人教版小学四年级数学上册教案亿以上数的认识
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标
一、教学目标
1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。
3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 亿以上数的读法
2. 数位的认识和应用
3. 亿以上数的组成和意义
三、教学重点与难点
1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。
2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程
1. 导入
通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入
（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。
（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。
（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。
3. 活动环节
（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。
（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。
4. 实践应用
（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。
5. 总结与拓展
（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。
3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。
四年级上册数学教案 第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
四年级上册数学教案第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
一. 教材分析
《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一单元第七课时内容。这部分
内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、千以上数的认识的基础上进行学习的。通过这部分的学习，让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握亿以上数的认识方法。
二. 学情分析
学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数的概念和计数经验，对于万以内
数和千以上数的认识已经有了一定的了解。但是，亿以上的数对于学生来说还是相对较大的数，需要学生在已有的基础上进行适当的拓展和延伸。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学活动的设计和来进行激发和调动。
三. 教学目标
1.让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
2.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识
和团队精神。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数
和估算。
2.教学难点：对于亿以上的数的计数和估算方法的理解和运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，通过生活情境
的引入、问题的提出、学生的思考和交流、小组的合作等环节，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数感和数学思维能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的教学课件，用于引导学生观察和思考。
2.教学素材：准备一些亿以上的数的例子，用于学生的计数和估算练习。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课说课稿
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课说课稿
一. 教材分析
《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一章内容。这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法和大小比较，培养学生对大数的认识和理解。在教材中，通过具体的例子和练习题，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。
二. 学情分析
在四年级的学生中，他们已经掌握了基本的数数能力和数的读写方法，但是面对亿以上这样的大数，他们的认知可能会出现困难。因此，在教学这一章节时，需要考虑到学生的认知水平和学习习惯，引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。
三. 说教学目标
1.让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.让学生能够理解亿以上数的大小比较方法。
3.培养学生对大数的认识和理解。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上
的数。
2.教学难点：让学生理解亿以上数的大小比较方法，能够正确地进行大
小比较。
五.说教学方法与手段
在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出亿以上的数，激发学生的学
习兴趣。
2.讲解：讲解亿以上数的读写方法，通过示范和练习，让学生掌握正确
的读写方法。
3.练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，同时讲解练习中的
难点。
4.总结：总结本节课所学的知识，强调亿以上数的读写方法和大小比较
方法。
七.说板书设计
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)
教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。使学生掌握改写、省略的方法。 2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。教学工具多媒体设备教学过程
1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不
会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。看来同学们对亿
以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大
的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。2、试读出下面各数。3、怎样
读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的
数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。4、读出下面各数。9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以上数的认识 教案1
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教案1
一、教学目标
1.能够认识亿以上的整数，并能快速识别亿的读法。
2.能够灵活运用亿以上数进行加减法运算。
3.能够理解亿以上数在现实生活中的应用场景。
二、教学重点
1.认识亿这一量级的数字，并掌握亿的读法。
2.进行亿以上数的加减法运算。
三、教学难点
1.理解亿这一数量级的概念。
2.运用亿以上数进行实际问题的解决。
四、教学准备
1.黑板、粉笔
2.教材《人教版四年级上册》
3.数学练习册
4.数学学习工具：尺规、计算器等
五、教学过程
第一步：导入
1.准备一串亿以上数列数，让学生大声朗读，引入亿这个概念。
2.让学生回顾上节课的知识，为引入亿做铺垫。
第二步：学习亿的读法
1.通过投影仪或黑板，展示亿以上数，让学生快速识别并读出数值。
2.练习亿的读法，让学生掌握亿的念法。
第三步：亿以上数的加法运算
1.引导学生思考亿以上数的加法运算，进行一些示例演算，让学生掌握亿以上数的加法方法。
2.布置练习题，巩固亿以上数的加法运算。
第四步：亿以上数的减法运算
1.类似的方法，引导学生学习亿以上数的减法运算，通过实例演算让学
生理解减法原理。
2.配置巩固练习题，检测学生的减法运算能力。
第五步：综合运用
