汉语拼音g k h
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.掌握字母g、k、h的发音、书写及拼写方法；2.了解字母g、k、h在常用字中的运用情况；3.能够正确识读、书写和拼写包含g、k、h字母的课文和课上练习。
二、教学重点1.掌握字母g、k、h的发音及书写；2.正确辨认、拼写包含g、k、h字母的课文和练习。
三、教学内容1. 字母g的学习1.字母g的发音：g（gǔn）；2.字母g的书写方法：先写一条横线，再向下画一个钩；3.字母g在词汇中的运用：鼓、鸽、瓜、骨等。
2. 字母k的学习1.字母k的发音：k（kělè）；2.字母k的书写方法：先写一条竖线，在竖线的右上角画上一条横线，再向下画一个钩；3.字母k在词汇中的运用：看、口、苦、狗等。
3. 字母h的学习1.字母h的发音：h（hēi）；2.字母h的书写方法：先写一条竖线，在竖线的右上角画上一条横线，再划一条弧线向下连接；3.字母h在词汇中的运用：好、画、汉、虎等。
4. 综合练习辨认、拼写包含g、k、h字母的词汇、句子，并在教师指导下进行纠正与完善。
四、教学方法1.视觉教学法：通过图片、动画等方式展示字母g、k、h的书写方法及运用情况；2.听说教学法：让学生听音辨字，灵活运用字母g、k、h所拼成的单词，并进行口头交流。
五、教学过程1. 引入教师出示包含g、k、h字母的图片、单词或句子，让学生猜测与识别。
2. 学习字母g、k、h的发音及书写教师通过图片、动画等方式，展示字母g、k、h的发音及书写方法，并进行口头解释。
3. 字母运用情况的介绍教师设计多个包含g、k、h字母的词汇，并进行图片或文字展示，引导学生正确识读。
4. 听说互动学习教师播放包含g、k、h字母的语音文件，让学生跟随音频进行口头练习。
并设计多个题目，让学生在教师引导下进行听说练习。
5. 综合练习教师设置多个练习题，包含识读、书写、拼写等多个环节，让学生在教师指导下进行实际练习，纠正错误并完善。
部编版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》知识解读带习题
汉语拼音5《g k h》知识点
01
发音
发g 时，舌根抬起，抵住软腭，然后突然打开，吐出微弱的气流。
发k 时，舌根抬起，抵住软腭，冲出的气流比较强。
发h 时，舌根靠近软腭，形成狭缝，气流从狭缝中摩擦而出。
02
拼读注意点
两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
三拼音节：如“guā”,拼读时。
g要读得轻一些，u要读得快，a要读得响亮些。
儿歌：声轻介快韵母响，三音连续读很顺当。
03
书写
g：占中下格，先写左半圆，占满中格，再写竖左弯，过第三线，两笔写成。
k：占上中格，先写一竖过第二线，在中格写左斜、右斜，两笔写成。
h：占上中格，先写一竖过第二线，再写左弯竖，占满中格，两笔写成。
汉语拼音5《g k h》同步练习
参考答案
一、略
二、略
三、gē ge huà huā
mā ma kuā wǒ
四、略
五、h i ī uāó g h uā。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》 教学设计
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》教案教学目标1.了解并正确拼读字母 g、k、h；2.掌握与字母 g、k、h 相关的拼音，并通过阅读课文、进行听说读写综合训练，提高语言表达能力。
教学重点1.会写、会读字母 g、k、h；2.掌握相关的拼音。
教学难点1.掌握字母 g、k、h 的拼音，并能够在阅读和口语表达中正确使用。
教学准备1.有关字母 g、k、h 的练习资料；2.与字母 g、k、h 相关的课文。
教学过程导入1.让学生回顾已经学习过的拼音，例如 a、o、e 等；2.引导学生回忆自己的姓名，并用拼音写下来；3.谈论字母 g、k、h，让学生能够识别这些字母。
学习1.播放与字母 g、k、h 相关的音频，并让学生听后跟读；2.展示与字母 g、k、h 相关的拼音卡片，并让学生跟读、认读；3.给学生练习字母 g、k、h 的写法，并让他们写出自己的名字；4.让学生观察课本中与字母 g、k、h 相关的词汇，并让他们带着正确的发音读出来。
实践1.让学生分组，进行朗读比赛，通过比赛帮助学生加深对字母 g、k、h 相关拼音的记忆；2.通过谈论具体人的名字、地名等，让学生能够在日常生活中更好地运用所学拼音。
总结让学生汇总与字母 g、k、h 相关的拼音，并通过让学生朗读课文、回答问题等方式，加深对所学拼音的记忆和掌握程度。
教学扩展通过舌头训练、语音训练等方式，加强学生口语、发音和表达能力。
总结通过本节课的学习，学生成功掌握了字母 g、k、h 的写法和拼音，并能够在日常生活中运用所学知识，不仅提高了语言表达能力，也在一定程度上培养了学生的自信心和合作能力。
汉语拼音 g k h〔教案〕部编版语文 一年级上册
汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.熟练掌握字母组合g、k、h的发音和拼写方法；2.能够在阅读故事或歌曲时，准确地读出带有g、k、h音的汉字或拼音。
教学重点1.学生能够正确区分字母组合g、k、h的发音；2.学生能够准确地拼写带有g、k、h音的汉字或拼音。
教学难点1.学生对g、k、h的发音辨识度不高；2.学生对部分带有g、k、h音的汉字或拼音拼写困难。
教学内容及方法教学内容本课时主要教授的是汉语拼音中带有g、k、h音的字母组合以及对应的汉字或拼音。
教学方法1.通过声音辨识游戏让学生熟悉g、k、h的发音；2.通过展示卡片让学生识别g、k、h发音所在的汉字；3.通过故事或歌曲来帮助学生熟悉带有g、k、h音的汉字或拼音；4.通过板书或习题让学生掌握g、k、h发音所在的汉字或拼音的拼写方法。
