2018年九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学课件新人教版57

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人教部编版语文九年级上册第2单元综合性学习《君子自强不息》课件(共28张PPT)

刘涛是荆州监利人。2008年，他大学毕业在磨具工厂实习时，右手被绞进了机器，手掌手腕没了。他自强不息很快学会用左手写字、吃饭。次年，他自学电子排版，在学校开了一家打字复印店。2011年，因店门租金不断上涨，他选择和朋友一起承包一个快递末端网点，当快递小哥兼老板。他业务强，脾气好，圈里都知道。2018年，他荣获湖北品骏物流有限公司“明日之星奖”。
我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一样的自强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫苦，也不能一味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争,去争取属于自己的那份成功。
年轻的朋友们，面对困难时，让我们像鲁滨孙一样，成为一个自强不息的人吧!
七、板书结构：
自强不息
内涵名人名言名人事迹意义
赵海峰今年34岁，平陆洪池人。他家附近有一个变压器，边上一堵土墙坍塌到变压器下，一天刚下过雨，他举着一根玉米秆走上土墙，碰到了高压电，那年他3岁。后来赵海峰做了几次截肢手术，就变成了现在这个样子。但他仍然坚持着读完小学学会了用脚写字和打理自己的生活。多亏当时还上了几年学，要不现在不会写字可干不了这活儿。””他说。
（3）史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
人家去借，借来就亲手抄写,计算着日子按时送还。天很冷时,砚台里的墨水结成坚硬的冰，即使手指冻得不能弯曲和伸直，他也不因此停止抄写。抄写完了，他赶快送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。

九年级上册(2018部编)第二单元《综合性学习君子自强不息》课件(共24张幻灯片)

研讨练习
题一：班级开展以“君子发奋图强”为主题的语文综合性学习活动iX ，请你参与并完成下列任务。 1.【活动设计】环绕“君子发奋图强”这一主题，活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一个，以丰富活动内容。
活动一：搜集有关发奋图强的名言、格言活动二：搜集有iX 关发奋图强的故事活动三：_示__例__：__搜__集__有__关__发__奋__图__强__的__古__典__诗__词__
iX
立自信、勤学苦思、勇于开辟，面对逆境不屈不挠，都属于发奋图强的范畴。我们可以从名言、格言等材料中，了解古今名人对于发奋图强精神的论述，还可以从古典诗词中去感受发奋图强的精神，理解发奋图强的内涵。
二、寻找发奋图强的人物 “历史的天空闪烁几颗星”中国古代有许多
发奋图强的人物，犹如一颗颗闪耀的明星；我们的身边也不乏发iX奋图强的人，他们的精神也让我们感动。我们可以搜集历史上发奋图强人物的故事，感受古人发奋图强的精神，还可以采访身边发奋图强的人物，了解他们发愤图强、持之以恒的正能量事件。
1.班级小记者想对田子君女士进行采访，假设安排你事先给她打电话联系活动事宜，你应该怎么说？
田阿姨，您i好X ，我是××学校九年级（1）班小记者。我们正在开展“君子发奋图强”语文综合性学习活动。从媒体上了解到了您发奋图强的可贵事迹，我们班小记者团打算到您的工作室对您作一次采访，您看您什么时候方便呢？
iX
个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品
质，因为自己责任重大，道路遥远。我认为这
很恰当地阐释了发奋图强的实质内涵。
2.如果要求你以“青少年应怎样书写自能人生”
为题进行演讲，iX请拟出你的发言提纲。(至少写
三点)
状元成才路

九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件

宋濂抄书
明朝宋濂从小很喜欢读书，但是家里很穷，买不起书，只好借人家的书来抄。借人家的书，必须按期还。宋濂为了不失掉信用，即使在数九寒天，砚水都结冰了，手指都冻僵了，他也要赶忙抄完，按照预定的日期把书还给人家。
活动二寻找发奋图强的人物
祖逖闻鸡起舞
范仲淹断齑画粥
活动二寻找发奋图强的人物
张海迪
放飞青春梦想
不可知难而退
中考考场
【202X年重庆市中考A卷】综合性学习。
“发奋图强”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子发奋图强” 为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
中考考场
【202X年重庆市中考A卷】综合性学习。
【内涵我诠释】 (1)请分别概括下面诗句所揭示的发奋图强的内涵。 (句式不限) ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 (曹操《龟虽寿》)
清华校训的内涵：希望清华学子继承中华民族的传统美德，像君子一样，不屈不挠、胸怀宽广。
活动一
楷书：字体端庄，匀关发奋图强的名言警句
天行健，君子以发奋图强。 ——《周易•乾•象》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》三十三章
不怨天，不尤人。 ——《论语•宪问》
《十九大报告（节选）》
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望…… 中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
活动三演讲：青年当发奋图强
请以“发奋图强”为话题，在班级内
组织一次演讲活动。
参考演讲主题：
我的“中国梦”
志当存高远
勇做时代的弄潮儿论不屈不挠
——《周易》
活动一

