我们属于多种群体.ppt88
组织行为学3群体行为
第八章:群体的一般概念
第一节:概念
一、什么是群体 群体的概念必须包含以下几个方面:
1、群体是不同的工作个体组成的 2、群体成员之间必须存在一定的社会-工作关系 3、群体成员应具有相关的活动意识 4、属于同一群体的成员彼此有思想、感情和情绪
上的交流
• 歇因(E.H.Schein):组织中的群体具有以 下三个特征:
业务成绩 Ⅱ
利润
Ⅲ
合作关系 Ⅳ
计划性 Ⅴ
工作督导 Ⅵ
培训
Ⅶ
创造发明 Ⅷ
用户关系 Ⅸ
诚实与安全 Ⅹ
• 群体规范的功能 – 维系群体 – 评价标准 – 群体动力 – 行为导向
二、群体内聚力
群体内聚力是指维持群体行为有效性的一种合 力,内聚力的高低决定着群体行为的效率和发挥。
– 影响因素:
群体成员 对利益的
一、沟通的模式
– 群体的沟通是指群体成员间思想、情感、信息和行 为的交流过程
– 群体沟通的基本模式(罗斯) 包括六个基本要素:传递者、接受者、沟通
内容、通道、干扰和反馈
个体甲
传递者 1、编码 2、传递
观念 情感 意向 信息 行为
个体甲
接受者 1、译码 2、内心反映
通道:甲乙
个体甲乙
接受者 1、译码 2、内心反映
后,问题就会出现
高
成 熟 度
低 1
两类问题 的解决
发展高峰
发展高峰
2
3
4
5
6
发展阶段
四、群体的功能:
– 满足人们的归属、安全和自尊的需要 – 确认社会角色和社会地位 – 满足兴趣和需要 – 群体是解决问题的工具 – 群体控制和改变人的行为
名词解释题群体
名词解释题群体
群体,在社会学和人类学中,是指在一定的社会关系基础上,由两个或两个以上的人组成的集合体。
群体成员之间存在一定的相互作用和联系,他们可能共享某些共同的目标、价值观、信仰或利益,并通过这些共性形成一定的组织结构和规范。
群体可以进一步细分为多种类型,如家庭、朋友、团队、组织、社区等。
根据群体形成的规律和特点,可以将群体分为正式群体和非正式群体。
正式群体通常是指有明确组织结构、规章制度和明确目标的群体,如公司、学校、政府机构等。
非正式群体则没有明确的组织结构和目标,形成的纽带可能是基于共同的兴趣、态度或关系,如朋友圈、兴趣小组等。
群体的概念在社会科学中十分重要,因为它是理解人类社会结构和社会互动的基础。
群体不仅影响个体的行为和心理,也是社会规范和文化传承的重要载体。
通过研究群体,我们可以更好地理解社会发展的规律和人类文明的演进。
种群的特征
5.下列因素能引起种群密度增大的有_______。 ACH
A.种群中幼年个体增多
B.种群性别比例改变 C.环境中水热条件适宜
D.种群中幼年个体减少 E.环境中天敌增多 F.环境中阳光不足 G.寄生生物增多 H.寄生生物减少
6.近几十年来,我国东部沿海城市人口密度 急剧增长,造成这一现象的主要原因是( C ) A.年龄组成呈增长型
具体步骤: A.确定调查对象 B.选取样方(必须选择一个该种群分布 比较均匀的地块,使其具良好的代表性)(注 意:随机取样;样方的数量和大小) C.记数(记数每个样方内该种群数量)
D.计算(取各样方平均数)
常用的取样方法:五点取样法、等距取样法。
五点取样法
等距取样法
问题探讨
怎样估算这块 草地中蒲公英 的密度(用 表示)?
种群年龄组成的三种类型:
①增长型 ②稳定型 ③衰退型 老年 成年 幼年 老年 老年
成年
幼年
成年 幼年 衰退型年龄组成
增长型年龄组成 稳定型年龄组成
小练习
下图为ABC三个种群年龄的组成曲线,请 判断其种群的发展趋势?
