基于微信公众平台的大学英语学习资源的分析与开发本科毕业论文
基于微信平台的大学英语教学设计与实践分析
基于微信平台的大学英语教学设计与实践分析1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的迅速发展和智能手机的普及，移动互联网成为现代人们日常生活中不可或缺的一部分。
微信作为中国最大的社交工具之一，以其便捷、快速、实时的特点受到广泛欢迎。
在教育领域，微信平台也逐渐被应用于教学实践中，为教学提供了新的可能性。
大学英语是培养学生跨文化交流能力和全球化视野的重要课程，传统的大学英语教学模式已经难以适应学生的学习需求。
越来越多的教师尝试将微信平台融入大学英语教学中，以提高教学效果和学习兴趣。
通过微信平台，学生可以随时随地与老师和同学互动交流，分享学习资料，进行在线练习，提高学习的自主性和互动性。
本研究旨在探讨基于微信平台的大学英语教学设计与实践，并就其优势和不足进行分析，以期为提升大学英语教学质量和教学效果提供新的思路和方法。
【内容已达200字】1.2 研究目的本研究旨在探讨基于微信平台的大学英语教学设计与实践分析，通过分析微信在大学英语教学中的应用情况，深入探讨其在提高学生英语学习效果和促进教学互动方面的优势和不足。
具体研究目的包括：1. 分析微信平台在大学英语教学中的具体运用方式，了解教师如何利用微信进行课堂教学、作业布置、学习资源分享等活动。
2. 探讨微信平台在大学英语教学中的优势和不足，分析其对学生学习积极性、学习效果以及教师教学质量的影响。
3. 设计基于微信平台的大学英语教学课程，探讨如何有效利用微信提升教学质量，促进学生学习。
4. 分析实际的基于微信平台的大学英语教学案例，评估教学效果，探讨应用实践中存在的问题和挑战。
5. 最终目的是为大学英语教学提供基于微信平台的教学设计与实践经验，为今后的教学改进和研究提供参考和借鉴。
1.3 研究意义大学英语教学是培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要环节。
随着社会的发展和技术的进步，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
基于微信平台的大学英语教学设计和实践具有非常重要的意义。
利用微信公众平台辅助大学英语四六级学习的模式研究
利用微信公众平台辅助大学英语四六级学习的模式研究
微信公众平台是当前社会最流行的一种社交媒体平台，具有覆盖面广、信息传播快速
等特点。
利用微信公众平台辅助大学英语四六级学习，已成为一种新颖而受欢迎的学习方式。
本文旨在探讨利用微信公众平台辅助大学英语四六级学习的模式及其优势。
通过建立微信公众平台，可以为大学生的英语学习提供多种形式的支援与辅助。
例如，可以通过双语文章、实用单词和短语、听力和阅读材料等形式，提供全面的阅读材料和考
研资料，从而帮助学生加深对英语语言和文化的理解和掌握。
此外，还可建立英语学习交
流群，方便学生互相之间、与英语教师进行即时的在线交流，解答英语学习上遇到的疑问，并提供专业的学习建议和个性化的学习指导。
另外，微信公众平台还可以为大学生英语学习提供优质的学习资源，如在线学习视频、听力课程及语法基础课等，极大的增加了学习英语的便利性。
同时，由于其开放性和互动性，可以让大学生在课程的学习以外，获得了使用英语的更多机会，极大的提高了他们的
语言技能和语言运用能力。
最后，利用微信公众平台辅助大学英语四六级学习的优势不仅在于信息内容的及时性
和可靠性，还在于能够帮助学生更好地理解英语语言和文化，增强语言运用能力以及能够
在线上与英语教师进行交流和互动，进一步拓宽了学生的视野。
综上所述，在当前互联网时代，利用微信公众平台辅助学生英语四六级的学习，已成
为大多数大学生的所需和选择，在实际应用过程中，更发挥出了许多优势和潜力。
未来，
我们对这一方面还应持续关注和探索，进一步推广和完善微信公众平台学习模式，更好地
配合和促进大学生英语学习和成才。
浅析微信软件在大学英语教学中的应用
浅析微信软件在大学英语教学中的应用【摘要】本文主要探讨了微信软件在大学英语教学中的应用。
首先介绍了微信软件在大学英语课堂中的应用，包括老师布置任务、学生互动讨论等方面。
然后分析了微信软件在英语学习中的作用，如提高学生学习积极性和学习效果。
接着讨论了微信软件在英语教学中的优势，如方便快捷的沟通和资源共享。
同时也指出了微信软件在英语教学中面临的挑战，如信息安全和教学效果评估。
最后提出了如何有效使用微信软件进行英语教学，包括合理设置任务和引导学生参与讨论。
微信软件的应用能够提高大学英语教学效果，未来将成为英语教学的重要工具，对于教师和学生来说，有效使用微信软件是必要的。
