如何提高初中英语教学的有效性

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如何提高初中英语课堂教学有效性

浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性如何完成《课标》提出的英语任务，大面积提高学生英语水平就需要有一套科学而行之有效的教学方法。

教师真正发挥才华，施展才能的舞台就是课堂；抓住课堂，确保课堂教学有效性才是解决问题的关键。

如何确保课堂有效性？在初中英语教学实践中，笔者做了以下探索。

一、确定目标，提高教学效率英语教学目标是英语教师预期实现的教学结果，是教师在主观上预先建立起来的教育和学习的形象。

在制订教学目标时，教师要充分考虑在具体实施过程中可能发生的变化，尽可能做好充分的预案。

我们经常说：“课堂因生成而精彩”，但这并不意味着不要教学目标而随意上课。

英语教学必须要有目标，而课堂教学目标必须是教师根据教学大纲，教材内容和学生实际而拟定的学生能够达到也应该达到的目标。

教师只有确定好教学目标，教师与学生在课堂上才能做到心中有数，为了完成确定的教学目标，师生间才会更加默契，那么课堂就会更加有效。

在一节课内，什么都想教，可能是什么都教不好。

这就要处理好教学重点与教学密度、教学容量的关系。

不是说强调重点，就不讲教学密度和容量，搞无所谓的重复和消磨，而是灵活利用多种教学手段和方法，围绕教学重点，设计有梯度、大容量的课堂训练。

当然，以学生可接受为度，真正使学生在训练中掌握知识，提高思维能力。

教师在选择教学重点时，必须做到三要：一要根据教学大纲。

二要有整体观念。

三要根据学生实际情况。

这样才有利于培养学生素质，提高教学效率。

二、创设情境，巧妙导入新课针对中学英语教材课文类型较多的特点，我们可采用灵活多样的导入方法，设计恰当精炼的导入语进行课文的导入。

新课导入的方式是多样化的。

教师往往运用启发手段，如问答、讨论、听有关材料，看有关插图或片段并提问等引入本课话题。

如：junior book3 lesson70《because it’s there. 》，可开门见山，然后步步靠近主题。

首先，精心挑选出与课文中所提及的mt qomolangma特征相符的图片，然后提出三个问题：1.do you know what’s in the picture？2.what’s its name？3.how much do you know about mt qomolangma？问题1点击主题；问题2自然教单词qomolangma；在学生回答第三个问题前组织一个小小的讨论，同时在图片上显示height，location， scenery，并用简单的语言解释三个关键词的意思，使学生在讨论中不迷失方向。

浅谈初中英语口语教学有效性的提高

浅谈初中英语口语教学有效性的提高随着全球化的发展，英语已成为国际间交流的重要语言，因此在我国的教育体系中，英语教学也越来越受到重视。

目前，初中英语口语教学已经成为教学改革的一个重要方向，如何提高初中英语口语教学的有效性成为一个亟需解决的问题。

本文将从教学目标的设定、教学设计的优化以及评价方式的改进等方面探讨如何提高初中英语口语教学的有效性。

要提高初中英语口语教学的有效性，就需要明确教学目标。

在确定教学目标时，可以从提高学生的口语表达能力、培养学生的英语思维能力和促进学生对英语学习的兴趣等方面进行思考。

明确的教学目标能够帮助教师更好地开展教学活动，同时也能够激发学生的学习动力，使他们更加积极地参与到口语教学中来。

可以设置一些能够激发学生兴趣的口语活动，如角色扮演、小组讨论等，从而让学生在活动中提高口语表达能力。

教学设计的优化也是提高初中英语口语教学有效性的重要环节。

在教学设计中，可以采用多种教学方法和手段，如采用情境教学法、任务型教学法等，通过模拟真实情境让学生进行口语交流，从而提高他们的口语表达能力。

可以设计一些富有创意的口语活动，如口语小短剧表演、口语游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语水平。

