音乐七年级人音版 演唱 红河谷教案
七年级下册音乐《红河谷》教案
七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版七年级下册音乐教材，主要学习北美洲加拿大民歌《红河谷》。
歌曲以优美的旋律和朴实的歌词展现了红河谷的美丽风光和人们在这里生活的情景。
歌曲为2/4拍，共21小节，分为三个乐段。
第一乐段（18小节）描绘了红河谷的美丽景色；第二乐段（916小节）描述了人们在红河谷的欢乐生活；第三乐段（1721小节）为歌曲主题的再现，展现了人们对红河谷的热爱和依恋。
二、教学目标1. 让学生了解并感受加拿大民歌的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《红河谷》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《红河谷》，引导学生热爱自然、热爱生活，培养乐观向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《红河谷》，掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：歌曲中个别音的音准和节奏的准确性，以及歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、乐谱架、歌词展板。
2. 学具：学生音乐课本、练习册、五线谱本、三角板。
五、教学过程1. 导入：教师播放《红河谷》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（2）分析歌曲结构，讲解歌曲的三个乐段及其主题。
（3）教师示范演唱，学生跟随教师学唱，重点练习歌曲中的难点音。
3. 歌曲处理：（1）教师讲解歌曲的情感表达，引导学生用心歌唱，表达对红河谷的热爱。
（2）分组练习，互评互鉴，提高演唱水平。
4. 课堂练习：（1）教师布置练习任务，要求学生回家后熟练演唱《红河谷》。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：（1）学生代表展示演唱成果，其他学生评委打分。
六、板书设计板书歌曲《红河谷》的结构，包括三个乐段及其主题，标注难点音和重点音。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，熟练演唱《红河谷》，并尝试分析歌曲的艺术特色。
2. 答案：学生能够熟练地演唱《红河谷》，理解歌曲的主题和情感表达。
第四单元美洲乐声《红河谷》教案人音版初中音乐七年级下册
第四单元《红河谷》教案教学目标：1.学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：1.唱好《红河谷》第一声部及弱起小节。
2.体验歌曲的二声部教学准备：多媒体、钢琴、自制课件教学过程：一、创设情景，激情导入欣赏短片《加拿大风光》加拿大不仅有着秀丽的自然风光，而且还有很多脍炙人口歌曲，今天我们就来学习一首著名的加拿大民歌《红河谷》板书课题二、学习新课（一）综合训练：师：在学习歌曲之前呢，我要考考大家，检验一下同学们的音乐表现力怎么样，我们先来模唱几个音符：1.模唱单音 1 3要求：a.纠正坐姿在唱之前呢同学们调整好自己的坐姿，因为“正确的姿势是歌唱的基础”。
请同学们坐凳子大约三分之二或二分之一处，上身保持直立，自然放松，精神饱满。
眼睛平视前方，面部，眼神要自然生动，两脚稍微分开。
模唱 1 32.气息及发声练习：师：（唱一遍之后，纠正学生的呼吸）同学们注意要轻声的来演唱，现在很多同学到了变声期，尤其是男生一定注意不要大声喊唱。
要用平稳、轻柔的声音来演唱，要注意吸气，口鼻同吸，我们在吸气的时候可以采用闻花式吸气法，仿佛我们走在花丛中，花香四溢、沁人心脾，我们要深深地闻一闻，同学们体会一下。
（提醒学生吸气时不要提肩）来一起吸气（师生一起模仿闻花香）。
同学们，是不是感觉到腰部很舒服地向外松开，胸部也有舒张感？（是）吸气后气息要保持住，不要让气息一下子都跑光了，我们一起练习一下，吸气后发“s”分组演唱13长音和短音练习好，刚才同学们音准和声音都不错，下面我要增加难度了：3.用“lu”二声部的演唱：A.学唱简谱B.用“lu”模唱旋律C.合唱师：同学们两个声部配合的很好，音乐表现力也不错，好我们开始歌曲的学习，首先我们来聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，用心去感受音乐，同学们乘着歌声的翅膀，发挥你的想象力。
（二）歌曲学习1.初听歌曲听后找同学说一说歌曲的感受：师：好，同学们说的都很好，因为每个人的思维方式、思考角度和听音乐时的心情都是不同的，所以对音乐的感受是不一样的，是没有固定答案的。
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册，第三单元《美洲音乐》，主要包括歌曲《红河谷》的学唱和欣赏。
教材中的详细内容包括歌词学习、旋律掌握、歌曲背景了解以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，提高学生的歌唱能力。
2. 了解并理解《红河谷》所反映的音乐文化和历史背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《红河谷》，激发学生对美洲音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及旋律的连贯性与情感表达。