【关键词】微信软件，大学英语教学，应用，作用，优势，挑战，有效使用，教学效果，未来工具，教师，学生，必要的1. 引言1.1 研究背景As a widely-used social media platform in China, WeChat provides a convenient and efficient way for communication and collaboration. Its features, including instant messaging, voice and video calls, and group chatting, make it an ideal tool forenhancing the interaction between teachers and students in the English classroom. Additionally, WeChat allows for the sharing of multimedia resources, such as videos, audio files, and interactive games, which can further engage students in the learning process.1.2 研究意义微信软件在大学英语教学中的应用具有重要的意义，可以改变传统教学模式，提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力和合作精神。
基于微信公众平台的大学英语移动学习策略研究
基于微信公众平台的大学英语移动学习策略研究1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展，移动学习已经成为当今教育领域的热点之一。
尤其是在大学英语教学中，移动学习为学生提供了更加灵活和便捷的学习方式。
微信作为国内最大的社交软件之一，拥有庞大的用户群体和丰富的功能，被广泛应用于教育领域。
如何有效利用微信公众平台来提升大学英语的移动学习效果，成为当前研究的热点之一。
目前关于基于微信公众平台的大学英语移动学习策略研究仍然比较有限。
现有研究大多集中在探讨微信在教育中的应用前景，缺乏具体的学科领域研究。
有必要对微信公众平台在大学英语移动学习中的具体应用及其策略进行深入探讨，以提高大学英语教学的效果和质量。
本研究旨在从实践出发，探索基于微信公众平台的大学英语移动学习策略，为大学英语教学改革和提升提供参考。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨基于微信公众平台的大学英语移动学习策略，旨在提高学生的英语学习效果和学习动机，促进英语教学的创新和发展。
通过研究微信公众平台在大学英语移动学习中的应用和优势，设计有效的移动学习策略，探讨微信公众平台在大学英语教学中的实践案例，分析影响因素，为大学英语教学提供新的思路和方法。
研究旨在深入探讨微信公众平台在大学英语移动学习中的应用前景，指出其重要性和潜在的发展空间，为未来相关研究提供参考和借鉴，总结研究的成果和启示。
通过研究目的的明确和设定，对基于微信公众平台的大学英语移动学习策略研究具有重要的指导意义和实践价值。
1.3 研究意义此外, 通过对微信公众平台在大学英语移动学习中的影响因素进行研究, 可以更好地了解学生在移动学习过程中遇到的问题和困难, 为教师提供更好的指导和支持。
同时, 研究微信公众平台在大学英语教学中的实践案例, 可以为其他大学英语教师提供借鉴和参考, 促进大学英语教学质量的提升。
综上所述, 本研究具有重要的理论和实践价值, 对于促进大学英语教学的改进和提高具有重要的意义。
微信公众平台支持下的成人英语学习资源设计——以《大学英语(A
的公共基础课 ， 但考试通过率一直在低位徘徊。因课程参 考人数少 ， 教学终端没有为大学英语 （ Ａ ） 学生提供面授辅
导 。 同时 ， 学 生获得 的学 习资料 匮乏 。因此 大学英语 （ Ａ） 课 程学 生面 临 巨大的学 习 困难 ， 导 致考 试 通过 率低 。２ ０ １ ２年 ，
的管理平 台因功 能 丰富 、 操 作便 捷 ， 能实 现 高效 的人 际交 流 和 和精准而丰 富 的 内容 推送 ， 能有 效 的支 持 移 动学 习、 拓 展 学 习交互空 间 ， 在 高等教育领 域有 很好 的应用 前景 。基 于微 信公 众平 台的学 习具 有学 习环 境 随意 化 、 学 习 时 间 自由化 、 学 习情 境生活化 等特点 。将 其应 用 到外 语教 学 中 ， 使 得学 生 能更 主动 、 高效 的建 构 自己的知 识 和 技 能体 系 ， 有 效提 升 外 语学 习的效果 。国 内一 些学 者 已经开 展 了微信 在 外语 教 学 中的研 究 ， 如 刘红梅 、 江 晓宇 以交 互语 言 观为 理论 基础 ， 进 行 了基 于微信平 台的大学英语 教 学模 式改 革 ； 陈厚 晴等 讨论 了 微信 在大学生 公共 英 语 中辅 助 教学 作 用 。但 是 目前 的研 究 主要是 探索如何 利 用微 信公 众 平 台为 全 日制在 校 学生 提 供 英语教 学辅导资料 ， 对 如何辅 助成人 学 生开展 英 语学 习还 未 进行深 入研究 。四Ｊ ｌ 』 电大 自２ ０ １ ４年秋 季 开 始 使 用 “ 四川 电
