小学数学课堂教学故事4则
小学数学教学故事
小学数学教学故事教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
我爱网今天为大家精心准备了小学数学教学故一、案例有多少人(教师鼓励学生解这道题，看谁做得又对又快，大部分学生表现茫然，坐着不动。
)师：同学们怎样不做啊生1：教师，这道题没法做啊。
生2：教师，你可能把这道题目记错了。
生3：可能是朱军把题目抄错了。
生4：教师教育我们做题时要细心，朱军怎样还把题目抄错呢真是太粗心了。
师：哦，原先是这样，难怪好多同学坐着不动，那这道题是没法做了生1：有办法，只要加一个条件。
生2：这朱军太粗心了，浪费了我们的学习时间。
生3：这样也好，它能够提醒我们，做任何事都要细心一点才好。
生4：我想，可能是教师有意出这样的错题考我们的。
生：(齐答)行。
师：需要怎样的条件呢生1：只要加上一个“六年级一共有多少人”就能够了。
生2：加上“六年级一共有多少人”，虽然能求出“参加其它兴趣小组的有多少人”，但这不是两步计算的应用题。
师：同学们，刚才两种方法都能解决问题，说明你们都善于思考，但哪一种方法更贴合题目的要求呢生4：因为是两步计算的应用题，所以我赞成生3的意见。
师：你们认为所加条件的数据，我倒清楚，“六年级有5个班，平均每班63人”。
同学们，此刻你们觉得能够解答了吗如果能够，请同学们思考一下，把这道题先补充完整，一会儿我们来交流。
(学生认真思考，有的试着口头编题，有的同桌讨论，互相交流，个个兴趣盎然。
)师：谁来把这道题补充完整(学生陆陆续续举起手来，教师见生1欲举又止，并用鼓励的目光看了看生1，他鼓起勇气举起了手。
)生1：凤山中心小学六年级5个班，平均每班63人。
其中有145人参加数学兴趣小组，余下的参加其它兴趣小组，参加其它兴趣小组的有多少人师：生1把这道题补充得很完整，我们掌声鼓励一下。
(学生鼓掌)二、反思《数学新课程标准》指出，学生的学习资料应当是现实的、有意义的、具有挑战性的。
教师要努力供给与学生实际生活有关的信息材料，让学生从被动理解知识向主动参与学习的全过程转化。
一年级数学中的德育教学叙事如何写
一年级数学中的德育教学叙事如何写德育教学叙事是通过故事来传递道德教育的内容和价值观。
在一年级数学课堂中，德育教学叙事可以通过以下方式来写：故事一：小猫学数学从前有一只可爱的小猫，它非常喜欢数学。
每天放学回家后，它都会带着数学书本来到花园里自学。
有一天，小猫遇到了一道难题，它想了很久都没有解决。
正当它感到沮丧的时候，一只大猫走了过来，看到了小猫的困惑。
大猫主动帮助小猫解答问题，并教给了小猫一些解题的技巧和方法。
小猫感激地向大猫道谢，并决定将来也要像大猫一样，善于帮助别人。
从那天起，小猫变得更加努力学习数学，而且在班级里也经常主动帮助其他同学解决数学难题。
故事二：小鸟的数学困惑有一天，小鸟飞到了一个陌生的地方，它迷路了。
它不知道怎样才能回到自己的家，于是它开始寻找帮助。
它看到一个数学题，上面写着：“你需要走过5个方块才能找到回家的路。
”小鸟对数学一点也不懂，它感到很困惑。
正当它无助地站在那里的时候，一只智慧的老鹰飞过来。
老鹰看到小鸟的困惑，主动帮助它解答了这个数学题，并告诉小鸟怎样才能找到回家的路。
小鸟非常感激老鹰的帮助，并决定将来也要像老鹰一样，善于帮助其他迷路的小鸟。
从那天起，小鸟不仅学会了解答数学题，还成为了花园里的数学小导游，帮助其他小鸟找到回家的路。
通过这些故事，一年级的学生可以了解到道德教育的重要性，学会关心他人、主动帮助他人和珍惜友谊等美德。
同时，他们也能够在数学学习中发现道德的力量，明白数学知识对解决问题和帮助他人的重要性。
这样的德育教学叙事不仅可以提升学生的道德意识，还能够激发他们对数学学习的兴趣，促进他们全面发展。
小学低年级数学教学小故事
小学低年级数学教学小故事小学低年级数学教学小故事还是第一次教一年级，面对一群刚从幼儿园出来的孩子。
走进课堂孩子们用一双双渴求知识的眼神看着你，他们有的在课堂上忍不住要上上厕所，忍不住要偷偷的喝喝牛奶,忍不住要和旁边的同桌聊聊天。
此时任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。
和孩子们在一起生活了几个月，蓦然回首，发现我也收获了许多……在教学1～5数字时，为了让学生熟练地掌握数字的书写，我要求学生天天坚持把每个数字写一行。
那天教完了数字3和4后，布置作业时，我听见有位学生在座位上低声说：“唉！又是些数字，真没劲！什么时候老师能布置有趣一点的作业？”学生的话引起了我的思索。
