11唯一的听众2

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六年级上册11课续写作文

六年级上册11课续写作文第二天老教授一如既往地坐在林中的木椅上等我。

不知为何，油然而生一股敬佩之情，我向老教授笑了笑，再次举起琴开始拉琴，老教授脸上洋溢着一丝丝灿烂的笑容，手中有节奏的打着拍子。

我心潮澎湃：思绪起伏，老教授为了鼓励我坚持练琴，竟说自己是聋子，他为了培养我，用心良苦，我只有坚持不懈的拉好小提琴，才不辜负他的一片苦心，当我拉完琴。

我深深地向老教授鞠了一躬说道：“我听他们说了你是音乐学院最有名的教授，谢谢你你一直以来能当我唯一的听众，他们都嫌我拉琴难听，是你给予我继续拉琴的信心！谢谢您啦！”老教授笑眯眯地走过来说：“孩子你的琴已经到了出神入化的地步了，音乐是用心倾听感受的，用心拉，我相信你会成功的！”我信心十足地点了点头说：“我会的！”。

是六年级上册《唯一的听众》续写吗？如果是的话，我可以教你怎么写喵~ 1.如果是续写的话，就要先衔接上文，为下文的行动，语言，事情发展等提供铺垫。

文中说：拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。

在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。

那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……（其实如果你觉得衔接上文的口水话多了的话，你也可以缩写的。

不过只写几个字就是了。

）2.你便可以编写故事情节了。

如果是我的话，我便会编写最有可能发生的事。

你也可以想象呀，如果是一个教授每天帮助你，使你获得了奖，成了著名的演奏家，你第一件事会去干什么呢？肯定是去找那位教授，感谢她呀！所以你便可以写：我悄悄地买了一张早晨的票，神不知鬼不觉地回到了我以前每天给老人演奏的地方，那个公园。

这里还是如往常一样，四周铺满了落叶，沙沙的足音，像一曲悠悠的小令，突然，周围传来了一阵像“锯床腿”一般的刺耳声音。

3.你便发挥想象嘛：我踩着落叶发出的“嚓嚓”声音，看见一位只有十一二岁的男孩，提着一把小提琴，红着脸，正拉着小提琴，旁边坐着……是那位老人，那位耳聋的老人！泪水顿时涌上眼眶，我的眼睛湿润了，紧紧地抿着嘴，没有哭出声。

2017六年级语文上册第11课唯一的听众精选教学PPT课件2新人教版

如果有一天我的双眼被世俗蒙蔽，我的心灵被贪念染尘，请你用水一样清澈的双眼，为我指引迷途，还原我最初的纯净。如果，我不曾给过你温暖，即使你风一样的消失，我也绝不喊疼。
如果说，人生是一场电影。那么你注定只是我人生故事里一闪而过的情节。如果有一天，我喜欢上了别人，请你不要怪我，那一定是你对我，不够好！如果有一天，我不在和你联系，请你不要怪我，那一定是我不再需要你。如果有一天，我把你忘记，请你不要怪我，那一定是我遇上了比你更好的，那个人。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 ("我"为什么会忘记她是一个聋子呢？)
在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的潭水······
（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？）
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
• 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
• 也许我能用心去感受这音乐．我能做你的听众吗，每天早晨？
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳
朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这样说？) 不是聋子，她知道“我”拉得不好，又不想让“我”失去信心，以此来合理鼓励我。而“我”听了也很高兴。终于有人不说自己是音乐白痴，心中体会到了快乐。使以后“我”在老人面前拉琴更有勇气。
说走就走吧…… 趁着夜色正浓，去赏月光锦。趁着秋风正起，去听海浪声。趁着蝶睡正酣，去闻百花香…… 走遍千山万水，看遍姹紫嫣红，唯有你是我看不厌的风景，忘不掉的心动。春风不及你温柔，桃花不及你多情，爱人不及你情深。你是天空流下的一滴泪，你是大地心中的一首诗，你是让我内心清澈柔润的一眼泉。走累了，就择一处清幽稍做停歇吧。人生的旅途还很遥远，别急着赶路。坐下来喝杯茶吧。給疲惫的身体浇浇水松松土解解乏。走累了，就选一处安静坐下来听听歌看看书吧，给颓废的心灵补补氧充充电减减压。稍做调整，让灵魂来一次放松的深呼吸。走累了，别急着赶路，别错过身边人的温暖，路过风景的美好。走累了，就随心所欲的坐下来稍作休息吧。不去看世人的眼光，不去想生活的繁琐，不去念情路的艰辛。只安静地听听划过耳边的风，看看飘过眼前的云，等等疲惫的心，疼疼心爱的人吧。

