【精选】部编版二年级下册语文第15课《古诗二首》基础知识+课文讲解
(新)部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品课件

随堂练习
一、把诗句补充完整。 两个( 黄鹂 )鸣翠柳, ( 一行 )白鹭上青天。 ( 窗含 )西岭千秋雪, 门泊( 东吴 )万里船。
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
三、阅读古诗,完成练习。
绝句 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
1.这首诗是描写( 春天 )(季节)的。 2.诗中描写鸟的诗句是什么?
翻译:与天相接的荷叶呈现 无穷无尽的碧绿,映在朝阳 里的荷花红得特别出色。
讨论交流
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
这两句是写景还是议论?说说你对这两 句诗的理解。
写景。万顷碧绿的莲叶,无穷无尽,一直连接 到天边。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
看到这么美的景色,诗人忍 不住先发出赞美,再写美丽的景 色,可见诗人是多么喜爱这西湖 六月的美景呀!
点击听朗读
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
古诗解读
你知道诗题的意思吗?
晓出净慈寺送林子方
早晨
作者的朋友
早上,从净慈寺出门去送别好朋友林子方。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
注释
【毕竟】到底。
【四时】四季。
【西湖】湖名,在浙江省杭 州市,是我国著名的风景区。
lǐng 结构 左右结构
组词 岭南 山岭 崇山峻岭
笔顺 造句 远处的山岭连绵起伏。
wú 结构 上下结构
组词 东吴 吴国 吴下阿蒙
笔顺 造句 黄盖是三国时期东吴人。
识字方法
熟字比较 鸡 鸣 玲 岭
加一加 央 + 日 = 映 口 + 今 = 含 减一减 境 - 土 = 竟
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解

部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词湖hú(江湖)(西湖)(湖水)莲lián(莲花)(莲子)(莲叶)穷qióng(无穷)(穷人)(穷苦)荷hé(荷花)(荷叶)(荷包)绝jué(绝句)(绝对)(绝交)含hán(包含)(含义)(含水分)岭lǐng(山岭)(岭南)(大兴安岭)吴wú(吴国)(东吴)(姓吴)三、易错字岭:右边是“令”,不是“今”。
荷:注意是上下结构,不要写成左右结构。
泊bó] [pō四、多音字行xíng(步行)háng(银行)泊bó(停泊)pō(湖泊)五、近义词风光—风景别样—特别鸣—叫青天—蓝天六、教材分析本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。
《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。
整首诗景色醉人,韵味十足。
特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
图文解读点击图片,查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案:一、看拼音写词语。
(湖水)(莲花)(无穷)(荷叶)(绝句)(含糊)(岭南)(吴国)(拂晓)(毕业)二、给下面的字选择正确的读音,在上面打“√”。
莲花( lián) 荷叶(hé) 银行(háng )岭南(lǐng ) 绝句(jué) 行走(xíng)三、比一比,再组词。
湖(西湖)莲(莲花)荷(荷花)吴(吴国)胡(二胡)连(连忙)何(如何)呆(发呆)四、近义词。
泊——(停)毕竟——(到底)五、选词填空。
部编人教版二年级语文下册《15古诗二首》教材课件

hán
窗含
组词: 含义 包含
造句: 我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪”。
结构: 上下
音序: H 部首: 口
书写指导: 右边“令”的起笔高于山字旁,撇从竖中线右侧起笔,伸到山字旁右下角。
岭
lǐng
西岭
组词: 西岭 山岭
造句: 我最喜欢的诗句是“窗含西 岭千秋雪”。
净慈( )寺 毕( )竟( )倒映( ) 荷( )花绝( )句 黄鹂( )白鹭( ) 西岭( )
1.给下列标红的字注音。
cí
bì
jìnɡ
yìnɡ
hé
lí
lù
jué
lǐnɡ
2.根据课文补全内容。
晓出净慈寺送林子方[宋] 杨 万 里毕竟西湖六月中, 。 , 映日荷花别样红。
有的植物开花的时间, 与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花, 需要昆虫传播花粉, 才能结出种子, 它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
找出写植物开花因素的几个关键词, 圈画出来。
温度、湿度、光照、昆虫活动的时间
概括本段话的大意。
植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
荷
hé
荷花
组词: 荷花 荷叶
造句: 夏天到了,荷花开了。
结构: 上下
音序: H 部首: 艹
书写指导: 第四笔起笔要比“纟”起笔高。竖弯钩的底部低于“纟”底端。
绝
jué
绝句
组词: 绝句 七绝
造句: 绝句是一种常见的古诗文体。
结构: 左右
音序: J 部首: 纟
书写指导: “人”的撇捺要舒展。第三笔点的收笔在竖中线上。“口”略扁。
风光不与四时同
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解