四Ｊ ｌ Ｉ 电大 对开 放教育 英语本 科学 生辍 学 率 高 的原 因开展 了 持续 的跟 踪调查 ， 发 现导 致高辍 学 率 的 主要 原 因有 二 ， 一 是 英语 学 习缺乏使 用环境 ， 需要记 忆 和 应用 的知识 点 多 ， 学 习 难度 大 ， 二是成 人学 习者 因繁 忙 的工 作 和生 活事 务 ， 难 以保 证充 足而 相对完 整 的学习 时间 。而作 为英 语专 业 毕业 的必 要条 件 的大学英 语 （ Ａ ） 全 国统 考课程 ， 对 于学 生来说 尤其 困 难 。 四Ｊ ｌ Ｉ 电大英语 教学 团 队的教 师通 过 四川 电大 网络 教 学 平 台为大 学英语 （ Ａ ） 学 生提供 了系统 的在线 学 习资源 ， 帮 助 学生 开展基 于 网络 的 自主学 习 。然 而基 于 台式 电脑 的传 统 网络 学 习模 式 ， 仍有 其局 限性 ， 限制 了成 人 在 职学 生充 分 利 用业 余时 间开展 非 正 式 学 习 ， 制 约 了现代 远程 教 育 在 泛 在 学 习领域 的发 展 。随 着移 动 通 信 技 术 的 发 展 ， 英 语 教 师 认 为基 于手 机 、 平 板 等 移 动设 备 的移 动 学 习方 式 更 加 适 合 学 习大学英 语 （ Ａ） 课 程 的成人学 生 。 ２ ０ １ ６ 年， 教 育部在 《 关 于 办好 开 放 大学 的意 见》 中明 确
基于微信公众平台的大学英语移动学习资源使用情况研究综述
基于微信公众平台的大学英语移动学习资源使用情况研究综述杜阳董德森（延边大学师范学院吉林·延边133000）摘要本文采用文献法，通过已有的相关研究，围绕着微信公众平台的内涵、移动学习及其特征、微信公众平台在移动学习中的具体应用及存在的问题等内容进行分析，希望为大学生课后的英语学习提供参考。
关键词微信公众平台大学英语移动学习中图分类号：G434文献标识码：A随着网络信息技术的不断发展和移动学习设备的普及，微信作为一种具有社会属性、通信沟通、平台架构的移动应用软件，为大学生英语课后的移动学习建构了新的平台和应用方式，能够营造自主学习和合作学习的氛围，提高学生的学习效果。
为此本文运用“微信公众平台”、“移动学习”、“大学英语学习”等关键词在中国知网上查阅了60篇相关文献，并围绕着移动学习的概念、基于微信公众平台的移动微型学习、微信公众平台在移动学习中的应用研究等内容展开综述，试图了解当今大学生对移动学习资源的使用状况，明确今后的研究方向。
1移动学习的概念芬兰的“Telenor WAP移动学习”项目报告中给出的移动学习定义是:“由于人们地理空间流动性和弹性，学习需求的增加，而使用移动终端设备进行学习的一种新型学习方式”。
Alexzander Dye在《Mobile Education-aglance at the future》一文中指出：“移动学习是一种在任何时间任何地点可以通过移动终端设备进行学习，并且移动终端设备能够丰富地呈现学习内容和方便老师和学生之间的学习交流”。
移动学习专家凡特霍夫特博士在访谈中对移动学习的定义是：“移动学习是指学习者可以带着数字设备移动，可以随时随地访问内容的数字工具”。
北京大学现代教育技术中心崔光佐给出的定义是：“移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网和多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备(如手机等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动”。
综上所述，移动学习是指学习者利用无线通讯设备、移动通讯技术和网络技术，并借助各种形式的应用程序、软件和网页等，在任何时间和地点开展学习的一种新型的学习方式。
基于微信平台的大学英语教学设计与实践分析
基于微信平台的大学英语教学设计与实践分析本篇文章主要探讨基于微信平台的大学英语教学设计与实践分析。
随着移动互联网的迅猛发展，人们的生活和学习方式也正在发生变化。
微信作为移动端最为常用的社交平台之一，在教学中也被越来越多地应用，成为教学中不可或缺的工具。
本文结合大学英语教学的实践经验，总结了基于微信平台的教学方案及其实践效果。
