《平凡的世界》课文节选
九年级语文上册第二单元7平凡的世界课件语文版
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孙少平——一个人的旅程
在逆境中张扬出的个性 不平凡的情感经历
田晓霞——最完美的女人
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男子般的豪情与气魄 女子的温柔与风情
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孙少安——负重前行的跋涉者
面对现实，他相信任何地方都有自己的人生价值。 亲情浓厚晨昏定省的好儿子 守护平淡爱情的好丈夫 仁义勤奋有胆识的好青年
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目标定位 1.了解作家作品，把握《平凡的世界》的思想内容。 2.体会孙少平心理的变化过程；把握人物形象的内在特征和精神 品质。 3.学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。
基础导练 1.识字注音 拘囿．( yòu ) 惊蛰．( zhé ) 瓮．声瓮气( wènɡ ) 烩．粉条( huì ) 火烧火燎．( liǎo ) 笨拙．( zhuō ) 揶．揄．( yéyú ) 规矩．( ju ) 瞥．了一眼( piē ) 弥．漫( mí ) 尘埃．( āi ) 镢．头( jué ) 耿．直( ɡěnɡ ) 窘．迫( jiǒnɡ ) 宠．爱( chǒnɡ)
路遥，陕西著名作家，已故。 他在文学领域进行过很多有益 的探索，尤以小说成就最高。 代表作有短篇小说《人生》， 长篇小说《平凡的世界》， 《平凡的世界》曾获茅盾文学 奖。
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本文选自《平凡的世界》（北京十月文艺出版 社2012年版）。路遥的《平凡的世界》创作于20世 纪80年代，当时的社会大背景为思想和政治动荡刚 刚结束，人们面临着新中国成立以来最大的思想空 窗期，在精神上充满迷茫、畏缩、窒息，对文化充 满渴望。《平凡的世界》以中国70年代中期至80年 代中期的十年作为这部小说的一个大的背景。
高中人教版语文选修《中国小说欣赏》学案：第七单元 第12课 《平凡的世界》 Word版含解析
第12课 《平凡的世界》——做客
作品导读 《平凡的世界》是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。全书共三部。作者在近十年间的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大的社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，主人公面对困境艰苦奋斗的精神，对今天的人们仍有极大影响。
课前自主学习
一、给加点的字注音
1．单音字
惊蛰．(zhé) 镢．头(jué) 沟岔．(chà)
瞥．了一眼(piē) 瓮．声瓮气(wèn ɡ) 脸颊．(jiá)
揶揄．．(yé_yú) 苞蕾．(lěi ) 烩．粉条(huì)
2．多音字
晕⎩⎨⎧ 晕．倒(yūn )光晕．(yùn ) 磨⎩⎨⎧ 消磨．(mó)
石磨．(mò)
转⎩⎨⎧ 转．移(zhuǎn ) 转．悠(zhuàn ) 塞
⎩⎨⎧ 瓶塞．(sāi )
塞
．外(sài )
堵塞．(sè)
别⎩⎨⎧ 离别．(bié)
别．扭(biè) 模⎩⎨⎧ 模．样(mú)
模．范(mó)
二、根据拼音写汉字
⎩⎨⎧ 惊zhé(蛰)被蜂zhē(蜇) ⎩⎨⎧ 连miá
n (绵)
jǐn (锦)绣
⎩⎨⎧ 点zhuì(缀)chuò(啜)泣chuò(辍)学 ⎩⎨⎧ xuà
n (眩)晕xuàn (炫)耀
船xián (舷)
⎩⎨⎧ kāi (揩)油和xié(谐) ⎩⎨⎧ 笨zhuō
(拙)
相形见chù(绌)
三、词语积累
1．成语辨析
判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)深秋时节，鲁山县文殊寺内的五棵银杏古树叶子金黄，铺天盖地
《平凡的世界》摘抄
《平凡的世界》摘抄
1、既不懈地追求生活，又不敢奢望生活过多的酬报和宠爱，理智而清醒地面对现实。这也许是所有从农村走出来的知识阶层所共有的一种心态。
2、如果心还是不够狠的话那么死的话永远是你别忘了就是因为你的懦弱才造成这样的结果
3、不要见怪，不要见外。
4、不惋惜，不呼唤，我也不哭泣……金黄的落叶洒落心间，我早已不再是青春年少……
5、绝不能松紧!他还应该像往常一样，精神抖擞地跳上这辆生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去。
6、你闻闻，空气里有青草和泥土的味道，春天就要来了。《平凡的世界》
7、翻开那本记录着我们相爱的日记，然后亲手撕掉，舍不得扔掉。
8、指针没有在那一时刻停留。时间继续走向前去，永远也不再返回到它经过的地方了……
9、学生时代的生活啊，将永远鲜活地保持每个人一生的记忆之中：即使我们进入垂暮之年，我们也常常会把记忆的白帆，驶回到那金色的年月里……
10、人活着，接得随时准备经受磨难。他已经看过一些书，知道不论是普通人还是了不起的人，都要在自己的一生中经历许多磨难。
11、人就应该趁年轻好好打拼，哪怕死了也不后悔。
12、青春炙热的浆汁停止了喷发，代之而立的是肃穆的山岗!
