跨越百年的美丽1导学案
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
跨越百年的美丽导学案备课
【达标测评】
一、将下列词语补充完整。
人声（）沸（）然无声（）有成（）
淡泊（）（）烟（）火（）顺（）摸（）
二、在课文中找出下列词语的近义词。
端庄（）疲劳（）提炼（）漂亮（）
三、居里夫人在科学研究领域取得了巨大成就，一生共获得奖金、奖章、个名誉头衔，特别是获得
我还从-------------------------------------------------这句话感受到了居里夫人的
------------------------------------。
【分组展示】
自主学习之后，小组交流，然后小组推选代表汇报本组交流的结果。
【点评归纳】
教师总结：
居里夫人的美丽既有外表美，更重要的是内在美。
中学导学案
课题
《跨越百年的美丽》
课型
新授
主备人
学习目标
1、感情朗读课文，抄写喜欢的句子。
2、了解课文内容，联系上下文理解课文中所写的居里夫人的美丽。
3、理解课题“跨越百年的美丽”的含义。
学习重点
1、了解课文内容，联系上下文理解课文中所写的居里夫人的美丽。
2、理解课题“跨越百年的美丽”的含义。
学习难点
，但是她。
---------------------------------------，这是居里夫人内在美的体现。
我从------------------------------------------------这句话感受到了居里夫人
-------------------------------------------------------，这也是居里夫人内在美的体现；
跨越百年的美丽导学案教案
跨越百年的美丽师生教案一．课前学生讲故事1.主持人胡艺丹：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，上午好！我是（）组的（）号（），今天的课前三分钟展示由我们（）组为大家表演。
让我们一起喊出我们组的口号：（）。
带着这份热情和自信，相信你们的表现会更加精彩！大家掌声欢迎！2.展示：我们的展示完毕，谁给我们评价？学生评价。
3.主持人：喜欢这个故事吗？从这个故事中我们应该懂得要勤奋学习多读书。
读书不仅可以增长知识，还可以增加见识。
俗话说：“秀才不出门，能知天下事。
”就是这个道理。
同学们说，可以给我组加多少分呢?（加分）这一次（）组确实表现得不错，希望下节课的小组更精彩！现在请刘老师带着我们进行这节课的学习！二．前后贯穿，整合内容一、导入课题著名雕塑家罗丹曾说过“生活中不是缺少美丽，而是缺少发现美丽的眼睛”。
这节课，让我们跟随作家梁衡，开启美丽的发现之旅。
齐读课题。
（18 跨越百年的美丽）过渡：课前每个小组都能积极去预习课文,谁愿意带大家展示预习的成果?我们先给（）组一个机会。
一、检查预习1、对于居里夫人课前你搜集了那些资料？生说。
评价：你的语言很流畅，看来课前做了很多的准备。
2、白净端庄美丽庄重评价: 发音很准确，声音也很好听，大家把掌声送给他。
读了这组词语，你有什么发现吗？（评价：看，你长了一双孙悟空的火眼金睛，说明你预习课文时特别认真！我们都要向你学习！同学们说对吗？2.坚定刚毅顽强执着这组词语哪个小组愿意读？同学们的声音真洪亮！读得很有味道！这组词你又发现了什么？生说，评价。
4.这篇课文是一篇散文，说到散文，我们都知道虽然内容表达随意，但也是围绕一个中心去表达的，谁能用一个词来概括课文的中心？（美丽）不错，谁愿意来针对这个中心词，你能提出什么问题呢？（提出疑问）古人说：“学贵有疑，疑则进也，小疑则小进，大疑则大进！”同学们提出了疑问，就是进步的开始！继续进步！！预习展示到此结束！请刘老师带着我们继续学习。
谢谢大家！三、自主学习1.师过渡：同学们的表现都很精彩，我们可以给（）加（）分。
《跨越百年的美丽》第一课时导学案(通用16篇)
《跨越百年的美丽》第一课时导学案（通用16篇）2022-12-12《跨越百年的美丽》第一课时导学案（通用16篇）《跨越百年的美丽》第一课时导学案篇1学习目标：1.学会本课14个生字，正确读写和理解生字词及理解有困难的物理专用名词。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.交流有关居里夫人的资料，对其有较为全面的认识。
4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
教学重难点：理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。
课前准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
导学过程：一、出示课题，围绕题目质疑1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们通过读文去解决这些问题。
二.口述学习目标，提示学习方法。
三.回顾预习，归纳补充。
四.组内交流。
1.教师巡视点拨，了解和掌握各组的交流学习情况。
2.对个别学生作指导。
五.归纳总结，教师点拨。
1.看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
①居里夫人的外表美2.指声朗读相关语句，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