个 体 数
增长型
年龄
个 体 数
稳定型
A
个 体 数
B
年龄
衰退型
C
年龄
2.性别比例
性别比例是指种群中雄性个体和雌性个体 所占的比例。 不合理的性别比例会导致出生率下降进而 引起种群密度下降。 性别比例可以影响种群密度的变动。 一个自然种群的性别比例是由于长期自然 选择的结果,它是与种群内部的婚配制度相适 应的。
出生率和死亡率能决定种群密度的大小。
4.与种群密度的关系
A.出生率>死亡率 B.出生率<死亡率 种群密度增加
简述群体的正式结构的种类
简述群体的正式结构的种类
群体的正式结构是指具有正规化制度、成员间互动采取制度化、规范化方式的群体,其种类主要有以下几种:
- 命令型群体:是一种基础和传统的工作群体,由正式权力关系所决定,并在组织章程中有明确描述。
- 任务型群体:是为了完成某一具体任务而临时组建起来的群体。
- 交叉功能型群体:由来自不同工作领域的人员组成,目的是共同解决工作中出现的各种问题。
- 自我管理型群体:这是一种基本上独立的群体。
不同类型的正式结构群体在组织中扮演着不同的角色,发挥着不同的作用。
了解和掌握这些群体的特点和功能,有助于我们更好地理解组织的运作方式和管理机制。
第九章聚类分析
• 例:下表是同一批客户对经常光顾的五座商场在购物环境和
服务质量两方面的平均得分,现希望根据这批数据将五座商
7、如果参与聚类分析的变量存在数量级上的差异, 应在Transform Values框中的Standardize选项 中选择消除数量级差的方法。并指定处理是针对变 量的还是针对样本的。By variable表示针对变量, 适于 Q 型聚类分析;By case 表示针对样本,适 于R型聚类分析。
8、单击Statistics按钮指定输出哪些统计量
R型聚类:对变量进行聚类,使具有相似性的变量聚集在 一起,差异性大的变量分离开来,可在相似变量中选择 少数具有代表性的变量参与其他分析,实现减少变量个 数,达到变量降维的目的。
凝聚方式聚类:其过程是,首先,每个个体自成一类; 然后,按照某种方法度量所有个体间的亲疏程度,并将 其中最“亲密”的个体聚成一小类,形成n-1个类;接下 来,再次度量剩余个体和小类间的亲疏程度,并将当前 最亲密的个体或小类再聚到一类;重复上述过程,直到 所有个体聚成一个大类为止。可见,这种聚类方式对n个 个体通过n-1步可凝聚成一大类。
平方欧式距离(Squared Euclidean distance ) 切比雪夫(Chebychev)距离
max xi yi max( 7366 , 6864 )
Block距离
k
xi yi 73 66 68 64 i1
2、计数变量个体间距离的计算方式
卡方(Chi-Square measure)距离 Phi方(Phi-Square measure)距离
聚类分析
相似性度量
样本的相似性度量
变量的相似性度量
聚类分析
聚类分析中,个体之间的“亲疏程度”是极为重 要的,它将直接影响最终的聚类结果。对“亲疏” 程度的测度一般有两个角度:第一,个体间的相 似程度;第二,个体间的差异程度。衡量个体间 的相似程度通常可采用简单相关系数等,个体间
的差异程度通常通过某种距离来测度。
(5.5)
马氏距离
马氏距离又称为广义欧氏距离。显然,马氏距离与上述各种
距离的主要不同就是它考虑了观测变量之间的相关性。如果
各变量之间相互独立,即观测变量的协方差矩阵是对角矩阵, 则马氏距离就退化为用各个观测指标的标准差的倒数作为权
数的加权欧氏距离。马氏距离还考虑了观测变量之间的变异
性,不再受各指标量纲的影响。将原始数据作线性变换后, 马氏距离不变。
选上统计量中的相 似性矩阵的输出结果
表1 姓 名 hxh yaju yu shizg
学生的四门课程的成绩 数 学 99.00 88.00 79.00 89.00 物 理 98.00 89.00 80.00 78.00 语 文 78.00 89.00 95.00 81.00 政 治 80.00 90.00 97.00 82.00
x11 x 21 X xn1 x12 x22 xn 2 x1 p x2 p xnp
24
样品相似性的度量
Q型聚类分析,常用距离来测度样品之间的相似程度。
每个样品有p个指标(变量)从不同方面描述其性质, 形成一个p维的向量。
经济领域:
帮助市场分析人员从客户数据库中发现不同的客户群,并且用购买
模式来刻画不同的客户群的特征。 谁喜欢打国际长途,在什么时间,打到那里? 对住宅区进行聚类,确定自动提款机ATM的安放位臵 股票市场板块分析,找出最具活力的板块龙头股 企业信用等级分类 ……
种群的概念是指在一定时间和空间内的同种生物个体的总和
• 定义:
– 出生率是指种群中单位数量 的个体在单位时间内新产生 的个体数目。 – 死亡率是指种群中单位数量 的个体在单位时间内死亡的 个体数目。
• 意义:是决定种群大小和种 群密度的重要因素。
净增长=出生率 死亡率
-
迁入率和迁出率:
单位时间内迁入和迁出的个体占 该种群个体总数的比率。
鸟类、昆虫、城市人口等等
增长型
种 群 数 量
稳定型
衰退型
发展时期
稳定时期
衰退时期
时间
意义:预测种群数量的变化趋势
例:下图表示种群年龄组成的一种类型。
增长 型的种群。 (1)此图表示_______ 年轻的个体多,年老的 (2)该种群中_______ ______个体少。 (3)据统计,70年代初我国人口(种群)年龄组 成与此图大体相似,所以在这以后一段时间内的 不断增长 发展趋势是____________________ 。为此,我们 计划生育 政策。 要认真执行人口的______________
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
样方法:
在要调查的种群伊布范围内,随机选取苦干个样方, 通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的密度, 以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
五点样方法、等距样方法
种群密度的取样调查
1、确定调查对象 蒲公英 2、选取样方