1.设计一些综合性的问题，要求学生灵活运用亿以上数进行加减法运算，
解决日常生活中的实际问题。
2.布置作业，要求学生完成综合运用题目，巩固所学知识。
六、课堂小结
1.总结本节课学到的亿以上数的认识和加减法运算方法。
2.强调学生在日常生活中多加练习，提高亿以上数的运算能力。
七、课后作业
1.完成课堂练习题和综合应用题。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案
一. 教材分析
《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。本章主要让学生掌
握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。通过本章的学习，学生将对亿以上数有更深刻的认识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标
1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的大小比较和判断的能力。
四. 教学重难点
1.亿以上数的读写方法。
2.数位的概念和意义。
3.数的比较和大小判断。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过设置情境，让学生在实
际操作中学习亿以上数的读写方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位的概念；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高数的大小比较和判断的能力。
六. 教学准备
1.教学课件：亿以上数的读写方法、数位顺序表等。
2.教学道具：卡片、骰子等。
3.学习任务单。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过设置情境，如购物场景，让学生接触到亿以上数的实际应用。引导学生思考：如何读写这么大的数？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）
使用课件呈现亿以上数的读写方法和数位顺序表。讲解每个数位的意义，如亿位、千万位、百万位等。让学生跟随讲解，共同完成亿以上数的读写。
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的认识》说课稿
四年级数学学科《亿以上数的认识》说课稿
一、说教材
1、教学内容：
九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：
教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：
根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：
(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出
多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：
创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练
习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
新人教部编版小学四年级数学上册《亿以上数的认识和读法》教案
亿以上数的认识和读法
[教学目标]
1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
[重点和难点]
重点：教学读亿级的数。
难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级数的读法推广到亿级，能正确地读亿以上的数。
教学过程：
一、复习导入
1．回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：
千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位
2．怎样读写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3．导入。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。下面的人口数，你会读吗？
据统计，全球人口总数已达到7000000000人。
让学生自己试读上面的数。
师：这个数到底该怎样读呢？今天我们就来学习亿以上数的读法。
(板书课题：亿以上数的读法)
二、探究新知
1、板书课题：亿以内数的读法
2、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千万加一千万是多少？千万位满十怎么办？（板书：亿）
在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）
（用同样的方法认识百亿、千万亿。）
板书：十亿、百亿、千亿
指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位
三、教学例1
（1）、要求学生在拨数器上拨出六十一亿
引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。
（2）、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。（3）、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计
一. 教材分析
《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及认识计数单位。教材通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写万以上的数，但对于亿以上的数，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
三. 教学目标
1.让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.让学生理解数位顺序，认识计数单位。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1.亿以上数的读写方法。
2.数位顺序的理解和计数单位的认识。
五. 教学方法
采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等方法进行教学。通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
六. 教学准备
1.PPT课件
2.计数单位卡片
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过PPT课件，引导学生回顾已学的万以上数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）
讲解亿以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生理解并掌握。同时，介绍
数位顺序和计数单位，让学生认识并理解。
3.操练（10分钟）
让学生分组进行练习，每人写出一个亿以上的数，并读出来。然后互相交换，
看看对方写的数是否正确。通过练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）
出示一些亿以上的数，让学生读出来，并写出它们的计数单位。通过这个环节，进一步巩固学生对亿以上数的认识。
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板一
教学内容：
亿以上数的改写(教科书第20页例3，21页例4)。
教学目标：
(一)知识与技能
1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。21世纪教育网
2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。
3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。
(二)过程与方法引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。
(三)情感、态度与价值观让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。
教学重点：
整亿数的改写，非整亿数的略写。
教学难点：
正确使用“四舍五入”法。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、复习铺垫
1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
250000 20__(请自填)0000 58120__(请自填)00
(1)由学生独立完成。展示个别学生的改写结果。
(2)你是怎样改写的?这样改写，原数的大小变了吗?
