百分数的应用(四)教学反思
百分数的应用(四) 教学反思
百分数的应用(四) 教学反思对于本节课的学习内容，由于小学生没有这样的生活经验，因此我创设了储蓄的情境来拉近和孩子的距离，课前我让孩子们自己调查一些有关储蓄的知识，发挥了孩子们自己的主观能动性，课堂上又给了孩子们提供了模拟存款的场景，使孩子们真切的感受到了本节内容在生活中的实际应用，体现了学数学用数学的本质。
但从整节课来看还有一些需要改善的地方：1、在交流课前调查环节，没有给学生说清楚调查的具体内容，导致学生调查的内容较混乱，目标不清晰，说了一些与本节内容不相关的知识，因为有关储蓄的知识确实很多，应该给孩子讲清楚都需要调查哪些内容。
2、让学生模拟填存款单环节，放在淘气存款那里，不太合适，个别学生有理解错误，把存款人姓名写成了自己的名字，给学生造成了混乱，应该把淘气存款的内容结束后，再让学生自己填写自己存款的内容，再计算存款的利息，这样学生的积极性会更高些。
3、由前测可知，利率是学生的一个盲点，但并不是本节的重点，因此在学习过程中让学生了解即可，但在板书时应该更加严谨一些，把利率的概念写准确。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一列数1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，…．中的第35个数为（）A．6 B．7 C．8 D．无答案2．甲、乙两车间原有人数的比为4：3，甲车间调12人到乙车间后，甲、乙两车间的人数变为2：3，甲车间原有人数是（）。
A．18人B．35人C．40人D．144人3．要统计东莞近五年降雨量的变化情况,选用( )统计图比较合适。
A．条形 B．折线 C．扇形 D．不确定4．a、b是两个不为0的自然数，a÷b=3，a、b的最小公倍数是（）A．a B．b C．6 D．6a5．一根3米长的绳子被平均截成5段，一段长多少米？（）A．B．C．D．6．在三角形中，三个内角是∠1，∠2，∠3，若∠1=∠2-∠3，那么这个三角形一定是（）三角形．A．锐角 B．直角 C．钝角 D．不能确定7．一个圆柱和一个圆锥，底面周长的比是2：3，它们体积的比是5：6，圆锥与圆柱高的最简单的整数比是（）A．8：5 B．12：5 C．5：12 D．5：88．一块钟表的分针长4cm，O是圆形钟面的圆心，当前时间是下午3时，分针尖端所在位置为E点，过了（）分钟后，分针尖端所在位置为F点，扇形EOF的面积为25.12cm2。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿1
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是本册教材中的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基础知识，如百分数的定义、百分数的计算等基础上进行进一步的应用。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的计算也有一定的了解。
但学生在实际应用中，对百分数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解百分数的应用，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够通过计算和分析，解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够通过计算和分析，解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将百分数知识运用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对百分数应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生通过自主学习，理解百分数在实际问题中的应用。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生掌握百分数在实际问题中的运用方法。
4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的数学应用能力。
5.总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。
《百分数应用题》教学反思13篇
《百分数应用题》教学反思13篇《百分数应用题》教学反思1分数与百分数应用题是小学六年级的重点内容之一，也是学生最难掌握的，这次四校联片教研我们六年级做课内容就是百分数应用题。
在查阅资料时翻出去年教学这部分内容的教学点滴体会，以望与同年级教师交流。
在课堂中就是要把教学设想转化成课堂教学行为。
本节课中我本着以学生的发展为本的教育理念，着眼与学生的可持续发展，注重教学目标的多样化，更重要的是让学生在数学学习过程中增强应用意识，让学生充分体验和了解数学的价值，体验问题解决的过程，在情感、态度价值观等方面都得到充分的发展。
1、对于复习内容赋予丰富的现实背景。
本节课重新选择和组织教学材料，关注学习材料的选择和使用及时抓住了生活中的实例，在情景中提取需要的数学问题，从而进行复习，迅速地把生活情境转化了教学情境，对应情景编出求一个数比另一个数多几分之几或少几分之几的应用题，以及较复杂的分数百分数应用题。