教学步骤及时间安排时间教学步骤教师活动学生活动5分钟热身活动准备好游戏卡片，介绍游戏规则分组游戏，通过声音辨识，熟悉g、k、h的发音10分钟辨认汉字展示卡片辨认汉字，让学生辨认g、k、h发音所在的汉字认真观察卡片，辨别g、k、h发音所在的汉字20分钟熟悉带有g、k、h音的汉字或拼音听歌曲或讲故事，让学生聚焦带有g、k、h音的汉字或拼音仔细听故事或歌曲，积累带有g、k、h音的汉字或拼音15分钟掌握拼写方法通过板书或习题，将g、k、h音所在的汉字或拼音拼写在黑板上或让学生完成练习按照教师的板书或习题，练习拼写g、k、h音所在的汉字或拼音5分钟总结总结本节课所学内容，强化学生记忆总结本节课所学内容，检查自己的学习情况教学评价方法1.通过声音辨识游戏，考察学生对于g、k、h发音的辨识程度；2.通过展示卡片，查看学生对于带有g、k、h音的汉字识别情况；3.通过故事或歌曲，考察学生对于带有g、k、h音的汉字或拼音理解及掌握情况；4.通过板书或习题，检验学生掌握g、k、h音所在汉字或拼音的拼写情况。
参考教学素材1.儿歌：《猜拼音》；2.卡片：g、k、h发音的汉字卡片；3.练习题：填空练习。
汉语拼音 g k h 〔教案〕部编版语文 一年级上册
汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解汉语拼音中的g、k、h的读音和拼写规则；2.掌握在拼音中正确发音和拼写g、k、h；3.通过多种形式的游戏和练习，培养学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。
二、教学内容1.g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.以“g、k、h”为主要音素的拼音练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.教学难点：掌握g、k、h在汉语拼音中的多音字及其正确读音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过展示g、k、h字母卡片，让学生快速复习字母的形状和发音；2.回顾之前学过的拼音，如a、o、e、i等。
2. 规则讲解（10分钟）1.介绍g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.比较不同音素组合的读音和拼写规则，展示在黑板上。
3. 竞赛活动（20分钟）1.布置“g、k、h”赛跑的活动，学生自由组成队伍；2.在黑板上设置起点和终点，学生根据口号声快速跑步，经过练习巩固g、k、h的发音；3.在活动中，教师可以问学生涉及到的问题来帮助学生更好地学习g、k、h。
4. 识字练习（20分钟）根据学生所学课文，教师出示包含g、k、h的多音字和生字，让学生识字和快速拼读汉字。
5. 游戏活动（20分钟）1.准备新华字典，让学生找出g、k、h的多音词的意思，并在纸上进行标记；2.彩色键盘游戏：教师将键盘图案贴在墙上，学生拿着指针或卷尺在键盘上找到包含g、k、h的汉字。
6. 总结归纳（5分钟）1.提问学生g、k、h的拼音记忆和运用情况；2.概括总结g、k、h的读音、拼写规则以及注意事项。
五、作业布置1.让学生在纸上列出10个包含g、k、h的汉字；2.提醒学生练习g、k、h在汉字中的正确发音和拼写。
六、教学反思1.通过游戏和竞赛活动，激发了学生学习兴趣；2.课后可以继续开展相关练习和游戏来巩固学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。
汉语拼音《gkh》(教学设计)
-拼音材料：选取包含“g k h”声母的词语、句子和短文，让学生进行阅读练习。
-朗读指导：教授学生正确的朗读技巧，如声调、语气、停顿等。
2.教学难点
（1）声母“g k h”的发音准确性：对于部分学生来说，发音部位和方法可能较难掌握，尤其是“h”与“k”的区别。
-突破方法：采用直观演示、模仿练习、小组互评等形式，帮助学生找到发音的感觉。
（2）声母“g k h”的汉字书写：学生能正确书写与“g k h”相对应的汉字，并了解其在词语中的应用。
-书写顺序：指导学生按照正确的笔顺和结构进行书写，如“工”、“块”、“河”等字。
-应用练习：通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中运用这些汉字。
（3）拼音阅读：学生能运用所学的“g k h”声母进行拼音阅读，培养阅读兴趣和习惯。
3.通过练习，提高学生对“g k h”声母的识别和运用能力，培养良好的语感和拼音阅读习惯。
本节课将结合课本内容，注重实用性，帮助学生扎实掌握“g k h”声母，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《汉语拼音《g k h》》教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确发音、识别和运用声母“g k h”的能力，提高语文基本素养。
汉语拼音《g k h》（教学设计）
一、教学内容
《汉语拼音《g k h》》教学设计
本节课我们将深入学习人教版一年级语文上册《汉语拼音》单元中的《g k h》一课。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学习声母“g k h”的正确发音方法，掌握其发音要领，并能正确拼读相关音节。
汉语拼音5 g k h (课件)
汉语拼音5 g k h (课件)G g拼音g是汉语拼音中的一个声母，表示的是清塞擦音。
在汉语中，g的发音有两种情况，分别是前清和后清。
前清g：它的发音类似于英语中的/g/音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后猛地分开，空气通过齿间发出音来。
例如，gāng（钢）、gú（古）。
后清g：它在发音时，将舌尖贴住上腭，然后迅速分离，空气通过口腔的两侧发出音来。
例如，gē（歌）、gǔ（骨）。
