2016秋教育部统编七

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统编教材七年级语文写作板块的特点分析

统编教材七年级语文写作板块的特点分析摘要：从统编教材推广使用以来，它受到了社会的广泛关注。

社会各界的学者、教师纷纷对其进行了各种分析研究。

基于当下写作教学的困境以及笔者在写作教学的所思，本文就统编教材七年级语文写作板块得特点进行分析，以期能够更好地使用这本教材，提高学生的写作兴趣和写作能力，让学生在写作中找到生活的本真，让文学在学生的笔端富有生命力。

关键词：统编；七年级语文教材；特点语文是我们的母语学科，也是生活中运用最为广泛的学科。

语文要培养学生的“听说读写”能力；其中语文写作是非常重要的，也是当下语文教学的薄弱环节。

温儒敏教授在教材培训会上明确指出“提高写作教学的效果”是统编教材的七个创新点之一。

可见，当下初中语文写作教学越来越受到各界研究者的关注和重视。

一、统编初中语文教材及其写作板块的介绍(一)统编初中语文教材“统编教材’其全称为“教育部义务教育教科书”。

统编教材七年级语文是由教育部组织编写的，北京大学温儒敏教授担任中主编，由人民教育出版社于2016年7月出版，并于同年9月份投入使用的一套适用于初中学生的语文教材。

[1]（二）统编教材七年级语文教材写作板块“统编七年级语文教材写作板块”是指统编教材七年级语文教科书中每一单元的写作部分，写作部分由写作的训练点与写作实践组成。

统编七年级语文教材写作板块共有十二个，七年级上册分别是：热爱生活，热爱写作；学会记事；写人要抓住特点；思路要清晰；如何突出中心；发挥联想和想象。

七年级下册分别是：写出人物的精神；学习抒情；抓住细节；怎样选材；文从字顺；语言简明。

二、统编教材七年级语文写作板块的特点（一）教材写作板块概述的内容具体且指导性强。

七年级初中语文部编版教材的写作板块概述的内容，大致都是根据“是什么”“为什么”“怎么办”来进行编写，特别是方法的讲解相当具体，可操作性特别强。

例如：七年级上册第四单元的作文主题“思路要清楚”。

这是一个很抽象的作文主题，但是教材将抽象变具体，首先用比喻解释“思路”的概念，让学生有一个形象具体的了解。

2016教育部审定人教版七年级语上册第二单元测试题(含答案)

．．．．．．．．．．．．D ．每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点电视，多看看书，个．．．．．．．．．．．．．．．．．．“ “ 最新人教版七年级语文上册第二单元测试题(时间：120 分钟满分：120 分)一、积累与运用(27 分)1．下列加点字的注音无误的一项是( )(2 分)A ．憔悴(jiāo) 仿膳(shàn)分歧(qí)唏嘘(xū)B ．匿笑(nì) 菡萏(dàn) 攲斜(qǐ) 熬过(áo)C ．霎时(shà) 沐浴(mù) 嗅觉(xiù) 徘徊(huí)D ．并蒂(dì) 莲蓬(pénɡ) 祷告(dǎo) 粼粼(lín)2．下列词语书写无误的一项是()(2 分)A ．瘫痪絮叼捶打沉寂B ．淡雅决别烂漫信服C ．呕吐遮蔽阴影告诫D ．警醒复盖倾侧阴蔽3．下列句中标点符号使用不正确的一项是()(2 分)A ．你现在就去把它要回来！”好好坚定地说，那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”B ．“你要是愿意，就明天？”她说。

C ．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

D ．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀”？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是()(2 分)A ．你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。

B ．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。

C ．小张今天下午收到了他盼望已久的足球赛门票，真叫他喜出望外。

絮絮叨叨没完。

5．下列句子没有语病的一项是() (2 分)A ．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B ．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。

C ．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D ．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