六年级上册11《唯一的听众》课件及习题答案.ppt

长暗暗地不知不觉地生长
阿gh，
自读自悟，用自己的话说一说，课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
阿gh，
心理变化
行动变化
具体原因
内心沮丧，失去在家练琴的信心
悄悄地到楼区后面的父亲和妹妹的嘲笑
大吃一惊毕恭毕敬尽职尽责德高望重滔滔不绝昏昏欲睡
阿gh，
六、词语搭配
（1）量词
（3）修饰词
一（曲）悠悠的小令
一（束）阳光
（蹑手蹑脚）地走（尽心尽力）地演奏（沙沙）的足音（独享）的幽静
（2）动词
（铺）满了落叶
（洋溢）着从来未有过的感觉
（悠悠）的小令（慈祥）的眼神（隆重）的仪式（无法割舍）的爱好
阿gh，
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
阿gh，
回顾课文内容，思考问题
1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
小树林练琴
与打击
“

高兴
庄重的架起小提琴
对练琴环境的热爱
我内心沮丧
看见老人，想偷偷的
” 的
溜走
被老人的话打动、羞愧、每天早晨到小树林练
兴奋
琴
小提琴演奏水平太差老人的鼓励
成长
变得快乐，有了信心
又在家练琴了
老人的持久关注
道
震惊、感激

人教版六年级语文上册《11唯一的听众》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT

辨一辨
羞愧惭愧
这两个词都有“因害羞、负疚而内心不安”的意思。不同的是，“羞愧”侧重因羞耻而不安，语意较重；“惭愧”侧重因为自己的失误或不足感到不安，语意较轻。
填一填
1.听了老师对她的批评，她( 羞愧 )极了，眼泪哗哗地流了下来。 2.他很( 惭愧 )，因为刚才说了谎话。
整体感知
1. “唯一的听众”是指（谎称耳聋的音乐教授）。本文记叙了“我”在一位（音乐教授）真诚无私的帮助下，由（没有信心学会拉小提琴）到（能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏）的事，赞扬了老教授（爱护、鼓励年轻人成才）的美德，表达了“我”（对德高望重的老教授的敬佩、感激之情）。 2.本文有（两）条线索，一条是（ “我”的心理、行动的变化），一条是（老妇人语言的变化）。
再读课文
1.在遇到老妇人之前，家人对“我”的评价是？“我”的心情是？在音乐方面简直是一个白痴，拉出的
小夜曲听起来就像是锯床腿的声音沮丧灰心
2.第2段中，“我”在林中拉琴有两种心情，分别是？。
能找到安静的地方练琴的兴奋心情觉；得自己“又把锯子带到树林里”的沮丧心情。
3.（理解词语）如何理解第2段中的“锯子”一词？
割
字义：切断，截下。引申为舍去。组词：割开)(割草)(分割。造句：生性豁达的王伯伯割舍不下他疼爱的小儿子。
正音
仪式（ｙí 溜走（liū 抱歉（qiàn 割破（ｇē √ √ √ √ ｙì ） liù ） qiān ）ｇｕō）
多音字
【累】秋日的果园硕果累(ｌéｉ)累 (ｌéｉ)，这是果农们长年累(ｌěｉ) 月的劳累(ｌèｉ)换来的。
用一用
表姐的婚礼 ( 仪式 ) 在一座古老的教堂举行，主婚人是当地一位很有 ( 声望 ) 的老人。身为新娘的表姐美丽、端庄，脸上 ( 洋溢 )着幸福和甜蜜。

唯一的听众教学设计(精选11篇)

唯一的听众教学设计（精选11篇）《唯一的听众》教学设计篇一教材分析：文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。

无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

教学目的：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

培养学生的关爱品质。

教学难点：培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。

第1课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、导入：课间播放小提琴曲同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。

有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。

板书：唯一的（理解词语）齐读课题：质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（中等生）同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？（随机打上？）“唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文。

1、那么，聪明的你，有什么好办法解决这两个问题呢？是呀，要擦去这些小问号，我们还得好好地读读课文。

2、下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，老师提醒大家，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦！学生自由朗读课文3、现在这两个问号，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？（后进生）相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。

交流：（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？同学们可真聪明，第一个小问号轻轻松松就擦去了，但要把这第二个小问号擦去，还得回到我们的书本上来。