部编版⼆年级下册第15课《古诗⼆⾸》知识点+图⽂讲解电⼦教材点击图⽚,查看⼤图▼▼▼▼⼀、⽣字笔画笔顺⼆、会写字及组词湖hú(江湖)(西湖)(湖⽔)莲lián(莲花)(莲⼦)(莲叶)穷qióng(⽆穷)(穷⼈)(穷苦)荷hé(荷花)(荷叶)(荷包)绝jué(绝句)(绝对)(绝交)含hán(包含)(含义)(含⽔分)岭lǐng(⼭岭)(岭南)(⼤兴安岭)吴wú(吴国)(东吴)(姓吴)三、易错字岭:右边是“令”,不是“今”。
荷:注意是上下结构,不要写成左右结构。
泊bó] [pō四、多⾳字⾏xíng(步⾏)háng(银⾏)泊bó(停泊)pō(湖泊)五、近义词风光—风景别样—特别鸣—叫青天—蓝天六、教材分析本课的两⾸诗均为七⾔绝句,分别从不同的⾓度描绘和赞美了⼤⾃然的美丽景⾊,两诗虽然都是写景,但⼿法各异。
《晓出净慈寺送林⼦⽅》为宋代诗⼈杨万⾥所作,诗⼈以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗⼈对西湖美景的热爱之情。
整⾸诗景⾊醉⼈,韵味⼗⾜。
特别是最后两句“接天莲叶⽆穷碧,映⽇荷花别样红”,意境⼴阔,给⼈⽆尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗⼈杜甫所作,诗⼈以朴实⾃然的语句,⼀句⼀景,动静结合,有声有⾊地描绘了⼀幅⽆限⽣动的春景图。
图⽂解读点击图⽚,查看⼤图▼▼▼▼同步练习参考答案:⼀、看拼⾳写词语。
(湖⽔)(莲花)(⽆穷)(荷叶)(绝句)(含糊)(岭南)(吴国)(拂晓)(毕业)⼆、给下⾯的字选择正确的读⾳,在上⾯打“√”。
莲花( lián) 荷叶(hé ) 银⾏(háng )岭南(lǐng ) 绝句(jué ) ⾏⾛(xíng)三、⽐⼀⽐,再组词。
湖(西湖)莲(莲花)荷(荷花)吴(吴国)胡(⼆胡)连(连忙)何(如何)呆(发呆)四、近义词。
部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》优秀PPT课件

15 古诗二首
与天相接
无边无际
视野开阔
接天莲叶无穷碧, 对 映日荷花别样红。 比
与太阳 相映衬
不一样,特别 色彩明丽
15 古诗二首
译文
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
荷叶铺展开去,与蓝天相连接,一片无边无际 的青翠碧绿;荷花盛开,在阳光辉映下,显得 格外鲜艳娇红。
15 古诗二首
我们平时写关于风景的文章,都是先描 写景物再表明自己的观点。这首诗是这 样的吗?作者这样安排有什么好处?
状元成才路 状元成才路
默读古诗,找出不认识的字词多读几遍。
绝句
tánɡ
fǔ
[唐] 杜 甫
lí mínɡ
hánɡ lù
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
hán lǐnɡ
bó wú
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
再读古诗,为古诗划分节奏。
绝句
[唐] 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 代
著名现实主义诗人。与李白 合称“李杜”。主要作品有 《春夜喜雨》《春望》《绝 句》等,著有《杜工部集》。
15 古诗二首
朗读课文 扫清障碍
xiǎo
晓
春晓 晓得
造句:《春晓》这首诗,既有写景,又有抒
c情í 。
慈
慈爱 慈善
造句:这个老板捐了不少钱给慈善机构。
15 古诗二首
左右 结构
15 古诗二首
生字归类
绝含 岭 吴
上下 结构
左右 结构
15 古诗二首
加一加
识字方法
lǐng
山+令=岭
hú
氵+胡=湖
15 古诗二首
lǐng
岭
不要少写 “丶”。
二年级语文下册15《古诗二首》必备知识点