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 12 10 13 17 11 15
A C H I 3、下列各项属于种群的有———————————————— 。 A、一片农田中的全部水稻 B、一片森林中的 全部蕨类 C、一口池塘中全部鲫鱼 D、一 个院子里的全部葡萄 F、一片森林中的全部蛇 G、一个农民种的全部水稻 H、一窝蚂蚁 I、一个狼群 J、一片草原上全部老鼠
如何提升团队凝聚力(PPT64张)
要沟通成功,个人思想不仅 需要被传递,还需要被理解 在沟通过程中,所有传递于 沟通者之间的,除有信息本 身外,还有传递的方式
2.团队工作协调的注意点
协调时最容易犯的毛病是为了早点获得结 论,常在不知不觉中用力去压制对方,或 放弃己方原则与对方妥协。其实「强制」 与「妥协」这二种方法,基本的出发点都 是为了想要超捷径,这二种做法都不如用 整合的手法,来达到双赢的结果。在对立 或不同意见中,找出彼此都能认同的更高 的价值目标。
一个好团队必然是
一个好的团队的定义是: ▲ 为具有挑战性的共同目标组建在一起
▲ ▲ ▲ ▲
组织起来一起系统的工作 为他们的目标任务一起细分责任 互相依靠 能够执行大家共同的决定
第二讲 高效率团队必需要有的 能力架构
1.影响凝聚能力的系统架构(有形与无形)
水平线上之有形面
目标愿景
技巧能力
组织结构
财务来源
知识需要管理
知识没有经过管理,就不会有价值。办 公室的知识存在个人的脑袋里,不会讲 出来。其次,个人的知识都属于主观判 断,无法变成客观的事实,所以必须经 过管理的过程,产生客观有用的知识。 最后,个人来来去去,组织长长久久, 所以要把个人的经验与知识留在组织内 部,否则人走了,知识就不见了。
2.知识碰撞火花的观念
既然团队要经过动荡期, 提升成员的能力,给 我做了也没有用 员工加压,接受新的 挑战
较低的工作能力
制定团队的各项规则 和标准
2.团队风暴期的操作技巧 风暴期发生在创建後期并有如下特点:
●关于目标、价值观、和任务成果有根本 上差异
●较常公开地坚持自己想法,经常导致意
见僵持 ●聚焦在个人的工作效率性上
●工作模式内有灵活性和默契性
社会学概论课件自考群体和组织
初级群体与次级群体之比较
初级群体
包含了每个参与者的多种 角色和利益
每个参与者的全部人格投 入
包含大量自由的交往 充满个性特征与情感 别人不容易替代
次级群体
一般只包括每个参与者的 一种角色与利益
参与者只投入了与情景具 体相关的那些方面的人格
与特殊关系主体的局部交 往
相对无个性 无情感交流 参与者可以互相替换
初级社会群体概述
库利:初级群体Primary Group;是指成员间有 面对面的交往与合作的群体
初级社会群体是由面对面的交往形成的;具有 亲密的成员关系的社会群体 这种群体反映着 人们最简单;最初步的社会关系;是构成社会生 活的基本单位
在我国的社会学研究中;初级社会群体主要是 指家庭 相邻家庭组成的地域性群体——邻里 以及儿童游戏群体
组织决策:四个阶段 组织沟通:形式 组织控制:预先控制 现场控制和反馈控制
社会组织的构成要素
1. 通过一定手续加入的成员; 2. 确定的目标; 3. 规范性的章程; 4. 权威的领导体系; 5. 物质基础 包括资金 设备 活动场所等
社会组织的特征
组织目标的特定性和明确性 组织成员的契约性关系 组织的非人格化特征 组织结构的复杂性
社会组织的结构
概念:指社会组织各构成部分之间所确定的 相对稳定的关系形式
分类:正式结构和非正式结构
社会组织的正式结构是为了实现组织的目标所 设置的;并由组织规章正式规定的各层次 各职 能部门之间的稳定的关系模式 一般表现为结 构图
非正式结构;如中国组织中的私人关系 派系 关 系网等
山东某 铝业 结构图
7 3什么是组织
广义:社会组织是指人们从事共同活动的所有 群体形式;包括氏族 家庭 政府 军队 学校等;
多彩的昆虫世界PPT课件
生物,或专性或间性,植物超过了52科465种,动物则达到了
数千种,还有大量未知的真菌和微生物。
蚂蚁是地球上最常见的昆虫,数量最多的昆虫种类。蚂蚁
的种类繁多,我国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。
-
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大头蚁
-
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-
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织工蚁
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墨西哥蜜蚁
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切叶蚁
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大齿猛蚁属 的繁殖蚁
-
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蚕
眠起后进入第二龄;再次蜕皮后进入第三龄;第三次蜕皮后进入第四龄,第四次 蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄,五龄的蚕宝宝长得极快,体长可达6~7厘 米,体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。
熟蚕 蚕宝宝到了五龄末期,就逐渐体现出老熟的特征:先是排出的粪便由硬变软,
由墨绿色变成叶绿色;食欲减退,食桑量下降;前部消化管空虚,胸部呈透明状; 继而完全停食,体驱缩短,腹部也趋向透明,蚕体头胸部昂起,口吐丝缕,左右 上下摆动寻找营茧场所,这样的蚕就称为熟蚕。
米。
经过对国内外已知最
小蝴蝶长达5年的研究考
证,我国蝴蝶学专家寿建
新最近研究证实,2002年
在陕西安康地区发现的蝴
蝶新种,为中国目前发现
的最小的蝴蝶种类,也是
世界上最小的蝴蝶之一
-
9
世界上最大的 蝴蝶
--大鸟翼蝶 。
翅膀展开有30cm,产 于太平洋西南部的所罗 门群岛和巴布亚新几内 亚.