还可以借助现代化的技术手段，如利用多媒体教学、网络资源等，开展听力、口语训练，帮助学生更好地理解和运用英语口语技能。

评价方式的改进也是提高初中英语口语教学有效性的关键。

除了传统的笔试形式外，教师还可以采用口语交际能力测试、口语表达能力评价等形式对学生的口语能力进行全面评价。

在进行口语评价时，可以注重学生的口语表达能力、语音语调的准确性、词汇和语法的运用等方面，以便更加全面地反映学生的口语水平。

也可以通过学生之间互评、教师点评等方式，让学生了解自己的口语优劣势所在，从而更有针对性地提高自己的口语表达能力。

提高初中英语口语教学的有效性需要教师在教学目标的设定、教学设计的优化和评价方式的改进等方面下功夫。

只有在这些方面做到更加完善和科学，才能够更好地激发学生的学习积极性，提高他们的口语表达能力，使英语口语教学真正产生更好的效果。

浅议如何提高初中英语教学有效性

浅议如何提高初中英语教学有效性摘要：近年来随着社会的发展，教育逐步改革，初中英语仍需大家重视。

初中英语教师应该运用多种教学方法，努力提高初中英语教学有效性。

关键词：初中英语教学有效性策略随着人们生活水平的逐步提高，大家都教育越来越重视，在这样的大环境下，作为初中英语教师，在提高自身专业素养的同时，结合初中英语教材，充分了解自己的学生，制定适合自己学生的教学方法，培养学生的英语综合能力，努力提高初中英语教学有效性。

一、以身作则，友爱学生学生对老师都是很尊敬的，反过来老师也应该让学生感受的自己的和爱可亲，宽以待人。

遇到事情要以身作则，尊重自己的学生，友爱自己的学生。

主要发现学生的发光点，实时的进行表扬，不好的要实时的纠正，坚决不体罚学生，用自己的爱去感化学生，让学生觉得教师是理解自己，了解自己，关爱自己的。

让学生不害怕教师，勇于发言，积极学习，从而让初中英语教学效果更显著。

二、课堂教学活动要目标明确在新的教学理念下，初中英语教师要认真解读，结合课本内容，每堂课都明确教学目标，积极备课。

准备丰富多彩的课堂教学活动，课上尽量让每一位学生都参与其中。

如，在教学一些单词时，可以提前准备一些跟单词有关的图片，背面用英文书写，在课上让学生根据图片，来快速的说出英语单词，也可以拿着卡片让学生抽取，抽到哪个图片，就快速的说出该图片相关的英文单词，可以让大家进行核对，这样能吸引学生的注意力，认真听讲，不错过每一个单词。

三、培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

初中阶段需要记忆的单词相对比较多，好多学生不感兴趣，这就需要教师结合学生特点制定适合的教学方法，比如，表现好、积极回答老师问题的学生奖励积分，积分积累到一定程度可以找老师兑换奖品，当然奖品也是多种多样，能够吸引学生兴趣又有意义的小奖品。

相信这样的课堂氛围初中生都是十分感兴趣的，从而能够在课上认真听讲，积极回答问题，努力学习初中英语知识，不再觉得英语学习枯燥无味。

初中英语教学优秀论文3篇

初中英语教学优秀论文3篇
论文1：提高初中英语教学质量的有效策略
这篇论文探讨了提高初中英语教学质量的有效策略。

作者首先分析了初中英语教学存在的问题，如学生研究动力不足、教材内容单一等。

接着，作者提出了一些行之有效的策略，包括鼓励互动式研究、提供个性化辅导等。

最后，作者通过实践案例证明了这些策略的有效性。

论文2：提高初中英语口语能力的教学方法研究
本文旨在研究提高初中学生英语口语能力的教学方法。

作者通过对现有教学方法的分析和评估，提出了一种以情景教学为基础的方法。

该方法通过创造真实的语境，促使学生主动参与口语表达。

实证研究表明，该方法可以有效提高学生的口语能力。

论文3：初中英语课堂互动教学的实施策略
这篇论文介绍了初中英语课堂互动教学的实施策略。

作者提出了一套可行的策略，包括采用小组活动、引入多媒体资源等。

通过实际教学案例的分析，作者证明了这些策略能够激发学生的研究兴趣，提高课堂互动效果。

以上是三篇关于初中英语教学的优秀论文的简要介绍，希望对您有所帮助。

如需详细内容，请查阅相关文献。

浅谈初中英语课堂教学的有效性

浅谈初中英语课堂教学的有效性课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，即通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高。

