《童年的发现》说课稿

合集下载

五年级语文说课稿4篇

五年级语文说课稿篇1

一、说教材：

《童年的发现》是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。__以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。__展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。

课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。

选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；感受作者幽默的语言；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

二、说教学目标及重难点：

1.教学目标：

（１）自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

（２）默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

部编人教版五年级下语文23《童年的发现》优质示范课说课稿

一. 教材分析

《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，选自人教版五年级下册语文教材。作者以幽默、风趣的语言，生动地描述了自己童年时的趣事，表现了童年时代的纯真与快乐。本课要求学生通过朗读、感悟，体会作者对童年的留恋和怀念之情，同时提高自己的语文素养。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童年生活有深刻的体验和感悟。但部分学生在朗读、感悟方面还需加强。在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，

体会作者对童年的怀念之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受童年生活的美好，珍惜现在的时光。

四. 说教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作

者的情感。

2.教学难点：感悟课文中所表现的童年生活的美好，以及作者对童年的

怀念之情。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，激发学生的

学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解

课文内容。

六. 说教学过程

1.导入新课：以一首儿歌《童年》导入，唤起学生对童年生活的回忆，

激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对童年生活的感悟，以及课文

《童年的发现》说课稿

一、教材分析

课文的难点是对学生来说几个较难理解的句子。

一句是：“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”本来，当老师讲到“母腹

中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进

化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人产生联想，可能这位老师对这类问题非常

敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种

表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大

家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

另一个句子是：“我明白了--世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和

迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达

了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢？这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。

二、学情分析

这是五年级最后一个单元的课文，通过近五年的学习，学生已具备了较强的识字能力，在词语的理解上，学生也已掌握了不少方法。因此在课前学生通过预习可以完成字词的学习任务，而课堂上进行预习反馈时，对于个别字可以适时加以指点，而一些重点词语还需要结合课文理解。

多数学生也具备了一定的概括、理解、表达、感悟的能力，学习能力强的学生已经能够概括课文的主要内容，清晰、明确、完整、有条理地表达自己对语言文字的理解，感悟任务精神等，而一些语文学习能力较弱的学生在概括、归纳、表达上都还存在一些问题，需要教师注意到这种差异性。

《童年的发现》说课稿

引言概述：

童年是每个人一生中最宝贵的时光，是充满好奇和探索的时期。在童年，我们经历了许多发现，这些发现不仅让我们对世界有了更深刻的理解，也塑造了我们的个性和人生观。本文将探讨童年时期的发现对我们的影响，并分析其中的重要性。

一、自我发现

1.1 理解自己的兴趣爱好

在童年时期，我们会逐渐发现自己对哪些事物感兴趣，例如音乐、绘画、运动等。这些兴趣爱好不仅让我们感到快乐，还有助于培养我们的专注力和创造力。

1.2 发现自己的优点和缺点

通过与他人的交往和学习经历，我们会逐渐认识到自己的优点和缺点。这种自我认识有助于我们更好地发展自己的潜力，提升自信心。

1.3 探索自己的梦想和目标

在童年时期，我们会憧憬未来，想象自己成为怎样的人。这种梦想和目标的发现，激励着我们不断努力学习和成长，实现自己的理想。

二、社会发现

2.1 认识不同的文化和价值观

在童年时期，我们会接触到不同的文化和价值观，了解到世界的多样性。这种社会发现有助于我们拓宽视野，尊重他人，培养跨文化交流能力。

2.2 学会与他人合作和分享

通过与同龄人或成年人的互动，我们会发现合作和分享的重要性。这种社会发现培养了我们的团队合作能力和社交技巧，为未来的人际关系打下基础。

2.3 感受到社会的温暖和关爱

在童年时期，我们会感受到家庭、学校、社会对我们的关爱和支持。这种社会发现让我们懂得感恩和回报，培养了我们的爱心和责任感。

三、自然发现

3.1 探索自然界的奥秘

在童年时期，我们会对自然界充满好奇，探索大自然的奥秘。这种自然发现激发了我们对科学的兴趣，培养了我们的观察力和探索精神。

小学五年级语文下册《童年的发现》说课稿(两篇)

《童年的发现》说课稿（两篇）

一、说教材：

《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。读罢教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。

板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）

当众受罚——被轰出教室

教学目标：

根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：

1、会认7个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点：

学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。

教学难点：

文中最后一句话的理解。

二、说教学程序：

本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。

（一）梦中飞行——咬文嚼字

（二）大胆想象——动手推算

（三）轰出教室——质疑讨论

一、梦中飞行——咬文嚼字

先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。学生很容易就会找到——随心所欲。

第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了____，学会了____,还学会了____。第三步进行一个发散思维的训练：我还可能随心所欲地做什么？学生可能会说：每天夜里做梦我都会飞，我在空中会像小鸟一样自由地飞翔；我会像矍志刚叔叔一样飞向了太空，去探索无尽的宇宙奥秘。第四步问一问学生你平时也会梦到什么？最后再引导学生齐读梦中飞行这一段。这样经过一层一层地解读与交流，对于“随心所欲”这个词我想学生已经烂熟于心了。