教育部最新审定人教版七年级语文上册(2016年秋季版)七年级语文上册 1《春》课件1 新人教版精品课件

春草图
合作探究（一）
春草图：（1）春草有什么样的特点？（2）描绘春草时，作者是运用哪些方法来写景抒情的？（3）你觉得这一节中哪些词句写得好？
（4）为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
பைடு நூலகம்多细密
细密迷蒙抓住特点描绘春雨的“润”

在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三细密个比喻都是在描绘的春雨，不同的是：密 “像牛毛”，侧重写春雨的，“像花针”，细闪烁侧重写春雨的，“像细丝”侧重写春雨的。
风花针 “……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了。“织”字是承上句像的比喻，准确表现了春雨的动态。
春
朱自清
走近作者

朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，1925年任清华大学教授，转而从事散文创作。1948年，他贫病交加，一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”,表现了我们民族的英雄气概。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
理清文章思路（一）（1）盼春（总领全文，开启下文）
（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
（二）绘春
（三）颂春
草：报春花：争春

教育部审定2016人教版七年级上册历史基础知识复习提纲

教育部审定2016人教版七年级上册历史基础知识复习提纲2016年版七年级历史上册复提纲第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人（课标）知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。

知道化石是研究人类起源的主要证据。

（知识与能力）了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。

重点：北京人的发现（发现地点、距今时间、发现过程）；北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）；难点：北京人的特征一、我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，化石是研究人类起源的主要证据。

二、人类是由类人猿进化而来的。

直立行走是从猿转化为人的关键的第一步；会不会制造工具是人与动物的根本区别；学会用火是人类进化史上的里程碑。

三、元谋人时间：距今170万年地点：云南省元谋县历史地位：是我国境内已知最早的远古人类。

生活情况：能够制作工具，知道使用火。

四、北京人。

时间：距今约70万至20万年地点：北京西南周口店龙骨山上命名：“北京直立人”或“北京人”体貌特征：保留了猿的某些特征。

生活情况：1、能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器。

（旧石器时代）2、群居生活。

3、使用天然火，能保存火种。

历史地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一，对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。

北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。

五、山顶洞人：时间：距今3万年地点：北京西南周口店龙骨山顶部体貌特性：脑容量及头骨形态与现代人类接近，曾经具有现代人类的特性。

生活情况：把握了钻孔和磨制技术，具有了审美观念。

第2课原始的农耕生活（课标）相识半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。

知道考古挖掘是了解史前社会历史的重要依据。

（常识与能力）相识半坡居民、河姆渡居民的生活特性，知道原始农业的鼓起及其重要意义。

形象地把握半坡居民、河姆渡居民房屋的特性。

开端研究对详细汗青资料进行归纳、归纳综合、比力、得出汗青结论的汗青思惟办法。

2016新版七年级语文教育部编订《金色花》

他多才多艺，一生创作了50多部诗集，12部中、长篇小说， 100多篇短篇小说，20多个剧本，1500多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。代表诗作：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说《小沙子》、《沉船》等。1913年泰戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。
你留意过吗？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
请以
的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，母爱是诗歌的主旋律。
•谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） •如果说爱是永恒的，那么爱中之爱则是被称为人间第一爱的母爱。母亲的故事未必惊天动地，但足以感天动地。（季羡林） •世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（欣喜、嗔怪） 3、我不告诉你，妈妈。（顽皮、撒娇）
朗读指导
感情：依恋、深爱…… 语气：撒娇、欣喜、担忧、生气…… 语速：快、稍快、慢、稍慢…… 轻重：重音、轻音……
齐读
读准字音 •
停顿恰当
拿灯去牛棚 --------------变回孩子，求妈妈讲故事
我从课文读到了一个
活泼可爱、热爱母亲的孩子。 ___________________ 我从课文读到了一个
慈爱善良、喜爱孩子 __________________的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良慈爱、善良、虔诚、勤劳
合作探究:
1、为什么我想变成金色花？
2、孩子变成金色花，为什么不让妈妈知道？
1.作者为什么把“我”想象成一朵金色花？

《守护生命》教学设计(陕西省县级优课)

