小学二年级数学教学设计三篇

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二年级上册数学教案(优秀9篇)

二年级上册数学教案（优秀9篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了二年级上册数学教案（优秀9篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

小学二年级数学上册教案篇一教材：北师大版小学数学二年级上册p30-p31课题：节日广场教学目标：1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。

3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。

教学重点：乘法知识的灵活运用。

教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。

教学准备：课件、教具。

教学过程：一、情景创设1今天老师要带领同学们到节日广场去。

那里现在是一片欢腾的景象。

小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？二、问题探究2 说说图上的内容，体会祖国的美好。

师：在广场上都有谁？他们在干什么？生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。

图上还画了什么？生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

3 提出乘法问题。

（1）明确要求。

师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。

你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

（3）集体交流。

各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。

生：请问共有多少人在跳舞？生：共有15人。

3×5=15（人）生：广场上一共有多少个气球？生：由2个气球。

每束8个，共4束。

8×4=32（个）生：大的花有几朵？生：四八三十二，工32朵。

生：小的花有几朵？生：工12朵。

可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。

生：看表演的共有多少人？生：5×2=10（人），共10人。

小学二年级数学说课稿（3篇）

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

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【篇⼀】⼩学⼆年级数学说课稿⼀、说教材认识线段是苏教版⼩学数学⼆年级上册的内容，是在学⽣学过了长⽅形等基础图形，初步形成空间观念的基础上展开教学的。

教材⾸先通过观察⽐较⼀根线拉直前后的样⼦引⼊线段，初步感知线段是直的。

接着结合学⽣熟悉的物体，让学⽣明⽩直尺，⿊板的边以及折痕都可以看成线段。

通过⽐较不同长短的折痕，体会线段是有长有短的。

最后教学⽤直尺和其它合适的⼯具来画线段。

根据课标要求和教学内容，结合⼆年级学⽣的年龄特征，我设定了如下三维⽬标： 1、知识⽬标：初步认识线段，理解概括线段的特点，学会画线段。

2、能⼒⽬标：在观察操作中，逐步培养学⽣思考，探究的意识和能⼒，发展学⽣的空间观念。

3、情感、态度价值观⽬标：进⼀步增强学⽣的好奇⼼，感受数学与⽣活的密切联系。

本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学⽣来主说是⽐较抽象和难以理解的。

所以清晰地建⽴起线段的表象是本课的教学难点。

为了更好的完成本节课的教学内容，我准备了多媒体课件，⽑线，长⽅形纸，⽔彩笔，直尺等。

⼆、说学⽣⼆年级学⽣还不能⽤完整的语⾔表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表⾯的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到⼀个概括的、抽象的认识，有⼀定难度。

同时他们喜欢动⼿，有极强的好奇⼼和求知欲，这些⼜是学习的有利因素。

三、说教法和学法古今中外教育家都强调学习者的经验，感觉，强调学⽣的主体地位，数学课程标准也提出，为学⽣提供充分从事数学活动的机会，让学⽣获得⼴泛的数学活动经验的新理念。

所以本节课，我将以学⽣为主体，引导学⽣参与学习的全过程，主要采⽤愉快教学法，体验感悟法，引导探究法，让学⽣在体验中学习，在感悟中掌握新知，在实践中感知线段，在教学过程中，我有意识的引导学⽣体验⾃主探究，合作交流，动⼿实践等学习⽅法，发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣学习有价值的数学，感受数学的魅⼒。

人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】

人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册数学《除法的初步认识》教案(三篇)

二年级下册数学《除法的初步认识》教案教学内容：教科书第13页例4，做一做，练习三1、2、题。

教材分析：除法的认识是建立在平均分的基础之上的。

为此，教材中把对除法的初步认识设计在平均分的后面。

本节教材主要是让学生在动手操作中明确平均分的含义，而我所说课的除法是在此基础上的升华。

让学生在具体的情境中体会除法运算的含义，并让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

教材中特别注重学生在情境中学习，创设一个生动的情景，有利于学生很快地进入课堂。

教材能按照儿童的认知规律来编写内容，先比较抽象地了解除法的含义，再到具体地写除号、除法算式以及读除法算式等等。

学情分析：除法的认识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。

使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标：知识与能力：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。

