大学英语(1)讲解学习
杨立民《现代大学英语精读(1)》学习指南(Unit 11)【圣才出品】
Unit 11一、词汇短语Text Aspear [] n. 矛，枪；梭标vi. 刺，戳；（植物）发芽成茎【例句】The hunter threw a spear at the lion. 猎人将长矛射向狮子。
【助记】形意近pierce刺穿；音：死+ bear熊，把熊弄死的矛。
shiver [] v. 颤抖，发抖；打碎，碎裂n. （无法控制的）颤抖，碎片【例句】The divers were shivering with cold. 那些潜水员冷得直打颤。
【词组】shiver with因…而发抖【助记】血哇（看见血害怕呀）颤抖【派生】shivering adj. 颤抖的cub [] n.（狮、虎等的）幼兽vi.生育幼兽【例句】You cheeky young cub! 你这莽撞的毛头小伙子！【词组】cub scout 幼童军cub reporter 初出茅庐的新闻记者cub pilot见习领港员wiggle [] v. (使)踌躇，摆动n.踌躇，摆动【例句】Stop wiggling and sit still! 不要摇摇晃晃的，坐著别动！【词组】get a wiggle on赶快，加紧wiggle out of从…挣脱出来【助记】读：喂狗，狗的尾巴就会wiggle。
mischievous [] adj. 淘气的, 恶作剧的；有害处的【例句】The little boy is as mischievous as a monkey.这个小男孩像猴子一样调皮。
【词组】a mischievous look, smile, trick 调皮的样子、微笑、花招a mischievous letter, rumour 恶意中伤的信、谣言【助记】来自mischief mis + chief 首领，头，对头不利→伤害；mis + achieve 达到，完成，没有，不让完成→损害，恶作剧chase [] n. 追赶，追击vt. 追赶，追逐；雕镂【例句】Why do modern people chase material possessions? 为什么现在的人们追求物质财富？【词组】chase after 追逐；追赶chase down 找出give chase (to)追赶；追击in chase of追赶【派生】chaser n.驱逐舰；猎人poke [] v. 戳，刺，伸（头）；搜索，探问【例句】A seal poked its head out of the water. 一只海豹把头探出了水面。
大一综合英语教程知识点
大一综合英语教程知识点大一综合英语教程是一门重要的英语课程，旨在帮助大一新生建立牢固的英语基础。
本文将介绍大一综合英语教程的几个重要知识点。
一、词汇积累词汇是语言的基础，对于学习英语至关重要。
在大一综合英语教程中，学生需要掌握大量的基础词汇。
建议学生通过背诵单词表、阅读英文文章等方式进行积累。
同时，注意词汇的用法和搭配，了解常见词汇的同义词和反义词，这样能够提高语言表达的准确性和丰富性。
二、语法知识语法是英语学习中的重要组成部分。
大一综合英语教程将涵盖基础的语法知识，如时态、语态、句子结构等。
学生需要通过学习相关的语法规则和例句，掌握正确的语法用法。
此外，学生还可以通过阅读英文文章、参加语法练习等方式加深对语法知识的理解和运用。
三、听力训练大一综合英语教程中的听力训练旨在提高学生的听力理解能力。
学生需要通过听取英文材料，如短对话、新闻报道等，锻炼自己的听力技巧。
在听力过程中，学生可以注意关键词的捕捉，理解说话者的意图和信息主旨。
同时，可以多听多练，提高听力的准确度和速度。
四、口语表达口语表达是英语学习中的重要环节。
大一综合英语教程中，学生需要进行口语练习，提高自己的口语表达能力。
学生可以通过模仿和跟读来提高发音准确性，同时注重语音语调的把握。
此外，学生还可以参加英语角、口语训练班等活动，与他人进行交流，提高口语表达的流利度和自信心。
五、写作技巧写作是英语学习的重要组成部分。
在大一综合英语教程中，学生需要学习写作技巧，如段落组织、句子连接、篇章结构等。
学生可以通过阅读优秀的英文作品，了解写作的特点和技巧。
同时，练习写作，如写日记、写文章等，不断提高自己的写作能力。
六、阅读理解阅读理解是提高英语综合能力的重要途径。
在大一综合英语教程中，学生将接触到各种类型的英文阅读材料，如新闻、文学作品、科技文章等。
学生需要通过阅读，提高自己的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节和推理等。
建议学生进行大量的阅读训练，扩展自己的阅读广度和深度。
新视野大学英语(第三版)(第一册)课文单词详细讲解讲稿(Unit1)
Section AText A Toward a brighter future for all1.Good afternoon! As president of the university, I am proud to welcome you to this university. Your achievement is the triumph of years of hard work, both of your own and of your parents and teachers. Here at the university, we pledge to make your educational experience as rewarding as possible.下午好！作为校长，我非常自豪地欢迎你们来到这所大学。
你们所取得的成就是你们自己多年努力的结果，也是你们的父母和老师们多年努力的结果。
在这所大学里，我们承诺将使你们学有所成。
Words and phrase1. achievement n something very good and difficult that you have succeeded in doing:e.g. An Olympic silver medal is a remarkable achievement for one so young.2. triumph n being successful or victorious 成功,胜利shouts of triumphgreat achievement or success 成功one of the triumphs of modern sciencev. ~ (over sb/sth) be successful or victorioustriumph over one's difficulties 战胜困难.3. pledge v ~ sth (to sb/sth) (fml ) promise solemnly to give (support,etc); give (one's word, honour, etc) as a pledge 保证给予（支持等）; 以（誓言﹑名誉等）作担保:pledge loyalty to the king 发誓效忠国王be pledged to keeping a secret 誓守秘密.~ sb/oneself (to sth/to do sth) promise solemnly that sb/one will do sth or support a cause, etc保证某人[自己]做某事或支持某事业等The Government has pledged itself to send aid to the famine victims. 政府已承诺赈济饥民.[Tn] leave (sth) with sb as a pledge典当（某物）:He's pledged his mother's wedding ring.[Tn] (fml ) drink to the health of (sb); toast (sb) 为（某人）的健康祝酒; 向（某人）祝酒: pledge the bride （新娘）and bridegroom（新郎）4. rewarding adj giving you satisfaction, pleasure, or profit 值得的；有意义的；有回报的Our journey to the orphanage (孤儿院) was a very rewarding experience.Antonym: unrewardingSynonym: satisfying5. as...as possible as + adj / adv +as ; as + adj + n + as 尽力做某事的意思We have to run as fast as possible.Can you say it as loudly as possible?I hope you’ll stay as long as possible.We need as many apples as possible.You must come back as soon as possible.Word formation note:adj suffix -ing1. -ing加在某些transitive verb后，构成adj，主要用于表示事物的性质或特征，或某物或某事给人的感觉、情感、印象等。
现代大学英语精读1(第三版)教师用书Unit1
现代大学英语精读1(第三版)教师用书Unit1：走进英语学习的奇妙世界一、教学目标1. 帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语，提高英语表达能力。
2. 引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
3. 通过课文学习，激发学生对英语国家文化的兴趣。
4. 培养学生运用英语进行思考和讨论的能力。
二、教学内容1. 词汇：本单元涉及约50个核心词汇，包括生活、学习、工作等场景的高频词汇。
2. 短语：学习10个常用短语，帮助学生更好地表达自己的想法。
3. 课文：解读课文《A Good Beginning》，让学生了解英语学习的乐趣和方法。
4. 文化背景：介绍英语国家的教育体制，拓宽学生视野。
三、教学步骤1. 导入：以趣味话题引入本单元主题，激发学生兴趣。
2. 词汇讲解：结合实例，讲解核心词汇的用法和搭配。
3. 短语学习：通过情景模拟，让学生在实际语境中掌握短语用法。
4. 课文解读：带领学生分析课文结构，理解文章主旨。
5. 文化拓展：分享英语国家的教育趣事，让学生感受异国文化。
6. 讨论环节：组织学生就课文内容展开讨论，提高英语口语表达能力。
7. 作业布置：巩固所学知识，为下一节课做好准备。
四、教学建议1. 针对不同水平的学生，适当调整教学难度和进度。
2. 创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课外阅读英语文章。
4. 定期进行课堂互动，关注学生的发音、语法等细节问题。
5. 结合实际生活，让学生在实践中感受英语的魅力。
五、教学方法1. 互动式教学：采用提问、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
2. 情境模拟：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实语境中运用所学知识。