对于上过幼儿园的孩子来说，的确枯燥无味，那五个阿拉伯数字要天天练写，确实是一件很烦琐的事。
作为教师，是否可以把传统的教学方法改一改，适时调整写数的方法呢？过了几天，认识数5之后，我把田字格写好后，进行了如下的作业设计：“同学们，今天和老师来比一比看看谁的数字宝宝写得最漂亮，好吗？”还没等我把题目读完，学生就迫不及待地在作业本里写，兴致很高，有的学生端端正正写完后，用大拇指指着自己，迫不及待的让老师去欣赏他的作品。
从那以后，我就不再让学生纯粹地写数字，想方设法让学生在写数中体验到学习的乐趣：今天让学生写写自己家的电话号码，记记老师和小伙伴家的电话号码；明天让学生写一些有规律的数，例如：1、3、5、或2、4、等，在写数的同时感受数学的奥秘。
学生兴趣十足，写的数字也一天比一天端正、规范……。
其实，“枯燥”与“生动”之间只隔着一层窗户纸，对学生来说，熟悉的情景和亲身的体验，他们都喜欢，都充满好奇，都有乐学、好学的愿望。
终身学习的愿望和能力只能建立在这样的基础之上，这节课中我处理的虽是“小数字”，而留给我的却是深深的思考……。
数学课是一个不断发展、永不停歇的过程，“变是永恒的不变”，让我们在陶行知思想和新课程理念的指导下，带着自己的感悟，认识新课程、探索新课程，走进新课程，走进孩子的心田，我愿在春天最美妙的音符中能和孩子一起成长，让数学教学青春永驻！。
我的数学教学故事(精选4篇)
我的数学教学故事（精选4篇）我的数学教学故事篇一兴趣是最好的老师。
学生有了学习兴趣，就能集中注意力开动脑筋。
所以对于学生来说，浓厚的学习兴趣是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大动力。
学习兴趣是以需要为基础的，是在学习活动中发生、发展起来的，学生对教学情境和教材内容感到有趣、为其新异性所吸引而产生直接兴趣。
这种兴趣很不稳定，常随产生兴趣的情境的消失而下降，因此我们在教学中应注意随时创设情境，激发兴趣，教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，有意识的收集一些数学小故事在课堂上适时应用，丰富了课堂教学。
在数学教学中适当插入一些和教学内容有关的小故事，不但可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，还可以使数学课变得生动、流畅，帮助教师十分轻松地完成教学目的。
为此，我一直都是本着这个目标出发，下面，我来讲讲有关我的一个小小数学教学故事吧：我在教乘法结合律和交换律时，为了便于学生理解定律，告诉学生乘法结合律就好比是三个小朋友在玩游戏，所站的位置不变，只是先前两个人做游戏，再与第三个人做游戏，然后改变规则，先后两个人做游戏，再与第一个人做游戏，玩法不变。
这样一讲，学生哈哈大笑，一下子就理解乘法结合律的本质了。
这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识。
所以说，在教学中要注意理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。
在平时的的课堂教学中，我的做法是：学习一个新知，尽量用不同的方式去帮助学生理解，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用联想去学习。
这样学习不累效果还会更好。
我的数学教学故事篇二泰戈尔有一句名言说得好我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。
我们面对的是少年儿童，是有鲜明个性的活生生的人，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们每一个人都应该珍爱他们。
小学数学教学有趣故事8则【优秀5篇】
小学数学教学有趣故事8则【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级讲数学故事
小学一年级讲数学故事在故事中学到知识，在愉悦氛围中体验学习乐趣。
下面是小编整理的一年级数学小故事，欢迎大家参考阅读!小熊开店小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。
小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。
它们来到小熊的水果店。
“桃子怎么卖呀?”小猴问。