《守护生命》教学设计一、教材分析《守护生命》是2016年教育部统编人教版初中《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”、第九课《珍视生命》第一框题的内容。

本课所依据的课程标准是“成长中的我”中“自尊自强”部分：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

”以及“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”第四单元“生命的思考”在七上教材体系中居于核心地位，是教材前三个单元内容的延伸和价值升华，也为学生终身的健康成长打好生命的底色。

本课教学设置在《敬畏生命》之后，在此基础上学生已认识到“生命至上”，对生命怀有感恩、敬畏情怀。

然而，处于初中阶段的未成年人缺乏必要的生命安全意识、自我保护意识和必需的自救自护常识，容易受到不良影响或侵害，危害他们的生命健康及安全。

同时，他们正处于青春期，情绪反应强烈且不稳定，可能会因为一时的挫折而做出过激行为，甚至伤害自己的身体。

基于以上社会现实和学生实际情况，结合课标要求，本课确定了“守护生命”的主题，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责——这是对初中学生进行生命教育的最重要、最核心的内容。

本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用。

二、教学目标（一）情感态度价值观目标1.珍视生命，对生命负责，养成健康的生活方式。

2.爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

3.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

（二）能力目标1.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

2.学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

3.学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。

（三）知识目标1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

2.知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

三、教学重点、难点教学重点：爱护身体教学难点：养护精神四、教学理念、方法和技术（一）教学理念1.“以学生为本”。

教育部统编版七年级语文上册人教版七年级语文(2016)上册第9课课件.《从百草园到三味书屋》

于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至 “满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
《朝花夕拾》—— 是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
注意下列词语的字音和字形：
záo
qí
shuài
chán mì
shāi
sù
yuān
shān bǐ bó
dǐng tìtǎng
suǐ
tuì
cuán
kuī
shuò
Liǎn
秕谷bǐ 豁 huò
桑葚（shèn）油蛉（línɡ）斑蝥（máo）
珊瑚（shān hú）人声鼎沸（dǐnɡ）
盔甲（kuī）
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.
“我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。
三
这是鲁迅上学的私塾
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

初一【语文(统编版)】热爱生活热爱写作(第一课时)-任务单

2.学会观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。
课前学习任务
思考：九月份以来，你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作文里的呢？
课上学习任务
【学习任务一】赏美丽的景
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。请你选取一个自然景物，细心观察，将它的美丽记录下来。
推荐的学习资源
观察对象
观察时间
气候条件
所处位置
周边环境
观察要点
角度
整体
局部
联想想象
内心感受
形状
颜色
声音
味道
质地
动态
其他
1．自然景物观察用表示例：
2．同学习作：
那片紫色的美
在校园的小花园里，有高大的银杏，挺拔的松柏，茂密的鹅掌楸……而我却偏偏把目光停留在了那紫红色的簇生状植物上……
在我的记忆里，它很常见，但很少有人关注它。它有个甜美的名字——紫叶小檗。
开学的第一堂课，他刚进班不过几分钟，我们便都开始捂着嘴，偷偷地“哧哧”笑起来——他的个子似乎有些太高了，站在教室里总是让人觉得有些许突兀；而他的肢体语言却又格外丰富，每个动作都能引起我们一阵莫名的笑意。他见我们笑，却也不恼，只是默默地双手撑着讲台，歪着头微笑地打量我们。他带着笑意的沉默似乎有种温暖的魔力，像一阵风般轻轻抚平了我们心中带着躁动的褶皱，教室里重新归于平静……
闭幕式时，当裁判宣布我们班获得了初一总分的第一名时，我们沸腾了。我想今天的这份荣誉不仅来源于运动员们在场上的拼搏，更是属于全班同学共同的努力。是集体的力量，让我们顽强地冲到终点。
一个多月来，从那一刻起，我感觉我真正融入了这个大家庭里面，真正成了十四班的一份子。从此以后，我不再担心，因为我知道，在十四班这个温暖的家里，同学之间只有满满的情谊。

