三本院校电子商务专业校内实践体系的构建研究
电子商务专业实践能力体系的构建
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北 方
Ｏ 经囝
电子 商务专 业实践 能 力体 系 的构 建
王 松
（ 龙 江 东 方 学 院 ， 尔 滨 １０ ８ ） 黑 哈 ５ ０ ６
文摘 编 号 ：０ ５ ９ ３ （ ０ ０ ０ — １９ Ｃ ｌ０ — ｌ Ｘ ２ ｌ ）４ ０ ３ 一 Ａ
摘要 ： 随着 电子商务的迅猛发展 ， 既能够将现代信息技 术融合到商务管理 ，又具有实际操作能力的复合型电 子商务人才的市场需求也 日益增加 。电子 商务专业实 践能力的培养措施有五 ：建立与完善 实践教 学各环节 的规章制度 ；加 大电子 商务专业实验室和 实训基地的 建设 力度 ； 强 实验 实训 教 材 的建 设 ； 强 师资 队伍 建 加 加 设 ； 强 实践教 学过 程 的监 控 。 加 关键 词 ： 电子 商务 ； 实践 能力 ； 系构 建 体
务经 济 和社 会 发 展 的能 力 ， 决 电子商 务 专业 人 才 解
识 和创新 能力 、教学 中缺少可操作 的实践教学项 目 、 论 空 洞 、 不 上 电子 商 务 １ 月 异 的发 展 步 理 跟 ３新 伐等问题 。要想从根本上解决这些问题 ， 只有加强 学 生 的实践 教 学 环节 ，让学 生 真 正把 书 本知识 应 用 于实践 之 中 。 （ ） 养专 业技 能 ， 高 实践 能 力 二 培 提 通 过 网络 的实 践 教 学锻 炼 ， 学 生 掌握 电子 商 使 务 的基本 流 程 和操作 技 能 。 （ ） 三 掌握 最 先进 的技 术和 管 理思 想 电子商务本身是现代技术和管理 的综合产物 。 因此 通 过 电子 商 务 的教 学 实践 可 以 使 学 生 掌 握 最 新 的技术 、 最先进 的管理 思想 。
电子商务专业实践教学平台的构建研究
电子商务专业实践教学平台的构建研究【摘要】电子商务实践教学平台是电子商务专业理论联系实际的一个起点，是完善其课程体系的一个重要环节。
本文根据电子商务专业课程体系的建设，提出了具体应该如何构建实践教学平台，并试图通过实验提高学生解决问题的能力和实际动手能力。
【关键词】电子商务实践教学平台1引言。
随着网络的兴起，电子商务日益成为人们关注的焦点，众多高校先后开设电子商务专业，电子商务是一门新兴的、交叉和复合类学科，是信息技术、企业管理及营销的综合体。
该专业学生不但应该掌握经济管理类知识，还应具有一定的计算机网络知识和网站开发与维护技术，能够在各类企业利用计算机网络进行电子商务贸易，并能从事电子商务网站的开发、管理和维护工作，这就要求各高校电子商务专业架设起完善的实践教学平台。
该院系经过一定的市场调研，并结合电子商务专业的特点，不断创新修订教学大纲以及进行课程调整，已经基本形成了电子商务实践课程体系的建设，而为了实现理论与实践相结合，提高学生的实际动手能力，课题组提出需构建一个完善的电子商务实践教学平台。
2构建电子商务专业实践教学平台的必要性。
对于电子商务专业不但要培养学生的理论知识，更要培养学生的专业技能，让学生在进入工作岗位之前就具备实际工作的能力。
根据往年毕业生反馈，在网站建设与维护、网络营销、数据库信息管理等实践性较强的方向上人才较为紧俏。
而有的学生则忽略了实践课程的锻炼，仅仅学到了理论知识而眼高手低，在工作实习过程中就往往被淘汰。
这就要求各高校电子商务专业必须构建起实践教学平台，让学生切实掌握一定的技能。
通过实践性教学，使学生能够直接感受到电子商务的商业化应用过程，以提高适应商业活动的综合素质：并通过操作与调试加深学生对技术类课程的理解，使其能在实践中发现问题、概括问题、研究问题、解决问题，从而形成自主思考和解决问题的能力。
适应电子商务各种岗位的要求，培养出真正的实用型人才。
因此，强化实践教学、构建实践教学平台是保证电子商务特色教学的重要措施。
新零售时代电子商务专业实践教学体系的构建研究
新零售时代电子商务专业实践教学体系的构建研究【摘要】本文旨在探讨新零售时代电子商务专业实践教学体系的构建研究。
通过分析研究背景、研究目的和研究意义，明确了研究的重要性和必要性。
在着重讨论了教学内容的设计与实施、教学方法与手段的选择、教学评价与效果的探讨，以及案例分析与实践分享。
在对研究进行总结，提出了研究展望和未来发展方向。
通过深入研究和探讨，本文旨在为电子商务教育培养具有实践能力的专业人才提供理论支持和实践指导，促进教学工作的不断完善和创新，推动电子商务教育的发展与进步。
【关键词】新零售时代、电子商务、专业实践、教学体系、教学内容设计、教学方法、教学评价、案例分析、实践分享、结论总结、研究展望、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景在新零售时代，电子商务已经成为企业发展的重要手段之一。
随着互联网技术的不断发展和普及，消费者的购物习惯和消费行为也发生了巨大变化，传统的零售模式逐渐难以满足消费者的需求。
如何将电子商务与传统零售结合起来，构建一套适应新时代需求的教学体系，成为当前电子商务专业实践教学的重要课题。
随着新零售概念的兴起，传统零售模式正面临着巨大的挑战。
新零售以数据为驱动，借助人工智能、大数据等技术手段，实现了线上线下的无缝衔接和用户体验的优化，成为引领零售业变革的风向标。
在这个背景下，如何培养适应新零售时代需求的电子商务专业人才，成为各高校教学工作者亟待解决的问题。
本研究旨在探讨如何构建适应新零售时代需求的电子商务专业实践教学体系，以期为电子商务专业教学提供新的思路和方法。
通过对教学内容设计、教学方法选择、教学评价与效果探讨等方面进行研究，进一步探讨电子商务专业实践教学的创新模式，为培养适应新时代需求的电子商务专业人才提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在新零售时代背景下，如何构建更适应市场需求的电子商务专业实践教学体系。
