小学数学课堂教学故事4则

小学数学教师教育小故事

从前，有一个小学数学教师叫李老师。他对教育有着深厚的热情，总是充满耐心和爱心地教授学生们数学知识。他相信，通过小故事的方式，可以更好地引发学生的兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

时间一天天过去，李老师每天都在班级里讲述一个个趣味盎然，寓教于乐的小故事。他了解到，学生们在努力理解和掌握数学概念时往往感到困惑，因此他决定运用故事来帮助他们更轻松地理解和记住知识点。

一天，李老师开始讲述一个关于数字和形状的故事。他用生动的语言和丰富的手势描述了一个小鱼的冒险旅程。小鱼在海洋中游泳，遇到了各种不同形状的水母和鱼群。每当小鱼接触到一种新的形状时，它就能够通过观察和思考找到相应的数学规律，并将它们应用到实际问题中。

通过这个小故事，李老师引导学生们学习数学概念，如圆形、正方形、长方形和三角形。学生们在愉快的氛围中积极参与并思考问题，通过互动讨论，他们逐渐掌握了这些概念。

接下来，李老师决定讲述一个有关数学运算的故事。他描述了一个小学生小明在超市购物的情景。小明计算商品的价格以及折扣，并决定了自己的购物预算。他用自己的数学技能帮助父母计算了购物清单的总价。通过这个故事，李老师鼓励学生们在日常生活中运用数学知识，并培养他们的数学思维和实际应用能力。

李老师并不满足于仅仅通过小故事来讲解数学知识，他知道学生们需要实际的练习和巩固。因此，他设计了一系列有趣的数学游戏和活动。例如，他组织了一个数学寻宝活动，学生们需要根据提示找到隐藏在校园中的数学题目，并解答它们。这样的活动既提升了学生们的合作与团队精神，又让他们在玩乐中学得知识。

小学数学教学有趣故事8则

小学数学并不是枯燥无味的，关于小学数学教学，你知道的有趣故事有哪些呢?本文店铺为大家整理的小学数学教学有趣故事，欢迎阅读!

小学三年级数学趣味故事

小学生数学小故事范文

小学数学教学有趣故事篇1

一天，小白兔去买菜，途中碰上了山羊大叔。只见山羊大叔愁眉苦脸还唉声叹气，小白兔很纳闷，问：“山羊大叔，你怎么不高兴啊?”“唉!别提了。我去狐狸开的菜店买了2千克芹菜，每千克8角，我给他2元钱，他只找回4分，你看，这是账单：我越想越不对，可又找不出毛病，你赶快帮大叔算算!”小白兔看完账单，可气坏了。“你这个狡猾的狐狸!我非治治你不可。山羊大叔，你在这等着，我去找他算账。”

小白兔来到狐狸开的菜店，说：“老板，芹菜多少钱1千克?给我来2千克!”狐狸皮笑肉不笑地边说边称菜，“芹菜每千克8角钱。”称完后，小白兔递过2元钱，狐狸拿出纸和笔，准备算账。小白兔说：“我来算!”一把夺过狐狸的纸和笔，边说边列竖式子，“每千克8角钱，就是0.8元，我给2元，用0.8元除2元，列成竖式子：应找回4元钱。”狐狸听后，尖叫一声，“你是怎么算的?!你只给我2元钱，却要找回4元钱，还要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的账单，猛地摔在狐狸面前，“你又是怎样给山羊大叔算的!”狐狸一看无奈地低下了头。

小白兔为山羊大叔要回了狐狸多收的钱，高高兴兴地跟山羊大叔一起回家了。小朋友，你能说一说，上面的两笔账错在哪里吗?

一天，小白兔去买菜，途中碰上了山羊大叔。只见山羊大叔愁眉苦脸还唉声叹气，小白兔很纳闷，问：“山羊大叔，你怎么不高兴啊?”“唉!别提了。我去狐狸开的菜店买了2千克芹菜，每千克8角，我给他2元钱，他只找回4分，你看，这是账单：我越想越不对，可

小学五年级数学课堂小故事

唐僧师徒摘桃子

一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子.不长时间,徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来.师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?

八戒闻言笑着说道：师父,我去考考你.我们每人剥的一样多,我筐里的桃子没100个,如果3个3个地数,数至最后还剩下1个.你看下,我们每人剥了多少个?

沙僧神秘地说：师父,我也来考考你.我筐里的桃子,如果4个4个地数,数到最后还剩1个.你算算,我们每人摘了多少个?