这样本来很枯燥的分数百分数应用题的复习题材生活化，使学习材料具有丰富的现实背景，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学的趣味和作用。
2、注重题型的变化。
传统教学的应用题复习例题呈现，一般是在复习铺垫的基础上，通过改变准备题的条件或问题后，出示课本例题，然后遵循了读题—分析条件问题—列式解答。
而在这堂课教学中，一开始就呈现两条信息，让学生根据这两条信息可求出一个教学问题。
然后让学生从这已知信息中提出不同的数学问题，不断的变化数学问题，解决不同的问题。
让学生变化已知和问题，编成不同的应用题，从而沟通了知识之间的内在联系，又较好地照顾了学生的个别差异，让他们在自己选择信息、编题目的过程中进一步地把握了应用题的结构和数量关系，也培养了学生获取信息的能力。
3、制造宽松环境。
在本节课中，教师不仅关注怎样教，更关注学生怎样学，采用小组讨论形式进行教学，在民主、和谐的学习氛围中学生的主体性得到充分的体现。
教师在学生探究知识的过程中经常走下讲台，成为学生小组中的一员，起到了引导者、参与者、帮助者的作用。
北师大六年级上册数学《百分数应用(四)》教学设计
北师大六年级上册数学教案百分数的应用（四）利息【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第七单元P96、P97 “百分数的应用（四）”【教材分析】本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
【学情分析】在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步学习百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
【教学目标】1.了解生活中关于储蓄的基本知识，知道本金、利息和利率的含义。
2. 根据本金、利息和利率的含义，结合百分数的有关知识，了解利息计算公式的推导过程。
3.会根据利息的计算公式解决一些与储蓄有关的实际问题，培养学生利用数学知识解决相关问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步培养学生不乱花钱的好习惯。
【教学重点】能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题，掌握利息的计算方法。
【教学难点】理解利息和利率的含义。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入，明确目标。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的就是能拿压岁钱,我相信每个同学都有压岁钱拿,不管多少,都是长辈对我们的关心。
那么你觉得怎样处理压岁钱比较好呢？师:是啊!存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。
你知道可以存到哪些银行吗？（投影出示各大银行图片，介绍中国四大银行）师：假如你现在有300元压岁钱要存入银行，把钱存入银行后，你最想知道些什么呢？很多同学都想知道能拿多少利息，那你知道能拿到多少利息吗？这就是今天我们要学习的内容。
（板书课题-利息）通过学习，我们要达到怎样的目的呢？请看我们的学习目标。
百分数的应用四教学反思
百分数的应用四教学反思百分数的应用四教学反思1将数学内容“生活化”。
“数学源自生活而应用于生活”本节课设计上充分体现新课标理念，从引入、新课、巩固等环节的取材大都源于学生的生活实际，例题从生活中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题，突出数学应用价值，培养学生的'应用意识和创新能力。
教学过程中，我还注意要学生用自己的语言来表达，避免死记硬背，在学生明确增加百分之几的意思后，还鼓励他们根据实际问题中的数量关系和百分数的意义解决问题，而不是依靠记忆类型和套用公式来解题，借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。
课后有很多遗憾，比如上课节奏把握不好，后面练习过紧，学生没有足够的时间去消化、理解新知识，学生的学习效率仍需要提高，练习题里没有时间让学生画线段帮助自己充分理解、巩固，学生的语言表达并不很准确等，缺乏评价性、激励性的语言。
百分数的应用四教学反思21.我在进行课堂设计的时候，关注学生发展，根据教材特征和学生生活背景，确立各项技能目标，努力是学生在发展性领域和知识性领域获得发展、构建自我。
2.充分联系学生的实际生活，从生活的实际出发导入新课，激发学生的探究欲望。
让学生调查了解有关储蓄的知识及课外储蓄实践，培养了学生的调查能力及实践能力，让学生体会到了学习的就是身边的.数学。
将课前调查、课后时间等与本课教学内容“利息”组合在一起，使学生充分理解了有关利息的知识。
并在相关问题的解决过程中，获得了终身发展必备的知识技能。
3.培养学生能力，大胆的开放性教学过程。
学生在尝试的过程中去“做数学”，充分体现了数学的开放性。
4.教学时，充分放手，给学生提供了思考的空间，鼓励上台演示，展现了他们自己的思维过程。
在这个学习过程中，不仅有学生的独立思考和计算操作，而且有学生之间的相互帮助、相互学习、取长补短，进而在活动中培养了学生各方面的技能。
《百分数的应用四》教学反思
《百分数的应用四》教学反思◆您如今正在阅读的«百分数的运用四»教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«百分数的运用四»教学反思利息的计算一课是分数、百分数乘法运用题在实践生活中的运用，因此把它归入百分数的运用中。
