(苏教版)二年级数学下册第1课时认识分米和毫米word版教案

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二年级下册数学教案-《认识分米和毫米》-苏教版

（2）在实际测量过程中，正确读取尺子上的分米和毫米刻度。
难点解析：学生可能会在读取刻度时出现误差，需要教师指导正确的测量方法。
（3）将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
难点解析：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学知识，需要教师引导学生进行思考和练习。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应注重以下几点：
4.培养学生合作交流、观察比较、分析归纳等数学思维方法，提高学生的逻辑思维和创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握分米和毫米的概念，理解分米与厘米、毫米之间的换算关系。
举例：1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米，通过实际物品展示，让学生直观感受长度单位之间的换算关系。
（2）学会使用尺子测量物体长度，并能准确读取分米和毫米刻度。
其次，在实践活动环节，我观察到部分学生在使用尺子进行测量时，读取刻度仍然不够准确。这说明我在教学中还需要加强对学生测量技能的指导，让他们在实际操作中掌握正确的测量方法。
此外，小组讨论环节中，学生们对于分米和毫米在实际生活中的应用提出了很多有趣的例子，这让我感到很欣慰。但也发现有些学生在讨论过程中参与度不高，可能是因为他们对这一主题的兴趣不足或者对知识点掌握不够熟练。针对这一问题，我将在接下来的教学中，尝试引入更多生活化的例子，激发学生的学习兴趣，并关注每一个学生的学习情况，给予他们更多的关注和指导。
二年级下册数学教案-《认识分米和毫米》-苏教版
一、教学内容
二年级下册数学教案-《认识分米和毫米》-苏教版。本章节内容主要包含以下部分：
1.认识长度单位分米和毫米，理解1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米的关系。
2.学习使用尺子测量物体长度，并能准确读取分米和毫米刻度。

苏教版二年级下册《认识分米和毫米》数学教案

苏教版二年级下册《认识分米和毫米》数学教案一、教学目标1.了解分米和毫米的关系和大小；2.掌握分米和毫米的表示方法；3.能够熟练使用分米和毫米进行计量和换算。

二、教学重难点1.分米和毫米的基本概念及相互转换；2.应用分米和毫米进行计量和换算。

三、教学准备1.教材：苏教版二年级下册；2.工具：尺子、卷尺、白板、粉笔、教学PPT；3.素材：与分米和毫米有关的图片及实物。

四、教学过程1. 导入（1）观察一张分米和毫米的图片，引导学生将它们分别指出，并说明它们的区别和联系。

（2）呈现苏教版二年级下册《认识分米和毫米》的知识点，让学生了解今天的学习目标。

2. 认识分米和毫米（1）通过展示图例，引导学生了解什么是分米和毫米，它们的大小关系及表示方法，并帮助学生记忆并唱几首相应的数学歌谣。

（2）对学生进行分组，在小组内使用卷尺或尺子测量不同物品的长度并记录，然后通过白板展示各小组的测量数据进行比较与分析，让学生感受和理解分米和毫米之间的数学量之间的转换关系。

（3）针对学生在认识分米和毫米理解上面的问题进行相应的练习训练，例如学生使用卷尺或尺子测量不同流程和部位的长度、高度、宽度并记录，进行简单的换算过程，并在教师的辅导和帮助下逐渐掌握分米和毫米的基本概念及相互转换。

3. 应用分米和毫米进行计量和换算（1）结合教师的实际生活体验，引导学生了解分米和毫米在日常生活中的应用场景，例如购物、交通、游戏等。

（2）针对不同的应用场景，提出相应的计量或换算问题，通过简单的推导或枚举思路进行解答，并在训练过程中注意锻炼学生的思维敏锐度和逻辑性思考能力。

4. 强化练习结合学生在整个教学过程中遇到的问题和困难，对学生进行跟踪强化，并通过一些趣味性和互动性强的小游戏或活动帮助学生巩固所学知识，达到加深印象，提高掌握程度的目的。

五、教学评估（1）针对学生在教学过程中表现的好坏，参考教学目标与重难点，对学生进行科学和全面的评估。

（2）采用自评、互评、教师评等多种评估方式，力求做到客观公正。

苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案

苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析《分米和毫米的认识》是苏教版数学二年级下册的一单元，主要让学生认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系，培养学生测量和估算的能力。

