【教育专用】二年级语文上册8书的世界教案1北师大版
部编二年级上语文《8 书的世界》张倩教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《“0”的变变变》教学设计教学目标：知识与能力目标：学会在读书中学会想象，在想象中学会语言表达。
过程与方法目标：从现实生活出发学会合理想象。
情感态度与价值观目标：激发学生的丰富想象力。
学情分析：小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。
正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为诗人。
学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。
学生在一年级初步的学习后，掌握了一定的语言表达能力，对于读书的兴趣正在逐步提高，通过本课的学习，提升学生的语言表达能力和丰富孩子的想象力。
一、课前互动师：知道老师今天带大家来干什么吗？（生：来上课）师：不对哦，今天老师带大家来玩！师拿出一个小包，让生猜。
师：这是一个装满诗歌的袋子。
取出一个苹果。
师：这是首诗。
生：它是苹果。
师：哦，不，它是太阳的孩子，它是太阳的孩子，它是个小胖子，还是个爱脸红的孩子。
师:我是特别爱想象的老师,我总是在无时无刻进行我的想象之旅.想象：如果我是狗，我要当“热狗”。
闻起来香香的，不会有人皱眉头。
虽然有人不养狗，但是不会拒绝我，因为肚子饿了，就会想到我。
二、魔法旅行1、刚才只是个开胃餐，现在我们进行魔法体验啦！你们相信吗？我是有魔法的。
今天我们就来上一节魔法课。
快来看看我的魔法道具吧！（出示：0）2、师：这是一个不平凡的零。
我是一个0，我是缺了一角的0，我在找寻我那缺失的一角。
路上我会遇到很多事情，我碰见一只小虫子，大声地和它打了个招呼，有时会碰见一枝花，闻一闻什么味道？有时我会和甲虫赛跑，有时候蝴蝶飞到我的头上，不知是它跑得快，还是我跑得快。
不过,有时也险象环生，滚着滚着就撞在了墙上，好不容易清醒后又掉进了大坑里，我以为我找到了我的那个角，没想到是我看错了！历尽千难万险，我终于找到了那一角，现在它是什么心情啊？|3、介绍作者4、老师现在把这个“0”送给你，掂一掂有多重？5、师:变变变，变成了什么？生发挥想象，汇报。
二年级语文全册教案：多彩的汉字世界
二年级语文全册教案：多彩的汉字世界在学习语文的过程中，汉字是非常重要的一部分。
汉字的形态各异，字形万千，每一个字都有自己的故事和传说。
而在二年级语文全册的教学中，汉字更是一个重要的教学内容，通过多彩的汉字世界，让学生感受到汉字的美丽和魅力，从而更好地学习汉字，提高自己的语文水平。
一、教学目标1、知识目标：● 了解汉字的基本形态和演变历程。
● 掌握一定的汉字知识，如基本汉字笔画的学习和掌握等。
● 能够正确书写常见的汉字并理解它们的意义。
2、能力目标：● 能够独立书写小学阶段常用汉字，达到一定的字词量。
● 能够通过听、说、读、写、演讲等多种方式交流汉字相关的知识，提高汉字教学的活跃度和趣味性。
3、情感目标：● 培养学生对汉字的浓厚兴趣，激发学生对语文的热爱。
● 倡导敬重汉字文化，弘扬中华文化，让学生懂得自己的文化根源并珍惜自己的文化传承。
二、教学内容1、汉字的基本形态汉字的形态各异，有横、竖、撇、捺、点等不同的部分组成。
每个字的构造都是由一定规则组成的，学生需要通过系统的学习，了解汉字的基本形态。
2、汉字的演变历程汉字是中华文化中的瑰宝，它经历了几千年的演变，呈现出了丰富多彩的面貌。
通过让学生了解汉字的演变历程，可以让他们更好地理解和欣赏汉字文化，从而提高对语文的兴趣和理解。
3、基本汉字笔画的学习和掌握基本的汉字笔画是学生学习汉字的重点和难点。
通过系统化的学习和训练，可以帮助学生更好地掌握和书写常见汉字，为他们今后的学习打下更好的基础。
4、常用汉字的认识和掌握学生需要学习和掌握一定的常用汉字，如天、地、人、山、水、火等，通过认识并掌握这些汉字，可以帮助他们更好地理解和阅读汉字，提高语文水平。
5、汉字的应用汉字不仅是学习语文的基础，还有很多其他应用。
比如，广告、商标、标识、书法等等，都与汉字有关系。
通过让学生了解汉字的应用，可以让他们更好地认识汉字的重要性和实际价值。
三、教学方法1、游戏教学法通过一些互动性强、趣味性高的教学游戏，如猜字谜、拼音游戏、点字成诗等等，可以帮助学生更好地学习汉字知识，提高学习兴趣和学习效率。
部编二年级上语文《8 书的世界》张建蓉教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《夏洛的网》教学设计一、抓人物，说内容1、聊人“物”表师:前一段时间，老师布置大家读《夏洛的网》。
这本书说的是一个故事。
我们读一个故事，尤其是比较长的故事，首先得知道故事里的人物，记住这些人物的名字。
这样，我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。
那么，《夏洛的网》里都有哪些人物呢，请拿出你们课前做的人物表。
（师投影一张）师：说说主要人物是谁？(请这个人物表被投影的学生) 生：师：评价（略）师：出示扉页上的人“物”表师:在这张人物表上，恰好有几个人物用的是加黑的斜体字，他们是故事的主角。
我们在阅读的时候，要注意扉页上的这些细节。
2、聊主要内容师:故事一共有22章，请你抓住主要人物，用最简洁的一句话概括故事的主要内容。
生:师:这些主要内容，在哪儿有介绍？生：|师：对，书的前勒口。
书的主要内容往往在书的扉页、封底，或者前勒口、后勒口，我们读书时要关注这些信息。