13、窗外是太阳永恒的微笑。
14、她活着了，她一个人痛苦。如果她死了，会给她众多的亲人带去痛苦，于是她就痛苦的活着……
15、牺牲自己而全力支撑这个穷家，这是他多年类一贯的信念已经成了他生活的哲学。
16、活着，就要时刻准备承受磨难!
17、她，不是在举行婚礼。而是她青春的葬礼!
18、细想过来，每个人的生活也同样是一个世界。即使是最平凡的人，也要为他那个世界的存在儿战斗。
《平凡的世界》简介
2、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤 害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
3、一个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的 波涛巨浪所淹没。你会被淹没吗？除非你甘心就 此而沉沦！
作者简介：
路遥（1949—1992），原名王卫国， 中国当代农村作家。1949年12月3日生于 陕西榆林。曾在延川县立中学学习，1969 年回乡务农。这段时间里他做过许多临时 性的工作，并在农村一所小学中教过一年 书。1973年进入延安大学中文系学习，其 间开始文学创作。
1980年发表《惊心动魄的一幕》，获 得第一届全国优秀中篇小说奖，1982年发 表中篇小说《人生》，后被改编为电影， 轰动全国。
名人点评
这是唯一一本能真正感动我的书，我都不敢看第二遍， 平凡的世界十分令人感动，“平凡但不平庸”。在农 村中的那些人那些事会让人找到方向找到支持……人 生，就是当有一天，你要离去的时候，回首往事，你 不会因碌碌无为而后悔…… ——杨云
十几年前从中央人民广播电台听到《平凡的世界》， 绝对是一个现实版的励志故事，它好像实实在在地就 发生在自己身边，我的性格、我的追求、我的生活无 不深受影响。感谢路遥！书中的孙少平远比现在的那 些明星更适合作年轻人的偶像。 ——李汉涛
整本书阅读《平凡的世界》(导学案)
《平凡的世界》
导学案
【学习目标】
1.了解《平凡的世界》的内容梗概，初步感知作品人物的“不平凡”，激发学生的阅读兴趣。
2.横纵向比较阅读，明确阅读本书的读书方法，深入分析人物特点及感受人性的光辉；透过人物探究主旨。
⒊了解时代背景，感受人性的光辉，汲取精神力量。
【重点难点】
1.了解《平凡的世界》的内容梗概，初步感知作品人物的“不平凡”，激发学生的阅读兴趣。
2.横纵向比较阅读，明确阅读本书的读书方法，深入分析人物特点及感受人性的光辉；透过人物探究主旨。【学习过程】
一、阅读导航
阅读“学习目标”“重点难点”。
二、初读课文
默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习
查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。
1．文学常识
路遥：原名_________，陕西榆林清涧人，当代作家。代表作有中篇小说《惊心动魄的一幕》《人生》，长篇小说《平凡的世界》等。1991年，路遥凭借《平凡的世界》获得第_________届茅盾文学奖。
《平凡的世界》：中国文学史上的“当代史诗”般的经典著作，该作品以________年至________年间的农村变革为背景。在这十年里，从“农业学大寨”运动到“四人帮”的垮台，再到十一届三中全会的召开，社会发生着巨大转折。生产承包责任制逐渐代替生产队的集体管理，大量农村人口涌向城市，无数人的命运因此而发生改变。20世纪80年代中后期，现代派、意识流等文学观念风靡一时，出现了各种文学新思潮。传统的现实主义创作被认为是落伍、过时的，逐渐受到“冷落”，甚至遭到批判。在这种情况下，路遥仍然坚持________的写法，写出了这部长篇巨作。
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”《平凡的世界·做客》授课设计
《平凡的世界之做客》教学设计
一、教材分析：
《做客》一文节选自《平凡的世界》，是人教版“普通高中课程标准实验教科书”选修《中国小说欣赏》中的一篇文章，隶属于第七单元“情系乡土”部分。这个单元所选择的作品主要介绍普通乡下人的故事，借他们的生活情况，显示出生活的本真、质朴以及普通人的精神生活和形象特征。
二、学情分析
高二的学生在学习必修教材时，已经对小说的相关知识有所积累，例如人物的描写手法，小说的要素等。选修教材选择的都是篇幅比较长，创作背景比较久远，主题比较丰富的作品，所以学生阅读时有一定的难度，另外如何通过快速对作品内容的阅读抓住作品的人物形象特征，也是一个很大的考验。但是如果能教给学生一个可以方便操作的方法，就可以达到事半功倍的效果。针对这个问题，我在课前设置了“导学案”。
三、教学目标
1、知识与能力：
（1）了解课文的基本内容
（2）完成对孙少平性格的概括和形象的分析
（3）学习小说主题的概括方法
（4）、积累传统文化知识
2、过程与方法：
（1）快速阅读课文内容，划出文中对孙少平进行描写的语句
（2）小组合作探究：文本描写了孙少平怎样的心理变化过程，体现了他怎样的性格特点，是如何体现的。
（3）归纳总结孙少平的形象和作品彰显主题的方法
3、情感态度价值观：
（1）学习孙少平身上那种积极向上的精神
（2）通过作品理解什么叫做知识改变命运
四、教学重难点：
1、准确找到文中描写孙少安的语句并概括出相应的性格特征