课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的重要指标。

下面笔者就教学中如何做到有效教学谈谈自己的看法。

一、营造轻松愉快的课堂氛围良好的课堂气氛能激发学生学习英语的热情，调动学生学习的主动性和积极性，让学生更加乐于学习，培养学生的思维能力和创造能力，有助于课堂教学的顺利进行，提高课堂教学的质量。

课堂上，教师要精力充沛，情绪饱满．面带微笑，表情轻松愉快，目光亲切，举止大方、文雅，言吐简洁，对学生热情而有耐心，始终贯穿如“Good.”“Yes.”“Don’t be shy.”“Try your best.”等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心。

经常让他们有表现的机会，体会到老师对他们的期望，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。

让他们时时充满自信，不断进取，积极主动地融入课堂。

二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。

因此，教师要运用灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，才能使他们感受到学习的乐趣。

要让学生学得好，学得生动有趣，我们就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。

”在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。

因此，教师要想方设法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。

同时，合理运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观、富有情趣。

提高初中英语课堂教学的有效性

浅谈提高初中英语课堂教学的有效性教学的有效性是指在一定的时间里使教学任务得到圆满完成，让学生获得的知识最多、收获最大，并且在接受知识的过程获得精神上的享受。

提高课堂教学的有效性，是当前课程改革的核心思想。

然而，在当前初中英语课堂教学实践中仍然存在费时低效的状况。

如何融教育与教学为一体，提高英语课堂教学的有效性，是本文探讨的主旨。

一、注重培养和激发学生学习英语的兴趣布鲁纳说：“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。

”英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，精心设计教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性融为一体，教会学生使用语言，并通过使用语言来学习语言，学生学习的兴趣就会经久不衰。

在课堂教学时，教师应根据教材内容，结合实际创造更真实的交际环境，把学生既感兴趣又是日常生活中常见的英语词句带入课堂语言训练中，使课堂气氛活跃，让学生敢于主动发问，积极参与教学活动。

在学生遇到百思不得其解的疑难问题时，教师可以采取启发、答疑、辩论、练习等方式激发学生的多项思维；对于课堂中出现的易混点、重点、难点，可引导学生主动设疑、解疑、答疑。

把学习的主动权交给学生，他们学习英语的积极性就会被调动至最大限度，才会唤起情感共鸣，并认真思考、主动钻研。

在课堂教学之外，教师可以通过分角色表演对话、英语辩论赛等方式来锻炼学生的胆量和口才；通过演英语短剧以激发学生学习兴趣，提高其随机应变能力；通过举办英语角、成立英语兴趣小组等提高学生的组织能力；通过对学生成绩的分析培养他们谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风……这些诸多的有效形式，能大大激发学生学英语的兴趣。

二、积极建立和谐、互动、融洽的师生关系徐特立说过：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系。

”一个具有高度责任感、教学技巧高、热爱学生、关心学生、跟学生平等相处的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱；融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生学习兴趣的提高。

学生在学习生活上遇到什么困难，就乐意跟老师交流，这利于教师根据需要及时调整教学，提高教学效果。

提高初中英语教学质量的方法提高英语教学质量的措施与方法

提高初中英语教学质量的方法提高英语教学质量的措施与方法提高初中英语教学的有效性，是初中英语教学过程中十分关注的问题。

那么提高初中英语教学质量的方法呢?下面是WTT为你整理的提高初中英语教学质量的方法，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的方法一、树立良好的英语教师形象。