六.完成导学练习题七.教师小结八.板书设计18.跨越百年的美丽外在美：美丽端庄内在美：18《跨越百年的美丽》第一课时预习一.我的任务学习目标：1.学会本课14个生字，正确读写和理解生字词及理解有困难的物理专用名词。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.交流有关居里夫人的资料，对其有较为全面的认识。
4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
教学重难点：理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。
《跨越百年的美丽》第一课时导学案
跨越百年的美丽第一课时导学案一、课程背景近百年来，中国经济、文化和社会生活发生了翻天覆地的变化，在这个背景下，中国的美丽也经历了不同的历程。
本次课程将带领大家走进百年中国，感受跨越百年的美丽。
二、学习目标1.了解中国的美丽历程；2.掌握中国传统文化对美的追求和表现；3.理解现代中国的美学观念和表现形式；4.提高学生的美学素养。
三、课程内容本次课程将分为三个部分：1.百年的美丽历程；2.传统文化对美的追求和表现；3.现代中国的美学观念和表现形式。
四、教学方式1.知识讲授：通过PPT和讲解，介绍中国的美丽历程、传统文化和现代美学观念；2.视频观赏：观看历史短片和现代艺术表演视频，体会美的表达；3.互动体验：开展课堂互动和游戏环节，加深学生对于美学知识的理解和体会。
五、课程评价1.课堂参与度；2.作品评价：学生完成的美学体验作品。
六、作业布置1.撰写一篇关于中国美丽变迁的专题推荐文章，文章要求1200字以上，注重全景式、饱满式的叙述，同时要能充分表达自己的观点和态度；2.设计一张以“中国美丽”为主题的海报，要求综合体现中国美丽历程、传统文化和现代美学观念，能够吸引目标观众。
七、教学建议1.课前布置调研任务，让学生提前了解中国美丽的历程和特点；2.利用多媒体手段，丰富课堂互动环节，增加学生的积极性；3.鼓励学生进行深度思考，引导其从自身经验和感受出发对美进行认识和理解。
八、教学反思本次课程通过对中国美丽的跨越百年的历程和现代美学观念的介绍，引导学生进一步认识和理解美的本质和表现形式，提高其美学素养和审美水平，课程效果良好。
在今后的教学过程中，应注重学生的互动体验和思考能力的培养，进一步提高教学质量。
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。
３、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
跨越百年的美丽导学案学生用
《跨越百年的美丽》导学案（学生用）教学目标：1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。
2、品味文中一些富含哲理的语言。
3、体会经典细节的表现力。
4、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
教学重点：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。
教学难点：品味文中富含哲理的语句。
一、预习指导——学会质疑（一）、从整体阅读的角度：扣住文章标题和整体从三个维度来思考：是什么？为什么？怎么样？1、是什么？即写了什么？可从内容的角度。
如《跨越百年的美丽》“美丽”包括哪些方面？作者重点写了居里夫人哪一方面的美丽？作者写了哪些事来表现其美丽的？文中对居里夫人有哪些传神的细节描写？2、为什么？即写作意图作者为什么这样写（想、说）？要表达什么思想（主旨）？如《跨越百年的美丽》这种“美丽”为什么可以跨越百年？作者借此要表达什么思想？3、怎么样？即写法，作者用了哪些手法（表达方式、表现手法、写作技巧）来写作此文的？如《跨越百年的美丽》作者是如何表现居里夫人的这种美丽的？作者用了哪些表达方式和手法？（二）、从局部的角度来质疑1、字、词、句在文章的含义和作用如何？如词语和句子在文章中的特殊含义？运用修辞手法后句子的含义和其表达作用如何？例如：第六段怎么理解“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。
”这句话？如：在“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣，”一句中的“可能”能否去除？2、段落在文章的内容和作用？预习作业：即完成整体阅读的三个问题的预习作业1、《跨越百年的美丽》“美丽”包括哪些方面？作者重点写了居里夫人哪一方面的美丽？2、作者写了哪些事来表现其美丽的？文中对居里夫人有哪些传神的细节描写？3、《跨越百年的美丽》这种“美丽”为什么可以跨越百年？作者借此要表达什么思想？4、《跨越百年的美丽》作者是如何表现居里夫人的这种美丽的？作者用了哪些表达方式和手法？5、课文第6段中“玛丽﹒居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。
跨越百年的美丽导学案
18、《跨越百年的美丽》导学案第一课时学习目标1初读课文，掌握本课的生字新词及理解有困难的物理专用名词。
2、初步有感情的朗读课文，整体感知课文内容，了解居里夫人，品读居里夫人形象之美。
3、初步感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
学习重点难点：理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。