2、小说主题的概况方法
五、教法，学法指导：
1、启发式教学，使课堂的导入既新颖别致又紧扣主题
2、利用多媒体播放与课文节选内容相关的视频，作为对请节的补
人教版选修《中国小说欣赏》第七单元《平凡的世界》教案
课
题
第14课《平凡的世界》
课标要求1、分析作品中孙少平的人物形象。丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。
2、引导学生认真阅读作品，树立正确的人生观和价值观。
教学目标知识与技能：了解节选部分的情节和孙少平做客时的心态；探究孙少平这一典型人物形象的精神品质；
联系现实，丰富自己对现实生活中孙少平这一类型人物的感受与理解；立足自我，独立
思考，发表看法，提高个性化深入阅读和写作能力。
过程与方法：以课前预习，学生自主查阅作家作品资料为基础，课堂上从小说的情节、关键语句、细
节、心理等塑造人物形象的描写手法切入，分析归纳概括孙少平的人物的精神品质；在
阅读与鉴赏，小组合作交流中，运用联想等有理有据表达自己对孙少平等人的观点。
情感态度与价值观：学习孙少平平凡而卓越的品质；学习他面对苦难的哲学和乐观面对困难的态度，增强战胜困难的勇气，培养坚韧的品质；树立远大的理想，提高社会责任感。
教学重点深入探究孙少平平凡而又不平凡的精神品质的内涵。
教学难点联系现实生活，评议孙少平这一类型人物的不平凡的地方。
教学过程
环节一孙少平的心理成长
教学目标通过课内节选和课外延伸阅读，比较不同时期孙少平的心理特征，体会其内心世界的变化和成长
导入：视频《经典咏流传——苔花如米小》
教师语：乌蒙山的孩子销量，沉稳淡定、清澈淳朴的声音打动了我们，是支教
老师梁俊发现了他们心中的桃花源，让他们有机会和勇气站在央视的舞台上。
老师和孩子们都是平凡人，就像是生长在角落里的微不足道的苔，虽然阳光照
不到，却仍然悄悄地绽放。正如梁俊自己所言，我们不是最帅的那一个，也不
人教版高中语文选修《平凡的世界》课件
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
正侧结合与朴素的语言 1.正面侧面结合塑造人物 选文中主要塑造了田润叶这一美好的形象,对她高尚品质的展现, 作者注重正面描写和侧面描写的结合。先通过孙少平的回忆作侧面描 写:润叶虽在城里工作,但每次回乡下总不忘给少平的祖母带一些城里 买的吃食;也不介意亲人的家境,经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏 天的家里去。通过这些侧面描写,润叶的善良温柔已得到了展现。然后, 作者又对润叶进行了正面描写:当孙少平想躲开饭局时,润叶却自己跑 来他的宿舍等他了;为了让少平舒舒服服地吃顿饭,润叶“出去刷一下碗 筷”;当少平和晓霞谈话出现尴尬的时候,润叶“看他这样难为情,赶忙笑 着给他点了点头”,引他出去;为了让少平改善一下学校的伙食,润叶在 少平离去前塞给他一把换细粮的粮票。在这些平凡的事情中,我们看到 了田润叶金子般的心灵。
火烧火燎．(liǎo) 笨拙．(zhuō)
规矩．(ju)
瞥．了一眼(piē)
尘埃．(āi)
镢．头(jué)
窘．迫(jiǒnɡ) 吞咽(yàn)
咽喉(yān)
哽咽(yè)
宠．爱(chǒnɡ)
铺天盖地(pū) 床铺(pù)
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
平凡的世界入选课文的一段
平凡的世界入选课文的一段
他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞。润生说他要去看电影，和他打了个照面就走了。
润叶让他坐在一个方桌前，接着就出去为他张罗饭去了。
现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着。两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上。还好，这屋子里没人。他环顾四周，发现这窑洞里不盘炕，放着一些箱子、柜子和其他杂物。窑洞不小，留出很大一块空间。这张方桌的四周摆着一圈椅子、凳子，显然是专门吃饭的地方。
正在这时，他听见外面有个女的和润叶说话。听见润叶叫这人二妈，少平便知道这是田主任的爱人一听说她在县医院当大夫，动手术非常能行，老百姓到县医院治病，都抢着找徐大夫。
听见徐大夫声音很大地喊着说：“爸，你怎不穿棉衣？小心感冒！”又听见一个老人瓮声瓮气地回答说：“我不冷…”少平估计这就是他
刚才在院子花坛边看见的那个翻土的老头一原来这是田主任的老丈人。不一会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了。
他赶忙站起来。润叶把盘子放在方桌上，然后把一大碗猪肉烩粉条放在他面前，接着又把一盘雪白的馒头也放在了桌子上。她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说：“快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷。不要怕，好好吃，我知道你在学校吃不好…”她拿着木盘出去了。
孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来。肉菜和白馍的香味使他有些眩