本节课的内容为学生提供了丰富的现实情境和操作活动，让学生在活动中感受长度单位，体验学习的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度的经验，比如知道测量身高、物品长度等。

但是他们对于长度单位的概念还比较模糊，对于分米和毫米的换算关系更是陌生。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，设计富有启发性和实践性的活动，让学生在操作中感受长度单位，理解分米和毫米的换算关系。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位分米和毫米，了解它们之间的换算关系。

2.培养学生测量和估算的能力。

3.培养学生合作学习的意识和动手操作的能力。

四. 教学重难点1.掌握长度单位分米和毫米的概念。

2.理解分米和毫米之间的换算关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神。

4.直观教学法：运用教具、实物等直观手段，帮助学生建立长度单位的概念。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、实物、测量工具等。

2.学具：学生尺、测量工具、卡片等。

3.课件：多媒体课件、教学素材等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示长度不同的实物，让学生猜测它们的长度，引导学生思考如何测量长度。

进而引入本节课的主题——认识长度单位分米和毫米。

呈现（10分钟）1.教师出示长度单位模型，引导学生观察并说出它们的名字。

2.教师讲解分米和毫米的定义，并通过实物演示让学生理解分米和毫米之间的关系。

3.学生跟随教师一起总结分米和毫米的换算关系。

操练（15分钟）1.学生分组进行测量活动，用尺子测量教具的长度，并记录在卡片上。

二年级苏教版数学下册《分米和毫米的认识》教案

二年级苏教版数学下册《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析《分米和毫米的认识》是二年级苏教版数学下册的一单元内容。

本节课主要让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的进率，以及能够进行简单的单位换算。

教材通过生活实例和实践活动，让学生感受长度单位的大小，培养学生的空间观念和换算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位米和厘米，对长度单位有一定的认识。

但是，学生对分米和毫米的概念以及它们之间的进率可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际和操作活动，帮助学生建立分米和毫米的概念，提高学生的空间观念和换算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的进率。

2.培养学生进行长度单位换算的能力。

3.培养学生的空间观念和动手操作能力。

四. 教学重难点1.掌握分米和毫米的概念。

2.理解分米和毫米之间的进率。

3.进行长度单位换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生在实际情境中感受长度单位的大小。

2.操作活动法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现分米和毫米之间的关系，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：分米和毫米的模型、尺子、计时器等。

2.学具：学生尺子、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾米和厘米的概念，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学习了米和厘米，你们知道还有其他的长度单位吗？”2.呈现（10分钟）教师通过展示分米和毫米的模型，让学生直观地感受它们的大小。

同时，教师讲解分米和毫米的概念，以及它们之间的进率。

3.操练（15分钟）教师学生进行分组实践活动，让学生用尺子测量身边的长度，并用分米和毫米表示。

例如，测量桌子的长度、宽度等。

4.巩固（10分钟）教师出示一些长度单位换算的题目，让学生独立完成。

例如，将20厘米换算成分米，将5分米换算成毫米等。

新版苏教版二年级数学下册第1课时认识分米和毫米-教学设计.doc

第1课时认识分米和毫米教学内容：课本第52~53页；想想做做1~4。

教学目标：1.在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。

知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。

3.组织有效的活动，激活参与学习的意识。

教学重点难点：1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2.使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

教学具准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺教学过程：一、情境导入1.出示身高图。

问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米厘米）2.复习米和厘米。

1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。

问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。

1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。

问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。

3.导入。

我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。

如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。

（板书）二、思索探究，交流共享（一）认识分米1.师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。

请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？2.我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。

