小学语文教学案——棉鞋里的阳光
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
小学语文《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的亲情关系，体会亲情的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感。
3. 情感态度价值观：（1）懂得关爱他人，珍惜亲情。
（2）培养学生的感恩之心，激发学生对家庭、对亲人的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受亲情的温暖，学会关爱他人。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的亲情关系。
（2）通过细节描写，感受人物的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于阳光的话题。
（2）引入课文《棉鞋里的阳光》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所描绘的场景。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并理解课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生通过讨论，深入理解课文内容。
（2）小组成员共同完成关于亲情的小讨论，分享自己的亲情故事。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）分析课文中所描绘的亲情关系，引导学生感受亲情的温暖。
5. 情感延伸：（1）让学生谈谈自己心目中的亲情，分享与家人之间的感人故事。
（2）引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的亲情”为主题，写一篇小作文。
2. 课后作业：（1）家长参与学生的学习，共同完成关于亲情的家庭活动。
（2）学生与家人一起，为家人做一些关爱的小事情。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，确保学生能够真正体会到亲情的温暖，学会关爱他人。
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
一、教案基本信息小学语文《棉鞋里的阳光》教案学科领域：小学语文年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受亲情的伟大，培养学生的感恩之心，教育学生关爱他人。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握生字词。
3. 感受亲情的伟大，培养感恩之心。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养关爱他人的意识。
二、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《棉鞋里的阳光》的作者、背景及课文大意。
1.2 学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 学生结合课下注释，理解课文内容，体会亲情。
3. 合作交流3.1 教师组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.2 每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解4.1 教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
4.2 教师引导学生分析课文中的人物形象，理解亲情的内涵。
5. 情感升华5.1 教师引导学生联系自己的生活实际，思考如何关爱家人和朋友。
5.2 学生分享自己的感悟，教师总结并强调关爱他人的重要性。
三、课堂练习1. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 教师选取部分学生进行朗读展示，评价其朗读效果。
四、课后作业1. 学生回家后，向家人分享课文内容，感受亲情的伟大。
2. 学生书写课后练习，巩固生字词。
3. 家长参与评价学生的学习效果，鼓励学生积极向上。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断优化教学内容和方法，确保教学质量。
棉鞋里的阳光教学设计【优秀6篇】
棉鞋里的阳光教学设计【优秀6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《棉鞋里的阳光》的教案
课文《棉鞋里的阳光》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
三、教学难点：1. 学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
2. 感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
四、教学准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师板书课题《棉鞋里的阳光》，引导学生齐读课题。
（2）学生结合课前预习，简单介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么样的故事？（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文中的母亲为什么要把棉鞋里的阳光送给儿子？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 情感体验（1）教师引导学生朗读课文，感受母爱的伟大。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的温暖。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：如何关爱家人和朋友？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，如母爱的伟大、亲情的温暖等。
7. 作业布置（1）熟读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及如何在今后的教学中提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
课文棉鞋里的阳光教案