教学过程：一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：二、初读文本，扫清字词障碍。
（可以借助学习工具哟，但是一定要自己动手）1、读课文，画出不认识的生字、生词。
2、把找出来的生字注音，并组词。
三、熟读文本，整理文章主要内容。
四、我会根据要求摘抄语句1、描写居里夫妇实验条件极差的句子是2、表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是3、概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩对科学巨大贡献的语句是4、她对待这些成就的态度怎样？5、从中你能感悟到什么？第二课时学习目标1、细读课文，感受居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高尚品格。
2、有感情的读文，理解课文中含义深刻的句子，深刻感悟文章的主题思想，进一步理解“美丽”的真正含义，启发学生树立正确的审美观点。
3、感悟课文写作手法。
对有价值，有意义的人生有初步认识。
学习重点难点1、理解课文中含义深刻的句子。
2、体会居里夫人为科学献身的精神。
一、走进文本，感受道德力量和理想光辉。
感悟一：（从课题入手）解读“美丽”，感受科学精神。
1、玛丽·居里他们是如何发现镭的？从课文第三自然段找出相关词句画上记号。
你从他们的实验过程获得了哪些启发？2、从这段话的描述中，你体会出了居里夫妇的什么品质？。
感悟二：研读句子，感悟思想品质。
学法提示：认真读读文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
1、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
查词典“定格”的意思是：________________，你认为“定格”在这句话里的含义是：“她那美丽、庄重的形象”表面是指，深层的含义指。
新人教版小学语文《跨越百年的美丽》导学案
《跨越百年的美丽》教学设计学习目标：1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
学习重难点：1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1.投影居里夫人照片，问：你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？对，是居里夫人。
谁能说一说自己心目中的居里夫人？今天就让我一同来学习《跨越百年的美丽》加深我们对居里夫人的了解吧。
2. 板题，读题。
读课后的阅读链接。
3.交流作者的资料。
二、自学体验：1.学生借助字词典，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。
3.教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。
交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
2.各小组代表把自己不认识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上。
3.小组间互相帮助认识生字，理解词意。
4.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。
四、归纳提升：1.学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。
2.学生将生字带入句中，句子带入文中，自由通读课文，要求读得准确，读得通顺。
3.教师采取范读、点学生读、学生自主读、整体朗读等形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价（根据时间的长短，可读1自然段、几个自然段，或全篇）。
4.课文主要讲了。
最新《跨越百年的美丽》-导学案-(1)(20200203141249)
《跨越百年的美丽》导学案第五组课文课题：跨越百年的美丽课型：讲读课主备：董永定班级：小组：姓名：分数：设计理念：以文本语言为依托，以自读自悟为基础，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次解读、感悟居里夫人的“美丽”，同享对话情趣、阅读乐趣，实现语文工具性和人文性的和谐统一，促进学生的全面发展。
学习目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，能正确读写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，了解课文大体内容。
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
３、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
重难点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
预习学案：预习达成目标1．我会读：瓜藤冶炼溶解沉淀分析酸碱顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔粪土捐赠里程碑人声鼎沸卓有成效六年级语文学科科组长签名包科领导签名2．我能根据意思写词语（1）、形容人声嘈杂，像水在鼎里沸腾一般。