通过深入分析行业发展趋势和学生需求，以及对教学经验的总结和反思，旨在为电子商务专业的教学提供具体可行的解决方案和指导意见。
创新创业视域下高校电子商务实践教学体系的构建策略
创新创业视域下高校电子商务实践教学体系的构建策略随着信息技术与互联网的高速发展，电子商务已经成为创新创业的重要领域之一。
高校作为培养创新创业人才的重要基地，应该将电子商务实践教学纳入到课程体系中，以培养学生的实践能力和创业意识。
本文将从构建策略方面分析高校电子商务实践教学体系的构建策略。
一、加强教师队伍建设教师是电子商务实践教学的核心，他们的素质和能力直接影响教学效果。
可以通过以下几个方面加强教师队伍建设：1. 提高教师的专业素养，加强电子商务实践教学的研究和学习。
2. 招聘优秀的电子商务从业者或企业家作为兼职教师，提供实战经验和案例分享。
3. 鼓励教师参与电子商务项目的实践，以提高他们的实践能力和实践经验。
4. 建立教师交流和合作的平台，促进经验分享和互相学习。
二、完善课程设置电子商务实践教学应该有一套完整的课程体系。
可以根据学生的专业方向和实践需求，构建不同层次和不同方向的课程。
以下是构建课程体系的一些建议：1. 建立基础课程，包括电子商务的基本概念、模式、技术和法律法规等内容。
2. 设立实践课程，让学生亲身参与到电子商务项目中，了解实际操作和经验。
3. 设置创业课程，培养学生的创业意识和能力，提供创业机会和资源支持。
4. 引入跨学科的课程，如市场营销、金融、人力资源等，提供综合素养培养。
三、加强实践环节电子商务实践教学应该加强实践环节，让学生通过实际操作和实战项目来提高实践能力。
以下是加强实践环节的一些建议：1. 开设实践课程，让学生亲身参与到电子商务项目中，了解实际操作和经验。
2. 建立实训基地或实验室，提供实际操作平台和设备支持。
3. 合作企业或创业团队，提供实际项目和实践机会。
4. 培养学生的团队合作能力和跨学科合作能力。
四、提供创业支持创新创业是电子商务实践的重要目标之一，高校应该提供创业支持和创业资源。
以下是提供创业支持的一些建议：1. 建立创业资源库，提供创业信息和创业工具的支持。
最新-高校电子商务专业实践教学体系分析 精品
高校电子商务专业实践教学体系分析摘要创新创业教育是新形势下国家赋予高等教育的一项新任务，实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新能力和动手能力的重要环节。
文章基于创新创业教育的理念，在分析电子商务专业实施创新创业教育重要性的基础上，对电子商务专业实践教学体系的构建进行了研究和探讨。
关键词创新创业教育；电子商务；实践教学创新创业教育是新形势下高等教育的新任务，更是一项关系国家发展和民族振兴的重要政治任务。
当前创新创业教育对高校电子商务专业的创新建设与实践教学体系也提出了新的挑战，在信息技术高速发展的今天，有必要将创新创业的意识、素质、技能和能力等创新创业教育的内容融入到电子商务专业的实践教学体系中，积极探索符合我国高校电子商务专业学生的创新创业人才培养模式，为社会培养和输送更多具有现代意识和现代精神的创新型和创业型人才。
一、创新创业教育概述创新创业教育是在充分融合创新教育和创业教育内涵基础上演化的一种新概念，它是指以培养受教育者的创新精神、创业意识与能力为基本价值取向的教育理念和教育模式，它表达着一种与时代精神相吻合，与社会发展需要相适应的新理念。
创新和创业两者都强调创，即都强调一种开始，内在都蕴含着开创精神，都突出强调创造性提出问题、分析问题和解决问题，其共同目标和追求都是培养创新创业型人才[1]。
将创新的理念渗透、融入到创业教育中，从知行统一观的角度着眼，将创新教育和创业教育作为一个整体来研究和推进，已经是经济增长方式和教育发展改革的必然趋势。
就高校而言，开展创新创业教育一般是指以创新性和创造性为基本内涵，以课程理论教学和实践操作活动为主要载体，以开发和提高大学生创新创业综合素质为目标的教育。
二、高校电子商务专业实施创新创业教育的重要性一严峻的就业形势和高等教育改革的方向是高校创新创业教育的现实基础2014年，我国大学毕业生727万，2015年，我国大学毕业生将达749万人，大学生就业形势非常严峻，就业压力非常大，社会职位供应不平衡，加上求职者意向和现实需要的差距，导致许多大学毕业生一毕业即失业。
三本院校实践教学体系(3篇)
第1篇摘要：随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高就业竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。
本文从三本院校实践教学体系的现状出发，分析了其存在的问题，并提出了构建和完善实践教学体系的策略，旨在为三本院校提高教学质量、培养高素质应用型人才提供参考。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
近年来，我国高等教育对实践教学的重视程度不断提高，实践教学体系也在不断完善。
然而，对于三本院校而言，实践教学体系仍存在诸多问题，制约了学生综合素质的提高和就业竞争力的提升。
因此，研究三本院校实践教学体系，对于提高教学质量、培养高素质应用型人才具有重要意义。
二、三本院校实践教学体系现状1. 实践教学体系较为完善近年来，三本院校普遍重视实践教学，实践教学体系较为完善。
主要包括以下几个方面：（1）课程设置：三本院校普遍开设了实验、实习、实训、实践等课程，涵盖了理、工、文、管、法等多个学科领域。
（2）实践教学环节：实践教学环节包括实验、实习、实训、实践等，学生可以根据自己的专业选择相应的实践教学环节。
（3）实践教学资源：三本院校实践教学资源较为丰富，包括实验室、实习基地、实训基地等。
2. 实践教学效果较好在实践教学过程中，三本院校注重培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神，实践教学效果较好。
主要体现在以下几个方面：（1）学生实践能力提高：学生在实践教学过程中，通过动手操作、项目实践等，提高了自己的实践能力。