我在设计这节课时，试图改动以往的教学形式和方法，表达运用味。
从课堂教学的实际看，本课的总体效果良好，基本到达了事前的教学想象。
详细说有以下几方面的优点：〔一〕经过生活实践引入利息的计算，并运用所学的知识处置了一些复杂的实践效果，使先生逼真地感遭到数学知识和实践生活的严密联络，数学来源于生活，并能处置实践效果，充沛表达了运用题教学的运用性。
〔二〕经过让先生依据自己的生活阅历说说在有关储蓄的知识方面自已都知道哪些，举例说明什么是本金、利息、利率，引导先生了解利息的多少与什么有关等教学活动，组织先生自动探求和构建利息计算和数学模型。
〔三〕练习的设计由易到难，层层深化，而且还设计了拓展练习，拓展先生的思想。
〔四〕留意创设民主、宽松的课堂教学气氛，以幽默的话语，使先生在会意的愁容中轻松掌握知识和方法。
除此之外，还有些中央需求进一步改良：〔一〕练习的设计不够多样化，可以适当的添加练习，让先生能充沛的加以练习，稳固新知。
〔二〕课堂教学进程是一个复杂多变的静态进程，每个教员在课前都不能预测课堂上先生的反映和突发的种种不测。
而在实践教学中，经常遇到教员意想不到的突发事情。
如明天这节课，教员假设在课前可以尽能够思索出现的效果，就不会出现上课进程的为难。
因此，教员在教学前不只要普遍的搜集资料，精心设计出一套详细可行的教学方案，而且要在每个教学环节有多个方案，以便对付各种各样的教学不测事情。
各个教学环节也可以依据先生的反映、课堂变化状况灵敏调整，使教学途径弹性可变，这样，一旦在课堂上遇到不测也不至于一筹莫展。
回忆本节课的教学，我将关于利息的知识巧妙地转化成让先生帮教员处置实践效果，让有关利息的知识在先生向师性的影响下，充溢脉脉真情的师生间涌动，给知识加温；在先生独立性的支配下，先生不只学会了处置有关利息的数学效果，而且还学会了处置效果的一些战略和方法，学会初步的合理理财，让知识增值。
《百分数的应用》教学反思（通用10篇）
《百分数的应用》教学反思（通用10篇）身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的《百分数的应用》教学反思（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《百分数的应用》教学反思1有关“用百分数解决实际问题（利息）”的教学内容，在生活中是个很熟悉的问题数学问题，但从调查学生对银行储蓄的经历时，我班只有一个女同学表示她平时会将自己零花钱存在一张卡（银行卡），我便让她来介绍她是怎么进行存钱的，该同学表示她存钱是要以后上大学用的。
师：计划未来，储备未来，将暂时不用的钱存入银行是一种理财方式。
师：那储蓄罐也可以存钱吧，它与银行的区别是什么？生：较多的钱可以放在银行里，而储蓄罐（容量）有限；存银行有利息取，而储蓄罐没有。
师：原来同学们考虑得蛮细心的。
那你们能说一说对于银行储蓄你了解多少？自评：生成学生对话，引出什么是储蓄，储蓄的好处以及说明本金、利息、利率、利息税、税后利息等与储蓄有关的专有名词的意思。
在了解的过程中，学生能隐约感知到利息与本金、利率、时间存在一定的关系。
紧接着我又抛出本课问题：假设你们每人手上各有400元，将它存入银行，怎样才能获得更多的利息？相比第一个问题，第二个问题更具思考性。
学生根据课本提供的几个利率，分别计算按定期存五年、定期存三年、定期存一年所获得的利息分别为400×2.52%×1=10.08(元)，400×3.6952%×3=44.28(元)，400×4.14%×5=82.8(元)，学生一下子看出，定期时间长，利率比较高，利息也比较多。
我没有满足于此，我继续抛出一个问题。
同样400元，如果我想存五年（整存整取），有几种方式，所获得的利息又是多少？学生通过尝试计算研究发现：可以采取一年一年存，利息是10.08×5=50.4（元）；也可以采取先定期存三年，再一年一年存，利息是44.28+10.08×2=64.84（元）；第三种就是直接定期存五年，利息是82.8元；可见第三种方案获得的利息比较多。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》第四单元主要讲述了百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的应用方法，能够将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和性质，对百分数有一定的认识。
但是在实际应用中，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，引导学生将百分数运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够独立运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际情境中理解百分数的应用。
2.问题驱动法：引导学生主动提出问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的实例，制作PPT。
2.学生准备：预习百分数的基本概念和性质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例引入百分数的应用，如“某商品打8折，现价是原价的80%。
”让学生思考，如何用百分数表示现价。