晕。
他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来。感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好饭会有多别扭！
他把一大碗猪肉粉条刨了个净光，而且还吞咽了五个馒头。他本来还可以吃两个馒头，但克制住了一这已经吃得不像话了！
《平凡的世界》高中语文备课参考资料
《平凡的世界》高中语文备课参考资料
他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才来拿自己的那份口粮。这种同病相怜的境况，使他们逐渐走到了一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。
二、节选部分赏析
大约每个人来到一个陌生的地方，最开始总是有些不适应的。尤其是像孙少平这样从偏僻的农村来到县城读书，刚开始面对物质上的贫乏和与同学的差距，心里的落差总是难免的。但人是很容易适应环境的，大约过了两个月的时间，气候转暖了，少平心中自卑的坚冰也逐渐开始融化了，虽然日子还是和以前一样，经常在劳动的时候饿得头晕眼花，但有了和郝红梅的交流，有了读书多所占的精神上的优势，他开始和一些同学初步建立了友谊，他的心情也随着“桃红柳绿”变得开朗起来，甚至开始觉得“自己并不是什么都低人一等”了。
文章的一开头，作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面。“连绵的黄土高原”、枯黄的草木、“铺天盖地的大黄风”、“天空弥漫着尘埃”，充满了浓郁的黄土气息，这幅画面似乎也暗示着主人公少平最初入校时灰蒙蒙的心境。但黄风过后，天气开始转暖，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。一切都预示着情况即将好转，青春的活力即将回到年轻的少平身上。
但是转机并没有马上到来，接下来出场的两个人物，却在孙少平兄弟的人生中有着至关重要的地位。一个是与少平的哥哥少安青梅竹马，互相深爱，却因为种种原因未能结合的田润叶，一个是在不久的将来和少平建立了超越地位和家庭的纯真爱情的田晓霞。
7《平凡的世界》教学设计
7《平凡的世界（节选）》教学设计
南安市毓元中学林金朗
【教学分析】
本文是语文版语文九上第二单元第7课，节选自路遥的长篇小说《平凡的世界》第一部第二章。这部小说以黄土高原为背景，全景式地描述了20世纪七八十年代的城乡社会生活。节选部分的背景是农民子弟孙少平到原西县高中读书，他生活贫困，但自尊自爱，渴望读书，热爱生活。
【学情分析】
本文重点刻画高中学生孙少平这一人物形象，对于行将走近高中校园的九年级学生来讲，是比较有亲切感的。九年级学生有了一定的小说阅读基础，能在理清小说情节的基础上，分析人物的性格特征，把握文章的主题。但是，我所任教的两个班级，学生的素质参差不齐，很难让学生自主阅读，老师仍然需要做必要的引导很讲析。
【教学目标】
（一）知识与能力
1、简要复述这篇小说的情节，并能说出自己的情感体验。
2、结合小说中的具体描写，分析孙少平这一人物形象的性格特点。
3、体会作者如何通过对话描写把事情的过程写得有声有色，并加以运用。
4、把握这篇小说在写作上的特点：一是以现实为基础展开叙事，二是通过议论和人物心理活动描写来刻画人物形象。
（二）过程与方法
复述小说内容，把握文章的语言特点，通过具体的描写，分析人物性格。
（三）情感态度与价值观
联系自己的生活经历，通过对照，来体会、理解孙少平的艰难处境和精神追求，学习他自尊自爱，渴望读书，热爱生活的品质。
【重点难点】
教学重点：结合小说中的具体描写，分析孙少平这一人物形象的性格特点。
教学难点：把握这篇小说在写作上的特点：一是以现实为基础展开叙事，二是通过议论和人物心理活动描写来刻画人物形象。
《平凡的世界》简介PPT
4. 这篇小说以细腻的笔触展现了孙少平丰富的内心 世界，请找出相关的语句和语段，体会他的内心世 界。
第5自然段中“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或 者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊！” ——这段描写的是孙少平受到保尔·柯察金的感染，一个人 坐在禾场边上的心理感受，突出他是一个有理想，有信念 ，不甘于平凡的年轻人。 第14自然段：“这一件小事，使他对书更加珍爱了……没 有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。” ——突出了孙少平在平凡生活中的精神追求。
作者简介：
路遥（1949—1992），原名王卫国， 中国当代农村作家。1949年12月3日生于 陕西榆林。曾在延川县立中学学习，1969 年回乡务农。这段时间里他做过许多临时 性的工作，并在农村一所小学中教过一年 书。1973年进入延安大学中文系学习，其 间开始文学创作。 1980年发表《惊心动魄的一幕》，获 得第一届全国优秀中篇小说奖，1982年发 表中篇小说《人生》，后被改编为电影， 轰动全国。 《平凡的世界》为其最重要的代表作， 曾获茅盾文学奖。 1992年11月17日上午8时20分，路遥因 肝病医治无效在陕西西安英年早逝，年仅 43岁。
路遥在矛盾文学奖颁奖典礼上的获奖感言：