（2）创新能力培养：实践教学为学生提供了创新平台，激发了学生的创新意识，培养了学生的创新能力。
（3）团队合作精神培养：实践教学强调团队合作，使学生学会了沟通、协调和合作，提高了团队合作精神。
三、三本院校实践教学体系存在的问题1. 实践教学体系不够完善虽然三本院校实践教学体系较为完善，但仍存在以下问题：（1）实践教学课程设置不合理：部分实践教学课程设置与专业培养目标不符，影响了实践教学效果。
电子商务专业实践教学体系构建与实施的研究
电子商务专业实践教学体系构建与实施的研究摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生动手能力和创新能力的重要的环节。
本文确立了电子商务专业实践教学的总体目标是“知业－专业－创业”，并对如何构建相对完整的新型电子商务专业实践教学体系进行研究和探讨。
关键词：电子商务；人才培养；实践教学；课程体系电子商务作为一种新的经济模式，从根本上改变着企业的经营战略、管理理念和服务思想，也改变着人们的思想观念和生活方式，推动人类文明向更高的层次发展。
2000年经教育部批准浙江大学等13所高校试办电子商务专业，2001年开始招生。
到2003年底，设立电子商务专业的高校已达到96所，专业教育在规范中不断扩大。
目前，全国共有334所本科院校设立了电子商务本科专业，同时以专业方向和高职高专等形式开设电子商务专业的学校有872所，在校生规模达25万人，电子商务专业已成为我国高等教育专业建设中发展速度最快的专业之一。
电子商务专业是伴随电子商务的应用而设立的新兴专业，实践教学在该专业建设中有着重要的地位。
电子商务专业培养目标要和经济的发展、社会的进步相适应，学生在获取知识的同时，更应具备创造性运用知识的能力。
学生创新精神和应用能力的培养，离不开实践教学环节的训练。
通过实践教学，帮助学生将书本知识运用于生产实践，完成从书本到现实、从理论到实践的飞跃。
1构建电子商务专业实践教学体系的指导思想和总体目标教育部[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出要“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”；“要根据科技进步的要求，注重更新实验教学内容，提倡实验教学与科研课题相结合，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。
”教育部[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》指出要“以社会需求为导向，走多样化人才培养之路”；“高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系”；“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。
电子商务专业实践教学体系构建
电子商务专业实践教学体系构建引言随着互联网技术的发展和普及，电子商务成为了当今社会中的重要组成部分。
电子商务专业的培养旨在培养学生具备电子商务理论知识和实际操作能力，以满足社会对电子商务人才的需求。
而实践教学在电子商务专业中占有重要地位，可以提升学生的实际操作能力、团队协作能力以及解决问题的能力。
因此，建立一个科学完善的电子商务专业实践教学体系对于培养优秀的电子商务人才至关重要。
本文将探讨电子商务专业实践教学体系的构建。
实践教学的重要性实践教学在电子商务专业中的重要性不可忽视。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际操作中，增强对知识的理解和掌握。
同时，实践教学还可以培养学生的团队合作能力、创新能力和解决问题的能力。
电子商务行业处于不断变化和发展之中，培养具有实际操作能力的学生能够更好地适应和应对行业的发展需求。
构建实践教学体系的原则构建一个科学完善的电子商务专业实践教学体系需要遵循以下原则：1.结合行业需求：实践教学应该与行业需求相结合，紧密联系实际情况。
可以通过与企业合作开展实践课程、实习实训等方式，使学生接触到真实的电子商务工作环境，并了解行业的动态变化。
2.强化实践环节：实践教学应该占据课程的重要组成部分，通过开展实践项目、模拟实训和案例分析等活动，让学生真正参与到实际操作中，提升实践能力和问题解决能力。
3.多元化实践形式：实践教学应该采用多种形式，如实践课程、实习实训、竞赛和项目实践等。
通过多元化的实践形式，可以满足不同层次、不同需求的学生，培养他们的综合能力和创新能力。
4.建立完备的评价体系：建立完备的实践教学评价体系，可以全面评价学生在实践教学中的表现和成绩。
评价体系应该包括实践报告、项目成果、实践记录和评价等，以及与企业合作的实习实训成绩。
5.持续改进和更新：实践教学体系应该不断改进和更新，紧跟行业的发展和变化。
可以通过与企业合作、行业交流和专业培训等方式，及时调整和更新实践教学内容，并提高教师的实践教学水平。
高职电子商务专业“双创”实践教学体系构建研究
高职电子商务专业“双创”实践教学体系构建研究一、引言随着互联网经济的蓬勃发展，电子商务行业迅速崛起，成为当前经济社会发展的重要引擎之一。
电子商务专业作为培养电子商务从业人才的重要渠道，其教学体系和教学模式不断得到重视和研究。
针对当前电子商务专业“双创”教学体系的构建研究，本文将分析相关问题，并提出构建高职电子商务专业“双创”实践教学体系的建议。
二、高职电子商务专业“双创”实践教学的价值与意义1. 培养学生的创新意识和实践能力。
“双创”实践教学模式能够让学生在实践中不断思考、探索和创新，提高他们的创新意识和实践能力，为未来的创业和创新奠定基础。
2. 拓展学生的视野和能力。
通过“双创”实践教学，学生将接触更多的实践案例和商业模式，从而扩大自己的视野，提升自己的商业分析和解决问题的能力。
3. 增强教学质量和实效。
“双创”实践教学模式将理论与实践相结合，能够更好地培养学生的实际操作能力，提高教学质量和实效。
1. 设计“双创”实践教学课程。