教育部、国家发展改革委关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知

教育部、国家发展改革委关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会•【公布日期】2016.04.22•【文号】教发[2016]7号•【施行日期】2016.04.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部国家发展改革委关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知教发[2016]7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委，各计划单列市教育局、发展改革委，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委，有关部门（单位）教育司（局）：根据《国家发展改革委关于印发2016年国民经济和社会发展专项计划的通知》（发改综合〔2016〕1号）要求，现将2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作方案印发你们，并就做好招生计划编制和管理工作通知如下：一、各地、各部门要认真贯彻党的十八大和十八届五中全会精神，进一步深化高等教育综合改革，把结构调整放到更加突出的位置,着力提高质量,推动高校提高教学水平和创新能力，优化学科专业布局和人才培养机制。

紧紧围绕实现2016年高等教育事业发展宏观管理目标，做好普通高等教育招生计划编制和管理工作，抓好各项政策措施的落实，使人才培养更好服务于创新驱动、产业升级和经济转型，更好适应人民群众新期盼。

二、承接好普通高职（专科）招生计划审批和管理权。

自2016年起，分省、分部门所属高校普通高职（专科）招生计划总量和分学校招生计划均由各省和有关部门（单位）统筹确定。

各地各部门要合理确定所属高校2016年高职（专科）招生计划，坚决防止不顾条件和毕业生就业、盲目追求规模效益而扩大招生规模，保证高职（专科）教育的规格、质量和社会声誉。

三、促进高等教育区域和城乡入学机会公平。

2016年，支援中西部地区招生协作计划安排21万人，其中本科14万人，由北京、天津、江苏等14个省（市）的公办普通高校承担，面向河南、广西、贵州、甘肃等10个中西部省（区）招生。

2016秋教育部统编七——新九年级语文教科手册目录(主编：温儒敏,人教社出版)

四
修身
正己
学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得
13．叶圣陶先生二三事/张中行
14．梅岭三章/陈毅
15．最苦与最乐/梁启超
16．古文两篇
陋室铭/刘禹锡
爱莲说/周敦颐
怎样选材
综合性学习——孝亲敬老，从我做起
五
生活
哲理
学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法
17．紫藤萝瀑布/宗璞
定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德
四
读书
鉴赏
了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用
13．短文两篇
谈读书/培根
不求甚解/马南邨
14．山水画的意境/李可染
15．驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏/叶圣陶
15．在山的那边/王家新
16．诫子书/诸葛亮
思路要清晰
综合性学习——少年正是读书时
五
动物
与人
学习默读，学做摘录，概括文章的中心
17．猫/郑振铎
18．鸟/梁实秋
19．动物笑谈/康拉德·劳伦兹
20．狼/蒲松龄
如何突出中心
六
想象
之翼
学习快速阅读，展开联想和想象，深入理解文章
21．皇帝的新装/安徒生
22．诗两首
渡荆门送别/李白
春望/杜甫
钱塘湖春行/白居易
景物描写要抓住特征
名著导读——《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
课外古诗词诵读——
龟虽寿／曹操赠从弟（其二）／刘桢梁甫行／曹植移居（其二）／陶渊明
四
情感
哲思
阅读不同类型的散文，把握其共性和个性

