(完整版)人教版三年级下册第三课《荷花》教案设计3种

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统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)

统编版语文三年级下册3 《荷花》（教案）

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）联系上下文和生活实际理解句子，体会作者观察的细致。

2. 过程与方法：

（1）通过反复朗读，以读促悟，感受荷花的美丽。

（2）学会边读边想象，能用自己的语言描绘课文中有关语句的画面。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受荷花的美丽，培养对大自然的热爱。

（2）学习作者观察荷花的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

二、教学内容

1. 课题：统编版语文三年级下册3 《荷花》

2. 课型：新授课

3. 教学时长：2课时

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）联系上下文和生活实际理解句子，体会作者观察的细致。

2. 教学难点：

（1）学会边读边想象，能用自己的语言描绘课文中有关语句的画面。（2）感受荷花的美丽，培养对大自然的热爱。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2. 学具：语文课本、笔记本、字典

五、教学过程

1. 导入新课

（1）教师出示荷花的图片，引导学生观察荷花的颜色、形状等特点。（2）学生分享观察到的荷花的特点，教师总结并导入新课。

2. 朗读课文

（1）学生自读课文，注意字音、字形，把课文读正确。

（2）教师指名读，检查学生自读情况，并相机指导。

（3）教师范读，学生边听边思考：课文写了荷花的哪些特点？

3. 理解课文

（1）学生自主思考，交流讨论。

三年级《荷花》教学设计(精选6篇)

三班级《荷花》教学设计（精选6篇）

在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《三班级《荷花》教学设计（精选6篇）》，快快拿去用吧!

三班级《荷花》教学设计篇1

教学目的要求：

1、通过对课文学习的指导，使同学了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培育同学观赏美、感受美的力气。训练同学的观看力气，进展同学的想象力气，培育同学的奇怪情操。

2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3、能用“有的……有的……有的”写话。

4、指导同学有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：

课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教学思路：

这篇课文是依据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的奇怪。教学

时，老师要引导同学先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导同学留意作者是从荷叶、荷花的颜色、外形，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应留意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的奇怪无比。在老师的指导下，同学能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使同学了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开头，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是由于荷花静时美，动时更美。还可发散思维：假如你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对比，生疏荷花美。同学学习时老师应留意对同学进行学法指导。

三年级下册《荷花》教案教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解荷花的生长过程和特点。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对荷花的兴趣。

（2）培养学生观察、描述和表达能力，学会用恰当的词语描绘荷花。

（3）学会合作交流，分享自己学习课文的心得体会。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生珍惜美好时光，热爱生活的情感。

（3）引导学生从课文中感受到作者对荷花的喜爱，培养对文学作品的欣赏能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解荷花的生长过程和特点。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）用恰当的词语描绘荷花。

（3）理解课文中的意境，感受作者对荷花的喜爱。

三、教学方法

1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，创设情境，激发学生对荷花的兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。

3. 合作学习法：鼓励学生互相讨论、分享，培养学生的合作能力。

4. 情感教学法：引导学生从课文中感受到作者的情感，培养学生的情感表达能力。

四、教学准备

1. 课文课件或黑板。

2. 荷花图片或实物。

3. 生字词卡片。

4. 录音机、课件等教学辅助设备。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）展示荷花图片或实物，引导学生观察荷花的特点。

（2）邀请学生分享他们对荷花的了解。

人教版三年级语文下册第3课荷花教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书

人教版三年级语文下册第3课《荷花》教学设计PPT课件、教学反思优质课

教案板书

人教版三年级语文下册第3课《荷花》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书

荷花

教学要求

1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中

培育学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观看能力，进展学生的想象能

力，培育学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文明白得“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有情感地朗诵课文并背诵课文。

教学重点、难点

课文描述荷花的样子的第二、3 自然段是重点；课文描述我空想自己变成

荷花的第4 自然段是难点。

教学思路

这篇课文是依照《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时

看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美好。教学时，教师要引导学生先弄清谁在何时什么地址看荷花，什么缘故看荷花；接着要弄清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3 段时，应注意通过反复朗诵，着重明白得“我”把眼前的一池荷花看成一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美好非常。在教师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5 自然段时应使学生了解“感觉自己恍如确实是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。还应明白什么缘故作者会产生如此的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：若是你站在如此的荷花池边有什么样的方式？也可结合看图，文图对照，熟悉荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。

三年级下课文荷花教案人教版

教案标题：探索荷花的奇妙世界

教学目标：

1. 通过阅读课文《荷花》，培养学生对荷花的兴趣和热爱。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