“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。
”小熊回答。
小猴又说：“如果我从两筐里拿5公斤，要付你12元，对吗?”小熊点点头。
“那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，对不对?”“正是，正是。
”小熊讲。
于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。
晚上回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。
第二天，小猴、小兔找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你一下”，并把少给的钱补给了小熊。
小熊惭愧地低下了头，从此每天上课都很认真。
它们三个成了好朋友。
八戒吃了几个山桃八戒去花果山找悟空，大圣不在家。
小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃!”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30=3 (1)八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧!”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他!”哈哈，你知道八戒吃了几个山桃?阿拉伯数字的由来小明是个喜欢提问的孩子。
一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈?”妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。
大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。
数学 教学方法 教育故事
数学教学方法教育故事随着社会的发展，科技日新月异，人们对教育的需求也越来越高。
数学作为一门基础学科，其教育地位日益凸显。
然而，传统的教学模式已无法满足现代教育的需求，如何改进教学方法，提高教育质量，成为当下数学教育面临的一大挑战。
在我国的一所乡村小学，有一位名叫张老师的数学教师。
他深知教育的重要性和责任，为了提高学生的数学成绩，他不断尝试创新教学方法，终于找到了一套适合自己班级的教育故事。
张老师的教学故事始于一堂普通的数学课。
课上，他发现一名学生在课堂上注意力不集中，对数学学习毫无兴趣。
为了激发学生的兴趣，张老师开始尝试互动式教学。
他设计了许多有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握知识，提高解题能力。
经过一段时间的实践，这名学生的成绩有了明显的提高，课堂表现也有了很大的改善。
受到这次成功的鼓舞，张老师继续探索实践性教学。
他带领学生们走出课堂，走进大自然，从实际生活中寻找数学问题。
在一次户外活动中，学生们发现了一个水池，水面呈现出不规则的形状。
张老师借此机会引导学生运用数学知识，测量水池的面积和体积。
通过这次实践活动，学生们不仅学到了数学知识，还培养了观察能力和实践能力。
在此基础上，张老师进一步推行个性化教学。
他发现每个学生的特长和兴趣，因材施教，为学生们量身定制学习计划。
这样一来，每个学生都能在数学课堂上找到自己的位置，获得成就感。
张老师的教学故事给我们带来了许多启示。
首先，我们要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，使每个学生都能得到充分的发展。
其次，教师要不断提高自己的教育素养，与时俱进，掌握先进的教育理念和教学方法。
最后，我们要创新教育方式，将理论教学与实践相结合，激发学生的兴趣和潜能。
总之，数学教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。
作为一名教育工作者，我们要不断探索和尝试，运用科学的教学方法，提高教育质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
教学过程发生的小故事
教学过程发生的小故事
以下是一些在教学过程中发生的小故事：
1. 一次数学课上，老师正在讲解一道难题，突然听到一个学生小声说道：“老师，这道题我会做！”老师感到很惊讶，因为这道题难度较大，于是请这位学生到黑板前讲解。