《童年的发现》说课稿

作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是作者为大家整理的《童年的发现》说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《童年的发现》说课稿1

一、说教材

《童年的发现》是九年义务教育新课程标准实验五年级小学语文第二单元的一篇讲读课文。这是本单元的第四课，其最突出的特点是文字通俗易懂，但篇幅稍长。

本篇课文的题目是童年的发现。这里的“童年”指儿童时期，幼年；“发现”的意思是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。作者用“童年的发现”做题目，一方面概括文章的主要内容，另一方面巧设悬念，童年会发现什么呢？引起读者的阅读兴趣。

本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

根据新教材大纲的要求，结合教材的特点，本课的训练重点和我班学生对课文学习的基础。其学习目标为：

1、有感情地朗读课文。感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

3、重点理解句子：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还要面临着受驱逐和迫害的风险。”

二、说教法

教是为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《童年的发现》是讲读课文，在教学过程中，我主要运用了自由朗读课文，讨论交流合作，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现=创新的

《童年的发现》教案7篇

《童年的发现》教案篇一

教学目标：

1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。

教学重、难点：

1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

2．理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学课时：

二课时教学准备：课件

教学过程：

第一课时一、导入：

你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。

学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

学生丙：我发现了彩虹。

今天我们一起来看看本文作者的发现吧！

二、初读课文，理清课文的脉络。

1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？

（达尔文有关胚胎发育的规律。）

2．联系上下文理解词语的意思。

祸患：灾难。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。

眉目：事情的头绪。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。

困窘：为难。

驱逐：赶走。

3．按照课文的不同内容给文章分段。

第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

课文《童年的发现》教案

课文《童年的发现》教案范文（精选7篇）

课文《童年的发现》教案篇1

教学目标：

1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

3．了解课文童真童趣的特点。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。

教学时间：

二课时

教学设计：

第一课时

一、引入新课。

1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？

2．大家来读一读你了解的情况。

3．打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。

1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳

衰绢侨眷

2．指名给这些字加上拼音。

3．让学生读拼音节。

4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

3．理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。

四、指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。

2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

4．教师指导读难句。

（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。

（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。

5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

童年的发现说课稿

本次说课的主题是《童年的发现》，本课是一篇作文课，适用于小学四年级。通过本篇作文，旨在引导学生回忆自己在童年时期所做的一次有意义的发现，并展示他们的记叙写作能力。

一、情境导入（引发学生兴趣，激发回忆）

通过师生互动，引导学生回忆童年时期充满好奇心和探索欲望的时刻，例如：小时候的一个夏天，你在家门口的小溪边玩耍，突然发现了一个精美的小贝壳。请描述你在发现这个小贝壳时产生的感觉和对它的好奇心。

二、展示写作目标（引导学生理解写作目的）

通过教师的介绍和学生回忆的分享，引导学生理解本次作文的写作目标：讲述自己在童年时期的一次发现，并通过细节描写和感受的表达，让读者能够感同身受，进而提升学生的记叙写作能力。

三、分析篇章结构（引导学生理解文章结构）

本篇作文可以分为引子、主体和结尾三个部分。

1. 引子（背景介绍）：引出童年时期的发现，激发读者的好奇心。

2. 主体（发现的描写）：通过详细的描写，展示童年发现的细节，让读者能够身临其境。

3. 结尾（感受和启示）：总结发现的经历，给读者留下深刻印象，并给予启示。

四、教学设计

1. 引入：介绍本次作文的写作目标和要求，引发学生的兴趣，提出引导问答，激发回忆。

2. 集体讨论：请学生分享他们童年时期的一个有意义的发现，并进行简短的互动交流，激发学生的写作思路。

3. 写作指导：

a. 引子部分的写作指导：引导学生通过开门见山、揭示时空背景等方式，引出童年发现的故事。

b. 主体部分的写作指导：引导学生通过描写细节、运用感官描述等手法，让读者能够感受到他们当时的场景和情感。

部编版五年级下册童年的发现说课稿

标题：部编版五年级下册《童年的发现》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！我今天要讲解的是部编版五年级下册《童年的发现》这篇课文。

一、教材分析：

《童年的发现》是部编版五年级下册的一篇精读课文。作者以自己的童年经历为线索，描述了自己在童年时期对于生物发展规律的一个有趣的发现，表现了儿童强烈的好奇心和求知欲，以及敢于独立思考、大胆创新的精神。