通过这个实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示多个实际生活中的百分数应用实例，如“某班级男生占全班的60%”，“某产品的合格率为90%”等。
让学生观察并思考，这些实例中的百分数是如何应用的。
通过呈现实例，帮助学生理解百分数在实际生活中的重要性。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用百分数解决。
百分数的应用《四》教学反思
《百分数的应用(四)》教学反思《百分数应用四》是北师大版六年级第十一册第七单元的教学内容，涉及相关利用百分数的相关知识，解决一些与储蓄相关的实际问题。
整体设计思路为：一调查汇报（课前调查）、新课探究、分为两个部分，自主学习解决问题和应用练习、三思考练习，巩固提升、四总结、五布置作业。
学案设计充分，主要以学生自主学习为主，教师引导为辅。
整堂课结束，基本完成了教学任务。
反思感悟：1、教学设计首先要注重、理解教学的对象学生，理解学生是否已经掌握了与要学习的新知识相关的基础知识和基本技能，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能，有多少人掌握、掌握的水准怎样。
只有准确理解学生的学习现状，才能确定哪些知识应重点实行辅导，哪些知识能够略讲或不讲，从而抓准教学的真实起点，根据学生的实际情况设计教学环节。
在这节课前我理解到这个届的学生主体是模仿水平强，理解水平弱的现状，在讲授利息的计算方法之前先让学生去理解什么是本金，什么是利率，什么是存期，让学生理解再去探究，这样就能够事半功倍。
2、在教学中，教师要注重对学生的引导，而不是讲课本知识强加于学生，针对这节课对学生的理解水平有一定的要求，应多给时间让学生去理解，在理解的基础上应用，在应用上理解，让学生学和练，做和想相结合，从而达到教学目的。
而在教学过程中却因一些意外情况，而打乱了原有的流程时间分配。
课堂教学过程是一个复杂多变的动态过程，每个教师在课前都不能预测课堂上学生的反映和突发的种种"意外"。
而在实际教学中，经常遇到教师意想不到的突发事件。
如今天这节课，我假设能够尽可能考虑出现的问题，就不会出现上课过程的尴尬。
所以，在教学前不但要广泛的收集材料，精心设计出一套具体可行的教学方案，而且要在每个教学环节有多个方案，以便对付各种各样的教学意外事件。
各个教学环节也能够根据学生的反映、课堂变化情况灵活调整，使教学路径弹性可变，这样，一旦在课堂上遇到"意外"也不至于束手无策。
北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用四》说课稿
北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用四》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用四》这一节课，主要让学生掌握百分数在实际生活中的应用，进一步理解百分数的意义。
通过前面的学习，学生已经掌握了百分数的基础知识，本节课是学生对百分数知识的巩固和拓展。
教材通过丰富的实例，引导学生运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对本节课的内容有一定的认知基础。
但学生在解决实际问题时，还可能存在对百分数理解不深、运用不灵活的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生深入理解百分数的意义，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握百分数在实际生活中的应用，进一步理解百分数的意义。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用百分数进行数据分析的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数在实际生活中的应用，进一步理解百分数的意义。
2.教学难点：如何引导学生运用百分数解决实际问题，培养学生运用数学知识分析问题的能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助手段，帮助学生形象直观地理解百分数的意义。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解百分数在实际生活中的应用，引导学生进一步理解百分数的意义。
3.案例分析：分析几个实际问题，引导学生运用百分数进行数据分析。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的合作与交流能力。
5.总结提升：对所学内容进行总结，使学生形成系统化的知识结构。
6.课堂练习：设计一些实际问题，让学生独立解决，检验学生对本节课知识的理解和掌握程度。
百分数应用四教学反思8篇
百分数应用四教学反思8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数应用(四)教学设计
百分数应用(四)教学设计一、教学目标1.理解百分数的增减和比例关系；2.掌握百分数之间的换算方法；3.运用百分数进行实际问题的分析和解决。
二、教学过程1. 复习阶段教师活动： - 复习上节课所学的百分数的基本概念和计算方法。
- 提问学生关于百分数的应用情景，引导学生思考百分数的实际应用。
学生活动： - 回顾百分数的定义和计算方法。
- 将之前学习的知识应用到实际问题中，讨论并回答老师的问题。
2. 引入新知阶段教师活动： - 引导学生思考两个百分数之间的增减关系。
