.《简单的统计表和条形统计图》

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苏教版四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图一教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)

第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时简单的统计表和条形统计图 (4)第2课时分段整理数据 (8)第3课时平均数 (11)第4课时运动与身体变化 (15)（一）教学目标1．使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。

2．使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。

3．使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。

4．使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。

（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。

不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。

从本单元开始，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。

本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。

学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。

同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。

本单元的教学重点是：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》说课稿

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

通过这一章节的学习，让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据的特点。

二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图也有一定的了解。

但是，他们在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如如何设计统计表的标题，如何选择合适的统计图来反映数据的特点等。

因此，在教学过程中，我将会引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何选择合适的统计图来反映数据的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，能够选择合适的统计图来反映数据的特点。

2.过程与方法：学生能够通过收集数据，制作统计表和条形统计图，培养收集、整理、描述和分析数据的能力。

3.情感态度价值观：学生能够理解统计在生活中的应用，培养对数据的敏感性和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，能够选择合适的统计图来反映数据的特点。

2.教学难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据的特点。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件和实际例子，帮助学生更好地理解和掌握制作统计表和条形统计图的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际例子，让学生观察和分析条形统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计图的特点和作用。

3.实践操作：让学生分组收集数据，制作统计表和条形统计图，培养学生的实践能力。

4.总结与反馈：对学生的作品进行评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固知识。

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》教学设计

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元的第一课。

本节课主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，学会通过统计表和条形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据处理能力。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生逐步认识统计表和条形统计图的特点及作用，为学生提供充足的学习空间，培养学生的动手操作能力和合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的加减法和乘除法运算，具备一定的逻辑思维能力。

但在统计方面的知识较为薄弱，对于统计表和条形统计图的认识和制作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本概念和方法，并通过实践操作，让学生在具体的情境中感受统计表和条形统计图的作用。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2.培养学生学会制作统计表和简单的条形统计图。

3.培养学生通过统计表和条形统计图获取和分析信息的能力。

4.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生学会通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受统计表和条形统计图的作用。

2.动手操作法：引导学生动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示统计表和条形统计图的实例。

2.学习材料：为学生准备纸张、彩笔等制作统计表和条形统计图的材料。

3.教学视频：准备相关的教学视频，帮助学生更好地理解统计表和条形统计图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引导学生关注统计表和条形统计图，激发学生的学习兴趣。

苏教版数学四年级上册：第四单元《统计表和条形统计图(一)》课件(共63张PPT)

练习七
5．如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？其他同学呢？15~20人一组，互相测试单脚站立的时间（用秒表示），并把结果记录下来。
练习七
根据记录的数据，完成下面的统计表。
第小组同学单脚站立时间统计表年月
成绩/秒合计 120以下 120~179 180~239 240及以上人数
（1）单脚站立时间最长的是谁？最短的呢？他们的成绩相差多少？
李张王陈
2 1 0
吴刘史孙沈
小刚
明男生宇和晓杰女生，谁套燕得晓娟准敏敏一芸些？明芳
新知讲解
3
男生套圈成绩的平均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
10
移多补少
9 8
7
6
5
4 3 2 1 0
李张王陈
小
晓
刚明宇杰
新知讲解
3
男生套圈成绩的平均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
第四单元统计表和条形统计图（一）
第 1 课时简单的统计表和条形统计图
新知讲解
1 张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：
科普类综艺类动画类体育类
这是用什么方法表示这些数据的？
新知讲解
1 根据统计结果，完成统计表。
科普类综艺类动画类体育类
练习七
1．青阳小学四年级一班同学调查了学校某星期天的用水量，并制成了统计图。
（2）除星期六、星期日外，每天的用水量大约多少吨？每天的用水量大约11吨
练习七
2．根据下面四年级二班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录（单位：个），把统计表填写完整，再回答问题。

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节，主要是让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。

本章节内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对统计表和条形统计图有一定的认识。

但学生在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如数据整理、分类等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何通过统计表和条形统计图来分析数据。

三. 说教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。

2.培养学生通过统计表和条形统计图来分析数据的能力。

3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数据分析意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据。

2.教学难点：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，如何进行数据整理和分类。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用。

2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成制作统计表和条形统计图的任务。

3.利用多媒体教学手段，展示制作统计表和条形统计图的过程，让学生更直观地理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生自主尝试制作统计表和条形统计图，引导学生掌握制作方法。

3.小组合作：学生分组进行合作，共同完成制作统计表和条形统计图的任务，培养学生的团队协作能力。

4.成果展示：让学生展示自己制作的统计表和条形统计图，并分享制作过程中的心得体会。

第1课时简单的统计表和条形统计图(作业课件)