（插座的四条边、软盘的边）3.师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。

得出结论，板书：1分米＝10厘米4.判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。

你能换种说法吗？5.你能画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。

二年级数学下册(苏教版)第五单元第1课时认识分米和毫米教学设计

3.鼓励学生在课后继续探索长度单位的知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对分米和毫米的认识，以及提高他们在实际生活中应用长度测量的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第53页的练习题1、2、3，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认。
2.选择家中的一件物品，如桌子、椅子、电视等，使用尺子测量其长度、宽度和高度，并记录下来。注意选择合适的长度单位，能够准确表达测量结果。
6.鼓励学生利用课外时间，收集与长度测量相关的资料，如长度单位的历史、长度测量工具的发明等，增强学生的知识储备。
教师批改作业时，应关注学生的完成情况，对存在的问题给予指导和纠正。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享作业完成过程中的心得体会。通过本次作业的布置，使学生能够更好地掌握分米和毫米的知识，提高他们在实际生活中的应用能力。
3.实际应用：教师示范如何使用分米和毫米进行测量，并结合生活中的实例，让学生了解分米和毫米在实际测量中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个测量任务，如测量铅笔的长度、书本的宽度等。
2.小组内讨论如何使用分米和毫米进行测量，以及如何选择合适的长度单位。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计不同难度的练习题，让学生运用所学的分米和毫米知识解决问题。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互相学习、交流。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分米和毫米的概念、进率关系以及实际应用。
2.强调分米和毫米在生活中的重要性，激发学生将所学知识应用到实际生活中的意识。
2.在实际测量中，选择合适的长度单位，并熟练地进行展示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔、尺子等，让学生观察并思考如何用已知的长度单位进行测量。在此基础上，引出分米和毫米的概念，激发学生的探究欲望。

苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计

苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》这一章节，主要让学生认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。

教材通过生动的生活实例，引导学生认识长度单位，并在实践中感悟数学与生活的联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

他们在学习过程中善于模仿和探索，对于新知识充满好奇心。

但同时，学生对长度单位的理解和应用还较为薄弱，需要通过大量的实践操作来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位分米和毫米，理解它们之间的换算关系，能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生对数学的热爱，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系。

2.难点：运用分米和毫米解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受长度单位的作用。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.操作教学法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。

4.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

六. 教学准备1.教具：分米和毫米的模型、实物道具、PPT等。

2.学具：学生尺、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的长度场景，如教室、书本、铅笔等，引导学生关注长度。

然后提问：“我们怎样来表示这些长度呢？”从而引出长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）介绍分米和毫米的概念，让学生观察分米和毫米的模型，理解它们之间的换算关系。

同时，通过PPT呈现一些长度数据，让学生进行分米和毫米的转换。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用分米和毫米测量实物长度，并记录在练习本上。

《认识分米和毫米》(教案)二年级下册数学苏教版

《认识分米和毫米》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分米和毫米的概念，理解它们与米的关系。

2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高学生的观察能力和实践操作能力。

3. 培养学生珍惜和合理使用测量工具的良好习惯。

二、教学内容1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米与米的关系3. 分米和毫米的测量方法4. 分米和毫米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分米和毫米的概念，理解它们与米的关系，学会使用分米和毫米进行测量。

2. 教学难点：正确运用分米和毫米进行测量，熟练掌握长度单位之间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、直尺、卷尺等测量工具2. 学具：直尺、卷尺等测量工具五、教学过程1. 导入：通过讲解长度单位的故事，激发学生对长度单位的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍分米和毫米的概念，让学生了解它们与米的关系。

3. 案例分析：分析实际生活中的长度测量案例，让学生理解分米和毫米在实际生活中的应用。

4. 实践操作：让学生分组进行测量实践，培养学生运用分米和毫米进行测量的能力。

6. 课后作业布置：布置与分米和毫米相关的测量作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米与米的关系3. 分米和毫米的测量方法4. 分米和毫米在实际生活中的应用七、作业设计1. 测量课本的长度，用分米和毫米表示。

2. 测量课桌的高度，用分米和毫米表示。

3. 测量铅笔的长度，用分米和毫米表示。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了分米和毫米的概念，理解了它们与米的关系，并能运用分米和毫米进行测量。

但在教学过程中，发现部分学生对长度单位之间的换算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，要注重培养学生的观察能力和实践操作能力，提高他们运用长度单位解决实际问题的能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入的设计导入是教学过程的起始环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

《分米和毫米的认识》(教案)-二年级下册数学苏教版

《分米和毫米的认识》（教案）二年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续探索长度单位的世界，这次我们将聚焦于分米和毫米。