（）（2）、完全跟过去一样。
（）（3）、很大的名望。
（）（4）、确定在某种状态、格式、标准上。
（）（5）、比喻在历史发生过程中可以作为标志的大事。
（）（6）、有突出的成绩和效果。
（）3、我知道（1）、《跨越百年的美丽》作者是。
这是一篇赞美的文章，具体描写了，赞美她对的贡献，更赞美了她。
跨越百年的美丽教案(多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引发学生对“跨越百年的美丽”主题的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考美丽在不间、文化背景下的含义。
教学内容：1. 介绍跨越百年的美丽的概念和意义。
2. 引导学生回顾历史上的一些美丽人物和事件。
教学活动：1. 开场提问：什么是美丽？美丽对人们的影响是什么？2. 引导学生分享他们对美丽的理解和经历。
3. 教师展示一些历史上被认为是美丽的人物和事件，如古代美女、艺术作品等。
4. 学生分组讨论，每组选择一个历史时期，探讨那个时期的美丽特点和影响。
第二章：美丽的多样性教学目标：1. 让学生认识到美丽具有多样性，不同人和文化对美丽有不同的理解。
2. 培养学生尊重和欣赏不同类型的美丽。
教学内容：1. 分析不同文化和时代对美丽的定义和标准。
2. 探讨美丽在不同人群中的多样性和变化。
教学活动：1. 教师展示不同文化和时代对美丽的定义和标准，如不同国家的美女标准、不同艺术作品中的美丽形象等。
2. 学生进行小组讨论，分享他们对不同类型美丽的理解和欣赏。
3. 每组选择一个文化或时代，展示他们的研究结果，并解释为什么这个时期的美丽特点值得关注和尊重。
第三章：美丽的内在与外在教学目标：1. 让学生认识到美丽不仅仅是外在形象，还包括内在品质和个性。
2. 培养学生注重自身内在修养和个性发展。
教学内容：1. 分析美丽内在与外在的关系，探讨内外在美丽的相互影响。
2. 分享一些美丽人物的内在品质和个性特点。
教学活动：1. 教师引导学生思考美丽内在与外在的关系，让学生分享自己对内外在美丽的看法和经历。
2. 每组选择一个美丽人物，研究他们的内在品质和个性特点，并展示他们的研究成果。
3. 学生进行小组讨论，探讨如何培养自己的内在美丽，如何在日常生活中展现自己的个性。
第四章：美丽的传承与创新教学目标：1. 让学生认识到美丽是一个不断传承和创新的过程，每个时代都有自己独特的美丽。
2. 培养学生敢于创新，勇于表达自己的美丽。
跨越百年的美丽教案(多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对“跨越百年的美丽”主题的兴趣和好奇心。
2. 介绍本课程的教学目标和内容安排。
教学方法：引导学生观看一组历史图片，展示不同年代的人物和风景。
提问学生对图片中的美丽之处有何观察和感受。
引导学生思考美丽在不间段的含义和表现形式。
教学内容：介绍本课程的主题和目标，强调学习美丽的历史和文化背景的重要性。
简要介绍课程的章节安排和内容概览。
教学活动：1. 学生观看历史图片，并进行观察和感受的交流。
2. 学生思考美丽在不间段的含义和表现形式。
3. 教师引导学生讨论本课程的目标和内容安排。
评估方式：观察学生的参与程度和对问题的回答。
收集学生的观察和感受的书面材料。
第二章：美丽的标准教学目标：1. 了解不同文化和时代对美丽的标准有何不同。
2. 培养学生对多元美丽的认识和尊重。
教学方法：展示不同文化和时代的美丽标准图片或视频。
引导学生进行观察和比较，分析不同标准的特点和差异。
教学内容：介绍不同文化和时代对美丽的标准，如古希腊的雕塑美、中国的传统审美等。
引导学生分析不同标准背后的价值观和文化背景。
教学活动：1. 学生观察不同文化和时代的美丽标准图片或视频。
2. 学生进行比较和分析，讨论不同标准的特点和差异。
3. 教师引导学生思考美丽标准的形成和变化的原因。
评估方式：观察学生的观察和比较的能力以及对美丽标准的理解程度。
收集学生的讨论和分析的书面材料。
第三章：美丽的传承教学目标：1. 了解美丽在不同年代的传承和发展。
2. 培养学生对历史和文化的理解和尊重。
教学方法：引导学生通过阅读或观看相关材料，了解不同年代的美丽传承。
引导学生进行小组讨论，分享对不同年代美丽传承的理解和感受。
教学内容：介绍不同年代的美丽传承，如20世纪初的影星美人、60年代的时尚模特等。
引导学生了解美丽传承的背后故事和社会背景。
教学活动：1. 学生阅读或观看相关材料，了解不同年代的美丽传承。
18《跨越百年的美丽》导学案.doc
18、《跨越百年的美丽》导学案（郭焕喜）学习目标：1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓冇成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵爲欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句了，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
学习重、难点：木课的学习重点是能联系上下文体会课文中含义深刻的旬子，体会居里夫人为科学献身的精神；学习难点是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学习准备：通过各种途径查阅相关资料，有关居里夫人的文字、图片或资料。