苏教版四年级上册数学作业课件
第四单元统计表和条形统计图（一）
第1课时简单的统计表和条形统计图（教材P40-41例1）
1.四(1)班的小明在班上开展“我最喜欢喝的饮料”的调查,结果如下: 雪碧可乐绿茶橙汁正正正正正正正正正正
(1)请根据调查记录完成统计表。饮料合计雪碧可乐绿茶橙汁人数 47 8 14 10 15
(2)请根据调查记录完成统计图。略 (3)统计图中,纵轴上的一格表示（ 2 ）人。
2.下面是新华商场7月份某天四种品牌洗衣液的销售量统计表。品牌 A B C D
数量/箱 30 28 43 20
请根据统计表将统计图补充完整。图略
(1)品牌（ C ）的销售量最高,品牌（ D ）的销售量最低。 (2)品牌C的销售量比品牌D的销售量多（ 23 ）箱。 (3)这一天这四种品牌的洗衣液共销售（ 121 ）箱。
3.【拓思维】下图ຫໍສະໝຸດ 四(1)班参加课外小组的情况统计图。
（1）科技组比书法组少6人，请在图中表示出科技组的人数。略
（2）根据条形统计图填写下表。
小组合计歌舞组书法组科技组
人数 38
12
16
10

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。

但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。

2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。

3.培养学生合作学习、积极探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。

2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。

3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。

2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。

3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。

同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。

其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4一. 教材分析苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4，主要介绍了如何通过统计表和简单的条形统计图来展示数据，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过图表来分析数据，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解统计表和条形统计图的基本概念，并能够通过观察和分析图表来获取信息。

但是，学生对于如何制作统计表和条形统计图的细节操作可能还不够熟练，需要老师在教学中进行详细的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.培养学生通过图表来分析数据的能力。

3.培养学生的合作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生能够理解并运用条形统计图来分析数据。

五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，老师通过讲解和示范来教授制作统计表和条形统计图的方法，学生通过练习来巩固所学知识，并通过小组合作来完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括统计表和条形统计图的制作方法讲解，以及相关的练习题。

2.教学素材：包括统计表和条形统计图的模板，以及学生的练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过向学生展示一些生活中的统计图表，让学生观察并思考这些图表的作用和特点，从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计表和条形统计图的概念，并能够掌握制作方法。

3.操练（10分钟）学生在老师的指导下，通过练习来巩固所学知识，包括制作统计表和条形统计图。

4.巩固（10分钟）老师通过提问和学生展示，来检查学生对制作统计表和条形统计图的掌握情况，并对学生的错误进行纠正和讲解。

苏教版四年级上统计表和条形统计图(一)：简单的统计表和条形统计图知识点

统计表和条形统计图（一）：简单的统计表和条形统计图知识点：问题：1、从统计表中你能知道什么？2、课本中的统计表中的合计数是怎样计算的？3、条形统计图中每格的高度表示几人？4、动画类和体育类的人数在统计图中占几格呢？5、统计表和统计图各有什么特点精讲：1、这个题难度适中，对于刚刚接触条形统计图的学生来说稍微有点难度，一般让学生相互合作，小组讨论得出答案。

从统计表中可以知道某班同学最喜欢的电视节目分为四个类型，有科普类、综艺类、动画类、体育类；而且同学们中喜欢科普类电视节目的有6人，喜欢综艺类电视节目的有15人。

2、课本中的统计表中的合计数是通过课本中的调查结果计算得出的数据。

有两种方法可以计算出，其一是：单纯的数出动画类和体育类的字的总笔画；其二是：每个“正”字代表五个笔画，代表着五个人，动画类的人数是：2×5+2=12（人），体育类的是：2×5+3=13（人），因此相应的合计数是：6+15+12+13=46（人）。

3、根据条形统计图中的数据可以知道：喜欢科普类电视节目的人数有6人，在统计图中占了三个格，说明每格的高度表示：6÷3=2（人）。

4、因为喜欢动画类和体育类节目的人数分别是12、13，而每格的高度代表2人，那么喜欢动画类节目的人数在统计图中占6格，喜欢动画类节目的人数在统计图中占6个整格和1个半格，也就是6.5个格。

5、统计表和统计图的特点：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据；统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果；条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。

注意：1、统计表一般有一个标题，标题表明统计表的内容；统计表一般也有年月，表明统计的时间。

2、对于统计图而言，学生在读图的时候应注意：首先是横轴，横轴上表示四类电视节目；其次是纵轴，纵轴表示喜欢各类电视节目的人数，1格表示2人。

3、形统计图一般由图的名称、制图日期、横轴、纵轴以及表示数量的直条组成。

江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教案

江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教案一. 教材分析《统计表和简单条形统计图》是江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元的第一课。