g在汉字中的应用非常广泛，有很多常用的词语和诗句中都包含了这个拼音，如鼓、故、干等。
此外，在一些外来词中，也会出现g这个拼音，如哥伦比亚（gēlúnbǐyǎ）。
K k拼音k是汉语拼音中的一个声母，表示的是清塞擦音。
和g相似，k也有前清和后清的发音方式。
前清k：它的发音是将舌尖抵住上齿龈，然后迅速分开，空气通过齿间发出音来。
例如，kāi（开）、kàn（看）。
后清k：它在发音时，将舌尖贴住上腭，然后迅速分离，空气通过口腔的两侧发出音来。
例如，kǎ（卡）、kǔ（苦）。
k也是非常常见的拼音，出现在很多汉字中，如口、可、快等。
同时也出现在一些外来词中，如公司（gōngsī）和卡车（kǎchē）。
H h拼音h是汉语拼音中的一个声母，表示的是清辅音。
它的发音非常简单，就是向外吹气时，声带的振动。
h的发音类似于英语中的/h/音，发音时，张开嘴唇，让空气从口腔中吹出。
例如，hǎo（好）、hé（喝）。
h在汉字中也是非常常见的拼音，有很多汉字都包含了这个声母，如话、红、好等。
在一些外来词中，也会出现h这个拼音，如德国（déguó）和画画（huà huà）。
以上就是g、k、h这三个拼音的发音规则和一些常见的实例。
通过学习和掌握这些拼音的发音规律，我们可以更准确地发音，提高汉语的语音水平。
2024年一年级语文《汉语拼音 g k h》精彩教案
2024年一年级语文《汉语拼音gkh》精彩教案教案目标：1.让学生掌握汉语拼音字母g、k、h的发音和书写。
2.培养学生正确拼读音节的能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
一、教学准备1.教学课件2.汉语拼音卡片3.黑板4.彩色粉笔二、教学过程1.导入师：同学们，我们之前已经学习了汉语拼音的一些字母，今天我们要学习的是g、k、h这三个字母，你们准备好了吗？2.字母发音教学（1）教师演示发音师：我们来看字母g的发音。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后气流从口腔中冲出。
我们一起来试试。
（2）学生模仿发音师：我们学习字母k的发音。
发音时，舌尖抵住上颚，然后气流从口腔中冲出。
大家一起来试试。
（3）教师演示字母h的发音师：我们来看字母h的发音。
发音时，声门闭合，气流从声门中冲出。
我们一起来试试。
3.字母书写教学（1）教师演示书写师：现在我们来看一下字母g的书写。
先写一个半圆形，然后从上往下写一竖。
我们一起来写一下。
（2）学生模仿书写师：是字母k的书写。
先写一个斜杠，再写一个竖。
大家一起来写一下。
（3）教师演示字母h的书写师：是字母h的书写。
先写一个竖，再写一个斜杠。
我们一起来写一下。
4.音节拼读教学（1）教师演示拼读师：现在我们来看一下g、k、h这三个字母组成的音节。
比如“ga”，我们先发g的音，然后迅速过渡到a的音。
我们一起来试试。
（2）学生模仿拼读师：是“ka”，我们先发k的音，然后迅速过渡到a的音。
大家一起来试试。
（3）教师演示拼读“ha”师：是“ha”，我们先发h的音，然后迅速过渡到a的音。
我们一起来试试。
5.游戏环节（1）教师设计拼音卡片游戏师：同学们，我们来玩一个游戏。
我拿出一张拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母并拼读出来。
（2）学生参与游戏师：比如，我拿出“ga”，你们就要找到g和a的字母卡片，并拼读出来。
准备好了吗？我们开始吧！师：今天我们学习了g、k、h这三个字母的发音和书写，还学会了拼读音节。
汉语拼音5 g k h(教案)
汉语拼音5 g k h(教案)教案：汉语拼音5个声母g、k、h教学目标：1. 了解并掌握5个声母g、k、h在汉语拼音中的发音规律和特点；2. 能够正确拼读和辨认以g、k、h开头的汉字音节。
教学重点：1. 掌握5个声母在拼音系统中的发音规则；2. 理解声母的发音特点，能够准确地发出g、k、h的音。
教学难点：1. 区分汉语拼音中g、k、h的发音区别；2. 准确拼读和辨认以g、k、h开头的汉字音节。
教学准备：课件、拼音卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习已学的声母b、p、m、f；2. 引导学生回想这几个声母的发音特点。
二、学习g的发音（10分钟）1. 出示字母g的图片和声母卡片给学生，让他们观察；2. 老师发音示范，并和学生一起练习发出g的音；3. 学生边观察边模仿，直到学会正确发音。
三、学习k的发音（10分钟）1. 出示字母k的图片和声母卡片给学生，让他们观察；2. 老师发音示范，并和学生一起练习发出k的音；3. 学生边观察边模仿，直到学会正确发音。
四、学习h的发音（10分钟）1. 出示字母h的图片和声母卡片给学生，让他们观察；2. 老师发音示范，并和学生一起练习发出h的音；3. 学生边观察边模仿，直到学会正确发音。
五、答题互动（10分钟）1. 出示以声母g、k、h开头的拼音和图片，让学生快速回答拼音和对应的汉字；2. 老师可通过游戏形式，让学生分组进行抢答，增加学生的积极性。
六、巩固练习（10分钟）1. 出示一组拼音，让学生根据拼音卡片拼读出正确的字词；2. 老师可在黑板上写出一些字母，让学生根据字母和音节拼出相应的字。
七、拓展应用（10分钟）1. 老师辅助学生通过拼音和声母识别一些新的生字和词语；2. 学生尝试使用g、k、h开头的声母拼出一些新的汉字。
八、总结归纳（5分钟）1. 学生回忆和总结今天学习的内容和方法；2. 老师进行巩固和梳理，帮助学生理解和掌握。
九、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续巩固练习拼读和辨认以g、k、h开头的汉字音节；2. 完成教师布置的作业任务。
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第5课 g k h 教学教案02