人教部编版语文七年级上册-《秋天的怀念》课件PPT

出乎意料震惊意外
后悔自责不舍
六、品味作者情感
5、她正艰难地呼吸着，像她那艰难的一生。母亲太苦了疼惜
六、品味作者情感
6、她昏迷前的最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。”
没想到她临终前都还牵挂儿女
感动
重振
六、品味作者情感
7、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得正烂漫。
（二）儿子拒绝看花，母亲又怎么做的?
（三）儿子同意看花，母亲有哪些表现？
五、品析母亲形象
（一）面对儿子的暴怒，母亲怎么做的？
悄悄躲出去偷偷听悄悄进眼边红红
∥∥∥∥ ∥∥ ∥∥ ∥∥∥
理解包容担心小心痛心
（二）儿子拒绝看花，母亲又怎么做的?
我捶打双腿→→→母亲扑、抓
↘↘↘↘
↘↘↘↘
绝望痛苦
儿子和我那个还未成年的女儿。” 7、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄
色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得正烂漫。
六、品味作者情感
• 1、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
• 烦躁失落痛苦迷茫绝望
• 脾气暴怒——---------人生态度
• ↓↓↓↓
↓ ↓↓↓
课文思路
秋天的怀念
腿瘫暴怒
↓↓
生前对话
↓↓
临终嘱托
↓↓ •
翻然醒悟
四、感受我的“暴怒”
朗读开头写我暴怒的句子，思考：（一）为何暴怒（二)具体有哪些表现（三）仿照前两句写一个能表现暴怒的句子，
使句子构成排比（四）假设是你，你会暴怒吗？这与母亲形

教育部关于聘任第七届教育部科学技术委员会委员的通知

教育部关于聘任第七届教育部科学技术委员会委员的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.03.30•【文号】教技函[2016]18号•【施行日期】2016.03.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部关于聘任第七届教育部科学技术委员会委员的通知教技函[2016]18号有关省（市）教育厅（教委），国家发展改革委员会、科学技术部、财政部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会、中央军委科技委、中国科学技术协会学会，有关高等学校：第七届教育部科学技术委员会（以下简称科技委）组建工作已经完成。

科技委内设4个专门委员会和13个学部，即战略研究委员会、重大项目咨询和评审委员会、学风建设委员会、科普工作委员会、数理学部、化学化工学部、地学与资源学部、生物与医学学部、农林学部、环境与土木水利学部、材料学部、信息学部、先进制造学部、能源与交通学部、管理学部、国际合作学部、国防科技学部。

科技委设主任委员1名、常务副主任委员1名、副主任委员5名，秘书长1名、副秘书长5名（名单见附件1）；委员90名（名单见附件2）；各专门委员会设主任委员1名、副主任委员4名（名单见附件3），成员为全体科技委委员。