教师在课堂上要有美好的笑容，因为教师是课堂的指挥家，应该让自己的微笑感染学生。

并且应该注重自己的声音效果，特别是有感情色彩的声音，将西方文化特色带入课堂。

学生在教师的感召下，也会以一种积极的心态面对教师所提出的各种问题，课堂气氛是轻松活跃的。

二、让趣味作催化剂。

培养学生的兴趣，至少在英语早读、英语课堂、英语自习辅导上，让课堂有生气有活力。

可以给学生讲英语谚语、故事和笑话，或者播放一些英语歌曲，让课堂有生命力。

三、发挥团队精神，培养竞争意识。

常言道：一花独放不是春，万紫千红春满园。

学习也是一样，不仅要互帮互学，也要争先恐后，那样才有一个好的学习氛围和环境。

在班里开展丰富多彩的活动,让学生完成个人的，两人的，或者三人以上的小组活动等等，增强学生学习英语的动力。

四、加强训练，及时检查指导。

教师应该从听、说、读、写四方面加强学生训练。

比如：听力试题的训练，任务型阅读和书面表达题做专项训练，争取使学生的英语综合能力得到提高。

教师还须做到及时检查，让学生做到有错必纠，及时进步。

五、灵活运用教学方法。

一堂课仅有40分钟，如果只是反复的听、说、读、写，枯燥无味。

尽量适时的利用多媒体，提高课堂效率。

常用《活动手册》,完成动手做等项目，让学生用英语对课文内容作以总结。

也可以让学生自学，小组完成导学案，进行讨论，游戏，完成英语海报等等。

六、注重语言课特点，做到三到。

耳到：要求学生必须在课堂上认真听，只有听懂，才可能有反馈信息。

口到：上课要求学生必须大胆的说，大声读，直到读会，会说。

手到：上课做好笔记，划出重点，以便课后复习巩固。

初中英语教学中存在的问题(一)初中英语课程的设置不够完善初中英语课程的时间设置对学生的英语学习也有很大影响，近年来，英语课程的普及，使得很多小学生也开始学习英语，但是学生系统性地进行英语学习还是在初中阶段。

怎样提高初中英语教学有效性

怎样提高初中英语教学的有效性
摘要：在有限的课堂时间内，如何提高课堂教学的有效性是广大教师关注的重点，如何用新教材培养学生的应用能力、应对中考的升学压力也是一个重点问题。

面对来自于诸多方面的要求，应从课堂导入、把握课堂支撑点及调控课堂气氛等几个方面入手，全面提高初中英语课堂教学的有效性。

关键词：初中英语提高效率
一、重视课堂导入，成功引导学生进入学习状态
在英语课堂教学中，要成功点燃学生的求知欲望与学习兴趣，必须抓好新课导入这一重要环节。

新课改理念下的英语课堂教学，强调课程导入的趣味性与探索性。

尤其，初中牛津版教材设置了大量较为真实的教学情境，教师更应当有效利用教材内容为学生创设良好的教学情境。

但是，教师在创设教学情境过程中，并不能只考虑导入的趣味性更要重视科学性。

否则，容易占用课堂大量时间却没有为学生提供有价值的思考，没有起到培养与激发学生兴趣的目的。

这样一来，反因只重视创设趣味性教学情境而影响到课堂教学的有效性。

因此，在导入阶段创设教学情境不仅需要注意它的趣味性，更要注重它的科学性，避免设置形式化、没有实质内容的教学情境。

二、把握课堂支撑点，着重提高课堂教学有效性
著名的物理学家阿基米德曾经说过“给我一个支点、我能撬动整个地球。

”从这里我们不难看出，支撑点的重要性，课堂教学中同。

初中英语课堂有效教学的方法6篇

初中英语课堂有效教学的方法6篇第1篇示例：初中英语作为学生学习的一门重要课程，在教学过程中需要采取一些有效的方法来提高教学效果。

以下是一些关于初中英语课堂有效教学的方法。

创设良好的教学氛围是初中英语教学的关键。

教师可以通过布置简短有趣的入门活动来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。

教师应该注重课堂管理，确保课堂秩序井然，可以通过制定明确的规则和奖惩制度来维护好课堂秩序。

教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。

在初中英语教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、实地教学等方式来激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握英语知识。

教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

不同学生有着不同的学习习惯和学习能力，教师可以通过了解学生的学习情况，根据学生的需求和特点，调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地学习英语。

