人音版音乐七年级下册《红河谷》教案
红河谷-人音版七年级音乐下册教案
红河谷-人音版七年级音乐下册教案一、教学内容本节课的教学内容是《红河谷》，是人音版七年级音乐下册第三章的教学内容。
二、教学目标1.知识目标1.了解《红河谷》的背景和歌曲风格；2.了解《红河谷》的歌曲结构；3.了解音乐中的节奏和节拍；4.教授音乐欣赏和演唱技巧。
2.能力目标1.能够理解和辨认歌曲中的节奏和节拍；2.能够通过唱歌表达情感；3.能够发掘自己的音乐才华。
3.情感目标1.培养学生的音乐兴趣；2.培养学生的团队合作意识；3.培养学生的自信心和表达能力。
三、教学重点难点1.教学重点1.歌曲节奏和节拍；2.音乐欣赏；3.演唱技巧。
2.教学难点1.如何将歌曲自我表达，发挥自己的音乐才华；2.音乐欣赏技巧。
四、教学过程1.引入通过视频或音频介绍《红河谷》的背景和歌曲风格，并播放演唱家演唱的歌曲，引导学生感受音乐中的节奏和节拍。
2.核心授课1.歌曲结构：介绍歌曲的歌词和旋律，在一定程度上让学生自然地去理解歌曲中的节奏和节拍。
2.音乐欣赏：引导学生仔细聆听歌曲，分析歌曲中的旋律、节奏和节拍，鼓励学生表达自己的感受，并同时也能从中挖掘出别人没有发现的东西。
3.演唱技巧：学会唱歌的正确姿势、呼吸和发声技巧，同时训练学生的音乐感知能力。
3.巩固练习1.以学生分组的方式，让学生分角色表演唱歌，进一步锻炼学生的表演技巧。
2.老师对学生的演唱进行点评，让学生从评论中发现自己唱歌时可能存在的问题，并纠正。
4.作业让学生对本节课所学的歌曲进行反思，写下对歌曲中美好的感受和自己唱歌时可能存在的问题，并记录在讲义上，以便于下课后进行总结。
五、板书设计板书内容包括：1.歌曲结构：歌词 + 旋律；2.节奏和节拍；3.演唱技巧：正确姿势、呼吸和发声技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们能够对《红河谷》的背景和风格，以及歌曲的歌词和旋律有更深入的理解。
同时，通过对歌曲中的节奏和节拍的学习和练习，学生们的音乐感知能力得到了提高。
七年级下册音乐《红河谷》教案
七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版七年级下册音乐教材，主要学习北美洲加拿大民歌《红河谷》。
歌曲以优美的旋律和朴实的歌词展现了红河谷的美丽风光和人们在这里生活的情景。
歌曲为2/4拍，共21小节，分为三个乐段。
第一乐段（18小节）描绘了红河谷的美丽景色；第二乐段（916小节）描述了人们在红河谷的欢乐生活；第三乐段（1721小节）为歌曲主题的再现，展现了人们对红河谷的热爱和依恋。
二、教学目标1. 让学生了解并感受加拿大民歌的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《红河谷》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《红河谷》，引导学生热爱自然、热爱生活，培养乐观向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《红河谷》，掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：歌曲中个别音的音准和节奏的准确性，以及歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、乐谱架、歌词展板。
2. 学具：学生音乐课本、练习册、五线谱本、三角板。
五、教学过程1. 导入：教师播放《红河谷》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（2）分析歌曲结构，讲解歌曲的三个乐段及其主题。
（3）教师示范演唱，学生跟随教师学唱，重点练习歌曲中的难点音。
3. 歌曲处理：（1）教师讲解歌曲的情感表达，引导学生用心歌唱，表达对红河谷的热爱。
（2）分组练习，互评互鉴，提高演唱水平。
4. 课堂练习：（1）教师布置练习任务，要求学生回家后熟练演唱《红河谷》。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：（1）学生代表展示演唱成果，其他学生评委打分。
六、板书设计板书歌曲《红河谷》的结构，包括三个乐段及其主题，标注难点音和重点音。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，熟练演唱《红河谷》，并尝试分析歌曲的艺术特色。
2. 答案：学生能够熟练地演唱《红河谷》，理解歌曲的主题和情感表达。
红河谷-人音版七年级音乐下册教案 (2)
红河谷-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标本节课我们将学习红河谷这首歌曲。
1.了解《红河谷》的创作背景；2.能正确理解和演唱歌词；3.能理解并分析曲式和调性；4.了解西南少数民族的音乐文化。
二、教学内容1.《红河谷》的背景和演唱；2.曲式和调性的分析；3.西南少数民族的音乐文化。
三、教学过程1. 欣赏原版《红河谷》介绍唱片的类型、发行时间、艺术家、曲目等基本情况，然后播放《红河谷》。
2. 了解《红河谷》的创作背景介绍《红河谷》的创作背景，包括其歌词、曲调、创作时间等信息。
让学生了解该歌曲传达了什么信息和思想。
3. 学习歌曲歌词学生逐行学习歌曲歌词，理解其意义。
老师可以结合图片、视频等多媒体形式进行教学。
4. 理解曲式和调性分析歌曲的曲式和调性，让学生了解曲式和调性对歌曲的整体音乐表现力产生的影响。