现予以公布。

各学部组成人员由科技委另行发文聘任。

希望有关单位积极支持科技委工作，为各位委员充分发挥作用提供有力支持。

希望各位委员切实履行工作职责，为建设高等教育强国，深入实施创新驱动发展战略，建设创新型国家作出更大的贡献。

附件：1.第七届教育部科学技术委员会主任委员、常务副主任委员、副主任委员、秘书长和副秘书长名单2.第七届教育部科学技术委员会委员名单3.第七届教育部科学技术委员会各专门委员会主任委员、副主任委员名单教育部2016年3月30日附件1第七届教育部科学技术委员会主任委员常务副主任委员副主任委员秘书长和副秘书长名单主任委员：赵沁平男北京航空航天大学工程院院士常务副主任委员：薛其坤男清华大学中科院院士副主任委员：詹启敏男北京大学工程院院士蒋庄德男西安交通大学工程院院士梅宏男上海交通大学中科院院士武维华男中国农业大学中科院院士彭苏萍男中国矿业大学（北京）工程院院士秘书长：高润生男教育部科学技术司副秘书长：李楠男教育部科学技术司朱小萍女教育部科学技术司周羽男清华大学教授周辉男北京大学研究员关新平男上海交通大学教授附件2第七届教育部科学技术委员会委员名单（委员按学校音序排列）挂靠学校：清华大学姓名性别单位名称职称或称号序号1余成斌男澳门大学美国IEEE院士2龚旗煌男北京大学中科院院士3黄如女北京大学中科院院士4刘忠范男北京大学中科院院士5詹启敏男北京大学工程院院士6张平文男北京大学中科院院士7房建成男北京航空航天大学中科院院士8赵沁平男北京航空航天大学工程院院士9谭天伟男北京化工大学工程院院士10谢建新男北京科技大学工程院院士11陈杰男北京理工大学教授12史培军男北京师范大学教授13叶茂林男北京市教育委员会研究员14曹雪涛男北京协和医学院工程院院士15方滨兴男北京邮电大学工程院院士16刘新安男财政部17蹇锡高男大连理工大学工程院院士18王红阳女第二军医大学工程院院士19罗长坤男第三军医大学研究员20杨晓波男电子科技大学教授21柴天佑男东北大学工程院院士22王保平男东南大学教授23尤肖虎男东南大学教授24孟宪棠男国家发展和改革委员会25包信和男复旦大学中科院院士26金力男复旦大学中科院院士27高中琪男中国工程院高级工程师28宋宝安男贵州大学工程院院士29邓小刚男国防科学技术大学中科院院士30王长锐男国家自然科学基金委员会高级工程师31韩杰才男哈尔滨工业大学中科院院士32杨善林男合肥工业大学工程院院士33徐梅女黑龙江省教育厅34谭蔚泓男湖南大学中科院院士35肖国安男湖南省教育厅教授36杨勇平男华北电力大学教授37孙真荣男华东师范大学教授38余其俊男华南理工大学教授39丁烈云男华中科技大学工程院院士40邵新宇男华中科技大学教授41李元元男吉林大学工程院院士42吴学梯男科学技术部43陈发虎男兰州大学中科院院士44潘毅男南京大学教授45邢定钰男南京大学中科院院士46黄维男南京工业大学中科院院士47李廉水男南京信息工程大学教授48许京军男南开大学教授49郝吉明男清华大学工程院院士50雒建斌男清华大学中科院院士51吴建平男清华大学工程院院士52薛其坤男清华大学中科院院士53尤政男清华大学工程院院士54田中群男厦门大学中科院院士55张荣男山东大学教授56林忠钦男上海交通大学工程院院士57梅宏男上海交通大学中科院院士58袁雯女上海市教育委员会研究员59李光宪男四川大学教授60谢和平男四川大学工程院院士61钟登华男天津大学工程院院士62张伯礼男天津中医药大学工程院院士63陈以一男同济大学教授64李建成男武汉大学工程院院士65郝跃男西安电子科技大学中科院院士66蒋庄德男西安交通大学工程院院士67郑南宁男西安交通大学工程院院士68宋保维男西北工业大学教授69孙其信男西北农林科技大学教授70翟婉明男西南交通大学中科院院士英国爱丁堡皇家外科71卢宠茂男香港大学学院院士72李行伟男香港科技大学香港工程科学院院士73陈云敏男浙江大学中科院院士74李兰娟女浙江大学工程院院士75吴朝晖男浙江大学教授76刘炯天男郑州大学工程院院士77吴立新男中国海洋大学中科院院士78刘兴平男中国科学技术协会79潘建伟男中国科学技术大学中科院院士80彭苏萍男中国矿业大学（北京）工程院院士81李德发男中国农业大学工程院院士82武维华男中国农业大学中科院院士83鲍威男中国人民大学教授84王颖女中科院教授85田红旗女中南大学工程院院士86罗俊男中山大学中科院院士87李燕东男中央军委科技委再帕尔·阿88男中央民族大学教授不力孜89周绪红男重庆大学工程院院士90周旭男重庆市教委教授附件3各专门委员会主任委员、副主任委员名单一.战略研究委员会主任委员：蒋庄德男西安交通大学工程院院士副主任委员：田中群男厦门大学中科院院士龚旗煌男北京大学中科院院士杨善林男合肥工业大学工程院院士李光宪男四川大学教授二. 重大项目咨询和评审委员会主任委员：薛其坤男清华大学中科院院士副主任委员：李兰娟女浙江大学工程院院士房建成男北京航空航天大学中科院院士邵新宇男华中科技大学教授尤肖虎男东南大学教授三、学风建设委员会主任委员：彭苏萍男中国矿业大学（北京）工程院院士副主任委员：王红阳女第二军医大学工程院院士刘忠范男北京大学中科院院士翟婉明男西南交通大学中科院院士叶茂林男北京市教育委员会研究员四、科普工作委员会主任委员：武维华男中国农业大学中科院院士副主任委员：曹雪涛男北京协和医学院工程院院士潘建伟男中国科学技术大学中科院院士郝吉明男清华大学工程院院士吴立新男中国海洋大学中科院院士。

