小学数学北师大2011课标版三年级《看日历》学生学习单
小学数学北师大2011课标版三年级看日历教学设计 (2)
《看日历》教学设计一谈话导入1、今天我们来玩个猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（生：日历。
）师：猜得真准。
2、在日历里还包含很多数学知识，你都知道哪些？（生答：一年12个月，一年365天，有的月份30天，有的31天……）那么同学们说的对不对呢，今天我们就来一起研究研究其中的奥秘。
3、板书：“看日历”4、请同学们齐读学习目标。
Ppt（这节课我们需要掌握什么?）二探索新知1.认识大月、小月、特殊月。
（1）请同学们将课本翻到67页，根据你们预习情况，核对你填写的表格数据是否正确。
正确的举手！（2）请同学们仔细观察表中数据，你发现什么？以小组为单位交流自己的发现。
（3）（请各小组派代表将本组的发现写在自己小组的黑板上。
）（4）教师挑选有代表的小组展示汇报。
板书：大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月：4月、6月、9月、11月平年2月28天，闰年2月29天教师总结提升：①为什么这几个月叫大月？这几个月叫小月？②平年和闰年差几天？③大月有几个?小月呢？④2014年是？2016年呢？三、记忆大小月份。
师：我们知道了大月、小月和平二月，我们该怎样更好地记住它们呢？1、请同学们对子之间交流你们的记忆方法。
（3分钟）教师巡视指导！（1月大、二月平……）2、哪组对子愿意给大家展示一下你们的记忆方法？（一三五七八十腊（12月），三十一天永不差。
四六九冬（11月）三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。
）对子展示汇报，其他小组补充。
教师总结提升：①这两种方法分别叫什么？过渡：两种记忆方法你们掌握了吗？四、完成我能达标教师巡视（3-5分）小组汇报展示。
五、本节课你有哪些收获？通过今天的学习，你对年月日有哪些新的了解？（提问）板书：看日历大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月：4月、6月、9月、11月平年2月28天，闰年2月29天。
小学数学北师大2011课标版三年级《看日历——年月日》
年月日教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件教学设计：一、导入新课围绕几个问题在小组内说一说1、今天是几月几日？2、你的生日是几月几日？3、一年有几个月？4、一年有多少天？组织讨论：关于年、月、日你还知道哪些。
二、探索研究，获取新知根据附页填写表格2013、2014、2015、2016每个月有多少天。
总结发现，汇总31天的月份有哪些，30天的月份有哪些，二月份天数有何特点。
认识大月和小月交流记忆方法1、拳头记忆法2、民间歌谣记忆法三、理解运用通过练习知道每个季度有哪几个月。
通过交流使学生学会记忆大月和小月四、作业布置进阶习题1、一年有（）个月，31天的月份有（），30天的月份有（），平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。
2、2016年的二月份有（）天，全年有（）天，是（）年。
判断1、一年有2365天。
（）2、24个月就是两年。
（）3、4月和5月一共有61天。
（）4、2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。
（）五、课堂小结1、这节课你有那些收获？2、在大月和小月的判断上需要注意哪些问题？。
小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级上册第七单元《年月日——看日历》
北师大版三年级数学上册第七单元《年月日——看日历》教学设计设计理念本课以新的课程标准为指导，以“学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题”为基本理念，以教材为依托，以“年历”为线索，连接学生的生活经验，注重挖掘身边的课程资源，适时、适当地利用多媒体辅助教学。
力求将诸多细小的认知活动统整在一个探究性的教学研究活动中，通过学生的自主观察、交流验证、概括推理等方法，引领学生经历一次“研究与发现”的真实过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第70—71页《看日历》。
学情与教材分析本节课是学生在二年级认识了较小的时间单位“时、分、秒”的基础上再进行学习的。
“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联，有关“年、月、日”方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，学生对本课的知识教学有一定的生活基础，他们在生活实践中已积累了大量的感性经验、生活经验。
学生对现行历法中年、月、日的制定也有一些了解，但对闰年、平年的有关知识比较陌生。
教学目标1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2.知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。
3.了解平年和闰年。
4.运用年、月、日间的有关知识进行简单的推理，培养大家的时间观念和推理能力。
教学重点认识年、月、日。
教学难点记住每个月以及平、闰年各有多少天，能判断平、闰年。
教具学具教材中的情境图制成的课件及实物投影仪，年历表。
课前预习1.收集有关：“年、月、日”的知识。
2.查看其中一年的年历，将各月的天数填入表格。
【设计意图：“年、月、日”的知识，学生在平时的生活中就知道一些，但整个知识对学生来讲存在的比较凌乱，差异也大，通过课前收集、整理，可对第二天上课做充分的知识准备，缩小差距，从而培养学生查找、整理信息的能力和课前预习的良好习惯。
】教学过程一、唤起经验，引入新课1.围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。
小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级上册《看日历》
《看日历》学习单班级组名姓名评价学习目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
一、先学导航说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？1、2、3、二、要点探究（一）把2013—2016年各月份的天数记录在表格中，观察各月份天数，说说你有什么发现？1、我的发现：一年有（）个月，其中（）月，每月有（）天，（）月，每月有（）天，（）月是特殊月，有时是（）天，有时是（）天。
2、自学书本P67，我知道：（1）有（）天的月份叫（）月，有（）天的月份叫（）月。
（2）大月分别有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一年中共有（）个大月。
（3）小月分别有（）月、（）月、（）月、（）月、一年中共有（）个小月。
（4）（）月最特殊，它的天数不一样；我们把有它有（）天的年份叫( )年,一年有（）天。
我们把有它有（）天的年份叫( )年，一年有（）天。
（二）记忆大小月你有什么办法记住各月份的天数呢？说一说、记一记、背一背你的方法。
三、拓展提升1、完成数学书P68的第一题、第二题。
2、判断题（1）一年中有7个大月，4个小月。
（）（2）单月都是大月，双月都是小月。
（）（3）五一劳动节的前一天是4月31日。
（）（4）笑笑的生日是8月份的最后一天是8月31日。
（）（5）二月份只有28天。
（）3、猜一猜每个小动物的生日分别是几月几日？小猪：我的生日是11月的最后一天。
（）小象：我都过10岁了，只过了两个生日。
（）小马：我的生日月份是最大的一位数，日期是月份的两倍。
（）四、全课总结？通过本堂课的学习，你有什么收获？。
小学数学北师大2011课标版三年级年月日-看日历
小学数学第五册第《年月日》教案教者：钤铒小学杜怀刚课题北师大版小学数学第五册第七单元第一课时《年月日》教材分析学生在学习《年月日》之前，已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。
本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度，了解有关地球公转和年的关系。
教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。
其中“说一说”是让孩子根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知识；“填一填”是填写2004年和2005年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。
在此基础上，再来研究二月，教材安排了让学生把1997—2004年历中2月的天数记录在表中，引导孩子发现“四年一闰”的规律。
教学中，要充分利用孩子的已有经验，组织他们回顾和整理已有的知识，进行观察和比较，发现有关年、月、日的一些知识。
学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。
学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。
我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。
闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。
我们可以让他们通过充分的小组活动交流，利用孩子的互动来强化判断的方法。
一、知识与技能：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；3、知道判断平年、闰年的方法，并能判断出某一年是平年还是闰年。
二、方法与过程：1、经历判断平年、闰年方法的探索过程；2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。
3、情感态度与价值观：1、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。
2、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。
3、培养学生收集信息的能力。
教学重点和难点教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。