-
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5、昆虫的身体 构造
-
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三 科学教材中的二种昆虫
蚂蚁
蚕
-
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蚂蚁
蚂蚁是一种有社会性的生活习性的蚂蚁,属于膜翅目,蚂蚁的 触角呈明显的膝状弯曲,一般都没有翅膀,只有雄蚁和雌蚁在 交配前时才有翅膀,雌蚁交配后翅膀即脱落。蚂蚁是完全变态 型的昆虫。幼虫和蚁后无法独立生活,完全由工蚁喂养。工蚁 全部为雌性,但是不能生殖,负责照顾蚁后和幼虫,然后逐渐 地开始做挖洞、搜集食物等较复杂的工作。工蚁有不同的体型。 有些头部和颚较大,负责战斗和保卫蚁巢,它们又叫兵蚁。
《我所属于的群体是什么》优秀教案
《我所属于的群体是什么》优秀教案我所属于的群体是什么优秀教案介绍这份教案旨在帮助学生探索并所属的群体。
通过这个主题,学生将了解不同的群体,并思考自己所属的群体对自己的影响和重要性。
目标通过这个教案,学生将能够:- 理解群体的概念以及群体对个体的影响- 探索不同种类的群体,如家庭、学校、社区等- 分析自己所属的群体,并思考其在自己生活中的作用教学步骤引入(5分钟)- 向学生提问:"你认为自己所属的群体是什么?"- 引导学生思考并讨论他们所属的群体,如家庭、学校、社交圈等。
群体的定义(10分钟)- 向学生解释群体的含义:由共同目标、利益或特征联系在一起的人们所组成的集体。
- 引导学生思考群体对个体的影响,如提供情感支持、共同经历和互相研究等。
探索不同的群体(15分钟)- 分组让学生就不同的群体展开讨论,如家庭、学校、社区、兴趣爱好群体等。
- 每个小组选择一个群体进行研究,并准备相关的展示。
展示和讨论(20分钟)- 每个小组展示他们所研究的群体,并分享他们对这个群体的理解和观点。
- 其他学生提出问题、进行讨论,加深对各种群体的了解。
分析个人所属群体(15分钟)- 学生进行个人反思,思考自己所属的群体。
- 学生可以回答一些问题,如这个群体对自己的重要性、在生活中扮演的角色等。
- 学生可以写下自己的思考,并与他人分享。
结束(5分钟)- 总结今天的研究收获,并回答可能存在的问题。
- 鼓励学生思考如何积极参与所属群体,并互相支持。
扩展活动- 学生可以选择一个自己感兴趣的群体进行更深入的研究,并展示给同学们。
- 学生可以采访不同群体的成员,并记录他们的生活经历和感受。
- 学生可以写一篇关于自己所属的群体的个人观察和感悟的文章。
总结通过这个教案,学生将了解群体的概念,并思考自己所属的群体对自己的重要性和影响。
这将有助于他们更好地理解自己在社会中的角色,并建立积极的群体关系。
群体的概念简述
群体的概念简述群体是指由一群个体所组成的社会系统。
它是社会科学中非常重要的概念之一,具有广泛的应用和研究对象。
群体的概念不仅仅局限于人类社会,也可以包括动物、植物等各种生物群体。
本文将首先从人类群体的发展历程入手,介绍群体的形成和特点;然后探讨群体的分类和结构;最后讨论群体对个体的影响以及群体行为的特点。
群体的形成和特点:群体的形成可以追溯到人类社会的早期。
随着人类的进化和繁衍,个体之间开始形成一定的联系和互动,逐渐形成了群体。
群体的形成有多种原因,比如亲属关系、地理位置、共同的兴趣爱好等。
群体的形成对个体来说是一种社会化的过程,通过与其他个体的互动和交流,个体逐渐获得社会认同感和归属感。
群体的特点有以下几个方面。
首先,群体是由多个个体组成的集合体,个体之间有着一定的相互关系。
这些关系可能是亲属关系,也可能是社会关系,比如朋友关系、同事关系等。
其次,群体拥有一定的共同目标和价值观。
这些共同目标和价值观可以凝聚群体成员,让他们追求共同的利益。
第三,群体是一个相对稳定的社会系统,它具有一定的组织结构和功能分工。
这些组织结构和功能分工可以促进群体成员之间的合作和协调。
最后,群体还具有一定的凝聚力和集体意识。
群体成员往往会为了群体的利益而做出一定的牺牲和奉献。
群体的分类和结构:群体可以按照不同的标准进行分类。
按照规模来看,群体可以分为大群体和小群体。
大群体通常由大量的个体组成,比如国家、城市等;而小群体则由较少的个体组成,比如家庭、学校班级等。
按照关系的密切程度来看,群体可以分为亲密群体和非亲密群体。
亲密群体成员之间的关系相对较为密切,比如家庭、朋友圈等;非亲密群体成员之间的关系相对较为疏远,比如同事、同学等。
群体的结构可以从不同的角度进行划分。
按照组织结构的程度来看,群体可以分为松散结构和紧密结构。
松散结构的群体成员之间关系较为疏散,没有明确的组织层次;紧密结构的群体成员之间关系相对较为紧密,有明确的组织层次。
我们属于多种群体教案
我们属于多种群体教案标题:我们属于多种群体引言:现代社会中,人们的生活变得越来越多样化,不同的人属于不同的群体。