引导回顾
①先找准“万”位。
②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。
③注意“≈”号的使用。
④最后添上“万”字。
二、探究新知
学习亿以上数的改写。
1、出示例3：(1)20__(请自填)00000=()亿
①学生尝试独立完成。
②展示、交流改写方法。
③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。
练习：1000000000=()亿530500000000=()亿
小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
四年级上册数学教案-第一单元第八课时亿以上数的认识 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第八课时亿以上数的认识人教版
一、教学目标
1. 让学生理解亿以上数的概念，能正确读写亿以上数，了解亿以上数的组成。
2. 培养学生运用亿以上数进行简单计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过学习亿以上数，培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容
1. 亿以上数的概念及读写方法。
2. 亿以上数的组成及意义。
3. 亿以上数的计算及应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：亿以上数的概念、读写方法及组成。
2. 教学难点：亿以上数的计算及应用。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 复习旧知：引导学生回顾已学的整数概念，如万、亿等。
2. 提出问题：在生活中，我们经常接触到很大的数，如我国的人口、地球上的海洋面积等。如何表示这些数呢？
3. 导入新课：今天我们要学习一种新的数——亿以上数。
（二）讲授新课
1. 亿以上数的概念
（1）定义：亿以上数是指比亿还要大的整数。
（2）举例：如10亿、100亿、1000亿等。
2. 亿以上数的读写方法
（1）整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读、写。
（2）举例：如十亿读作“十亿”，写作“10 00000000”。
3. 亿以上数的组成
（1）亿以上数由亿、万、个三级组成。
（2）举例：如十亿由10个亿组成，100亿由100个亿组成。
4. 亿以上数的计算
（1）亿以上数的加法：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
（2）亿以上数的减法：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。
人教版四年级上册《亿以上数的认识》教案
亿以上数的认识
第八课时
鲁城街道办事处民族小学王雯教学内容：教材第19页~20页例1、例2（亿以上数的读法和写法）
教学目标：1.能够正确读、写亿以上的数；
2.在学习过程中，利用已有的知识经验来学习新知识，认识到数学知识之间
是有联系的；
教学重点:学习亿以上数的读法和写法
教学难点：中间和末尾有0的数的读法
教学准备：实物投影
教学过程:
一、导入新课
1.课件出示一组大数，让学生仔细观察并思考：要想快速准确地读出这些大数，首先
要进行哪一步，以此得出：分级，从而引导学生读大数前的良好做题习惯。
2.观察数为顺序表，思考：从右往左数，亿位排在第几位？
二、探究新知：
1.通过观察全球人口的情境图，引导学生回答以下问题：
（1）你能准确地读出全球人口的数量吗？让学生读出后，设悬念，将答案留在下一环节，以激发学生学习的兴趣。
（2）你接触过哪些亿以上的大数，能举例说明吗？
（3）多媒体出示身边常见却发觉不到的亿以上的大数：我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是128000000双；截止到20XX年一月，我国青少年上网人数约为
102000300人；
2.出示三级数位顺序表，让学生尝试补全亿级中的数位，而后引导学生正确读出全球
人口数量，从而与留出的悬念相呼应并板书：7000000000 读作：七十亿。
3.读出下面的数
10040002000 读作：一百亿四千万二千
400305000000 读作：四千零三亿零五百万
让学生读出，同时尝试总结出读亿以上数的方法，从而总结出：
（1）先分级，再从最高级读起；
（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；
亿以上数的认识——小学四年级数学教案设计
亿以上数的认识——小学四年级数学教案设计
一、教学目标
1. 学生在本节课程中将学会亿以上数的认识与运算；
2. 学生能够自如地识别、表达亿以上数；
3. 学生了解亿以上数的单位名称及其意义；
4. 学生能够进行亿以上数的加、减法运算，掌握相应的计算方法；
5. 学生能够灵活地运用所学概念，解决实际问题。
二、教学步骤
Step 1：引入课题
1.1 教师可用一些有亿以上数的场景来引起学生兴趣，如引介音乐家的演出票房、世界各国的人口等；
1.2 老师介绍亿的意义与读法，示范如何读大数，如简单地可以把百分阶段的数位用“零”作分界音，将每一阶段的数位朗读（即把大写数字读成小写数字），加上各种单位名称。
Step 2：亿以上数的认识
2.1 教师让学生从多维度体验亿以上数字，如多媒体播放出一组数据，要求学生识别亿以上数字；
2.2 通过游戏等活动，让学生认识、把握亿以上数字特点和位值意义；
2.3 通过习题等练习，让学生熟练应用亿以上数字表示法，掌握亿以上数字的读法。
Step 3：亿以上数的加减法运算
3.1 教师通过连环算式示例，展示亿以上数的加减运算法则，并让学生参与到现场计算中；
3.2 教师让学生独立完成题目，掌握亿以上数的加减运算法则和处理技巧；
3.3 教师引导学生灵活运用所学运算方法解决实际应用问题。
Step 4：课后拓展
4.1 教师可选用丰富多彩的数学拓展课外学习资源或应用案例，增强学生对亿以上数的认识与运用能力；
4.2 学生可以通过练习题、作业等巩固所学知识，加深对亿以上数的实践经验。