课文《棉鞋里的阳光》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的美好。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
（2）学会关心他人，懂得付出与回报。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的美好。
三、教学难点1. 学会从课文中提炼主题，分析人物形象。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
四、教学准备1. 课文《棉鞋里的阳光》全文。
2. 相关教学多媒体课件或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体课件或视频资料，展示冬天的景象，引导学生感受冬日的寒冷。
（2）邀请学生分享他们过冬的经验，引出课文《棉鞋里的阳光》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释，理解生僻词语的意思。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文讲述了什么故事？主人公是谁？（2）全班交流：分析主人公母亲的形象特点，体会母爱的伟大。
4. 情感体验（1）学生分享自己与家人之间的温馨故事，感受亲情的美好。
（2）教师引导：从课文中汲取启示，学会关心他人，珍惜亲情。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《棉鞋里的阳光》，体会了母爱的伟大和亲情的美好。
希望大家能够学会关心他人，珍惜亲情，将爱心传递下去。
6. 课后作业（1）熟读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）写一篇关于亲情的小作文，题目自拟。
六、教学拓展1. 邀请学生分享自己过冬的独特经验，如自制棉鞋、保暖衣物等，增进学生之间的交流。
2. 组织一次亲子活动，让学生与家长共同完成一个温馨的亲情作品，如绘制家庭肖像、制作亲情卡片等，增进亲子关系。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、情感体验等方面。
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)关于棉鞋里的阳光优秀说课稿篇一《棉鞋里的阳光》说课稿一、教材简说我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。
本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
二、教学目标及教学重点、难点《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：知识与技能目标：1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识棉、照等一三个生字。
掌握生字的音、形、义，能熟练运用。
2、认识皿字底，并通过皿字底的演变，了解皿字底这一部首的由来。
过程与方法目标：1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。
2、通过观察、讨论，会写晒字，并初步了解左窄右宽类型汉字的书写方法。
3、通过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。
通过师生互动等多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观目标：1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
2、通过对本文的学习让学生体会爱如阳光的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。
教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教法学法为了要构建自主有效的课堂。
我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
棉鞋里的阳光教学设计1【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
【学生分析】本班学生较多，都一些六七岁的孩子，他们都特别活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。
因为本篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。
【教学时间】２课时。
【教学媒体】生字卡片、小黑板、录音机。
第一课时【教学目标】１、认识“棉、照、晒”等１３个生字，能读准字音，认清字形。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】识字和朗读课文。
【教学过程】一、导入同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外公、外婆的？那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第７课板书课，指读课题。
教学设计说明：通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。
二、整体感知课文１、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
２、同桌互读课文，纠正错误。
３、同桌交流读课文后你知道了什么。
教学设计说明：通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。
三、识字１、师出示生字卡片，让学生借助拼音读，因为这些生字就躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来。
《棉鞋里的阳光》精品教案
《棉鞋里的阳光》精品教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》，体验关爱他人的美好情感，培养幼儿助人为乐的品质。
2. 引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事中的情感体验和道德观念。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验关爱他人的情感。