第15课《古诗二首》笔记一、生字:二类字,组词写书上一类字,按上学期格式写田字格里(本单元开始,每个生字组了三个词,做笔记时,选其中两个写在书上即可)湖:H hú左右氵除去部首还剩9画组词:湖水西湖江湖莲:L lián 上下艹除去部首还剩7画组词:莲花莲子莲叶穷:Q qióng 上下穴除去部首还剩2画组词:无穷穷人贫穷荷:H hé上下艹除去部首还剩7画组词:荷花荷叶荷塘绝:J jué左右纟除去部首还剩6画组词:绝对拒绝绝色含:H hán 上下人除去部首还剩5画组词:包含含义含笑岭:L lǐng 左右山除去部首还剩5画组词:山岭岭上西岭吴:W wú上下口除去部首还剩4画组词:姓吴东吴吴国二、多音字行 háng (银行)泊bó(停泊)xíng (行走) Pō(湖泊)三、解词第一首中:①晓:早晨②毕竟:到底③四时:原指四季,这里指六月以外的其他时节。
④接天:与天相接⑤无穷:一望无际⑥映日:阳光照射⑦别样:格外第二首中:①翠:绿②青天:蓝天③泊:停泊四、课后第二题(写书上73页空白处)①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
碧绿的莲叶无边无际,好像与天相接。
在阳光的映照下,荷花显得格外红艳。
②两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
在蓝蓝的天空下,两只黄鹂在绿柳枝上鸣叫,白鹭排成一行展翅飞行,飞向蓝天。
五、重点1.《晓出净慈寺送林子方》是(宋)代诗人(杨万里)写的,诗句描绘的是(西湖六月晴好天气下的美景),向人们展示了(夏)季西湖的独特景色,表达了诗人对(西湖美景的赞美和对友人的眷恋之情)。
我还知道《小池》、《夏夜追凉》也是他写的。
2.《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的,诗中一共描写了六种景物:(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(雪)、(船)。
从诗中可以看出诗人描写的是(春天)的景色。
这首诗中描写色彩最丰富的诗句是(两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天),表达了诗人对(春天的无限热爱)。
二年级语文下册教案第15课《古诗二首》部编版

2.培养审美情趣:引导学生体会古诗中的意境美,激发学生对自然和生活的热爱,提高审美鉴赏能力。
3.加强思维品质:通过分析古诗内容,培养学生独立思考、合理想象的能力,锻炼学生的思维逻辑性和条理性。
4.增强文化自信:让学生在学习古诗的过程中,深入了解民族文化,增强民族自豪感,树立文化自信。
5.提高语言表达能力:指导学生运用所学古诗进行创作和表达,提升学生的语言组织和运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)古诗内容的理解和记忆:《春晓》和《静夜思》两首古诗的全文理解,包括诗句的意义、描绘的景象和表达的情感。
-例如,《春晓》中“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”描绘了春天的早晨,强调春意盎然,生机勃勃的景象。
在难点解析方面,虽然我已经尽力用简单明了的方式解释,但仍有部分学生对某些难点知识掌握不够牢固。因此,我打算在课后针对这些难点进行巩固复习,通过布置相关的作业和练习,帮助学生更好地消化吸收。
最后,关于课堂总结环节,我觉得可以进一步优化。在今后的教学中,我可以尝试让学生来总结课堂所学,这样既能检验他们对知识点的掌握程度,也能锻炼他们的表达和归纳能力。
在教学过程中,教师要针对以上重点和难点内容,运用生动形象的语言、丰富的教学资源和灵活多样的教学方法,确保学生能够透彻理解本节课的核心知识,并有效突破学习难点。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《古诗二首》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中有没有注意过自然景色的变化?”比如,春天的早晨,鸟儿是怎样叫的?这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗中描绘的自然之美。
部编版小学二年级语文下册第六单元第十五课古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》教学设计

15、古诗二首【教材简析】本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,诗句情景交融,诗中形象生动逼真,是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景,但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色,仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律,图文对照,挖掘作者的情感和教材编写特点,以读带讲,引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境,进而受到美和感染,激发对祖国大好河山,对大自然的深切热爱和赞美。
【学情分析】二年级上学期的学生要高质量达成教学目标“读诗句,想画面,再用自己的话说一说”,无论从拥有的知能水平还是认知心理来说,都是十分困难的,因而评价的目标水平要求不宜太高,只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面,不宜提出具体形象的要求。
【教学目标】1、会认12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点】感受诗意,领悟诗情,有感情地朗读、背诵。
【难点】感受诗意,领悟诗情。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时。
【口语交际】背诵古诗。
【教学过程】第一课时一、激趣导入,作者介绍1.师:上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”你知道杭州西湖这个有名的景点吗?(出示课件2:西湖美景图片)有人把它比作图画,有人把它比作美女,无论是谁,都会被它的美丽所折服。
古往今来更是有很多文人墨客都用佳句来赞美它。
2.今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。
(板书: 晓出净慈寺送林子方)3.作者介绍(出示课件4)杨万里(1127~1206)南宋诗人。
字廷秀,学者称诚斋先生,吉水(今属江西)人。
诗初学江西诗派,后转以王安石及晚唐诗为宗,终则脱却江西、晚唐窠臼,以构思新巧,语言通俗明畅而自成一家。
在当时称为杨诚斋体。
部编版二年级下册课文第15课《古诗二首》培训讲学