我们将通过一系列实践活动，让学生们能够熟练地识别和转换这两种长度单位。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册的数学教材，今天我们将学习第56页至第57页的内容，这部分主要介绍了分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握分米和毫米的定义，了解它们之间的换算方法，并能运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握分米和毫米的概念以及它们之间的换算关系。

难点则是如何让学生们能够将理论知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些用来进行长度测量的工具，如量角器、直尺等。

同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生们所学的内容。

五、教学过程1. 导入：我会先让学生们观察教室里的物品，找出一些可以用长度单位来描述的物品，比如教室的长度、桌子的长度等，从而引起学生们对长度单位的兴趣。

2. 新课导入：我会通过向学生们展示一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，引入分米和毫米的概念，并讲解它们之间的换算关系。

3. 课堂讲解：我会通过PPT展示一些图片，让学生们直观地了解分米和毫米的长度，并用实际的物品进行演示，让学生们能够更好地理解和掌握。

六、板书设计板书设计将包括分米和毫米的定义，以及它们之间的换算关系。

七、作业设计作业题目：请用分米和毫米描述一下你的桌子的高度。

答案：桌子的高度是70厘米，或者7分米，或者700毫米。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以尝试用自己的身高或者家庭物品的长度来进行长度测量，从而更好地理解和运用分米和毫米的知识。

重点和难点解析在今天的数学课上，我们将继续探索长度单位的世界，这次我们将聚焦于分米和毫米。

在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要学生们特别关注。

二年级苏教版数学下册《认识分米和毫米》教案

二年级苏教版数学下册《认识分米和毫米》教案一. 教材分析《认识分米和毫米》是二年级苏教版数学下册的一单元内容。

本节课的主要目的是让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，能够运用分米和毫米进行长度测量。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识分米和毫米，培养学生的空间观念和测量能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度测量基础，对厘米概念有一定的了解。

但在实际操作中，学生可能对分米和毫米的换算关系理解不够，对长度测量的精确度把握不足。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体操作和实际例子，帮助学生理解和掌握分米和毫米的概念及换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识分米和毫米，了解它们之间的换算关系，能够运用分米和毫米进行长度测量。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和测量能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识分米和毫米，了解它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用分米和毫米进行长度测量，并能够灵活运用换算关系。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境引入新课，引导学生观察、操作和交流，培养学生的空间观念和测量能力。

在小组合作学习中，学生能够互相交流、讨论，共同解决问题，培养合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、实物模型、测量工具等。

2.学生准备：课本、练习本、测量工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生观察商品的长度，引发学生对长度的关注。

然后引入本节课的主题——认识分米和毫米。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示分米和毫米的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

然后讲解分米和毫米的定义及它们之间的换算关系。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，使用测量工具测量课本上的物体长度，并记录数据。

二年级下册数学教案-第5单元分米和毫米第1课时认识分米和毫米∣苏教版

二年级下册数学教案第5单元分米和毫米第1课时认识分米和毫米∣苏教版一、教学目标1. 让学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的表象。

2. 培养学生运用长度单位测量物体长度的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。

二、教学内容1. 认识长度单位分米和毫米。

2. 学习使用直尺测量物体长度。

3. 学习长度单位间的换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长度单位分米和毫米，学会使用直尺测量物体长度。

2. 教学难点：长度单位间的换算，以及在实际情境中运用长度单位测量物体长度。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、米尺、卷尺、PPT课件。

2. 学具：直尺、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的长度测量实例，引导学生思考长度测量的重要性。

2. 新课导入：介绍长度单位分米和毫米，让学生初步建立1分米和1毫米的表象。

3. 活动一：让学生用直尺测量课本、铅笔等物品的长度，学会使用直尺。

4. 活动二：让学生分组合作，用直尺和米尺测量教室的长和宽，巩固长度单位的使用。

5. 活动三：进行长度单位间的换算练习，让学生掌握长度单位间的换算关系。

六、板书设计1. 长度单位：分米、毫米2. 直尺的使用方法3. 长度单位间的换算关系七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固长度单位分米和毫米的认识。

2. 家长协助，用直尺测量家中物品的长度，记录在作业本上。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 课后作业要具有实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。