5. 了解西南少数民族的音乐文化介绍中国西南地区的少数民族音乐文化，包括民歌、舞蹈、器乐等，让学生了解和欣赏其音乐特点和风格。
6. 唱跳结合老师可以安排一些舞蹈动作和音乐演唱的结合活动，让学生在唱跳中体会音乐的魅力。
四、教学评估教师可以考察学生在以下方面的表现：1.歌曲歌词学习的理解和记忆；2.曲式和调性分析的掌握程度；3.对西南少数民族音乐文化的了解和欣赏程度；4.唱跳结合表现的韵律感和舞蹈技巧。
五、教学反思本节课主要内容还是以红河谷这首歌曲为主，学习歌词、曲式和调性等，同时还介绍了西南少数民族音乐文化，让学生对音乐的全貌有更加深入的认识和了解。
唱跳结合的活动也是很重要的，它能增强学生对音乐的理解和感受，同时还能锻炼学生的身体素质。
教学评估也很重要，可以帮助教师了解学生的掌握情况，更好地帮助他们掌握知识和技能。
第四单元美洲乐声《红河谷》教案人音版初中音乐七年级下册
第四单元《红河谷》教案教学目标：1.学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：1.唱好《红河谷》第一声部及弱起小节。
2.体验歌曲的二声部教学准备：多媒体、钢琴、自制课件教学过程：一、创设情景，激情导入欣赏短片《加拿大风光》加拿大不仅有着秀丽的自然风光，而且还有很多脍炙人口歌曲，今天我们就来学习一首著名的加拿大民歌《红河谷》板书课题二、学习新课（一）综合训练：师：在学习歌曲之前呢，我要考考大家，检验一下同学们的音乐表现力怎么样，我们先来模唱几个音符：1.模唱单音 1 3要求：a.纠正坐姿在唱之前呢同学们调整好自己的坐姿，因为“正确的姿势是歌唱的基础”。
请同学们坐凳子大约三分之二或二分之一处，上身保持直立，自然放松，精神饱满。
眼睛平视前方，面部，眼神要自然生动，两脚稍微分开。
模唱 1 32.气息及发声练习：师：（唱一遍之后，纠正学生的呼吸）同学们注意要轻声的来演唱，现在很多同学到了变声期，尤其是男生一定注意不要大声喊唱。
要用平稳、轻柔的声音来演唱，要注意吸气，口鼻同吸，我们在吸气的时候可以采用闻花式吸气法，仿佛我们走在花丛中，花香四溢、沁人心脾，我们要深深地闻一闻，同学们体会一下。
（提醒学生吸气时不要提肩）来一起吸气（师生一起模仿闻花香）。
同学们，是不是感觉到腰部很舒服地向外松开，胸部也有舒张感？（是）吸气后气息要保持住，不要让气息一下子都跑光了，我们一起练习一下，吸气后发“s”分组演唱13长音和短音练习好，刚才同学们音准和声音都不错，下面我要增加难度了：3.用“lu”二声部的演唱：A.学唱简谱B.用“lu”模唱旋律C.合唱师：同学们两个声部配合的很好，音乐表现力也不错，好我们开始歌曲的学习，首先我们来聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，用心去感受音乐，同学们乘着歌声的翅膀，发挥你的想象力。
（二）歌曲学习1.初听歌曲听后找同学说一说歌曲的感受：师：好，同学们说的都很好，因为每个人的思维方式、思考角度和听音乐时的心情都是不同的，所以对音乐的感受是不一样的，是没有固定答案的。
人民音乐出版社初中音乐七年级下册第四单元第一节红河谷说课稿
人民音乐出版社初中音乐七年级下册第四单元第一节红河谷说课稿《红河谷》说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《红河谷》，我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学内容设计、过程设计、板书设计、等几个方面来进行我的说课：一、教材分析：《红河谷》是人民音乐出版社初中音乐七年级下册第四单元第一节的一首二声部唱歌课，歌曲为G大调，4/4拍，旋律优美、舒展，描述了加拿大红河一带的人民通过劳动建设美丽家园情景。
二、学情分析：学生是课堂的主体，下面对学生情况分析如下：七年级的学生有了一定的音乐知识经验，喜欢音乐活动，但是对于二声部歌曲的体验需要加强。
这是我在教学将要注意的地方。
三、教学目标：依据新课改的要求，本节课教学三维目标如下。
1、情感态度与价值观：通过对《红河谷》的聆听和欣赏，了解加拿大民族音乐文化。
培养学生学习二声部歌曲的兴趣。
2、过程与方法：在歌曲学习的过程中、通过参与体验音乐，小组合作、乐器伴奏、音乐创编等方法，提高音乐表现力和团队合作能力。
3、知识与技能：通过对歌曲《红河谷》的学习，掌握弱起节奏、培养对二声部歌曲的切身体验，提高音乐文化素养。
四、教学重点：体会歌曲演唱情绪，自信优美地表达音乐所包含的思想感情。
五、教学难点：1、歌曲弱起节奏的解决。
2、和谐统一的声音完成二声部的学习。
六、教学方法：音乐游戏软件、声势律动法、科尔文手势发声训练法、借助道具法游戏法等主要体现在在以下环节（一）、激趣导入：运用了（声势律动法）在课堂导入环节，我采用了奥尔夫声势律动，为学生做表演，引导学生用击掌的方式模仿出节奏。
并用奥尔夫声势动作，表现这条节奏。
4/4 XX∣X XX X XX∣ X X. X0 XX∣X XX X XX∣ X - - ‖（二）、和声发声练习：（科尔文手势发声训练法）用科尔文手势唱出111 -- 333 --- 555 分组演唱，要求声音和谐统一，这样继训练了气息，又增强了学生对二声部的体验。
红河谷音乐教学设计范文（精选3篇）
红河谷音乐教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的红河谷音乐教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
红河谷音乐教学设计1一、教学内容分析本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首合唱歌曲。