教学重点：歌曲的旋律、歌词和情感表达，以及美洲音乐特点的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于美洲风光的视频，引导学生了解美洲的音乐文化，为新课的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师范唱《红河谷》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲中的高音部分。
（3）分小组练习，让学生互相纠正，提高歌唱水平。
3. 歌曲背景与音乐知识讲解（5分钟）讲解《红河谷》的创作背景，以及美洲音乐的特点。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点和重点，如旋律、歌词等。
（2）设计随堂练习，让学生现场演唱，检验学习效果。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）学生分组演唱，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：歌词展示4. 美洲音乐特点：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生学习《红河谷》，了解了美洲音乐的特点，提高了歌唱能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的演唱进行点评。
教师还可以引导学生关注其他美洲音乐作品，如《卡门》、《阿根廷别为我哭泣》等，进一步拓展学生的音乐视野。
红河谷教案(人音版七年级下册第四单元)
第四单元美洲乐声第1课时红河谷课型：唱歌课课时：1课时教材分析本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十四册第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首必唱歌曲。
《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调，4/4拍, 弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。
学情分析歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。
学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。
教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
课前准备钢琴、多媒体课件教学目标1.通过学唱歌曲《红河谷》，指导学生能用自然饱满舒展的音色演唱歌曲。
2.通过学唱二声部，感受合唱中音乐的艺术魅力，体验合唱的和谐之美。
教学重点学唱歌曲《红河谷》教学难点二声部的演唱教学过程一、导入师：同学们请看，我在画的是什么？（师板书枫叶，生：枫叶）真棒，一眼就认出来了。
再看，这又是什么？（师板书国旗，生：……）对了，同学们的知识面很丰富，这是加拿大国旗。
国旗的中央，是一片枫叶。
（播放PPT在加拿大境内，有许多枫树，到了秋天，深红的，橘黄的，挂了满树、铺了满地，煞是好看。
加拿大国旗上的枫叶，足以表达加拿大人对枫树的喜爱。
枫树是加拿大的国树，而加拿大也有着枫树之国的美誉。
今天，我就要带着大家一起走进加拿大，学唱一首加拿大民歌《红河谷》二、新课教学（一）初听歌曲，感受歌曲各音乐要素的特点1、师：请同学们在听完以后告诉我，歌曲在情绪、速度、节拍、节奏、音高等音乐要素上有什么特点？（PPT出示单声部谱例、师自弹自唱）（情绪：优美的、抒情地、舒展地速度：中速音高：适中、1个八度）2 、弱起小节师：歌曲还有什么特点？（稍顿，提示）歌曲是几几拍？（4/4、板书x xx x |）4/4拍的强弱规律是什么？（板书：强、弱、次强、弱）那这首歌曲开头部分是从强拍开始还是从弱拍开始呢？（弱拍）一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，像我们今天学习的这首《红河谷》。
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人音版七年级下册音乐教材第二单元《雪域高原》中的《红河谷》一课。
教学内容主要包括歌曲学唱和了解相关的音乐文化。
详细内容为：1. 学唱歌曲《红河谷》。
2. 了解加拿大民间音乐风格及红河流域的自然风光和民俗文化。
二、教学目标1. 感知并体验加拿大民间音乐的独特风格，培养对多元音乐文化的尊重和热爱。
2. 学会歌曲《红河谷》，并能用正确的呼吸和音色演唱。
3. 了解红河流域的自然风光和民俗文化，提高学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《红河谷》的学唱，加拿大民间音乐风格的特点。
2. 教学难点：歌曲中高音区的演唱，对加拿大民间音乐风格的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐课本、歌词单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以图片和视频形式展示红河流域的自然风光，引导学生关注加拿大的地理环境。
播放加拿大民间音乐，让学生初步感知加拿大民间音乐的风格特点。
2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱《红河谷》，学生跟随学唱。
分句教唱，注意指导学生用正确的呼吸和音色演唱。