《平凡的世界》教学设计
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（实用版）
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序言
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九级上册语文版《平凡的世界》节选pptx课件(24页)
《平凡的世界》简介
课文为《平凡的世界》第一部第二章，前一章的内容主要是介绍人物以及 故事的背景。故事开始于 1975 年二三月间，在荒凉而贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上 县立高中。他出身于一个贫寒家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱 ，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠 23岁的哥哥孙少安支撑。孙少平买不起 5 分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17 岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的 折磨。但让他“最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一 身体面的衣服站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能 和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常 自卑，虽然他的个子在班上是最高的，但他总觉得自己低人一头。但是“ 贫困又使他过分地自尊。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家 境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式 ，才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得 无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课外书的习惯。课文节 选部分就是从这里开始的。
合作探究
1.本文发生的时代背景是什么时期？
“文化大革命”时期。从文中出现的“县革委会 ”“无产阶级政治”“成分不好”等可以看出是 在“文化大革命”时期。 2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？
2022版高中语文人教版《中国小说欣赏》课件：《平凡的世界》
自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自尊。他常常感到别人在嘲笑他的
寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种对立情绪”。幸好，他有自己
的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，
以此获得无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课外书的习惯。
他阅读的第一本书是《钢铁是怎样炼成的》，这本书给了他无尽的生活勇气，
2021/6/20
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自主积累
博观而约取，厚积而薄发
一 作者视窗
当代夸父——路遥
生在世代农民家庭中的你，从小就经受了许多无法想
象的苦难。正因为这样，你借着孙少平之口，说出你对苦
难有一种骄傲感——只有更深邃地理解了生活的人才会在
精神上如此强大。你不甘命运的摆布，要用实际行动来证
明农家子弟并不比城里人差。因为你懂得，生活不能等别
田晓霞，他“觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了”。这种自卑
感时时跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了他不
屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不妨碍他生活的信
1.认真阅读文本，找出体现孙少平内心变化的语句，这些语句体现了他 怎样的心理变化？
答案 心境平和(一大段景物描写衬托出的心情)——变得惶恐，不知所 措(细致的心理描写)——心中有了某种威压感、紧张(心“咚咚”地跳 着)——自卑感回到心中(觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来 了……)——心情无比轻松(景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪 烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的
九年级语文上册 第二单元 7 平凡的世界(节选)教案 语文版
7 平凡的世界（节选）