通过设计与电子商务专业相关的创业实践课程，让学生在课堂上就能接触到创业思维和实践技能，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 开展实践项目。
校内外联合企业开展一些创业实践项目，通过参与实践项目的学习，学生可以了解市场需求，培养市场洞察力和商业分析能力，提升自身实践能力。
3. 建立创业实践基地。
针对电子商务专业学生，学校可以与一些成功的创新企业合作，建立创业实践基地，让学生有机会亲身参与企业管理和运营，锻炼自己的实践技能。
4. 导师指导和辅导。
为学生提供创业导师指导和辅导，帮助学生规划创业思路和实践计划，帮助他们解决实践中遇到的问题，提供实践经验和指导。
5. 搭建创业孵化平台。
学校可以为有创业想法和创新项目的学生搭建创业孵化平台，提供一系列支持和资源，帮助学生更好地实践创业梦想。
1. 完善创业课程。
根据学生的需求和市场的实际情况，不断完善创业实践课程，开设更多实践操作性强的课程，提供更多的商业案例。
创新创业视域下高校电子商务实践教学体系的构建策略
创新创业视域下高校电子商务实践教学体系的构建策略高校电子商务实践教学体系的构建是创新创业教育的重要内容，涉及教学内容、教学方法、实践环节等多个方面。
以下是一些构建策略：1. 整合多学科知识：电子商务是跨学科的应用性学科，需要综合运用经济学、管理学、计算机科学等多个学科的知识。
在构建实践教学体系时，应整合相关学科的知识，打破学科壁垒，促进学生的综合能力培养。
2. 强化实践环节：电子商务实践教学的核心是培养学生的实际操作能力和创新创业意识，因此实践环节应占据较大比重。
可以设置实验课程、实践项目、创业实训等环节，让学生参与到真实的电子商务项目中，亲身体验和了解相关的商业模式、技术工具和市场运作。
3. 根据行业需求更新课程内容：电子商务是一个快速发展的领域，行业需求不断变化。
为了使学生能够紧跟电子商务行业的发展，实践教学体系应不断更新课程内容，引入最新的技术、理论和案例，帮助学生了解行业趋势和市场需求。
4. 建立合作平台：高校可以与电商企业、创业孵化器等机构建立合作平台，提供实践教学的资源和支持。
通过与实际运营中的企业进行合作，学生可以获得真实的商业数据和问题，从而更好地学习和实践。
5. 引入创新创业方法论：电子商务实践教学应注重培养学生的创新创业意识和能力。
可以引入创新创业的方法论，教授学生如何进行创新创业思维训练、商业模型设计、市场分析等内容。
通过创新创业的思维方式，激发学生的创造力和创新精神。
6. 实施项目导向教学：项目导向教学是一种以项目为主线，以解决实际问题为目标的教学模式。
在电子商务实践教学中，可以采用项目导向教学，让学生通过实践项目的实施，学习实际的电子商务技能和运营经验。
7. 加强实践教学评价：实践教学的评价应注重对学生实际操作能力和实践成果的评价。
可以采用实际项目评审、实践报告评分、商业计划书评估等方式，对学生的实践能力进行全面评估，并提供针对性的反馈和指导。
构建高校电子商务实践教学体系需要整合多学科知识、加强实践环节、更新课程内容、建立合作平台、引入创新创业方法论、实施项目导向教学，并加强实践教学评价。
三本院校电子商务专业校内实践体系的构建研究
三本院校电子商务专业校内实践体系的构建研究蔡葵（武汉理工大学华夏学院经济与管理系湖北武汉430223）摘要文章以武汉理工大学华夏学院为例，分析了国内三本院校电子商务专业实践教学体系发展现状，提出了在现有校内广大师生用户群基础上建立一个校内交易信息平台。
以该信息平台的调研、规划、分析、实施、运营为载体，将电子商务专业学生的课程实验、课程设计、专业实践、专业实习整合在一起，形成一个完整的校内综合实践体系。
关键词三本院校电子商务专业校内实践体系构建中图分类号：G642文献标识码：AThe Resear ch of Building a On-campus E-CommercePr actice System in Independent CollegesCAI Kui(Department of Economy and Management,Wuhan University of Technology Huaxia College,Wuhan,Hubei,430223) Abs tra ct Focus on Wuhan University of Technology Huaxia College,this paper analyses the status quo of the E-commerce practical teaching system in independent colleges,proposes building a on-campus E-commerce information platform by use of the existing campus network.Based on the survey,plan,analysis,implement and operation of this on-campus E-commerce information platform,the course experiment,curriculum design,professional practice and specialty practice can be integrated as a combined system of on-campus E-Commerce practice.Ke y words independent colleges;on-campus E-Commerce;practice system;building教育部2012年1月10日发布的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号文件）中明确指出：要强化实践教学环节、深化实践教学方法改革、积极发挥学生主动性、加强实践育人基地建设、加大经费投入。
电子商务专业建设实践研究