资料链接：屈里夫妇非常信奉“科学是无国界”的，也可以说，这是他们献身科学的共同宏愿。
但不幸的是，1 9 0 6年4月的一天，在一次车祸小彼埃尔•居里失去了白己宝贵的生命。
居里夫人强忍悲痛，继续进行自己的科学研究。
1 9 1 0年，居里夫人成功地分离出纯镭。
这位伟大的女性，在一生中共获得过两次诺贝尔奖。
她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第-位女院士，同时还被聘为其它1 5个国家的科学院院丄。
她共接受过7个国家2 4次奖金和奖章，担任了2 5个国家的1 0 4个荣誉职位。
1 9 34年7刀4日，这位伟大的科学家与世氏辞了，但她精神永远激励着后人！学习过程：—、预习案：1、会认会读生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文共冇（）自然段，作者采用（）的手法来写先写了（）接着写了（），最后写（）。
结尾处）的话肯定了（）的人格。
并引用了（4、根据课文内容填空:居里夫人的报告使全场（）,使物理学进入了一个新的吋代。
然而她并没有满足于此，而是（）名利，（）地坚持研究，全然不顾镭射线对身体（）的侵蚀，美丽健康的容貌在悄悄地（）。
她凭着可贵的性格与高远的追求使自己美丽的形象永远（）在历史上，（）在每个人的心中。
跨越百年的美丽导学案-课时一(教师)
六年级语文学科导学案编制：杨彩琼使用时间《跨越百年的美丽》导学案NO: 1班级小组名姓名小组评价教师评价18 跨越百年的美丽导学案班级：组别：姓名：导学目标：1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
导学过程第一课时检查预习学案1、我会读：分析顽强有效侵蚀荣誉头衔捐赠隐退乏力里程碑人声鼎沸卓有成效2、我读懂：《跨越百年的美丽》这篇课文以为主线，表明了距离夫人的美丽不在于容貌，而在于和。
课文采用的手法，充分表现了居里夫人的精神。
3、我不懂：在预习过程中，还有什么不懂的问题，记录下来，和同学交流。
导学案一、创设情景导入：同学们，老师给大家带来一位美丽的女科学，她是谁？居里夫人给人的印象是怎样的呢？（很美丽）谁愿意响亮地读一读居里夫人的美。
刚才我们领略到了居里夫人外在的美。
现在，让我们跟随镜头，欣赏居里夫人第二次领取诺贝尔奖时的经典演讲。
也许，你对她的美有了更深的认识。
刚才的演讲概述了居里夫人追求科学真理道路上美丽辉煌一生的写照，她的报告使全场震惊，她美丽的形象永远定格在人们的心里。
人们常说，美是禁不起时间考验的。
为什么居里夫人的美丽却能“跨越百年”呢？这节课我们带着这个问题继续探究这篇课文。
齐读----〈〈跨越百年的美丽〉〉二、小组内交流预习学案。
三、解读“美丽”，感受科学精神请同学们快速默读课文（3至5自然段），想一想，除了美丽的容貌，居里夫人的“美丽” 还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，跟同伴说说你读出了什么？（出示自学提示）1、学生默读课文，画出有关的句子并作批注。
（自主探究）2、把自学的内容小组内交流。
人教版六年级下册语文跨越百年的美丽导学案(胡梦玲)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级下册语文第18课《跨越百年的美丽》一上课班级六（2）班主备教师胡梦玲副备教师上课时间2015.04.30星期四教学目标知识与能力1.学习14个生字，正确书写并理解课文中的词语。
过程与方法2.能有感情地朗读课文，了解课文大意，概括主要内容。
情感态度与价值观3.体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点1、自学课文生字词，理解课文中有关词语。
教学难点结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教具准备多媒体教学教法运用引导法，朗读法学法指导自主合作探究学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、谈话导入，揭题质疑1、著名科学家爱因斯坦曾经这样赞誉一位伟大的女性：（多媒体出示）“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”2、指名朗读。
3、从这句话中你感受到了什么？学生交流讨论激发兴趣，导入新课初学新课（初步探究）二、初读课文，整体感知1、指名朗读课文。
（要求读准字音，认清字形，读通句子。
）2、检查预习情况。
（1）认读词语。
（课件出示，指名认读）放射钋镭矿渣冶炼提炼搅拌溶解沉淀酸碱废弃烧痕疲劳酸痛里程碑浑身乏力人声鼎沸烟熏火燎卓有成效一如既往眼花耳鸣3、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了关于居里夫人的什么事情？（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。
）学生互相交流课后的生字词自学课文生字词，理解课文中有关词语引导释疑（合作学习）三、品读课文，感受美丽。
1、想一想美丽在文中一共出现了几次？表现在什么地方？2、交流汇报。
(1)玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的小编为您整理了《跨越百年的美丽》教案优秀3篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