悟空笑眯眯地说道：师父,我也去考考你.我筐里的桃子,如果5个5个地数,数至最后还剩下1个.你看下,我们每人剥多少个?

唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数.你知道他们每人摘多少个桃子吗?

最近，数字王国发生了许多“不法分子”，他们的身份证明都就是骗人的。数字王国的国王想起一个精妙极其的办法——大排查，这样就可以将“不法分子”赶着出来人与自然的数字王国。

一天清晨，士兵井井有条地站在城市入口，对出入的人进行排查。不一会儿，门口就出现了一名男子。士兵说：“请出示身份证。”男子犹犹豫豫地拿出身份证递给士兵甲。士兵甲见身份证上显示他的名字是“2:7=4:5”，脱口而出：“对不起，身份证错误，您不能过去。”男子火冒三丈：“凭什么说是错误的?我的名字可是真真正正的比例呀!”男子本想鱼目混珠，躲过排查，谁知士兵爱岗敬业，办事一丝不苟。“比例的内项与外项积相等，但你不符合要求!”这时来了一位娉娉婷婷的女子，士兵检证后，让她过去了。男子还是不罢休：“你们重女轻男，她可以过，我却不可以!”“对不起，你的身份证不符合要求!”没办法，男子只好走了。

小学数学教学故事

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。我爱网今天为大家精心准备了小学数学教学故

一、案例

有多少人

(教师鼓励学生解这道题，看谁做得又对又快，大部分学生表现茫然，坐着不动。)

师：同学们怎样不做啊

生1：教师，这道题没法做啊。

生2：教师，你可能把这道题目记错了。

生3：可能是朱军把题目抄错了。

生4：教师教育我们做题时要细心，朱军怎样还把题目抄错呢真是太粗心了。

师：哦，原先是这样，难怪好多同学坐着不动，那这道题是没法做了

生1：有办法，只要加一个条件。

生2：这朱军太粗心了，浪费了我们的学习时间。

生3：这样也好，它能够提醒我们，做任何事都要细心一点才好。

生4：我想，可能是教师有意出这样的错题考我们的。

生：(齐答)行。

师：需要怎样的条件呢

生1：只要加上一个“六年级一共有多少人”就能够了。

生2：加上“六年级一共有多少人”，虽然能求出“参加其它兴趣小组的有多少人”，但这不是两步计算的应用题。

师：同学们，刚才两种方法都能解决问题，说明你们都善于思考，但哪一种方法更贴合题目的要求呢

生4：因为是两步计算的应用题，所以我赞成生3的意见。

师：你们认为所加条件的数据，我倒清楚，“六年级有5个班，平均每班63人”。同学们，此刻你们觉得能够解答了吗如

果能够，请同学们思考一下，把这道题先补充完整，一会儿我们来交流。

(学生认真思考，有的试着口头编题，有的同桌讨论，互相交流，个个兴趣盎然。)

师：谁来把这道题补充完整

(学生陆陆续续举起手来，教师见生1欲举又止，并用鼓励的目光看了看生1，他鼓起勇气举起了手。)

小学数学教师的教育故事

篇一:我的教学故事小学数学

我的教学故事小学数学

在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子:“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。

课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。一双双小手高高举了起来，嘴里喊着:“我来，我来～”教室里顿时热闹起来。

首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说:“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。但我却惊讶了，多么了不起的作业～孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。胡苛迫不及待地说:“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。它可奇妙了。都

1

是由一些我们认识的图形组成的。我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。

下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。

篇二:小学数学教学故事

小学数学教学故事

我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢,

【小学四年级数学教学小故事_四年级数学教学小故事】小学四年级数学故事

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事】小学四年级数学故事

小学四年级数学的教学可以适当运用一些小故事，关于小学四年级数学的数学教学有哪些小故事可以分享的呢?本文是本文库为大家整理的小学四年级数学教学小故事，欢迎阅读!