3. 任务驱动：设计一系列学习任务，引导学生主动探索、解决问题，培养解决问题的能力。
4. 多媒体辅助：利用音频、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、课堂活动设计1. 词汇接龙：让学生轮流用本单元学到的词汇进行接龙，巩固记忆。
大一英语综合教程知识点
大一英语综合教程知识点大一英语综合教程是一门为大一新生准备的英语课程，旨在帮助学生提高听、说、读、写四项英语技能。
本文将针对大一英语综合教程的知识点进行介绍。
下面将分为四个部分来讨论：听力、口语、阅读、写作。
一、听力英语听力是学生们的基本技能之一，通过听力训练可以提高对英语的理解和交流能力。
在大一英语综合教程中，学生将接触到各种不同的听力材料，如对话、讲座、新闻等。
这些听力材料涵盖了日常生活、学术知识和社会文化等方面。
学生需要通过听力练习来提高自己的听力技能，如提高听力速度、识别关键词等。
二、口语口语是英语学习中最为重要的技能之一。
在大一英语综合教程中，学生将进行口语训练，培养自己的口语表达能力。
通过各类口语练习，学生可以提高自己的发音准确性、词汇量和流利度。
口语训练的形式多种多样，如对话练习、角色扮演、辩论等。
学生需要积极参与口语训练，提高自己的口语能力。
三、阅读阅读是学生们拓展英语知识的重要途径之一。
在大一英语综合教程中，学生将接触到各类不同难度的阅读材料，如文章、故事、新闻等。
通过阅读练习，学生可以提高自己的阅读速度、理解能力和词汇量。
学生需要通过阅读来扩大自己的知识面，培养自己的阅读习惯。
四、写作写作是学生们提高英语写作能力的重要手段之一。
在大一英语综合教程中，学生将学习各种写作形式，如作文、短文、报告等。
通过写作练习，学生可以提高自己的写作表达能力、词汇运用和语法准确性。
写作训练的形式多种多样，如议论文、说明文、观点阐述等。
学生需要通过写作来培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
以上是关于大一英语综合教程的知识点的简要介绍。
通过听力、口语、阅读和写作的练习，学生可以全面提高自己的英语能力。
在学习过程中，学生需要保持积极的学习态度，注重实践和反思，不断提高自己的英语水平。
希望本文对大一英语综合教程的知识点有所帮助。
《大学英语1》教学大纲
《大学英语（1）》教学大纲（执笔人：稂建中审阅单位：外国语学院大学外语教学中心）一、课程基本信息二、课程概述中文：《大学英语》课程为面向我校非英语专业本科生的公共通识必修课程系列，基于教学内容和能力培养目标分为1-4级；每单元围绕特定主题，通过听、说、读、写、译等语言活动，采用任务式教学方法和翻转课堂教学模式，利用现代信息通讯技术构建线上和线下相结合的多元立体学习环境；旨在提高学生的英语语言熟练程度、策略能力、跨文化意识和学习自主性。
具体地说，通过《大学英语1》的学习，学生能针对大学校园生活相关的通用主题，获取并运用听力策略提高听力理解能力;提高获取信息并理解主旨和重要细节的能力；掌握词汇构成知识，领会相关中西语言和文化差异，熟练运用基本的表达方式，翻译和写作基本文体段落，培养思辨能力和创新能力，提升英语综合应用能力和跨文化交际能力。
英文："College English" Series are compulsory courses of general education for non-English majors, including four bands from 1 to 4 in terms of different teaching content and goals. Each course is themed-based and task-based, delivered through such activities as listening, speaking, reading, writing and translating, online or offline, incorporating information communication technology (ICT) into flipped-classroom teaching, aiming to promote the students’ English language proficiency, language learning strategies, awareness of cross-cultural communication and learner autonomy. To be more specific, College English (1) revolves around general topics relating to college campus life. By taking this course, the students are able to acquire and apply listening strategies so as to improve their listening comprehension, develop their capacity in acquiring information so as to understand the gist as well as key details, acquire and apply knowledge of word formation, recognize differences in language and culture between Chinese and English, learn to use English to express ideas on general topics, enhance their critical thinking and creativity, hence promote their English language proficiency and cross-cultural communication competence.三、课程内容（一）课程教学目标1. 能运用基本的听力技巧，能听懂熟悉话题的谈话等；2. 能正确运用基本的语言表达式描述事物以及表达观点、态度、情感等；3. 能读懂与大学生校园生活有关的一般性话题的文章，理解其大意及有关细节；4. 能就一般性话题在30分钟内写出80-100词左右的段落或篇章；5. 能运用正确的表达式翻译一般性话题的句子；6. 能掌握一定的学习策略并熟练运用；7. 具有一定的跨文化意识和一般性的跨文化交际能力。
大学英语专业综合英语讲解1
Unit one This Year It’s Going to Be DifferentWarm-up QuestionsBackground InformationExtended ReadingOral PracticeWarm-up Questions1. How do you understand the title?2. Will you try to make a difference at the beginning of a new year?Warm-up Questions3. What does “New Year’s resolution” mean?A New Year’s resolution is something one makes up one’s mind to do at the beginning of a new year in order to be or to do better in the year ahead. It is a ritual commitment to self-improvement, and a goal people set to make their lives better. In many Western countries, New Year’s resolutions are usually made at New Year’s Eve.Background InformationThe New Year, no matter when people have celebrated it, has always been a time for looking back to the past, and more importantly, forward to the coming year. It’s time to reflect on the changes we want, or often need, if we’re to have the motivation to move forward.Resolutions are a reflection of the Babylonians’ belief that what a person does on the first d ay of the New Year will have an effect throughout the entire year. Think about that at the New Year’s party!When a person makes New Year’s resolutions, he makes up his mind to do or not to do certain things in the coming year. Of course, different people make different New Year’s resolutions. For example, a student may decide to work harder at his studies and not to go to the cinema so often; a teacher may decide to improve his/her teaching; aheavy smoker may decide to stop smoking altogether. Some people may be able to carry out their New Year’s resolutions, but some may not. For most people, it’s often easier to make New Year’s resolutions than to carry them out.Oral PracticePlease make some New Year’s resolutions and share them with your partner.ScanningPart Division of the TextFurther UnderstandingScanning1. How many people are there in the family? Who are they?There are six people in the family, namely, the writer himself, his wife Maggie, his daughters Kit and Gretchen, and his sons Roy and Sammy.Scanning2. Decide