教师还可以根据学生的学习水平设置不同的教学目标，为学生提供个性化的学习指导。

及时有效的反馈是初中英语教学的重要环节。

教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现并纠正学习中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。

初中英语课堂有效教学需要教师在创设良好的教学氛围、灵活运用不同的教学方法和手段、根据学生特点调整教学内容和方法、及时有效的反馈等方面下功夫，帮助学生更好地学习英语，提高教学效果。

只有在教师和学生共同努力下，才能实现初中英语课堂有效教学的目标。

第2篇示例：初中英语课堂是学生接触英语的主要场所，在这个环境中，如何有效地教授英语知识是教师们亟待解决的问题。

下面将探讨一些关于初中英语课堂有效教学的方法。

有效教学需要确立良好的学习氛围。

教师应该营造一个积极向上、融洽和谐的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。

在课堂上，教师可以通过制定明确的学习目标，鼓励学生勇于表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略

新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略随着社会的不断发展，教育也在不断创新和进步，新课改对于初中的英语教学也有了很大的影响。

在新课改中，我们将更加注重学生自主学习，强调动手实践和综合能力的培养，提高授课形式的多样化和灵活性。

今天，我将为大家介绍一些有效的策略，来帮助我们在新课改下提高初中英语课堂教学的有效性。

一、多元化教学为了让学生更好地掌握英语知识和技能，我们需要进行多元化的教学，例如采用多媒体教学、让学生进行小组合作学习、使用案例教学、结合游戏教学等有效的教学策略。

这将有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

二、提高学生的自主学习能力在新课改中，学生的自主学习能力至关重要，因为他们需要掌握更多的知识和技能，以便更好地适应未来的竞争环境。

在授课过程中，我们需要为学生提供更多的学习机会，例如鼓励他们使用英语电影、音乐和游戏等媒体，以增强他们的英语交流能力。

同时，我们需要指导学生如何有效地自学，例如如何利用网络资源和阅读材料来提高自己的英语技能。

三、营造真实的语境在新课改下，我们需要创造真实的语境，让学生在真实的情景下体验英语学习。

例如，在课堂中模拟日常生活和社交场景，帮助学生在更真实和生动的环境中体验和掌握英语知识和技能。

同时，我们需要鼓励学生在英语学习过程中自由表达，尝试使用新词汇和语法，以提高他们的语言表达能力。

四、定期检测和评估在新课改中，我们需要对学生进行定期检测和评估，以确保学生的学习成果得以体现。

这不仅有利于及时发现学生在英语学习方面的问题，还可以为学生提供更多的提高机会和动机。

同时，我们也需要根据学生的具体情况，为他们制定个性化的学习方案，以帮助他们更好地掌握英语知识和技能。

如何提高初中英语课堂教学有效性

如何提高初中英语课堂教学的有效性随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的出台，初中英语教学改革进入了一个新的时代，英语课堂教学有效性也成为当今教学改革的重要目标之一，成为教育教学专家、学者和教师们认真探索的重要课题之一。

在目前的农村英语教学中，很多教师投入了大量的精力去教，学生投入了大量的精力去学，但是学习效果得不到有效保证。

这种状况值得我们英语老师去反思。

我们是否应该考虑自身的教学行为，注意教学策略和手段的应用，关注学生的心理因素，把各方面的综合因素在教学中考虑进去，确保做到有效性教学。

一、课堂教学有效性课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，即通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。

课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的重要指标。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

二、影响英语课堂教学有效性的因素1.教学内容的泛化。

由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上出现了教学内容的泛化现象，其突出表现就是学科味不浓，教材受到冷落，学科特有的价值没有充分被挖掘出来。

2.教学活动的外化。

新课程实施以来，教学中十分强调学生的参与和活动，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神，但在“参与”和“活动”的背后，却透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的思维和情感并没有真正被激活，课堂缺少思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦。