本节课主要让学生学会如何通过收集数据、制作统计表和简单条形统计图来表示数据，从而培养学生对数据的敏感性和统计思维。

教材通过丰富的实例和练习，使学生掌握制作统计表和简单条形统计图的基本方法，并能应用于实际生活中。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计的一些基本知识，如如何收集数据、整理数据和简单描述数据。

但他们对统计表和条形统计图的认识还比较初步，大多数学生还没有系统地学习过如何制作统计表和条形统计图。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作统计表和简单条形统计图，能通过统计表和条形统计图了解数据的主要信息。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，学会如何收集数据、制作统计表和简单条形统计图，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和统计思维。

四. 教学重难点1.重点：学生能掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。

2.难点：学生能理解条形统计图的特点，并能正确地制作条形统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集一些与学生生活相关的数据，如身高、体重、年龄等。

2.教学工具：多媒体课件、统计表和条形统计图的模板、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组学生身高的数据，引导学生思考如何表示这些数据。

学生可以自由发表意见，教师总结并引入统计表和条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一张统计表和一张条形统计图，让学生观察并描述它们所表示的数据。

第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“统计表和条形统计图在哪些场合更有优势？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强引导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们表现得比较积极，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我打算在今后的教学中，增加一些简单易懂的操作提示，让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例：分析班级学生的成绩分布情况，让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
（1）统计表的制作：如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析：指导学生明确统计表的列和行的关系，如何合理设置列和行的标题，以及如何将数据准确无误地填入表格中。
（2）条形统计图的绘制：如何将统计表中的数据转化为条形统计图，以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表，然后根据统计表绘制条形统计图，感受数据可视化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一节课。

本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一些基本知识的基础上进行授课的。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生学会如何通过统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而更好地理解和分析数据。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，对统计表和条形统计图有一定的了解。

但是，学生对于如何运用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的能力还不够强。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法，以及如何通过统计图来分析数据。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.过程与方法目标：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，学会如何收集数据、整理数据和展示数据，培养学生的数据处理能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养学生的统计意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.教学难点：学生能够学会如何收集数据、整理数据和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。

通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握统计表和条形统计图的概念。

通过小组合作法，培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习和交流。

通过引导发现法，引导学生主动探索和发现统计表和条形统计图的制作方法，培养学生的自主学习能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引入统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

《简单的统计表和条形统计图》教材解析

《简单的统计表和条形统计图》教材解析例1的教学，出示例题提供的数据后，要通过师生对话，使学生体会到三点：（1）这些数据是张丽华通过调查收集的；（2）收集数据时是用画“正”字的方法记录的，一画表示1人，一个“正”字表示5人；（3）用统计表或条形统计图把记录的结果表示出来，更便于分析和交流。

出示统计表和条形统计图后，要通过观察和交流，帮助学生认识统计表和条形统计图的结构，包括标题、制表（图）日期，统计表中的项目栏、合计栏，条形统计图中的纵轴、横轴等所表示的意思。

完成统计表和条形统计图时，可以先让学生说说条形统计表中填出的数和条形统计图中画出的直条，分别是根据什么填出或画出的；再独立完成填表和画图，同时提醒学生填表时记得算出合计数，画图时记得标上直条所表示的数；然后组织交流，着重让学生说说统计表中的合计数是怎样计算的，条形统计图中每格表示几人，是怎样确定直条高度的。

分析数据时，要注意引导学生从不同的角度展示思考。

如，喜欢综艺类节目的人数最多，喜欢科普类节目的人数最少；如果要知道喜欢各类节目的各有多少人，可以看统计表也可以看条形统计图，如果要比较喜欢哪一类节目的人数多，看条形统计图比较方便。

组织回顾与反思时，可以让学生分别说说这节课认识了什么，统计表和条形统计图分别是怎样表示数据的，它们各有什么特点，并通过交流，明确：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而用条形统计图表示数据更直观、更形象。

“练一练”的教学，在提出问题后，要让学生具体说说怎样收集和记录数据，明确：可以先分小组调查，并用画“正”字的方法记录数再全班汇总。

小组调查时，可以让每个小组成员把自己喜欢的电视节目类别写在纸上，再交给记录员进行记录和整理；也可以安排专人到每个小组成员面前去询问，并在记录后用画“正”字的方法进行整理。