体会“美丽”的课后含义。
课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。
2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。
难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
第一课时一、预读课文，交流收获1、检查生字词认读情况⑴小组长检查生字认读。
⑴课件示词语，学生开火车读。
⑴重点指导：藤、誉。
辨析：宠庞衔街2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。
3、学生展示课文的朗读情况。
4、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？5、根据预习，学生解答一部分疑问。
教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。
学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。
教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。
二、细读课文，解读“美丽”1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。
通过交流，引导学生有针对性的品读3—6自然段。
《跨越百年的美丽》教学设计5篇
《跨越百年的美丽》教学设计5篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
三、教学过程：（一）、谈话交流，导入新课同学们，这节课我们接着学习课文《跨越百年的美丽》。
让我们看一下居里夫人的照片。
谁能说一说居里夫人留给你的印象？你对居里夫人了解多少呢？作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，但是就像花会凋谢一样，再美丽的人也有“人老珠黄”之时，为什么居里夫人的美能跨越百年呢？请同学们打开书让我们走近居里夫人，感受她的美丽。
（二）、品读感悟，全班研讨1、默读课文，勾画有关句子感悟居里夫人的美表现在哪？2、交流研讨。
体会她勇于探索、顽强的毅力和忘我献身的精神。
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”体会她伟大的科学成就。
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”体会淡泊名利的高尚美德“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
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(5)著名科学家爱因斯坦是这样评价居里夫人的：
从这句话中，我们能体会到什么？
【整理学案】
【达标测评】
1、看拼音写词语
chen ai wan qiang zhuo yue tou xian
( ) ( ) ( ) ( )
ming yu juan zeng qin shi zhi zhuo
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
【自主学习】
1、我会解释下列词语。
人声鼎沸：庄重：刚毅：
盛名：放射性:淡泊：
提炼：冶炼：溶解：
2、理清课文顺序。
课文共有（）自然段，作者采用（定了（）的人格。
3、画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句
【合作探究】
在文中找出相关的语句，再品读几遍，说说你的感受。
(1)居里夫人是第几位登上法国科学院讲台的女性？她的形象是怎样的？给人们留下了什么样的印象？
（2)居里夫人是一个的人，从文中的哪些语句可以了解到？
(3)文中哪句话概括了居里夫人奋斗的一生和不朽的功绩？
( ) ( ) ( ) ( )
2、“人声鼎沸”的“沸”用音序查字法先查（），再查音节（）。用部首查字法查“沸”，先查（）部，再查（）画。词的意思是（）
3、根据意思写词语
（1）、有突出的成就和效果。（）
（2）、（对名利）超脱，不追逐。（）
（3）、指态度没有变化，完全像从前一样。（）
（4）、刚强坚毅。
教师复备栏或学生笔记栏
石人乡语文导学案
执笔：邹思思审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：《跨越百年的美丽》课型：新授课课时：第一课时
【学习目标】
1、学会本课14个生字，正确读写和理解生字词及理解有困难的物理专用名词。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
【学习重难点】
理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。
【知识链接】
玛丽·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波兰，因当时波兰被占领，转入法国国籍。是法国的物理学家、化学家。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，被人称为“镭的母亲”，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖）
【学法指导】