3.教学层次的低下。

只有高层次的教学才能促进学生的发展。

从教学实际来看，当前课堂教学存在的突出问题就是，教学滞后于学生的发展水平和学习能力。

现在的课堂教学往往层次不分明，而且缺乏一种动态的、变化的观点，使教与学始终处于平面的、定格的关系，教学层次始终上不去。

新课标背景下的初中英语有效教学策略

新课标背景下的初中英语有效教学策略在新课标的背景下，初中英语教学的有效策略至关重要。

本文将探讨几种在初中英语教学中可行且有效的教学策略，帮助教师们提高教学质量。

I. 创造积极的学习氛围初中阶段是学生英语学习的关键时期。

为了激发学生的学习兴趣和自信心，教师应该创造积极的学习氛围。

可以通过以下措施实现：1. 利用多媒体技术辅助教学，使用图片、视频等来展示生动有趣的情境，激发学生的兴趣。

2. 引导学生积极参与课堂讨论和小组活动，鼓励他们表达自己的观点和思考，并给予及时的反馈和鼓励。

3. 为学生提供与英语相关的实际应用场景，例如模拟对话、角色扮演等，让学生在实践中提高语言运用能力。

II. 融入任务型教学任务型教学是一种以任务为导向的教学方法，能够帮助学生更好地理解和运用所学的知识。

在初中英语教学中，可以采用任务型教学策略来提高学生的英语应用能力：1. 设计真实场景下的任务，例如写信、写邮件、制作海报等，要求学生通过运用所学英语知识来完成任务。

2. 引导学生与同学一起合作完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3. 教师可以通过任务表现评估学生的语言水平和能力，并在评估过程中给予及时的指导和帮助。

III. 强化听力和口语培养听力和口语是学习英语的基础，提高学生的听力和口语能力对于初中英语的有效教学至关重要。

以下是几种可以强化听力和口语培养的策略：1. 提供丰富的听力材料，例如英语原版故事、英语歌曲等，激发学生对英语的兴趣，同时提高他们的听力理解能力。

2. 鼓励学生进行口语练习，例如角色扮演、对话练习等，帮助他们提高口语表达能力和语音语调准确性。

3. 利用互动式教学法，例如教师与学生的问答游戏、小组讨论等，增强学生的英语思维和表达能力。

IV. 整合技术手段辅助教学随着科技的不断发展，技术手段在教学中的应用越来越受到关注。

在初中英语教学中，教师可以利用技术手段辅助教学，提高学生的学习效果：1. 利用智能板、电子课件等多媒体工具，呈现课件内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆知识点。

提高初中英语课堂教学的有效性

还是不懂的由科代表登记好在课前
交给教师．教师上课时针对难点问
题做详细具体的讲解，并结合练习
和小测进行巩固．从而达到高效课堂的目的。此方法的优点是可以为课堂节省很多时间．而且能很好掌
学生在课前先自己按照导学案的要
求自主学习，再跟组员交流．然后
组长把还没弄懂的地方跟其他小组
问题．也就是教师要把学习内容转
化为一个个问题，让学生在探究解决问题的过程中掌握知识、形成能
学会．而且教师在询问学生对知识的掌握程度时也会占用一些时间。间接模式。这个方法比较复杂．而且对学生的要求较高，就是
导学案的重点在于 “ 导学” ．是一个用来引导、指导学生去预习的方向盘．而导学的根本途径在于
力。
交流（交流结果需在组内汇报），
“ 预习催生自信，自信繁衍成功” ，杜郎口中学就一直坚持 “ 不上
没预习的课 ” 这一理念，他们甚至专门开设了预习课程。因此．我们要把预习重视化、强制化、常规化、
课本性原则。设计的问题要能在课本上找到，或者是需要学生认真研读课本后才能解决的。这样做有几个好处：其一，看了课本就能找到答

提高初中英语教学有效性的方法

提高初中英语教学有效性的方法【关键词】初中英语教学方法有效性初中英语新课程标准明确要求，在教学中要体现学生的主体地位，提高学生的学习主动性。

调动学生积极参与课堂活动是提高英语教学有效性的关键。

为此，教师有必要调整英语课堂中“教”与“学”的关系，突出“学生学”，以不断提高初中英语教学的有效性。

一、激发学生的英语学习兴趣兴趣是最好的老师。

在英语课堂上，教师要千方百计地提高学生的英语学习兴趣。

教师在设计教学活动时，在突出教学重难点的基础上，可以结合学生的兴趣爱好，将热门话题、流行风尚等融入教学中，以吸引学生的注意力，促使学生自觉地参与课堂教学活动。

例如，教学七年级“Unit 9 Do you want to go to a movie？”时，笔者设计了课堂讨论环节，请学生介绍自己喜欢的英语电影。

一石激起千层浪，学生们积极举手发言，逐一介绍了The Lion King，Garfield，Harry Potter，Slam Dunk，Finding Nemo等诸多优秀英语电影，不少学生还使用了一些较复杂的句型。