小学四年级数学教学小故事篇1

宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:”我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场.”考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟。

苏东坡对出的下联是:十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中。

考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致。

小学四年级数学教学小故事篇2

在学习这一章节时，我设计以下的教学大纲。

第一;让学生学会读数，亿有多少位数?亿后面的数怎么读?怎么写出来?一连串的问题，让学生进行思考，然后进行引导，指名学生回答数的读法。学生说：＂老师，这么多数不是知道怎么读，亿有九位数，于是我就引导学生看小黑板，把一个数为：1983387700的数用竖线分好四位，四位，这样让学生看了一目了然，非常的直观，也空间让学生去理解，然后再叫一个学生来读这个数，学生一看，马上就会读数了，其它的学生也一样慢慢的理解，然后教学生怎么写好这个数，有一部分学生也能够写出来，很不错，于是在小黑板出相关练习让学生进行巩固。提问：三亿怎么写，三千五百亿怎么么写?让学生在练习本上写出来。

第二;学生会读还不行，还要会写，把大写的写成小写的，把小写的写成大写的，这样才能让学生掌握好读写，如：五千零二十六亿八千五百万零九十，写作：( ) 。三千七百五十亿六千三百万六千零九十。写作：( )然后用数位线标出来，有亿级、万级、个级。这样让学生一看非常清楚，也非常容易理解。

小学数学教师德育故事三篇

小学数学教师德育故事三篇故事一：勇敢面对困难

从前，有一位小学数学教师叫李老师，他非常喜欢教学。每天他都用爱心和耐心教导学生们学习数学知识。然而，在李老师的班级中，有一个学生叫小明，他对数学一直很苦恼。

小明是个内向的孩子，他总是胆怯地回答问题或提出疑问。李老师看出了小明的困扰，他决定采取一种特殊的方法来帮助他。

一天，李老师给了小明一个数学难题，希望他能勇敢地面对困难。小明接受了挑战，并且在李老师的鼓励下，不断尝试解题。尽管有时候答案是错误的，但是李老师总是耐心地指出他的错误，并鼓励他继续努力。

经过一段时间的努力，小明逐渐克服了他的胆怯，开始积极参与课堂讨论。他发现，只要他勇敢面对困难，努力尝试，他可以解决任何数学问题。最终，小明在数学方面取得了巨大进步，也变得更加自信和开朗。

故事二：公平与公正

在一所小学里，有一位名叫王老师的数学教师，他以公平和公正闻名。他相信每个学生都应该有平等的机会来学习和发展自己的才能。

每次考试，王老师都会按照学生的实际能力来出题，确保不会有太

大的差距。他也会严格把关考试的监考过程，确保考试的公正性和公

平性。

有一次，班里的学生们参加了一个数学竞赛。其中一位学生叫小芳，她一直在努力学习数学，并期望能在竞赛中取得好成绩。然而，在比

赛的过程中，小芳发现自己被另一位同学偷看答案。

小芳非常困惑和难过，她不知道该怎么办。于是她决定向王老师寻

求帮助。王老师听到小芳的故事后，非常感动，并决定采取行动。

王老师召集了班上所有学生，向他们宣布了小芳遇到的问题，并强

调了公平和公正的重要性。他采取了适当的措施，确保比赛的结果不

小学数学教学中的育人成长故事

引言

小学数学教学不仅仅是传授知识，更是育人成长的重要环节。在教学中，我们可以通过引入育人成长故事的方式，培养学生的品德和兴趣，激发他们对数学的研究兴趣和潜力。本文将分享一些小学数学教学中的育人成长故事。

故事一：坚持与毅力

故事中讲述了一位小学生在研究数学时遇到困难的经历。面对难题，他感到挫败和无力，但他没有放弃，坚持不懈地练和思考。最终，他战胜了困难，解决了问题，不仅提升了自己的数学水平，还培养了坚持和毅力的品质。

这个故事可以激励学生在研究数学时不要轻易放弃，要坚持下去，相信自己的能力，通过勤奋和努力克服困难。

故事二：合作与团队精神

故事中讲述了一组小学生在解决数学问题时如何合作和发挥团队精神。每个小组成员都负责解决其中的一部分问题，并相互合作共同完成整个问题。通过合作和团队精神，他们不仅提高了解决问题的效率，还加深了彼此之间的友谊和理解。

这个故事可以引导学生学会合作和分享，明白通过团队合作能够更好地解决问题和取得成就。

故事三：创新与实践

故事中讲述了一个小学生通过创新和实践思维解决数学难题的经历。他利用自己的兴趣和想象力，找到了一种独特的方法来解决问题，并获得了出色的成绩。这个故事鼓励学生在数学研究中发挥创新和实践思维，尝试不同的解题方法，培养他们的学术兴趣和想象力。

结论

通过引入育人成长故事，小学数学教学可以获得更好的效果。育人成长故事能够激发学生的学习兴趣和自信心，以及培养学生的品德和团队合作意识。故事中的角色和情节可以为学生提供具体而生动的榜样，让他们在数学学习中获得成长和进步。

小学数学课堂教学故事4则

实践证明，在数学教学中充分利用讲故事，创设情境，不仅能调动学生学习的积极性，而且还能加深学生对所学知识的理解，从而提高教学效果。本文是店铺为大家整理的小学数学课堂上的教学故事，欢迎参考!