一、微信平台为大学英语教学带来的好处微信平台具有以下优势：1. 海量用户：作为移动端最为常用的社交平台之一，微信拥有海量用户，基本上每个大学生都在使用微信，因此使用微信平台进行教学，涉及到的学生群体广泛。
2. 交流便捷：微信平台的交流方式非常便捷，学生可以通过语音、文字、图片等多种方式进行交流，可以随时随地进行互动。
3. 功能丰富：微信平台的功能非常丰富，可以实现语音聊天、视频聊天、文章推送等各种功能，为教学带来了很大的便利和拓展空间。
1. 教学目标：通过微信平台，促进学生的交流和思维互动，提高学生的口语和写作能力，培养学生的英语实际应用能力。
2. 教学内容：（1）阅读：推送英语文章，让学生进行阅读，并在微信群中进行讨论、互动。
（2）口语：组织微信语音或视频课堂，让学生进行口语练习和交流。
（1）交互式教学法：通过微信平台互动功能，让学生在自主学习的基础上，进行团队合作学习，可促进学生思维的碰撞和交流，增强学生学习的兴趣和动力。
（2）合作式教学法：借助微信平台的文字、语音、图片等多种方式，让学生在小组内进行写作、口语、阅读等方面的教学活动，在互相交流的过程中，让学生体验到合作和协作的效果，从而提高学生的英语水平。
（3）综合式教学法：通过微信平台推送文章、视频、音频、任务等多种形式的英语教学资源，让学生综合运用各种学习资源，进行自主学习和交流，从而提高英语综合素质。
三、实践效果分析通过基于微信平台的英语教学和学习实践，教师和学生都体验到了以下优势：1. 提高了教学效率：微信平台不受时空限制，学生随时随地可以学习和交流，而且可以随时查看和反馈，提高了教学效率。
浅析微信软件在大学英语教学中的应用
浅析微信软件在大学英语教学中的应用
随着互联网的发展和智能手机的普及，微信成为了人们生活中必不可少的应用软件之一。
在大学英语教学中，微信不仅可以提供语言学习材料和互动环境，同时也能够为学生
提供方便快捷的学习工具和交流平台。
本文将从以下几个方面对微信在大学英语教学中的
应用进行浅析。
微信的朋友圈和群组功能为学生提供了一个互动交流的平台。
学生可以在朋友圈上发
布自己的英语学习心得和体会，与同学和老师进行交流和讨论。
学生还可以创建一个英语
学习群组，在群组中分享学习资源、讨论学习问题、相互答疑等等。
通过微信的互动功能，学生可以更加积极主动地参与到英语学习中。
微信的语音、视频和文字聊天功能可以方便学生进行英语口语和写作的练习。
学生可
以通过微信与老师进行语音或视频沟通，进行口语训练和模拟英语对话。
学生也可以通过
微信向老师提交自己的英语写作作业，老师在微信上进行批改和评价。
微信的便捷性和实
时性能够帮助学生更好地提高英语口语和写作水平。
微信还可以用于在线考试和作业提交。
通过微信平台，老师可以随时发布并监控学生
的在线考试，并自动批改和录入成绩。
学生可以通过微信向老师提交作业和报告，老师也
可以通过微信进行作业批改和反馈。
微信的在线考试和作业提交功能能够提高教学效率，
减少学生和教师的时间成本。
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分类号：密级：毕业论文（本科生）论文题目（中文）基于微信公众平台的大学英语学习资源的分析与开发论文题目（外文）Analysis and development of college English learning resources based on the WeChat public platform诚信责任书本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。
毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。
除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。
本声明的法律责任由本人承担。
论文作者签名：日期：关于毕业论文（设计）使用授权的声明本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属兰州大学。
本人完全了解兰州大学有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兰州大学可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。
本人离校后发表、使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为兰州大学。
本毕业论文研究内容：□可以公开□不宜公开，已在学位办公室办理保密申请，解密后适用本授权书。