对歌曲中的难点进行讲解和练习。
3. 歌曲演唱与欣赏（10分钟）学生分组演唱《红河谷》，教师进行点评和指导。
欣赏不同版本的《红河谷》，分析各自的特点。
4. 音乐文化了解（5分钟）介绍红河流域的自然风光和民俗文化，让学生了解加拿大的风土人情。
5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习歌曲，巩固所学。
教师个别辅导，解答学生疑问。
拓展学生视野，了解其他国家的民间音乐。
六、板书设计1. 歌曲名称：《红河谷》2. 歌曲风格：加拿大民间音乐3. 演唱要点：正确的呼吸、音色、音准七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并录制视频。
2. 答案：学生提交的视频作业，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学唱过程中的呼吸和音色问题，调整教学方法，提高教学效果。
音乐七年级下人音版第4单元演唱《红河谷》教案4
《红河谷》教案教学内容分析《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。
《红河谷》歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。
学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。
教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
教学方式与手段说明1、起始环节——聆听感受法课件聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处，并通过初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。
2、新授环节——聆听，学唱、表现法聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。
3、拓展环节——欣赏、讨论法欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。
教学目标（一）“情感态度与价值观”目标1、感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。
2、培养学生集体协作的精神。
（二）“过程与方法”目标通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
（三）“知识与技能”目标1、在歌唱中认识音程。
2、在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐。
3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
教学重点与难点（一）教学重点学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。
（二）教学难点在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。
教学过程（一）导入1、请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》。
提问：在演唱形式上有什么不同的效果？2、老师介绍什么是合唱。
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级下册音乐教材第四单元《民族风情》，具体内容为《红河谷》。
本节课通过学习《红河谷》，让学生了解加拿大民歌的特点，感受歌曲中表达的真挚情感，同时学习音乐的基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 培养学生对加拿大民歌的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧。
教学重点：《红河谷》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐课件、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己了解到的加拿大风土人情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱《红河谷》。
b. 学生自主学唱歌曲，教师巡回指导。
c. 针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
3. 歌曲鉴赏（10分钟）a. 分析《红河谷》的旋律、歌词特点。
b. 讨论歌曲中所表达的情感。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示关于《红河谷》的填空题，检验学生对歌曲知识的掌握。
b. 学生独立完成，教师公布答案并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组演唱《红河谷》。
b. 教师评价并给予建议。
6. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后继续练习，不断提高。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律：简谱及歌词3. 歌曲特点：加拿大民歌、真挚情感4. 教学重点：旋律、歌词、情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，并了解其创作背景。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲的理解和情感体验，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的民族音乐，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧。
七年级音乐下册第4单元演唱红河谷教案3人音版
七年级音乐下册第4单元演唱红河谷教案3人音版七年级音乐下册第4单元的教学内容中，有一份演唱红河谷的教案，其中包括了3人音版的曲目。
这份教案既让学生们学会了这首经典歌曲的演唱技巧，又让他们增加了对红河谷的了解和认知。
这三位人声的演唱版本的演唱，不同于其他的演唱方法，是一种独具个性的演唱方式。
这里的“三人音版”，并不是用三个人分别唱整首歌曲不同部分的意思。
而是指三个人一起合唱一首歌曲。
在演唱过程中，有一个人担任主唱，另外两个人在背景中配合。
这种演唱方式，对于学生的音乐感知能力有很大的帮助。
因为演唱版本的音乐需要注意很多方面，如主唱的唱腔、伴唱的和声、板式的转换等等。
学生在学唱歌曲的过程中，不仅能够理解它美丽的旋律和动听的歌词，也能够借鉴演唱版本的演唱技巧，并在听觉上增强音乐感知。
此外，学生在演唱这首歌曲的过程中，可以通过实际的演唱，感受到唱歌的愉悦和快乐。
这也是音乐教育的一大目的。
音乐可以增加学生的幸福感，使他们更加积极主动地面对生活和学习。
因为只有当他们在音乐中感受到快乐和幸福时，才能真正地喜欢上音乐、喜欢上学习。
值得注意的是，在演唱这首歌曲的过程中，学生要注意自己的声音技巧和表现力。
不同于其他的演唱方式，三人音版的演唱需要注意更多的和声转换和前后呼应。
这需要学生把握好节拍和音高，并且听从音乐的节奏和节拍。
同时，在声音的表达上，无论是主唱还是伴唱，在力度、音准和情感表达上都要有突出的表现力。
总而言之，通过学习和演唱演唱红河谷教案中的3人音版，学生们能够获得更多音乐方面的体验和知识。
同时，通过演唱这首歌曲，也能够增强学生的音乐感知能力和表现力，让他们变得更加自信、愉悦和积极向上。
7下第四单元 《红河谷》（教案）
人音版音乐七年级下册红河谷教学设计
1.聆听歌曲，想想这首歌讲述了什么内容呢？《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景，歌词富有生活气息。
2.歌曲分析。
（1）歌曲的情绪：深情、抒情
（2）歌曲的速度：中速
（3）歌曲的音乐风格：朴实无华、感情真挚而深沉
（4）歌曲旋律的曲式结构
3.歌曲旋律与节奏：
·Ｇ大调，4/4拍子（强、弱、次强、弱）。
·两个乐句，总共8小节。
·节奏稳健，富有情感。
·旋律朴实、舒展。
4.弱起节奏
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
节奏练习。
五、学唱歌曲。
1.学唱全歌。
歌唱要求。
（1）姿势端正（坐和站）。
（2）面带微笑。
（3）态度认真、积极向上。
（4）富于感情、表现力。
（5）声音连贯、优美。
2..合唱歌曲。
体验合唱的魅力。
将歌曲分成两部分，全体女生合唱第一部分，男生合唱第二部分，最后全班合唱。
在合唱的过程中，引导学生注意声部间地互相倾听，关注声部间的和谐统一、实现声部间的配合与合作。
初中音乐《红河谷》优质课优质教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《雪域高原》中的《红河谷》。
本节课详细内容主要包括歌曲的学唱、歌词理解、旋律感知以及相关的音乐文化背景。
二、教学目标1. 能够正确、流畅地演唱歌曲《红河谷》，并理解歌词的含义。
2. 通过学习《红河谷》，培养学生对我国民族音乐特别是藏族音乐的兴趣和爱好。
3. 了解《红河谷》所反映的雪域高原的风土人情，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《红河谷》的学唱和旋律感知。
难点：歌曲中部分音高的把握以及藏族音乐特点的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT、挂图。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于雪域高原的风光视频，引导学生感受高原的壮美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）：介绍歌曲背景，引导学生学习《红河谷》的歌词，讲解歌曲的节奏、旋律特点，并进行示范演唱。
3. 歌曲学唱（10分钟）：学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏的把握，老师逐个指导纠正。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的典型节奏和音高，讲解如何正确演唱。
6. 音乐实践活动（15分钟）：学生自由设计动作，以小组为单位进行创意演唱。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景、歌词、旋律特点3. 歌曲节奏、音高分析4. 学生演唱评价七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《红河谷》，并分享歌曲背后的故事。