请同学们默读课文2—9自然段，画出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。

小学六年级上册语文第十一课唯一的听众PPT课件2 公开课课件

青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
19、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。— —蒙古 20、许多人之所以在生活中一事无成，最根本原因在于他们不知道自己到底要做什么。在生活和工作中，明确自己的目标和方向是非常必要的。只有在知道你的目标是什么、你到底想做什么之后，你才能够达到自己的目的，你的梦想才会变成现实。
学完了课文，你肯定有很多话要说。你想对谁说呢？请将你说的话写下来吧。
语文
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附赠中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
21、怠惰是贫穷的制造厂。 22、先知三日，富贵十年。 23、自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因斯坦 24、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。 ——麦修·阿诺德 25、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样… …—— 罗曼·罗兰 26、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦88我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。—— 普列姆昌德 27、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

人教新课标六年级上册《第11课_唯一的听众》小学语文-有答案-同步练习卷(2)

人教新课标六年级上册《第11课唯一的听众》同步练习卷（2）一、填空题1. 看拼音写词语。

2. 在括号里填上恰当的字组成词语。

yōu3. 在括号里填上恰当的字组成词语。

yí4. 在括号里填上恰当的字组成词语。

qiàn5. 填上恰当的词语。

6. 选词填空。

埋藏珍藏（1）我一直________着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。

（2）春天到了，________在地里的种子一个个都探出头来。

7. 选词填空。

亲呢亲切（1）我时常想起老师那________的教导。

（2）她________地依偎在奶奶的怀里。

8. 读下列句子，完成练习。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这里把________比作________，用来说明________。

9. 读下列句子，完成练习。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……这里用________比喻________，用来说明________。

10. 结合句意理解破折号的作用。

破折号的作用主要有：A．表示解释说明；B．表示意思的递进或转折；C．表示声音的延长。

（1）老人就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过﹣﹣她是个聋子：________（2）看到落叶被风吹得漫天飞舞，孩子们就大喊：蝴蝶飞起来喽﹣﹣！________（3）黄鼠狼给鸡拜年﹣﹣没安好心。

________11. 缩写句子。

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。

________12. 缩写句子楼区后面的小山上有一片树林。

________13. 阅读欢乐岛。

很快我就发觉自己变了。

我又开始在家里练琴了。

从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。

我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。

以前我是坐在木椅上练琴的。

同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

11唯一的听众

铺铺尽
pù（）hè（）jǐn（）
二、在括号里填上恰当的词语。
（）的足音（）的眼神（）小令
（）的潭水（）的老人（）教授
三、课文内容我知道
“我”开始拉小提琴，心情是，老妇人虽然，但是我唯一的，在她的鼓励和赞扬下，我有了练习好了小提琴。
板书设计
一（1）家中拉琴遭冷遇（起因）
11、唯一的听众二（2-11）林中练琴遇知音（经过）
的故事。
课中导学（20分钟）
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词，小结：平静
2、默读、思考：描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。出示3个句子。
3、教师指导：第一次“平静地望着我。”
出示句子。
A、提出思考：老妇人在什么情况下“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
B、指导体悟，读课文，画出描写“我”的心理活动的语句。
③说说课文的主要内容。
2、从题切入，提炼主线。
①课文哪里点题，写出了“唯一的听众”？
②思考：“那时”是什么时候？再读句子，你还有什么问题吗？
3、思考：课文哪些地方写出了“我”的变化？
①“我”的心理变化。
②“我”的行为变化：（先……只……接下来……最后……）
③小结：学习写文章的基本方法。
自主、合作训练
2、复习生字新词，熟读课文。
3、我们怎样学习写人的文章？
（抓住对人物语言、神态、动作、心理的描写来理解、体会）
自主训练
一、看拼音，写词语
jǔsàng bào qiàn xiūkuì
( ) ( ) ( )
gēshěliūzǐu héxié
( ) ( ) ( )
二、理解词语
荒唐
洋溢
沮丧
蹑手蹑脚

[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文情节很有戏剧性，极具感染力，孩子们都很感兴趣，而且这个善意而美丽的语言，也感动了每一位学生。

小编在此整理了语文六年级上册第11课《唯一的听众》词句解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文词句解析一、对句子的理解1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。

为此，“我”失去了在家里练琴的自信。

文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

2、林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。

正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。

“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里” ;不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。