【学习目标】
1.默读课文，概述主要情节。
2.品味语言，体会孙少平丰富的内心世界。（重点）
3.拓展阅读，理解平凡的深刻内涵。（难点）
【教学过程】
一、导入新课
路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目）
二、自主预习
1.走进作者。
路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。2.写作背景。
《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。
蓝莹莹．（yíng）被褥．（rǔ）不guǐ（轨）谴．责（qiǎn ）
郝．（hǎo）波lán（澜）脸颊．（jiá）殷．勤（yǐn）
监督．（dū）震hàn（撼）弥．漫（mí）shuǎng（爽）快
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成一部全景式地反映中国近 40 年间城乡社会生活的巨大变迁的
作品。为此，他避开喧嚣的人群，开始搜集准备素材。当路遥
开始《平凡的世界》的写作时，面对当时的文化背景，他以
“独立”的心境和“挑战”的姿态去面对他的现实主义写作手
法。1985年可以说是中国当代文学史上极为重要的一年，各种
新潮小说及西方当代文化思潮进入了中国，而现实主义是否
揭示孙少平的 复杂心理 赞美润叶的美 好心灵
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◆语文•选修\中国小说欣赏•(配人教版)◆ 二、多维探究 1．文章中的润叶有何特点，作者是如何塑造的？ 【分析】
写作手法
内容
侧面描写
对润叶家庭情况的介绍以及村里人 对润叶的评价
对比衬托
润叶和“村里人”对“户族傻瓜一 家”的行为态度的对比
请不要小看了这个平凡，它其实是一种境界，而且是很少 有人能够达到的一种境界。很多人就算是认识到了这平凡的可 贵，想要脚踏实地地做一点事，想要实实在在地做回一个平凡 的人，想要进入那个平凡的世界，也往往是费尽心力，无功而 返。原因很简单：他们在作出这种努力的同时就已经把自己划 在了那群平凡的人、那个平凡的世界之外了。都说路遥把那个 平凡的世界描写得很深入。的确！他自己就深深地扎根在那个
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过分地自尊。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家 境好的同学内心有一种对立情绪。幸好，他有自己的发泄方式， 才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠， 以此获得无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课 外书的习惯。他阅读的第一本书是《钢铁是怎样炼成的》，这 本书给了他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，“不管做什么 样的人，不管人在什么样的情况下”，都可以活得很好。这种 生活信念事实上一直支撑着他以后的生活。
他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没有人了才来 拿自己那份口粮。这种同病相怜的情况，使他们逐渐地走到一 起。通过交流，他们也越来越亲密。
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1．注字音 惊蛰_z_h_é_ 耿直_ɡ_ě_n_ɡ 笨拙_z_h_u_ō 揩油_k_ā_i_
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4．辨用法
(1)做客 作客 ①昨天我在亲戚家__做__客____。 ②那两年他在北京__作__客____。 提示:两者的意义差别明显。“做客”指当客人。“作客” 是“客居”的意思。
(2)约摸 猜测
①我__约__摸____着他这会儿该到家了。
②这件事复杂，又没有线索，叫人很难__猜__测____。 提示:两者的意义差别不明显。“约摸”多用于口语； “猜测”多用于书面语。
1973年小说处女作《优胜红旗》发表。《惊心动魄的一幕》
获第一届全国优秀中篇小说奖。《人生》是其代表作品，获第
二届全国优秀中篇小说奖。长篇小说《平凡的世界》是一部不
可多得的现实主义力作，在群众中引起轰动，获第三届茅盾文
学奖。
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(3)弥漫 笼罩
①乌云__弥__漫____了天空。
②朦胧的月光___笼__罩___着原野。
提示: “弥漫”侧重于“满”，“笼罩”侧重于“罩”。
(4)反应 反映
①他的演说引起了不同的___反__应___。
②他__反__映____的意见值得重视。
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◆语文•选修\中国小说欣赏•(配人教版)◆ 三、审美鉴赏
怀一颗平凡心状写农民
——《平凡的世界》读后感 李野墨
回顾一下中国的近代、现代、当代文学史，其中描写农村 生活、刻画农民形象的作品不在少数。为什么偏偏《平凡的世 界》反响如此强烈、魅力经久不衰呢？