过程与方法：合作探究，让学生动脑、动手、动口参与学习过程。

情感态度与价值观：让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。

教学重点：认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。

理解除法算式的含义。

教具学具准备：课件、小棒。

教学方法：游戏参与法，动手操作法、练习法教学过程：一、创设情景1。

出示12个竹笋和4个盘子。

再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果。

小学二年级数学优秀教学设计(通用8篇)

小学二年级数学优秀教学设计（通用8篇）小学二年级数学优秀教学设计1教学目标１．使学生通过实践活动认识长度单位——分米，初步建立分米长度的直观表象。

２．使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，并提高估测能力。

３．使学生通过动手操作、合作交流等活动，进一步增强学习数学的兴趣，体会数学学习的价值。

教学准备１．教师准备：课件，尺，课件、彩纸条。

２．学生准备：彩纸条，剪刀。

教学过程一、复习导入上节课我们又认识了哪个长度单位？（毫米）现在我们学过哪几个长度单位？（板书：米、厘米、毫米）你能用手比画一下1米大约有多长吗？1厘米呢？1毫米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？测量一只小蚂蚁的长度该用什么单位呢？测量这张纸条的长度用什么单位？估计一下是几厘米？［说明：学生在生活中已经有一些量物体长度的经验，在前面的学习中也已经认识了长度单位米和厘米。

通过复习旧知引新，激活了学生的知识储备。

］二、探索实践1．认识分米。

（1）量一量。

要求：快用直尺量一量你的纸条长是多少厘米？（学生回答）（出示10厘米的彩条）“10厘米”我们还可以用另一个单位来表示——分米。

（板书：认识分米）10厘米就是1分米。

1分米等于几厘米？请同学们想一想，20厘米就是多少分米？5分米等于几厘米？（2）认一认。

引导：请你拿出直尺，看看1分米可以从哪里到哪里。

指名演示交流：不管从哪个刻度到哪个刻度，1分米都等于多少厘米？（板书：1分米=10厘米）②体验。

请你伸出大拇指和食指，并借助直尺比画出1分米。

我们现在比画的就是一拃的长度，一拃大约是１分米。

一人比画１分米，另一人用尺量，看看比画得对不对。

拿出彩纸条，估计一下１分米的长度，在１分米的地方剪断。

一起量一量，看谁估计得最准确。

［说明：让学生大胆估测，并把估测与实际测量相结合。

通过在直尺上数一数、徒手比画和估计彩纸条上１分米的长度，从借助测量工具到直接估测长度，逐渐加大了难度，有利于学生一步步加深对分米的认识，培养初步的估计能力和意识。

小学二年级数学教学设计3篇

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

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【篇⼀】⼩学⼆年级数学教学设计教学内容：课本p13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

教学⽬标： 1、在具体情境与实践活动中，建⽴“平均分”的概念。

2、让学⽣充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

3、引导学⽣感受“平均分”与实际⽣活的联系，培养学⽣的探究意识和解决问题的能⼒。

教学重点、难点： 1、理解掌握平均分的含义，⽅法。

2、掌握平均分的⽅法。

教学准备：各种⾷物若⼲。

教学过程：⼀、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导⼊，实际操作（1）今天⽼师给同学们带来了⼀些⼩礼物。