有的学生说：“I like Avatar，it is a science fiction film. The three dimensional and splendid pictures surprised me.Avatar is so strong and he is a kind man……”有的学生说：“I like Finding Nemo.The journeys of two fish-Marlin and his son Nemo is dangerous and interesting. The animals under the sea are so brave…”由于讨论的话题是学生感兴趣的，他们很想发表自己的见解，所以他们主动翻阅课本和查字典，力求准确地表达自己的意图。

在此过程中，学生自觉或不自觉地运用了所学的英语知识，锻炼了英语口头表达能力。

如何提高初中英语课堂教学的有效性

如何提高初中英语课堂教学的有效性教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学工作的中心环节，只有不断深化教学改革才能提高课堂教学效益。

要打造高效课堂，就要优化课堂教学。

课堂教学的优化既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。

学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。

如何提高初中英语课堂的有效性呢？一、课前准备是保证课堂教学有效性的前提1.创造性地使用教材英语新课程标准对现代英语教师提出了更高的要求。

在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。

近年来教育家也提倡我们用教材教而不是教教材。

教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等，灵活地、创造性地使用教材，从而激发学生学习英语的热情，全面培养学生的综合应用能力，提高课堂教学的有效性。

2.合理设计任务英语新课程标准倡导任务型教学模式。

“任务型教学”要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的有意义的活动任务，使学生“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生学习兴趣，让全体学生都能动起来，在任务活动中落实教学目标。

但任务型教学的实施效果却常常令人失望。

常见到许多精彩纷呈、热热闹闹的课，但新的语言知识和技能却难以得到应有的锤炼，任务活动趋于表演化；且在任务型教学中学生习惯于小组讨论，学生独立思考的能力削弱，依赖他人的意识增强。

真正让学生在做中学（learning by doing），减少一些无效的活动，这是教师在课前准备中，应三思的问题。

二、课堂是英语有效教学的主阵地1.营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围教师在教学过程中起主导作用，同时也要发挥学生的自觉性和积极性。

建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现课堂高效的基础，教师与学生要形成一种民主平等、朋友式的新型师生关系。

这样才会创造出愉快的学习氛围。

学生也会在心理上感到安全，信心倍增，思维敏捷。

如何提高初中英语课堂教学的有效性

如何提高初中英语课堂教学的有效性初中英语教学的有效性直接关系到我们的工作成绩，关系到我们学生的未来，有效的课堂教学是我们每位老师的理想目标，能使我们的学生在有限的时间里，最大限度地理解、领会老师所教授的内容，从中获得学习的知识、技能，为进一步学习打下良好的基础。

提高课堂教学的有效性，我想应从以下几方面入手：一、建立融洽关系，创建学习氛围亲其师，信其道。

在英语课堂教学过程中，如果建立了融洽的师生关系，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。

教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。

二、根据学生的实际情况，确立合理的教学目标教学目标的确立必须符合学生的实际情况，同时还要根据教材实际情况，第一，要根据自己所教学科，要通晓全套教材根据教材内容确定整体教学目标。