(生齐读前勒口介绍。
PPT出示)师：老师听明白了，你们把主要内容说得简洁。
编者把主要内容说得生动、完整。
再来读一读（将修饰词变红）。
二、扣情节，明主旨师：“夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网络文字，”救了威尔伯。
因此这本书的每一页都有一张网。
请回顾故事情节，网上出现了哪些文字？生：（PPT：出示文字。
）师：一本书读完后，不能把它仍在一边，我们要学会去精读经典部分。
PPT出示四次织网及页码。
现在分四小组读四次织网，读了之后，你想对夏洛说什么？生：（逐次交流，提炼词语板书）师:对，正是这一Humble——谦卑，让威尔伯在大赛中赢了特等奖。
而此时，夏洛已经走到了生命的尽头——PPT出示：“再见～”夏洛悄悄地说，接着它鼓起全身力气向威尔伯挥挥它的一条前腿就再也没有动过。
第二天，当费里斯转轮被拆下来、赛马被装上车、艺人们收拾好东西，夏洛死了。
集市场面很快就空无一人。
棚子和建筑物空了。
??在来过集市的数以千计的人中，没有一个人知道，一只灰蜘蛛曾经起过最重要的作用。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_83
《圆圆的沙粒》教学设计一、教材分析：《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。
主要讲述了一颗圆圆的沙粒决心要变成珍珠，即使在遭到同伴们的不理解和嘲笑后，也坚信自己的梦想不动摇，毅然钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。
这个童话故事说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。
二、教学目标知识与技能：1.认会6个生字，写会8个汉字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
3、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。
4、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。
过程与方法：通过人物的语言、神态体会人物的心情；研读重点句子了解沙粒目标明确、决心大、坚持不懈，最后成功的故事；通过讨论“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”这个问题悟出寓意；通过读写结合发挥学生的想象，补充课文留白。
情感态度与价值观：1.了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
2、理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。
三、课时划分：两课时四、教学重难点：重点：围绕中心问题，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。
难点:1、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
2、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。
五、教学过程第一课时教学目标：1.会认6个生字，写会8个汉字；能正确、流利地朗读课文。
2、初步了解课文内容，能按时间顺序初步划分意义段，初步学习概括段意的方法。
3、了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
北师大版小学二年级科学上册全册教案
北师大版小学二年级科学上册全册教案
本文档是北师大版小学二年级科学上册全册的教案完整版，共包含以下内容：
第一章万物皆有声
- 第一节发出的声音
- 第二节听到的声音
- 第三节能使东西振动的声音
- 第四节大声小声的声音
- 第五节轻重缓急的声音
第二章生命的表现
- 第一节生物产生的变化
- 第二节不同的生长速度
- 第三节看得见的内脏器官
- 第四节动植物之间的区别
- 第五节动物的生殖
第三章物质的变化
- 第一节各种物质的变化
- 第二节各种物质的性质
- 第三节能与水混合的物质
- 第四节能难以与水混合的物质第四章大自然中的法则
- 第一节重力
- 第二节地球的自转
- 第三节地球的公转
- 第四节黑白天的变化
第五章成长中的困惑
- 第一节水的成分
- 第二节各种水的性质
- 第三节空气的成分
- 第四节各种气体的性质
该教案包含了详细的课时安排、教学目标和教学重点。
不仅能帮助老师更好地授课，也能帮助家长更好地辅导孩子。
希望本教案能够为您提供帮助，祝您教学愉快！。
2024年北师大版二年级秋季学期语文按要求写句子复习专项题
2024年北师大版二年级秋季学期语文按要求写句子复习专项题班级：_____________ 姓名：_____________按要求写句子1. 按要求写句子。
（1）仿写句子。
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边________________________。
小路上___________________________。
（2）改成“被”字句。
雷锋叔叔把迷路的孩子送回家。
________________________________________________（3）照样子，写句子。
小丽：我长大了想当一名老师。
因为老师有丰富的知识，令我羡慕。
