《跨越百年的美丽》教学设计(1)
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字,正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文,熟读喜欢的句子。
3.在朗读中,了解居里夫人的事迹,初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文,熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹,初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题,质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况,了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题,自由朗读课文3遍,了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈:课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听:老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议:你欣赏居里夫人的哪些方面?四、与同学分享读书感受,重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题,说一说自己是怎么理解“美丽”的,表现在哪些句子中?六、再读课文,交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标:1、学会本课的生字,随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文,培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句,联系课文内容,自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质,进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点:感受居里夫人的理性美,有感情地读重点句。
教学准备:课件,学生预习,搜集资料教学过程:一、揭题,读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号,怎么读?在“百年”下加着重号,又怎么读?读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里,后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文,读对句子师:这篇课文比较长,我挑选了几个句子,同学们读读看,能不能读正确、流利。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇一课文的标题主要是美丽。
在文中,“美丽”分为这四种:1、外表美;2、对科学执着追求的美;3、为科学献身的精神美;4、对淡泊名利的美。
外在美:(短暂的,易逝的)会随着时间的流逝而消逝。
内在美:(永恒的,不变的)内在的人格魅力,那才是永恒的美丽。
资料:一、镭:镭是一种放射性元素,具有很强的放射性,并能不断放出大量的热:镭疗(利用镭引的γ射线或a射线进行治疗)。
镭,是一种化学元素。
它能放射出人们看不见的射线,不用借助外力,就能自然的发光并发热,含有很大的能量。
镭的发现,引起科学和哲学的巨大变革,为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
二、居里夫人:玛丽居里(1867.11.7—1934.7.4)。
世界著名科学家,研究放射性现象,发现镭和钋(pō)两种天然放射性元素,一生两度获诺贝尔奖(第一次获得诺贝尔物理奖,第二次获得诺贝尔化学奖)。
用了好几年在研究镭的过程中,作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
放射性:某些元素(如,镭、铀)的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
镭:金属元素,符号Ra,银白色,有放射性,医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
词语理解:人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。
庄重:严肃稳重。
不随便,不轻浮。
淡泊:(对名利等)超脱,不追逐。
提炼:用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净,或从中提取所要的东西。
冶炼:用焙烧、熔炼等方法,从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解:一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。
如,食盐或糖溶解于水而成水溶液。
侵蚀:逐渐地破坏或腐蚀。
刚毅:刚强、坚毅。
执著:佛教指对某事物坚持不放,不能超脱。
后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效:卓:卓越,高超。
有突出的成绩和效果。
盛名:很大的名声。
句子理解:①这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学设想:课的价值是在过程中实现的,而这个过程要靠“对话”来实现。
本节课以课堂探究性文本研习为主要策略,以“美丽”为线索设计教学环节,围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话,充分挖掘文本内涵和拓展外延,既要“走进去”,又要“跳出来”,从而使学生真正生成对文本意义的建构。
过程设计:一、导入课文,点明美丽。
1、导语:作为女性,能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的,我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”,但是就像花会凋谢一样,再“美丽”人也有“人老珠黄”之时,怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢?2、根据课题设疑:课文写的是谁的事?怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义?(旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上)强调:(1)居里夫人发现了放射性元素镭100周年,人们很自然地怀念她,赞美她。
(2)“百年”可以理解为“永远”“永恒”,她对社会的贡献是永恒的;她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。