全班汇总时，可以为每个学生准备一张记录表，由各小组记录员汇报小组调查的结果，其他同学记录并进行汇总。

简单的统计表和条形统计图练习(1)(课件)苏教版四年级上册数学

➢ 拓展延伸
根据记录的数据，完成下面的统计表。第小组同学单脚站立时间统计表
ห้องสมุดไป่ตู้
年月
成绩/秒合计 120以下 120~179 180~239 240及以上
人数
（1）单脚站立时间最长的是谁？最短的呢？他们的成绩相差多少？（2）成绩在哪一段的人数最多？在哪一段的人数最少？（3）你的成绩在小组里处于什么位置？在全班同学中呢？
➢ 巩固练习
2022 8 51
38 32 28 16 16 5
➢ 巩固练习
届数金牌数量
中国体育代表团在奥运会上获得金牌数量统计表
2022年 8 月
合计 24届 25届 26届 27届 28届 29届 30届 186枚 5枚 16枚 16枚 28枚 32枚 51枚 38枚
➢ 拓展延伸
5.如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？其他同学呢？ 15~20人一组，互相测试单脚站立的时间（用秒表示），并把结果记录下来。
统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
条形统计图能直观、形象地表示
数量的多少。
➢ 知识梳理
统计表和条形统计图
分段整理数据应注意什么？
数据分段时，要注意每段之间要 “连续”。整理数据要按照一定的顺序，做到数据不遗漏、不重复，还要检查统计表里的合计数。通常用画“正”字的方法来整理数据。
➢苏教版小学数学四年级(上册)
统计表和条形统计图练习（1）
➢ 数学小讲师
举例说一说统计表和条形统计图的特点？
➢ 知识梳理
统计表和条形统计图
统计表和条形统计图有哪些相同点？
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
➢ 知识梳理

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节主要让学生了解和掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。

通过这一章节的学习，学生能进一步理解统计学的基本概念，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的了解。

但在统计学方面的知识还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来提高他们的统计观念和统计技能。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。

2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教师准备相关的统计表和条形统计图的案例。

2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：你们还记得我们之前学过的统计学知识吗？统计学有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师展示几个实际的统计案例，让学生观察并思考：这些统计表和条形统计图是如何呈现数据的？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用所学的统计方法进行数据收集、整理和绘制统计表、条形统计图。

4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的收获和体会。

同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学的统计方法解决实际问题。

例如：如何根据统计表和条形统计图进行分析？在实际生活中，我们如何运用统计学知识来做出决策？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计表和条形统计图的知识。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为学生提供了一种直观、有效的学习方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。

但学生在制作统计图方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握制作方法。

三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生能够独立制作并分析统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：制作好相应的课件和教学素材。

2.学生准备：准备好笔记本、彩笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。

同时，教师通过实例演示制作统计表和条形统计图的方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、图书种类等，根据所给数据制作统计表和条形统计图。

学生在操作过程中，教师给予适当指导。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的制作过程和心得体会。

其他学生认真听讲，对比自己的作品，找出差距和改进方法。

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元第1课的内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了统计的基本知识的基础上进行教学的。

教材首先介绍了统计表的概念和作用，然后通过具体的例子让学生学会如何制作简单的条形统计图。

教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经对统计有了初步的认识，知道统计是用来收集、整理、描述和分析数据的一种方法。

但是，学生对统计表和条形统计图的概念和制作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，学生能够掌握制作统计表和条形统计图的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到统计在生活中的作用，培养学生的统计意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。

2.教学难点：学生能够独立制作条形统计图，并能够正确地解读统计图。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务驱动法和小组合作学习法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、统计图等，来帮助学生更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解统计表和条形统计图的概念，并通过具体的例子让学生理解统计表和条形统计图的作用。

3.实践：学生分组合作，制作简单的条形统计图。

4.展示与评价：学生展示自己制作的统计图，并互相评价，教师进行点评。

5.总结：总结本节课的内容，强调统计表和条形统计图的制作方法和作用。

《简单的统计表和条形统计图》教学反思

《简单的统计表和条形统计图》教学反思
本班学生在以前的学习中没有接触过正式的统计表和条形
统计图，对统计表条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着
重要突破的知识点。

本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习兴趣和经验，以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的培养。

反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：
一、学生进行了简单的统计表和条形统计图讨论探究。

与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，学生的能力并没有多大提升。

我认为这节课学生是有收获的。

知识的难点真的是学生自主探究解决的。

二、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞。

在交流中不断围绕问题进行拓展延伸。

帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。

准确定位直条的高度。

沟通学生知识储备，运用平均分的知识准确把握数据，从而定位直条的高度。

不足之处：
1、学生能学的教师最好不讲。

时间上之所以没能在课堂上让学生经历一次完整的统计过程，还是教师没能做到精讲，不相信我们的学生，自认为有些内容非讲不可，这还是受应试教学的束缚。

2、学生数据分析观念的培养不够到位。

统计表和条形统计图的学习最终目的是让学生建立数据分析观念，在获得统计数据之后，能发现数据所蕴含信息的愉悦体验，以及运用数据分析问题、解决问题的能力。