本节课通过引导学生认识长度单位分米和毫米，学会使用直尺测量物体长度，以及掌握长度单位间的换算关系，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力，提高了学生的数学素养。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和实践应用，使学生在生活中能够灵活运用所学知识。

苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》

苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》一、教学目标1.能够正确地使用分米和毫米测量长度；2.了解分米和毫米的概念；3.通过实际测量活动巩固和提高学生的测量技能；二、教学重点和难点教学重点：1.掌握分米和毫米的定义和特点；2.通过实际测量活动练习测量长度的技能。

教学难点：1.将理论知识应用到实际测量中；2.学生对分米和毫米概念的理解；三、教学学时本教案预计用时1学时四、教学过程（一）导入新知1.老师用一张标有分米和毫米的图片向学生介绍分米和毫米的概念；并且提醒学生观察图片中分米和毫米的区别，为下一步实际测量活动做好准备。

2.让学生站到教室的一侧，讲解如何使用卷尺测量长度，并且演示使用卷尺分别测量教室墙壁的长度和黑板的长度；在实际演示时，教师应该详细解释如何使用卷尺，如何在物体表面取得尽可能准确的测量值；（二）创设情境1.老师再次用图片向学生展示分米和毫米的区别，提出一道问题：“小明要用卷尺测量自己桌子的长度，他应该使用分米还是毫米单位进行测量？”引导学生思考分米和毫米的差异，从而能够选择出正确的测量单位。

2.接着，教师向学生演示如何将卷尺分成10份，每份为1分米，让学生依次使用分米和毫米单位测量木屑、书、铅笔等不同物品的长度；老师可以提醒学生在测量中要仔细观察，注意使用正确的测量单位。

（三）巩固训练1.通过上述活动，可以让学生了解到分米和毫米的概念、使用方法以及注意事项；2.接着，老师设计一道综合测量题目，让学生联合使用分米和毫米单位，测量自己桌子的长度；3.活动结束后，学生可以将自己的测量结果汇总到黑板上，教师针对其中出现的错误或疏漏进行检查和指导。

五、教学反思通过本次教学，学生对分米和毫米的概念、使用方法以及注意事项有了基本的了解，同时学生也通过实际测量活动提高了自己的测量技能。

在教学中，教师通过讲解、演示、练习等多种方式，让学生不断深化对知识点的理解和掌握，在练习中巩固所学知识，从而更好地掌握和运用测量技能。

二年级下册数学教案--1、分米和毫米的认识苏教版

二年级下册数学教案1、分米和毫米的认识苏教版一、教学目标1. 让学生理解长度单位分米和毫米，能够正确使用分米和毫米进行测量。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知世界的欲望。

二、教学内容1. 分米和毫米的认识2. 分米和毫米的测量3. 分米和毫米的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分米和毫米的概念，掌握分米和毫米的测量方法。

2. 教学难点：分米和毫米的换算，以及对测量结果的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、分米和毫米的模型、多媒体设备。

2. 学具：直尺、卷尺、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解长度单位的重要性，引入分米和毫米的概念。

2. 新课：讲解分米和毫米的定义，让学生观察分米和毫米的模型，加深对长度单位的理解。

3. 实践：让学生分组进行测量活动，使用直尺和卷尺测量不同的物体，记录测量结果。

4. 讲解：讲解分米和毫米的换算方法，让学生通过实例进行换算练习。

六、板书设计1. 分米和毫米的认识2. 内容：分米和毫米的定义、测量方法、换算方法七、作业设计1. 让学生测量家中物品的长度，用分米和毫米表示，并记录在作业本上。

2. 让学生完成练习册上的长度单位换算题目。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识掌握的程度和兴趣的培养。

对于二年级下册数学教案中的“分米和毫米的认识”，教学过程应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的动手操作能力和数学思维能力。

一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解分米和毫米的定义，让学生明确这两个长度单位的意义。

可以借助直观的模型或图片，让学生对分米和毫米有更直观的认识。

教师还可以通过比较分米、厘米和毫米的大小，让学生了解它们之间的换算关系。

三、实践实践环节是巩固知识、提高学生动手能力的关键。

苏教小学数学二年级下册《5.1认识分米和毫米》word教案 (3)

