三年级语文上册第6单元17《古诗三首》(第1课时)课件新人教版

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三年级上册语文课件-第六单元 17 古诗三首人教(部编版)(共33张PPT)

学习目标
1.会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”。 2.借助注释用自己的话说说诗句的意思。（重点） 3.体会诗歌的意境，理解诗歌中表达的情感。（难点）
作者简介
李白（701—762）字太白，号青莲居士，出生
于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。其五绝《静夜思》，七绝《望天门山》，五律《送友人》，古体诗《梦游天姥吟留别》《行路难》等都流传千古。著有《李太白全集》。
写法巧借鉴
写法点拨：
苏轼在《饮湖上初晴后雨》中写自己对西湖晴天和雨天的感受是“晴方好”“雨亦奇”，而且把“水光潋滟”比作“淡妆”，“山色空蒙”比作“浓抹”，在对比中彰显了西湖的特色。
学习了上面的写作方法，你能运用对比的修辞手法写句子吗？运用示例：
春天的小塘，美在一个“静”字。它静得使人觉得那仿佛不是一潭水，而是一片绿茵。蓝天、白云、绿树的影子映在水面上，春姑娘的手在轻轻地抚摸着它，浅水处的水草也绿得发亮。
春天的小塘，美在一个“动”字。它就像一条变幻无穷的绿绸带，在阳光的照射下闪闪发光。微风拂过，水面上便泛起层层水纹，顷刻间又消失不见。小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响，仿佛在向路人问好。
随堂练习
1.连一连。
李白
诗豪
苏轼
诗仙
刘禹锡
东坡居士
《饮湖上初晴后雨》《望天门山》《望洞庭》
随堂练习
2.根据诗歌内容填空。
mó 磨损
磨
mò 电磨
这台电磨（mò）用了很多年了，零件磨（mó）损很严重。
【中断】江水从中间隔断两山。【潋滟】波光闪动的样子。【空蒙】云雾迷茫的样子。【西子】即西施，春秋时代越国的美女。【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。

统编版语文三年级上册第六单元第17课《古诗三首》课件

西湖无论何时，都是好的、奇的、美的、妙的、神的，就像怎么打扮都是漂亮的西子，表达了对西湖的喜爱之情。
课文结构
小组合作，学习《望洞庭》
•
望唐
洞刘
庭
禹锡
自由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？
望洞庭
朗读链接
[唐]刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。
我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。
孤帆／一片／日边来
诗中写了哪几种景物？圈出诗中描绘的景物。
望天门山
[唐]李白天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
这首诗主要写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
读着这两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
冲开。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
碧水东流至此回
读着诗句，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
两岸青山相对出，出现。孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙（zhì）而立，一叶孤舟从日边而来。
两
岸
一个“出”字，使静止不动的山
青有了动态美，蕴含了诗人的喜悦之情。
山
相孤帆一片日边来
对
出
一个“来”字，传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。
涂上口红，跟正在抹墙的爸爸说一声，就出去了。
晴日的西湖是怎样的？你是通过哪个词语读懂的？
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
正。
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
晴天：水光潋滟
说话练习：
中午，在阳光的照耀下，西湖就
像
；傍晚，夕阳西下，

三年级上册语文第六单元《古诗三首(望天门山)》 PPT课件

李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川，热爱自然，寄情万物，是他生命中非常重要的气质。在他二十五岁的时候，他离开家乡，怀着济世安民的雄心壮志，游历天下。有一天，他来到了长江，乘舟而下，他看到了——天门山，有感而发，写下了《望天门山》。
了解李白
李白：字太白，号青莲居士。
中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，
2.空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》
3.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
4.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
5.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望
庐山瀑布》
初读古诗
1.初读古诗，注意读准节奏望天门山（唐）李白
天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。 “望”到了什么？两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
品一品：“孤帆”有着怎样的深意？联系“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”理解“孤帆”的深意。
书写生字
孤帆
书写时，这两个字中的点不要漏写呦！
诗中写了哪些景物？
一、导入新课
天门楚江碧水
青山
白帆
红日
从这些景物中可以看出李白是什么时候 “望”天门山的？
从“日”字可以看出时间是早上或傍晚
一、导入新课
逝世于安徽当涂县。其父李客， Studying abroad has many advantages. Firstly,
—
.
选择。夫人有许氏、刘氏等四位，育二
Many young people have more opportunities to study abroad.
子（伯禽、天然）一女（平阳）。
第二句：“碧水东流至此回” 一写、天导门入山新课下的江水，又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。

人教版三年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》课件

mó(
镜) 的子jìng zi(
) 。遥yá望o wàng(
) 月亮，
我不禁想起爷爷至。今zhì jīn(
) ，清我楚依然 qīng
chu(
) 地当记初得爷爷dāng chū( 饮 ) 的教导：
“yǐn(
) 水思源，你要有感.恩之心，好好学习，方
能报效祖国。”
1. 根据拼音写字词。
点拨：本题考查字形。书写时要注意：“遥”不要写成上
晴天西湖——浓妆
雨天西湖——淡妆
读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。
古诗赏析
这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
1. 第一句中的“___开___”字仿佛让人看到滔滔江水呼啸而来；第二句中的“回______”字既表现了山的险峻，又展现了江流的雄姿。
点拨：天门中断楚江开：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为
二。“开”字仿佛让人看到滔滔江水呼啸而来。碧水东流至此回：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。其中 “回”是“回旋，回转”的意思，突出了山势险峻和水流湍急。
望洞庭
小组合作，一起学习《望洞庭》
我会自学古诗 1.我能朗读。
（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（）。（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。 2.我能理解。
能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。 3.我能想象。