科学是美丽的,人是美丽的,追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。
(旨在训练学生多角度思考问题)二、走进文本,寻找美丽1、读全文,讨论居里夫人的“美丽”。
试用下面句式表述:“居里夫人的‘美丽’表现在她的(此横线上最好填一个四字短语),_______。
(此处横线上结合文章语句作阐述)”(通过这一活动,旨在指导学生走进文本,抓住有关语句进行朗读、感悟。
要注意读悟结合,切忌空谈;教师适时点拨、提升和概括。
)师可提供范例:居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重,当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候,全场为之震惊,从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。
预设学生可寻找的角度有:巨大贡献,勇于探索,忘我献身,淡泊名利等。
如:(1)居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献,这些使得“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教学设计5篇
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计5篇作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《跨越百年的美丽》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》教学设计1【教材简介】本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。
这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神,以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利,表达出外表的美丽往往只是暂时,但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索,超越时空,在人们的心中永远美丽。
【教学理念】阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。
教学本文拟遵循“以人为本,以学定教”的原则,力求从易到难,由浅入深,尊重学生的个性体验,使他们主动学习、积极探究,享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。
2.理解内容,了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。
3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
4.真正理解“美丽”的内涵,思考人生的意义,提高人文素养。
【重点难点】围绕美丽,层层推进,逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。
【教学准备】课前让孩子预习,完成自主学习卡。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章,板书课题,读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)。
同学们,你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)交流有关居里夫人的有关资料。
(关注点:生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位)随机引导孩子如何搜集和处理信息:关于居里夫人的资料太多太多,在那么多的资料当中,我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解,使这些资料变成我们自己的东西。
《跨越百年的美丽》教学设计(精选10篇)
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计(精选10篇)作为一名老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《跨越百年的美丽》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《跨越百年的美丽》教学设计篇1一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
2.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
3.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
二、教学重点:联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
三、教学过程:(一)、谈话交流,导入新课同学们,这节课我们接着学习课文《跨越百年的美丽》。
让我们看一下居里夫人的照片。
谁能说一说居里夫人留给你的印象?你对居里夫人了解多少呢?作为女性,能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的,但是就像花会凋谢一样,再美丽的人也有“人老珠黄”之时,为什么居里夫人的美能跨越百年呢?请同学们打开书让我们走近居里夫人,感受她的美丽。
(二)、品读感悟,全班研讨1、默读课文,勾画有关句子感悟居里夫人的美表现在哪?2、交流研讨。
体会她勇于探索、顽强的毅力和忘我献身的精神。
居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”体会她伟大的科学成就。
“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教学设计【优秀9篇】
《跨越百年的美丽》教学设计【优秀9篇】《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学过程第一课时一、情境导入新课,走近居里夫人1、播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。
2、同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4、请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲,试写居里夫人1、通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。
2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3、每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文,了解作者思路1、结合学生的作文思路进行简单小结。