部编版二年级下册课文第15课《古诗二首》第周年月日第节15 古诗二首晓出净慈寺送林子方风平镇印金小学董丽花【教学目标】1、知识与技能:读懂诗句,理解诗意,体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。
想象诗歌描写的画面,体会感情,感受意境。
2、过程与方法:通过有感情地朗读诗句,背诵诗句,理解诗句,品味诗人用词的精妙,领悟诗人的寄情技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。
3情感、态度和价值观:体会诗人表现送别的别样表达方式,提升学生珍爱美好事物的能力。
【教学重难点】教学重点:1.理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。
2.理解诗意,体会表达的送别情感,感受意境美。
教学难点:在诵读和理解中,品味诗人用词的精妙,领悟对离别之情的表达技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。
【教学时数】 1课时【课前准备】课文情境图;搜集有关诗人及诗的资料。
【教学过程】一、口语训练读一读你找到的送别诗。
二、导入课题1、从这些流传千古的送别佳句中,我们读出了浓浓的友情、亲情。
今天就让我们带着依依不舍的眷恋,再来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》(板书课题)2、读诗题,想想你读懂了什么?(时间、地点、人物)三、探究新知(一)初读古诗,整体感知1.请同学们先读读这首诗,读上两三遍,注意读准生字,把诗读通读顺。
2.谁来读?其他同学注意听,看他读准了没有。
(指名两生,师生正音)3.古诗还要读出节奏韵律,像这样(范读全诗),谁再来读读?(指名两生,评价)4.齐读,让我们一起读出诗的节奏韵律。
(二)自学古诗,理解大意1.诗读正确了,那这首诗的意思呢?轻声读,可以借助注释,也可以想象画面,看看读懂了什么?和同桌交流一下,如果遇到不懂的地方在上面做个记号。
2.有不懂的字词先提出来。
(交流重点字词)(课件出示——标注)3.理解了重点词语,谁来用自己的话说一说诗的大概意思,前两句和后两句分别写的是什么?4.理解了诗的大意,相信我们能读得更好了,谁来试试?注意读出诗的味道。
部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品教案

部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品教案---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品教案《古诗二首晓出净慈寺送林子方》《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗,作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象,抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情,这首诗是诗中有画,画中有诗的典范作品。
诗人在六月的西湖送别友人林子方,开篇即说六月的西湖风光与其它季节是不同的,是足可留恋的。
然后,诗人用充满强烈色彩对比的句子,给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面:翠绿的莲叶,涌到天边,使人感到置身于无穷的碧绿之中;而粉红的荷花,在骄阳的映照下,更显得格外艳丽。
【知识与能力目标】1.正确、流利地朗读并背诵古诗;2.结合图画和注释,了解古诗的大意。
◆ 教材分析◆ 教学目标【过程与方法目标】用学过的方法诵读古诗。
【情感态度价值观目标】想象诗歌描写的画面,感受意境,体会作者的情感。
【教学重点】正确流利地诵读古诗。
【教学难点】理解诗的意境,体会作者的情感。
多媒体课件。
1 / 18一、创设情境,走近古诗1.出示荷花图,请学生用一个词或一句话形容自己看到的荷花时的感受。
2.八百多年前,诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来,这就是今天我们要学的古诗诵读。
揭示课题,指名读诗题。
3.谁知道诗题的意思?解释诗题:晓,是早晨的意思。
净慈寺,是西湖边一座有名的佛寺。
林子方,是诗人的朋友。
4.谁能连起来说说题目的意思? 5.齐读诗题。
二、初读引领,感知古诗 1.自由读,读准字音,多读几遍。
2.指名读诗。
齐读。
3.再读古诗,结合注释,和同桌说一说读懂了什么。
4.学生反馈,简介古诗大意。
相机板书:西湖六月风光、莲叶、荷花。
新人教统编版小学二年级语文下册第15课《古诗二首》整体教学解读