答案，我不是想出来的，是感受出来的。此前的农村题材 作品，有批判农民劣根性的，有同情农民苦难的，还有敬佩农 民坚忍不拔的顽强精神的。但是，就我所读到过的这些作品来 说，其作者不是高高在上俯视着农民，就是或多或少保持着一
huánɡ 惶 恐 huānɡ 慌 张
揶yú 揄 觊yú 觎
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◆语文•选修\中国小说欣赏•(配人教版)◆ 3．解词义 惊蛰： 二十四节气之一。 折中： 对几种不同的意见进行调和。 窘迫： ①非常穷困。②十分为难。 揶揄： 嘲笑。
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【分析】 作者写县革委会的情况有三个方面：一是看到 县革委会一层层的窑洞，觉得这些地方给人一种“非常壮观的 景象”，“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，主 要是一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞， 发现这窑洞没有盘炕，意识到这是专门吃饭的地方。
这些描写有两个特点：一是通过一个孩子的眼光写孙少平 的感受；二是充满地域的特点，窑洞、盘炕等都是黄土高原特 有的居住风貌。
镢头_j_u_é_ 眩晕_y_ù_n_ 脸颊_j_i_á_ 揶揄y_é__y_ú
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2．写汉字 zhuì缀 满 chuò辍 学 chuò啜 泣
笨zhuō 拙 zhuó 茁 壮 相形见chù 绌
惊zhé蛰 海zhé蜇
Lún 抡 起 lún 论 语
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平凡的世界里，他怎能不深入呢？都说路遥把那些平凡的人 的感情描写得很真实，很亲切。的确！他自己就是那群人当 中的一个，自己写自己的感情，自己写自己的感受，当然很 真实，当然很亲切！
这世上有些事情你不自己亲身经历一下是无法真正体会 到个中滋味的！一个人，书读得再多，学问再大，你从书中 能读到的也无非是一些规则、一些技巧、一些理论而已。只 有将从这些书中读来的东西与自己亲身经历的东西交融在一 起，你才能真正得其三昧！孔子说：五十而知天命！我今50 岁了，我以我50年的经历明白了一个道理：我本是一个很平 凡的人！如今怀着这样一颗平凡心，我觉得我才真正跟路遥 的《平凡的世界》、跟那个世界里的那群平凡的人有了一点 相通之感。
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情系乡土
第14课 《平凡的世界》——做 客
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1．亲近作者
路遥(1949—1992)，陕西清涧人。出生在一个 贫困的农民家庭。1963年入延川县立中学。1969年 末返回故乡当小学教师。1973年进入延安大学中文 系学习，开始文学创作的尝试。
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阅读课文“好不容易熬到快要收工的时候……这身衣服也 太丢人了”，完成1～4题。
1．“这使他感到惶恐不安……”这一段文字采用了什么方 法描写人物？表现了人物的哪些特点？
答：心理描写。揭示了少平接到邀请后激烈的思想斗争， 也从侧面介绍了润叶，表达了少平的细心、自卑。
一个经历了爱情创伤的青年，如果没有因这创伤而倒下， _那__就__可__能__更__坚__强__地__在__生__活__中__站__起__来___。(路遥)
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孙少平意外受到 邀请(城里做客)
润叶、晓霞款待孙少平 (真诚) 田主任问候孙少平 (礼节性) 润叶请孙少平捎信 (信任)
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4．找出课文中的三处环境描写，看有什么作用。 【分析】 连绵的黄土、枯黑的草木、铺天盖地的大黄风、 抽绿的柳树、缀满花蕾的桃杏树、青草的嫩芽、鲜亮的活色、 青春的苞蕾，这些景物描写展现了黄土高原典型的生态环境。 前三段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、 活力，让人的心情不由得开朗起来。孙少平此时的心情和我们 一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。” 文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境 给人一种压迫感，更增加了孙少平的紧张。 做客后“城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地 抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味 道。多么好呀，春夜！”表达了主人公孙少平做客回来后，摆 脱压抑，心情愉快。