三、教学内容
1. 基本止数读法：亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧大、那由他、不可思议、无量大数；
人教版数学四年级上册 亿以上数的认识 教学教案
7 亿以上数的认识
一课时
敎學内容
亿以上数的认识。(敎材第19~22页)
敎學目标
1.使學生掌握亿以上数的读、写法。
2.使學生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。
3.能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。
重点难点
重点:亿以上数的读写、法。
难点:每级中间或末尾有0的数的读、写法。
敎具學具
课件。
敎學过程
一创设情境,激趣导入
师:前面几节课我们认识了数學王国里更多的数,其实数學王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数,你会读吗?6100。(指名學生读)注意它要变身喽,连续加一个0、三个0后让學生读。这么大的数你是怎么读出来的?
學生介绍自己的经验。
师:如果我在61000000后面继续变出0来,你还会读吗?那我们今天这节课就来學习比以前更大的数。(出示课题:亿以上数的认识)
二探究体验,经历过程
师:关于亿以上数的认识,你想學些什么知识?
學生自由表达自己的想法。
师:同學们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的學起——亿以上数的读法。
1.敎學例1。
师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同學们看一幅图。看完了这幅图,谁能说说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:敎材第19页例1的情景图)
生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。
师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:7000000000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读?
师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:敎材第19页例1中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论:
人教版小学四年级上册数学教案 第1单元 大数的认识 1亿有多大
第1单元大数的认识
1亿有多大
【教学内容】教材P33。
【教学目标】
1.经历猜想、实验、推理和对比，感受1亿的大小，建立数感。
2.通过探究活动，初步获得一些解决问题的策略和方法。
3.在研究过程中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强学生探索数学的兴趣。
【重点难点】
重点：理解1亿的意义、建立数感。
难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。
【教学过程】
一、新课导入
师：生活中经常会遇到用“亿”作单位的数据。
课件出示数据100000000。
师：看，这个数是多少？你能想象并描述一下“1亿”有多大吗？这节课，
我们就通过一些实践活动来感受一下。
(板书课题：1亿有多大)
二、探究新知
1.提出问题。
1亿张纸摞起来有多高？
1亿粒大米有多重？
……
学生自由提出自己想研究的问题。
2.确定研究内容。
选定研究内容“1亿张纸摞起来有多高？”
学生自由猜测。
师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多高？谁猜得对呢？我们一起来验证。
3.确定研究方法。
师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要用1亿张纸摞起来直接进行测量？
【学情预设】有学生会想到可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度这个方法。
师：真是个好方法，用部分推算出整体，那“一部分”应当取多少张纸呢？【学情预设】10张、100张、1000张……
师：为什么要选择这样的张数？
【学情预设】1亿是这些数的整数倍，推算起来很简单。
师：是的，如果我们先量出100张纸的厚度，再算出1亿是100的几倍，就用几乘100张纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。
人教版小学数学四年级上册《3.数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册《3.数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识》教案
一. 教材分析
《数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识》这一节的内容主要让学生了解数的产生，掌握十进制计数法，以及认识亿以上的数。通过这一节的学习，学生能够理解数的概念，为进一步学习数学知识打下基础。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对数的大小有一定的认识。但是他们可能对数的产生和十进制计数法理解不深，对亿以上的数认识不够。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解数的产生，掌握十进制计数法，认识亿以上的数。
三. 教学目标
1.让学生了解数的产生，知道十进制计数法。
2.让学生认识亿以上的数，并能进行简单的计算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点
1.数的产生和十进制计数法的理解。
2.亿以上数的认识和计算。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。
六. 教学准备