七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课《中国早期人类的代表—北京人》新人教

元谋人资料卡
1. 发现的地点：云南省元谋县 2. 距今的年代：约170万年 3. 生产活动：会制造工具和使用天然火 4. 地位/意义：元谋人是我国境内目前已确认的
最早的古人类
整理课件
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
现代人依靠什么证明元谋人的存在，了解关于他们的历史？
元谋人的牙齿化石
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人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
远古人类生活艰苦也不曾放弃生活；我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。
整理课件
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人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
发现的地点：北京西南周口店的龙骨山上。
距今的年代：约70万——20万年前
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人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
前额眉脊骨颧（quán）骨
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人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
北京人
1987年周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
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人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
下面是一位同学想象北京人一天的生活，共有5处明显的错误，请你指出并说明理由。
毛毛是个10岁的孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京
人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。这天一大早，毛毛走出小木屋，
一、北京人的体貌特征——脸部
北
现
古
京
代
猿
人
人
结论：北京人的头部还保留着许多古猿的特征。
项目前额眉脊骨颧骨嘴部鼻骨低高
古猿低平粗大低凹前伸北京低平粗大突出前伸

教育部统编版七年级语文上册七上(2016) 第三单元第12课《论语》十二章课件 (共69张ppt)课件

（10）博学而笃志，切问而近思
（表并列）
源于本文的常用成语：
不亦乐乎四十不惑从心所欲曲肱而枕
箪食瓢饮三十而立温故知新博学笃志富贵浮云择善而从三人行，必有我师焉
课外它拓是展指阅：读自己不想要的东西，切勿强加给别人。
12好 3有 4揭深怀等他持、、、、晓蒂，待人而于学子子子子“的固待人，不我,己曰曰曰贡不是的人，不可哉所：：：问耻处信处宽仅收！不“ “ “曰下理条事宏会拾”欲默吾问:人。之大破。知“，而尝孔 ,际孔时量坏之是勿识终文关子切与。为以施之日子系所勿他倘知谓于，不何的强心人若之之人学食以重调胸的自，文”而，谓要的狭关己不也是不终之原是窄系所知。儒厌夜则，，，讨文为”家，人而也厌，不也不思也应应会的诲寝?想知”是该将事尊人，子的，中有事物重不以曰精是华宽情，他倦思:华知“民广弄硬人，，敏，也族的得推，何无而所。根胸僵给平” 益，不如学也。” 5、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎？己所不欲，勿施于人。” 6、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
虚指，泛指多次
人称代词，我
自己
曾子曰：“吾日三省吾身：
wèi，替，给谋划，出主意每天自我检查，反省
为人谋而不忠乎？与朋友交而
真诚，诚实尽心竭力复习
不信乎？传不习乎？”
chuán，老师传授的知识
文句翻译
曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”
有关孔子
孔子重视因材施教。注重“学”、“思” 结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。