which of the following statements best sums up the text.1.Some of his family members were pleased whileothers were not when the writer tried to please everybody in the family on New Year’s Day. 2. The writer tried to be a better husband and a betterfather in the new year, and his family membersappreciated this.3. The writer carried out his New Year’s resolutionsfaithfully to improve himself, but the results allwent contrary to his expectations.Part Division of the TextDirections: The text has been divided into several parts.Please summarize the main idea of each part.Part 1 (Para.1)The writer wanted to improve himself by carrying out his New Year’s resolutions.Part 2 (Para.2—Para.4)His resolutions did not work well with his wife.Part 3 (Para.5—Para.8)His resolutions did not work well with the boys.Part 4 (Para.9—Para.14)His resolutions did not work well with the girls.Part 5 (Para.15—Para.16)The carrying out of his resolutions led to a chaos among the children.Part 6 (Para.17—Para.20)The carrying out of his resolutions further offended his wife.Part 7 (Para.21—Para.24)The harder he tried, the more irritated his family members were.Part 8 (Para.25—Para.32)The writer made a confession.Part 9 (Para.33—Para.37)The writer became his old self and everything was back to normal.Detailed ReadingNew Year’s resolutions are like anything else—you get out of them what you put in.What does this sentence mean?A s the saying goes, “As you sow, so will you reap”, which means whatever a man sows he will reap. The writer intends to convince the reader that making New Year’s resolutions also follows this maxim. The more resolutions you make at the beginning of the year, the better results you will have.Pretty clearly, anyone who followed my collection of rules would be blessed with a richer life, boundless love from his family, and the admiration of the community.Paraphrase this sentence.Quite obviously, anyone who was determined to be guided by the rules of self-improvement I collected would be happy and have an eventful life, infinite affection from his family and the respect of the community.Be spontaneous in showing affection.Show your love readily and willingly.“Don’t ever sneak up on me like that again!”Never creep up on me like that again!Why did Maggie react to her husband’s kiss in this way?Probably the husband seldom did this kind of romantic thing (steal a kiss from behind) before.A sincere compliment is worth its weight in gold.Whole-hearted and genuine praise is very valuable.“It wasn’t my idea to stay out until four a.m.”I didn’t want to remain outside until four in the morning! It was your idea!Was Maggie pleased to hear the “sincere compliment”?Why or why not?Maggie was very much annoyed by the “sincere compliment”, because she didn’t look “lovely” at all due to lack of sleep. Therefore, she thought her husband was speaking sarcastically.Roy sure is smart.“Sure” is often used in colloquial American English, meaning “certainly”. “Roy sure is smart” means “Roy certainly is clever.” By making such a remark, Sammy actually suggested that his father was not so bright.Meet your child at his own level.Join your children and treat them as your equals. / Speak, act and think as your children do.It isn’t either happy.The normal order of the sentence is: “It isn’t happy, either.” The word “either” in the sentence shows emphasis. The sentence is an example of child talk, meaning “It isn’t happy at all!” or “It’s very unhappy.”I’ll bet the fellows are swarming around.The sentence means “I’m sure many young men are after you.”Do you think it is appropriate for the writer to saysomething about “the fellows swarming around” toMarilyn?No, it is inappropriate. And that’s why Marilyn thought she was cross-examined by the writer. There was a series of shrieks down the hall. I found Gretchen in tears.I heard screams down the hall one after another and I found Gretchen crying.I suggested that they carve something for their mother—like a salad spoon.The sentence means “I suggested that they should carve something for their mother, for example, a salad spoon, by using the scout knife.”The most trivial chore can prove rewarding if approached with zest.The most unimportant light task may turn out to be worthwhile if it is dealt with eagerly and enthusiastically.I struck up a conversation with Kit, trying to establish some kind of rapport.I started to have a conversation with Kit in a friendly way and tried my best to achieve agreement and understanding between us.Anybody else would have thrown in the sponge…What does “throw in the sponge” mean?The idiom “throw in the sponge/towel” comes from boxing. It means “to admit that you have been defeated”.Anybody else would have admitted defeat and given up.