小学数学课堂教学故事篇一

六(2)班星期二下午的数学课是排在体育课后面的，有时到了上课时间，学生还是气喘吁吁、汗流浃背的，精神分散，给教学带来了很大的难度。有一次上这节课时，我就给学生编了一个数学小故事。结果，学生不但没有因为体育训练而影响学习，反而精神集中，课堂气氛十分活跃。事实上，教材中很多应用题都属于数学故事题，但缺乏矛盾也缺乏悬念。下面是我讲给学生听的一道数学故事题：一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里，一只青娃爬过来安慰道：“这井壁太高了，随遇而安吧。我在这里生活了多年，慢慢也就习惯了。”蜗牛心想：“井外的世界多美呀，我决不能像青娃那样生活在这又黑又冷的井底里!”于是问青娃道：“青娃大叔，请问这口井有多深?” 青娃说：“这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么沉重的壳，怎么爬上去呢?”蜗牛沉默不语，心想我要用实际行动来回答，它顺着井壁往上爬。到傍晚终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就可以爬上去了。”然而，它太累了，便决定睡上一觉。早上醒来，蜗牛惊奇地发现自己睡着后从井壁上滑下了4米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是到了晚上蜗牛睡觉时又滑下了4米。爬呀爬，最后坚强的蜗牛终于爬上了井台。蜗牛爬上井台用了几天时间呢?同学们能算出来吗?学生听完这个故事后，显得很激动，很想知道答案，有位学生还在日记中写到，要向蜗牛学习，学习蜗牛那种契而不舍、永不放弃的精神，在学习上只要我们努力去学了，一天一天去积累新的知识，成功就会属于我们的。

小学数学老师教育小故事

我发现了一个例外！”我感到十分惊讶，立刻让他上来展示。原来这个学生发现了一种特殊情况，当平行四边形是正方形或矩形时，它是轴对称图形。这个小发现让我深受启发，学生们的探索精神和创新思维真的是无穷无尽的，只要我们给予他们足够的自由和信任，他们就能够做出有趣的发现和创造性的思考。

在教学过程中，我也喜欢通过小故事来引导学生研究。比如，在教学分数的大小比较时，我会讲一个关于小猫和小老鼠的故事，让学生通过故事中的情节来理解分数的大小比较。这样的教学方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们更好地理解和记忆知识点。

总之，小学数学教学需要注重学生的自主研究和探究精神，需要给予学生足够的自由和信任，同时也需要教师在课堂上灵活巧妙地驾驭课堂，通过小故事等方法来引导学生研究。只有这样，才能够让学生真正地喜欢数学，掌握数学知识，同时也培养出他们的创新思维和探索精神。

在学生体验了一分钟有多长之后，我让他们自己想一想，如果一分钟变成了两分钟，那么其他的活动会发生什么变化？学生们自己组成小组，进行探究和讨论。他们通过合作交流，不断思考和实验，最终得出了结论：其他活动的次数和速度都会相应增加或减少。这样的研究方式让学生们更加主动、积极地参与到研究中来，培养了他们的独立思考和团队合作能力。

三、注重学生的情感体验，营造良好的研究氛围。

在课堂中，我注重与学生的互动交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，让他们感受到自己的存在和价值。同时，我也及时表扬他们的优秀表现，鼓励他们努力研究，取得更好的成绩。这样的研究氛围让学生们感受到了研究的快乐和成就感，更加积极地投入到研究中来。

小学数学老师教育小故事

篇一:我的教学故事小学数学

我的教学故事小学数学

在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子:“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。

课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。一双双小手高高举了起来，嘴里喊着:“我来，我来～”教室里顿时热闹起来。

首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说:“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。但我却惊讶了，多么了不起的作业～孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。胡苛迫不及待地说:“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。它可奇妙了。都

1

是由一些我们认识的图形组成的。我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。

下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。

篇二:小学数学教学故事

小学数学教学故事

小学数学中的许多知识，只要我们去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的，学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，自主学习，积极探究，不断创新的精神也得到充分的培养。

小学数学在课堂引入中选取的小故事

在数学教学活动中,我们很多时候都会选用一些小故事融入到其中,用以激发学生学习的欲望,培养他们的兴趣,或者帮助他们理解知识,这些小故事的作用是不可忽视的,尤其是低段的教学,现在的教材就像一本故事书,每一个知识点都是在一个故事中呈现出来,并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。这样的编排很符合儿童的天性,他们从小就特别爱听故事,因此在教学在有效的把小故事运用到各环节,会有一个事半功倍的效果.