九年级上册第二单元综合性学习君子自强不息 (共35张PPT)

表达方式：抒情，记叙，说明，议论，描写
书记说疫苗
议论文，以议论为主要表达方式，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性的特点。
吴晗
段落顺序能不能调换的答题思路：
首先概括这两段的内容，然后思考以下问题： ⑴照应关系。需调换的段落前或段落后，往往有一句话或一段内容
与之呼应，形成照应关系，这种情况下的段落顺序不能调换。要注意对全文的整体感知，而不能只限于部分段落的思考。 ⑵递进关系。段落之间步步深入，逐层阐述，调换后容易造成逻辑混乱。这种情况下，段落顺序不能调换。 ⑶符合人们的认知规律。有些文章论述某一问题时，先论述这是一个什么问题，再论述为什么会出现这个问题，最后论述怎样解决这个问题，一环扣一环，符合人们的认知规律。这种情况下，段落顺序不能调换。
段落顺序能不能调换的答题思路：
首先概括这两段的内容，然后思考以下问题： ⑴照应关系。需调换的段落前或段落后，往往有一句话或一段内容
与之呼应，形成照应关系，这种情况下的段落顺序不能调换。要注意对全文的整体感知，而不能只限于部分段落的思考。 ⑵递进关系。段落之间步步深入，逐层阐述，调换后容易造成逻辑混乱。这种情况下，段落顺序不能调换。 ⑶符合人们的认知规律。有些文章论述某一问题时，先论述这是一个什么问题，再论述为什么会出现这个问题，最后论述怎样解决这个问题，一环扣一环，符合人们的认知规律。这种情况下，段落顺序不能调换。
•文中用文天祥宁死不降元的例子，证明富贵不能淫； •文中用一个穷人不食嗟来之食的例子，证明贫贱不能移； •文中用闻一多横眉怒对国民党的枪口的例子，

2018年秋九年级人教版语文上册课件：第二单元综合性学习君子自强不息 (共9张PPT)

就事业的故事。
_______________________________________________________________
示例：无臂钢琴师刘伟16岁学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相 __________________________________________________________________
舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
(3)除了材料一所列的名言外，请你另写一句类似名言。示例：当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事 _______________________________________________________________ 都不妙时，仍能微笑的人，才活得有价值。 ——威尔科克斯
__________________________________________________________________
3．一位同学在自己的笔记本上写下巴尔扎克的名言：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是万丈深渊。”假如有的同学不理解
这句话的含义，你该如何解释？
_______________________________________________________________ 要想成为生活的强者，就应该能在遭遇挫折、失败后，抱以乐观的心态， __________________________________________________________________ 坚定的信念，积极进取，这才是真正的成功；若遭遇挫折、失败，就悲观失 __________________________________________________________________ 望，自甘沉沦，不思进取，那才是真正的失败。