认识分米和毫米教学目标知识与技能：在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象解决问题：通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力情感与态度：通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣教学准备学生尺、米尺、软盘、彩纸条（20厘米、10厘米）、1角硬币、电话卡或银行卡、书上的插图教学过程一、听故事录音导入（1）师：（录音）有一次课间，几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害红红说：“我觉得宝剑最厉害”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？（米、厘米）师：对！我们已经学过长度单位米和厘米，你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一支铅笔的长度该用什么单位呢？ 1 米 = ( )厘米二、探索实践（一）认识分米1、估一估，量一量：(出示10厘米的彩条)你估计这根彩条有多少厘米？量量是多少厘米？师：10厘米就是1 分米，也就是1 分米=10 厘米 (板书)2、认一认，画一画(学生在自己的尺上找出1分米有多长)说一说你是怎么找的？同桌互相看一看，(学生画一画1 分米)说一说哪些物体的长度大约是1 分米？(手机、插座的边长、软盘的边长、粉笔长……)3、体验：（1）(出示20厘米的彩条)量量是几分米呢？问：30厘米、80厘米是几分米呢？推想：这把米尺的长度有几个1分米呢？你是怎么想的？看着米尺数一数几分米是1米？板书：1米=10分米（2）做“想想做做”第4题：（同桌合作，全班交流）量一量课桌的宽是多少厘米？接近几分米？量一量课桌的高是多少厘米？接近几分米？4、小结：刚才我们认识了一个新的长度单位分米（板书：分米）用手比划1米、1 分米、1厘米有多长，分米是比米小，比厘米大的长度单位(二）认识毫米1、师：看一看“数学书”的厚度，你估计它有1厘米吗？1 角硬币的厚度呢？师：长度不到1厘米用什么作单位呢？就需要比它更小的单位“毫米”计量2、小组学习（1）(出示放大的尺)直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，请你在尺上找出来（2）用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米板书： 1厘米=10 毫米3、实践：（1）先估计，再动手量一量数学书的厚度：5～6毫米（2）先估计，再动手量一量1 元硬币的厚度：2毫米哪些物体的厚度是1毫米呢？(学生拿出1元硬币或一张卡，用摸一摸，捏一捏，这个厚度大约一毫米)数出10张纸，量量厚度是多少？想一想：哪些东西的长度或者厚度可以用毫米来作单位？(测量降雨量、尺的厚度、蚂蚁的身长……4、看书：（三）小结：今天我们认识了哪两个新朋友？（出示课题）现在已经知道了哪几个长度单位？它们之间有什么关系吗？这几个长度单位还可以用字母m,dm,cm,mm来表示，有兴趣的同学课后在书上找一找有关介绍三、巩固练习：1、“想想做做”第1题做一做，一个学生比画，其余学生点评比画得是否正确2．“想想做做”第2题（1）让学生看图写出两幅图的测量结果（2）交流：图中橡皮的长度是多少毫米？回形针呢？你是怎么看出来的？3．“想想做做”第5题：学生在书上做，集体讲评4．“想想做做”第6题：（1）学生先观察找出最长的线段（2）再分别用尺量一量，反馈结果三．全课小结：这节课你有什么收获吗？（我们认识了哪些长度单位？你能说说米、分米、毫米这些长度单位之间的联系吗。

苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》教案

苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元《分米和毫米的认识》是学生学习长度单位的重要内容。

本节课通过让学生认识分米和毫米，培养学生的空间观念和测量能力。

学生将会在实际操作中，理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位米的概念，对长度有一定的认识。

但是，学生对分米和毫米的概念以及它们之间的换算关系可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立起对分米和毫米的认识，并理解它们之间的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识分米和毫米，掌握它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和测量能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识分米和毫米，掌握它们之间的换算关系。

2.难点：理解分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识分米和毫米，理解它们之间的换算关系。

六. 教学准备1.教具：分米和毫米的实物模型、测量工具、PPT等。

2.学具：学生尺、测量工具、练习本等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾米的概念，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示分米和毫米的实物模型，让学生观察并猜测它们的名字。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示分米和毫米的图片，引导学生认识分米和毫米，并讲解它们之间的换算关系。