2、同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。
请同学们认真阅读第18课(板书课题)。
3、学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
4、认读生字新词。
5、指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。
6、默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7、学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。
四、细读探究课文,理解“美丽”内涵1、认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。
2、根据学生的发言,机动教学。
教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。
(1)外表美。
重点品读下面语句。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”这句话。
跨越百年的美丽教案设计
跨越百年的美丽教案设计跨越百年的美丽教案设计(精选8篇)作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的跨越百年的美丽教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
跨越百年的美丽教案设计篇1【教学要求】1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
【教学重点难点】感受居里夫人的理性美,有感情地读文。
【教学用具】幻灯片。
【教学流程】一、导入孩子们,看到你们美丽的双眸流露着光华,闪烁着激情,老师不禁想知道:你们认为身边什么是美丽的?(预设:学生如果沉默得比较多,可以联系实际感染学生──在老师眼里,你们小手林立的一幕就是美丽的。
)是啊,生活中有许许多多的美丽,面对岁月的洗礼,它们有的黯然失色,有的却可以历久弥新。
今天,老师带你们一起穿越百年的风尘,领略居里夫人身上的美丽,好吗?看谁的慧眼能够发现它。
二、学文──初读课文,发现美1、轻轻读文,找出描写居里夫人美貌的句子,注意:不要惊扰百年的岁月。
2、居里夫人给你的最初印象是什么,概括为形象如何?美丽。
(请同学读读相应句子。
)3、人们常说,美是禁不起时间考验的。
“最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。
”,可是居里夫人的美却可以定格在历史上,定格在人们心中,又是为什么呢?4、细读课文──体会美:勾出能打动你的词句,写下自己的感受,跟同伴说说你读出了什么?自由读,如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。
预设:他们在院子里支起了一口锅,一锅一锅地进行冶()炼,然后再送到化验室溶解、沉淀()、分析()。
而所谓()的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。
5、工作环境恶劣,条件艰苦:这么差的环境中工作,可见,居里夫人在困难面前。
孩子们,读出你的理解,好吗?朗读:玛丽终日在烟熏()火燎()中搅()拌()着锅里的矿渣,她衣裙上、双手上,留下了溶液的点点烧痕。
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标1、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
2、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置1、同学事先预习课文,在自读基础上针对课文提出几个问题,提交教师。
2、教师认真阅读所有同学的问题,并加以分析,整理,归类,在此基础上设计教学环节。
3、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》,在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公:(生):居里夫人的简历。
(师):听时我注意到两点:⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
2、同学们的预习准备工作做得很好,可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读,大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题,我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多,我从中选了一些大家提得最多,最感兴趣的问题。
二、讲读1、有同学问:题为“跨越百年的美丽”,那么居里夫人的美到底体现在哪些方面?(生):外表美,心灵美。
(师):先说外表美。
书上有画像,不甚清晰。
有关居里夫人的美,文章当中有很多详细的描述,其中有一处写她的美,写绝了,大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
(生):第4段“男同学们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,经常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”(师):为什么说这句写得好呢?大家回想一下在我们以前的学习中,我们中国古代描写美的词语有哪些?(生):沉鱼落雁,闭月羞花,倾国倾城……(师):好在用侧面描写,写异性眼中的形象。
2、还有的同学问:和以往的文章相比较,这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多,为什么?是否会有喧宾夺主之感?对此你作何评价:⑴ (赞同意见)为后面她投身于科学事业,没有被自身的美丽所干扰,突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ (不赞同但理解)从作者的角度考虑,打破了以往的写作模式,是一种新的视角。
跨越百年的美丽教案10篇
跨越百年的美丽教案10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学设计5篇
六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学设计5篇第一篇:六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学设计18《跨越百年的美丽》教学设计知识与能力:学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
过程与方法:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