一、在课堂引入中选取的小故事

曾经听这样一节课,这节课的内容是循环小数的认识,开课的时候老师讲了一个大家都很熟悉的故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚讲故事,从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚讲故事,从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚讲故事,┄┈就这样一直讲,讲到后边的时候,下边的学生很快就可以自己讲了,老师顺势就问孩子们:你们怎么也会讲呀?孩子们七嘴八舌的议论开了,在孩子们的自由议论当中,老师选了一些关键的词写在黑板上:循环,重复,不会结束是无限的,当学生有了这样的一些体会之后,老师开始引入了循环小数,有了对这个故事的一些理解,学生在认识循环小数的时候就容易多了,对其定义的一些词汇也不会觉得太抽象了.这样好的一个开头学生的兴趣很高,接受起来也觉得特别容易,这不正是小故事发挥的大作用吗?

二、在练习中选取的小故事

除了在课堂引入中我们习惯选用一些小故事以外,在练习中我们也会采用一些故事,这样学生不会认为练习题太枯燥乏味,会更愿意去完成,尤其是现在北师大的教材,在新知和练习中会有很多的主题图,不只是简单的文字描述,我们通常会让孩子们用自己的话说一说,然后再解决问题,与此同时不仅让孩子们理解了题意,也培养了他们的语言表达能力,最重要的是激起他们的兴趣,有丰富的童话故事,在故事中发现问题,并能通过自己的努力去解决它,满足学生的成功欲望.比如有这样的一个综合实践题:一位老人要给他的儿子分马匹,有5匹马,老大要分其中的1/2,老儿要分其中的1/3,问该怎么分才合适?这也是一个以故事呈现数学问题的形式,要求学生以数学的知识去解决问题.现在所指的应用题也可以认为是把数学问题以故事的形式叙述出来,这样的语言对孩子们来说,他们更乐意去接受,有助于他们的学习不断进步.

数学教学小故事精选5篇

课堂教学小故事篇一

课堂教学小故事——春风化雨，走进心灵

牛砦小学郭稳影

苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”因此面对这样的心灵，教师首先要做心灵发现而不是灌输----教育者在系统地实施自己预定教育步骤的同时，还应敏锐地发现并细心扶持学生生活中的一些平凡小事，从他们的失误挫折中挖掘其潜在的积极的教育因素。有些学生，他们的求知欲较旺盛，性格活泼好动，思想比较纯正，行为举止文明，但在学习上，成绩不稳定，学习态度也是时好时坏。这类学生的转化是很关键的，若引导的正确，他们就会很快树立信心赶上来；若引导不好，则会比一般学生更容易掉队。

在课堂上，总是有很困惑也很苦恼的事情。因为为了完成精心设计的教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，还不见得学生喜欢，不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、游玩小东西的、有抠手指玩的……

面对这些情况，我非常烦恼。后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。是不是我设计准备的课有问题？我真正按照学生的实际需求、学生的接受水平、学生的兴趣点入手的了吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？

一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改进。慢慢的，我备课设计内容，不再想当然的认为是学生需要的、学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，了解他们，听听他们的声音，他们的想法，然后再结合这些真实的信息来收集资料，准备下一节课。

小学数学精彩故事(4则)

猪八戒分桃

时间一晃过去了好多年了，猪八戒整天呆在高老庄上，基本很少外出走动。偶然间听到村民谈论自己西天取经时的事情，不免心生感慨，不知道自己尊敬的猴哥最近怎么样了？

于是，猪八戒就把高老庄上所有的事情安排妥当，便架起祥云，来到了大师兄的老家——“花果山”。

花果山真是人间仙境呀！满山都是各种各样的树木，到处都是鸟语花香。旁边桃树上的桃子个个长得又大又红，瓜地里的西瓜又大又圆……到处飘着瓜果散发出的香味，馋得猪八戒看来一路，淌了一路的口水。