电子商务专业建设实践研究一、电子商务专业建设的现状分析二、电子商务专业课程建设的探讨三、电子商务专业实践教学的研究四、电子商务专业教师队伍建设的探究五、电子商务专业学生培养模式的研究电子商务专业建设的现状分析随着电子商务的不断发展，电子商务专业的日益重要，在这个背景下，电子商务专业的建设不断扩大。
这一部分将分析电子商务专业建设的现状，针对存在的问题提出建设方案。
电子商务专业建设的现状分为以下几个方面：1、电子商务专业的设置：目前，电子商务专业已经成熟，具有很高的含金量，因此，在各大高校中，电子商务专业已经被广泛设置。
但是，电子商务专业的设置是过多还是过少？2、电子商务专业师资：电子商务专业是一门新兴的专业，需要高水平、复合型的师资队伍。
目前，电子商务专业的师资力量相对较弱，需要加强。
因此，在电子商务专业建设中，应把专业教师队伍建设作为重中之重。
3、电子商务专业教材：电子商务专业建设需要大量的教学资源和教材，而目前电子商务专业教材相对较少、质量不高、缺乏思想性等问题，都需要进一步加强。
4、电子商务专业实践教学：电子商务专业重要的特色是实践教学，但是，电子商务实践教学相对还不够完善，学生缺少真实的商业情境、商业模式，缺乏创新精神和实践能力，对企业和社会没有太大的贡献。
5、电子商务专业学生素质：电子商务专业学生培养模式需要调整，注重提高综合素质和实际能力。
在传统教学模式的基础上，将理论知识与实践操作相结合，有助于学生培养创新能力，并且能够更加符合国家和企业的需求。
电子商务专业课程建设的探讨电子商务专业的课程设置是个重要环节，直接影响电子商务专业毕业生的知识和能力水平。
因此，本部分将围绕电子商务课程的设置，探讨以电子商务专业本身的要求作为基础的课程体系。
1、基础课程的设置：电子商务课程设置需要有一定的基础课程，比如计算机硬件平台、操作系统、智能硬件等，联合同行业的专业设置，培养出具有一定技术基础的电子商务专业人才。
电子商务专业实践教学体系的构建
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过 参 与 实 践教 学学 会 发 现需 求 、 提 出 商业 设 想 和 找 到解 决 关 键技 术 的方 法 。 １构 建 电子 商务 实践 教 学 体 系的意 义 。 ． （ ） 过 实 践 教 学 ， 生 能够 直接 感 受 电子 商务 知识 的商 １通 学 业 化 应 用 过程 ，并 通过 知识 的运 用深 入理 解 电 子商 务原 理 和 过程 。 （） 高 学 生 实 践 意 识 ， 深 对 学 习 目的 的理 解 ， 学 习 ２提 加 使 变 成 学 生 的 自觉行 动 ． 高 学 生 色 学 习能 力 。开 阔学 生 视 野 ， 提 扩 大 知 识 领 域 。 善 学 习 环境 ， 学 生 通过 实 践 提 高 适 应 商业 改 使 活动的综合素质。 （ ） 强 学 生 创 新 能 力 的 培 养 ， 会 在 实 践 中发 现 问 题 、 ３加 学 提 出问 题 ． 养 发 现 商 业 机 会 的意 识 和能 力 。培 养 学 生 严 谨 、 培 求 实 的科 学 作 风 。通 过 实 验 培 养 学 生 的 探 索 精 神 和 坚 韧 不 拔 的毅 力 。
一
、
电子 商 务 专 业 实 践 教 学 体 系 的构 建 指 导 思 想 ： 以 企 业 要 实 际应用 为向导 ， 以学 生 就 业 为 中心 ， 提 高 学 生 的 应 用 能 以 力 和 创 新 能 力 为 目标 。 为 了 实 现 这 个 目标 ， 要 注 意 这 样 几 需 个 问题 ： （） １ 实验 课 程 体 系 相 对 独 立 。 有 利 于 建立 与多 学 科 的 理 这 论 课 程 结 构 相 结 合 的实 验 课 程 。
电子商务专业实践教学体系研究
电子商务专业实践教学体系研究摘要：为了适应社会变革的需要,也为了配合高等院校实行全面改革,培养出一大批既要懂得专业知识和理论知识,又要具备较强的实践能力的高素质应用型人才,在电子商务方面要具备基本的实践能力,为此本文以电子商务基础实践能力为培养目标,从实践的角度对教学体系进行设计与研究。
Abstract： In order to meet the needs of the social change, and to cooperate with the comprehensive reform of institutions of higher learning to cultivate a large number of high-quality practical talents who not only master professional knowledge and theoretical knowledge, but also have strong practical ability, the students should have basic practical ability in the aspect of e-commerce. Aiming at training students' electronic commerce practical ability, this paper designs and researches the teaching system from the angle of practice.关键词：电子商务；实践教学；体系研究Key words： electronic commerce；practice teaching；system research 0 引言电子商务将人们带入了数字化商业时代,它是未来企业发展和生存的主流方式。
电子商务专业实践教课机制的建构
电子商务专业实践教课机制的建构随着电子商务行业的不断发展，越来越多的学生选择进入电子商务专业，但是理论知识和实践能力的脱节依然存在。
因此，建立电子商务专业实践教课机制成为了当前的重要任务。
这篇文章将重点探讨如何建构电子商务专业实践教课机制。
一、实践教育的意义实践教育是指将理论知识与实际应用结合起来，通过实际操作和体验，培养学生运用知识解决问题的能力。