2. 教学难点：引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 温暖物品（如手套、围巾等）作为教学辅助道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己穿棉鞋的经历，引导幼儿关注棉鞋带来的温暖感受。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感体验和道德观念。
3. 讨论：让幼儿谈谈故事中最让自己感动的瞬间，引导幼儿体验关爱他人的美好情感。
4. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情感体验。
教师可提供温暖物品作为创作素材，让幼儿发挥想象力，创作出富有情感的作品。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的创作作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，传递温暖。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的公益活动，如志愿服务、探访孤寡老人等，让幼儿在家庭中体验关爱他人的情感。
2. 社会实践：组织幼儿参加社区公益活动，如环保、关爱流浪动物等，让幼儿在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱他人的情感体验。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 了解幼儿在家庭和社会实践中的表现，评价幼儿关爱他人的行为。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论和创作。
棉鞋里的阳光教案5篇
棉鞋里的阳光教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《棉鞋里的阳光》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：课文《棉鞋里的阳光》优秀教案适用年级：一年级教学目标：1. 认识生字词，能够正确书写。
2. 理解课文内容，体会文章所传达的温暖与关爱。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感受亲情。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 引导学生体会文章所传达的情感。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：引导学生感受文章中所传递的亲情，培养学生的感情。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受语言的韵律美，提高朗读能力。
三、教学准备1. 课文《棉鞋里的阳光》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 录音机或多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生关注冬季的景象，谈论冬季的寒冷。
提问：“你们知道冬季如何保暖吗？”进而引出课题《棉鞋里的阳光》。
2. 学习课文让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
教师巡视指导，纠正发音。
学生齐读课文，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
教师讲解生字词，让学生跟读，确保正确掌握。
3. 理解课文教师提问：“课文讲述了什么样的故事？阳光下，小白兔和妈妈发生了什么？”引导学生深入理解课文内容。
学生分享自己的感受，讨论文章所传递的亲情。
4. 品读课文教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调的把握。
学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。
布置作业：抄写生字词，熟读课文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感培养，使他们在学习过程中感受到温暖和关爱。
六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生分组讨论，分享自己与家人间的温馨故事，感受亲情的力量。
2. 写作练习：以“我心中的阳光”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对家人、朋友的感激之情。
《棉鞋里的阳光》教学设计(精选11篇)
《棉鞋里的阳光》教学设计(精选11篇)《棉鞋里的阳光》教学设计(人教版国标本一年级下册篇一师：刚才，小朋友们预习了课文，又认识了13个生字新朋友，还把他们送回到课文中去再读再认。
下面请小朋友们再听朗读录音。
（放录音）生：（急切地）错了，错了！题目是《棉鞋里的阳光》，不是《棉被里的阳光》。
师：（惊讶地）错了？糟了！录音后忘了核对课文，出错的地方肯定还不少。
那就请大家合上课本，从头听起，找找老师的错，谁找出最多，谁帮助老师也就最大。
（学生听完录音，互相交流核对纠错情况，纷纷发言指出错处）师：瞧我，太马虎了，一篇文章读错12处，大家帮我指出来了，谢谢大家。
下面请你们打开课文，边听录音边找错，将录音与原文对照分析，举出实例，说明原文为啥更好。
发言时先读原文，再指出录音错误，最后说清原文为啥好。
（再放录音）生：“妈妈在给奶奶晒棉被”，录音少了“给奶奶”，不清楚晒谁的棉被。
师：是呀，丢了“奶奶”，（生笑，指出：“是‘给奶奶”’）对，丢了“给奶奶”，晒的棉被可指妈妈的，也可指小峰的，看来说话写话还得交待清楚对象才行。
生：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”录音少了“一点儿”，没原句好。
师：怎么没原句好？这不是更简洁吗？（生窘迫，师轻拍其头）老师打你疼吗？（生：不疼）“不疼”与“一点儿也不疼”有区别吗？生：老师没有真打我，一点也不疼；棉被没沾水，还有妈妈晒，一点儿也没湿，所以—— 生：（接话）所以小峰才更加好奇：“棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”师：很好！生：“他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”，录音成了“他把奶奶的棉鞋放在阳光晒不到的地方”，少了“轻轻地”，多了“不”，“摆”改成了“放”。
师：听得真仔细，可录音怎么没原文好呢？生：多加一个“不”字，棉鞋就晒不成，因为没阳光。
师：对了，多加一个“不”字，把句意都搞反了，看来说话写话，这个“不”字不能乱用。
生：少了“轻轻地”，奶奶会被声音吵醒。
师：吵醒？生：小峰晒鞋“轻轻地”，就没声音，奶奶就睡得很香甜。