1. 理解课文《荷花》的内容和情感。

2. 学会运用适当的语言表达对荷花的观察和感受。

3. 学会合作探索、分享和讨论。

教学准备：

1. 教学课文《荷花》的课本或复印件。

2. 图片或实物荷花。

3. 学生绘本《荷花的奇妙世界》。

4. 课堂展示板或幻灯片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用图片或实物荷花引起学生的兴趣，提出问题：你们见过荷花吗？你们对荷花有什么了解？

2. 让学生观察荷花的颜色、形状、花瓣等特点，并请学生用自己的语言描述。

二、阅读与理解（15分钟）

1. 学生跟读课文《荷花》。

2. 教师解释生词和理解难点，帮助学生理解课文的内容和情感。

3. 学生回答问题：荷花是怎样生长的？它有什么特点？

三、合作探索（20分钟）

1. 学生分成小组，每个小组选择一种探索方式：绘画、写作、讨论等。

2. 绘画小组：学生根据对荷花的观察和想象，绘制自己心目中的荷花图画。

3. 写作小组：学生用自己的语言写一段对荷花的描述，可以包括颜色、形状、气味等方面。

4. 讨论小组：学生就以下问题展开讨论：你们觉得荷花的美在哪里？荷花给我们带来了什么？

四、分享与展示（10分钟）

1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简短的分享。

2. 教师引导学生互相欣赏、提问和评论，鼓励学生积极参与讨论。

五、巩固与拓展（10分钟）

部编人教版三年级语文下册第3课《荷花》教案及课后作业设计

备课素材

【教材分析】

本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第三篇课文。《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1一至3自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第4、5自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

【写作背景】

《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

【作者介绍】

叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。 1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。

三年级语文教案《荷花》

三年级语文教案《荷花》三年级语文人教版教案《荷花》

三年级语文人教版教案《荷花》1

教学目标

1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重点

理解感受荷花开放的种种姿态。

教学难点

想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

教具准备

多媒体教学课件

导学过程

预习题纲

1．熟读课文，了解课文大体内容。

2．搜集荷花的有关资料。

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1．喜欢猜谜语吗？请听好了：一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）

2．说说你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花的资料）

3．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。

2．分组出示生词，指读，正音：

A．挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）

B．荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？

三、读议结合，体会情感

“我”看到的荷花是什么样的呢？

（一）品读二、三段。

1.自由读二、三自然段

边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。

2．理解并读好重点句。

新部编人教版三年级语文下册第3课荷花教案(含教学反思)

新部编人教版三年级语文下册教案

教案一：

3.《荷花》教案

１．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

４．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。

识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。

２课时

第一课时

一、交流诗句，激趣导入

１学生交流课前收集的关于荷花的诗句。

（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（２）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

２导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！

二、初读课文，初步感知荷花的美

１师出示课件：

请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？

２学生交流看后对荷花的感受。

教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？

３自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

４检查反馈。

５指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。

三、品读课文，具体感知荷花的美

默读课文，想一想每段写了什么内容？

（理清“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现实”的过程）四、指导书写

“蜓”“蹈”“佛”等。

第二课时

一、学习第一自然段

１轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。从“赶紧往荷花池边跑去。”可以看出。）为什么他要赶紧往荷花池边跑去？

人教版三年级下册第三课《荷花》教案设计3种

3、荷花

教学目标

1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3．理解课文容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学准备

挂图：学生查找有关荷花的资料

教学安排 2课时

教学过程

第一课时

（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。）一、谜语导入，激发兴趣

1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）

2．今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师读课文。

2．自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

3．出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动

4．师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？

三、研读课文，体会感情

学习第一、二、三自然段

1．自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？

交流重点句：

（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）

（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）（朗卖）

（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）

《荷花》三年级语文教学设计8篇

《荷花》三年级语文教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、感受优美生动的语言表达，养成积累语言的习惯。

3、欣赏感悟荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养审美情趣、想象能力和热爱大自然的情感！

教学重点：欣赏荷花的静态美

教学难点：展开想象，感悟荷花的动态美

教学过程：

一、看图导入

同学们，这节课我们继续来学习—

小学三年级下册语文第三课《荷花》原文、教案及教学反思

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的——姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字新词。

3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标

1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、学会课文中的生字新词。

3、初步体会荷花的美。

教学过程

一、导入

1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。

2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字新词的掌握情况。

（1）出示生字新词

（2）指名读，正音

（3）说一说自己有哪些不理解的词语

莲蓬：图示理解

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

语文《荷花》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的语文《荷花》教案，欢迎大家分享。

语文《荷花》教案 1

教学目的：

1、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重、难点：

课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

第二课时

一、导入

1、读题。同学们，今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的——

2、激情再读。喜欢这荷花吗?带着喜爱之情再美美地读一读。

3、引读第1自然段。清早，我到公园去玩，一进门——就闻到一阵清香。我赶紧——往荷花池边跑去。让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。

二、品读

1、打开书，用心读一读第二自然段，想一想，你看到了什么?