1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.准备教学道具，如计数器、骰子等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个故事情境，引入数的产生。例如，讲述古代人们如何用石头、贝壳等进行计数，从而引导学生思考数的产生。
2.呈现（10分钟）
利用PPT展示十进制计数法的原理，让学生了解每个数位上的数字代表的意义。通过具体的例子，解释十进制计数法是如何运作的。
3.操练（10分钟）
让学生分组进行游戏，运用十进制计数法进行计算。例如，每组有一堆卡片，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
亿以上数的认识
【教学目标】
一、知识与技能：
1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数、写数的规律。
2．掌握亿以上数的改写、求近似数。
二、过程与方法：
1. 结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。情感、态度与价值观：
2．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
【教学重难点】
1．亿以上数的读法和写法。
2．亿级中间和末尾有0的数的读写法。
【教学过程】
一、复习旧知，知识铺垫
1．我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？
出示：30706900 7000543 92000000
（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）
提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）
2．如果我在92000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）
二、教学亿以上数的读法
1．创设情境
地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”
2．看到这幅图，你有什么想法？
3．指名读全球人口的人数，说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？师：这个数在含
有两极的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？
4．出示：10040002000 400305000000
同桌试着读出这两个数。（指名读数。）
思考：亿以上的数怎么读？
5．讨论：
（1）先读哪一级？
（2）亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？
（3）数位上的0怎么读？
（4）读含有亿级、万级的数时，应注意什么？
强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。
6．试一试：
读出下面各数。
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 0000 3 0020 0000
提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？指名描述。
7．练习读数，巩固亿以上数的读法。
（1）课件出示读数练习。
①截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约325600000000美元。
（2）课件出示强化练习。
三、教学亿以上数的写法
1．复习亿以内数的写法，课件出示：
写出下列各数
七万八千六百三十
八十五万一千
二十六万零四百
三百六十万二千
十万零五
六千零八十万零七十
集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：亿以内的数是怎样写的？
学生回答后，提问：我们能不能用同样的方法把亿以上的数写出来呢？
（1）三亿、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这三个数怎么写？自己试一试。
（2）写亿以上的数，关键要先干什么？
（3）出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。）
说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。
强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字。
2．试一试：
写出下面各数。
二十五亿写作：
五千零四亿零七百万写作：
四、教学改写和省略
1．在解决实际问题的过程中，我们往往要将一些大数改写成用亿或万作单位的数，那么我们已经学习了将一个数改写成用“万”作单位的方法，同学们能不能自己来学习将亿以上的数改写成用亿作单位的数呢？
2．讨论：
（1）怎么改写为以“亿”为单位的数？
（2）不是整亿的数怎么省略“亿”后面的尾数的。
得出：亿以上数的改写为以“亿”为单位，只要去掉8个0，再写上一个亿字就可以了。不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要看“千万位”上的数是否满5，在按照“四舍五入”法求出近似数。
五、巩固应用
1．读出下面各数。
（1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。
（2）1999年全国有小学生1 3547 9600人。
（3）地球陆地总面积是1 4900 0000 平方千米。
2．写出下面各数。
（1）用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。
（2）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
（3）我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。
根据这些数据，你想说些什么？