“号外！号外！正宗蟠桃5个铜板一个，皮薄汁多，个个香又甜！”

猪八戒抬头一看，原来半山腰有个花果山特产店。一群游客正围着一只长尾猴买蟠桃呢！

猪八戒上去摸摸这个，闻闻那个，真是香气四溢呀！自己摸摸口袋里的零钱，只有150个铜板，咽了咽口水问：“我们外地人从远方来，不知道能不能优惠一些呢？”

长尾猴笑着说：“我们的桃子几百年来都是这个统一价格，童叟无欺。我可不能坏了这个规矩。”

“我可是你们孙大圣的师弟猪八戒，要知道我老猪来花果山吃瓜果，我猴哥从没要我的钱。”

“那是我们孝敬孙大圣爷爷的！”长尾猴说，“看着孙大圣爷爷的面子，这样吧，你可以用4个桃核换一个新鲜的蟠桃。算是便宜你了吧。”

看来是没法便宜了，猪八戒迫不及待地掏出自己的150个铜板，换来了30个蟠桃，坐在一旁便吃狼吞虎咽地吃了起来，只要一有4个桃核就又去换了一个新鲜的蟠桃。

“师弟！”猪八戒回头一看，原来是猴哥。

“刚才听小猴报告，说有个胖和尚上来一半山，就在山腰的特产店一下买了30个水蜜桃，你怎么不怕吃坏肚子呀！”孙悟空关心地问。

小学数学教学故事 - 副本

小学数学教学故事

第一篇：小学数学教学故事

我的数学教学故事

小学数学中的许多知识，只要我们去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的，学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，自主学习，积极探究，不断创新的精神也得到充分的培养。但课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利导，灵活巧妙地驾驭课堂。记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴对称图形。

当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时，我也予以肯定。突然有个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿！（也就是对称轴！）”话音刚落，哗——全班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做梦呢？”那一刻我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相！同时从教近十年的经验告诉我——让孩子畅所欲言！于是，我纠正了该学生说话的错误，让该生亲自上讲

台演示。唉，不错！他做的这个平行四边形确实有两条腿！（对称轴。）这时，学生都疑惑了，急于想知道原因。

我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边形与大家的有什么不同。大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论得出：他剪的平行的四边形是四条边相等的平行的四边形。两条对角线就是它的对称轴。我借机告诉大家：他剪的图形是菱形，也是轴对称图形，以后你们会学到的！一般地说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形。我即刻表扬了这个学生的求异精神，并要求同学们以后不要再嘲笑他，而要向他学习。顷刻间，孩子们掌声雷鸣，受益匪浅！

小学数学教育叙事故事案例

篇一：小学数学教育叙事

小学数学教育叙事

记得在教学《一位数乘两、三位数》时，我曾安排学生完成一道看似平常的改错题，（即如下几题） 12 52 476 × 7 × 2 ×8

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由于班上的学生非常活泼外向，当时课堂气氛十分活跃，于是我顺势将话锋一转：“今天，有几个数学病人怀疑自己生病了，来到我们班求医，看看哪位数学医生的医术高，为他们解决病痛？”话音一落，课堂气氛一下子进入了新的高潮，学生们纷纷埋头认真分析，并很快地一一举手，嘴里喊着：“老师，我知道该怎么给他们治病了，让我来吧！”有的坐在前排的学生甚至都离开座位，把手举到我的面前来了，一副惟恐我不让他们“治病”似的。于是，我叫了其中一名学生，名叫张晓丹：“张医生，请你上来为第一个病人看看。” 张晓丹同学一听到我这么称呼她，刚开始一楞，后来马上领悟了我这么称呼她的用意，非常高兴地上台，开始分析“病情”：“这个

病人的病因出在忘记在这里进位了。”一边说，一边还拿着红色粉笔指着个位和十位之间的位置，并补上“1”，接着就在积的十位上将“7”改成“8”，说：“这样就治好了。”这时，还没等我讲话，下面的学生已经纷纷说道：“对了，对了，和我的看法一样。”既然学生们都已经发表了看法，并且这个“病人” 的确治好了病，我就趁势表扬：“看来我们班有许多和张医生一样医术高明的医生，谢谢张医生。” 张晓丹同学十分高兴地回到座位，其他同学这时居然也一个个都称呼她为“张医生”，弄得张晓丹同学一副“英雄凯旋归来”的模样，气氛既热烈又有趣。

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