2、指名交流。

部编版小学三年级下册语文《荷花》教案三篇

【导语】《荷花》是⼀篇写景抒情的⽂章。课⽂写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉⽽浮想联翩，赞美了荷花以及⼤⾃然的美丽。准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀

[教学⽬的]

1、理解课⽂内容，能够想象“⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来”是什么样⼦；⼀池的荷花有什么姿态。能够理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。

2、能够准确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、想象和体会⼀池荷花的美丽，体会⼤⾃然的神奇美妙，激发学⽣对⼤⾃然的热爱之情。

[教学重点]

理解⽩荷花开放的种种姿态，想象这⼀池荷花为什么像“⼀⼤幅活的画”；体会“我”忽然觉得⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花时眼前出现的景象。

[教学难点]

1、理解⽩荷花开放的种种姿态，想象这⼀⼤池荷花为什么像“⼀⼤幅活的画”。

2、想⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花时眼前出现的景象。

[教具安排]

教学挂图⼩⿊板录⾳机

[教学过程]

⼀、接导⼊新课，揭⽰教学⽬的。

（⼀）这节课⽼师和同学们继续学习第21课《荷花》。（板书课题，学⽣齐读课题）

（⼆）请同学们回忆⼀下作者是按什么顺序写荷花的？（闻花⾹，赏花姿，赞花美，想花舞）

（三）接下来我们就按这样的顺序来读课⽂，体验和想象这⼀池荷花的美。

⼆、学⽂

（⼀）第⼀段

1、指名读，其余学⽣想：我为什么赶紧往荷花池边跑？

2、⼩结：作者知道荷花开了，他想看荷花的⼼情是多么急切呀，哪个词可以看出作者急切的⼼情？（板书：赶紧）

3、学⽣齐读第⼀⾃然段。

（⼆）第⼆段

1、作者跑到荷花池边看到了什么？请同学们⾃读第⼆⾃然段，读时注意⽤横线画出描写荷叶姿态的句⼦，⽤波浪线画出描写荷花姿态的句⼦。

部编小学语文三年级下册《荷花》(教案)

3-《荷花》

【教学目标】

（一）知识与能力1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落或者句子，积累文中优美语言。2. 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。（二）过程与方法1、能联系上下文理解词语的意思。2、通过品读课文，使学生了解荷花、荷叶的特点，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

（三）情感态度与价值观训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

【教学重点】

有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。

【教学难点】

阅读中抓住重点词句理解，展开想象培养学生欣赏美、感受美的能力。

【教学流程】

课前创设情境，激发兴趣谈话交流

师：老师的家乡在哈尔滨，自从来到济南，老师就被这座美丽的全场所深深地吸引了，我想作为济南人的你们一定也为自己的家乡有这样美丽的景色而感到骄傲和自豪对吗？生：对（出示趵突泉的景色）

师：趵突泉人称“天下第一泉”里面古木葱茏，绿树成荫，让人顿生清凉之感，泉水清澈幽静、花草争艳，宛如人间仙境。（示千佛山图片）

师：千佛山石阶两旁有很多尊佛像，这些佛像千姿百态，姿态各异。

（示大明湖的图片）“四面荷花三面柳，一城三色半城湖”赞美的就是大明湖美丽的景色，这句诗写出了大明湖最具特点的两种植物。生：柳树和荷花。

【设计意图】用自己家乡最熟悉的最美丽的家乡景色，来激发学生学习的兴趣，图文结合，让学生有一种“美”的感受。为下位做铺垫。

一．欣赏美

师：让我们一起来欣赏吧！不过看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出来、说出来！（课件播放荷花的精美图片）

(完整版)人教版三年级下册第三课《荷花》教案设计3种

统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)

三年级《荷花》教学设计(精选6篇)

三年级下册《荷花》教案 教学设计

人教版三年级语文下册第3课荷花教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书

三年级下课文荷花教案人教版

部编人教版三年级语文下册第3课《荷花》教案及课后作业设计

三年级语文教案《荷花》

新部编人教版三年级语文下册 第3课 荷花 教案(含教学反思)

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