了解并尊重多样性是我们学生必须具备的重要素质之一、本教案旨在帮助学生认识自己属于的多种群体,并培养他们的包容心和尊重他人的能力。
一、目标:1.认识自己所属的多种群体;2.理解不同群体间的差异;3.培养包容心和尊重他人的能力。
二、教学内容:1.多种群体的定义和分类;2.学生自我认知和介绍所属群体;3.利用图片和案例展示不同群体的差异;4.探讨如何发展包容心和尊重他人的能力。
三、教学方法:1.教师讲解与学生互动相结合;2.学生小组讨论;3.观察和分析图片和案例;4.角色扮演和情景模拟。
四、教学过程:1.导入(10分钟)教师用一段引人思考的话题或问题引入课题,例如“你觉得自己属于哪些群体?”或“你身边有哪些不同的群体?”引发学生思考和讨论。
2.认知(20分钟)教师简要介绍多种群体的定义和分类,如家庭群体、学校群体、兴趣群体、职业群体等。
学生将自己所属的群体进行分类,写在纸上,并彼此交流。
3.分享(20分钟)学生将自己分类的结果与同组同学分享,并用简单的语言介绍所属群体的特点和人员构成。
4.分析(20分钟)教师准备一些图片和案例,展示不同的群体差异。
学生观察和分析图片和案例,讨论不同群体的特点和影响。
5.探讨(20分钟)教师引导学生进行小组讨论,就如何发展包容心和尊重他人的能力进行探讨,鼓励学生提出自己的观点和经验。
6.实践(20分钟)学生分组进行角色扮演或情景模拟,演示在不同群体中如何表现出包容心和尊重他人的行为,并互相评价和改进。
7.总结(10分钟)教师总结本节课的重点内容,并针对学生在实践中的表现给予肯定和指导。
五、作业:(自由选择)1.利用一张纸,画出自己所属的不同群体,并注明特点;2.向家人或亲友询问他们所属的群体,并简要写一篇博客介绍他们的群体。
六、教学评估:1.学生分类的准确性和合理性;2.学生在小组讨论中的积极参与程度;3.学生在角色扮演或情景模拟中展示的包容心和尊重他人的能力。
组织行为学9群体行为的基础
3、群体属性
• 3.5 内聚力 • 指的是成员之间相互吸引以及愿意留在该群体
的程度 • 研究表明,内聚力与生产率的关系取决于群体
中与绩效有关的规范
群体行为的基础
3、群体属性
• 3.5 内聚力 • 增强群体内聚力的建议: • 缩小群体规模 • 鼓励对群体目标的认同 • 增加群体成员在一起的时间 • 提高群体的地位 • 激励与其他群体的竞争 • 奖励该群体而不是成员个体
• (1)群体发展五阶段模型
• 规范阶段 • 群体开始有凝聚力,成员开始对群体有较强的认同感。
• 纪律铸造力量,制服消除差异,团结提供保护。丽萨不再因被排 姆不再因懦弱被欺负,小混混们不再逃课,不可一世的凯文也变
• “浪潮”成员之间关系变得密切,友爱和共同的责任感开始树立
群体行为的基础
2、群体发展的阶段
2、群体发展的阶段
• (1)群体发展五阶段模型
• 群体的发展过程遵循五个明显的阶段:形成阶段、震荡阶段 执行阶段和解体阶段
群体行为的基础
2、群体发展的阶段
• (1)群体发展五阶段模型
• 形成阶段
• 群体成员开始彼此熟悉并建立行为准则
• 当文格尔第一次走进教室时,学生们仍在闲聊,玩 手机,自由散漫,而当文格尔提出要自有安排课程, 进行别开生面的亲身体验时,同学们仍然争论不休, 甚至有人选择离开。
1、群体的定义和分类
• 问题:人们什么时候会形成某种社会认 同
• 相似性,具有相同的价值观或特征 • 独特性,更可能注意哪些能够表明他们与其他
群体有何不同的特征 • 地位,运用社会认同来定义他们自己和提高自
尊,更有兴趣把自己同那些地位高的群体联系 起来 • 降低不确定性,群体成员资格还群体可行为以的基帮础 助某些
2019外研版高中英语选择性必修三Unit3高考英语一轮复习 (2)
rough (基本义)
rough 语义网络图
“粗糙的”道路
“粗糙的”天气、 水面等
“粗糙的”思考 即不确切
“粗糙的”感受 即不舒服
“粗糙的”环境 即不安全
(表面)粗糙的; (道路)崎岖的 (天气)恶劣的;有暴 风雨的;风浪大的
粗略的
艰难的;难受的
多暴力的;犯罪率高的
【词汇拓展】 同义异构:about / around / approximately
academy n [C] (某一领域的)研究院;学会:
Chinese Academy of Sciences (CAS) ❖ 专科学校;(尤指音乐、军事)学院:
a police / military academy
an academy of music (美国的)私立学校
academic ■ adj[常用于名词前] 学校的;学院的 connected with the educational activities of schools, colleges and universities:
They achieved their goal / target of increasing sales by five percent.