- 通过案例和问题引入百分数之间的比例关系。
学生活动： - 讨论百分数之间的增减关系。
- 分析案例和问题，思考如何利用百分数进行比较和推理。
3. 讲解与练习阶段教师活动： - 讲解两个百分数之间的比例关系的计算方法。
- 通过例题演示和解答学生提出的问题。
学生活动： - 在教师的指导下，尝试计算两个百分数之间的比例关系。
- 解答问题并与教师进行讨论和互动。
4. 拓展与应用阶段教师活动： - 给出一些实际问题，要求学生运用所学的百分数知识进行分析和解决。
- 引导学生思考如何运用百分数计算做出正确的决策。
学生活动： - 独立或合作完成实际问题的分析和解答。
- 将解决问题的方法和结果进行展示和讨论。
三、教学重点1.掌握百分数之间的比例关系的计算方法；2.运用百分数解决实际问题。
四、教学扩展1.探究百分数在商业活动中的应用，如折扣、利率等；2.深入研究百分数与分数、小数之间的关系。
五、教学评估1.教师观察学生在课堂练习中的表现；2.课后布置作业，检验学生对百分数应用的理解。
六、教学反思本节课通过引入实际问题和案例，帮助学生理解百分数之间的增减关系和比例关系，并运用百分数解决实际问题。
同时，通过互动讨论和解答问题的方式，增加了学生的参与度和主动性。
在后续的教学中，可以进一步拓展百分数应用的领域，激发学生的学习兴趣和创造力。
《百分数的应用(四)——利息》评课稿
《百分数的应用（四）——利息》评课稿杜秋林梁老师讲的内容是六年级数学下册百分数的应用（四），这节课的知识点是利息的计算。
这堂课能够按照我校搞的目标随测导学法进行设计，有情境导入环节，有出示教学目标环节，有自主学习环节，有随堂检测环节，完全符合目标随测导学法的模式。
在情境导入这个环节，老师提出“压岁钱怎么用”这样一个问题，以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，让学生体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
学生能够运用自己的生活经验回答问题，有的说买衣服，有的说买文具，最后老师提出了个合理的建议，存入银行，会得到利息，从而引出本节课的主题——利息的计算。
然后老师出示本节课的学习目标，让学生齐读目标，知道本节课要学习什么知识，本节课也是紧紧围绕这个目标来教学的。
在自主学习这个环节教师能够放手让学生自学，自主探究，六年级的学生有了一定的自学能力，所以，放手让学生自主学习有利于培养学生的自学能力。
在随堂检测这个环节，老师设计了很多练习，让学生在练习中得到提高，练习量很充足。
这节课只要学生掌握了利息的计算公式，再多加练习，教学效果就会很好。
我的一点建议：学生自学的时间应多给点，让学生充分自学，优秀的学生，很快就学会了，但部分学困生学生可能因为时间短，没明白，学习的过程是思考的过程，应给学生充分的思考时间。
利息怎么计算，这个过程处理的不太细，应强调一下什么是本金，什么是利率，学生容易把利率和利息混淆。
当出示利息的计算方法后，应继续强调利息和本金、利率、时间的关系，让学生在计算利息时就要想到利率、本金、时间。
这节课总体来看，目标明确，重点突出，结构完整，设计合理，教师语言准确，精炼，板书合理，教态自然，学生通过学习，掌握了利息的计算方法。
百分数的应用四教学反思
《百分数的应用四》教学反思本节课的内容是百分数的具体应用，利息与生活息息相关。
整节课教完后，使我感触颇深。
本节课的亮点之处是：
（1）、在导入环节，由于学生课前了解了存储的一些知识，再加上存款单的展示，学生学习的积极性被调动起来，兴趣浓厚，气氛较好。
（2）、在新授环节中，我采用的是让学生自学的方式通过自己的学习，知道了本金、利息、利率以及计算公式利息=本金×年利率×时间。
在整个自学过程中，学生自主进行探究，小组交流，老师只参与在学生的探索过程。
（3）、在练习的环节设计中，我采取了巩固练习、拓展练习的形式，采取多种形式，逐步递进的方法，让学生进行训练，从而提高学生的计算能力。
本节课的不足之处是：在学生自学的时间预留上判断不准，致使时间花费的较长，导致后面的时间紧张。
使用建议：本教案是按照学生课前预习——根据导学提纲自学——据自学成果进行实际运用的思路设计的。
为培养学生的自学能力，教学时也可以大胆的全部放给学生，让学生去自己发现问题，寻找解决问题的方法，进一步培养学生的自学能力。
需要破解的问题是。
能否将利息税和有关个人所得税的分阶段的计算，在本节课给学生介绍清楚，从而使课堂效率更高。
百分数应用教学反思(四篇)
百分数应用教学反思这节课,知识点看似简单,就是求“一个数是另一个数的百分之几”,以及求“百分率”。
但没有什么很容易出彩的地方,自然提不起学生的兴趣。
我采取例举生活中的百分率,学生在这个环节,激情教高达到了一个小小的高潮。
回答问题也合情合理,且想法很有创意。
突破了重点,难点。
一、要善于挖掘学生的闪光点。
学生在讲到生活中的百分率时,有与自己日常生活相关的正确率、优秀率、出勤率、投篮的命准率、本办期中考试的及格率等。
所以我抓住时机指名学生口述教师板书：达标率=达标学生人数÷学生总数____%;及格率= 及格人数÷全班人数____%;树苗的成活率、发芽率、出勤率……。
教师适时进行鼓励,对他们的回答予以有中肯的评价.让学生有一种成就感,进一步激发他们的潜能。
二、发挥学生的主体性,让学生在自主,合作和探究中发展。
教学时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，这样才能充分发挥学生的主体作用。