二、教学目标：

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 通过阅读，了解作者的童年发现，感受作者的探索精神和科学态度。

3. 学习作者观察生活、独立思考的方法，激发学生的探索欲望和创新能力。

三、教学重难点：

教学重点是引导学生理解和感受作者的童年发现，激发他们的探索欲望和创新能力。教学难点是让学生理解并接受作者的科学观点，培养他们独立思考的能力。

四、教学过程：

首先，我会引导学生通过预习，对课文有一个初步的了解。然后，我会通过提问的方式，引导学生深入理解课文的内容，让他们了解作者的童年发现，并感受到作者的探索精神和科学态度。接下来，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和理解，增强他们的交流和合作能力。最后，我会布置一些相关的作业，让学生在实践中进一步理解和应用所学的知识。

五、教学评价：

我会通过课堂观察、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评价。同时，我也会鼓励学生自我评价，让他们对自己的学习有所反思和总结。

总的来说，《童年的发现》是一篇非常有价值的课文，它不仅可以帮助学生提高阅读理解能力，还可以培养他们的探索精神和创新能力。我相信，通过我的教学，学生一定能够从中受益匪浅。谢谢大家！

部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》定稿说课稿

一. 教材分析

《童年的发现》是一篇描写作者童年时代科学探索活动的回忆性文章。文章以生动有趣的事例，表现了作者童年时的好奇心、求知欲和顽皮的个性，同时也反映了作者对科学的热爱和对科学奥秘的追求。本课内容丰富，语言优美，富有童趣，符合五年级学生的认知特点和兴趣。

二. 学情分析

五年级的学生正处于少年时期，好奇心强，求知欲旺盛，对科学有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够独立思考和发现问题。但同时，他们对文章深层次的含义和作者的情感态度还需引导和感悟。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内

容，体会作者童年时的好奇心和求知欲。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，学会提取信息，理解文

章主题，提升阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对科学的热爱，培养学生的科学素

养，激发他们探索科学的兴趣。

四. 说教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作

者童年时的好奇心和求知欲。

2.教学难点：理解课文中的科学知识，感悟作者对科学的热爱和追求。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导、情感体验等教学方

法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等辅助教学，生动形象地展

示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过展示童年时代的图片，引导学生回忆自己的童年，激

《童年的发现》说课稿（精选5篇）

在教学⼯作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢？下⾯是⼩编整理的《童年的发现》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

《童年的发现》说课稿1

⼀、本节课的设计理念：

课题中的“发现”⼀词是本⽂的⽂眼，教学中引导学⽣从课题⼊⼿提出疑问，然后进⾏梳理明确主要学习任务。学⽣⾃主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

⼆、教材分析：

本课是⼀篇⿎励求知、⿎励⼤胆想象、⿎励探究发现的课⽂，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了⼉童求知若渴的⼼理特点和惊⼈的想象⼒。第⼀部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第⼆部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在⼏年后⽼师讲课时得到证实，“我”情不⾃禁地笑出了声，结果被⽼师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本⽂故事情节充满童真童趣，语⾔风趣幽默，并有多处内⼼活动的描写，真实展现了孩⼦内⼼世界。

教学⽬标：

1、认读7个⽣字，会写14个⽣字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、解课⽂内容，体会含义深刻的句⼦的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和⼤胆想象的精神。

4、激发学⽣探究兴趣、培养想象能⼒和积极关注⽣活的态度

教学重点：

1、引导学⽣⼊情⼊景地朗读课⽂，把握课⽂主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

部编版五年级下册童年的发现说课稿

尊敬的评委老师，大家好！我今天说课的内容是部编版五年级下册的《童年的发现》。

首先，我们来了解一下这篇课文的主要内容。《童年的发现》是一篇自述性散文，作者通过回忆自己童年时期对生物进化规律的偶然发现，展现了一个孩子的独立思考和大胆想象的能力，同时也揭示了科学探索过程中可能遇到的困难和误解。

教学目标设定如下：

1. 认知目标：理解课文内容，了解作者的童年发现及其影响。

2. 技能目标：培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生热爱科学，敢于探索，不怕困难。

教学重点为理解课文内容，难点则在于如何让学生真正理解和感受到作者的独立思考和大胆想象的精神。

在教学过程中，我将采用情境导入、问题探究、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。

首先，我会以“你的童年有什么有趣的发现？”这个问题作为导入，引起学生的共鸣和好奇心，进而引入课文的主题。

接着，我会引导学生阅读全文，让他们找出作者的童年发现是什么，他是如何发现的，以及这个发现对他产生了什么影响。在这个过程中，我会适时提出一些问题，引导学生深入思考。