recall
2.31多姿多彩的动物(一)课件浙教版七年级上册科学(1)
各种各样的无脊椎动物
无脊椎动物-----原生动物
原生动物的身体只由一个细胞组成,它们是单细胞动物,原 生动物很小,有的只能用微米来度量,要借助于放大镜或显微 镜才能看清楚它们的形态构造。常见的有变形虫和草履虫。
生活在水中,靠摄取水中的有机物或细菌等微生物为食。
变形虫
草履虫
无脊椎动物----- 刺胞动物(腔肠动物)
无脊椎动物----- 棘皮动物
棘皮动物:所有的棘皮动物都生活在海中,身体表面有棘。
海星
海百合
海参
海胆
3 探究蜗牛是否有触觉 先用铅笔触碰蜗牛的壳,___有____ (选填“有”、“无”)反应触然后用铅笔触 碰蜗牛的角, ___有___ (选填“有”、“无”)反应; 结论:________蜗__牛__有__触__觉____________________________________________
无脊椎动物----- 扁形动物
扁形动物:身体呈两侧对称,有背腹和左右之分,摄食和排 泄同一个开口。 常见的生物有:
涡虫(自养)
血吸虫
绦虫
无脊椎动物----- 线形动物
线形动物:身体细长不分节,有口有肛门
常见的生物有:蛔虫、钩虫和丝虫是寄生在人体内的线形动物。
蛔虫
钩虫
丝虫
观察与猜想
蚯蚓的身体是细细长长的,你觉得蚯蚓是线形动物吗? 说说你的理由。
蜈蚣
马陆
无脊椎动物----- 节肢动物
4.昆虫类:昆虫种类繁多、形态各异,一般有两对翅三 对足和一对触角,是地球上数量最多的动物群体。人类 已知的昆虫有100余万种,但仍有许多种类尚待发现。
蝴蝶
蝗虫
辨析:什么样的才算昆虫呢?
在生活中很多都会把不同的“小虫子”成为小昆虫,这 样做是不是科学呢?
九型人格心理学讲义bzxg
91 我不但不会说甜言蜜语,而且别人会觉得我唠叨不 停。
92 我常担心自由被剥夺,因此不爱作承诺。 93 我喜欢告诉别人我所做的事和所知的一切。 94 我很容易认同别人为我所做的事和所知的一切。 95 我要求光明正大,为此不惜与人发生冲突。 96 我很有正义感,有时会支持不利的一方。 97 我注重小节而效率不高。 98 我容易感到沮丧和麻木更多于愤怒。 99 我不喜欢那些侵略性或过度情绪化的人。 100 我非常情绪化,一天的喜怒哀乐多变。
的自我感觉十分良好。
如何让别人喜欢我。 70 我很少看到别人的功劳和好处。
71 我很容易看到别人的功劳和好处。 72 我嫉妒心强,喜欢跟别人比较。 73 我对别人做的事总是不放心,批评一番后,自己会动手再做。 74 别人会说我常带着面具做人 75 有时我会激怒对方,引来莫名其妙的吵架,其实我是想试探
方就是激怒他来让他离开我。
107 我温和平静、不自夸,不爱与人竞争。 108 我有时善良可爱,有时又粗野暴躁,很难捉摸。
答案
1 我很容易迷惑。9
2 我不想成为一个喜欢批评的人,但很难做到。1 √ 3 我喜欢研究宇宙的道理、哲理。 5 √
4 我很注意自己是否年轻,因为那是我找乐子的本钱。7 5 我喜欢独立自主,一切都靠自己。8
一个完美的人。 58 我感受特别深刻,并怀疑那些总是很快乐的人。 59 我做事有效率,会找捷径,模仿力特强。 60 我讲理、重实用。
61 我有很强的创造天分和想象力,喜欢将事情重新 整合。
62 我不要求得到很多的注意力。 63 我喜欢每件事情都井然有序,但别人会以为我过
分执著。
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二、自豪的中华民族
回忆:谁能列举出近代中国所受的屈辱?
1840年鸦片战争,英法联军火烧圆明园 八国联军侵华, 1937年日本侵华战争 等 ,
你处于那个时代你会怎样做呢?
诗人艾青以笔做刀枪,鼓舞着人民抵抗日本侵略
我爱这土地 艾青 一诗写于抗日战争开 假如我是一只鸟, 始后的1938年,当时 我也应该用嘶哑的歌喉歌唱: 日本侵略军连续攻占 这被暴风雨所打击着的土地, 了华北、华东、华南 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 的广大地区,所到之 处疯狂肆虐,妄图摧 这无止息地吹刮着的愤怒的风, 毁中国人民的抵抗意 和那来自林间的无比温柔的黎明„„ 志。中国人民奋起抵 抗,进行了不屈不挠 然后我死了, 的斗争。诗人在国土 连羽毛也腐烂在土地里面。 沦丧、民族危亡的关 为什么我的眼里常含着泪水? 因为我对这土地爱得深沉„„
随着我们不断成长(从婴孩成为现在的中学生), 我们生活的群体在发生着怎样的变化?