…they had the nerve to say you suggested it.What does this sentence mean?The sentence means “they were rude enough to say that you suggested that they carve my saladspoon”.Kit has been in a poisonous mood.What is the meaning of this sentence?It means that “Kit has been in a very bad temper”.You never bothered with small talk before. Why start now?Paraphrase this sentence.You never troubled yourself to chat with people in the past. Why do you want to start doing it now?If the kids do something and you get mad, they know where they stand.What is the meaning of this sentence?It means “If the children do something and you become angry, they know they are wrong”.And when I tell you to do something, jump!What is the meaning of this sentence?It means “When I tell you to do something, hurry up and do it”.Words &Phrasesresolution: n.decision or mental pledge to do or not to do somethingShe’s always making good resolutions b ut she never carries them out.He lacked the resolution to get through medical school.Courage and resolution are the spirit and soul of virtue. 勇敢和决心是美德的灵魂。
新起点大学英语1_教案
一、课题《新起点大学英语1》第1单元二、教学目的1. 培养学生掌握基本的英语听说读写能力。
2. 使学生了解英语国家的基本文化背景。
3. 提高学生的英语学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 基本词汇的掌握。
2. 基本句型的运用。
3. 基本语法知识的运用。
六、教学难点1. 词汇的记忆与运用。
2. 语法知识的灵活运用。
七、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简短的英语对话，引导学生复习已学知识，为新课做好铺垫。
（二）讲授新课1. 词汇讲解：讲解本单元重点词汇，并举例说明其在句子中的运用。
2. 句型讲解：讲解本单元重点句型，并引导学生进行模仿练习。
3. 语法讲解：讲解本单元重点语法知识，并结合例句进行讲解。
（三）巩固练习1. 词汇练习：通过填空、选择题等形式，巩固学生对本单元词汇的掌握。
2. 句型练习：通过仿写、改写等形式，提高学生对本单元句型的运用能力。
3. 语法练习：通过判断题、改错题等形式，巩固学生对本单元语法知识的运用。
（四）归纳小结1. 总结本单元所学内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
（五）作业布置1. 复习本单元所学词汇、句型和语法知识。
2. 完成课后练习题，提高自己的英语能力。
八、板书设计一、词汇1. basic2. important3. language4. communication5. skill二、句型1. This is a book.2. I have a pen.3. She is a teacher.三、语法1. be动词2. have/has3. 主谓一致九、教具1. 电脑、投影仪2. 课本、练习册3. 图片、视频通过本节课的学习，学生应掌握本单元的基本词汇、句型和语法知识，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
同时，培养学生良好的学习习惯，提高英语学习兴趣。
大学生英语语法第一课教案
教学目标：1. 使学生了解英语语法的概念和重要性。
2. 帮助学生掌握英语基本句型结构。
3. 培养学生对英语语法的兴趣，提高语法学习的积极性。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 语法练习题3. 课堂互动环节所需材料教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对英语语法的认识。
2. 引导学生思考英语语法在学习英语中的重要性。
二、讲解英语语法概念（15分钟）1. 解释英语语法的定义：英语语法是研究英语语言结构和规则的学科。
2. 强调英语语法在英语学习中的重要性，如提高英语表达准确性、阅读理解能力等。
三、基本句型结构讲解（20分钟）1. 讲解简单句、并列句和复合句的基本结构。
2. 通过例句演示不同句型的用法。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，完成简单的语法练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和讲解。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学知识。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生对基本句型结构的掌握情况。
2. 引导学生分享自己在课后练习中的收获和困惑。
二、语法难点讲解（20分钟）1. 讲解英语语法的难点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握难点。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组进行英语对话练习，运用所学语法知识进行交流。
2. 教师对学生的对话进行点评和指导。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学知识，并完成相关练习题。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的语法学习兴趣，提高学生的语法素养。
3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
通过本节课的教学，使学生了解英语语法的概念和重要性，掌握英语基本句型结构，为后续的英语语法学习打下坚实基础。
大学英语1综合教程教案
一、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的词汇、短语和句型，理解文章大意。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单元主题：Healthy Lifestyle（健康生活方式）2. 主要课文：《Healthy Lifestyle》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的词汇、短语和句型；（2）提高阅读理解能力；（3）提高口语表达能力；（4）提高写作能力。
2. 教学难点：（1）理解文章中的长难句；（2）运用所学知识进行口语和写作练习。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资料，激发学生对健康生活方式的兴趣；（2）提问：What do you think of a healthy lifestyle?（你认为健康的生活方式是怎样的？）2. 阅读理解（1）学生快速阅读课文，了解文章大意；（2）教师引导学生分析文章结构，总结文章要点；（3）学生朗读课文，注意语音、语调；（4）教师讲解课文中的重点词汇、短语和句型。
3. 口语表达（1）学生分组讨论：How to maintain a healthy lifestyle?（如何保持健康的生活方式？）（2）每组派代表进行口语表达，分享自己的观点；（3）教师点评并纠正学生的发音、语法错误。
4. 写作练习（1）教师布置写作任务：Write an essay about a healthy lifestyle.（写一篇关于健康生活方式的作文。
）（2）学生独立完成写作任务；（3）教师批改作文，点评并给出修改建议。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、短语和句型；（2）布置课后作业：复习课文，巩固所学知识；（3）布置口语和写作作业，提高学生的综合能力。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言积极性；2. 阅读理解：学生对文章要点的掌握程度；3. 口语表达：学生的口语流利程度、语法正确性；4. 写作能力：学生的写作水平、语法正确性。
新标准大学英语 综合教程1 课文翻译讲解
新标准英语 1 课文翻译Unit 1大一新生日记星期日从家里出发后，我们开车开了很长一段时间才到达我住的宿舍楼。
我进去登记。
宿舍管理员给了我一串钥匙，并告诉了我房间号。
我的房间在6楼，可电梯坏了。
等我们终于找到8号房的时候，妈妈已经涨红了脸，上气不接下气。
我打开门锁，我们都走了进去。
但爸爸马上就从里面钻了出来。
这个房间刚刚够一个人住，一家人都进去，肯定装不下。
我躺在床上，不动弹就可以碰到三面墙。
幸亏我哥哥和我的狗没一起来。
后来，爸爸妈妈就走了，只剩下我孤零零一个人。
周围只有书和一个箱子。
接下来我该做什么？星期一早上，有一个为一年级新生举办的咖啡早茶会。
我见到了我的导师，他个子高高的，肩膀厚实，好像打定了主意要逗人开心。
“你是从很远的地方来的吗？”他问我。
他边说话边晃悠脑袋，咖啡都洒到杯托里了。
“我家离爱丁堡不太远，开车大约6个小时，”我说。
“好极了！”他说，接着又走向站在我旁边的那个女孩儿。
“你是从很远的地方来的吗？”他问。
但不等那女孩儿作出任何回答，他就说到，“好极了！”然后就继续向前走。
他啜了一口咖啡，却惊讶地发现杯子是空的。
妈妈打来电话。
她问我是不是见到了导师。
星期二我觉得有点儿饿，这才意识到我已经两天没吃东西了。
我下楼去，得知一天三餐我可以在餐厅里吃。
我下到餐厅排进了长队。
“早餐吃什么？”我问前面的男生。
”“不知道。
我来得太晚了，吃不上早餐了。
这是午餐。
．午餐是自助餐，今天的菜谱是鸡肉、米饭、土豆、沙拉、蔬菜、奶酪、酸奶和水果。
前面的男生每样儿都取一些放到托盘上，付了钱，坐下来吃。
我再也不觉得饿了。
妈妈打电话来。
她问我有没有好好吃饭。
星期三早上9点钟我要去听一个讲座。
我醒时已经8:45了。
竟然没有人叫我起床。
奇怪。
我穿好衣服，急匆匆地赶到大讲堂。
我在一个睡眼惺忪的女生旁边坐下。
她看了看我，问：“刚起床？”她是怎么看出来的？讲座进行了1个小时。
结束时我看了看笔记，我根本就看不懂自己写的字。
全新版大学英语1_教案