文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。

说明“我”又一次失去了自信。

4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”这是老人对“我”说的一句话。

作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。

人教部编版小学六年级语文上册第11课《唯一的听众》教案及反思

第11课《唯一的听众》一、教材分析本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

二、学习目标1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4.环境描写、人物心理描写的作用。

三、课前准备有关课件。

教学课时： 1课时教学过程一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？二、初读课文，解决疑问1.带着问题初读课文。

2.汇报交流。

三、再读课文，整体感知1.读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

2.再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。

3.概括课文主要内容。

四、以点带面，品味全文1.浏览课文，找出描写老人神态的关键词。

（平静）2.描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……（1）第一次“平静地望着我”。

①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。

读一读，体会我的心理变化。

（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）可以联系上下文体会人物心理。

如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（环境描写，侧面反映人物心理活动。

）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。

“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。

”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨？”a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》《唯一的听众》篇一这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。

而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。

设计的初衷为了努力体现以下四方面。

一、学法自动化：因为对临近毕业的学生而言，六年的阅读经验已经足以掌握写人文章的方法了。

因此，我设计了让学生自己用行动去实践的环节，没有再去提问“如何去学？”的问题，既节约了宝贵的教学时间，又实实在在地检验了学生对于学法的掌握水平。

二、朗读多样化：范读、默读、自由读、指名读、齐读、配乐读，这六种朗读形式交替使用，力求丰富多样，与教学需求密切联系。

思考划批时用默读；自由读易于打开思路；齐读增强气势；配乐读渲染气氛；示范读指明方向等等。

朗读是一种表达形式，这种表达形式的多样性，既给了语文阅读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地。

三、理解多元化：这篇课文两条主线，以老教授为主，我的变化为辅。

截然分开不可取，但又不能混为一谈。

于是，学生划批、汇报时应以老人为主，辅之以我的变化，一主一次，一明一暗。

重点突出了，又无遗漏，学生在阅读时，除了汇报对老教授的特点品质以外，也谈到了我成功的原因，即：不能获缺的是自己的努力。

这样一篇文章丰富多元的理解就可能成为最真实的体验。

四、问题焦点化：我备课一贯以学生的预习本上的问题作为调查学生学情的重要凭据，也就是要摸清学生的阅读起点、疑点。

经过统计，本课书，学生共提了31个问题，在其中我筛选了4个有代表性的问题。

2个直接融入备课，2个作为课堂相机处理。

这两个问题毕竟教学是一项极具挑战的工作，遗憾与不足可以转化为宝贵的经验，促使自己对语文教学的把握更趋深入。

《唯一的听众》篇二一、看拼音写词语。

sheacute;n shegrave;ng zhuāng zhograve;ng jiegrave; yigrave; zhuī wegrave;n（）（）（）（）huāng taacute;ng shēng wagrave;ng gē shě dagrave; chī yī jīng（）（）（）（）二、选词填空。

6年级上册第11课笔记

6年级上册第11课笔记
以下是六年级上册第11课《唯一的听众》的读书笔记。

1、重点词语：
失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子。

2、近义词：
庄重——庄严轻蔑——轻视嘲笑——讥笑
3、反义词：
庄重——轻浮热情——冷漠粗暴——温柔
4、文章结构：
文章主要分为三部分，第一部分是作者在树林里拉琴，第二部分是作者与老妇人的对话，第三部分是作者得知老妇人的真实身份后内心的转变。

5、内容理解：
文章通过讲述作者在树林里练习小提琴，遇到一位自称是聋子的老妇人，在她的鼓励和指导下，作者从最初的沮丧变为后来的充满信心，最终在音乐比赛中获得好成绩的故事。

表现了老妇人的关爱和鼓励对作者成长的重要性，同时也表达了作者对老妇人的感激和敬仰之情。

6、重点句子：
①我站在一位年迈的老妇人面前，她静静地坐在椅子上，那双眼睛平静而炯炯有神地望着我。

②你竟说昨晚观众给你掌声！③只有你一个观众时，也能鼓掌吗？④我开始意识到，这世界上原本就没有那么多观众。

⑤谢谢你，小伙子。

我的心已经平静下来。

每天早晨和傍晚，我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏……这是我惟一的观众。

⑥也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗？⑦最后一场比赛，我更加自信地走上舞台……⑨感谢我的“唯一的听众”，是她让我走出了灰暗，是她让我重新对自己有了信心。