《g k h》【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。
4.能正确朗读儿歌《说话》。
【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。
3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。
◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。
2.观察情境图，看图说话。
（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。
河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。
玲玲坐在河边的椅子上喝水。
一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。
公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。
①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。
也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。
②找找图画中藏着哪些字母。
（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。
）3.板书课题，齐读课题。
二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。
（1）课件出示声母ɡ。
教师范读带读，学生模仿跟读。
“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。
（2）动作演示，体会发音要领。
①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。
②动作演示：双手手心向下，平行前伸。
左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。
右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。
嘴角往两边拉，舌根抬起。
（3）练习发音，教师随机指导。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音 g k h(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 g k h（教案）一、教学目标1.能够正确书写“g、k、h”三个汉语拼音字母；2.通过听、说、读、写等多种方式掌握“g、k、h”三个汉语拼音字母的发音和书写；3.能够使用“g、k、h”三个汉语拼音字母与单个汉字进行组合，阅读并理解其含义；二、教学重点1.“g、k、h”三个汉语拼音字母的发音和书写；2.与汉字结合使用，强化记忆。
三、教学准备1.课件及相关教材；2.含有“g、k、h”三个字母的图、卡片等教具；3.学生课前预习资料。
四、教学过程1. 热身活动1.唱歌学拼音：播放《学拼音歌》视频，学生跟随歌曲学习；2.拼音游戏：教师说出含有“g、k、h”三个字母的单词，学生快速反应并站起来，教师宣布正确反应最快的学生为胜利者。
2. 新知讲解1.客观呈现教具：出示含有“g、k、h”三个汉语拼音字母的图、卡片等教具，加深学生记忆；2.讲解字母特点：讲解“g、k、h”三个字母的发音和书写特点；3.讲解字母组合规律：讲解汉字和“g、k、h”三个字母的组合规律，如：“骨、卡、环”等。
3. 实践练习1.语音练习：教师逐一拼读含有“g、k、h”三个字母的单词，让学生跟读；2.书写练习：学生边听边书写“g、k、h”三个字母，并用拼音字母书写汉字；3.收集汉字：要求学生收集课本中含有“g、k、h”三个汉语拼音字母的汉字，并且能够阅读这些汉字。
4. 巩固练习1.填音练习：出示含有“g、k、h”三个字母的图片，并要求学生填写对应的汉语拼音；2.单词配对：出示含有“g、k、h”三个汉语拼音字母的单词和相应的汉字，要求学生将汉语拼音与汉字配对。
5. 课堂小结回顾本节课学习的内容，让学生自我复述。
五、典型问题解答1.有哪些汉字和“g、k、h”三个字母进行组合？答：如“绿、骨、卡、环”等。
2.“g、k、h”三个字母的发音和书写特点是什么？答：g字母的发音类似于“哥”，k字母的发音类似于“卡”，h字母发音类似于“哈”；书写时，注意g字母有一个唇音，写成较圆的形状；k字母有两个垂直的线条，h字母末端有一个斜向下的线条。
《汉语拼音 g、k、h》教学案例与评析
千里之行，始于足下。
《汉语拼音 g、k、h》教学案例与评析教学目标：1. 学习并把握汉语拼音中的g、k、h三个声母字母及其音标和发音规章。
2. 能正确拼读、辨认和书写包含g、k、h声母的汉字。
3. 能正确书写并使用g、k、h声母组成的单词。
教学内容：一、g、k、h三个声母的音标和发音规章：1. g：g的发音时气流从喉咙中发出，发音时要先出声再发气。
2. k：k的发音是清音，发音时气流不通过喉咙，直接通过口腔。
3. h：h的发音是气流从喉咙中发出，声带不震惊，是一个送气音。
二、包含g、k、h声母的汉字的音标、发音和书写：1. g声母：哥、个、姐、刚、钢、工2. k声母：卡、可、苦、课、开、考3. h声母：哈、很、好、和、喝、号三、g、k、h声母组成的单词：1. g声母单词：公、果、高、改、给、国2. k声母单词：可口、欢快、客人、空气、打卡、卡片3. h声母单词：好友、合适、宠物、红色、会话、话语教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，引起同学的爱好和留意。
2. 回顾上节课所学的声母字母f、m、n，并复习其音标和发音规章。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
