第20课 《北方民族大融合》习题01(新人教版七年级上)
初一上册历史北方民族大融合练习题人教版
初一上册历史北方民族大融合练习题人教版1. 辨别下列史实的正误，并加以改正。
(1)三国初期，曹操在官渡打败袁绍，奠定其统一北方的基础。
错误：___________改正：___________(2)杜甫诗句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”赞扬了诸葛亮鞠躬尽瘁的品质。
错误：___________改正：___________(3)东汉以来，内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、突厥、氐、羌等，合称“五胡”。
错误：___________改正：___________(4)淝水之战后前秦瓦解，北方重新陷入割据混战局面，南方社会取得暂时安定。
错误：____________改正：____________(5)为进一步加强对长江流域的控制，北魏孝文帝将都城迁到洛阳。
错误：____________改正：____________2. 阅读下列材料：皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。
现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。
那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可以允许他们不立即改变。
但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
”(1)上文中“皇帝”指谁?他进行改革的主要目的是什么?___________________________________________________ ________________________________________(2)除上文内容外，他还有哪些改革措施?___________________________________________________ ________________________________________(3)请站在中华民族立场上对这位皇帝的改革进行评价。
_________________________________________________________________3. 北魏孝文帝迁都洛阳的原因是什么?4. 阅读下列材料：材料一平城戢内所在的大同盆地的土地资源有限，气候偏于寒冷，四面环山地理使社会经济的进一步发展受到很大的限制，更主要的是古代的生产力水平低下，以当时的自然条件养育150万人口已呈饱和状态。
七年级上册第20课北方民族大融合检测卷(新人教版带答案)
一、单项选择题：1．南北朝初期，完成了对黄河流域统一的政权是（）A．北魏 B．西魏C．东魏 D．北齐2．关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述，错误的一项是（）A．改革都取得了成功B．都顺应历史潮流C．改革的进程都很顺利D．都改变了原有的生产关系3．北魏孝文帝改革的根本目的是（）A．促进北方民族融合B．加速北方各民族封建化的进程C．学习和接受汉族先进文化D．巩固北魏对中原广大地区的统治4．北朝包括的朝代有（）①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．⑤⑥⑦⑧⑨D．④⑤⑦⑧⑨5．北魏孝文帝将都城从平城迁到（）A．长安 B．洛阳 C．开封 D．邺城6．三国两晋南北朝时期（）A．是我国封建社会的形成和发展时期B．是封建国家的分裂和民族融合时期C．是我国封建社会的繁荣时期D．是我国封建社会的分裂时期7、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是（）①加速了北方各族封建化的进程②促进了北方民族大融合③增强了国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④8、推动北魏孝文帝改革的最主要的背景是（）A 民族融合的趋势B北方社会经济的恢复发展C汉族大臣的支持D各族人民不断起义9、北魏孝文帝改革措施中最能促进民族融合的是（）A 政府把土地分配给农民B 迁都洛阳C 官吏按季度领取俸禄D 说汉语，穿汉服，与汉族通婚等10、下列那一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（）A 统一黄河流域B 北方民族大融合C 完成封建化D 阶级矛盾二、阅读材料回答：帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。
今欲断诸北语，一从正音。
其年三十以上，习性已久，容不可猝革。
三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。
”（1）试翻译以上文字。