结果，这位学生用一种非常巧妙的方法解决了这道难题，让老师和同学们都刮目相看。
2. 在一节英语课上，老师要求学生们用英语进行角色扮演。
其中一组学生扮演的是餐厅的服务员和顾客，他们用流利的英语进行交流，而且还加入了很多幽默元素，让全班同学捧腹大笑。
这节课不仅让学生们锻炼了英语口语，还让他们体验到了学习的乐趣。
3. 一位语文老师在讲解一篇课文时，发现学生们对文中的某个情节理解有误。
于是，他决定用一种特殊的方式来帮助学生们更好地理解这个情节。
他请一位学生扮演文中的角色，然后让其他学生根据自己的理解来表演这个情节。
通过这种方式，学生们不仅更好地理解了课文，还锻炼了自己的表演能力。
这些小故事展示了教学过程中的多样性和趣味性，也说明了教师在教学中可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣和潜力。
1。
小学数学老师教育小故事
小学数学老师教育小故事篇一:我的教学故事小学数学我的教学故事小学数学在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子:“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。
但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。
课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。
一双双小手高高举了起来，嘴里喊着:“我来，我来～”教室里顿时热闹起来。
首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说:“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。
今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。
”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。
但我却惊讶了，多么了不起的作业～孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。
胡苛迫不及待地说:“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。
它可奇妙了。
都1是由一些我们认识的图形组成的。
我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。
”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。
下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。
手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。
篇二:小学数学教学故事小学数学教学故事小学数学中的许多知识，只要我们去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的，学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，自主学习，积极探究，不断创新的精神也得到充分的培养。
但课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利导，灵活巧妙地驾驭课堂。
记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。
小学数学教师德育故事三篇
小学数学教师德育故事三篇故事一：勇敢面对困难从前，有一位小学数学教师叫李老师，他非常喜欢教学。
每天他都用爱心和耐心教导学生们学习数学知识。
然而，在李老师的班级中，有一个学生叫小明，他对数学一直很苦恼。
小明是个内向的孩子，他总是胆怯地回答问题或提出疑问。
李老师看出了小明的困扰，他决定采取一种特殊的方法来帮助他。
一天，李老师给了小明一个数学难题，希望他能勇敢地面对困难。
小明接受了挑战，并且在李老师的鼓励下，不断尝试解题。
尽管有时候答案是错误的，但是李老师总是耐心地指出他的错误，并鼓励他继续努力。
经过一段时间的努力，小明逐渐克服了他的胆怯，开始积极参与课堂讨论。
他发现，只要他勇敢面对困难，努力尝试，他可以解决任何数学问题。