二、新知学习（20分钟）1. 分别介绍和讲解g、k、h三个声母的音标、发音和发音规章。
2. 比较g、k、h声母的发音差异，并引导同学正确发音。
3. 仿照老师的发音，同学跟读，并进行集体发声练习。
4. 师生互动，同学分组进行小组学习和发音练习。
三、练习巩固（20分钟）1. 给同学发放练习册，完成对应页面的拼音练习。
2. 独立完成汉字的拼音和发音练习。
3. 分组进行小组竞赛，竞赛谁能最快精确地完成拼音和发音练习。
4. 听录音，辨认包含g、k、h声母的单词，进行听力练习。
四、巩固提高（20分钟）1. 让同学识别并写出包含g、k、h声母的汉字。
2. 让同学分组制造包含g、k、h声母的新词汇，并在小组内呈现并发言。
3. 同学进行口语练习，运用g、k、h声母进行自由对话。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教学设计）一、教学目标1.了解汉语拼音中字母“g k h”的发音规则；2.学会拼读包括“g k h”在内的单音节拼音字词；3.能够初步认读包括“g k h”在内的常见汉字；4.学会使用上下文理解汉字的意思。
二、教学重难点1.教学重点：掌握汉语拼音中字母“g k h”的发音规则，能够熟练拼读包括“g k h”在内的单音节拼音字词。
2.教学难点：初步认读包括“g k h”在内的常见汉字，学会使用上下文理解汉字的意思。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.汉语拼音字母“g k h”的发音规则；2.单音节拼音字词的认读及拼写：拼音字母g、k、h组合的音节：ga、ge、gai、guo、ke、kai、kuai、hu；3.常见汉字的初步认读：骨、挂、瓜、看、快、花、画、话、海、火等；4.通过图片、拼音等辅助工具进行单元课文的听说读写训练。
2. 教学方法1.大班启发式教学法：教师通过提问、举例等方式，引导学生自主学习；2.小组合作学习法：教师根据学生口语表现情况，分小组合作学习；3.图片辅助教学法：通过图片、视频等视觉辅助工具帮助学生理解课文内容。
4.故事情境模拟教学法：通过情境模拟，帮助学生理解并应用所学知识。
四、教学过程1. 「导入」学生口语表现调查•调查学生对于字母“g k h”的发音是否掌握，并请几位同学进行班内演示。
2. 「探究」字母“g k h”发音规则•教师通过幻灯片展示等方式，介绍字母“g k h”的发音规则，并让学生跟读、模仿。
3. 「信息获取」单音节拼音字词认读和拼写•教师将单音节拼音字词以图片和拼音的形式呈现，并让学生进行听说读写练习。
4. 「练一练」汉字初步认读•教师提供一些常见的包含“g k h”在内的汉字，并通过图片和拼音的形式呈现，让学生进行辨认和认读练习。
5. 「反思」课文理解与应用•教师通过图片、视频、故事等视觉辅助工具，帮助学生理解所学课文并进行口语表达和写作练习。
一年级语文《汉语拼音 g k h》教案
一年级语文《汉语拼音 g k h》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音 g k h》章节，详细内容包括：声母g、k、h的发音及书写方法；结合韵母进行拼读练习；学会使用g、k、h声母的词语；通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音和书写方法，并能正确拼读。
2. 培养学生运用g、k、h声母的词语进行口头表达的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及书写方法。
教学重点：结合韵母进行拼读练习，学会使用g、k、h声母的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解：详细讲解g、k、h的发音及书写方法，并通过例题进行示范。
3. 练习：学生跟随老师进行拼读练习，加强记忆。
4. 互动：学生分组进行词语接龙游戏，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h各一行。
（2）用g、k、h声母各组成三个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：g：哥哥、鸽子、高山；k：看看、裤子、开口；h：喝水、荷花、海边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的互动参与，提高了课堂效果。
但在个别学生的发音纠正方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，提高拼音水平。
可以开展课外活动，如拼音故事会、拼音歌曲学唱等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固拼音知识。
重点和难点解析1. g、k、h的发音及书写方法的教学。
2. 结合韵母进行拼读练习的环节。
3. 互动游戏的设计与实施。
4. 作业布置的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、g、k、h的发音及书写方法在教学g、k、h的发音时，要注意区分它们之间的细微差别。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案一、教学内容1.【词汇】g, k, h2.【认读字】字典，谷地，花园，哈哈笑3.【课文】读音相近的字句。
二、教学目标1.掌握音节 g, k, h 的书写和发音；2.能熟练认读相关文字，领会课文情感。
3.能够用正确的音节读出音似字音的单字和短句。
三、教学重点和难点1.重点：音节 g, k, h 的教学和认读；2.难点：音似字的辨析和正确运用。
四、教学准备1.课件PPT；2.教学录音或视频；3.黑板、粉笔、教学大字卡；4.学生课本与练习册。