电子商务专业的实践教育至关重要，因为电子商务是一门实战性非常强的学科，只有通过实践才能真正掌握课堂上所学的知识。
通过实践教育，学生可以：1. 加深对知识的理解2. 培养自主学习的能力3. 锻炼团队协作能力4. 提升创新思维能力二、电子商务专业实践教育的挑战电子商务专业实践教育作为一门新兴的学科，存在着很多挑战。
其中最主要的挑战是：1. 企业外包服务，难以获得实战机会2. 课程设计不够贴近实践3. 实践教育与理论教育脱节三、建构实践教课机制在面对实践教育的挑战时，学界和用人单位需要通过合作，来推动电子商务的实践教育。
建立实践教育机构和用人单位间的合作可以解决企业外包服务难题。
1. 建立实践教育中心建立实践教育中心是实现电子商务实践教育的重要手段。
实践教育中心可以提供更多的实战机会，让学生亲身参与实际项目的经验积累，并且可以提供专业实训培训。
2. 平台建设与课程设计由于电子商务专业的特殊性，课程设计不够贴近实践，因此，建立实践教育平台，重点搭建实践项目，加强实践教育在课程中的应用。
此外，在课程设计中，也需要增加实践类教学环节，例如企业实训等。
3. 实践教育与理论教育的整合实践教育和理论教育本该结合，赋予学生更多综合型能力。
在理论教育中，需要借助实践案例和实证分析等手段，从实践层面上打通理论与实践的关系，让学生更好地掌握知识点，形成整体的认知体系。
在实践教育中，也要加强理论指导，将实践实例与理论联系起来，将实践实例与理论联系起来，帮助学生更好地掌握书本知识。
电子商务专业实践教学体系的构建
电子商务专业实践教学体系的构建中国电子商务始于1997年，近年来得到了飞速的发展，但与之相对应的是电子商务人才的严重短缺。
为了培养电子商务人才，很多高校都开办了电子商务专业，但是从目前情况来看，电子商务专业人才在现阶段已显示出了与社会需求的不适应，电子商务专业的毕业生就业前景也并不理想。
为了培养出合格的专业人才，必须了解社会的需求。
企业开展电子商务，既需要很强的商务理论知识，又需要掌握开展电子商务所需要的信息技术。
由于电子商务具有高度商业实践性和专业的综合性，电子商务专业的教学概念不断受到电子商务实践的影响而更新。
电子商务专业教学不宜沿用传统的单一的课堂讲授模式，而应紧密结合专业特点，开设电子商务实验，以提高学生实践应用能力和创新能力。
所以构建一个合理的实践教学体系显得十分重要，本文就将对此进行探讨，并结合我校实际情况，加以说明。
1 电子商务实践教学现状及存在的问题电子商务是一门实践性很强的综合性应用学科，又是一门交叉性技术学科，涉及计算机、信息、商务、经济、法律等多个方面，这就要求在课程设置上不能将现有的有关技术和商务等方面的课程简单堆砌在一起，而应当打破课程界限，突出实践教学，注重学生实践能力的培养。
随着电子商务专业的快速发展，电子商务专业教学中的问题逐渐显现出来。
在大多数高校里，电子商务实践教学还处于起步阶段，在实施过程中，也遇到了不少的实际问题。
1.1教育观念的问题“重理论轻实践”的思想在文科院校尤其突出，在一些综合性院校，也普遍对文科的实践教学投入不足，而电子商务专业一般都作为文科对待，因此对其的实践教学重视程度不够。
1.2学生的认识问题学生对电子商务实践的重要性认识不够，被动的去做一些实验，而且在做实验过程中不认真，老师讲的时候觉得自己会了，真正动起手来又觉得无从下手。
很多同学利用电子商务实践上机的机会，上上网，打游戏，学生对实践教学参与的积极性不高。
1.3教师水平的问题电子商务是一门较新的学科，师资短缺现象比较严重，其中电子商务实践教学的师资更是严重不足。
电子商务专业实践教学体系研究
巨大 。 由于 电 子商 务 是 具 有 高 度 商 业 实 践 性 和专 业 的综 合 性 ， 需
基础 性 实 验 、专 业 特 色 实 验 和刨 新 与 创 业 实 验 构 成 了 电子 商务 实 践 教 学 体 系 的 横 座 标 。 其 中 基础 性 实 验 为 电子 商务 专 业 要 加强 实 践 性 专 业教 学 环 节 。 第 一 、通 过 实 践 性 教 学使 学 生 能够 直接 感 受 电子 商 务 知识 应 该 达 到 的最 基 本 要 求 ．专业 特 色 实 验 则 是 反 映 不 同学 校 对 电 的 商业 化应 用 过 程 ．并 通 过 知 识 的 运 用 深 入 理 解 电 子 商务 原理 子商 务 专 业 的 不 同理 解 与 要求 ：创 新 与 创业 实验 是 培 养学 生 主 动 性 和 自觉 性 的实 验 。 实 践 教 学 的 高级 层 次 。 是 第 二 、 高 学 生 实 践 意 识 ， 深 对 学 习 目的 的理 解 。 学 习 ２ 基 于 上 述 总 体 方 案 的 电子 商务 立 体 化 实践 教 学 体 系模 型 提 加 使 变 成 学 生 的 自觉 行 动 。 高 学 生 的 学 习 能 力 ； 提 １ 电子 商 务 立 体 化 实 践 教学 体 系模 型 ． 第 三 、 阔学 生 视 野 、 大 知 识 领 域 、 善 学 习环 境 ． 学 生 开 扩 改 使 电子 商 务 专业 的 毕 业 生 应 该 具 备 诸 如 交 往 礼 仪 、 口才 、 写 通 过 实践 提 高 适应 商业 活 动 的综 合 素 质 ： 作 、 算 机 基 本应 用 等 基 本 能 力 。 应 突 出相 应 的专 业 技 能 。 １ 计 更 图 第 四 、 强 学 生 创 造 能 力 的 培 养 ． 会 在 实 践 中 发 现 问 题 、 着 重 示 意 了在 该 专 业 的 基 本 能 力 平 台 上 ． 业 技 能 实 践 教 学 的 加 学 专 提 炼 问题 、 括 问题 。 概 培养 发现 商业 机 会 的意 识 和 能 力 。 三维 立 体 模 型 。其 中： ２ 电 子商 务 专 业 实践 教 学 的概 念 、 （ 代 表 课 程 实 践 ， 括 传统 的与 课 程 相 关 的 实 验 实 训 、 １ Ｘ轴 １ 包
电子商务学院在电子商务专业特色建设中的实践与思考