2.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
情感、态度与价值观:理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
教学重点:1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神,通过对课文的阅读,去感悟理解课文所要表达的情感。
2、读懂居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点:1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:1、教师准备有关居里夫人的文字,图片资料,新词,重点词句的课件。
2、鼓励学生收集有关居里夫人的资料。
教学时间:2课时教学过程第一课时一、出示课题,围绕题目质疑1.请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?2.今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》。
3.请简要介绍居里夫人。
二、自主学习,初读感知:1、自由朗读课文(5分钟),掌握下列生字的字音字形埃伦藤析碱顽卓效蚀乏誉衔镭捐2、读记下列词语放射性人声鼎沸庄重淡泊提炼冶炼溶解刚毅执著卓有成效侵蚀盛名3、整体感知课文:这篇课文讲了谁的什么事?文章分几个部分叙述的?文章分三个部分叙述:一(1-2节)介绍居里夫人的杰出贡献和历史地位。
二(3-4节)居里夫人发现和提炼镭的艰辛过程。
三(5-6节)居里夫人淡泊名利的态度和做法。
三、合作学习,品读感悟:1、默读课文:结合课文内容说说课题的“美丽”表现在哪里?(小组讨论交流)“美丽”表现在:①居里夫人的外表美②镭的颜色美③居里夫人的内在美、人格美。
《跨越百年的美丽》教案(最新8篇)
《跨越百年的美丽》教案(最新8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《跨越百年的美丽》教学设计(精选16篇)
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计(精选16篇)作为一名人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家收集的《跨越百年的美丽》教学设计,希望能够帮助到大家。
《跨越百年的美丽》教学设计篇1教学目标:1、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点:1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点:感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程:一,复习旧知,导入美丽。
通过上节语文课的学习,好学上进的你一定大有收获吧?谁来谈谈。
(生谈课文大意)看来你是个很爱学习的孩子。
其他同学有什么知识收入囊中呢?(生说镭及放射线知识)学到了这么多知识,你可真棒!同学们有没有积累到词语呢?我们一起来回味一下。
(出课件复习字词)同学们都收获满满呀!这节课我们继续学习第十八课。
齐读课题。
提到百年你会想到文中的哪一天呢?(1898年12月26日)也就在这一天,居里夫人那美丽庄重的形像,从此定格在历史上,定格在每个人的心中,究竟这份美丽是什么?为什么她可以跨越百年呢?让我们把书打到100页,再次领略居里夫人的美丽!二,读中感悟,解读美丽。
1、浏览课文,看看哪个自然段具体描写了她发现和提炼镭的过程?(第三自然段)请同学们默读第三自然段,画出最能触动你心扉的语句,多读几遍,边读边想,你感受到了什么?(学生自读勾画句子)可以和小组的同学交流一下。
2、现在和大家交流一下吧!①“就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
实用的跨越百年的美丽教案三篇
实用的跨越百年的美丽教案三篇跨越百年的美丽教案篇1学习目标1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
课前准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、出示课题,围绕题目质疑1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设:这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习,初读感知1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2.再读课文,划出不理解的.词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解,如,放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3.指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文,了解课文的大致内容。
默读课文,解决课初提出的问题:这篇课文写了谁的什么事?5.再读课文,提出课文中不懂的问题。
问题预设:文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢?这次帅气的小编为您整理了《跨越百年的美丽》教案优秀3篇,希望能够给予您一些参考与帮助。
《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标1、会写12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
体会“美丽”的课后含义。
课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字,新词,重点语句的课件。
2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。
课时安排:2课时重点:联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献力的精神。
难点:读懂居里夫人的事迹,从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
第一课时一、预读课文,交流收获1、检查生字词认读情况⑴小组长检查生字认读。
⑴课件示词语,学生开火车读。
⑴重点指导:藤、誉。
辨析:宠庞衔街2、了解文中主要人物,请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。
3、学生展示课文的朗读情况。
4、审题入手,预设问题课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?跨越百年指的是什么时间?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊含义吗?课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题?5、根据预习,学生解答一部分疑问。