同时，教师可以举例说明分米和毫米在生活中的应用。

操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用尺子测量身边的长度，并用分米和毫米表示。

学生在测量过程中，巩固对分米和毫米的认识。

巩固（10分钟）教师设计一些有关分米和毫米的练习题，让学生独立完成。

(教案)第五单元分米和毫米第1课时(1)-二年级数学下册(苏教版)

教案第五单元分米和毫米第1课时（1）二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解长度单位分米和毫米，能够正确地使用分米和毫米进行测量。

2. 培养学生运用分米和毫米进行实际测量的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 长度单位分米和毫米的认识。

2. 分米和毫米的测量方法。

3. 分米和毫米在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位分米和毫米的认识，分米和毫米的测量方法。

2. 教学难点：分米和毫米在实际测量中的应用，长度单位之间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、测量物品（如铅笔、书本等）。

2. 学具：学生自备分米尺、毫米尺、测量物品。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的测量场景，让学生了解长度单位分米和毫米的重要性。

2. 讲解：讲解分米和毫米的定义，让学生理解长度单位分米和毫米的概念。

3. 演示：通过演示分米尺和毫米尺的使用方法，让学生掌握分米和毫米的测量方法。

4. 实践：让学生分组进行实际测量，亲身体验分米和毫米的应用，提高学生的动手操作能力。

5. 讲解与讨论：讲解分米和毫米在实际生活中的应用，让学生了解长度单位之间的换算关系，并进行讨论。

六、板书设计1. 分米和毫米的认识与测量2. 内容：分米和毫米的定义分米和毫米的测量方法分米和毫米在实际生活中的应用长度单位之间的换算关系七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题，巩固分米和毫米的认识和测量方法。

2. 进行家庭测量实践，选择一些日常物品进行测量，并记录下来，与同学分享。

八、课后反思本节课通过引入日常生活中的测量场景，让学生了解了长度单位分米和毫米的重要性。

通过讲解、演示和实践，学生掌握了分米和毫米的测量方法，并能够进行实际测量。

通过讲解与讨论，学生了解了分米和毫米在实际生活中的应用，以及长度单位之间的换算关系。

二年级下数学教案-分米和毫米-苏教版

二年级下数学教案分米和毫米苏教版一、教学目标1. 让学生理解分米和毫米的概念，掌握分米和毫米的换算方法。

2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高学生的空间观念和数学思维。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分米和毫米的定义及关系。

2. 分米和毫米的换算。

3. 运用分米和毫米进行测量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的概念、换算及应用。

2. 教学难点：分米和毫米的换算，以及在实际测量中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、多媒体课件。

2. 学具：直尺、三角板、量角器等测量工具。

五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入分米和毫米的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解分米和毫米的定义、关系及换算方法，让学生理解并掌握。

3. 操练：让学生分组进行测量活动，巩固所学知识，提高动手操作能力。

4. 应用：设计实际测量题目，让学生运用分米和毫米进行测量，提高解决问题的能力。

6. 作业布置：布置与分米和毫米相关的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书二年级下数学教案分米和毫米苏教版2. 板书内容：分米和毫米的定义、关系、换算方法、测量应用等。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分米和毫米的概念及换算。

2. 提高题：设计实际测量题目，让学生运用分米和毫米进行测量，提高解决问题的能力。

3. 拓展题：研究其他长度单位，了解其与分米和毫米的关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生对分米和毫米概念的理解程度，及时解答学生的疑问。

2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 课后作业要具有针对性和层次性，以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4. 教师要不断反思自己的教学方法，改进教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计1. 利用生活实例：通过展示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔、桌子等，让学生观察并思考这些物品的长度，从而引入长度单位的概念。

苏教版二年级下册数学《分米和毫米的认识》教案

苏教版二年级下册数学《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析《分米和毫米的认识》是苏教版二年级下册数学的一节课，主要让学生认识长度单位分米和毫米，理解它们之间的进率，以及能够进行简单的长度换算。

通过本节课的学习，培养学生对长度单位的感知和运用能力，为后续学习更高级的长度单位打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位认知，他们知道米、厘米，但对分米和毫米的认识尚浅。