（2）材料中所反映的是哪位皇帝进行的改革？他推行改革的主要目的是什么？（3）除了材料中内容外，他还有哪些改革措施？（4）这些改革起到什么作用？三、评论题：孝文帝迁都、改革后鲜卑族不再作为一个单一的民族存在，有人认为这是孝文帝太忽略了鲜卑的独立性，有人认为他对促进中华民族发展有很大功劳，请对北魏孝文帝进行评价。
七年级上册历史北方民族大融合同步练习题(人教版)
七年级上册历史北方民族大融合同步练习题（人教版）七年级上册历史北方民族大融合同步练习题（人教版）1.建立北魏的少数民族是A.匈奴B.鲜卑C.氐族D.羌族2.北魏建立后，定都在A.洛阳B.长安C.平城D.建康3.北魏统一黄河流域是在A.383年B.317年C.494年D.439年4.北魏孝文帝迁都洛阳后，人口曾达到A.50万左右B.100万左右C.80万左右D.30万左右5.孝文帝实行汉化政策中，把皇族由拓跋改为A.姓王B.姓元C.姓张D.姓李6.下列内容与北魏孝文帝改革互为因果关系的是A.统一黄河流域B.完成封建化C.北方民族大融合D.阶级矛盾7.北魏孝文帝迁都洛阳是为了A.与汉族地主建立亲密合作关系B.追求汉族政权在洛阳的豪华宫室C.加强对内迁少数民族的控制D.加强对中原的控制8.下列政权中，曾一度统一过黄河流域的是①曹魏②西晋③前秦④北魏⑤东晋A.①②③④B.②③④⑤C.①③⑤D.②③④9.魏孝文帝改革的根本目的是A.接受汉族先进文化B.巩固鲜卑贵族的统治C.恢复和发展北方经济D.促进北方民族的融合10.下列内容属于魏孝文帝改革作用的是①土地兼并日益严重②加快了北方各族封建化的进程③北方农民不断南迁④促进了北方民族大融合A.①②B.③④C.②④D.①③11.阅读以前学过知识，讨论将下列图示中空白填上：12.读下面材料，讨论回答以下问题：(1) 上面材料反映孝文帝改革哪方面的内容?为什么孝文帝要坚持这方面的改革?(2)(3) 孝文帝的改革起了哪些作用?(4)●自设创造学会命题，就是对所学知识的应用与创造。
题型、难易、数量不限，以留下创设的空间。
提示：参考本课训练试题，可以用平城与课本108页“汉族服饰俑”图，各创一选择题与材料选择题。
走进第二课堂●人物风采冯太后冯太后，也称文明太后。
是北魏第四代文成皇帝的皇后，北魏很有作为的女政治家。
他祖父冯弘和伯父冯跋是北燕国王，父亲冯朗降魏后，官至刺吏，因犯罪被杀。
初一上册历史北方民族大融合练习题人教版
初一上册历史北方民族大融合练习题人教版
同学们是不是有着聪明的头脑呢?接下来，为同学们整理了初一上册历史北方民族大融合练习题”，来供同学们练习从而巩固自己所学过的知识，大家一定要认真做哦!
1. 辨别下列史实的正误，并加以改正。
(1)三国初期，曹操在官渡打败袁绍，奠定其统一北方的基础。
错误：___________
改正：___________
(2)杜甫诗句三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”赞扬了诸葛亮鞠躬尽瘁的品质。
错误：___________
改正：___________
(3)东汉以来，内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、突厥、氐、羌等，合称五胡”。
错误：___________
改正：___________
(4)淝水之战后前秦瓦解，北方重新陷入割据混战局面，南方社会取得暂时安定。
错误：____________
改正：____________
(5)为进一步加强对长江流域的控制，北魏孝文帝将都城迁到洛阳。
错误：____________
改正：____________。
初一上册第20课北方民族大融合检测题(新人教版有答案)
一、选择题：1、北魏统一黄河流域是在（）A、3世纪B、4世纪C、5世纪D、6世纪2、北魏最初的都城是（）A、长安B、洛阳C、项城D、平城3、建立北魏的少数民族是（）A、鲜卑B、匈奴C、羯D、氐4、北朝最后一个王朝是（）A、北齐B、北周C、东魏D、氐5、孝文帝将鲜卑族姓氏改为汉姓，把姓独孤改为姓（）A、贺B、元C、刘D、穆斯林6、北魏孝文帝改革措施中，最能促进民族融合的是（）A、政府把土地分配给农民B、迁都洛阳C、官吏按季度领取俸禄D、说汉语，穿汉服，与汉族通婚等7、下列曾经统一黄河流域的朝代是（）（1）曹魏（2）南朝（3）西晋（4）北魏（5）北朝A、（1）（2）（5）B、（2）（4）（5）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4）8、起源于北方游牧民族的裤褶服，逐步成为黄河流域南北各族流行的服装，这个历史现象反映出南北（）A、生产技术相互影响B、生活习俗相互影响C、生活、饮食习惯相互影响D、民族融合成为趋势9、以下哪件事加速了北方封建化的进程（）A、北魏统一黄河流域B、北魏迁都洛阳C、北魏孝文帝改革D、北魏与汉族通婚10、下列不是北魏孝文帝迁都原因的是（）A、平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要B、孝文帝羡慕洛阳的繁华C、迁都洛阳有利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化D、迁都洛阳有利于北魏对中原广大地区的统治二、填空题：北魏孝文帝迁都洛阳后的改革措施（1）朝廷中必须使用_____语,禁用_____语;（2）官员及家属必须戴_____服饰.（3）改鲜卑贵族姓氏为_____姓氏,拓跋改姓_______. （4）鼓励鲜卑贵族与汉族贵族_______.（5）采用汉族的_______、________；（6）学习汉族的礼法，尊崇_______,以_______治国.三、材料分析题：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。
魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。
夫土者，黄中之色，为物之元也，宜改姓元氏”。
2019年七年级历史上册 第20课 北方民族大融合练习 1 新人教版
2019年七年级历史上册第20课北方民族大融合练习 1 新人教版一、基础知识（一）北方的统一和民族的融合1.鲜卑族建立了北魏政权，439年北魏统一了北方黄河流域，标志北朝开始。
拓拔宏是鲜卑族的杰出政治家。
（二）北魏孝文帝迁都洛阳1. 4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支强大起来，建立了北魏。
北魏建立以后，定都平城。
北魏孝文帝把都城迁到了洛阳。
迁都以后，他进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族有姓拓拔改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
（三）北魏孝文帝改革1.背景：北魏统一北方后，各族人民交往增多，民族融合的趋势明显增强。
鲜卑贵族用落后的方式统治各族人民，激化了社会矛盾。
北魏政权面临着危机，孝文帝拓拔宏决定改变这种状况。
2．内容：（1）借鉴汉族的经济制度和政治制度实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。
（2）把都城从平城迁到洛阳。
（3）大力推行学习汉族先进经济文化政策，提倡和鼓励鲜卑人改穿汉服，与汉族通婚，学说汉语，还完善了学校教育制度。
3.影响：（1）促进了鲜卑族的进步和发展。
（2）加速了北方民族大融和的进程。
4．后来，北魏分裂，北方先后出现四个王朝。
北魏和四个王朝统称为北朝。
二、重难点分析例题精析1．重点北魏孝文帝的改革措施孝文帝改革从政治制度、社会生活和文化等领域比较全面地反映民族大融合的趋势，深化和巩固了民族大融合的成果。
在处理这一重点问题时，除注意讲清具体的改革措施外，还应该将北方民族大融合的趋势、迁都洛阳和孝文帝迁都后的改革措施有机地联系起来，看到孝文帝的这些改革措施是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果。
2．难点正确认识民族大融合的含义通常我们容易把民族融合与汉化简单地等同起来，这是不正确的。
民族同化，指的是一个民族（或其一部分）丧失本民族特点而成为另一个民族的现象。
七年级历史上册 《北方民族大融合》同步练习1 人教新课标版
第20课北方民族大融合1．世纪后期，我国东北地区族的族强大起来，建立了北魏。
北魏依靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直入中原，迅速吞并北方地区的几个割据政权，年，统一黄河流域。
黄河流域各族人员长期生活在一起，在和上相互影响，民族融合成为趋势。
1．4 鲜卑 439 生产技术生活习俗2．北魏建立后，都城偏北，不利于北魏对广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受先进文化。
孝文帝把都城迁到，人口左右。
城中有很大市场，汇集了四方的。
2．中原汉族洛阳五十万商人3．内容：迁都以后，孝文帝进一步改革，主要措施包括：在朝廷中必须使用，禁用；官员及家属必须穿戴；改用；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族；采用汉族的、；学习汉族的等。
3．汉语鲜卑语汉族服饰汉姓联姻官制律令礼法4．影响：这些措施促进了。
4．民族融合5．北魏分裂，北方先后出现了王朝，它们与北魏统称为。
5．四个北朝例1．三国两晋南北朝时期，国家分裂，社会动荡，但民族融合不断加强，形成了我国古代史上第～次民族大融合高潮，其主要特点有哪些点拨：本题主要考查学生的分析概括能力，注意要求回答的仅仅是“民族融合”的特点，而不是整个时代特点。
答案：（1）特色鲜明：时间长、空间广，主要集中在黄河流域。
（2）途径多样：如民族迁移，五胡内迁。
如友好往来，各族联系加强。
统治者推行改革，如北魏孝文帝改革。
（3）效果显著：北方各族逐渐汉化，接受汉族先进文化的影响，汉族文化也因此更为丰富，更加发展。
（4）影响深远：促进了各民族的进步，为后来隋的统一创造了条件。