电子商务学院在电子商务专业特色建设中的实践与思考引言电子商务行业的迅速发展对电子商务专业的培养提出了更高的要求。
作为电子商务学院，我们应该关注电子商务行业的最新趋势和需求，积极实践和思考如何在电子商务专业的特色建设中更好地满足市场需求。
实践经验1. 产学结合与企业合作开展实践项目是培养电子商务专业学生的一种有效途径。
通过与企业的合作，学生可以接触到真实的商业环境和实践问题，提升实际操作能力和解决问题的能力。
同时，学院也可以借助企业资源提供更好的实践平台和实践机会。
2. 创新创业教育电子商务行业注重创新和创业能力的培养。
学院可以开设相关的创新创业课程，引导学生进行创新思维和创业实践。
通过培养学生的创新意识和创业精神，能够更好地培养出具有竞争力的电子商务专业人才。
3. 多元化课程设置电子商务专业的知识领域十分广泛，学院应该根据市场需求和学生兴趣设置多样化的课程。
除了基础的电子商务知识外，还可以开设一些专业方向的选修课程，如电子商务运营管理、电子商务市场营销等。
这样可以满足学生的个性化需求，并提供更多的就业机会。
思考与展望电子商务行业的快速发展意味着电子商务专业的培养需要不断与时俱进。
学院应该与行业保持密切联系，了解行业发展趋势和需求，及时调整专业设置和课程内容。
同时，学院也应该注重学生的实践能力培养，通过举办实践项目、实践讲座等方式提供更多的实践机会。
未来，电子商务学院应该致力于培养具有创新思维、实践能力和综合素质的电子商务专业人才。
通过不断实践和思考，我们相信电子商务学院在电子商务专业特色建设中将取得更好的成果。
新零售时代电子商务专业实践教学体系的构建研究
新零售时代电子商务专业实践教学体系的构建研究1. 引言1.1 研究背景随着互联网和移动技术的不断发展，新零售时代已经来临，电子商务行业也正面临着前所未有的变革和挑战。
传统的零售模式正在被新兴的线上线下融合式发展所取代，消费者的购物方式和习惯也在发生着巨大的变化。
在这样的大背景下，电子商务专业实践教学体系的重要性日益凸显。
随着电子商务行业的快速发展，越来越多的企业和机构开始重视电子商务专业人才的培养和实践能力。
当前大多数高校的电子商务专业教学仍停留在理论教学层面，缺乏实际操作和实践项目。
这不仅使学生在毕业后面对就业市场时缺乏竞争力，也使得整个电子商务行业人才短缺的问题日益严重。
构建新零售时代电子商务专业实践教学体系，培养学生在电子商务领域的实际操作和管理能力，已经成为当务之急。
本研究旨在探讨如何构建新零售时代电子商务专业实践教学体系，并提出一些建议和展望，以促进电子商务专业教学质量的提升，为行业培养更多优秀的实践型人才。
1.2 研究目的研究目的可以总结为以下几个方面：通过构建新零售时代电子商务专业实践教学体系，可以更好地适应当前社会的发展需求，提升电子商务专业实践教学的实效性和针对性，使学生能够更好地适应社会发展的要求。
研究构建新零售时代电子商务专业实践教学体系的目的是为了促进电子商务专业实践教学的现代化和国际化，提升我国电子商务专业教育的国际竞争力。
通过研究构建新零售时代电子商务专业实践教学体系，可以促进学生创新能力和团队合作能力的培养，提升学生的就业竞争力和社会适应能力。
研究构建新零售时代电子商务专业实践教学体系的目的还在于探索电子商务专业教育改革的有效途径和方法，为电子商务专业教育的不断发展提供参考和借鉴。
1.3 研究意义新零售时代的到来使得电子商务行业发生了巨大的变革，不仅改变了人们的消费习惯，也对传统零售业产生了深远影响。
在这样的背景下，构建电子商务专业实践教学体系显得尤为重要。
其意义主要包括以下几个方面：电子商务专业实践教学体系的构建可以提升学生的实践能力和就业竞争力。
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三本院校电子商务专业校内实践体系的构建研究
作者：蔡葵
来源：《科教导刊》2014年第01期
摘要文章以武汉理工大学华夏学院为例，分析了国内三本院校电子商务专业实践教学体系发展现状，提出了在现有校内广大师生用户群基础上建立一个校内交易信息平台。
以该信息平台的调研、规划、分析、实施、运营为载体，将电子商务专业学生的课程实验、课程设计、专业实践、专业实习整合在一起，形成一个完整的校内综合实践体系。
关键词三本院校电子商务专业校内实践体系构建
中图分类号：G642 文献标识码：A
The Research of Building a On-campus E-Commerce
Practice System in Independent Colleges
CAI Kui
（Department of Economy and Management， Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei， 430223）
Abstract Focus on Wuhan University of Technology Huaxia College， this paper analyses the status quo of the E-commerce practical teaching system in independent colleges， proposes building a on-campus E-commerce information platform by use of the existing campus network. Based on the survey， plan， analysis， implement and operation of this on-campus E-commerce information platform， the course experiment， curriculum design， professional practice and specialty practice can be integrated as a combined system of on-campus E-Commerce practice.