婴孩——家庭这个群体 现在——学校这个群体
往大了说:我们生活在中华民族和中国这个大 的群体
1)、国家(祖国)群体
2)、故乡群体。
3)、家庭群体。
4)、学校、班级群体
(初中生群体)
一、我们离不开群体
想一想:我们为什么离不开群体
拓展思维
个人之所以成为个人,以及他的生存 之所以有意义,与其说是靠着他个人的力 量,不如说是由于他是伟大人类社会的一 个成员。 ——爱因斯坦
动脑筋: 如何理解这句话呢?
一个完整健康的个体是无法离开群体生 活的,否则就不可能正常地发展.
总结这节课,我们学到了什么?
个体离不开群体:个体在集体中生活、学习和成长, , 离开了群体,个人无法生存和发展。 作为中华民族这个群体的一员,所以我们能为自己民族 的不幸而耻辱, 为民族的富强而自豪 是故乡的水滋润了我们,是故乡的人抚育了我们。 家是我们成长的根基,家是一本诵读不完的书,家是一 篇写满美好祝福的诗文,家是一首温馨动听的歌曲
鲁滨逊为什么要坚持回到人类中?
人类生活离不开群体.从 呱呱落地的那一刻起,我 们便生活在人类的各种群 体中.
奇妙的动物
同学们观察到这几种动物的生活有什么特点?
生活特点:同类聚在一起生活的。 思考: 那么我们人的生活有些什么特点呢?
我们属于多种群体
讨论:从一出生,我们便生活在人类的各种群体中。
以记者的身份去采访自己的父母,看看他们对 所在单位或村庄的感情,了解父母的工作单位或 所在村庄对他们工作和生活的重要性.
本课结束 谢谢指导! 谢谢合作!
家(爸爸、妈妈、我组成的群体)
学校 (老师、同学、我组成的群体)
中国(56个 民族构成的 群体)
2004年雅典奥运会男子110米栏金牌,并以12秒91平了由英国名将科林杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田 径金牌。
《家是一只船》——周国平.著
南方水乡,我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船,船上炊烟 袅袅,当船靠近时,我闻到饭菜的香味,听到孩子的嬉笑, 这时我恍然悟到,船就是渔民的家。 以船为家,不是太动荡了吗?可是,我亲眼看到渔民们按 之若素,举止泰然,而船虽小,食住器具,一应俱全,也 确实像个家。 于是我转念想,对于我们,家又何尝不是一只船?这是一 只小小的船,却要载我们穿过多么漫长的岁月,岁月不会 倒流,前面永远是陌生的水域,但因为要乘在这只熟悉的 船上,我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静,时而波涛 汹涌,但只要这只船是牢固的,一切都化为美丽的风景。 人世命运莫测,但有一个好家,有了命运与共的好伴侣, 莫测的命运仿佛也不复可怕。 我心中闪过一句诗:“家是一只船,在漂流中有了亲爱” 望着湖面上缕缕而行的点点之帆影,我暗暗祈祷,愿每张 风帆下都有一个温馨的家。
如果把集体比作大树,个 人比作树叶,这个故事给 我们的启示是什么?
我们都在群体中生活,在
群体中享受温暖,在群体 中不断成长。
一个完整的健康的个体是
无法离开群体生活的,否 则就不可能正常地发展。
个人与群体的关系是怎样的?
(1)、每一个都属于各种不同的群体。 在不同的群体中,我们扮演着不同的角色 ,承担着不同的责任。 (2)、一个完整的个体是无法离开群 体生活的,否则就不可能正常地发展。
三、生我养我的故乡
阅读《故乡的水土》回答下列问题: 1、你属于哪个省、县的人? 2、列举出义县的美好事物,看谁列举得多? 3、当你听到别人称赞你家乡的时候,你的心 里有怎样的感受? 4、当别人贬低你家乡的时候?你又会产生怎 样的感受?为什么?
结论:每一个人都有自己的故乡。是故乡的水
滋润了我们,是故乡的人抚育了我们。
我们属于多种群体
中国人
刘德华
五千年的风和雨啊 藏了多少梦 黄色的脸黑色的眼 不变是笑容 八千里山川河岳 像是一首歌 无论你来自何方将去 向何处
一样的泪一样的痛 曾今的苦难 我们流在心中 一样的血一样的种 未来还有梦 我们一起开拓 手牵着手不分你昂首 我向前走 让世界知道我们都是 中国人
作业:《父母访谈》
2005年10月17日,内蒙古,神舟六号成功着陆, 航天员安全出舱。
“狼孩”的故 事
1920年,在印度加尔各答附近的一个山村里, 人们在打死大狼后,于狼窝里发现了两个由狼 抚育过的女孩,其中大的年约7、8岁,被取名 为卡玛拉;小的约2岁,被取名为阿玛拉。
狼孩刚被发现时,生活习性与狼一样;用四肢行走;白天睡觉, 晚上出来活动,怕火、光和水;只知道饿了找吃的,吃饱了就睡;不吃 素食而要吃肉;不会讲话,每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过 7年的教育,才掌握45个词,勉强地学几句话,开始朝人的生活习性迈进。 她死时估计已有16岁左右,但其智力只相当3、4岁的孩子。
圆名园大水法被破坏前
圆明园大水法和远瀛观残迹
“想一想”: 为什么会产生自豪感呢?