答案：学生需在演唱过程中注意音准、节奏，尽量表达歌曲的情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了歌曲《红河谷》的演唱技巧，并了解到了藏族音乐的特点。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，对学生的学习情况进行反思，不断优化教学方法。
拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，如蒙古族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。
音乐七年下册《红河谷》教学设计
音乐七年下册《红河谷》教学设计一、教材分析本课程使用的教材为《音乐七年级下册》（人教版），本课程所学歌曲为《红河谷》。
该曲调优美，旋律流畅，歌词朴实，能够挖掘乡村的美好与幸福。
二、教学目标1.能认识和掌握歌曲《红河谷》的歌词和旋律。
2.了解《红河谷》所体现的乡村情怀，认识并理解乡土文化的独特魅力。
3.表达自己的情感和思想，通过音乐来调节自己的情绪，增强自信心和自我表达能力。
4.培养学生音乐素养，在音乐中感受到美和快乐，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学内容1.学习歌曲《红河谷》的旋律和歌词。
2.分享歌曲《红河谷》所体现的乡村情怀和乡土文化的独特魅力。
创设情境，引导学生感受对乡土生活的向往和思考。
3.唱歌、跟唱、合唱和创编（转换）歌曲的表演形式。
通过多种形式达到音乐欣赏和音乐表演的效果。
四、教学方法1.个案教学：因为学生的基础知识不同，教师要根据学生的基础知识来制定教学计划。
2.示范教学：教师先唱诵歌曲，让学生感受旋律和节奏，在学习歌词之前，让学生先听几遍歌曲，让学生听懂歌曲的情境描述。
3.交互式教学：教师带领学生分组或者小组活动，在交互中学习歌曲，提高合作意识和口头表达能力。
四、教学过程设计1.导入环节通过画面、图片、视频等多种方式呈现《红河谷》相关情境，引导学生进入学习状态。
通过教师提问，激发学生对乡土文化的兴趣。
2. 歌曲欣赏教师播放歌曲，让学生先体验一遍旋律和节奏，并询问学生所感受到的元素和情感。
3. 歌曲学习教师进行跟唱教学，教授歌曲的词曲，并根据学生的学习情况调整难易程度。
4. 分配任务教师将学生分为小组，让学生分工合作，研究如何表现乡村情怀和乡土文化的独特魅力。
学生各自独立思考，在组内讨论并达成共识。
5. 合唱表演小组内学生分别扮演不同角色，将自己的想法呈现在舞台上。
学生用自己的方式来表达对乡土文化的感恩和思考。
6. 总结学生对自己表演的质量和表现进行反思和总结，让学生在总结中梳理自己的思路，进而提高自己的学习成果。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第二单元《红色之旅》中的《红河谷》。
本课详细内容包括：歌曲背景介绍、歌词学习、旋律学唱、节奏练习、情感体验。
二、教学目标1. 让学生了解《红河谷》这首歌的背景，感受歌曲所传达的红色精神。
2. 通过学唱《红河谷》，提高学生的音乐素养，培养学生的合唱能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
三、教学难点与重点教学重点：学唱《红河谷》，理解歌曲所表达的情感。
教学难点：合唱部分的协调与统一，对歌曲背景的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示红河谷的美丽风光，引导学生感受歌曲所描绘的场景。
2. 歌曲背景介绍：讲解《红河谷》的创作背景，让学生了解歌曲所传达的红色精神。
3. 歌词学习：分句教唱歌词，让学生熟悉歌词内容，体会歌词所表达的情感。
4. 旋律学唱：引导学生跟随钢琴伴奏学唱旋律，注意音准、节奏的准确性。
5. 节奏练习：进行集体节奏练习，提高学生的节奏感。
6. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
7. 情感体验：引导学生通过歌曲的演唱，体验革命先辈的英勇精神。
8. 随堂练习：挑选部分学生进行演唱展示，给予评价与指导。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景：红河谷的地理位置、歌曲创作背景。
3. 歌词：歌词全文。
4. 旋律：旋律简谱。
5. 节奏：重点节奏练习。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，并了解歌曲背后的故事。
2. 答案：完成课后作业，提交歌曲演唱录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生存在的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他红色歌曲，了解我国红色音乐文化。
组织红色歌曲演唱比赛，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的情感体验；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
☆红河谷-人音版七年级音乐下册教案