九年级上册(2018部编)第二单元《综合性学习君子自强不息》课件

济沧海。不屈不挠，勇往直前。
不可一曝十寒凡事当做则做
不可知难而退须坚韧强毅
不可见利而进须不屈不挠
9、组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。
10、开展演讲活动。
每小组推举一名同学，代表本组进行演讲；另推举一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人，制定评分细则等。最后，根据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”两个奖项。
二自学互研生成新知
（一）认识“发奋图强”的内涵 1、讨论交流：如何理解发奋图强的精神？怎样才能做到发奋图强？
明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开辟，面对逆境不屈不挠等，都属于发奋图强的范畴。
2、以小组为单位，课外搜集有关发奋图强的名言、格言疏通词句，把握内容
等材料，了解古今中外名人对于发奋图强精神的论述。
三合作探究生成能力
活动一：认识“发奋图强”内涵。活动二：寻找“发奋图强”人物。活动三：演讲“君子当发奋图强”。
四当堂演练达成目标
本次综合性学习，我们通过开展：“认识发奋图强内涵"、“寻找发奋图强人物”、 “演讲君子当发奋图强”等一系列活动，学生们有了很大的提高，宣誓要像天道那样，坚毅坚卓，持之以恒，努力奋进。传承中华传统文化的精髓，生生不息，破万浪，
（二）寻找发奋图强的人物
4、到图书馆查阅书报或借助网络，搜集发奋图强的人物故事。 5、举行一场故事会，讲述发奋图强的人物故事。
6、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。
示例：（1）勾践卧薪偿胆（2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴》（3）祖荻闻鸡起舞（4）岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地（5）司马迁遭宫刑而发奋写出名传万古的《史记》（6）孙敬苏秦头悬梁锥刺股发奋读书终成名人

九年级上册第二单元综合性学习君子自强不息课件

_担__责__任__，__坦__然__面__对__生__活__的__艰__巨__。__________________
活动实施
【讲述发奋图强的故事】 3. “青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望”，
学校组织“发奋图强”演讲活动，请从下列所给的参考主题中选取一个，写出演讲大纲。参考主题：我的“中国梦” 勇做时代的弄潮儿放飞青春理想
活动实施
（2）讨论交流如何做到发奋图强示例：发奋图强的精神是中华民族的传统美德。对个人
而言，自强就是自信自立，勤思苦学，勇于开辟，面对逆境不屈不挠，志存高远，执着追求。遇到困难要去克服，要乐观地面对生活，要有积极进取的精神，在学习和生活中要学会磨炼自己的意志，对自己认定的目标要坚持不懈地去努力、去奋斗。关键是自己要有持之以恒的精神。
活动实施
这些让人们在眼泪中铭记的故事，多少带着一些沉重，但血与汗之间闪烁着的是坚定的信念，是名为自强的信念。他们或是苦于最初语言不通，处处碰壁；或是疲于维持生活与学习的平衡点；又或是挣扎在生命与学习的一线之间。他们勤奋、刻苦、笃实，默默地为自强代言，默默地传达自己对于自强的理解。这是贯穿自强的人生，曲折却又光辉。
第二单元综合性学习
君子发奋图强
活动引导
“天行健，君子以发奋图强。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，坚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
活动引导
活动目标
1. 理解发奋图强的精神内涵。 2. 搜集并背诵古今名人关于发奋图强的精彩论述。 3. 搜集并讲述有关发奋图强的成语故事、名人逸事等。 4. 立志做一个发奋图强的人。

统编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件

陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成绩了一番霸业
伍研
讨
练
习
示例：君子自强，主要体现在即使环境恶劣仍能不忘初心，
砥砺前行；君子自强还应宽容善良；君子自强还要持之以恒地刻苦学习。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边发奋图强人物”简介，回答问题：
田子君，湖北应城人，从小因病双腿瘫痪，身体所限，从小在家自学小学到大学的全部课程，而后到武汉大学进修心理学。1997年开始创办“子君热线”公益心理辅导，2002年建立全国最大的残疾人心理公益网，并在2006年创建田子君心理工作室。 1.班级小记者想对田子君女士进行采访，假设安排你事先给她打电话联系活动事宜，你应该怎么说？
发奋图强字面意思：强大自己必须要通过坚持不懈的努力。深层意思：一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，也可以成绩一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。
壹积累发奋图强的名句
士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》
胜人者有力，自胜者强。
——《老子》
苟日新，日日新，又日新。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边发奋图强人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例：了解采访对象的基本情况；确定采访提纲；再次联系采访对象沟通采访内容；告知一同采访的同学注意安全。