五、教学过程第一步：导入新知识1.开门见山，激发学生学习兴趣；2.带入学习主题，介绍本节课要学习的字母及相关字句，吸引学生的注意力。
第二步：讲授新知识1.通过幻灯片或大字卡展示 g, k, h 字母，进行发音教学；2.让学生模仿老师的发音，加深理解。
第三步：课文朗读与理解1.学生齐声跟读课文，注意语音语调；2.老师逐句解释课文内容，引导学生理解和感受。
第四步：巩固练习1.给学生分发练习册，让学生识读相关字句；2.学生自主练习，教师巡视指导。
第五步：拓展练习1.设计游戏环节或参与互动，巩固新知识；2.学生之间进行互相检查和巩固。
第六步：课堂小结1.整理本节课学习内容，梳理重难点；2.引导学生总结本节课的收获，做出评价。
六、作业布置1.完成练习册相对应内容的练习；2.让家长帮助复习本节课内容，巩固所学知识。
七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.寻找教学中存在的不足，为下节课改进提供思路。
八、板书内容•g, k, h 字母•相关字句九、教学反馈1.根据学生的学习表现给予肯定和奖励；2.针对掌握不好的学生进行额外辅导和指导。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握 g, k, h 的发音和相关文字，提高语文学习的兴趣和能力。
《gkh》汉语拼音
情感表达
在表达强烈的情感时，gkh的 发音可能会变得更加重、更加
强调。
句子中的特殊发音
儿化音
在某些口语表达中，gkh后面可能带 有儿化音，如“花儿”中的“儿”就 是由gkh加上儿化音形成的。
轻声
连读
在句子中，有些词语需要连读，如“ 快快儿地跑”、“好好儿地学”等， 此时gkh的发音需要与后面的韵母连 读。
gōng lù jiē: 公里，长度单位 ，等于1000米。
gōng lù lù: 公里路，指路程较 远。
06
gkh在句子中的发音
句子中的正常发音
正常发音
在句子中，gkh的发音与单独发 音时基本一致，保持正常的声母
音色，发音清晰、准确。
前后搭配
gkh在句子中与其他声母和韵母搭 配，形成不同的音节和词语。
语速影响
在正常语速下，gkh的发音不会受 到太大影响，但语速过快时，可能 影响发音的清晰度和准确性。
句子中的变调发音
01
02
03
04
变调规则
在句子中，gkh的发音可能会 受到句子的语调和情感的影响
，出现变调现象。
上声变调
在句子的上声字后面时，gkh 的发音可能变为半上声或轻声
音节。
去声变调
在句子的去声字后面时，gkh 的发音可能变为阳平声或阴平
发音时，嘴唇保持自 然，不要向前突出。
声音来自喉咙，而不 是嘴唇或其他部位。
Байду номын сангаас
发音练习
反复发出“h”的声音，逐渐加 快速度，直到能够轻松连续发音
。
在不同的音节和词语中练习 “h”的发音，如“hao”、
“he”、“huang”等。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 g k h〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 g k h（教案）教学目标
1.掌握拼写带 g、k、h 的汉字；
2.学会识别和拼写带 g、k、h 声母的汉字；
3.能够根据汉字进行句子的拼读。
教学重点
1.识别、拼写带 g、k、h 的汉字；
2.进一步熟悉声母的拼读方式。
教学难点
1.正确地将带 g、k、h 的汉字与其对应的读音联系起来；
2.将拼写和拼读结合起来，形成完整句子。
教学过程
1.热身启动（5分钟）
通过游戏等方式，让学生们轻松愉快地进入学习状态。
2.学习新知（20分钟）
2.1 讲解语音知识
声母 g、k、h 的发音特点，及带有这三个声母的汉字的拼写规则。
2.2 练习汉字拼写
让学生们通过集体演示、个人书写等形式，掌握带 g、k、h 的汉字的拼写方法。
2.3 拼读句子
根据学生们已学的汉字，组成符合语法规则的句子进行拼读。
3.巩固练习（15分钟）
通过课堂练习、小组合作比赛等方式，对学生们进行巩固训练。
4.作业布置（5分钟）
让学生们完成相关练习，夯实所学知识。
教学反思
本次课程设计符合学生认知规律，既注重知识传授，又充分体现了语音教学的特色，通过有趣的教学活动，调动了学生的学习积极性和主动性。
但在实际教学过程中，也存在一些问题，如学生理解能力相对较弱，需要教师多次示范和重复讲解，而且语音教学涉及到细节处的把握，教师在语音表现上也需要不断修炼和提高。
总体而言，本次教学取得了比较好的效果，形成了良好的教学氛围，但仍需要进一步完善和优化。
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第5课 g k h 教学教案03
《g k h》课前解析本课包含五个主要部分。
重点包括以下两方面：1.声母发音与拼读：本节课的核心是学习声母g、k、h的发音，并掌握它们与韵母拼读成音节的规律。
具体来说，g、k、h都是舌根音，其中g和h 是无气流的发音，而k是有气流的发音。
在教学中，教师不仅要示范发音，还应使用辅助方法帮助学生理解。
例如，可以让学生将手掌展开，手心对着嘴巴，以感受气流的强度：g发音时手心几乎感受不到气流；k发音时气流较强，手心能明显感觉到气流的冲击；而h的气流从舌根和上颚之间的缝隙中流出，气流较弱，手心感觉到的气流明显比k弱。
2.拼读和识字：教学重点包括两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教师应通过拼读示意图讲解拼读规则，并结合学生已知的字词，如“火”字，帮助学生掌握拼读技巧。
同时，教师还应采用口诀辅助教学，利用具体的事物或图片进行反复练习，以帮助学生熟练掌握拼读方法。
识字方面，教学中应结合课文插图以及学生的生活经验，让学生讨论这些字词的实际应用，并通过组词加深对字义的理解。
教学目标1.正确识别和书写声母g、k、h，掌握其发音。