⽼师要送给你们。

分发每⼩组⼀袋，请动⼿把糖果分给⼩组⾥的每⼀位同学，要求把糖果分完。

（每⼀组的糖果的数量不相同）（2）各⼩组动⼿操作（3）各⼩组汇报情况，教师板书。

2、观察问题（1）请⼩朋友观察各⼩组分糖果的结果，你发现了什么？（2）学⽣观察汇报。

⽣1有些⼩组分得⼀样多。

⽣2有些⼩组⼀⼈分得⼀个。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学⽣⾃⼰取名。

3、出⽰课题师：⼩朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

教师（板书课题）师：⼩朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

提问：刚才不是平均分的⼩组你们有什么办法使它平均分？ 4、学⽣交流、汇报让学⽣在分糖果的情境中⾃主发现平均分。

尊重学⽣的学习⾃主性、创造性。

教师引导学⽣积极思维，通过问题的引申帮助学⽣认识平均分。

⼆、动⼿操作，学习平均分 1、教学例2：把15个橘⼦平均分成5份，怎样分？有⼏种分法？（1）论分配⽅案。

二年级数学教案参考5篇

二年级数学教案参考5篇二年级数学教案篇1教学目标(一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和稳固。

(二)培育学生分析和解同意用题的力量。

(三)通过教学，培育学生仔细审题、积极思维的良好学习习惯。

教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。

教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。

教学过程设计教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的根底上进展一下复习。

(一)想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。

请同位同学相互议一议、说一说。

(可给5分钟时间)在同学们说的根底上，教师出示一题。

如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉?”(二)分析解答，变换条件和问题师说：这是刚刚同学们在争论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法?同学们经过仔细思索，大局部学生能做出正确解答。

40-16=24(袋) 24+45=69(袋)答：现在还有69袋面粉。

接着，教师启发学生转变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。

学生由于有争论的根底，又在教师不断启发和鼓舞下，因此许多同学能做出正确变换。

变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，其次星期吃了17袋，还剩多少袋?答：还剩7袋。

变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?列式：40-16=24(袋) 24÷8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。

变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋规划8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56÷8=7(袋)答：平均每天吃7袋。

变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，假如每天吃7袋，可以够吃几天?列式：40+16=56(袋) 56÷7=8(天)答：可以吃8天。

小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇

【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。

〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。

此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。

“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。

实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗（课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。

）活动⼀：介绍每组⼈数。

（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。

）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。

根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？活动⼆：分20块糖果。

1．提出问题。

展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。

请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。

（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。

） 3．交流分糖果的⽅法。

小学数学课堂教学设计优秀5篇

小学数学课堂教学设计优秀5篇【优秀数学课堂教学设计五篇】教学设计一：《数的认识与运算》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识数字，并能正确书写和念读0-9的数字；- 了解加法、减法、乘法和除法的基本运算符号和运算规则；- 能够进行简单的加法、减法、乘法和除法的口算和计算练习；- 发展对数学的兴趣和数学思维能力。

（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些数字卡片，引导学生认识0-9的数字，让他们念读和书写数字，并在黑板上呈现。

2. 理解数字：通过游戏方式，让学生分组进行数字排序。

然后复习和讲解数字的大小关系和大小比较的符号。

3. 认识运算符号：通过讲解加法、减法、乘法和除法的定义和运算规则，让学生理解运算符号的含义和用法。

4. 进行运算练习：以口算和计算练习的方式，让学生在黑板上完成一些简单的加减乘除运算，并逐步增加难度。

5. 拓展思维：通过提问和解决简单的数学问题，激发学生对于数学的思考和探索，并鼓励他们提出自己的问题或问题思路。

6. 小结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续积极参与数学学习，为下一节课做好准备。

教学设计二：《几何图形的认识与分类》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并学会正确书写和念读几何图形的名称；- 能够对常见的几何图形进行分类，并了解它们的特点和属性；- 通过绘制和拼凑，增强学生对几何图形的认知；- 发展对几何学的兴趣和几何思维能力。

（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片或实物，引导学生认识几何图形，并让他们念读和书写几何图形的名称。