一、课题：《全新版大学英语1》Unit 1 Introduction二、教学目的：1. 帮助学生掌握英语基本句型和常用词汇；2. 培养学生的英语听、说、读、写能力；3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合素质。
三、课型：新授课四、课时：2课时五、教学重点：1. 掌握英语基本句型和常用词汇；2. 培养学生的英语听、说、读、写能力；3. 理解文章主旨，提高阅读理解能力。
六、教学难点：1. 英语基本句型的运用；2. 阅读理解中的长难句解析；3. 英语写作技巧的掌握。
七、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放一段与英语学习相关的视频，激发学生的学习兴趣；2. 提问：视频中涉及哪些英语学习技巧？如何将这些技巧运用到实际学习中？（二）讲授新课1. 教师讲解英语基本句型，如：What's your name? How old are you? 等；2. 教师带领学生进行句型练习，巩固所学知识；3. 教师讲解常用词汇，如：name、age、school、home 等；4. 教师引导学生进行词汇练习，提高词汇运用能力；5. 教师带领学生阅读课文，讲解文章主旨和段落大意；6. 教师解析阅读理解中的长难句，帮助学生提高阅读理解能力；7. 教师讲解英语写作技巧，如：如何组织文章结构、如何运用过渡词等。
（三）巩固练习1. 教师组织学生进行句型练习，巩固所学知识；2. 教师组织学生进行词汇练习，提高词汇运用能力；3. 教师组织学生进行阅读理解练习，提高阅读理解能力；4. 教师组织学生进行英语写作练习，提高写作技巧。
（四）归纳小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 教师提醒学生在课后进行复习，巩固所学知识。
（五）作业安排1. 复习本节课所学英语基本句型和常用词汇；2. 阅读课文，完成课后练习；3. 按照所学写作技巧，写一篇英语短文。
八、板书设计：全新版大学英语1 Unit 1 Introduction一、英语基本句型：1. What's your name?2. How old are you?3. Where do you come from?4. What do you do?二、常用词汇：1. name2. age3. school4. home三、阅读理解：1. 理解文章主旨；2. 解析长难句；3. 提高阅读理解能力。
现代大学英语精读1 (第三版)教师用书 Unit 1
现代大学英语精读1 （第三版）教师用书 Unit 11. Unit介绍本文档是现代大学英语精读1 (第三版) 教师用书的Unit 1的介绍和指导。
在本单元中，我们将介绍课程的基本内容、教学目标以及教学资源。
同时，本文档还提供了教学建议和课堂活动的指导。
2. 课程内容本单元的课程内容主要包括以下几个方面：2.1 学术写作技巧学术写作是大学英语教学中非常重要的一部分。
本单元将重点介绍学术写作中的基本技巧，包括文章结构、段落组织、句子结构以及标点符号的运用等。
通过学习这些技巧，学生们将能够提高他们的写作能力，并且更好地理解和应用学术文献。
2.2 课文阅读和分析本单元的课文是一篇科技论文，讲述了一个创新的科研项目。
学生们将通过阅读和分析这篇课文，了解科技论文的基本结构和写作技巧，同时也能够培养他们的科技文献阅读习惯以及科学研究的思维方式。
2.3 词汇学习与应用在本单元中，我们还将介绍一些与科技和创新相关的词汇。
通过学习这些词汇并进行相关的练习，学生们将能够更好地理解和应用这些词汇，提高他们的词汇量和词汇应用能力。
3. 教学目标通过学习本单元，学生们将达到以下教学目标：•掌握学术写作的基本技巧，能够写出结构清晰、逻辑严谨的学术文章；•熟悉科技论文的基本结构和写作方式，能够进行科技文献的阅读和分析；•提高科技和创新相关的词汇量和词汇应用能力；•发展批判性思维和科学研究的思维方式；•培养科技文献阅读习惯和科研工作的兴趣。
4. 教学建议为了更好地达到教学目标，以下是一些建议用于教学过程中：4.1 创设互动性强的学习环境利用课堂教学和小组讨论等形式，创设一个互动性强的学习环境，激发学生的积极性和主动性。
可以引导学生们分享自己的观点和体验，促进学生之间的交流和合作。
4.2 激发学生的学习兴趣在教学过程中，可以选取一些与学生日常生活和实际经验相关的例子和案例，以此激发学生的学习兴趣。
例如，可以分享一些有关科技创新和科学研究的新闻和故事，让学生们能够更好地理解和应用所学的知识。
新视野大学英语1教案书
课程名称：新视野大学英语1教学对象：大一英语专业学生教学目标：1. 培养学生阅读理解、词汇和语法运用能力。
2. 增强学生的英语口语表达能力，提高跨文化交际能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学重点：1. 阅读理解：掌握文章大意，理解文章结构，提高快速阅读能力。
2. 词汇：扩大词汇量，掌握常用词汇和短语，提高词汇运用能力。
3. 语法：掌握常用语法结构，提高语法运用能力。
教学难点：1. 阅读理解：理解长难句，把握文章主旨，提高阅读速度。
2. 词汇：正确运用词汇，提高词汇在实际语境中的运用能力。
3. 语法：掌握复杂语法结构，提高语法在实际语境中的运用能力。
教学准备：1. 教材：新视野大学英语12. 多媒体课件3. 课堂活动材料4. 课后练习册教学过程：一、导入1. 简单介绍教材和新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对英语学习有什么疑问或期待？二、课堂讲解1. 阅读理解（1）引导学生快速浏览文章，了解文章大意。
（2）讲解文章结构，分析段落大意。
（3）分析长难句，讲解语法知识。
（4）讨论文章主题，提高学生的阅读理解能力。
2. 词汇（1）讲解重点词汇和短语，提供例句，帮助学生理解和记忆。
（2）通过游戏、练习等形式，让学生在语境中运用所学词汇。
3. 语法（1）讲解重点语法结构，提供例句，帮助学生理解和记忆。
（2）通过练习，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
三、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕课文主题进行讨论，提高口语表达能力。
2. 角色扮演：让学生扮演文章中的角色，提高跨文化交际能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 提出课后作业，要求学生课后复习和巩固。
五、课后作业1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 阅读相关英语文章，提高阅读理解能力。
3. 复习本节课所学的词汇和语法知识。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
《大学英语(1)》课后练习答案与部分课文译文
《大学英语（1）》课后练习答案与部分课文译文★课后练习参考答案：Unit 1 现在时1、I'm afraid I can't finish the work ___________to help me.A. unless you will comeB. unless you comeC. until you will comeD. until you shall come正确答案：B答案讲解：在时间、条件状语从句中，往往用一般现在时来表示将来的动作，故可以排除A、C 和D。
根据题意，选择“除非你来帮我，否则我恐怕完不成工作”更合情理，所以答案为B。
2、We can go when the ground____________.A. is dryingB. has driedC. driedD. dry正确答案：B答案讲解：有时为了明确在时间上分句动作的完成先于主句的动作，也可用现在完成时表示将来某一时刻前完成的动作，但不能用将来完成时的形式。
因此，答案为B，意为“当地面干了以后，我们就可以走了。
”3、Come and sit down by the fire. Your hand____________.A. feel so coldlyB. is feeling so coldC. feels so coldD. is felt so cold正确答案：C答案讲解：主语your hand是单数形式，谓语动词也应选择单数形式，故可以排除A。
表示主语具有的特征、状态时应用一般现在时，故又可以排除B。
表示某物给人以某种感觉时应用主动语态，所以选C，意为“过来坐在火边，你的手很凉”。
4、Various programs____________on TV. World news____________best received.A. will show, areB. are shown, isC. are showing, isD. have shown, are正确答案：B答案讲解：第一句话的主语various programs是复数，故应选择复数的谓语动词，而第二句话的主语world news是单数，要对应单数的谓语动词，这样便可以排除A和D。
《大学英语精读(1)》(第3版)学习指南【词汇短语+课文精解+全文翻译+练习答案】-Unit 1~U
Unit 1一、词汇短语Textstrategy [] n. 战略，策略；计划；对策，政策【例句】By careful strategy she negotiated a substantial pay rise. 她精心策划后，协商了大幅度增加工资的事。
【派生】strategic adj.战略上的，战略的means [] n. 手段，方法|| v. 意味，想要【例句】Have you the means to support a wife? 你有钱供养妻子吗？【词组】by means of 用，依靠by no means 绝不nevertheless [] conj. （nonetheless）然而，不过|| adv. 然而；虽然如此；依然【例句】She was very tired, nevertheless, she kept on working. 她虽然很疲倦，可仍在继续工作。
command [] n. 命令，支配，指挥|| v. 命令，指挥，掌握；博得【例句】The general commanded his men to attack the city. 将军下令部下攻城。
【派生】commanding adj.指挥的；居高临下的；威风凛凛的|| commander n.指挥官；司令官sustain [] vt. 支撑，撑住；维持，持续；经受；忍耐【例句】The court sustained his claim that the contract was illegal.法庭确认他的要求正当，宣布该合同不合法。
【词组】sustain a family 维持家计【助记】sus（从下边）+tain（维持）→从下边维持→支撑【派生】sustainable adj.可以忍受的；足可支撑的；养得起的|| sustainability n.持续性；永续性；能维持性helpful [] adj. 有帮助的，有益的，有用的【例句】The helpful boy carried my bags for me. 这个好心的男孩帮我搬运提包。
福建师范大学大学英语(1)课后练习答案与课文译文