我：_________________________________________2. 仿写句子。
1．例：大象有一对大耳朵，像．扇子似的耷拉着。
_____________，像__________________。
2．例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张．．．．地躲进了大海里。
___________，慌慌张张____________。
3．例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教他们做游．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……_______，一会儿______，一会儿______，一会儿______。
4．例：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使．．把杯子倒过来，水也．不会往下流。
__________，即使_________，也________。
5．例：王明把作业写完了。
作业被王明写完了。
猫头鹰把茶杯倒满的时候，他感到很快乐。
________被__________，____________。
3. 句子花园。
（1）例：我的脾气可怪了，有时候．．．我却很暴躁。
．．．我很温和，有时候_____________，有时候_______________，有时候_______________。
（3）大象到底．．有多重呢？__________________到底___________________（4）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
部编二年级上语文《8 书的世界》杨琼教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
1《书的世界》教学设计教学目标：1、通过看图，了解有关书的一些知识，激发学生读书的兴趣。
2、认识本课的生字。
3、能够介绍自己喜欢的图书。
教学重难点向同学介绍自己喜欢的图书。
教学准备：读书调查表生字卡封面图学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。
大部分孩子能够脱离拼音读没有拼音的书。
读书量也有了提高。
但是很多孩子看书确是漫无目的的看，还不会选择。
也不会正确地向他人推荐。
还有少部分孩子不喜欢读书。
为了培养孩子们良好的阅读习惯，我在班级规定每天有固定的阅读时间，开展各种各样的读书活动，让孩子们喜欢上读书。
课前谈话师：孩子们，上课之前，老师想当当小记者，采访一下孩子们。
说起书，你会想到哪些书呢？生：故事书，图画书……|2师：那你喜欢什么样的书呢？生：我喜欢故事书，我喜欢图画书……你的声音真响亮板书：响亮师：孩子们，你们喜欢的书可真多，那么多书和我们一起学习、成长。
书可真是我们的好伙伴呀。
一导入师：孩子们，今天老师就把这位好伙伴带到了我们课堂上，你们喜欢它吗？（生）喜欢。
为什么呢？生：因为书里面有许多知识。
（师）：那你学到这些知识了吗，送你一个大拇指。
生：学到了。
（师）你可真能干。
书里面还有很多漫画，搞笑的。
让我们笑得开心…..师：正如这位同学所说，书里的知识丰富多彩，不仅让我们学到了各种各样的知识，还开阔了我们的眼界，书的世界可真精彩呀，让我们一起走进《书的世界》板书书的世界（指导书写“界”上面一个田，下面一撇一捺要写得开一些）师：齐读课题书的世界。
二认识书名师：孩子们，你们知道吗？在书的世界里，住着许多的图书朋友。
出示：PPT书的图片今天老师就给大家带来了一群图书朋友，你能大声叫出它们的名字吗？请一位小老师来教大家读。
（我们跟着小老师一起大声喊出书的|3名字。
）小老师的声音真响亮。
部编二年级上语文《8 书的世界》黄红霞教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
成长是一段旅程——《木偶奇遇记》阅读推进黄红霞一、激趣导入。
师：孩子们我知道很小的时候，妈妈的童话故事就伴随着你们成长。
还记得吗？美丽善良的《白雪公主》、变成白天鹅的《丑小鸭》、向往美好生活的《卖火柴的小女孩》、追求美好爱情的《人鱼公主》、勇敢正直的《阿拉丁》……童话故事还有很多很多，今天，老师也要带你们走进一本童话故事书。
这本书是什么呢？我们先来看看它的封面。
（二）观察封面。
师出示封面。
师：从这本书的封面你了解了哪些信息？（如果答不起，手去指到）生：我读懂了题目是《木偶奇遇记》师：你有一双亮眼睛。
生：我知道了这本书的作者是科诺迪。
师：是的，这样一本充满了童趣与想像，内容非常精彩的童话故事是意大利的著名作家卡尔洛·科诺迪写的。
科洛迪原名卡尔洛·洛伦齐尼，生于1826年，出生在意大利一个叫科洛迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
它以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》、《眼睛和鼻子》等童书，《木偶奇遇记》是拥有读者最多、销售量最大的作品。
它还多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
是他最著名的儿童文学经典作品。
师：这本书的来源还有一个神奇的故事呢？你们想不想听？生：想。
师：2005年前后，几位美国考古学家在科洛迪的坟墓附近，发现了一座刻着“匹诺曹·桑切斯”之名的墓。
他们打开了坟墓，结合考古发现和一些档案资料，发现确实有过匹诺曹其人。
档案表明，桑切斯家1760年生了一个男孩但他的身高仅有130公分。