最终，小明在数学方面取得了巨大进步，也变得更加自信和开朗。
故事二：公平与公正在一所小学里，有一位名叫王老师的数学教师，他以公平和公正闻名。
他相信每个学生都应该有平等的机会来学习和发展自己的才能。
每次考试，王老师都会按照学生的实际能力来出题，确保不会有太大的差距。
他也会严格把关考试的监考过程，确保考试的公正性和公平性。
有一次，班里的学生们参加了一个数学竞赛。
其中一位学生叫小芳，她一直在努力学习数学，并期望能在竞赛中取得好成绩。
然而，在比赛的过程中，小芳发现自己被另一位同学偷看答案。
小芳非常困惑和难过，她不知道该怎么办。
于是她决定向王老师寻求帮助。
王老师听到小芳的故事后，非常感动，并决定采取行动。
王老师召集了班上所有学生，向他们宣布了小芳遇到的问题，并强调了公平和公正的重要性。
他采取了适当的措施，确保比赛的结果不会受到不公平行为的影响。
最终，小芳在数学竞赛中获得了第一名。
她非常感激王老师给予的支持和帮助，并发誓要永远坚持公平和公正的原则。
故事三：耐心与关爱在一个小学的数学课堂上，有一位教师叫张老师，他以其耐心和关爱赢得了学生们的喜爱。
张老师教数学的方式非常独特。
他会以亲切的语气讲解数学知识，用生动的例子来帮助学生理解抽象的概念。
二年级下册数学故事
二年级下册数学故事在二年级下册的数学课本中，有许多生动有趣的数学故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
下面就让我们一起来看看其中的一些故事吧！第一则故事是关于小明和小红去买水果的。
小明和小红一起去水果摊上买了一些水果，小明买了3个苹果和2个梨子，小红买了4个梨子和1个桃子。
他们一共买了多少个水果呢？通过这个故事，可以引导孩子们学习简单的加法和数量的概念。
让他们在实际生活中感受到数学的应用，培养他们的数学思维能力。
接下来是一个有关小猫咪的故事。
小猫咪家里有一些鱼和一些奶酪，它每天都吃一些鱼和一些奶酪。
如果小猫咪一共吃了5份食物，其中3份是鱼，那么它吃了多少份奶酪呢？通过这个故事，可以让孩子们学习简单的减法和分配的概念，培养他们的逻辑思维能力。
还有一个故事是关于小朋友们一起分糖果的。
小明、小红和小华一共有12颗糖果，他们要平分这些糖果。
如果小明拿了4颗糖果，小红拿了3颗糖果，那么小华能拿到几颗糖果呢？通过这个故事，可以引导孩子们学习简单的除法和平均分配的概念，培养他们的合作意识和团队精神。
最后一个故事是关于小兔子家的胡萝卜。
小兔子家有一些胡萝卜，它每天都吃一些胡萝卜。
如果小兔子一共吃了8根胡萝卜，其中有5根是红色的，那么黄色的胡萝卜有几根呢？通过这个故事，可以让孩子们学习简单的乘法和对比的概念，培养他们的观察力和分析能力。
通过这些生动有趣的数学故事，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
希望孩子们在阅读这些故事的同时，能够更加喜欢数学，更加喜欢学习！。
小学数学课堂教学故事4则
小学数学课堂教学故事4则实践证明，在数学教学中充分利用讲故事，创设情境，不仅能调动学生学习的积极性，而且还能加深学生对所学知识的理解，从而提高教学效果。
本文是店铺为大家整理的小学数学课堂上的教学故事，欢迎参考!小学数学课堂教学故事篇一六(2)班星期二下午的数学课是排在体育课后面的，有时到了上课时间，学生还是气喘吁吁、汗流浃背的，精神分散，给教学带来了很大的难度。
有一次上这节课时，我就给学生编了一个数学小故事。
结果，学生不但没有因为体育训练而影响学习，反而精神集中，课堂气氛十分活跃。
事实上，教材中很多应用题都属于数学故事题，但缺乏矛盾也缺乏悬念。
下面是我讲给学生听的一道数学故事题：一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里，一只青娃爬过来安慰道：“这井壁太高了，随遇而安吧。
我在这里生活了多年，慢慢也就习惯了。
”蜗牛心想：“井外的世界多美呀，我决不能像青娃那样生活在这又黑又冷的井底里!”于是问青娃道：“青娃大叔，请问这口井有多深?” 青娃说：“这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么沉重的壳，怎么爬上去呢?”蜗牛沉默不语，心想我要用实际行动来回答，它顺着井壁往上爬。
到傍晚终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就可以爬上去了。
”然而，它太累了，便决定睡上一觉。
早上醒来，蜗牛惊奇地发现自己睡着后从井壁上滑下了4米。
蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。
到了傍晚又往上爬了5米，可是到了晚上蜗牛睡觉时又滑下了4米。
爬呀爬，最后坚强的蜗牛终于爬上了井台。
蜗牛爬上井台用了几天时间呢?同学们能算出来吗?学生听完这个故事后，显得很激动，很想知道答案，有位学生还在日记中写到，要向蜗牛学习，学习蜗牛那种契而不舍、永不放弃的精神，在学习上只要我们努力去学了，一天一天去积累新的知识，成功就会属于我们的。
这个故事的导入我认为起码有两个作用：1、利用小学生喜欢听故事的心理，设置悬念，把学生分散的心集中到课堂上来，使学生喜欢上你的课，变被动为主动;2、对学生进行了思想教育，让学生学习蜗牛那种契而不舍、永不放弃的精神，在学习上就应该一天一天去积累新的知识，忘记了就应该及时的去复习。
数学教育小故事
数学教育小故事
从前有一位叫做小明的小男孩，他对数学一直都感兴趣。
不过，小明的数学成绩却不是很好，常常拿着试卷回家被父母责备。
小明很苦恼，他觉得自己再怎么努力也无法提高数学成绩。
有一天，小明的数学老师给他讲了一个关于数学的小故事。
故事讲述了一个叫做小红的女孩，她也和小明一样，数学成绩一直不理想。
但小红并没有放弃，她每天晚上都坚持做数学题，找老师请教不懂的地方，还利用课余时间参加了数学兴趣小组。
慢慢地，小红的数学成绩慢慢提高了，最后她考了满分，成为了班级的数学小达人。
小明听完这个故事后，感到很受启发。
他决定像小红一样，坚持不懈地学习数学，努力提高自己的成绩。
于是，小明开始每天晚上认真做数学题，课余时间也积极参加数学课外活动，向老师请教不懂的地方。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩开始慢慢提高，考试成绩也慢慢变好了。
最后，小明考试得了一个意想不到的好成绩，他高兴地拿着试卷回家，父母看到他的成绩也很开心，纷纷夸奖他。
小明觉得，只要有毅力和努力，就一定能够取得成功。
小明的数学故事告诉我们，学习数学并不是一蹴而就的，需要坚持不懈的努力和毅力。
只要肯努力，就一定能够取得好成绩。
数学教育不仅仅是学习知识，更是培养学生的毅力和坚持不懈的品质，帮助他们在学习和生活中取得成功。
愿每一个学生都能像小明一样，不断努力，追求更好的自己。
小学五年级数学课堂小故事
小学五年级数学课堂小故事精品文档，仅供参考小学五年级数学课堂小故事从国家的发展层面来考虑，小学教育也在国民素质的提高、各类人才的培养以及实现国家的富强和民主都贡献巨大，因此也一直有少年强则国强的说法。
为大家整理的相关的小学五年级数学课堂小故事，供大家参考选择。
小学五年级数学课堂小故事4-1=0美国伟大的科学家爱因斯坦说过这样一个数学公式w=x+y+z。
许多人不解，问他这是什么意思，爱因斯坦说：w 代表成功，x代表勤奋，y是不说空话。
其实在生活中还可以找到很多这样的数学等式。
我就从自己的生活中找到了一个：4-1=0。
看到这个等式，大家一定会说，4-1怎么会等于0呢?应该等于3才对，下面我就联系自己生活实际为大家说一说4-1=0的真正含义。
有一次，学校组织检查各个班级的卫生情况。
我们组一共4个人，负责打扫教室卫生。
老师特别嘱咐我们要好好打扫，为班级争光，我们四个人个个胸有成竹。
扫到一半，垃圾桶满了，组长就叫果果去倒垃圾。
果果去倒垃圾，我们继续在教室打扫卫生，本来我们扫好了，他也应该到了。
可我们左等右等也没等来，最后我们只好把垃圾都扫到墙角。
不一会儿，学校派老师检查了，看到我们班垃圾还在墙角，其他地方看也不看，就写了一个差字。
我们气急败坏地去找果果，到垃圾池那儿，果果不在，只有一个垃圾桶孤零零的在大树下面，要上课了，我们只好先上楼了。
一到教室，一眼看到果果坐在座位上，我们都去质问他为什么没有及时回来，还把垃圾桶丢在大树下面。
果果懊悔地说：我刚把垃圾倒完，就想去厕所，回来的时候在垃圾池旁边找了半天也没有找到垃圾桶;我们纷纷数落他，差一点把他说哭了。
做完广播体操，学校公布了卫生检查情况，我们班最差。
同学们都怪我们为班级抹了黑，都用异样的目光看我们。
你说果果一个人失误，让我们四个人的劳动成果付之东流，这难道不是4-1=0吗?从这件事中，我明白了我们都是集体中的一员，每一个人都应该尽自己最大的努力为集体争光，都应该互相帮助，互相谅解。
最新小学三年级数学教学故事
最新小学三年级数学教学故事在新课标背景下，要求培养学生的创造思维能力，因此我们需要给小学三年级的同学讲解一系列的数学故事。