Key words independent colleges； on-campus E-Commerce； practice system； building
教育部2012年1月10日发布的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号文件）中明确指出：要强化实践教学环节、深化实践教学方法改革、积极发挥学生主动性、加强实践育人基地建设、加大经费投入。
在此政策引领之下，也得益于当前电子商务行业的迅猛发展，近年来各三本院校的电子商务专业纷纷建立了各式各样的校外及校内实习、实训基地，取得了很好效果。
但是，随着当前电子商务理念、技术、规模的迅猛发展，这种固定的校外、校内实践基地模式的一些局限性也有所体现。
同时，电子商务应
用已经渗透入大学校园的每一个角落，融入了师生的日常生活，三本院校电子商务专业构建一个自主、灵活、可成长的校内实践体系的时机已经成熟。
1 三本院校电子商务专业实践体系现状
1.1 固定、松散的校内实践
当前，国内三本院校电子商务专业的培养计划基本大同小异，都是参照一本、二本院校设定，以武汉理工大学华夏学院电子商务专业的培养计划为例，可以看出校内实践基本由课程上机、课程实验、课程设计、课程实训等组成。
在每一级新生入学之前就确定了他们未来四年的所有校内实践环节，其特点就是：固定科目、固定内容、固定场所、固定时间，但互相之间又是松散的。
每门课程都在规定的学期开设，按照规定好的实践课时数，在固定的实验场所，在提前安装好的固定实验环境下，开展课程实践。
这些校内课程实践环节分处于不同的时间和空间，之间缺乏衔接与沟通，使得学生灵活、综合运用各科知识的能力很难得到提高。
1.2 固定、短期的校外实践
三本院校电子商务专业的校外实践一般以专业实训、专业实习、毕业实习等形式出现，一般也都是固定式，即在事先计划好的学期时间段内，组织学生到固定的一些校外合作企业进行实践。
由于本科教学培养计划的严格限制，正常教学时段内本科学生的长时间、连续的校外企业实践很难保证，一般都是几周时间的蜻蜓点水式尝试。
并且，真实的企业环境也很难同时容纳大批量的学生，也很难让学生接触到真正的核心实践内容，效果其实并不理想。
毕业实习这个本该是时间最长、效果最好的校外实践环节，也由于当前严峻的就业形势，在三本院校已经成为学生各寻出路、自由出去找工作的时段，失去了应有的就业前提升学生实践能力的作用。
鉴于此，迫切需要创建出一个可以连续四年为学生提供实践机会、各种电子商务专业知识融合在一起、学生在校内就可方便参与的电子商务专业实践体系。
2 电子商务专业校内实践体系的构建
武汉理工大学华夏学院电子商务专业采取的措施就是引领电子商务专业在校学生搭建起一个校内综合信息平台，由学生全程负责该平台的策划、创建以及日后的长期运营及维护。
在此过程中，各门专业课程的实践环节可以逐步融入，让一级级的学生通过各门课程的实践教学不断接力完善该平台，最终形成一套完善的电子商务专业校内实践体系。
2.1 工作划分
在专业教师的指导下，组织电子商务专业学生自愿报名，以大三和大二学生为主，分为运维组、界面组和实现组，各组职责如下。
运维组：完成“校内综合信息平台”各功能模块的设定，详细说明各功能块的运作过程，并制定相应的运营规则。
开展校内调查、校园推广以及各种外联活动。
重点在综合信息平台的策划和创意，需要与界面组、实现组密切合作。
界面组：完成“校内综合信息平台”首页的整体结构模板及相应图片美工；商品及信息发布、后台管理等所有功能页面的结构模板及相应图片美工。
得到HTML+CSS的静态页面模板，重点在美工方面。
需要和运维组密切合作，听取他们的功能需求。
实现组：完成后台数据库的设计及实现，要与运维组确定的平台功能对应；完成各功能静态页面模板相应后台程序代码的编写。
重点在网页程序设计方面，要与界面组的静态页面模板互相配合。
2.2 开发实现
由运维组完成相关调研工作，包括其他高校类似信息平台的基本功能及其运营情况调查，校内师生的问卷调查等，从而确定“校内综合信息平台”的主要功能模块及其流程，形成一份“校内综合信息平台”项目规划书，为界面组与实现组分配具体任务。
实现组同学根据项目规划书，在运维组的协调下完成“校内综合信息平台”的后台数据库设计及搭建，形成一个统一的后台数据库。
运维组内部分工，每人负责1～2个功能模块，此后一直对口负责。
同样，界面组与实现组也按功能分为小组，与运维组负责同学一起构成模块运作小组。
各模块运作小组中以运维组同学为主，确定该模块的运营模式，并协调安排界面组和实现组同学一起完成该模块外观界面及功能实现。
各模块小组完成各自的工作后，将所有模块综合在一起，实现“校内综合信息平台”的整体上线运营。
2013年9月13日，武汉理工大学华夏学院“夏络客”校内信息平台正式上线，为电子商务专业校内综合实践体系提供了一个良好的依托。
2.3 专业实践体系配套
在上线运营的“校内综合信息平台”基础上，调整各门专业课程的实验、实践内容，积极开展学生校内实践，形成一个完整的校内综合实践体系。
电子商务专业的基础课程，可以直接在“校内综合信息平台”上开展课程实验，比如电子商务概论、网页设计、网络营销等课程，学生会有更深刻的认知与认同。
电子商务专业商务方向课程，以原运维组工作为基础，配合“校内综合信息平台”的日常运营工作安排课程实验，并可以尝试安排综合实践，利用“校内综合信息平台”进行商务化运作。
电子商务专业技术方向课程，以原实现组、界面组工作为基础，配合“校内综合信息平台”的技术升级及维护工作安排课程实验，并可以尝试安排综合实践，用更好的架构与技术重新开发“校内综合信息平台”。
3 未来发展
“校内综合信息平台”如果运作得好，是有一定的商业前景的，可以考虑让电子商务专业学生自组社团，将“校内综合信息平台”整体交付给学生社团自主运营、自负盈亏。
不仅可以成为电子商务专业学生校内实验、实践的平台，也可以成为真实的学生创业项目。
这些都需要进一步的支持，以及一些政策上的划分和认定。
目前，武汉理工大学华夏学院电子商务专业学生组建的“华夏电商协会”就在逐步接管“夏络客”校内信息平台的运营，让学生在校内就能积攒更多的实战经验，学到更多有用的知识。
项目来源：湖北省教育科学规划研究“十二五”课题；项目编号：2012B431
参考文献
[1] 王德林.网上创业式电子商务实践教学[J].实验室研究与探索，2010（6）.
[2] 朱闻亚.基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系研究[J].中国高教研究，2012（2）.
[3] 木薇.电子商务校内实习实训模式研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（6）.
[4] 汪占熬，陈栋.新建本科院校校企联合实践教学体系构建——基于温州大学城市学院国际电子商务实践教学平台建设实践[J].职业技术教育，2013（20）.。