在教学百分率时,我应该采取小组合作探究的方法,小组交流,给予他们充足的时间,说生活中的百分率,说出它们的意义,更好的理解百分率的概念。
并且让他们感受生活中的数学知识。
知道数学来源于生活,生活中有许多数学知识,以促进他们更好的学习数学。
三、精心设计练习环节，让学生感觉到学数学的乐趣。
在练习这一环节中设计了让学生根据班级同学情况编一道百分数应用题的开放练习，学生的思维非常活跃，学生所提的问题就不再像许多课本上或课外练习书上常看到的“男生占全班的百分之几、女生占全班的百分之几”，有的学生说先调查一下班级中同学们参加兴趣小组的人数，再算一算参加兴趣小组的人数占全班人数的百分之几，有的说统计一下班里有多少同学家中有养牛，算一算养牛的家庭占全班家庭总数的百分之几，也有的说统计一下我班的独生子女数，算一算班中家庭做生意占全班人数的百分之几。
确实体现了当数学与生活相结合时，它必将焕发生命的活力，学生也将真正享受数学带来的快乐。
《百分数的应用》说课稿
《百分数的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《百分数的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百分数的应用》是小学数学六年级上册的重要内容。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，如折扣、利率、税率等。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解百分数的意义，掌握百分数应用题的解题方法，提高解决实际问题的能力。
本节课是在学生已经学习了百分数的意义和读写法，以及分数应用题的基础上进行教学的。
它既是对百分数知识的巩固和深化，又为后续学习比例、统计等知识奠定了基础。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学思维能力和解决问题的经验，但对于抽象的数学概念和复杂的数量关系理解起来还存在一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经掌握了百分数的基本概念和分数应用题的解题方法，这为本节课的学习提供了一定的知识储备。
但由于百分数应用题的数量关系较为复杂，学生在分析和解决问题时可能会出现错误。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解百分数应用题的数量关系，掌握百分数应用题的解题方法，并能正确地解答相关问题。
2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数学思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：掌握百分数应用题的解题方法。
教学难点：理解百分数应用题的数量关系，找准单位“1”。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习数学，感受数学与生活的密切联系。
（2）启发式教学法：通过设疑、引导、启发等方式，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用(四)》精品教案优秀教学设计
学习材料，请勿照搬照抄北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用〔四〕》样板教案优秀教学设计上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触到的事例。
学习本节课的目的是进一步提高学生运用百分数知识解决实际问题的能力，体会数学与一般生活的紧密联系。
在本节课的教学设计中，采纳课内外学习相结合的形式，先让学生自己去银行进行调查，了解有关储蓄方面的知识，并结合实例让学生理解本金、利率、利息等概念，掌握利息的计算方法，然后运用公式计算利息，通过分析、比较、商量、归纳等活动，进一步稳固利息的计算方法，最后通过质疑和总结，加深学生对知识的理解。
在整个教学过程中，要教育学生学会合理理财，养成勤俭节约的好习惯。
课前打算教师打算PPT课件课堂活动卡学生打算学情检测卡学生到银行调查年利率并制成利率表及了解有关储蓄的知识教学过程⊙谈话导入1．谈话。
师：同学们，每年大家都会积攒不少零花钱吧。
这些零花钱你们是怎么安排的？引导学生说出将积攒的零花钱存入银行。
人们将临时不用的钱存入银行，既可以支援国家建设，又对个人有好处。
2．汇报课前调查的内容。
师：同学们在课前进行了调查，谁能说一说你了解到了哪些有关储蓄的知识？学生自由发言，可能汇报的内容有很多，如储蓄的种类，储蓄的意义，储蓄卡、国债和教育储蓄不收利息税等。
3．导入新课：这节课我们就来共同学习有关储蓄的知识。
(板书课题)设计意图：这一环节从学生熟悉的现实情境中寻找数学题材导入新课，不但可以提高学生的学习兴趣，还可以使所要学习的数学问题具体化、形象化，使学生觉得数学问题是那么的鲜活，从而形成问题意识。
⊙探究新知1．创设情境，引出例题。
(课件出示教材96页例题)(1)300元存一年，到期时有多少利息？(2)如果淘气把300元存为三年期的，到期时有多少利息？引导学生认识本金、年利率、利息。
2．教师明确。
年利率是一年利息占本金的百分之几。
利息＝本金×利率×时间。
百分数的应用(四) 教学反思
百分数的应用(四)教学反思