下面是店铺为大家整理的小学三年级数学教学故事，希望对大家有所帮助!小学三年级数学教学故事篇一三年级的学生由于年龄小，所以好动贪玩，对新鲜有趣的事物感兴趣，对自己身边发生的事情感兴趣，怎样把他们的注意力集中在课堂上，有效的学习是我常常思考的问题，但是俗话说：“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”，在一次连加、连减、加减混合看图列式计算的教学过程中，学生的回答令我茅塞顿开，我的学生给我上了一节生动的数学课。
在上课伊始，我出示了如下所示图，让学生在看图、说清图意的基础上列式计算。
一看到图，解志勇就举手说：“有68个圆，去掉了43个，又拿来了26个圆，现在有几个圆?列式是68-43+26=51”。
我随即肯定了他的回答，但在肯定的同时又感觉缺了些什么，在接下来的学生回答中都按照这位学生回答的思路进行，眼看孩子们学习的热情在逐渐消退，难道这一环节的教学要以平庸告终?正在这时我听到我班解倩同学说：“老师，我能编一个小故事来说这个图的意思吗?”“当然可以。
”这正是我所期待的结果。
只听解倩同学说：“有一天，妈妈买来了168个红，被我吃掉了43个，爸爸回来又买回26个桔子，现在我家有几个桔子?列式是68-43+26=11”真不愧是我们班的“智多星”想法新奇独特。
在他的启发下，其他孩子的思路一下子被打开了，有编妈妈给自己买铅笔的故事的、有编小鸡吃米的故事的、有编玩玻璃珠输赢故事的等等。
相同的数量关系被学生不同的故事演绎的淋漓尽致，而这些故事全都是孩子们生活中经历过或看到过的事情，这些事情正是学生学习数学的素材，学生在编故事的过程中也感受到数学就在自己的身边，生活中处处有数学，并且学习兴趣浓厚。
通过这节课的教学使我找到了实施生活化的数学课堂的突破口，那就是以学生的生活经验为教学素材，让学生学习有用的数学，让学生在充满浓郁生活气息“故事”中，快乐地学习数学。
小学数学课堂中的成长故事
小学数学课堂中的成长故事引言小学数学课堂是孩子们学习数学的重要环境，也是他们成长的关键时期。
在这里，我将分享一些小学数学课堂中的成长故事，展示孩子们在数学学习中的进步和成就。
故事一：克服数学恐惧有一位小学生叫小明，他对数学一直感到恐惧。
每次数学课上，他总是不敢举手回答问题，害怕被同学笑话。
但是，他的数学老师采用了一种鼓励和支持的方式来帮助他。
老师鼓励他勇敢地表达自己的想法，并提供额外的辅导帮助他理解数学概念。
慢慢地，小明开始对数学产生兴趣，他的数学成绩也有了明显的提高。
故事二：发现数学的乐趣另一个小学生叫小芳，她一直认为数学很枯燥无聊。
然而，她的数学老师通过引入有趣的数学游戏和实际生活中的数学问题，让她重新发现了数学的乐趣。
小芳在数学课上积极参与，解决各种有趣的数学难题，她逐渐对数学充满了兴趣和热情。
故事三：培养数学思维还有一个小学生叫小杰，他一直是数学课上的佼佼者。
但是，他的数学老师意识到他对于解决实际问题的数学思维能力还有待培养。
于是，老师在课堂上引导小杰思考如何将所学的数学知识应用到实际生活中的问题中。
通过一系列的实践活动和探究性学习，小杰的数学思维得到了进一步的发展，他不仅在课堂上表现出色，还在实际生活中能够运用所学的数学知识解决问题。
结论通过这些成长故事，我们可以看到小学数学课堂对于孩子们的重要性。
良好的教学方法和教师的引导可以帮助孩子们克服数学恐惧，发现数学的乐趣，并培养他们的数学思维能力。
希望每个小学生都能在数学课堂中获得成长和进步，享受数学学习的过程。
小学数学教学有趣故事8则
小学数学教学有趣故事8则小学数学教学有趣故事篇一一天，法国数学家蒲丰请许多朋友到家里，做了一次试验。
蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半。
蒲丰说：“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客人们按他说的做了。
蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。
蒲丰说：“这个数是π的近似值。
每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。
”这就是著名的“蒲丰试验”。
小学数学教学有趣故事篇二很久以前，聪明的古人就会利用数学知识解决生活中的很多问题。
就拿曹冲称象来说吧，那时曹冲才七岁，就利用数学知识称出了大象的体重。
现代虽然不再会用那么粗笨的办法了，但是人们在生活中和数学还是形影不离的。
不信，我们这就去看看。
今天上午，我和爸爸一起去卖废品。