大学英语(1)课后语法习题讲解及课文译文Unit 11. I’m afraid I can’t finish the work____________ to help me.A. unless you will comeB. unless you comeC. until you will comeD. until you shall come2. We can go when the ground _______.A. is dryingB. has driedC. driedD. dry3. Come and sit down by the fire. Your hand_____________.A. feel so coldlyB. is feeling so coldC. feels so coldD. is felt so cold4. Various programs__________ on TV. World news____________ best received.A. will show, areB. are shown, isC. are showing, isD. have shown, are5. I can’t find my dictionary. I wonder whether Mary _____it now.A. haveB. hasC. is havingD. had6. “I’m sorry to have kept you waiting.”“Oh, not at all. I_________ here only a few minutes.”A. have beenB. had beenC. wasD. will7. Do I have to take this medicine? It_________ so terrible.A. tastesB. is tastingC. is tastedD. has tasted8. When I was a child, my teacher told me that the earth_________ round.A. wasB. had beenC. has beenD. is9. “There is too much snow these days, isn’t there?”“Yes，it_____________ for a few days.”A. was snowingB. has been snowingC. had been snowingD. snowed10. “Can I join your club, Dad?”“Yes, you can when you ___________a bit older.”A. getB. will getC. are gettingD. will have got11. Our team __________every match so far this year, but we still have three more games to play.A. was winningB. has wonC. had wonD. wins12. It is Friday today. My parents and I _________New York on Saturday.A. are flying toB. shall be fly forC. have flown toD. will be flying for13. If it__________ tomorrow, we’ll go swimming.A. doesn’t rainB. isn’t rainingC. don’t rainD. isn’t to rain14. When he__________ all the goods，he’ll, of course, go home.A. will sellB. has soldC. sellsD. will have sold15. Don’t talk so loudly. Your father ___________.A. sleepsB. is sleepingC. sleptD. has sleptUnit 1 1. B 2. B 3. C 4. B 5. C 6. A 7. A 8. D 9. B 10. A 11. B 12. A 13. A 14. B 15. BUnit 21. He__________ the Communist Party_____________2002.A. has joined, inB. has joined, sinceC. joined, onD. joined, in2. Kate said that ____________.A. she had finished writing the composition the night beforeB. she had finished writing the composition last dayC. I finished writing the composition on the last nightD. she finished writing the composition before the night3. My classmate_______________ a lot of good deeds for others.A. has been doneB. didC. was doingD. had done4. Jack_________ in the street when I_________ on him.A. walked…calledC. walked …was callingD.5. “Did you enjoy last night’s concert?”“Yes. Though the last piece _________rather poorly.”A. was playedB. playedC. was playingD. playing6. David ____________ himself while he __________the machine.A. hurte d… was fixingB. hurts… is fixingD. hurt … was fixing7. It__________ whether he will go on with his study at the university.A. hasn’t been decidedB. isn’t decidedC. hasn’t decidedD. do esn’t decide8. He said that he________ to the United States.A. had never beenB. had never goneC. was neverD. has never been9. This time last year I___________ my holiday in the countryside.A. haveB. was havingC. am havingD. have had10. “Where is Mary?”“She__________ to school.”A. will goB. has beenC. has goneD. went11. I’m sorry that I__________ you had been there already.A. won’t knowB. didn’t knowC. don’t knowD. h aven’t known12. It _________hard when I left the house.A. is rainingB. rainsC. was rainingD. will rain13. Tim ________a great number of different places in Australia.A. already has visitedB. has already visitedC. has visited alreadyD. has ever visited14. Up to now I_________ very successful.A. am notB. haven’t beenC. was notD. were not15. The wheat_________ cut three days ago.A. wereB. has beenC. hadD. wasUnit 2 1. D 2. A 3. B 4. D 5. A 6. D 7. A 8. A 9. B 10. C 11. B 12. C 13. B 14. B 15. DUnit 31. One ______________ if one breaks the law.A. will be punishedB. will punishC. is being punishedD. has been punished2. If you ________ quiet, I’ll tell you what happened.A. beB. are to beC. areD. will be3. Middle school boys _____________ not to smoke.A. always tellB. are told alwaysC. are always toldD. is always told4. If you study hard, you _____________ the examination.A. has passedB. are passingC. have passedD. will pass5. John does a lot of housework every evening, but now he _______ his schoolmates with their lessons.A. helpB. is helpingC. helpsD. has helped6. The song _______________ by children.A. is often sungB. was often sungC. singsD. has often sung7. By the end of 2020 China _____________ much stronger and richer.A. will becomeB. would becomeC. is becomingD. will have become8. It _______________ years since I last saw you.A. wasB. isC. will beD. has been9. The room _____________ often cleaned by the worker.A. hasB. will beC. wasD. is10. The railway ______________ in three years.A. is completeB. will completedC. has completedD. will be completed11. The Anti-Japanese War ________________ in 1937 and it_________eight years.12. ____________ you ____________ there before?A. Have, beenB. Have, goneC. Have, been toD. Have gone to13. Tom ___________ his lessons from seven to eight last night.A. was doingB. had doneC. were takenD. had been taken14. He ______________ thin. What’s happened to him?A. was gettingB. is gettingC. will gettingD. had been got15. I __________ my homework now.A. finishB. finishedC. have finishedD. had finishedUnit 3 1. A 2. C 3. C 4. D 5. B 6. A 7. D 8. D9. D 10. D 11. D 12. A13. A 14. B 15. CUnit 41. That factory _________ nearly 50 years ago.A. has been builtB. had builtC. was builtD. has built2. We all believe that computer ___________ smaller and smaller in the coming years.A. can be becomeB. will be gotC. will be changedD. can turn3. He ___________________ not to leave waste paper in public places any more.A. warnsB. warnedC. is warnedD. was warned4. Don’t worry. Everything will _____________ in time.A. be finishedB. finishC. finishedD. be finishing5. Such problems __________________ as soon as possible.A. have solvedB. have been solvingC. have to solveD. have to be solved6. Her application for the position _______________ by the boss.A. was refusedB. was refusingC. refusedD. is refusing7. The event _________ at the time last year.A. happensB. happenedC. is happenedD. was happened8. Much ____________ in the past few years.A. has doneB. didC. has been doneD. was done9. Because of the rainy day, the match __________.A. has been putting offB. has put offC. put offD. has been put off10. Working hours in the United States ____________ over the past 20 years.A. have increasedB. increasedC. were increasingD. have been increased11. Since computers were invented, it __________ that they are indispensable for scientific research.A. thoughtB. has been thoughtC. is thinkingD. had thought12. He was told that after he graduated he ____________ by a company.A. would be employedB. would get employedC. would be employingD. would employ13. The steps of progress in society ________ of as having happened in a short time.A. must not thinkB. must not be thoughtC. must thinkD. thought14. His wife told him that the kitchen __________ cleaned by the sweeper.A. was beingB. was gettingC. has beenD. got15. Owing to the snowstorm, the trip to the mountain _______.A. has been cancelingB. has canceledC. canceledD. has been canceledUnit 4 1. C 2. D 3. D 4. A 5. D 6. A 7. B 8. C 9. D 10. A 11. B 12. A 13. B 14. A15. D Unit 5课文翻译：Manners for InvitationsIn the United States, you can feel free to visit in people’s homes, share their holidays, enjoy their children and their lives without having to continue a lifetime relationship.Do not hesitate to accept invitations from Americans simply because you cannot invite them to your home in return.Most invitations are made by telephone or in person. Occasionally, for a formal party or dinner, an invitation requires an answer, either in writing or by telephone. If you later discover that you cannot attend, you should telephone the host or hostess and explain why you cannot come. You should do this before the party.You should arrive at the time you were invited for, or within five or ten minutes after that time. In the United States, whether for business or pleasure,people are very aware of the time and as a result are usually on time for business meeting and social activities.Although it is always welcome, it is not necessary to bring flowers or a gift when you are invited to lunch or dinner except on special occasions. If you wish to bring something, it should besmall and simple.Drinking habits vary widely among Americans. Some families never serve any drinks, others have them before dinner, or perhaps after dinner. You are more likely to be offered a cocktail before dinner than wine with the meal. If you do not get used to American cocktails, you can ask for something else. Moreover, drinks may be poured over ice. You will notice that Americans use more ice than those in other countries. If you prefer less ice, or no ice, you can just say no. Do not be surprised if you are offered milk, coffee, tea or even Coca-Cola with a meal.Social customs vary somewhat across the country, but in general, people tend to be friendlier and more informal as they invite you as a guest.应邀时的礼仪在美国，你到别人家里探访，可以无拘无束，也可以和他们共度假期，跟他们的孩子玩耍，和他们一起生活，用不着认为有义务同他们保持终生的友谊。
大学英语(一)
大学英语(一)大学英语（一）大学英语（一）课程是大学生必修的一门外语课程。
通过学习大学英语（一），学生将会初步掌握英语基础知识和基本交际技能，为进一步提高英语能力奠定坚实基础。
一、课程概述大学英语（一）是一门全面培养学生英语听、说、读、写和译等能力的课程。
课程内容包括语音、词汇、语法以及听力、口语、阅读、写作、翻译等方面的训练。
通过培养学生的四项基本技能，使他们能够在日常生活、工作和学习中运用英语进行交流和应用。
二、课程目标大学英语（一）的主要目标是培养学生的英语综合运用能力，使他们具备以下基本能力：1. 听力能力：在正常语速下听懂基本日常用语和简单句子，并能理解简短对话和文章的主要内容。
2. 口语能力：掌握日常口语表达，能够进行简单的交际对话，参与简单的问答和讨论。
3. 阅读能力：能够阅读并理解简单的英语文章，获取基本信息并领会作者的基本意图。
4. 写作能力：能够用简单准确的语言表达自己的观点，写作简单的日常生活和学习材料。
5. 翻译能力：能够进行基本的中英文翻译，准确表达句子的意思。
三、学习方法学习大学英语（一）需要学生采取有效的学习方法，以下是几点建议：1. 多听多读：多听英语广播、音频材料，多读英语文章，加强对听力和阅读的理解能力。
