红河谷音乐教学设计

红河谷音乐教学设计

教学设计就是在教学工作正式开始前，根据一定的目的、要求，预先制订的工作方案，创作教学模式和观念的过程。以下是小编整理的红河谷音乐教学设计，欢迎大家参考！

红河谷音乐教学设计1教学目标：

1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。

教学重点、难点：

1、唱好《红河谷》弱起小节。

2、启发学生理解欧洲音乐风格特点。

教具准备：

电子琴、多媒体、教学光碟

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？

（师提示枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。多媒体课件展示加拿大风景，学生根据

所学知识说出正确答案——加拿大）

简介加拿大：

（移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。）

今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）

二、新课教学

1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）

2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。

师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对

美好生活的向往。

3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？

师：4/4拍的强弱规律是什么？（强、弱、次强、弱）师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。

师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？（稍快或稍慢）

师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。

师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？（活泼欢快）

师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演

唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）

5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍。

三、创造表现

1、师：通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

师：我们这节课学习的是加拿大民歌，欣赏的墨西哥的民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗？

四、课堂小结

师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大！

红河谷音乐教学设计2一、教学目标

【情感态度价值观】

学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。

【过程与方法】

在参与各种音乐实践活动中，运用感受、体验、创造等方法，感受歌曲中的热情、欢快，并提高音乐表现、实践与审美能力。

【知识与技能】

熟悉并能准确演唱弱起小节，能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。

【难点】

熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。

三、教学用具

钢琴、多媒体。

四、教学过程

（一）导入新课

1、游戏导入，创设情境

分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区：

《剪羊毛》——澳大利亚

《桑塔·露琪亚》——意大利

2、教师总结，并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》。

（二）感知歌曲

1、播放歌曲《红河谷》音频，通过出听熟悉歌曲旋律，并思考问题：

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲的速度、节拍又是怎样的？

2、再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。（划分歌曲的乐段：两部分）

（三）学唱歌曲

发声练习：养成良好的用嗓习惯，健康用嗓。

1、分乐段学习歌曲旋律和歌词。

（1）结合音乐，观察谱例分析第一小节和其他小节有什么不同？

（2）回顾弱起小节知识。

（3）学习歌曲的第一乐段。

①老师弹奏A段旋律，学生跟随伴奏轻声模唱或视唱。

②在哼唱过程中，了解A段音乐的结构、节奏和旋律特点。（有几个乐句组成？典型节奏有哪些？乐句间的旋律有何特点？）

学生试着跟随伴奏加入歌词有感情地演唱第一乐段。