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神态描写
润叶等少平回来时，坐在他宿舍的 炕边沿上，望着他发笑
细节描写
少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回 避，免得少平尴尬
人物性格特点 品德高尚、充 满爱心
心地善良
和蔼可亲
善解人意
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2.文章是如何写孙少平到县革委会所见的景象的？有何特 色？
“过时”，是否还能为读者接受成为路遥面对的实际问题，但
是他却以超越的清醒的现代意识，用不平凡的《平凡的世界》
书写了这段 10 的历史。 金品质•高追求 我们让你更放心！
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3．情节链接
课文为《平凡的世界》第一卷第三章，前两章主要是介 绍人物以及故事的背景。故事开始于1975年二三月间，在荒 凉贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高 中。他出生于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母 年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整 个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份的大 锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17岁，正是长身体的时 候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。 但让他最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望 穿一身体面的衣服，站在女同学的面前；他愿自己每天排在 买饭的队伍里，也和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭 配一个白馍或者黄馍。他的自尊心非常强，虽然他的个子在 班上是最高的，但他总觉得自己低人一头。但是贫困又使他
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定的距离站在一旁审视着农民。而真正能够置身于农民中间， 打心眼儿里就觉着自己跟农民没有什么两样，真正能够以一颗 平凡人的心来感受，以一双平凡人的眼睛来观察，以质朴、平 凡的语言来状写这样一个平凡的世界的，只有路遥，平凡的路 遥。
提示: “反映”同“反应”又是一种类型的同音词，它们 只是音同，在意义上则是有严格区别的。“反映”是指光的 反射、反照。比喻从客观事物的实质表现出来。“反映”常 构成“反映情况”“反映问题”“群众的反映”等。“反应” 是指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申
为对一事情的发生所引起的活动。
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3．孙少平是一个怎样的人物形象？
【分析】 文中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分 地自卑。要吃饭时，每次都要等到最后才去拿自己的两个黑高 粱面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到 惶恐为难；面对“又洋又俊、穿戴漂亮”的田晓霞，他“觉得 自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了”。这种自卑感时时 跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了 他不屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不 妨碍他生活的信念和追求，他努力“看借来的课外书”，努力 地学习。在贫困中求学，在艰辛中自强，在精神上，他从来是 强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不想要别人的同情，而 是靠自己的双手开拓自己的路。
2．背景回放
路遥出身农村，他的写作素材基本来自农村生活，他始终
认定自己“是一个农民血统的儿子”，是“既带着‘农村味’
又带着‘城市味’的人”。他始终以深深纠缠的故乡情结和生
命的沉重感去感受生活。当《人生》获奖并被改编成电影取得
成功后，路遥没有沉醉在鲜花和掌声之中，而是深深地思考了
一些问题，他暗下决心，一定要超越这一高度，赶四十岁时完
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(5)心慌意乱 手忙脚乱 ①这件不该发生的事出现了，让他_心__慌__意__乱_。 ②向明做起事来毛毛躁躁，手__忙__脚__乱__。 提示:都有“惊慌忙乱”的意思。前者侧重于内心的紧张； 后者侧重于行动的忙乱。 5．积名句