（请在以上选项内选择其中一项打“√”）论文作者签名：导师签名：日期：日期：基于微信公众平台的大学英语学习资源的分析与开发摘要本文利用问卷调查法，以兰州大学的本科生为调查对象，欲通过在对学习者基于微信公众平台的英语移动学习资源现状进行分析的基础上，对本科生在基于微信公众平台的英语学习资源的利用情况、资源形式、对资源的期望以及学习效果进行分析，了解学习者的学习需求；在实践的基础上探讨基于微信公众平台（订阅号）的大学英语学习资源开发原则，为大学生的英语学习助一臂之力，对进一步促进英语学习有重要意义，为基于微信公众平台的英语学习资源建设方面提供方法上的借鉴，并结合网络资源的评价方式，提出基于微信公众平台的英语学习资源的评价原则。
关键词：微信公众平台；学习资源开发；学习资源评价ANALYSIS AND DEVELOPMENT OF COLLEGE ENGLISH LEARNING RESOURCES BASED ON THE WECHAT PUBLIC PLATFORMAbstractThis study uses questionnaire by Lanzhou University undergraduates as respondents. The study analies english learning resources based on the WeChat public platform utilization, resources form, expectations of resources as well as the learning effect in order to know the learning needs of undergraduates.The study explores college english learning resourses based on the wechat public platform(subscription)development principle based on the practice to help college students english study.And it’s very important to promote english learning of college students.And this study wants to provide methodological reference of english learning resource’s construction aspect based on wechat publish platform.The study proposes evaluation principle of english learning resourse based on wechat public platform combined the evaluation method of network resources.Key words:Wechat public platform;learning resources development;learning resources evaluation目录摘要 (I)Abstract (II)第一章绪论 (1)第二章基于微信公众平台的大学生英语学习资源利用现状调查分析22.1 微信公众平台的使用目的 (2)2.2 关注英语类公众平台的数量 (3)2.3 经常使用的英语类微信公众平台 (3)2.4 使用英语类微信公众平台学习的平均时间 (4)2.5 对订阅者使用英语类微信公众平台的学习期望的调查 (4)2.6 学习者对学习资源形式的适应情况 (5)2.7 学习者对英语学习资源的期望 (6)2.8 对英语类微信公众平台的交互性的调查 (6)2.9 对英语类微信公众平台的信息发布频率的调查 (7)2.10 关于微信公众平台优势的调查 (7)2.11关于微信公众平台在学习资源的推送方面存在问题的调查 (8)2.12 关于使用英语类微信公众平台后的学习效果的调查 (8)第三章基于微信公众平台的大学英语学习资源的设计 (10)3.1 学习资源的设计 (10)3.1.1 学习资源布局设计 (10)3.1.2 内容设计 (11)3.1.3 交互设计 (13)3.1.4 媒体元素的设计 (14)3.2 微信公众平台设计 (15)3.2.1 平台搭建 (15)3.2.2 信息导航设置 (16)第四章基于微信公众平台的大学英语学习资源的评价 (20)4.1 评价的必要性 (20)4.2 评价的标准 (21)第五章基于微信公众平台的大学英语学习资源设计的建议 (22)5.1 界面布局模块 (22)5.2 学习内容模块 (22)参考文献 (24)附录（调查问卷） (25)致谢.................................. 错误！未定义书签。