2. 了解几何图形：通过展示不同几何图形的特点和属性，让学生分组进行图形分类，讲解各个图形的特点和命名规则。

3. 图形绘制：引导学生使用直尺和圆规等工具，自己绘制出几个常见的几何图形，并进行命名和比较。

4. 图形拼凑：通过给学生一些图形的碎片，让他们进行拼凑，以完成一些复杂的图形，并思考图形的分类和属性。

小学二年级数学优秀教学设计案例8篇

小学二年级数学优秀教学设计案例8篇小学二年级数学教学设计案例篇一一、教学内容：二年级上册。

二、教学目标：(一)认知目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)能力目标：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

(三)情感目标：1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2.帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。

师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。

师：(用疑惑的语气重复)秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。

)(二)自主探索，合作求知。

1.认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。

师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。

生：师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。

师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。

小学二年级上册数学教学计划4篇5篇

小学二年级上册数学教学方案4篇小学二年级上册数学教学方案4篇精选5篇〔一〕第一篇：认识数的大小本节课教学目的：学生可以较为准确地理解数字大小的概念，可以根据数字从大到小或从小到大排列。

教学过程：1. 热身：小学生们通常有着很好的承受才能，因此，对于这个年级的数学课程来说，热身并不是一个必须的局部。

但是，在开场正式课程之前，老师可以向学生介绍一些数字游戏，帮助他们激发对数字的兴趣。

例如，老师可以问学生：在数字1到9中，谁可以说出其中最大〔最小〕的数字？2. 认识数字大小：在介绍数字大小的时候，老师可以使用图表和图片等教具，帮助学生形象地理解数字的大小关系。

例如，老师可以在黑板上画出一张数字数量表，然后请学生观察表上的数字，理解数字大小的含义。

3. 数字排列：数字排列是数字大小的一个重要环节。

通过排列数字的大小，帮助学生进一步理解数字的大小概念。

在排列数字时，老师可以使用卡片等教具，让学生通过自己手动排列的方式，加深对数字大小的认识。

4. 总结：老师应该在课后给学生布置一些练习，帮助他们复习数字大小的内容，并帮助学生总结本节课所学的知识点。

第二篇：认识数的数位本节课教学目的：学生可以正确读取数字中各个数位上的数字，在此根底上，可以理解数字的根底知识。

教学过程：1. 热身：和第一节课一样，本节课也可以使用游戏等方式激发学生对数字的兴趣。

例如，可以在黑板上画出一个大数字，然后请学生猜想其中每一个数字的含义。

2. 认识数位：在认识数位的过程中，应该先从最大的数位开场教学，例如百位、千位等。

可以使用图片等教具，帮助学生形象地理解概念。

在教学时，可以摆出数字卡片或是百位、千位的计数器等工具。

通过数字读写的练习，帮助学生更好地掌握数字概念。

在读写数字时，老师可以使用数字卡片等教具，让学生自主练习。

4. 总结：在本节课的总结中，老师需要帮助学生总结本节课所学习的数字概念，让学生知道自己都学会了什么。

第三篇：认识加减法本节课教学目的：学生掌握加减法的根本概念和操作方法。

小学数学教学设计万能模板 3篇

小学数学教学设计万能模板 3篇小学数学教学设计万能模板3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标：1.知识与技能：让学生掌握相关知识，并能正确运用解决实际问题。

2.过程与方法：让学生扎实经历整个过程，培养实践能力、创新意识、解决问题的能力、逻辑思维能力，并向学生渗透数学思想和方法。

3.情感态度与价值观：借助生活情景引入新课，帮助学生体会数学与生活的联系，提高学生的研究兴趣；让学生体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步推理能力；及时给学生表扬和激励，树立学生学好数学的自信心；让学生在探索活动中获得成功的体验，培养学生的研究兴趣；培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质；依托小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力；帮助学生感知新旧知识间的内在联系，向学生渗透辩证唯物主义观点。