《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。
二、学生情况分析《红河谷》是一首外国民歌。
描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。
歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。
学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。
教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
三、新学方法聆听，学唱、表现法聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。
四、拓展环节——欣赏、讨论法欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。
五、多媒体准备教师在教学活动中，注意音乐知识与学生活动相结合多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合唱歌曲<杨鸿年童声合唱视频>《八骏赞》音响资料六、教学目标（一）教学目标1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人音版七年级下册音乐教材第二单元《雪域高原》中的《红河谷》一课。
教学内容主要包括歌曲学唱和了解相关的音乐文化。
详细内容为：1. 学唱歌曲《红河谷》。
2. 了解加拿大民间音乐风格及红河流域的自然风光和民俗文化。
二、教学目标1. 感知并体验加拿大民间音乐的独特风格，培养对多元音乐文化的尊重和热爱。
2. 学会歌曲《红河谷》，并能用正确的呼吸和音色演唱。
3. 了解红河流域的自然风光和民俗文化，提高学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《红河谷》的学唱，加拿大民间音乐风格的特点。
2. 教学难点：歌曲中高音区的演唱，对加拿大民间音乐风格的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐课本、歌词单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以图片和视频形式展示红河流域的自然风光，引导学生关注加拿大的地理环境。
播放加拿大民间音乐，让学生初步感知加拿大民间音乐的风格特点。
2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱《红河谷》，学生跟随学唱。
分句教唱，注意指导学生用正确的呼吸和音色演唱。
对歌曲中的难点进行讲解和练习。
3. 歌曲演唱与欣赏（10分钟）学生分组演唱《红河谷》，教师进行点评和指导。
欣赏不同版本的《红河谷》，分析各自的特点。
4. 音乐文化了解（5分钟）介绍红河流域的自然风光和民俗文化，让学生了解加拿大的风土人情。
5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习歌曲，巩固所学。
教师个别辅导，解答学生疑问。
拓展学生视野，了解其他国家的民间音乐。
六、板书设计1. 歌曲名称：《红河谷》2. 歌曲风格：加拿大民间音乐3. 演唱要点：正确的呼吸、音色、音准七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并录制视频。
2. 答案：学生提交的视频作业，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学唱过程中的呼吸和音色问题，调整教学方法，提高教学效果。
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级下册音乐教材第四单元《民族风情》，具体内容为《红河谷》。
本节课通过学习《红河谷》，让学生了解加拿大民歌的特点，感受歌曲中表达的真挚情感，同时学习音乐的基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 培养学生对加拿大民歌的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧。
教学重点：《红河谷》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐课件、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己了解到的加拿大风土人情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱《红河谷》。
b. 学生自主学唱歌曲，教师巡回指导。
c. 针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
3. 歌曲鉴赏（10分钟）a. 分析《红河谷》的旋律、歌词特点。
b. 讨论歌曲中所表达的情感。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示关于《红河谷》的填空题，检验学生对歌曲知识的掌握。
b. 学生独立完成，教师公布答案并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组演唱《红河谷》。
b. 教师评价并给予建议。
6. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后继续练习，不断提高。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律：简谱及歌词3. 歌曲特点：加拿大民歌、真挚情感4. 教学重点：旋律、歌词、情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，并了解其创作背景。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲的理解和情感体验，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的民族音乐，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧。
人音版音乐七年级下册 第四单元 红河谷
红河谷一．教学目标1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
3、欣赏合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。
二．重点难点通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。
三．教学活动活动1【导入】红河谷1、初听乐曲：师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又要开始了，首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲）师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？2、再听乐曲：师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲）师：是几拍子的曲调？（四拍子）四拍子的指挥图式怎么打？3、再听歌曲：师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲）师：是第几拍？师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？【音乐是情感和听觉的艺术，音乐的情感体验是达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目标，听觉体验是音乐学习的基础。
在音乐教学中通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。
学生经过几次的聆听，对歌曲有了一定的了解，并将音乐知识技能的培养融入到其中。
】4、学生用自制打击乐为歌曲伴奏：师：老师上节课布置要大家带能发出声响的东西都带来了吗？想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。
（播放乐曲，学生用打击乐伴奏）师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？（再次播放乐曲，学生用打击乐按节奏谱伴奏）【音乐来自于生活，要突显学习与生活的紧密联系。
在音乐课堂中引入生活中的元素，学生用生活中废旧物品制作的打击乐，在课堂上为歌曲伴奏，不但加强了对音乐节拍的训练，也提高了对音乐的感受能力。
】活动2【讲授】红河谷1、出示乐谱，老师用竖笛为学生演奏。
7下第四单元 《红河谷》（教案）
人音版音乐七年级下册红河谷教学设计
1.聆听歌曲，想想这首歌讲述了什么内容呢？《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景，歌词富有生活气息。
2.歌曲分析。
（1）歌曲的情绪：深情、抒情
（2）歌曲的速度：中速
（3）歌曲的音乐风格：朴实无华、感情真挚而深沉
（4）歌曲旋律的曲式结构
3.歌曲旋律与节奏：
·Ｇ大调，4/4拍子（强、弱、次强、弱）。
·两个乐句，总共8小节。
·节奏稳健，富有情感。
·旋律朴实、舒展。
4.弱起节奏
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
节奏练习。
五、学唱歌曲。
1.学唱全歌。
歌唱要求。
（1）姿势端正（坐和站）。
（2）面带微笑。
（3）态度认真、积极向上。
（4）富于感情、表现力。
（5）声音连贯、优美。
2..合唱歌曲。
体验合唱的魅力。
将歌曲分成两部分，全体女生合唱第一部分，男生合唱第二部分，最后全班合唱。
在合唱的过程中，引导学生注意声部间地互相倾听，关注声部间的和谐统一、实现声部间的配合与合作。
第四单元美洲乐声《红河谷》教学设计人音版初中音乐七年级下册
红河谷——教学设计一、教学目标【情感态度价值观】1、学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。
2、品味音乐文化的多样性。
【过程与方法】1、在参与各种音乐实践活动中，运用感受、体验、创造等方法，感受音乐的风格特点及其表现力。
2、音乐实践活动与审美能力的提升。
【知识与技能】1、能够准确地把握歌曲的情绪及弱起节奏。
2、熟练地演唱歌曲。
3、能够运用自然、圆润的有气息支撑的声音来演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。
【难点】熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。
三、教学用具电钢琴、多媒体。