他与父亲一起参加意大利独立战争，在战争中他失去了双手、双腿和鼻子，返家时是一个残疾人。
得益于当地的“魔术师医生”卡洛·贝斯图尔西，匹诺曹拥有了特殊的假肢：木头的手和脚，以及断鼻子的支管。
随后，他进了当地的一个剧院工作。
因为他是侏儒，又有木头四肢，能供观众取乐。
这么一来，他变得小有名气。
匹诺曹死后被埋葬在那个墓地。
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书的世界
目标预设：
1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。
2、会认8个生字，会写5个生字。
3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
相关资料：
1、教师准备：书的资料
2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、联系生活实际了解购书的途径。
2、认识书的封面、封底、目录和序文。
3、认字2个，写字1个。
教学重点：目标1、3.
教学难点：目标2.
教学流程：
一、组织交流扩展读书途径
1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？
4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。
（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。
）
二、认识图书
1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）
2、展示台投示，认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。
）
三、自主识字、写字
1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？
2、抽读生字。
’
3、学生扩词：封（）（）录（）（）
4、怎么写“录”字才美观呢？
5、在老师指导下，学生书写，学生评价。
（巩固认识生字，进一步认识图书。
）
第二课时
教学目标：
1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字6个，写字3个。
教学过程：
一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？
二、图书会
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）
2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？
4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。
学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。
）
三、和好书交朋友
1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。
《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。
）
4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。
你也有好书介绍给大家吗？
（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。
）
四、为好书安家
1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后，做游戏：给好书找家
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）
（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。
）
五、自主识字写字
1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王
4、学生练一练，自评、互评。
第三课时
教学目标：
一、复习字词：开火车认读词语
二、参观图书室
1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。
2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）
3、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？
4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。
（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。
）
三、学写读书笔记
1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）
2、怎么写读书笔记：（摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）
3、老师示范，学生练习。
（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。
）
四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。