新人教统编版小学二年级语文下册第15课《古诗二首》整体教学解读教材解读本课有两首古诗,宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。
这两首古诗艺术特色上有共同点。
作者都着重对色彩进行描绘,给人强烈的画面感,并巧妙运用视线的游移来营造空间感,勾画出自然优美、开阔高远的意境,读来让人身临其境。
《晓出净慈寺送林子方》是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作。
作者先发感叹,再写实景,虚实结合,表现手法独特。
全诗语言浅显明白,生动描绘了六月西湖独有的美景,色彩明丽,意境开阔,由衷地表达了诗人对西湖的赞美之情。
“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”这两句诗写六月西湖给诗人总的感受。
诗人从议论入手,开篇即说“到底是六月的西湖,风光不与其他时节相同”,这仿佛是诗人的一声喝彩,一声赞叹,情意呼之欲出,不禁让人心驰神往。
“毕竟”是“终究、到底”的意思,突出了六月西湖风光非同一般的独特性。
“四时”这是泛指除六月以外的其他季节。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这两句诗对仗工整,具体描绘了西湖六月“毕竟”不同的风景:满湖的莲叶碧绿青翠,一望无际,一直铺到水天相接望不到的地方,荷花在朝阳的映衬下显得更加的红艳。
“碧”和“红”突出了色彩,形成强烈的对比,碧荷红莲,相映成趣。
“接天”既写出了莲叶的一碧万顷,又渲染了天地的壮阔。
“无穷”表现了绿的远阔,“别样”强调了红的明丽。
《绝句》是杜甫在成都浣溪沙草堂闲居时写的。
在此期间,诗人一共写了四首绝句,本诗就是其中的第三首,描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。
同时,诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于写景之中。
整首诗对仗工整,朴实自然,一句一景。
远近交错的景色,动静结合的手法,构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这两句诗是一组对仗工整的句子。
意思是两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱,一行白鹭飞向高远的蓝天。
诗中一共连用了“黄、翠、白、青”四个写颜色的词语,黄绿互衬、青白相映。
最新部编统编人教版二年级语文下册《15古诗二首》生字教学课件

部首:人 结构:上下 组词:含量 含义 形近字:念 造句:夏天到了,池塘里的荷
花含苞待放。 返回
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗?
课后交流
你能参加这次教研活动,非常感 谢。欢迎各位老师批评指正,提出您 的不同看法。
再见!
【致读者 】
亲爱的朋友:你好!很高兴你能阅读到此文章,希望此能对您有
所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料,同时促进你我共同成长 ,希望你在阅读此文章后,如果觉得好,请您点赞;如果文档有改进 之处,请您留言告诉我,我将改进不足之处,对文档进行不断完善。
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hé
“口”要写 得小一些
部首:艹 结构:上下 组词:荷花 荷塘 形近字:何 造句:小河沟里居然盛开着几
朵荷花。 返回
湖莲 穷荷 绝含 岭吴
笔顺:
jué
部首:纟 结构:左右
组词:绝句 绝交
形近字:色
第四笔起笔要比 “ 纟”起笔高
造句:恐龙已经在地球上灭绝
了。
返回
湖莲 穷荷 绝含 岭吴
笔顺:
hán
“口”略扁
15 古诗二首
注意看笔画顺序,不写倒笔字哦!
首页 湖 莲 穷 荷 绝 含岭吴
左右 结构
上下 结构
点击汉字学习笔顺
湖莲 穷荷 绝含 岭吴
笔顺:
hú
部首:氵 结构:左右
组词:西湖 湖泊
形近字:蝴
造句:两只蝴蝶缓缓地飞过湖
“古”字瘦长,在 三部分中位置最高
面。
返回
湖莲 穷荷 绝含 岭吴
部编版二年级下册语文课文第15课《古诗二首》课件