论文（设计）成绩. (28)第一章绪论微信 (WeChat) 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字[1]。
自从微信这一社交软件诞生以来，利用手持设备使用微信的用户不断增多。
2014年底，微信用户数量同比增长41%，至5亿人，且主要的用户为高校学生群体，庞大的用户基础使得利用微信进行移动学习这一新型的学习方式备受关注。
微信公众平台是腾讯在2012年8月18日针刊企业、媒体、明星等团体用户推出的一项微信用户订阅服务。
目前利用微信公众平台，用户可以享受到二维码订阅、消息推送、品牌传播等个性化服务。
通过这个平台，个人和组织等都可以打造一个微信的公众号，并实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动[2]。
为满足新时期国家和社会对英语人才培养的需要，教育部2007年9月颁布的《大学生英语课程教学要求》指出，各高等学校应充分利用现代信息技术为支撑，使英语的教与学在一定程度上不受时间和空间的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展（教育部高等教育司，2007）[3]。
将大学生的英语学习与在大学生群体中广泛使用的微信公众平台相结合，基于微信公众平台的移动学习的优势之处在于其用户基数大、运营成本低、推送内容的多样性和获取信息的即时性。
如何充分利用微信公众平台的优势，建设和开发实用有效的英语移动学习资源，使订阅者的英语学习绩效提高，是目前基于微信公众平台的英语学习的研究方向之一[4]。
本研究采用问卷调查和访谈的方法，就基于微信公众平台的英语学习者对移动学习资源的了解程度、态度及使用资源的频率、类型、遇到的问题等进行调查和分析，深入了解学习者在资源的了解程度、资源利用意识、使用频率、检索能力、学习资源的利用率、在学习互动等方面的情况，找出存在的问题并提出一些提高大学生英语移动学习效率的对策；通过在实践的基础上探讨基于微信公众平台（订阅号）的大学英语学习资源开发方法，为大学生的英语学习助一臂之力。
第二章基于微信公众平台的大学生英语学习资源利用现状调查分析在本次的问卷调查中，随机抽取兰州大学的本科生作为调查样本，发放问卷100份，回收问卷100份，问卷回收率100%；其中有效问卷84份，问卷有效率为84%。
在有效问卷中，各专业人数分配为：文科，41人；理科，38人；工科，5人。
男生的比例为54%，女生所占比例为46%。
2.1 微信公众平台的使用目的图2.1 使用微信公众平台的目的从调查结果中可以看出，大学生利用微信公众平台的主要目的是进行娱乐和社交，其次才是学习。
所以在微信公众平台的资源设计中，要满足学习者的学习需求，就要增加信息的趣味性和娱乐性。
2.2 关注英语类公众平台的数量图2.2 关注的英语类公众平台的数量调查结果显示，绝大部分大学生关注的英语类公众平台的数量为1-2个，只有少部分大学生关注了5个以上的英语类微信公众平台。
从这组数据可以发现，大学生要求英语类微信公众平台的内容必须是精选的，这样才能达到英语学习的目的。
2.3 经常使用的英语类微信公众平台在调查结果的分析中显示，大学生经常使用的英语类微信公众平台主要为：英语流利说、扇贝英语、百词斩、21世纪英语、CET-6、长喜英语、何凯文英语、雅思英语、英语口语、四六级英语、新东方英语等。
2.4 使用英语类微信公众平台学习的平均时间图2.3 使用平台进行学习的平均时间调查结果中，利用英语类微信公众平台进行学习的平均时间少于0.5h的同学为74%，所以，在微信公众平台的建设中，要注意适当的削减学习量，不要推送太多的人学习资料，一定要注意推送的质量；这样能使学习者不会产生学习疲劳，提高学习质量。
2.5 对订阅者使用英语类微信公众平台的学习期望的调查图2.4 学习期望调查结果显示，64%的大学生希望可以提高自己的词汇量；55%的大学生希望提高自己的口语能力；50%的大学生希望提高自己的阅读能力；42%的大学生希望提高听力能力；20%的大学生希望提高写作能力，还有部分同学希望自己的思维能力和语感得到锻炼。
2.6 学习者对学习资源形式的适应情况图2.5 学习者对学习资源形式的满意度利用加权平均数对各类学习资源形式的得分进行计算：设完全符合*4 基本符合*3 不太符合*2 完全不符合*1，则有结果：文字：（16*4+61*3+7*2+0*1）/84=3.11图片：（17*4+55*3+12*2+0*1）/84=3.06音频：（7*4+50*3+27*2+0*1）/84=2.76视频：（10*4+40*3+33*2+1*1）/84=2.70动画：（9*4+43*3+28*2+4*1）/84=2.68从计算结果中可以看出，大部分学生对文字资源是最习惯的，其次是图片、音频、视频、动画。