红河谷-人音版七年级音乐下册教案1.教学目标知识目标•了解红河谷的音乐背景和故事情节•学习红河谷的旋律和歌曲歌词•掌握唱法技巧，提升歌曲演唱能力能力目标•提升学生的音乐欣赏和表达能力•促进学生的情感交流，增强学生的团队协作意识•提高学生的音乐素养和表达能力情感目标•培养学生对中华传统音乐的热爱和兴趣•促进学生的情感体验，增强情感认知和表达能力•培养学生的美的鉴赏能力，提高审美水平2.教学重点•学习红河谷的旋律和歌曲歌词•掌握唱法技巧，提升歌曲演唱能力3.教学难点•让学生能够理解红河谷背后的历史和文化背景•提高学生的音乐素养和表达能力步骤一：情境导入1.教师介绍红河谷的背景和故事情节2.播放红河谷的音乐片段，让学生感受音乐的旋律和歌曲情感步骤二：歌曲教学1.将歌曲发放给学生，让学生自己先阅读歌词2.教师现场演唱歌曲，让学生跟着唱3.教师对学生的唱法进行指导，让学生掌握唱法技巧4.教师组织全班进行合唱练习步骤三：创编活动1.将学生分为小组，让小组分别进行不同的创编活动2.让一部分学生自由发挥，创编自己的红河谷歌曲并进行演唱展示3.让另一部分学生围绕红河谷创作歌词，并进行唱和演唱展示步骤四：总结反思1.教师引导学生对本节课的教学内容进行总结反思2.让学生自己评价自己的学习成果和进步3.教师让学生表达对本节课的感悟和体会，并进行班级分享5.教学要点1.让学生能够理解歌曲背后的历史和文化背景，增强情感认知和表达能力2.提高学生的音乐素养和表达能力，促进学生成为具有音乐素养的现代公民3.培养学生对于中华传统音乐的热爱和兴趣，提高学生的审美水平和文化素质本节课通过红河谷这一经典的音乐作品，让学生感受到了中华传统音乐的魅力和韵味，增强了学生的音乐素养和文化意识。
通过教师和学生的共同努力，本节课的教学效果得到了很好的提升，让学生更加喜欢音乐，也更加热爱中华传统文化。
同时，从教学反思中也发现了一些问题，例如学生在创编活动中的表现一般，需要更多的帮助和指导。
初中音乐人音版七年级下册第四单元《演唱：☆红河谷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版七年级下册第四单元《演唱：☆红河谷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
一、能够准确视唱一、二声部的旋律。
二、能够基本掌握双声部并进行演唱。
三、体会合唱的美,从而培养学生互相合作的意识
2新设计
教材分析:《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪,来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民,在这开垦荒地建设自己的家园,建设城市。
并通过人民的艰苦劳动,把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调,4/4拍,弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构,歌曲旋律优美,具有舒展、述说的特色。
歌曲简单易学,特别是全曲只有八度音域,曲调又多在中音区进行。
学起来叫容易,但是歌曲分两声部,低声部旋律有四五跳进,教师在两声部教学中要采取有效的方法来训练,使学生掌握二声部旋律,并注意在合唱中的演唱方法。
3学情分析
学生是初中一年级学生,学生对音乐有着非常浓厚的兴趣,而且有了小学的音乐学习,学生思维活跃,能积极参与讨论,但学生们对于合唱训练培训的少,所以这个合唱《红河谷》还是有一定难度的。
4重点难点
教学重点:学习合唱歌曲《红河谷》
教学难点:歌唱中进行二声部合作,能够基本掌握双声部旋律并进行演唱。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】听音乐分辩哪个作品是合唱。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课我们将学习《红河谷》这首歌曲。
该歌曲选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《祖国颂歌》中的内容。
《红河谷》是一首加拿大民歌，歌曲描述了红河两岸美丽的景色，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《红河谷》的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过学习《红河谷》，培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和情感表达。
教学重点：歌词的理解和歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、歌词单、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示红河谷的美丽风光，引导学生感受自然之美，从而引出本节课的主题《红河谷》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌词，让学生熟悉歌曲旋律。
（2）分析歌曲结构，讲解旋律特点。
（3）逐句教唱，注意指导学生掌握正确的发声方法。
3. 歌曲演唱（10分钟）（1）分组练习，让学生在小组内进行歌曲演唱。
（2）挑选部分小组进行展示，师生共同点评。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《红河谷》的填空题，考查学生对歌词的理解。
5. 随堂练习（5分钟）让学生现场演唱《红河谷》，检验学习效果。
6. 情感升华（5分钟）让学生谈谈学习《红河谷》的感受，引导他们珍惜生活、热爱祖国。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲结构：AABA3. 歌曲旋律特点：悠扬、激昂七、作业设计1. 作业题目：根据歌词填空。