三年级上册语文课件第6单元 17古诗三首人教部编版

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wàng dòng tíng
会写字详解
•至 • 总笔画数：7画 • 结构：上下结构 • 拼音：zhì • 组词：至少 • 易错提示：不要写成左右结构。
会写字详解
•孤 • 总笔画数：8画 • 结构：上下结构 • 拼音：gū • 组词：孤独 • 易错提示：左窄右宽。
会写字详解
•帆 • 总笔画数：6画 • 结构：左右结构 • 拼音：fān • 组词：帆船 • 易错提示：不要写得左右不匀称。
我会读词语
判断至少帆船
清楚孤独
注释
• 1.天门山：今安徽省东梁山和西梁山的合称，两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
• 2.楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文
高高的天门山中间断开成为东西两山，是被长江之水拦腰劈开的，碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。
17.古诗三首
望天门山
唐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ李白

三年级语文上册第六单元17古诗三首课件1新人教版ppt课件

– 第二级
景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。
• 第三级
白银盘：形容洞庭湖。
– 第四级青螺：青绿色的螺，这里用来比喻湖中的君山。
» 第五级
译文
秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨过的镜子。远远望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀。
（1）天门中断楚江开。
（2）孤帆一片日边来。
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看生字，读一读
亦抹宜
生字都读对了吗
亦 yì 抹mǒ 宜 yí
会写字详解
•饮 • 总笔画数：7画 • 结构：左右结构 • 拼音：yǐn • 组词：饮酒 • 易错提示：不要写得左右不匀称。
会写字详解
•初 • 总笔画数：7画 • 结构：左右结构 • 拼音：chū • 组词：月初 • 易错提示：不要写得左右不匀称。
会写字详解
•盘 • 总笔画数：11画 • 结构：上下结构 • 拼音：pán • 组词：盘子 • 易错提示：下面的皿要托住上面的舟
•。
我会读词语
镜子未来石磨遥望金银盘子
和：这里指水色与月光融为一体。
潭面：指湖面。
• 单击此处编辑母镜未磨版：古文人的本镜子样用铜式制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如镜；一说是远望湖中的
《望洞庭》
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
wàng dòng tíng
望洞庭 hú guāng qiū yuè liǎng xiāng hè
湖光秋月两相和，
tán miàn wú fēng jìnɡ wèi mó潭面无风镜未磨。

部编版三年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》最新课件

gū
左窄右宽，“瓜” 的横撇和竖撇要舒展，捺要写得直立。
课堂小结
这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面“的学习方法，欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
课堂演练
一、填空。《望天门山》是唐代诗人李白，所作，人们
称他“ 诗仙 ”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《望庐山瀑布》《早发白帝城》。
可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
自读提示
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
后来下雨了。( √ )
3．“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了拟人的修辞手
法。( × )
五、把诗句补充完整，完成练习。饮湖上初晴后雨
水光潋滟_晴__方__好_____，山色空蒙_雨__亦__奇_____。 _欲__把__西__湖__比__西__子_____，淡妆浓抹总相宜。 1．这首诗的作者是___宋___代诗人苏轼。 2．这首诗描绘了西湖__晴__天____和__下__雨____时的美丽景色，表达了诗人对西湖的___赞__美___之情。
拓展阅读
饮湖上初晴后雨（其一）［宋］苏轼
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
拓展阅读
峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
课堂演练
一、把下列诗句补充完整。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

新版三年级上册语文课件-第17课《古诗三首》人教部编版 (共38张PPT)演示课件

• 一个“回”字,把水的澎湃和变化无穷描写得淋漓尽致。第一句借山势写出水的汹涌、
第二句借水势衬出山的奇险。后两句写诗人乘孤舟顺流而下,远处的天门山扑进眼帘。青山有情意,远客有兴致。一个“出”字,不但使本来静止不动的山具有了动态美,而且也寓含了诗人的喜悦之感。
天门中断楚江开
长孤
望天
碧水东流
洞庭湖的水光与月色互相辉映,显得非常和谐；这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
湖面平静无风,如一面未经打磨的镜子。前两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。
淡妆浓抹总相宜。 • 如若把西湖比作美女西施,淡妆浓抹都是那
么合适,美丽多娇。
诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？
晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙
精彩赏析:
• 前两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。在阳光的照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽;在雨雾笼罩下,西湖周围的群山朦朦胧胧,若有若无,非常奇妙。后两句诗人运用奇妙而贴切的比喻,把西湖比作 “西子”,写出了西湖的神韵。西施无论是浓施粉黛 (dai)还是淡描蛾()眉,总是风姿绰约;西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕,都美妙无比。这首诗描写的不是西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景的全面评价。
把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相
“潭面”,是诗人有意把宽广的洞庭湖说成称。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。青山有情意,远客有兴致。