教师相机播放居里夫人的演讲录像,领略居里夫人的美丽。
学生描述居里夫人的形象,并读出文中句子。
教师小结:居里夫人确实拥有美丽的容颜,而外在美是短暂的,易逝的,是什么使居里夫人的美丽能跨越百年?(内在美)这种内在的美表现在哪些方面?让我们走进课文寻求答案。
二、细读课文,解读“美丽”1、访问学生准备怎样读课文,领略居里夫人的美丽。
通过交流,引导学生有针对性的品读3—6自然段。
《跨越百年的美丽》优秀教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计《跨越百年的美丽》优秀教案设计(精选12篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是店铺整理的《跨越百年的美丽》优秀教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇1教学目标1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。
3、领悟本文的哲理美。
教学安排1、以标题为突破口,学生找出关键词句2、难点:让学生理清作者行文的思路,文章的前后的内在联系3、重点:体会居里夫人的美丽所在教学内容与步骤(突破口:什么是美丽,为什么美丽能跨越百年?)1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》,在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历。
(提示大家:A 妇女受到歧视B死于白血病)2、居里夫人的故事尽人皆知,粱衡却写出了另一番景致。
首先,题目就不落俗套,《跨越百年的美丽》,非常吸引读者的眼球。
那么什么是美丽,为什么美丽能跨越百年?请从文中找出具体的语句:居里夫人的美丽表现在哪里?(提示:外表、理性)(1)淡薄名利;(2)追求真理,治学严谨;(3)艰苦奋斗的作风(工作环境恶劣,社会环境也恶劣)当时的社会对女子还是有偏见和歧视的,要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力;(4)持之以恒;(5)忘我,执着,不怕失败的精神;(6)有自制力,“故意把头发剪短”;(7)坚定、自信:必须使这种天赋由我们中的一个表现出来;(8)科学献身精神:笔记本发射线,结论:居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利,有“大志、大求”的人;3、比较阅读《悼念玛丽居里》,小组合作,完成下表文体写作手法表现手法语言《悼念玛丽居里》《跨越百年的美丽》4、人们常说,美是禁不起时间的考验的,有“人老珠黄”的说法,总结居里夫人的美能够超越时间的原因。
《跨越百年的美丽》教学设计3篇
《跨越百年的美丽》教学设计1教学目标:1、能联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学流程:(一)质疑美丽。
1、板书课题,指导感情朗读课题。
2、读了课题你有什么疑问?(学生质疑)3、导:走进文本,走近居里夫人,去解读这跨越百年的美丽。
(二)初识美丽。
1、默读课文,边读边思考:课文主要讲的是什么?(生读,交流)2、出示居里夫人的画像,学生介绍居里夫人。
(生互相补充)3、默读第二自然段,画出描写居里夫人外貌的句子,思考你从哪些词中体会到什么?(1)引导学生抓“坚定、淡泊、庄重、疲倦”理解居里夫人外在美。
(2)重点引导品读“定格”。
(三)解读美丽。
1、导:法国孟德斯鸠说过:美必须干干净净、清清白白,在形象上如此,在内心中更是如此。
居里夫人形象达到了,内在达到了吗?速度3、4自然段,找出直接赞美居里夫人美丽的一句。
(生读找句子)2、出示句子:玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
(指导朗读,生谈理解)3、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?4、引导交流:句一:别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
(引导体会居里夫人勇于探究的精神。
)句二:他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
(1)指名朗读,从哪些词语中体会到什么?(引导学生抓词语、结合课外资料体会出:条件艰苦、工作艰辛、面临危险、可能有无数次失败)(2)0.1克——8吨以上,三年零九个月(引导学生交流自己最想说的)句三:在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
2021年跨越百年的美丽教学设计(15篇)
2021年跨越百年的美丽教学设计(15篇)跨越百年的美丽教学设计1教学目标:1、学会本课的生字,随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文,培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句,联系课文内容,自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质,进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点:感受居里夫人的理性美,有感情地读重点句。
教学准备:课件,学生预习,搜集资料教学过程:一、揭题,读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号,怎么读?在“百年”下加着重号,又怎么读?读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里,后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇__。
二、感知课文,读对句子师:这篇课文比较长,我挑选了几个句子,同学们读读看,能不能读正确、流利。
1、出示句子:1、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
2、她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
3、经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
4、这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。
5、她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开心爱的实验室。
6、著名科学家爱因斯坦说过:“在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”2、学生练读,读正确、流利。
3、指名学生读句子。
4、齐读句子三、聚焦句子,感悟美丽1、选择最能触动你的句子,联系课文或是你搜集的材料,在书旁写下你的感受。
《跨越百年的美丽》教学设计(1)(1)