答案：（1）红河谷，（2）美丽的地方，（3）姑娘和小伙子，（4）放声歌唱2. 课后练习：熟练演唱《红河谷》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围良好，但部分学生对旋律掌握不够熟练，需要加强课后练习。
2. 拓展延伸：让学生了解加拿大民间音乐的特点，欣赏其他加拿大民歌，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲旋律的掌握和情感表达。
人音版音乐7年级下册 演奏 红河谷 教案设计
3.选出吹奏能手（为合唱伴奏做准备）
师：今天我们也要来一个PK，选出“吹奏能手”，待会儿做伴奏小老师。
生：每一组选两个（一个高声部，一个低声部）来ＰＫ，最后有四位同学胜出。
四、用竖笛辅助学习二声部歌唱
师：我们已经用竖笛把《红河谷》演绎得很好了，下面我们再用自身具备的乐器进一步演绎这首美妙动听的歌曲，知道是我们自身具备的乐器是什么吗？
师：检查旋律线。
生：核对自己的旋律线。
师：看来这次难倒了一部分同学。接下来，我们再听听看，这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（放歌曲范唱带）
生：这首歌曲速度是中速，情绪很抒情。
三、学习歌曲二声部吹奏
1.高声部的吹奏
师：现在老师用钢琴弹奏四遍，前三遍请大家拿着竖笛跟琴声做无声练习，第四遍请大家跟钢琴吹奏。（进行评价）
二、熟悉欣赏歌曲《红河谷》
1.歌曲引入
师：今天，老师为大家带来一首美国歌曲《红河谷》，在学习之前，我要先考考大家的耳朵，看看你们能听出这首歌曲有几个声部？（放歌曲范唱带）
生：有两个声部。
2.分析乐曲结构
师：你们的耳朵真灵敏，再看看曲谱，为什么最后一小节只有3拍呢？这首歌曲明明是4/4拍的呀？
生：因为这首歌曲是从弱拍开始的，是弱起小节的歌曲。
2.二声部音阶练习
师：吹得不错，现在老师不弹伴奏，并且加大难度。请看黑板。
板书：4/4 1—2—|3—4—|5—6—|7—1—||
4/4 3—4—|5—6—|7—1—|2—3—||
生：在老师指挥下吹奏二声部音阶。
（吹奏完自己进行评价，老师进行总结）
师：为了使大家记住控制好自己的气息，老师今天专门为大家请来了两个评审员，到我举起时，表示大家气息和音色都很好，到我举起时，就代表气息和音色都不太好，需要改进。
《红河谷》教案
《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人教版初中音乐七年级上册第四单元《雪域高原》中的《红河谷》一课。
教学内容主要包括歌曲学唱和了解相关的西藏音乐文化。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 了解西藏音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习歌曲，激发学生对我国民族音乐文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《红河谷》的学唱，了解西藏音乐的风格特点。
难点：歌曲中高音部分的演唱，对西藏音乐文化内涵的理解。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体课件、音响设备。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示西藏的风光图片，引导学生了解西藏的地理位置、风土人情，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们知道这是哪里吗？你对西藏有什么了解？2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《红河谷》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
（2）教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解西藏音乐的风格。
（3）教师带领学生学习歌曲，注意高音部分的演唱技巧。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，分析其节奏和音高。
（2）教师示范演唱，并讲解演唱技巧。
（3）学生跟随教师练习，掌握演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示与评价（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《红河谷》2. 西藏音乐特点：旋律优美、节奏自由、风格独特3. 演唱技巧：注意高音部分的发音，保持声音的连贯性七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，了解西藏音乐文化。
2. 答案：完成课后作业，提交学唱视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对高音部分的演唱技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他西藏音乐作品，了解其风格特点，提高音乐欣赏能力。
初中音乐人音七年级下册第四单元 美洲乐声红河谷教学设计
红河谷教学设计一、概述：【学科及来源】七年级音乐上册第四单元【课时】1学时【教学内容】红河谷【价值及重要性】体现外国民歌表达的情感。
二、教学目标分析：1、情感态度与价值观目标：能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