1．下列是我国古代民族大融合的最基本原因的是（ B ）A．反对各族统治者的斗争B．各族人民之间经济文化长期交往C．各民族之间的战争D．统治阶级的政治经济改革例2．阅读下列材料：材料一魏主日：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。
崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
”——引自《魏书》材料一孝文帝日：“令欲断北语，一从正音。
人教版七年级上册(新)第四单元第20课《北方民族大融合》教学设计(含同步练习)
《北方民族大融合》教学设计【学习目标】1．学生能够准确的概述孝文帝改革的措施。
2．理解孝文帝改革促进了民族大融合，符合历史发展的潮流，在中华民族发展过程中具有重要意义。
3．初步理解中华民族是由各民族共同缔造的，树立维护民族团结和国家统一的历史价值观。
理解孝文帝是我国古代历史上杰出的少数民族政治家。
上课前给学生播放歌曲《爱我中华》。
引起学生的兴趣。
【导入新课】教师：同学们都知道，目前中华民族共有五十六民族，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？学生：没有教师：那么，他们到哪里去了呢？（稍做停顿）在中华民族发展过程中，各民族之间相互影响，想互交融，再加上其他一些因素，某些少数民族渐渐地退出了历史舞台。
虽说他们已退出历史舞台，但他们在中华民族发展史中也曾经或多或少地为中华民族做过贡献。
这就是我们今天要学的第20课《北方民族大融合》【学习过程】教师：什么是“民族融合”呢？（出示PPT，让学生对民族融合有一个简单的了解：民族融合是指各民族间经过共同生活、彼此学习、共同发展，在生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面相互影响和渗透，逐渐交融，趋向一致的过程，是民族之间的自然融合。
民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。
这是中国历史上的进步现象。
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。
）在这个时期的民族融合中，有一个民族起过非常重要的作用，请同学们来猜一下，是那个民族呢？（出示PPT，让学生用猜迷语的形式，回答出这个少数民族）学生：鲜卑族教师：下面呢就让我们一起来穿越时空，共同来了解一下鲜卑族的重要史实（对本节课的内容分三部分进行，每一部分根据其内容拟定了一个简单的小标题，以引起学生的兴趣）建立家园──北魏的建立与统一（用PPT展示出这一小标题）（这一部分主要通过学生的自主学习，让学生明确鲜卑族建立政权的时间、政权名称、都城。
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北方民族大融合
一、单项选择题：
1．下列叙述不正确的是（）
A．在江南地区开发的同时，我国北方地区则经历着空前的民族大融合B．迁入内地的少数民族与汉族杂居在一起，民族界限逐渐缩小
C．一些少数民族的统治者吸收汉族的文化
D．孝文帝迁都一帆风顺，没人反对
2．下列各项曾统一黄河流域的是（）
A．南朝 B．东晋 C．北魏 D．蜀国
3．建立北魏的民族是（）
A．匈奴族 B．氐族 C．鲜卑族 D．羌
4．西晋以来北方民族大融合的高潮是（）
A．“五胡”内迁 B．孝文帝改革
C．前秦统一北方 D．北魏建立
5．下列各项不属于孝文帝改革内容的是（）
A．在朝廷上禁止使用鲜卑语 B．采用汉族的官制
C．鼓励鲜卑人与汉族通婚 D．奖励耕织
6．下列各项曾以洛阳为都的是（）
①西周②西汉③西晋④东晋⑤魏国⑥北魏
A．③⑤⑥ B．①②③④ C．②④⑤ D．①③④⑤7．北朝包括（）
A．两个王朝 B．三个王朝
C．四个王朝 D．五个王朝
8．下列人物在历史上出现的先后顺序是（）
①曹操②孝文帝③盘庚④刘邦⑤周平王
A．①②③⑤④ B．③⑤④①②
C．④③⑤②① D．④②①④⑤
二、材料分析题：
10．阅读材料，回答问题：
魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为拔。
魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔。
夫土者，黄中之色，万物之元也。
宜改姓元氏。
诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。
”
——《资治通鉴》
（1）“魏主”指的是谁？
（2）诏令说的是什么改革？
（3）诏令提出这一改革的依据是什么？
（4）提出这一改革的意图何在？
（5）“魏主”的改革还有什么内容？
（6）“魏主”的改革有什么作用？
参考答案：
1．D 2．C 3．C 4．B 5．D 6．A 7．D 8．B
10．（1）孝文帝。
（2）姓氏改革。
（3）鲜卑组是黄帝的后代。
（4）吸收汉族的先进文化。
（5）在朝廷上必须使用汉语，禁止使用鲜卑语；鼓励鲜卑人与汉族通婚；采用汉族的官制、法律，提倡学习汉族的礼俗。
（6）使西晋以来的北方民族大融合出现了高峰。