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
棉鞋里的阳光教案5篇
棉鞋里的阳光教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《棉鞋里的阳光》教案及反思
《棉鞋里的阳光》教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的亲情和爱心。
2. 培养幼儿的观察能力，让他们能够注意到生活中的细节。
3. 培养幼儿的想象力，让他们能够通过故事情节产生共鸣。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够分享自己的感受和经历。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》的内容介绍。
2. 故事中的亲情和爱心的主题探讨。
3. 幼儿观察能力的培养。
4. 幼儿想象力的培养。
5. 幼儿口语表达能力的培养。
三、教学方法：1. 讲故事法：通过讲述故事《棉鞋里的阳光》，吸引幼儿的注意力，让他们沉浸在故事的情境中。
2. 讨论法：引导幼儿就故事中的亲情和爱心进行讨论，培养他们的观察能力和想象力。
3. 分享法：鼓励幼儿分享自己的感受和经历，提高他们的口语表达能力。
四、教学准备：1. 故事《棉鞋里的阳光》的文本。
2. 图片或卡片，用于辅助教学。
3. 记录纸和笔，用于记录幼儿的分享。
五、教学步骤：1. 引入：讲述故事《棉鞋里的阳光》，让幼儿了解故事内容。
2. 讨论：引导幼儿就故事中的亲情和爱心进行讨论，培养他们的观察能力和想象力。
3. 分享：鼓励幼儿分享自己的感受和经历，提高他们的口语表达能力。
4. 总结：对本次教学活动进行总结，强调亲情和爱心的重要性。
5. 作业：让幼儿回家后，观察家人之间的亲情和爱心，并记录下来，下次上课分享。
教学反思：在教学过程中，我发现幼儿们对故事非常感兴趣，能够积极参与讨论和分享。
通过这次教学，他们的观察能力、想象力和口语表达能力得到了提高。
但在教学过程中，我也发现有些幼儿在分享自己的感受和经历时，有些紧张和害羞。
在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，让他们克服紧张情绪，更好地表达自己。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和分享时的参与程度，以及他们的观察能力、想象力和口语表达能力的发挥。
2. 评估幼儿对故事《棉鞋里的阳光》的理解程度，以及他们对于亲情和爱心的认识。
《棉鞋里的阳光》教案优秀3篇
《棉鞋里的阳光》教案优秀3篇册语文《棉鞋里的阳光》教学案例篇一佚名一、备课悟读初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事。
目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。
二、教学设计（一）设计思路重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
（二）教学重点认字写字和自读自悟课文内容。
（三）学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
（四）学习步骤1、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法：（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说—脱许—午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛—棉晒—睛脱—睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
《棉鞋里的阳光》教学教案
《棉鞋里的阳光》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论互相关心、关爱他人的意义。
4. 创作活动：绘制心中的“棉鞋里的阳光”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 难点：教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件《棉鞋里的阳光》、画纸、画笔、颜料等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程：1. 导入：教师播放温馨的音乐，引导幼儿感受关爱他人的温暖。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的想象力。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论互相关心、关爱他人的意义，让幼儿理解故事的核心价值观。
5. 创作活动：教师鼓励幼儿用画笔描绘出心中的“棉鞋里的阳光”，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师带领幼儿回顾故事，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
7. 作品展示：教师将幼儿的画作贴在展示墙上，让大家一起欣赏、交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情感的理解和关爱他人的意识。
2. 评估幼儿在创作活动中的参与程度和作品表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，分析他们对互相关心、关爱他人价值观的认同程度。
七、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《棉鞋里的阳光》，并讨论关爱他人的经历。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，实践关爱他人的理念。
八、教学反馈：1. 课后收集家长的意见和建议，了解他们对幼儿在课程中学习情况的看法。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《棉鞋里的阳光》的故事情节，理解故事中的人物关系和情感表达。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生对家庭亲情和友谊的珍视。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《棉鞋里的阳光》是一篇讲述亲情和友谊的温馨故事。
故事讲述了一个寒冷的冬天，小兔子为自己的家人和朋友准备棉鞋的过程，展现了小兔子关爱他人、乐于助人的品质。