2、过程与方法：能感受体验节奏、速度、旋律等在音乐表现上的作用3、知识与技能：了解弱起小节三、学习者特征分析：初一年级的学生属于中学阶段的低年级，通过平时课间交流知道年龄在11-13岁，通过平时的观察了解，这个年龄段的学生性格活泼好动，学习风格为喜欢游戏与活动。
四、教学策略选择与设计：情景教学法导入，对比教学法五、教学资源与工具设计：电脑，多媒体，PPT，音频，视频:六、教学过程：导入：师：同学们，这节课老师要带你们去旅游，大家都准备好了吗？生：准备好啦。
师：自动播放加拿大风景及标志性建筑图片17张（背景音乐《红河谷》）。
生：观看图片。
师：告诉老师，刚才看到的建筑和风景来自哪个国家呀？生：加拿大。
师：对，宝贝们观察真仔细。
加拿大不仅风景秀丽，而且还有许多优美动听的歌曲，今天我们就来学习一首非常好听的加拿大民歌。
我们先听听这首歌曲吧。
初步聆听：说一说，这首歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？想一想，歌曲的旋律是平稳的还是跳跃的？接下来，拍一拍，这首歌曲的节奏节奏练习：4/4(1) |X X X X |X X X X |(2) X | X X X X|X X X|(3) XX |X X X X XX |X X. 0 |4/4拍的强弱规律是怎样的？强弱次强弱关于弱起小节：乐曲由拍子的弱部分开始，叫做弱起。
弱起乐曲第一条小节线之前的部分，叫弱起小节。
弱起小节属于不完全小节，因此，计算乐曲小节时，由第一个完全小节算起。
学唱歌曲《红河谷》（一）、跟音响，让我们用弱起的感觉“La”模唱这首曲子。
（播放伴奏音乐）（二）、把歌词加入到旋律中，跟着音乐来唱唱这首歌曲。
（播放音乐）（三）、师弹尤克里里，范唱（四）、师唱旋律，生唱歌词（五）、师弹尤克里里伴奏，生唱歌词展示歌谱（图片）跟伴奏唱红河谷（播放伴奏音乐）1、一边拍节奏，一边唱歌词（第1段八分音符时双手互拍，四分及附点音符时双手胸前交叉拍肩；第2段八分音符时双手互拍，四分及附点音符时同桌双手互拍）2、想一想，我们该用怎样的速度和情绪来演唱这首歌曲? 用中速、抒情的情绪跟着伴奏完整的演唱一遍。
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1、学生表述合唱的概念，老师再指正或补充。
（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）
2、合唱的基本要求（见书33页）
（三）新授课
这节课让我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力，学唱一首非常好听的合唱作品《红河谷》。
1、聆听
（1）范唱歌曲《红河谷》
（6）声部合作
（7）结合课后实践与创造第一大题进行练习：标出呼吸记号，用中等的速度、平缓的呼吸，充满深情地用两声部合唱形式演唱《红河谷》。
（学生提出自己的看法，如换气的地方，怎样有感情的歌唱，并集体进行演唱在情感上的处理练习。）
（8）全班有感情的演唱全曲。(提示要注意合唱的基本要求)
（9）分组设计演唱形式进行表演，相互评价及肯定。
2、在歌唱中进行二声部合作，感受合唱的艺术魅力。
授课工具
钢琴
教学课时
1
、教学过程
（一）发声练习
（提醒唱歌姿势）
（1）4/4
1---︱3---︱5---‖
1---︱5---︱1---‖
（2）4/4
513-︱321-‖
.
511-︱716-‖
...
（先单条练习，再进行二声部练习）
提示学生边唱边互相倾听别的同学的声音，要求声音的和谐，在二声部练习中体会声部之间的合作引出合唱的概念。
（1）分声部学唱：男生学唱第二声部，女生学唱第一声部。
（2）随琴小声哼唱曲谱，两声部合作。（教师协助男生唱好第二声部）
（3）要求用适宜的音量，平稳的速度去歌唱，要准确起唱并注意声部间的和谐统一。
（4）全曲分为几个乐句？（生：四个乐句）
师：四个乐句具有“起、承、转、合”的中国民族传统的创作手法。
（5）分声部填唱歌词
（五）在《红河谷》的音乐中学生离开音乐教室。......
教学反思
授课课题
歌曲《红河谷》学唱
教学目标
1、以积极的态度感受、体验美洲音乐。
2、能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地背唱《红河谷》
3、感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，培养学生集体协作的精神。
教学重难点
1、学唱歌曲《红河谷》能够用平缓的呼吸、统一的的声音正确的歌唱。
（三）扩展：欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力
1、聆听学生熟悉的《青春舞曲》，播放合唱形式的版本，学生认真聆听感受合唱魅力，激发热爱合唱的情感。
2、引出教科书上32柯达伊的话，对学生进行适宜时机的思想教育及精神上的熏陶。
（四）总结
今天我们学习了这首好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也初步领略到了合唱的艺术魅力，希望课后再去多多聆听优秀的合唱作品，我相信这美妙的乐声将会给同学们带来非同一般的、美的享受。
学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。
说一说歌词描写了什么？
（2）集体有节奏地读歌词
A、生表述歌词大意及思想情感
B、老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。
2、学唱歌曲，提示强调弱起唱。