2.能拼读由g、k、h与韵母组成的两拼音节和三拼音节，并初步学习三拼音节的拼读方法。
3.能正确识读“哥哥”、“弟弟”等词语，认识“哥”、“弟”等4个生字。
4.能准确朗读儿歌《说话》。
教学重点1.正确识读和书写声母g、k、h。
2.正确拼读g、k、h与单韵母组成的音节。
3.正确识读“画画”和“打鼓”两个词语，认识“画”和“打”两个生字。
教学难点三拼音节的拼读方法。
课前准备课件、字母卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1.正确认读声母g、k、h，读准音，记清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
教学过程一、趣味游戏，开启新课之旅“摘苹果”游戏环节：教师轻点屏幕上的苹果图标，学生们积极响应，大声读出苹果上显示的声母，气氛热烈。
教师引导过渡：“在拼音的奇妙世界里，我们已经结识了8位声母小伙伴。
一年级语文《汉语拼音gkh》精品教案
一年级语文《汉语拼音 g k h》精品教案一、教学内容1. 学习汉语拼音中的g、k、h三个声母，并掌握它们的正确发音。
2. 学习与g、k、h相关的拼音词语，如“哥哥”、“喝水”、“火车”等。
3. 学会在具体的语言环境中运用g、k、h，提高学生的拼音识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的拼音词语，提高学生的拼音素养。
3. 培养学生在实际语境中运用g、k、h拼音进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能熟练拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有哥哥、喝水和火车等元素。
引导学生观察画面，用g、k、h相关的词语描述画面内容，从而自然导入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h的发音，教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学习与g、k、h相关的词语，让学生用拼音卡片拼读，并尝试书写。
（3）设置实践情景，让学生用g、k、h的词语进行对话，提高学生实际运用能力。
3. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，如“g__e（哥哥）”、“k__uǐ（喝水）”、“h__uǒ（火车）”，让学生尝试填空，并讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉语拼音 g k h》2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）相关词语：哥哥、喝水、火车（3）拼音练习：g__e、k__uǐ、h__uǒ七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与g、k、h相关的词语，每个词语写5遍。
汉语拼音 5 《 g k h 》 课件
xiǎo huā māo shuō huà miāo miāo miāo
小miāo花 猫 说 话 ， 喵 喵 ， 喵 喵 。
xiǎo qīnɡ wā shuō huà ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
小青蛙说话，呱呱，呱呱。
说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。 小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。 小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。 小青蛙说话，呱呱，呱呱
5.ɡ k h
找一找，图上哪些词语拼读要用 到这三个声母呢？
hé
hē
h
小荷
喝水
kě
口渴
gē
ɡ 白鸽
k
kē
蝌蚪
ɡē 哥哥
kè 课本
hú 湖水
白鸽白鸽 ɡ ɡ ɡ，
飞来飞去唱着歌。
蝌蚪蝌蚪 k k k，水中玩 Nhomakorabea多快乐。
一把椅子 h h h，
小荷口渴把水喝。
我会写
cɡ
写法：占中格和下格，先写左半 圆，再写竖左弯。
mā mɑ hé bà bɑ zài xīn shǎnɡ hé huā
妈妈和爸爸在欣赏荷花。
ɡē ɡe zài huà huà
哥哥在画画。
dì di zài kàn ɡē ɡe huà huà
弟弟在看哥哥画画。
ɡē ɡe dì di huà huà
哥哥 弟弟 画画
hé huā
荷花
我会读
shuō huà
k
ē
kē 科学
ǔ
kǔ 辛苦
ā
hā 哈哈
h
ē
hē 喝水
ǔ
hǔ 老虎
由声母、介母、韵母组成的音节叫三 拼音节。拼读方法： 三拼音节要记牢，中间介音别丢掉。 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
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汉语拼音ｇ k h
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
学情分析：
学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。
教学重点：
1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备：
1.本课的生字、生词卡片。
；画有四线格的小黑板。
2. 自制课件。
3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、 o 、e、 i 、u、ϋ的字母卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）