我们是中华民族这个群体的一员,所以我 们能为民族的富强而自豪。
月是故乡明,人是故乡亲
我们都有生我养我的故乡(家乡)。 是故乡的水滋润了我们,是故乡的 人抚育了我们。 当有人贬低你故乡时,有何感觉?
很不是滋味很难受,因为我是家乡 一员,贬损我的家乡,就是贬损我, 降低我的人格。
第七课我属Байду номын сангаас-----我们属于多种群体
教学目标:教育学生能融入各种群体中,扮演好自己的角色
教学重点:如何用自己的实际行动去爱国爱家
教学难点:热爱祖国和家乡
阅读课文,思考下列问题
一 我们属于哪些群体?
二 个人与群体的关系怎 样?
英国水手鲁宾孙因船沉了而流落到了无人的荒 岛,度过了28年,在进退无路的情况下,他开 始想办法自救----做木筏、造房子、种粮食、 小说讲述的是一个英国的水手因船沉了而流落到了无人的荒岛,度过 了28年,在进退无路的情况下,他开始想办法自救----做木筏、造房 养牲畜……竭力投入到与大自然的抗争中去。他 子、种粮食、养牲畜……竭力投入到与大自然的抗争中去。他靠自己 靠自己的双手,凭着自己的智慧,花了几十年 的双手,凭着自己的智慧,花了几十年的时间把这个荒岛变成了“世 外桃源”,还勇敢地救了一个土著人“星期五”,和他共同生活,就 的时间把这个荒岛变成了“世外桃源”,还勇 在他快要放弃回到英国的时候,他却得到了离开荒岛的机会,经过重 敢地救了一个土著人“星期五”,和他共同生 重困难,鲁宾孙最终离开了荒岛…… 活,就在他快要放弃回到英国的时候,他却得 到了离开荒岛的机会,经过重重困难,鲁宾孙 最终离开了荒岛……
回家看看,哪怕帮爸爸捶捶后背,揉揉 肩,老人不图儿女为家做多大贡献啊, 一辈子总操心,就换个平平安安…
孝敬父母是我们的天职
你认为家最重要的是什么?
家里有亲人,家中有亲情
四、温馨的家
回答下列问题: 1、你的家对你有什么样的重要性? 2、你家令你最感到骄傲的地方是什么?
家是我们成长的根基,家是一
本诵读不完的书,家是一篇写满美 好祝福的诗文,家是一首温馨动听 的歌曲,家是一杯浓厚清醇的佳酿。 家平淡无奇而又令人魂牵梦绕。
1、个体离开了群体就无法生存和发展 2、人类生活离不开群体. 从呱呱落地的那一刻起,我们便生活在人类 的各种群体中. 我们每天在群体中生活、学习和 成长,每天感受来自群体的温馨和力量。我们的 点滴进步、成长和发展都凝聚着群体的力量。
从前森林里有一棵枝繁叶茂的大树。每片树叶都 努力地吸收阳光,获取养分。但有一天,一片树 叶想离开大树去看外面的世界,大树告诉它: “去了以后就会失去生命。”树叶反驳说:“白 云为什么有生命呢?”当一阵风吹过时,它努里 挣脱了大树,随风在空中飞舞,但当风停下时, 它落入了沼泽,再也飞不起来,失去了绿色,化 为泥浆。
头,满怀对祖国的挚 爱和对侵略者的仇恨, 写下了这首慷慨激昂 的诗。
诗人艾青为什么会写出这样爱国诗歌呢?
因为他知道自己是中华民族这个群体的 一员,他为自己民族的不幸而耻辱,
启示:处在今天和平年代的同学们又应该怎 样做哪?
讨论:你觉得在哪些情况下,作为中国人会
产生强烈的自豪感?请举例说明?
刘翔获得110米拦冠军 神舟六号成功发射、返回
《故乡的水土》(林清玄)
第一次出国,妈妈帮我整行李,在行李整得差不多的时 候,她突然拿出一个透明的小瓶子,里面装着黑色的东西。 “把这个带在行李箱里,保佑旅行平安。”妈妈说。 “这是什么密件?” 妈妈说:“这是我们门口庭抓的泥土和家里的水。你没 听说旅行如果会生病,就是因为水士不服,带着一瓶水土, 你走到哪里,哪里就是故乡,就不会水土不服了。” 妈妈还告诉我,这是我们闽南人的传统,祖先从唐山过 台湾时,人人都带着一些故乡的泥土,一点随身携带、一点 放在祖厅、一点撒在田里,因为故乡水土的保佑才使先人在 蛮荒之地,垦出富庶之乡。 此后,我每次出门旅行,总会随身携带一瓶故乡的水土, 有时候在客域的旅店,把那瓶水土拿出来端详,就觉得那灰 黑色的水土非常美丽,充满了力量。故乡的水土生养我们, 使我们长成顶天立地的男儿,即使漂流万里,在寂寞的异国 之夜,也能充满柔情与壮怀。 那一瓶水土中不仅有着故乡之爱,还有妈妈的祝福,这 祝福绵长悠远,一直照护着我。