教育部统编版七年级语文上册初中语文教材介绍与编写说明课件

三、编写框架及体例结构
三、编写框架及体例结构
（一）阅读单元 1.双线组织单元结构。人文主题+语文要素在阅读教学中，新教材注重阅读方法和阅读策略两个方面的训练，在不同年级有不同的要求。如七年级，阅读方法方面强调朗读和默读，精读和略读；阅读策略方面，着眼于一般阅读能力的养成，如整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等，大致按照难易的先后顺序排布，并注意与阅读方法的配合。
下
*把握人物特征，理解人
*学习主要抒情方式
*掌握叙事角度，分清
*对内容和表达有自己
描写方法
*对内容和表达有所思考
物情感
详略
的心得
和质疑
三、编写框架及体例结构
（一）阅读单元八、九年级则以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。八年级以实用性文体为主，如新闻、传记、演讲词、游记等，交叉安排说明性文章和小说、散文等文学作品的阅读；九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品，交叉安排议论性文章的阅读。八、九年级旨在培养学生阅读说明性、议论性文章以及实用类文本的能力，培养学生初步欣赏文学作品的能力。
一、指导思想和总体思路
2. 遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新。新教材努力遵循《课程标准》（2011年版）的要求，尊重语文教育基本规律，合理有序地安排学习内容，切实做到“守正”，抓住语文教学的根本。
一、指导思想和总体思路
2. 遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新。新教材的编写也是对课改的总结与支持，注意吸收课改的经验，如“以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养等等，并尽可能多地借鉴国外先进的教学思想，力求达到“创新”。

部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》精品课件

CONTENTS
少年质子新皇忧虑千古一帝一统天下何以定一创千古制
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
质子：古代派往敌方或他国去的人质（多为王子或世子出身的贵族）
13岁登基 22岁亲政，除掉障碍物，制定了统一六国的措施。
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
秦统一中国
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
是他结束了中国大地列国纷争数百年的分裂局面，实现国家统一。
秦始皇
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
目录
壹贰叁
文字不通
方法
假如你是秦始皇的大臣，请为秦始皇献上一条解决这个问题的计策。
统一各国文字。
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
统一文字
小篆
隶书
文化上：统一文字，制定小篆作为通用文字颁行全国文字定于一
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
统一车辆和道路的宽窄,修筑贯通全国的道路。开凿了灵渠，为秦王朝统一岭南提供了重要的保证
人民教育出版社 2016年教育部审定七年级 | 上册
秦统一六国的意义？
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混
乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
秦历法更新为正月正日。刚刚成为
帝都的咸阳城披上了吉祥的瑞雪。
这一天恰好是秦始皇的39岁生日，也是他称帝后的第一个生日。
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统编教材使用情况说明

中小学语文,历史统编教材使用情况说明统编教材是解决培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这一根本问题的重要载体，统编统审统用中小学语文、历史统编教材是党中央的重大决策部署。

统编教材具有较强的意识形态属性，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，具有特殊重要的育人作用。

下面，就XXX县中小学使用语文、历史统编教材的情况予以说明。

一、使用情况2016年秋季，XXX县小学一年级、中学七年级开始使用教育部统一编写的、由人民教育出版社发行的语文、历史统编教材。

2019年秋季，随着统编教材在全国的统一使用，XXX县所有小学一至六、中学七至九年级，全部使用教育部统编语文、历史教材。

二、课时开设各学校都能够按照国家课程开设标准开足课时。

小学一、二年级能保证每周8-10课时语文，包括写字、说话、写话；三至六年级，能保证每周7-8课时语文，包含习作两课时。

中学七、八、九年级语文每周开设6课时，包括作文1课时。

中学七、八、九年级历史每周开设2课时，保证了教学任务的落实。

三、研培情况XXX县能够按照国家、自治区、石嘴山市有关培训工作的要求，组织骨干教师参加区、市组织的教材集中培训和教育部组织的网络培训学习，并组织开展了县级教材培训活动。

经常组织开展统编教材教学研讨活动，引导教师正确使用统编教材。

组织开展了说课、精品课、网络视频课等多种形式的评比及观摩活动，经常开展合作体学校大教研活动，有针对性地解决教育教学中的问题，提高了统编教材的教学实效性。

从整体情况来看，广大中小学教师对统编教材教学研究热情高，对教材编写理念和编写特点认识到位，课堂教学中能够落实语文要素和适时渗透“立德树人”的理念要求；中学历史教学能够发掘教材中所蕴含的中华优秀传统文化的育人元素，培养学生的家国情怀，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。

四、问题与困惑1.教材内容编排和学生学习适应性有落差。

例如，教材中编排的语文综合性实践活动等拓展性作业要求该如何落实？语文大单元教学如何实施还有待进一步探索改进。