然后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受，进一步深化他们的认知。

最后，我会进行课堂总结，强调独立思考和大胆想象的重要性，并鼓励学生在生活中也要敢于探索，不怕困难。

在作业布置上，我会让学生写一篇关于自己童年发现的小作文，以此检验他们对课文的理解程度和应用能力。

总的来说，我希望通过这节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的独立思考和大胆想象的能力，使他们在以后的学习生活中，也能像作者一样，敢于探索，勇于创新。

新部编人教五年级下语文23《童年的发现》优质课教学研讨说课稿

新部编人教五年级下语文23《童年的发现》优质课教学研讨

说课稿

一、教学内容分析

《童年的发现》是新部编人教版五年级下册的语文第23课，是一篇生动有趣的散文。本文旨在通过讲述童年时代的有趣经历，引导学生从中发现童年的美好。本文语言简练贴近学生生活，内容质朴真实，容易引起学生共鸣。通过学习这篇文章，学生可以感受到童年朴素的快乐和美好。

二、教学目标

1.知识目标：了解文中角色刻画和故事情节，理解散文的特点。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提升语文表达能力。

3.情感目标：激发学生对童年美好回忆的情感共鸣，培养学生热爱生活

的态度。

三、教学重点和难点

1. 教学重点

1.理解文中角色的情感变化；

2.认识散文的特点和魅力。

2. 教学难点

1.理解散文中的隐含含义；

2.掌握如何用散文描绘生活细节。

四、教学内容与方法

1. 教学内容

本课要点：

1.理解童年快乐的本质；

2.分析散文特点；

3.朗读与欣赏。

2. 教学方法

1.教师讲授结合生动的例子；

2.学生小组合作讨论；

3.学生朗读课文，感受情感。

五、教学过程

1. 导入

让学生回忆自己的童年经历，引出“童年的发现”。

2. 学习

1.学生跟读课文；

2.分组讨论童年发现的快乐；

3.分析课文中的情感变化。

3. 拓展

让学生用自己的语言描述自己的快乐经历，展示童年的美好。

六、教学反馈

对学生的表现进行评价和点评，激励学生自我表达和思考。

七、教学后记

本节课主要通过散文《童年的发现》展现童年的美好，引导学生回忆和感受童年乐趣。教学过程中，学生参与度高，表现积极。通过本节课的教学，学生理解了童年的独特魅力，提升了阅读和表达能力。

《童年的发现》说课稿范文

今天我说课的内容是《童年的发现》，下面我将就这个内容从以下几

个方面进行阐述。

一、说教材

1、《童年的发现》是某小学语文教材的第三单元内容。它讲述了一个

小男孩在童年时期的各种冒险和探索，通过描写孩子的成长经历，引

导学生思考童年的重要性和成长带来的乐趣。

2、教学目标

根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，

我制定了以下三点教学目标：

①认知目标：理解文章中的人物形象和情节发展，掌握关键词汇和句

式表达。

②能力目标：提高学生的理解和表达能力，培养学生的阅读习惯和写

作能力。

③情感目标：通过阅读和讨论，让学生体会童年的美好和成长的重要性，培养学生的乐观向上的情感态度。

3、教学重难点

在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的

重点是：理解文章中的人物形象和情节发展，掌握关键词汇和句式表达。

难点是：培养学生的阅读理解和写作能力，让他们能够准确地用适当

的词汇和句式表达自己的想法和感受。

二、说教法学法

在教授阅读理解和写作的过程中，我将采用的教法是：启发式教学法，让学生通过观察、思考和实践，主动地发现知识和掌握技能。而学法是：积极学习法，让学生主动参与课堂讨论和写作活动，培养他们的

主动学习和合作交流能力。

三、说教学准备

在教学过程中，我准备了教学课件和教学素材，以直观地呈现教学内容，并提供丰富的资源和实例供学生参考和模仿，以增加学习的趣味

性和有效性。

四、说教学过程

根据教学理念和教学目标，我设计了如下教学环节：

环节一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

我将通过一个小游戏或故事情节来引入文章的主题和背景，让学生进

《童年的发现》说课稿

五年级语文说课稿4篇

部编人教版五年级下语文23《童年的发现》优质示范课说课稿

《童年的发现》说课稿

最新部编版五年级下册语文《童年的发现》说课稿

《童年的发现》说课稿

小学五年级语文下册《童年的发现》说课稿(两篇)

《童年的发现》说课稿

《童年的发现》教案7篇

课文《童年的发现》教案

童年的发现说课稿

部编版五年级下册童年的发现说课稿

部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》定稿说课稿

《童年的发现》说课稿（精选5篇）

部编版五年级下册童年的发现说课稿

新部编人教五年级下语文23《童年的发现》优质课教学研讨说课稿

《童年的发现》说课稿范文