教学重难点：重点：让学生掌握相关知识，并能正确解决实际问题。

难点：如何让学生灵活地运用所学知识解决实际问题，以及在知识的生成过程中培养学生观察、分析、思维、抽象、对比、猜测的能力和逻辑思维训练。

小学数学教学设计万能模板2教案的具体内容一般包括：1.课题：说明本课名称。

2.教学目的：说明本课所要完成的教学任务。

3.课型：说明属新授课还是复课。

4.课时：说明属第几课时。

5.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题。

6.教学难点：说明本课的研究时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。

7.教学方法：根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。

8.教学过程：说明教学进行的内容、方法步骤。

9.作业处理：说明如何布置书面或口头作业。

10.板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。

小学数学教学设计万能模板3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标：1.知识与技能：让学生掌握相关知识，并能正确运用解决实际问题。

2.过程与方法：让学生扎实经历整个过程，培养实践能力、创新意识、解决问题的能力、逻辑思维能力，并向学生渗透数学思想和方法。

小学数学教学设计(优秀3篇)

小学数学教学设计（优秀3篇）小学数学教案篇一教学内容：有多少个字教学目的：1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的'意义，体会估计在生活中的作用。

教学重点：体会估计在生活中的作用。

教学难点：体会估计在生活中的作用。

教学准备：计数器教学时间：一、复习比较两个数的大小108498237564184学生独立完成。

说一说比较两个数的大小要注意什么？二、知识新授1、让学生自读课本p30的文章。

2、学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？3、小组回答，指名汇报方法。

方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。

方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。

4、完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。

三、完成p31“练一练”14题。

学生独立完成，教师巡视指导。

四、总结课堂。

五、报置作业二次设计小学数学教学设计篇二一、导入新课。

1、谈话：今天老师请大家带来了一些生活中常见的容器，谁来说说你所带容器的容量是多少？（指名交流）2、谈话：像这些计量比较少的液体，常用毫升做单位，毫升可以用符号“ml”表示。

（板书）二、学习新课。

1、谈话：饮料瓶的容量是500毫升，钙奶瓶的容量是100毫升。

那么1毫升是多少呢？（让学生来简单描述，或上来倒出认为是1毫升的水。

）2、认识1毫升。

出示：25毫升量筒。

谈话：这是一个25毫升的量筒，里面盛的水是1毫升。

（出示实物，让学生观察，感受1毫升有多少。

）我们再用这个滴管来滴1毫升的'水，数数有这样的几滴。

3、教师演示实验，学生观察、数数。

4、谈话：你觉得1毫升的水怎么样？（让学生体会1毫升是很小的计量单位）5、谈话：通过前面的学习我们已经知道升和毫升都是容量的计量单位，那么它们之间有什么关系呢？（学生可进行猜测，可能有学生已经知道其中进率。

）6、出示：图片谈话：你能看着刻度说出每个容器里有多少毫升水吗？（指名交流）7、出示1升水，与500毫升的水比较，估计1升水有多少毫升？（1）学生估计交流。

小学二年级数学上册教学设计(合集3篇)

小学二年级数学上册教学设计（合集3篇）1.小学二年级数学上册教学设计第1篇这部分内容主要教学分米和毫米的认识，以及分米与厘米、分米与米、毫米与厘米之间的进率。

本节课的重点是认识分米和毫米，建立相应的长度概念是关键。

要通过丰富而具体的测量和估计活动，帮助学生不断加深对分米和毫米的认识，强化已经形成的表象。

因此，我设计了如下的教学过程：一、数学日记导入师：老师知道我们班的同学每天都在坚持写数学小日记，淘气最近也在向我们班的同学学习，我们一起来看看他的数学小日记。

谁来读一下：今天早晨我从2厘米长的床上爬起来。

走进卫生间拿起2米长的牙刷，刷完牙后，急急忙忙的洗脸、吃早餐。

吃完早餐后我背着书包去学校，来到教室，我拿出语文书，在7厘米高的课桌上认真的早读。

师：老师看到好多同学都在笑，你们在笑什么？学生说出单位出现了错误。

师：那谁能告诉我1厘米有多长？1米有多长？师：淘气日记中出现的单位到底该怎么改呢？今天我们继续来认识新的长度单位。

二、认识分米1、初步认识PPT出示铅笔盒。

师：铅笔盒是同学们每天都要用到的学习工具，你们知道它的长边和短边分别是多长吗？老师给大家准备了和这个铅笔盒一样大小的纸片，同学们估一估它的长边和短边的长？师：你能量一量吗？看看你估计的准不准。