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息课件新人教版

活动目标
1．搜集有关“自强不息”的诗词名句等，理解“自强不息” 的内涵。 2．寻找自强不息的人物，并学会采访。 3．组织以“自强不息”为主题的演讲活动，培养自强不息的精神。
内容呈现活动准备
1．班内分成若干小组，小组内人员明确分工，各司其职。 2．各小组按分工搜集有关“自强不息”的诗词、名言、文章、人物故事等。 3．将搜集来的材料加以分类梳理，在小组内交流，然后每组选出代表在全班演讲。
舟中相遇怆然有寄 [唐] 郑谷
犹子在天末，念渠怀渭阳。巴山偶会遇，江浦共悲凉。谪宦君何远，穷游我自强。瘴村三月暮，雨熟野梅黄。
旧国里 [唐] 卿云旧居梨岭下，风景近炎方。地暖生春早，家贫觉岁长。石房云过湿，杉径雨馀香。日夕竟无事，诗书聊自强。
神童诗(节选) [宋] 汪洙朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。
有关“自强不息”的名言示例： 1．天行健，君子以自强不息。——《周易》 2．天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 3．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！——郑燮《竹石》 4．强者容易坚强，正如弱者容易软弱。——爱默生 5．只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。——海伦·凯勒
主题导引
“天行健，君子以自强不息。”人，就应该有永不畏惧和自强不息的精神。生活的压力、学习的困难时刻困扰着我们，只有勇敢地挑战，才会获得最终的成功。自强不息的精神，对于我们每一个人都是一笔巨大的精神财富。懂得自强，就会明白为什么人总会在一次次磨炼中成长起来，而且变得坚强。请积极参与“君子自强不息”语文综合性学习活动。
[答案] 示例：要大力弘扬中华优秀传统文化。
2．阅读下面两则材料，写出你的探究结果。材料一林则徐在鸦片战争后被道光皇帝流放到伊犁。他为

部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件

路其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
在追寻真理(真知)方面, 前方的道路还很漫长 ,但我将百折不挠, 不遗余力地(上天下地)去追求和探索。
长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
（1）采访准备（2）实施采访（3）撰写采访稿（4）展示交流
三、演讲：青年当发奋图强
“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、发奋图强的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争天天的精神，奋力走好新时代的长征路。”
二、寻找发奋图强的人物
❶ 中国古代有许多发奋图强的人物，搜集和讲述他们的故事，可以让大家获得教益。到图书馆查阅书报或借助网络，搜集相关故事、人物事迹，并写“颁奖词”或“推举语”，在班级交流
典
例
祖逖闻鸡起舞
(祖逖)与司空刘琨俱为司州
主簿, 情好绸缪,共被同寝。中夜
闻荒鸡鸣,蹴琨觉,曰:“此非恶声
——郑燮《竹石》
（青松）经受了千万种磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
天下兴亡,匹夫有责。少壮不努力,老大徒伤悲。生当作人杰,死亦为鬼雄。人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 天生我才必有用, 千金散尽还复来。江山代有才人出, 各领风骚数百年。老骥伏枥, 志在千里; 烈士暮年,壮心不已。
自强者他们坚信“天生我材必有用”、“前途是自己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的脚步。司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍发奋图强完成浩浩史家之绝唱——《史记》；当代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍发奋图强，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍发奋图强，终获成功，推动了世界的发展。

部编版九年级上册语文第二单元综合性学习《君子自强不息》优秀课件

君
中多指“君王之子”，着重强调地位的崇高，而后
子
“君子”一词被赋予了道德的含义，指道德品格高
自强
尚的人，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为规范。
不
息
努力使自己强大，不松懈。
同学们好!欢迎大家来到综合性学习“君子自强不息”的活动现场。君子是德行高尚、顶天立地的人。不因困境而却步，不因艰险而畏惧。刚毅坚卓，发愤图强。今天，让我们怀着一颗敬仰之心，向君子致敬，也向君子靠近。愿今天的活动能启迪你们的智慧，砥砺你们的精神。
寻找自强不息的人物
2．我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。
采访的对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要是发愤图强、持之以恒、充满正能量的，都可以成为我们学习的榜样。
寻找自强不息的人物
（1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情
综合性学习
君子自强不息
学习目标
■语言运用学会撰写采访稿和演讲稿。 ■思维能力学会筛选、整理、运用资料的方法。 ■审美鉴赏通过搜集有关自强不息的名言、格言、诗词名句等，认识自强不息的内涵。 ■文化自信培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。
新课导入
“君子”一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍
认识自强不息的内涵
2．结合所搜集的资料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？
自强不息是一个人的重要品质，是中华民族的优良传统。“自强”就是自力更生、发愤图强，“不息”就是在困难面前知难而进、顽强拼搏、永不言弃。
要做到自强不息，就要养成自信自立、勤思苦学、勇于开拓、志存高远、迎难而上、积极进取、坚持不懈、忍辱负重、发愤图强等的优秀品格。