四、教学过程(一)导入新课播放《红河谷》这首音乐，大屏幕配上红河的风景视频，让同学们边听边看边思考：乐曲带给你的初步感受是什么样的？(二)初步分析歌曲1、播放歌曲《红河谷》音频，听歌曲旋律，思考问题：(1)歌曲的情绪是怎样的?（深情的、柔和的、抒情的、淳朴）(2)歌曲的速度、节拍又是怎样的?有什么特殊节奏吗？（中速、四四拍、弱起节奏）2.再次聆听歌曲，听辨歌曲的结构。
看看能分几个段落？(三)学唱歌曲A、学前准备，发声练习：（1）发“u”音，要求口型从“a”音，保持口腔打开状过渡到“u”音。
体会圆润、集中、富有弹性、且柔和的声音。
（2）用刚发声的感觉朗诵歌词，体会有气息支撑的声音是怎样的？其实说话和唱歌的发声原理是一样的。
（3）养成良好的发声习惯，注意保护嗓子（尤其是青春期）。
B、分段学习歌曲（1）老师播放录音，要求同学们和老师一起打着拍子唱，尤其要注意第一小节的起句有什么不同？在弱拍上起唱，顾名思义弱起节奏。
（2）回顾弱起小节知识。
弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节；也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第二单元《红色之旅》中的《红河谷》。
本课详细内容包括：歌曲背景介绍、歌词学习、旋律学唱、节奏练习、情感体验。
二、教学目标1. 让学生了解《红河谷》这首歌的背景，感受歌曲所传达的红色精神。
2. 通过学唱《红河谷》，提高学生的音乐素养，培养学生的合唱能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
三、教学难点与重点教学重点：学唱《红河谷》，理解歌曲所表达的情感。
教学难点：合唱部分的协调与统一，对歌曲背景的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示红河谷的美丽风光，引导学生感受歌曲所描绘的场景。
2. 歌曲背景介绍：讲解《红河谷》的创作背景，让学生了解歌曲所传达的红色精神。
3. 歌词学习：分句教唱歌词，让学生熟悉歌词内容，体会歌词所表达的情感。
4. 旋律学唱：引导学生跟随钢琴伴奏学唱旋律，注意音准、节奏的准确性。
5. 节奏练习：进行集体节奏练习，提高学生的节奏感。
6. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
7. 情感体验：引导学生通过歌曲的演唱，体验革命先辈的英勇精神。
8. 随堂练习：挑选部分学生进行演唱展示，给予评价与指导。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景：红河谷的地理位置、歌曲创作背景。
3. 歌词：歌词全文。
4. 旋律：旋律简谱。
5. 节奏：重点节奏练习。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，并了解歌曲背后的故事。
2. 答案：完成课后作业，提交歌曲演唱录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生存在的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他红色歌曲，了解我国红色音乐文化。
组织红色歌曲演唱比赛，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的情感体验；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
☆红河谷-人音版七年级音乐下册教案
红河谷-人音版七年级音乐下册教案1.教学目标知识目标•了解红河谷的音乐背景和故事情节•学习红河谷的旋律和歌曲歌词•掌握唱法技巧，提升歌曲演唱能力能力目标•提升学生的音乐欣赏和表达能力•促进学生的情感交流，增强学生的团队协作意识•提高学生的音乐素养和表达能力情感目标•培养学生对中华传统音乐的热爱和兴趣•促进学生的情感体验，增强情感认知和表达能力•培养学生的美的鉴赏能力，提高审美水平2.教学重点•学习红河谷的旋律和歌曲歌词•掌握唱法技巧，提升歌曲演唱能力3.教学难点•让学生能够理解红河谷背后的历史和文化背景•提高学生的音乐素养和表达能力步骤一：情境导入1.教师介绍红河谷的背景和故事情节2.播放红河谷的音乐片段，让学生感受音乐的旋律和歌曲情感步骤二：歌曲教学1.将歌曲发放给学生，让学生自己先阅读歌词2.教师现场演唱歌曲，让学生跟着唱3.教师对学生的唱法进行指导，让学生掌握唱法技巧4.教师组织全班进行合唱练习步骤三：创编活动1.将学生分为小组，让小组分别进行不同的创编活动2.让一部分学生自由发挥，创编自己的红河谷歌曲并进行演唱展示3.让另一部分学生围绕红河谷创作歌词，并进行唱和演唱展示步骤四：总结反思1.教师引导学生对本节课的教学内容进行总结反思2.让学生自己评价自己的学习成果和进步3.教师让学生表达对本节课的感悟和体会，并进行班级分享5.教学要点1.让学生能够理解歌曲背后的历史和文化背景，增强情感认知和表达能力2.提高学生的音乐素养和表达能力，促进学生成为具有音乐素养的现代公民3.培养学生对于中华传统音乐的热爱和兴趣，提高学生的审美水平和文化素质本节课通过红河谷这一经典的音乐作品，让学生感受到了中华传统音乐的魅力和韵味，增强了学生的音乐素养和文化意识。
通过教师和学生的共同努力，本节课的教学效果得到了很好的提升，让学生更加喜欢音乐，也更加热爱中华传统文化。
同时，从教学反思中也发现了一些问题，例如学生在创编活动中的表现一般，需要更多的帮助和指导。
红河谷-人音版七年级音乐下册教案
红河谷-人音版七年级音乐下册教案简介《红河谷》是一首经典的山歌。
它讲述了云南红河州地区平民百姓在土地失去以后，劳动不息，艰苦奋斗的故事。