我会认读 字理识字:吴的演变
商甲
周金
篆秦
金
楷 汉隶
吴歌、 吴语
吴:会意字。甲骨文前一款的“吴”,上部是个表示人嘴巴的“口”下 部是个扭动两臂,好像在跑动、跳舞的人,其实这是个“天”。两个字符组 合,意思是人们在唱歌跳舞,进行娱乐活动。甲骨文后一款及以后的“吴”, 把字中的“天”或换为“夫”,或换为“天”了。
多音字
(háng) 银行
行
(xíng) 行走
字歌: 你 的 言 行 (xíng) 会 影 响 整
个行(háng)业的声誉,不谨慎 是不行(xíng)的。
我会认读
映
加一加:日+央=映 组词:倒映
我会认读
比一比
浇晓 拍泊
镜境Leabharlann 我会认读偏旁归类记忆
鹂鸣
都是鸟字旁, 都与鸟有关。
易读错
“慈”是平舌音,不要读成翘舌音; “竟、鸣、岭”是 后鼻音; “行”是多音字,在本课中读háng。
上居中;“连”“先写“车”, 后写“之”,“之”点的收笔 与“车”的短横平齐,捺要写 得舒展,托住上面的“车”。
莲
重难点字 书写指导
结构:上下结构 部首:穴 书写:“穴”扁“力”长。 “穴”
起笔的点写在竖中线上,第五 笔是点;“力”的撇起笔在竖 中线上,稍穿插进穴宝盖中。
穷
重难点字 书写指导
结构:上下结构 部首:人 书写:“今”宽大,“口”窄小。
15 古诗二首
会认字
xiǎo
拂晓
jué
绝句
cí
慈祥
lí
黄鹂
bì jìng
毕竟
míng
鸣叫
yìng
映照
háng
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【精选】部编版二年级下册语文
第15课《古诗二首》基础知识+课文讲解
一、学习目标
1. 认识“晓、慈”等11 个生字,读准多音字“行”,会写“湖、莲”等8个字。
2. 能正确、流利的朗读古诗,背诵古诗。
3. 能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。
二、作者简介
杨万里(1127—1206) :字廷秀,号诚斋,吉水(今属江西)人,绍兴二十四年(1154)进士,历任太常博士、宝谟阁直学士等职,韩侂胄当政时,因政见不合,隐居十五年不出,最后忧愤成疾而终。
有《诚斋集》。
杜甫(712-770):字子美,自号少陵野老,世称杜工部、杜拾遗。
他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。
代表作有三吏:《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别:《新婚别》《无家别》《垂老别》。
三、我会写注音及组词
湖:hú(江湖、西湖、湖水)
莲:lián(莲花、莲子、莲叶)
穷:qióng(无穷、穷人、穷苦)
荷:hé(荷花、荷叶、荷包)
绝:jué(绝句、绝对、绝交)
含:hán(包含、含义、含水分)
岭:lǐng(山岭、岭南、大兴安岭)
吴:wú(吴国、东吴、姓吴)
四、我会认注音及组词
晓:xiǎo(春晓、拂晓、家喻户晓)
慈:cí(慈祥、慈爱、仁慈)
毕:bì(毕业、完毕、毕生)
竟:jìng(毕竟、竟然、未竟)
映:yìng(倒映、映日、映射)
鹂:lí(黄鹂)
鸣:míng(鸣叫、鸟鸣、鸣笛)
行:háng(多行、银行、行业)
泊:bó(泊船、停泊、飘泊)
五、多音字
行:xíng (步行)háng (银行)
泊:bó(停泊)pō(湖泊)
六、课文翻译
晓出静慈寺送林子方
毕竟是西湖六月天的景色,风光与其它季节确实不同。
莲叶接天望不尽一片碧绿,阳光下荷叶分外艳丽鲜红。
绝句
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。
一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
透过窗户看得见西岭千年不化的雪。
门外的江面上停泊着来自东吴的客船。
七、问题归纳
1.《晓出净慈寺送林子方》诗人是采用什么方法来描写景物的?
《晓出净慈寺送林子方》融情于景,借景抒情的方法。
2.《绝句》这首诗诗人各是采用什么方法来描写景物的?
《绝句》采用动静结合的方式来描写春天的美丽景色。
八、课文主题
《晓出净慈寺送林子方》全诗通过对西湖美景的赞美,曲折地表达对友人深情的眷恋。
《绝句》描绘了春天到来的时候,黄鹂、白鹭、积雪、船只等构成了一幅美好的画面,表达了诗人愉悦的心情。
九、教材课后习题参考答案
2.读读下面的诗句,说说你看到了什么样的画面?
◇接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
◇两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
◇无边无际的碧绿的荷叶铺满了湖面,阳光的照耀下荷花显得更加的鲜红、艳丽。
◇刚刚发芽的柳树上有两只小黄鹂在欢快的鸣叫着,远远的一行白鹭在天空中飞翔。
*源自网络。