第二，了解与其联系的前后内容，确定某单元的教学目标。

第三，根据教学内容及教学进度的要求，规划课时和每节课的具体教学目标，准确定位教学重点，难点。

三、激发学习兴趣，保持主动学习要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。

英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。

所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。

如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。

只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。

一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。

但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。

提高初中英语课堂教学的方法研讨7篇

提高初中英语课堂教学的方法研讨7篇第1篇示例：提高初中英语课堂教学的方法研讨随着社会的发展和教育事业的不断完善，教学质量已经成为学校和教师关注的重要问题。

而初中英语课堂教学作为培养学生英语语言能力和交流能力的关键环节，更是备受关注。

为了提高初中英语课堂教学的效果，有必要对相关的提高方法进行研讨和探讨。

一、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学生的学习是至关重要的。

教师可以通过灯光照明、板书设计、课堂布置等方式营造一个温馨、舒适、鼓励学生学习的环境。

教师还应充分调动学生的积极性，引导学生展现自己的能力，建立良好的师生互动关系。

二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语教学的关键。

教师可以通过丰富多彩的教学手段和方式，如图片、视频、故事、游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

教师还可以根据学生的兴趣爱好和学习特点设计课堂内容，使学习过程更加生动有趣。

三、鼓励学生参与互动在英语课堂上，教师应该给予学生充分的参与机会，鼓励学生积极表达自己的想法和看法。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。

在课堂上，每个学生都应该成为学习的主角，而非被动的接受者。

四、注重培养学生的实际运用能力初中英语课堂教学的目的是培养学生的英语语言能力和交流能力。

教师在教学过程中应该注重培养学生的实际运用能力。

教师可以通过口语练习、听力练习、阅读练习等方式，帮助学生掌握英语听、说、读、写的基本技能，提高学生的英语综合能力。

五、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于学生的学习至关重要。

教师在教学过程中应该及时给予学生反馈，指出学生存在的问题和不足，并提出相应的建议和改进措施。

教师还应该定期对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现自己的学习进步和不足之处，激励学生不断提高学习质量。

提高初中英语课堂教学的方法研讨，需要教师不断改进教学方法和手段，关注学生的学习特点和需求，建立良好的师生互动关系，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用能力，及时反馈和评价学生成绩。

提高初中英语课堂教学有效性的途径

提高初中英语课堂教学有效性的途径摘要：在当前新课程英语教学中，教师为突出新课程教学理念，让学生掌握更多的英语知识点，而忽略了采取有效的英语教学方法进行教学，使初中英语教学中存在很多问题。

所以，初中英语教师要根据学生的情况找到一套适合学生的教学方法，指导学生完成初中阶段的英语课程的内化。

根据多年的教学经验，就如何提高初中英语课堂教学有效性的途径，谈几点体会。

关键词：初中英语；教学方法；教学有效性在初中英语教学中，要想从根本上提高课堂的教学效率，必须改进教学方法，充分激发学生的学习兴趣，教会学生主动学习，发挥学生的主体性，采取多样化的教学方法和手段实现教师与学生之间的互动教学。

一、活跃课堂气氛初中英语教学存在的一个重要问题，就是过分注重课堂形式。

要想合理地进行初中英语教学，就必须在课堂上构建和谐的学习气氛，增进学生在课堂上的互动。

在课堂上运用多种教学方法参与教学，合理地创设问题情境，激发学生的思考，此外，还要注重优化教学思维模式，提出合理有效的教学策略，可尝试运用任务驱动来优化教学过程。

尊重学生的学习自主权和选择权，鼓励学生运用小组合作探究等形式完成学习任务。

再者，明确学生的学习任务，让学生能够带着任务深入课程学习探究，提高学习英语的自觉性。

二、倡导主动学习自主学习能力能够使学生树立终生学习的意识，让学生在遇到问题的时候自主分析和自行解决。

教师要倡导学生主动学习，首先要激发学生的好奇心，通过多媒体展示、小组讨论、开展小组辩论等方式让学生积极地投入到初中英语学科的学习中去，并且让这种积极性能运用到学习过程中，推动学生主动地进行英语课的学习。

其次，教师要为学生营造问题情境，让学生在问题情境中思考、探究、提出问题，并教会学生解决问题的方法和途径，提高学生的探究能力和创新能力。

最后，授人以鱼，不如授人以渔，教师要教会学生系统的学习方法，让学生的自主学习能力得到提升。

三、拒绝“题海战术”，注重学生能力的发展英语练习是巩固课堂教学的有效途径与方法，也是教师发现学生学习存在问题的有效策略。