师：这个铅笔的长大约是20厘米，宽大约是10厘米。

指出像10厘米、20厘米这样的长度还可以用新的长度单位“分米”来表示。

10厘米是1分米，20厘米是2分米。

分米是比厘米大的长度单位。

分米也可以用字母来表示，可以用字母“dm”表示。

（板书）追问：这个文具盒的长大约是几分米？宽呢？2、认一认让学生拿出直尺，按照10厘米是1分米，在直尺上找出1分米的长度，看看有多长。

提问：从直尺上看，1分米是几厘米？指出：从直尺上可以看出，1分米正好是10厘米，也就是说，1分米等于10厘米。

（板书）提问：你能用手比画出1分米有多长吗？先试一试，在于同学交流。

3、画一画让学生用直尺画一条长1分米的线段。

二年级数学公开课教案(精选10篇)

二年级数学公开课教案（精选10篇）小学二年级数学教学设计篇一一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。

二、教材分析本节课为第一课时，再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。

三、学情分析学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。

所以本节课的。

内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。

同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。

四、教学目标1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

五、教学重点：能熟练的运用乘法口诀求商六、教学难点：培养学生应用数学解决问题的意识，提高解决问题的能力。

七、教学准备：多媒体课件，导学单八、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。

（板书：解决问题）瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。

)（设计思考：通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。

）（二）新授1、小鸟飞来了，请你找找图中的数学信息：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。

（板书）根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？长颈鹿要准备几间房子？（贴）（学生齐读完整问题）再独立完成学习题单学习题单问题一：长颈鹿要准备几间房子？1.这个问题是平均分吗？是（），不是（）[打√]2.列出算式：3.怎样计算呢？请将你的方法在方框里写一写、画一画。

（看谁的方法多）二年级数学教案篇二教学目标：1.知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。

二年级数学《认识厘米》教学设计3篇

二年级数学《认识厘米》教学设计1教学目标1、认识长度单位——厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。

2、初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、培养学生的动手操作能力、合作精神。

教学重点：用“厘米”作单位量较短的物体。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学过程一、创设情景，师生交流引入。

教师：同学们，通过上节课的学习我们知道了，测量物体的长度时，要用统一的单位长度。

下面，请同学们用同样的小木块作单位来量一量学具中纸条的长度。

教师：再请一位同学到前面来量贴在黑板上的这张纸条，让学生来量。

让学生谈自己在量的感受。

（小木块在黑板上放不住，测量起来很不方便。

）教师说明：在测量这两张纸条的过程中，我们采用了同样小木块，虽然得出了结果，但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。

请同学们想一想：为了准确、方便地表示物体的长度，还有什么好的方便的工具？生：……师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。

（课件演示）[设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。

激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。

二、探究新知1、介绍认识尺子。

你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。

（2）全班进行交流。

教师小结结题：刚才，你们对刻度尺的认识还真不少，今天就让这把尺子帮助我们认识一个测量较短的物体时用到的较小的一个长度单位：厘米（板书：认识厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度线吗？（3）全班交流，教师小结：尺子上的这些线叫刻度线。

（课件演示，认识刻度线）指出0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？师：0刻度线也表示尺子的起点。

量较短的物体，可以用厘米作单位。

厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。

（课件演示）[设计意图] 学生现有的数学经验是学生学习认知的起点，也是探索、建构新知识的“支架”，介绍认识尺子提高学生的知识面，教师了解学生对刻度尺的认识程度，为下面的学习作准备。