教学目标:1、会写14个生字,正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力等词语。
2、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
5、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学重点:1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;2、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点:学习难点是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学工具:多媒体第一课时一、巧读课题,初识“美丽”师:出示“美丽”一词,生活中美丽的人和物很多,请用上“美丽”说一说。
今天我们要认识这位美丽的居里夫人。
她是个什么样的人呢同学们课前都收集了很多关于她的资料,用简洁的语言分享给小组成员。
二、初读课文,把握整体快速浏览文章的内容,课文讲了几件事,从中你有什么感受课题中的“美丽”可以表现在哪些方面出示填空题:这篇文章以_________为主线,表明了居里夫人的美丽不仅仅在于__________,更在于____________。
她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。
小结:“跨越百年的美丽”中的“美丽”在课文中既有指居里夫人的外表美,还有内在的美。
板书:外表美内在美接下来,我们便启动寻美之旅。
三、品读语句,一睹她的美貌。
师:再读课文,把文章中描写居里夫人美丽的外貌的语句画出来,读一读,说一说从这些语句中,你是怎么看出她的美丽预设:“一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。
”中“年轻漂亮”直接说明了她的美丽。
师:这份美丽是极具震撼力!我们能从句中的一对反义词中看出来。
“人声鼎沸”和“肃然无声”人们为什么会有这样的变化呢请联系下文读一读,你一定会有更多的发现(在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台;她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,她的报告是一个惊人的发现。
2021年《跨越百年的美丽》教学设计6篇
Putting people first and respecting employees is the key to success from beginning to end.简单易用轻享办公(页眉可删)2021年《跨越百年的美丽》教学设计6篇《跨越百年的美丽》教学设计1教学设想:课的价值是在过程中实现的,而这个过程要靠“对话”来实现。
本节课以课堂探究性文本研习为主要策略,以“美丽”为线索设计教学环节,围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话,充分挖掘文本内涵和拓展外延,既要“走进去”,又要“跳出来”,从而使学生真正生成对文本意义的建构。
过程设计:一、导入课文,点明美丽。
1.导语:作为女性,能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的,我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”,但是就像花会凋谢一样,再“美丽”人也有“人老珠黄”之时,怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢?2.根据课题设疑:课文写的是谁的事?怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义?(旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上)强调:(1)居里夫人发现了放射性元素镭100周年,人们很自然地怀念她,赞美她。
(2)“百年”可以理解为“永远”“永恒”,她对社会的贡献是永恒的;她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。
科学是美丽的,人是美丽的,追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。
(旨在训练学生多角度思考问题)二、走进文本,寻找美丽1.读全文,讨论居里夫人的“美丽”。
试用下面句式表述:“居里夫人的‘美丽’表现在她的(此横线上最好填一个四字短语),_______。
(此处横线上结合__语句作阐述)”(通过这一活动,旨在指导学生走进文本,抓住有关语句进行朗读、感悟。
要注意读悟结合,切忌空谈;教师适时点拨、提升和概括。
)师可提供范例:居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重,当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候,全场为之震惊,从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。
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《跨越百年的美丽》教案
执教者:胡桂环
教学内容:《跨越百年的美丽》。
设计理念
从学生已有的生活出发,引发学生读、思、议、品,领悟居里夫人的美丽人格和科学精神,并从中领悟人生哲理。
教学目标
1、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文,理解文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点
1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备多媒体课件
教学课时一课时
教学过程
一、导入
我们已经知道很多关于科学家的故事,请同学们说说,成功的科学家所具有的科学精神是什么?(敢于坚持科学精神的勇气和不断追求真理的意识。
)这节课我们就学习居里夫人所体现的科学精神。
板书课题。
设计意图:“跨越百年的美丽”的深刻内涵就是居里夫人所体现的科学精神。
学习一开始就紧扣这个话题,启发学生以科学精神为切入点来理解本文。
二、检查预习,理清课文脉络。
1、初读课文,要把课文读正确读通顺。
2、初步了解居里夫人的事迹。
自由读课文,根据以下小标题给课文分段。
发现镭一百周年美丽的形象,伟大的成就镭的发现过程淡泊名利
设计意图:理清课文脉络,帮助学生抓住课文主要内容,找出课文的重点部分是3、4自然段。
这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究,直到发现了镭。
这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。
3、初步理解课题“跨越百年的美丽”
居里夫人的美丽跨越了百年,除了容貌美丽之外,还有什么原因?