本教案以人音版七年级音乐下册版本教材中的《红河谷》作为教学重点，发掘其中的艺术价值和文化内涵，引导学生以其独特的审美眼光，倾听和欣赏这首经典民歌。
教学目标1.了解《红河谷》这首民歌的创作背景，戏剧性结构及艺术价值。
2.掌握歌曲的旋律、节奏、曲式和歌词，并学会分析其音乐特点和情感表达方式。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧，感受民歌的艺术魅力和文化内涵。
教学过程第一课：认识《红河谷》1.通过多媒体手段，播放《红河谷》的原唱版本，带领学生聆听这首经典民歌。
2.让学生探究《红河谷》这首歌曲的文化背景，了解其中的历史背景和创作意图。
3.对于学生中可能不了解的一些文化词汇，如“流寇”、“福利社”等进行解释和引导。
第二课：探究《红河谷》的音乐特点1.在学生听过原唱版本的基础上，再次播放最基本的唱和韵律，带领学生跟唱并理解《红河谷》的旋律。
2.解析《红河谷》的乐器编制及各个乐器在歌曲中的表现功能，如“马头琴”、“唢呐”等等。
3.结合乐曲旋律和歌词，让学生掌握该曲的基本节奏和曲式，并尝试发掘歌曲的情感表达方式。
第三课：理解歌词，体味文化内涵1.通过阅读、理解歌词，生动感受歌曲中反映的历史背景，以感性的方式全面了解歌曲的情感内容。
2.与学生一起相互分享感受和理解，并引导学生探讨其中所表达的人生、生命、情感等方面的意义。
3.引导学生针对歌词的情景，进行情感复述、表演小品，甚至能尝试进行素材拼贴制作小作品等。
第四课：艺术欣赏与表演1.通过展示不同版本的演唱和表演视频，让学生感受到不同版本表演在音乐、节奏和舞蹈等方面的不同特色。
2.带领学生自己组织、排练、表演《红河谷》，以自己的表演方式重新诠释这一经典民歌。
教学评估通过基于每课的课堂活动，采用现场评估的方法评估学生的学习情况，学生按照评分要求进行自我总结和学习反思。
七年级下册音乐《红河谷》优质教案
七年级下册音乐《红河谷》优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册音乐教材第二单元《多彩的民族风》中的《红河谷》一课。
教学内容主要包括歌曲《红河谷》的学习，了解加拿大民间音乐的风格特点，学习相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，能正确、流畅地演唱。
2. 了解加拿大民间音乐的风格特点，提高学生对多元文化的认识。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音的演唱技巧。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，了解加拿大民间音乐的风格特点。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、教学课件。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放加拿大风光短片，引导学生关注加拿大的自然风光和民族文化。
（2）提问学生：“你们知道加拿大有哪些著名的民间音乐？”引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师介绍歌曲《红河谷》的创作背景，引导学生了解加拿大民间音乐的风格特点。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
（3）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
3. 歌曲分析与讲解（15分钟）（1）分析歌曲的旋律特点，如：级进、跳进等。
（2）讲解歌曲中的高音演唱技巧。
（3）随堂练习：学生分组演唱歌曲，互相评价。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）学生扮演加拿大民间艺人，演唱歌曲《红河谷》。
（2）学生互相交流演唱心得，分享学习收获。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课程《红河谷》2. 歌曲旋律分析3. 高音演唱技巧4. 加拿大民间音乐风格特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《红河谷》，并了解加拿大民间音乐的风格特点。
2. 答案：（1）歌曲《红河谷》的旋律和歌词。
（2）加拿大民间音乐风格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）了解其他国家的民间音乐，进行对比分析。
人音版音乐七年级下册《红河谷》教
歌曲《xx》教案教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》，使学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱xx、xx民族音乐。
3、通过学唱歌曲学习歌曲相关乐理知识，了解弱起小节，并能用拍指挥歌曲。
教学重点与难点：重点：有表情的演唱歌曲《红河谷》，理解欧洲移民后裔的音乐特点。
难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节，能边演唱边指挥歌曲。
(2)掌握拍强弱规律。
教具：多媒体、钢琴、课件、课本教学过程：一、导入新课师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请观察一下，这是哪的景色？生：xx师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