2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读
b、m、f、p、d、n、l、t
b—d m—n f—t b—p
指导读
3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、看图总体感知
看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？
说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。
三.学习的ｇ音、形以及书写
（一）1、(1) 出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，
体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）
（2）指名试读
2、学生练习发音，体会发音要领
3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
（二）练习拼音
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3指名拼读音节。
（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个
四、学习k的音、形、书写。
1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。
小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。
（指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
学生学写字母1—2个）
9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
五、学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？
2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？
教儿歌：一把椅子h h h
练习四声：he
让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
六、巩固练习
老师读儿歌，学生听。
让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
小哥哥，爱白鸽，
喂完鸽，唱支歌，
哥和鸽，笑呵呵!
还有什么音节？
七、作业：书写
汉语拼音 g k h
第二课时
课时目标：
读准三个声母与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连续的拼音方法。
认识五个生字，会读儿歌。
一、复习旧知激发兴趣
做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
一、游戏中学习“三拼法”
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。
2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。
3、在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生：
这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。
），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。
教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。
）学生学读。
（演示）小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节
教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
板书：huŏ,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。
小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
g gua
k —u—a— kua
h hua
d duo
t —u—o— tuo
n nuo
三、认读字词，读儿歌
1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。
2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。
3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。
（2）看图用新词说话。
4、认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。
5、（生字卡片）开火车读，指名读。
四、扩展活动
1、拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花) ｇｕō(锅) ｈｕǒ(火)
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。
（实物投影）ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3、读一读，连一连。
（实物投影）ｈｕāｈｕàｇēｇè
画花哥个
五、作业：拼读
六、注意事项
尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进行巩固学习
七、板书
ｈｕǒｈｕāｇｕō。