2. 多说多写：多进行口语练习，与同学或英语母语人士进行交流，增强口语表达能力。
同时，多进行英语写作练习，加强写作能力。
3. 制定学习计划：合理安排学习时间，制定每天的学习计划，确保每个学习阶段都有充足的时间来巩固所学内容。
4. 积累词汇：学习英语需要掌握大量的词汇，积累词汇是提高英语水平的重要途径。
可以通过背单词、词汇卡片等方式进行积累。
四、考核方式大学英语（一）的考核方式通常包括平时成绩、期中考试和期末考试。
其中，平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等；期中考试和期末考试主要测试学生对所学内容的掌握情况。
五、拓展学习学生在学习大学英语（一）的同时，也可以通过自主学习和参与英语角、英语社团等活动进一步提高自己的英语能力。
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大学英语(1)《大学英语（1）》命题作业：（1）作业名称：在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？作业要求：请阅读以下材料作答：有很多这样的场景和例子：学习了多年英语的朋友去国外出差或参加国际学术会议，突然发现到达对方海关，在和对方工作人员进行简单交流的时候，竟然难以表述自己的想法！（请同学们注意，对方的海关工作人员是一个非学术地位的普通职位）；当自己乘坐Taxi或Subway购票的时候，难以表述自己想去的目的地…。
这样现实的例子，在生活中不胜枚举。
其实，学英语有一个基本的方法，就是同学们一定不要忽视了基本的听说能力培养。
外语教学的目的不仅仅要增加英语学习者的阅读能力和语法分析能力，更重要的是要加强人类基本的交流能力——听与说。
1、以小论文格式完成。
2、表明核心观点并加以阐述。
3、字数控制在800-1000字。
在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力?如何有效实现?经济全球化的影响，促使不同的国家在教育体系中加入了英语教学，提升学生的全面素质。
但是在现实生活中会出现很多的沟通障碍，看得懂听不懂的问题更是比比皆是，那么应该怎样改善这样的情况呢？个人认为中国人在英语学习中主要有两大客观障碍。
一、文化差异以及生活习惯不同造成的障碍。
由于英美国人的生活习惯，文化背景等不同，学生听英语时，即使材料中没有生词,难度也不大，学生仍然没听汉语那样顺畅，会存在一定的难度。
如果让学生听一篇关于中国的传统节日中秋节的文章和一篇关于外国圣诞节的内容，两者的难易程度几乎相等，但听前篇文章的内容的效果比后一篇要好得多。
这主要是受文化背景，风俗习惯影响的结果。
二、英语语言环境的缺乏。
现在普通话已开始出现在学生们的交际和交流中，但平时用英语去交流交际的学生却很少，周围也很少有英语环境和氛围可以让学生自然地，轻松地用英语交谈。
学生接触英语的机会很少，感受英语语言环境也只有在英语课堂。
在这样的语言环境中学英语，提高英语听力水平那就要多花时间和精力了。
既然知道不足在哪，那么我们就要对症下药。
新教材英语的特点是口语化，交际化，实用化，其内容非常贴近生活。
而在大部分中学特别是农村中学,缺乏学英语的语言环境，学生只有在学校才有接触英语的机会，只有在英语课堂才有感受英语氛围的可能。
因此英语教师应认真地用英语组织教学，在课堂上多用准确，易懂，学生已知的英语，少用汉语来组织教学，碰到不易理解的内容，我们要结合手势、表情、语气、或一些板书来帮助学生理解所讲英语的意思。
这样既可以激活课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，自觉性，从而培养他们学习英语的兴趣；又可以给学生创设英语语言环境，让他们多一个接触英语和听英语的机会。
其次，重视英语听说教学，把听说教学提到英语课堂教学的重要地位。
当学生第一次走进英语课堂时，我们就要对其进行英语听说能力教学，坚持录音机每天都进入课堂。
新教材，特别是仁爱版的教材中安排了大量的语言训练和听力训练的内容，我们要充分利用这些素材循序渐进地对学生进行各种各样的听力训练，着重培养学生通过听来辨析词义，语义的能力，以及对简短对话和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。
语义能力的核心是预测能力——根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。
例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。
所以在听力训练过程中我们要着重培养学生根据所拥有语言知识、文化背景知识，以及母语知识，充分想象、推测、猜测、预测、概括内容的能力。
我们不仅要利用好听力训练课培养和训练学生的听力，还要利用每节课，每个教学环节来培养和训练学生听说能力。
仁爱版教材中的课文、对话本身就是很好的听力材料。
跟读对话、课文之前，要求学生“Close the books”听录音，熟悉其语音，语调，了解大意，并回答老师所提出的问题。
然后再“Open the books”核对答案，跟读对话或课文。
这对提高学生英语听力水平也有很大的帮助，也是重要的途径。
总之，听说能力水平的提高是一个反复实践的过程,需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。
初中英语教学必须加大听力教学力度，并为之常抓不懈。
同时。
将听说读写结全起来，形成一个相互作用，相互促进的教学体系，使学生的英语语言的综合运用理解能力得到全面提高和发展。
（2）作业名称：在外语学习中，请结合自己的学习经历，谈谈“自主式”、“理解式”学习的重要性，写一篇心得论文。
作业要求：1、论文背景：自主学习是当今教育领域研究的一个热点问题。
作为重要的课程目标，自主学习被看成课程实施的一种重要手段而对之加以研究。
英语教学领域，自主学习被视为一种重要的教学方法，强调素质教育和理解式的教学前提。
在学习论领域，如何通过自主学习来克服其死记硬背的被动性，则被看成一种高水平的学习方式。
2、请结合自己多年的外语学习得失、成败经验来改善自己的学习方法，使自己如何成长为有效的学习者发表自己的观点。
“自主式”、“理解式”学习的重要性在外语学习中,谈自主式,理解式学习的重要，培养学生的自主学习和理解式学习能力，为学生的终身学习打下良好的基础，适应信息化、学习化的社会要求，培养学生的自主学习能力和理解式学习能力，一、自主学习，自主学习是在自主、和谐的学习氛围中。
学生充分体现主体意识，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式，自主学习不是教育的某种理念，行为的自主是人类发展的必然特征，学习的自主是学生的个性发展的必然选择，倡导自主式,理解式学习的重要性在外语学习中,谈自主式,理解式学习的重要性的心得体会培养学生的自主学习和理解式学习能力，为学生的终身学习打下良好的基础，已成为每一位教育工作者必须面对的现实。
要让学生在一生中不断获得新知识，适应信息化、学习化的社会要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨。
培养学生的自主学习能力和理解式学习能力。
也为学生今后的全面发展打下良好的坚实基础。
一、自主学习自主学习是在自主、和谐的学习氛围中。
学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。
自主学习不是教育的某种理念，也不是一种唾手可得的教法。
行为的自主是人类发展的必然特征，学习的自主是学生的个性发展的必然选择。
倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展。
自主学习可以培养自主。
掌握科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。
英语教师应从教给学生正确的学习方法人手，培养他们的自主性，让学生独自学习。
给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物。
学生的个体差异是客观存在的。
因此无论是在内容上、方法上、速度七都要照顾好各层次的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程。
让他们的学习更加自主和有效。
可以营造氛囤，体现自主。
要培养学生自主学习的能力，就必须为学生创造自主学习的氛围。
教师要有民主观念，要有正确的学生主体意识。
要积极开展学生主体的语言实践活动，才能实现学生的自主学习。
此外还应在以下几方面为学生提供帮助。
让学生的学习真正成为自主的学习：(1)激励自我；(2)确定目标；(3)引导过程；(4)发现自我；(5)调控评价。
也可以自我调控，学会自主。
自我调控是培养学生A主学习能力的一个重要环节。
自我调控能力的培养不是一蹴而就的，它需要教师根据学生的年龄、学习能力、自控能力等的异同采用不同的方法。
有计划地学习是学习行为控制的第一步，它可以使学生养成良好的有条不紊的学习思考习惯，从而提高自我监控的水平。
更能自我检测，提高自主。
经过一定的自我学习后，学生们不妨利用身边或网上的一些学习资料，自我学习检测，再利用参考答案进行校对，找出其错误之处，并学会自我思考总结，明白得失，方能有的放矢地再次进行训练。
这样，必然会进一步增强学生的自我学习能力。
通过自我检测。
学生们的英语自主学习能力必定会有一些提高。
记得自己上学时，在英语课上，英语老师常会这样做：1.鼓励我们互相帮助，共同进取。
要培养学生自主学习的能力，就要让我们尽可能少地依赖老师，凡是我们自已能做的，老师决不插手。
老师除适当给予指导外，要尽可能让学生相互合作、互教可学，这样既能增加同学间交往和语言实践的机会．又有利于增强学生的自信心，培养协作精神，迈出自主学习的第一步．还能扩大课堂单位时间的利用率和有效率。
2.有意识地给我们布置一些课外任务。
布置任务让我们课外完成，能培养我们独自计划、实施和完成一项语言任务的能力。
让我们独立地完成力所能及的学习任务是培养自主学习能力的好方法．不但能激发我们的求知欲和学习动机，扩大知识面，增加语言训练量，而凡还能使学生运用所学的学习方法和学习策略去收集、处理信息，解决实际问题，从而真正学会学习。
3.要求我们记录自己的学习体会。
培养我们的自主学习能力．就是要帮助我们掌握有效的方法，建立起“我能学”的自信心，实现“我会学”的信念。
可通过日记或其它记录方式，记下自己的学习过程、方法、体会及感受，对学习进行自我监控和自我评价，以备调整下一阶段的学习方法和策略。
二、理解式学习理解式学习，分析理解口语或文章要比理解和别人来说或者来写更加容易，这是因为理解是一种接受性的技巧，而说和写是一种创造性技巧，我们能理解的远远多于我们能表达的，我们在使用母语时也是这样，你接受了这个现实以后，应该训练自己使用那些你能马上回想起来的语言表达思想，你找不到恰当词汇的时候，见到或者听到时可能能理解，但到用的时候却不理解了，你不得不用别的词来表达思想，和意思，坚持听英语，尽量的去多阅读，长此以往，这样就能提高我们读和写的能力。
不管怎么样，在英语学习中，不论是自主学习还是理解式学习，其目的都是为了能够更好的学习好英语。