对于本节课的学习内容，由于小学生没有这样的生活经验，因此我创设了储蓄的情境来拉近和孩子的距离，课前我让孩子们自己调查一些有关储蓄的知识，发挥了孩子们自己的主观能动性，课堂上又给了孩子们提供了模拟存款的场景，使孩子们真切的感受到了本节内容在生活中的实际应用，体现了学数学用数学的本质。
但从整节课来看还有一些需要改善的地方：
1、在交流课前调查环节，没有给学生说清楚调查的具体内容，导致学生调查的内容较混乱，目标不清晰，说了一些与本节内容不相关的知识，因为有关储蓄的知识确实很多，应该给孩子讲清
楚都需要调查哪些内容。
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百分数的应用(四) 教学反思对于本节课的学习内容，由于小学生没有这样的生活经验，因此我创设了储蓄的情境来拉近和孩子的距离，课前我让孩子们自己调查一些有关储蓄的知识，发挥了孩子们自己的主观能动性，课堂上又给了孩子们提供了模拟存款的场景，使孩子们真切的感受到了本节内容在生活中的实际应用，体现了学数学用数学的本质。
但从整节课来看还有一些需要改善的地方：1、在交流课前调查环节，没有给学生说清楚调查的具体内容，导致学生调查的内容较混乱，目标不清晰，说了一些与本节内容不相关的知识，因为有关储蓄的知识确实很多，应该给孩子讲清楚都需要调查哪些内容。
2、让学生模拟填存款单环节，放在淘气存款那里，不太合适，个别学生有理解错误，把存款人姓名写成了自己的名字，给学生造成了混乱，应该把淘气存款的内容结束后，再让学生自己填写自己存款的内容，再计算存款的利息，这样学生的积极性会更高些。
3、由前测可知，利率是学生的一个盲点，但并不是本节的重点，因此在学习过程中让学生了解即可，但在板书时应该更加严谨一些，把利率的概念写准确。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．（1分）甲数是a，比乙数的4倍多c，表示乙数的式子是（）A.4a+cB.a÷4+cC.（a+c）÷4D.（a﹣c）÷42．一列数1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，…．中的第35个数为（）A．6 B．7 C．8 D．无答案3．要反映果园里各种果树的棵数与总棵树之间的关系，应选用（）统计图。
A．条形B．折线C．扇形4．已知m是真分数，那么m2与2m的大小关系是（）A．m2＞2mB．m2=2mC．m2＜2mD．不能确定5．圆锥的侧面展开后是一个（）A．圆B．扇形C．三角形D．梯形6．在含糖率20%的糖水中加入5克糖和20克水，这时的糖水比原来（）A．更甜了B．不那么甜了C．一样甜D．不能确定7．是一个长方体，它下面的面积是（）平方厘米。
A．12 B．20 C．158．一个数的最大因数与最小倍数相比较，（）。
A．相等B．倍数小于因数C．无法确定D．倍数大于因数9．一个数的是4，这个数的是（）A．10 B．12 C．1410．一个小数乘以它的计数单位后积是0.05，这个数是（）。
A．5 B．0.05 C．0.5二、填空题11．兰兰和同学们玩一种“跳房子”游戏，如图所示，第一步跳入第一行的第1格，每跳一步前进一行，若本行内只有一个格子，须单脚站在此格中；若本行内有两个格子，须双脚分别站在两格中，如果兰兰第三步双脚分别站在3、4两个格子中，那么，兰兰第四步将站在______号格子中。
12．∠1=90°，∠2=30°，∠3=________，它是________三角形。
13．求下列组合图形的面积．(单位：dm)________14．上星期，小敏家每天买菜所用钱数情况如下表。
星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日金额/元20 10 12 17 20 13 20上星期，小敏家平均每天买菜用去（__________）元。
这组数据的众数是（__________），中位数是（__________）。
15．我能很快数出来（1）图中有________个图形，有________个立体图形，________个平面图形。
（2）从左数是第________个，第________个是。
（3）从右数，是第________个，左边是________，右边是________。
（4）从左数是第________个，从右数是第________个。
16．用字母表示的正比例关系式是________，反比例式是________．17．把下面的数改写成用“万”做单位的数．70000=________万350000吨=________万吨18．把20克盐溶解在100克水中，则盐和盐水的比是（______），盐和水的比值是（______）。
19．把下图中的数据先改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数．2003年全国中小学和幼儿园学生人数统计图20040000=________亿≈________亿116897400=________亿≈________亿66908300=________亿≈________亿32434000=________亿≈________亿20．一个长方体、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等、体积也相等，那么圆锥的高是圆柱的________，长方体高是圆锥高的________。
三、判断题21．角的大小与角的两条边的长短有关．（_____）22．最小的偶数是2。
（____）23．一个三角形最小的内角是50°，按角分这是一个钝角三角形．______．24．发芽率不能超过100%，增长率也是。