我们来到废品收购站，走进去一看，里面什么废品都有，最引人注目的还是那一堆高山般的啤酒瓶，我被这么一大堆啤酒瓶吸引住了。
爸爸走过来对我说：“我来考你一道题，这道题的内容就和这堆啤酒瓶有关，你听好了，这个问题就是如果按一角一个收购的话，要收购这堆啤酒瓶需要多少钱？”我一下子懵了，这么多啤酒瓶可怎么算呀？不过我慢慢回过神来，大约过了半分钟后，我脱口而出：“是127.4元。
”爸爸说：“你怎么算的这么快呀？连我都还没算完，你就算出结果来了，真是令我刮目相看啊！你肯定有什么简单的算法，要不然不会算的这么快。
你快给我讲讲你是怎么算的吧！让我也学习学习。
”我听了爸爸的这番话，显得有些飘飘然了。
我给爸爸说道：“因为这堆啤酒瓶摆成了一个梯形，所以我就利用梯形公式(上底+下底).项数/2=总数，数出上底、下底、项数(就是啤酒瓶的层数)，然后把这些数带入这个公式就可以算出啤酒瓶的总个数，最后算出需要的钱数。
”爸爸听了我的计算方法，m.jiaoxuela 不住的点头，恍然大悟道：“原来是这样呀！”下午，妈妈让我自己去超市购物，这下我可甭提多高兴了，撒腿儿跑了出去。
小学数学教师教学小故事
小学数学教师教学小故事在小学数学课堂上，教师们经常利用小故事来引发学生的兴趣，激发他们对数学的学习热情。
下面我将分享几个有趣的小故事，以此来帮助小学数学教师制造有趣的教学氛围。
故事一：聪明的小明一天，小明在家里玩耍时，他的妈妈给了他一个问题：“小明，如果有12块巧克力，你和你的朋友一起分享，你希望分得多少块？”小明思考了一会儿，回答道：“我想平均分配，所以每个人分得6块巧克力。
”妈妈微笑着说：“非常好！你用了除法的方法来解决问题。
”故事二：机智的小芳小芳是一位非常机智的小女孩。
一天，她和妈妈去超市购物。
妈妈买了10个苹果，小芳看到柜台上还剩下5个苹果，她猜想出售的苹果数量是多少。
她注意到超市标价牌上写着“每个苹果1元”，于是她用5元钱买走了剩下的5个苹果。
回到家里，小芳得意地告诉了爸爸她的机智之处。
爸爸笑着夸奖了她一番。
故事三：理解倍数的小云小云是个喜欢数学的女孩。
她爸爸给她出了一个问题：“小云，如果我们每天吃3个苹果，那么7天后我们一共要吃多少个苹果呢？”小云一下子明白了问题的意图，回答道：“爸爸，我知道了，我们一共要吃3 x 7 = 21个苹果。
”她用了乘法的方法解决了这个问题，爸爸对她的回答非常满意。
在这些小故事中，我们可以看到小学生们对于数学问题的聪明才智和出色的解题能力。
教师们可以通过讲述这些有趣的故事，让学生们在轻松的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以通过其他的小故事来帮助学生们解决一些实际生活中的数学问题。
故事四：勤俭的小明和小红小明和小红是好朋友，他们非常节约地使用零花钱。
他们决定一起攒钱买个玩具。
每个月，他们各自从零花钱中拿出一部分，然后把剩下的钱放到一个小罐子里。
经过一年的努力，他们积攒了100元钱。
他们开心地去商店买了心仪已久的玩具。
这个故事不仅能让学生们理解积攒钱财的概念，还可以引导他们学会节约和分享的精神。
通过这些小故事，小学数学教师可以将抽象的数学概念与学生的实际生活联系起来。
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小学数学课堂教学故事4则
两百多年以前，在清代乾隆五十年的时候，乾隆皇帝在乾清宫摆下千叟宴，3900多位老年人应邀参加宴会。
其中有一位客人的年纪
特别大。
这位年龄特大的老寿星有多大岁数呢?
花甲重开，外加三七岁月。
大臣纪昀在一旁凑热闹，也说一说这位老寿星的岁数，当然也不是明说，而是对出了下联：
古稀双庆，又多一个春秋。
对联里讲些什么呢?这位老者的岁数究竟是多少?
先看上联。
花甲就是甲子，一个甲子是60年时间。
“花甲重开”，是说经过了两个甲子，就是120年，这还不够，还要“外加
三七岁月”，3和7相乘，是21年，所以总数是60×2+3×7=141。
可见乾隆皇帝是说，这位老人家141岁。
再看下联。
“古稀”是70岁。
唐代诗人杜甫《曲江二首》诗中说，“人生七十古来稀”。
当然，我们现在生活条件和医疗条件好了，七十自称小弟弟，活到八十不稀奇，可是直到半个世纪以前，
能活70岁还是值得骄傲和令人羡慕的，往往要好好地庆贺一番。
“古稀双庆”，是说这位老先生居然有两次庆贺古稀，度过了两个
70年，并且不止这些，还“又多一个春秋”，总数是70×2+1=141。
可见纪昀是在变个花样说，不错，这位老年人是141岁。