7、重点段落：
第八段是本文的主体部分，具体记叙了作者与老妇人的对话。

其中第八段主要写作者与老妇人的对话，第九段主要写作者得知老妇人的真实身份后内心的转变。

人教六年级-第3单元第11课-唯一的听众

查___辶_____部。该字在字典里的解释有：①(液体、光线等)渗透；穿透；②暗地里告诉；③透彻；④显露；⑤达到充分的程度。请为下列句中的“透”字选择解释。(填序号) (1)他的脸白里透红。( ④ ) (2)我摸透了他的脾气。( ③ ) (3)你给他透个信儿过去。( ② ) (4)我浑身上下让雨水给浇透了。( ⑤ ) (5)阳光透过树叶的缝隙照射到地面上。( ① )
liū
溜
结构：左右音序：L 部分：氵组词：溜走溜冰造句：他悄悄地溜走了。
书写指导：左窄右宽，氵呈弧形排列。
hēi
嘿
结构：上下音序：H 部分：口组词：嘿嘿一笑造句：他嘿嘿一笑，转身走了。
书写指导：左小右大，灬的四点彼此呼应。
ɡē
割
结构：左右
音序：G 部分：刂
组词：割让割舍
书写指导：左宽右窄，左边
“我”唯一的听众是，这是怎样一个故事呢？让我们跟着作者，一起走近那位可亲可敬的人吧。
11 唯一的听众
1.会写“悠、仪”等生字；正确读写“沮丧、抱歉、介意、荒唐、声望”等词语。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两个方面感受老人对 “我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。（重点）
造句：我无法割舍这份友情。笔画紧凑，右边竖钩稍长。
懊恼: 心里别扭、烦恼。造句：我为没有夫妻路边跌倒的老奶奶而懊恼。
介意: 把不愉快的事记在心里，在意。文中是在意的意思。造句：我丝毫不介意我们之间曾经发生过的不愉快。
和谐: 配合得适当和匀称。造句：我们正在努力创建一个和谐的社区环境。
洋溢: 充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。造句：春节临近，大街小巷到处都洋溢着节日的气氛。

人教六年级语文上册11《唯一的听众》课文原文

11 唯一的听众
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
②一天早晨，我蹑（ｎｉè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
⑧很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常
聋了。如果不介我在场，请继续吧。”
⑤我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
⑥“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
⑦我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
⑩“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
⑪……
⑫后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

11、唯一的听众1--10.8

（）（）（）（）
二、这篇课文的主要内容
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、导入：
二、初读课文，
1、检查预习情况，查读课文（要求：听准字音、概括主要内容）
2、检查预习情况，说说这篇文章的主要内容
三、研读课文
1、这篇文章有两个人物，主要人物和次要人物分别是谁？为什么？
2、这篇文章中的老教授是作者唯一的听众，作为唯一的听众，她做了什么？
学情分析
文章的内容贴近孩子的生活，所以不难理解。但文章的表达方法独特，用两条线索贯穿全文，人物动作、语言、心理、神态的描写又细致，所以要引导学生用心去体会。课堂要多关注小尹、小唐和小臧等同学的掌握情况。
教学目标
1、学会6个生字，正确读写相关词语。
2、正确、流利地读课文，了解文章大意。
3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动中体会老人对我的爱护与鼓励，以及我对她的敬佩与感激之情。
学科
语文
承教者
刘洪
授课时间
10.8
年级
六
课题
11唯一的听众
课时
2--1
教材分析
本课记叙“我”在一位音乐家真诚无私的帮助下，由没有信心学会小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成千上万的观众演奏的事，赞扬老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是我的心理、行动变化，一条是老妇人的变化，全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。
教学重点
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动中体会老人对我的爱护与鼓励，以及我对她的敬佩与感激之情。
教学难点
有序而深入的理解与表达

11唯一的听众知识与能力训练答案

一、悠久幽静忧愁优美
仪式遗留怀疑转移
欠款道歉镶嵌拉纤
二、1、幽静
2、僻静
3、平静
4、安静
三、尽心尽力唯一快乐和幸福忘记慈祥平静
1、因为老人是“我”唯一的知音，她是在用心感受琴声，“我”和她是在用音乐互相交
流。

2、眼神深深的潭水老人对“我”的关心、鼓励和更高的要求
3、无私助人，用心良苦
课后作业
1、窗外一片空旷
2、漂浮夸奖装饰飘扬
3、拟人
一阵清风拂过，大树向我们招手。

4、眼睛看不见的黑暗和心里
没有希望，一片黑暗
5、没有
6、因为老人虽然双目失明，但老人用积极乐观的态度面对生活，点燃“他”对生活的希望，所以，他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。