（____）25．菲菲把老师布置的8道应用题做完了，她的作业完成率是80％。
（_____）四、作图题26．按下列要求在方格中画出图形B和图形C。
1图形A向右平移3格得到图形B。
2图形A绕直角顶点O逆时针旋转90°得到图形C。
五、解答题27．为庆祝六一儿童节，商场里儿童服装打九折出售。
妈妈给小丽买了一件原价为240元的公主裙，实际花了多少元?28．一辆汽车2小时行使80千米，照这样计算，行使320千米需几小时？（用比例知识解答）29．求如图的表面积和体积．单位（dm）30．国美电器三分店昨天卖出了2台柜式空调，每台都按8400卖出，其中一台赚了40％，而另一台赔了40％。
聪明的小朋友，请你算一算卖出这两台柜式空调是赚了还是赔了?赚了或赔了多少元?31．如图的面积是多少平方千米？32．如图所示，A，B，C三地之间有三条公路相连，三条公路的路程之比是AB：BC：AC=2：4：5．甲乙两车同时从A地出发，甲车沿A→B→C方向行驶，乙车沿A→C→B方向行驶，234小时后在B地和C地之间的D地相遇．已知汽车沿A→B方向和C→B方向行驶的速度都是每小时60千米，沿B→C方向行驶的速度是每小时90千米，沿A→C方向行驶的速度是每小时75千米，求C、D两地之间的距离是多少千米？33．有一种酒瓶，容积为286立方厘米．当瓶口向上时，瓶内酒的高度是18厘米，当瓶口向下时，余下部分的高度是4厘米，瓶内酒有多少毫升？六、计算题34．求未知数x。
4x ＋16＝21.68 ∶＝∶x35．解方程。
（1）9∶5=4.5∶x（2）=（3）∶x= ∶（4）5∶4=2.7∶x【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D C C C B C B A B C二、填空题11．512．直角13．225014．20 1715．4 2 6 2 4 长方体球体 5 2 16．k（一定）= xy=k（一定）17．3518．1：6 1 519．2004 0.20 1.168974 1.17 0.669083 0.67 0.32434 0.3220．3倍三、判断题21．×22．✕23．错误24．错误25．错误四、作图题26．五、解答题27．216元28．8小时29．表面积为675.36平方分米；体积为924.64立方分米30．赔了 3200元31．90000平方千米32．45千米33．234毫升六、计算题34．4x＋16＝21.68解：4x ＝21.68－164x ＝5.68x ＝1.42∶＝∶x解： x ＝×x ＝35．（1）x=2.5 （2）x=7 （3）x=（4）x=2.16小升初数学模拟试卷一、选择题1．小明家10月份用点80千瓦时，比上月节约了20千瓦时，比上月节约了（）。
A．25% B．20% C．40%2．一只平底锅，每次只能烙2张鸡蛋饼，烙一面均需要3分钟，两面都要烙。
烙5张鸡蛋饼，至少需要（）分钟。
A.15B.18C.20D.303．下面各数中，最接近3的是（）。
A．13B．-3 C．π4．一段绳子长4米，用去了它的20％，用去了( )。
A．20％米 B．0.8米 C．3.2米 D．8米5．一个圆柱的上下底面是（）的圆。
A．完全相等B．不完全相等C．不确定D．可能相等6．把一个体积为9.42立方分米的圆锥放入底面半径为4分米的圆柱形装水容器中（水浸没且无溢出），水面上升了多少分米，列式正确的是（）A．9.42÷3÷（3.14×4×4）B．9.42÷（3.14×4×4）C．9.42×3÷（3.14×4×4）D．9.42×9÷（3.14×4×4）7．小强15小时走512千米，他走1千米要多少小时？正确列式是（）A．512÷15B．512×15C．15÷512D．15×1258．从红、黄、蓝、紫四种颜色各2枝的花中，至少取出( )枝花才能保证必有两枝花是同色的。
A．4B．6C．59．有一个两位数，加上54后十位数字和个位数字正好互换位置，这个两位数是（）。
A．19 B．37 C．48 D．3910．两个数的商是3/8，如果被除数扩大2倍，除数扩大3倍，则商为（）。
A．1/8 B．1/4 C．3/4 D．3/8二、填空题11．如下图已知直角三角形的面积是12平方厘米，则阴影部分的面积是（______）平方厘米。
12．一个九位数的最高位是整数的最小计数单位，千万位上是最大的一位数，十万位上是最小的质数，千位上是最小的合数，其余数位上都是0，这个数写作________，改写成以亿为单位的数是________，省略万位后面的尾数约是________。
13．如图所示以直线为轴旋转后甲部分形成的立体图形是_____，甲、乙两部分所形成的立体图形的体积比是_____．14．m÷n＝9……2（n≠0），如果m 和n 同时扩大到原来的10倍，这时余数是（____）．15．甲、乙、丙丁四位老师，甲老师可以教物理、化学；乙老师可以教数学、英语；丙老师可以教数学、物理、化学；丁老师只能教化学，为了使每个人都能胜任工作，那么教数学的是_________。
16．有100千克苹果，每2.4千克装一袋，可装（______）袋，余（_______）千克。
17．黑珠、白珠共102颗，穿成一串，排列如图：这串珠子中，最后一颗珠子应该是_________色的，这种颜色的珠子在这串中共有________ 颗．18．有100个苹果分给幼儿园某班的小朋友,已知其中有人至少分到3个.那么,这个班的小朋友最多有_____人.19．把4米长的钢筋平均截成5段，每段是全长的_____，每段是_____．A.米B.C.米 D ． 20．甲数比乙数多14，甲数是乙数的（______），乙数比甲数少（______）%。