师：对了，枫叶是加拿大的国树，中国的第一高塔是东方明珠，467.9米，多伦多电视塔有553.33米，堪称是世界上最高的塔，也是世界上最高的独立式建筑物，从高处眺望，可以游览最完整的都市风光。
师：同学们对xx还有哪些了解和认识?生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒太平洋，南接美国本土。
加拿大是世界上海岸线最长的国家。
是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大人常说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但有丰富多彩的地理”加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
二、学唱歌曲：1、欣赏歌曲《红河谷》，让同学们考虑歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
人音版《红河谷》教案
人音版《红河谷》教案《人音版《红河谷》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！红河谷教案教学目标：1、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。
2、提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。
3、在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。
教学重难点：重点：合唱的声部均衡。
难点：音乐中4的流畅吹奏以及两声部的音准、音色和音量的均衡。
教学过程：一、导入：1、师：看，图片中的风景让人心旷神怡。
水面很平静，我们用一个母音(WU)表达一下平静的画面和平静的心情。
尽量让自己声音饱满，充分准备好：2加大难度：现在有音的高低了。
练习两声部的和声。
3、师：考验你们的时刻来了，加入一点节奏，变成了一句音乐。
二、介绍新歌。
师：这两句旋律来自我们今天要学唱的歌曲——《红河谷》，这是一首流传于北美洲红河一带的民歌，具有加拿大民歌的特点，同事又带有美国北方民歌的某些风格特点，在加拿大南部很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大的民歌。
我们的教材也默认这是一首加拿大民歌。
2、播放音乐，欣赏的同时思考：歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的?歌曲的情绪怎么样?歌曲描绘什么?答：平稳。
表现的情绪是、优美抒情的。
3、请同学用用一句话来描绘歌曲。
师：表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。
回顾了人民艰苦创业的经历，第二段歌词展望了美好幸福的生活前景。
三、歌曲学唱1、首先我们来唱一唱第一声部。
(1)注意节奏，音准。
(2)观察一下这四句有一个共同的节奏特点，是什么?(弱起)这首歌曲是几拍子的?强弱规律是怎样的?我们应该怎么唱?第二次唱。
(3)同学们能否标出呼吸记号?分别标在哪里?尾音落在哪个音上?像这种主音是1的称为大调音阶，简称大调。
初中音乐人音七年级下册第四单元 美洲乐声红河谷教学设计
红河谷教学设计一、概述：【学科及来源】七年级音乐上册第四单元【课时】1学时【教学内容】红河谷【价值及重要性】体现外国民歌表达的情感。
二、教学目标分析：1、情感态度与价值观目标：能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
2、过程与方法：能感受体验节奏、速度、旋律等在音乐表现上的作用3、知识与技能：了解弱起小节三、学习者特征分析：初一年级的学生属于中学阶段的低年级，通过平时课间交流知道年龄在11-13岁，通过平时的观察了解，这个年龄段的学生性格活泼好动，学习风格为喜欢游戏与活动。
四、教学策略选择与设计：情景教学法导入，对比教学法五、教学资源与工具设计：电脑，多媒体，PPT，音频，视频:六、教学过程：导入：师：同学们，这节课老师要带你们去旅游，大家都准备好了吗？生：准备好啦。
师：自动播放加拿大风景及标志性建筑图片17张（背景音乐《红河谷》）。
生：观看图片。
师：告诉老师，刚才看到的建筑和风景来自哪个国家呀？生：加拿大。
师：对，宝贝们观察真仔细。
加拿大不仅风景秀丽，而且还有许多优美动听的歌曲，今天我们就来学习一首非常好听的加拿大民歌。
我们先听听这首歌曲吧。
初步聆听：说一说，这首歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？想一想，歌曲的旋律是平稳的还是跳跃的？接下来，拍一拍，这首歌曲的节奏节奏练习：4/4(1) |X X X X |X X X X |(2) X | X X X X|X X X|(3) XX |X X X X XX |X X. 0 |4/4拍的强弱规律是怎样的？强弱次强弱关于弱起小节：乐曲由拍子的弱部分开始，叫做弱起。
弱起乐曲第一条小节线之前的部分，叫弱起小节。
弱起小节属于不完全小节，因此，计算乐曲小节时，由第一个完全小节算起。
学唱歌曲《红河谷》（一）、跟音响，让我们用弱起的感觉“La”模唱这首曲子。
（播放伴奏音乐）（二）、把歌词加入到旋律中，跟着音乐来唱唱这首歌曲。