三、解读“美丽”感受科学精神
1、出示自读要求:小组合作,自由阅读课文2到6自然段,思考问题:居里夫人的美丽为什么能跨越百年而不衰?从文中找出相关内容,感悟理解。
2、全班交流。
3、阅读5、6自然段,问:居里夫人的美丽还表现在哪个方面?(淡泊名利。
)从文中找出相关语句。
她将奖金捐赠给法国,奖章送给女儿当玩具,以及爱因斯
坦对她的评价。
这一切都能说明她把自己的一切都献给了科学研究。
设计意图:跨越百年的美丽,不仅是指居里夫人美丽的容貌,也不光是她伟大的研究成果,更重要的是她的科学精神——对科学执著追求,为科学奉献终身,以及淡泊名利。
这个环节的设立,就是帮助学生认清这一点。
四、课堂小结
居里夫人的美丽能跨越百年而不衰是因为巨大的贡献、不屈的信念、淡泊名利。
我们如果能学习居里夫人的话,我们也会成为另一个跨越百年的美丽。
五、家庭作业:
学习这篇课文后,我们应该如何设计自己的美丽人生呢?请同学们下去之后想一想,然后写一写。
18、跨越百年的美丽
巨大的贡献不屈的信念淡泊名利
对科学执著追求为科学奉献终身
说教材
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。
2、编写意图:
学习这篇课文,不仅仅是认识居里夫人,了解他的事迹和科学精神,更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人,认同他们对科学精神和人生价值的追求。
说学情
课文中难理解的句子比较多,学生可以在充分读书的基础上,结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。
说目标
根据本组训练重点和学生实际,确立了本课第一课时的教学目标。
1、学会本课生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备
1、收集有关居里夫人的资料。
2、课件。
说重点、难点
1、重点:
⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、难点:
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”
的深刻内涵。
说教法
我们知道,“教学有法,但无定法,贵在得法。
”本着简简单单教语文,扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求,我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学,体现阅读教学“以读为本,读中感悟”,让学生自己提出问题,消除学习上的依赖心理,使学生由一个被动接受者变为主动学习者,发挥学生的主题作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。
说学法
著名教育家叶圣陶先生说过:“授之以鱼,不如授之以渔。
”根据以上教学方法,学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
让学生运用问、划、读、议等方法,始终在教师的引导下动脑、动手、动口,通过多种感官参与获取知识,促进学生的思维发展,变被动学习为主动学习,同时也体现了以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。
说过程
一、导入新课,走近居里夫人
1、(课件示:居里夫人照片)师:同学们,你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗?学生答,教师简介居里夫人。
2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人?学生交流。
3、听了大家的介绍,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。
教师板书课题并齐读。
二、质疑问难,了解居里夫人
1、看到这个题目,你有什么问题要问吗?
(学生质疑:课题中的美丽表现在哪里?什么是真正的美丽?什么样的美丽能跨越百年……)
2、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,到文中寻找答案。
三、深入探究,领悟居里夫人的伟大精神
1、研读“执着追求,勇于献身”部分。
(课文3~4自然段)
⑴从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌?
学生交流。
(投:玛丽居里穿着──看透未来。
)引导学生读出居里夫人的美丽。
⑵课文中还有一处对居里容貌的描写,找出来读一读
①学生交流(投;她美丽的容貌──浑身乏力。
)
②引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。
⑶同样是写居里的容貌,为什么前后会形成如此巨大的反差呢?请默读课文3、4自然段,把使自己深受感动的句子,在旁边写写自己的感受,做到不动笔墨不读书,养成良好的读书习惯。
师生交流,指导朗读,重点理解并读好四个句子。
根据学生回答,教师相机出示:
①就向是在海滩上──别人摘叶她问根。
(善于发现问题)
②为了提炼纯净的镭──点点烧痕。
(条件艰苦、实验危险辛苦,但有远大目标……)
③经过三年又九个月──0.1克镭。
(坚持不懈,对科学的坚定信念和执
着追求,这种精神是美丽的。
板书:执着追求。
)
引导学生读好三个数字和“终于”。
④在工作卓有成效的同时──浑身乏力。
(居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。
)
⑤这种美丽比外面的美丽更持久,更能经受时间的考验,她把外在的美丽变成了什么?
师根据生答投示:她从一个漂亮的小姑娘──里程碑。
师生接读,引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。
(板书:勇于献身)
⑥通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子,进一步感受居里夫人对科学的执着追求和勇于献身的精神。
2、研读“淡泊名利”部分。
(课文5、6自然段):
居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是美丽的,这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来?默读课文最后两个自然段。
⑴师生交流,感受美丽,练习朗读。
⑵重点理解:(投示)
①她一生共得了10项奖金──离开心爱的实验室。
设计意图:抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比,让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。
(板书:淡泊名利。
)
②正如爱因斯坦对她的评价:“在世界所有着名人物中──没有被宠坏的人。
”齐读。
⑶是的,对居里夫人来说,人活着不是为了追求名利,而是对人类有所贡献,所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。
”
⑷学生再读课文,感受居里夫人的伟大精神。
四、解题释疑,感情升华
1、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽?为什么居里夫人的美丽能跨越百年?
2、交流。
3、教师小结。
五、作业
朗读课后“阅读链接”,进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。