学生在日常生活中对长度单位有直观的感受，但如何将生活经验转化为数学知识，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对长度单位换算的掌握程度不一，教学中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能得到提高。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位分米和毫米，理解它们之间的进率。

2.培养学生运用长度单位进行测量和计算的能力。

3.培养学生合作、探究、动手操作的能力。

四. 教学重难点1.重点：认识长度单位分米和毫米，理解它们之间的进率。

2.难点：长度单位换算，以及运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受长度单位在实际生活中的应用。

2.直观演示法：利用教具、实物等，让学生直观地认识长度单位。

3.动手操作法：让学生亲自动手，进行长度测量和换算，提高实践能力。

4.小组合作法：引导学生分组讨论、探究，培养合作精神。

六. 教学准备1.教具：长度单位卡片、实物、测量工具等。

2.学具：学生测量工具、练习本等。

3.课件：多媒体课件，包括图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活场景，让学生观察并说出其中的长度单位。

然后引出本节课要学习的长度单位——分米和毫米。

2.呈现（10分钟）介绍分米和毫米的定义，让学生直观地认识它们。

通过实物演示，让学生感受分米和毫米之间的进率。

3.操练（10分钟）分组进行长度测量活动，让学生亲自动手，体验长度单位的使用。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些长度换算的题目，让学生独立完成。

苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》说课稿

苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元第1课时《分米和毫米的认识》，这部分教材主要让学生认识长度单位分米和毫米，了解它们之间的换算关系，以及能够运用这些长度单位进行实际物体的测量。

通过这部分的学习，学生能够进一步巩固长度单位的概念，提高他们的测量和计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位米的概念，并对长度单位有了初步的认识。

但是，他们对于分米和毫米这两个单位可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。

此外，学生可能对于长度单位的换算关系还不够清晰，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。

三. 说教学目标1.让学生认识长度单位分米和毫米，了解它们之间的换算关系。

2.学生能够运用分米和毫米进行实际物体的测量。

3.学生能够进行分米和毫米之间的换算，提高他们的计算能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用分米和毫米进行实际物体的测量，并进行分米和毫米之间的换算。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实际的物体和工具，让学生直观地了解分米和毫米的概念。

2.采用实践操作法，让学生亲自进行物体的测量，增强他们的实践能力。

3.采用分组讨论法，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的合作意识。

4.采用提问法，引导学生思考和探索分米和毫米之间的换算关系，提高他们的思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些实际的长度物体，如尺子、绳子等，让学生观察并说出它们的长度。

引导学生发现有些长度比较长，有些长度比较短，需要不同的单位来表示。

2.新课导入：介绍分米和毫米的概念，让学生了解它们之间的换算关系。

通过具体的例子和实物，让学生直观地了解分米和毫米的长度。

3.实践操作：让学生亲自进行物体的测量，使用尺子或卷尺来测量不同物体的长度，并记录下来。

引导学生发现有些长度用米来表示比较方便，有些长度用分米或毫米来表示比较方便。

苏教版二年级下册数学《认识分米、毫米》第一课时教案

苏教版二年级下册数学《认识分米、毫米》第一课时教案一. 教材分析苏教版二年级下册数学《认识分米、毫米》第一课时教案，主要让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，培养学生使用尺子和量具进行测量的能力。

教材通过生活实例和实践活动，让学生在真实的情境中感受长度单位，体会数学与生活的联系。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位，但对分米和毫米的认识较为模糊。

学生在日常生活中对长度单位有了一定的感性认识，但缺乏系统的知识体系。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：培养学生使用尺子和量具进行测量的能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系。

2.难点：培养学生使用尺子和量具进行测量，以及毫米的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在真实的情境中感受长度单位。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：培养学生团队协作，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具：尺子、量具、课件等。

2.学具：每人一把尺子、一份练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的长度场景，如教室的长、宽、高，引导学生思考如何测量这些长度。

从而引出本节课的主题——认识分米和毫米。

2.呈现（10分钟）教师讲解分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

如：1分米=10毫米，1米=10分米。

同时，展示尺子和量具，让学生对长度单位有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行测量实践活动。

如：测量课本的长、宽、高，记录数据并换算。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和应用题。