2.2 教学重点与难点重点：通过阅读理解故事情节，感受故事中的人物情感。
难点：引导学生理解并体会到关爱他人、乐于助人的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲述故事，引导学生关注故事细节，理解人物情感。
3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生进行思考和表达。
3.3 情境教学法通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强对故事情感的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《棉鞋里的阳光》的故事，引导学生关注故事细节，理解人物情感。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生进行思考和表达。
4.4 情感体验通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强对故事情感的理解。
4.5 总结反思教师引导学生总结故事中的道理，联系自己的生活实际，思考如何关爱他人、乐于助人。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
5.2 作业评价评估学生完成的作业质量，检验学生对故事情节和道理的理解掌握程度。
5.3 情感态度评价通过观察学生在课堂上的情感反应和讨论中的表现，评价学生对关爱他人、乐于助人品质的认同和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《棉鞋里的阳光》故事文本。
6.2 教具多媒体教学设备、投影仪、故事图片、棉鞋实物等。
《棉鞋里的阳光》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《棉鞋里的阳光》教案及反思课时：1课时年级：一年级学科：语文教材：《语文》一年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文的主要内容，体会母爱的伟大。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会母爱的伟大，学会关爱他人。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一双棉鞋，引导学生观察棉鞋的特点。
（2）学生分享自己对棉鞋的了解和感受。
（3）教师引导学生思考：棉鞋里有什么样的阳光？引出课题《棉鞋里的阳光》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相交流，讨论课文中不懂得问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，重点讲解母爱的伟大。
（2）学生跟读课文，体会课文中母爱的温暖。
4. 实践练习（1）学生分角色朗读课文，体会角色的心情。
（2）学生运用生字词进行说话练习。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教学效果本节课通过自主学习、合作学习等方式，学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，学会生字词。
在实践练习环节，学生能够运用所学知识进行说话练习，课堂效果良好。
2. 教学改进在课堂讲解环节，可以增加一些相关的故事或实例，让学生更加深刻地体会母爱的伟大。
在课后作业的布置上，可以让学生回家后为父母做一些小事，以实际行动来表达对父母的爱。
3. 教学评价六、教学延伸1. 课堂活动（1）组织学生进行“感受亲情”的演讲活动，让学生分享自己和家人之间的感人故事。
（2）学生分组进行讨论，如何在生活中关爱家人和朋友。
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自学要求：
借助拼音自由读课文，读准字音。标出自然段。
1.分自然段指名朗读课文，评价，重点正音：
棉花、暖和（轻声）；照、晒、收（翘舌）；
躺、睛（后鼻）；棉、眼（前鼻）；
2.课文中有哪几个人物？
1.出示带生字的词语，自由读，小老师领读。
2.出示带拼音的生字：棉、晒、被、脱、躺、眼、睛、摆
教学环节
教学过程设计
一、导入
二、初读课文
三、检查自学情况
四、学习字词
五、朗读全文
六、指导书写“妈、奶”
1.出示“棉”字，
说说有哪些跟棉有关的词。
棉花、棉衣、棉裤、棉手套、棉鞋、棉袄、棉被
2.出示词语：棉鞋、棉袄、棉被，读一读，说说这些物品有什么共同的特点？（里面有棉花，都很暖和）
3.揭题：棉鞋里的阳光（读题）
语文学科教学设计方案
年级
一（4）
课题
识字一
课时
2
设计者
执教者
执教日期
教学目标
知识
目标
认识“棉”“照”等13个生字，会写“妈”“奶”等6个字。
能力
目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感
目标
能产生关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学
重难点
识字、写字，自读、自悟课文。
教学准备
课件、生字卡片
课后反思
第1课时
2.女生扮演妈妈，男生扮演小峰，师读旁白，比比谁读得更好。
3．说一说：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
4．出示第二幅插图，说图意。
找出课文中相应的段落，自由读。
5．知识抢答：
小峰做了一件什么事?
他是向谁学的？
奶奶感到幸福吗？为什么？妈妈给奶奶晒棉被。
因为……，所以小峰给奶奶晒棉鞋。
1．你有关心家里人的事吗？说出来，让大家学习。
2．家里人哪方面最值得你夸？
以给课文画面配音的形式分角色读
表演读
1.出示生字，认读：午、合、放、收
2.指导书写“放、收”，反文旁重点指导。
出示两组词语，进行词组搭配。
自由认读，开火车组词读。
3.生字去拼音读。
找一找表示动作的字，发现偏旁和生字的关系。相机认识皿字底和衣字旁。认识反义词“收——放”。
4.谜语识字：
一条白毛巾，挂在木头上。（棉）
家中人一口。（合）
太阳从西边落下。（晒）
5.同桌互查生字。
1、认读田字格里的生字。
2、出示“妈、奶”，观察两个字，都有女字旁
3.教师范写女字旁，生跟写。
第2课时
教学环节
教学过程设计
一、复习导入
二、看图学文
三、联系实际
四、熟读课文
五、指导书写
六、拓展练习
1.出示词语，齐读。
2.出示生字，自由读，不认识的请教语文书。
3.开火车认读生字卡片（组词读）。
1.投影显示第一幅插图。用自己的话说说图的大概内容。
找出课文中对应的段落，自由读。