（播放音乐）（三）、师弹尤克里里，范唱（四）、师唱旋律，生唱歌词（五）、师弹尤克里里伴奏，生唱歌词展示歌谱（图片）跟伴奏唱红河谷（播放伴奏音乐）1、一边拍节奏，一边唱歌词（第1段八分音符时双手互拍，四分及附点音符时双手胸前交叉拍肩；第2段八分音符时双手互拍，四分及附点音符时同桌双手互拍）2、想一想，我们该用怎样的速度和情绪来演唱这首歌曲? 用中速、抒情的情绪跟着伴奏完整的演唱一遍。
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歌曲《红河谷》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《红河谷》，使学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱
美洲、拉丁美洲民族音乐。
3、通过学唱歌曲学习歌曲相关乐理知识，了解弱起小节，并能用
4/4拍指挥歌曲。
教学重点与难点：
重点：有表情的演唱歌曲《红河谷》，理解欧洲移民后裔的音乐特点。
难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节，能边演唱边指挥歌曲。
(2) 掌握4/4拍强弱规律。
教具：多媒体、钢琴、课件、课本
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请观察一下，这是哪的景色？
生：加拿大
师：为什么?
生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
师：对了，枫叶是加拿大的国树，中国的第一高塔是东方明珠，467.9米，多伦多电视塔有553.33米，堪称是世界上最高的
塔，也是世界上最高的独立式建筑物，从高处眺望，可以游览最完整的都市风光。
师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?
生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒太平洋，南接美国本土。
加拿大是世界上海岸线最长的国家。
是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大人常说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但有丰富多彩的地理”加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
二、学唱歌曲：
1、欣赏歌曲《红河谷》，让同学们考虑歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）
2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
3、师：下面咱们用“lu”来哼唱这首歌曲旋律，师弹琴，学生
哼唱曲谱两遍。
4、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？（播放微视频）
生：4/4拍
师：4/4拍的强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱
师：大家请看歌曲《红河谷》最后一小节，它只有三拍，那第四拍弱拍躲到哪里去了呢？细心的同学一定能发现，弱拍第四拍跑到歌曲第一小节中去了，大家请看，第一小节跟第四小节相加正好组成完整的一小节，这种由弱拍开始的小节叫弱起小节，又叫不完全小节。
（播放微视频）
5、教师范唱曲谱。
师：请同学们感受一下，弱起的感觉出现了几次？生：四次。
6、学生随教师模唱曲谱，体会在什么地方做换气处理？
7、学生轻声演唱曲谱。
8、师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首歌曲，注意歌曲
旋律平稳，师弹琴，生唱。
9、师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着
音乐来演唱这首歌曲。
师弹琴，生演唱歌曲，演唱第二遍时要及时纠正第一遍演唱中的错误。
10、指挥图示（播放微视频）
师：刚才大家唱得不错，你们相当指挥家吗？接下来我们学习四四拍指挥图示，请大家先观看视频（播放视频）
播放微视频：下面我们学习四四拍指挥图示，伸出你们的双手，我们先从上往下划一条直线作为第一拍；然后左边点一下作为第二拍；右边点一下作为第三拍；然后回到刚刚开始的最高点作为第四拍。
现在我们一起来打一下4/4拍的指挥手势。
师：为了大家快速学会和记忆4/4拍指挥手势，我把四四拍编成了口诀：“1、2、3、4、下、里、外、上”。
“下”是四四拍第一下手心向下，向地面来拍，“里”是右手向你自己身体内侧划弧线运动；“外”的意思是从身体内侧向身体外侧划弧线运动。
“上”的意思是向上方划弧线，最后回到指挥原点。
11、下面我们跟随音乐一边演唱歌曲一边指挥，请伸出你们的双
手。
师生一起跟随音乐指挥歌曲。
三、拓展延伸：
（1）师：同学们还听过其它加拿大民歌吗？可以与大家一起分享一下。
（2）师：刚才同学们说出了几首加拿大民歌，那同学们想想我们自己国家的民歌有哪些？
生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》等。
师：同学们的收获很大，说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。
通过这首歌曲的学习，同学们从中学到了什么? 生答。
四、小结
这节课我们学习了加拿大民歌，希望通过这首歌的学习，同学们能更加珍惜今天来之不易的幸福生活，建设家园，报效祖国！希望你们能加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!。