谈备课

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谈谈对备课的认识

谈谈对备课的认识一、师资1. 基点，厚积而薄发2. 旗帜，方向与宗旨3. 细节，真实与完备二、师德1.出发，关怀2.途中，耐心3.结局，完善备课是教师向学生传授新知，开启智慧的桥梁，是一名教师将自己的已有知识外化为文字，以保证更好地传授知识的保证。

虽然谈到备课的注意事项，会有学科和年级的差别，但总括起来，在备课的过程中有两点是非常重要的，这就是师资和师德。

先讲师资方面，师资，即一个老师的资质问题，通俗说也就是一个老师有多少可以拿出来的知识。

一、厚积而薄发备课也是一个厚积薄发的过程，教师备课的前奏应该是一名教师具有深厚的知识底蕴，这就要求教师在备课之前全面深刻地了解新知，对将要备课的内容做到心中有数。

正所谓“手中有粮，心中不慌”，预先对所教知识摸清了底，才能做到游刃有余。

比如在备课《再别康桥》时，就应该事先了解这首诗的写作背景等知识，否则，很容易闹笑话。

对于学生也是极不负责任的做法。

其实，教师对于知识的熟稔也不是一蹴而就、一朝一夕的事情，好的老师应该平时就注意积淀与学习，不断深化和完善自己的知识体系，拓展已有的知识面。

只有平时有了深厚的积淀，“书到用时方恨少”，这样的笑话才有可能被避免。

二、坚持一切为了学生的宗旨教学本身就是一个动态的双向概念，教学质量的好坏不仅仅由教师一个人的学历水平或者说学养决定，更大程度上，它是取决于学生的综合水平的。

所以，教师在备课的过程中一定要坚持一切以学生为中心的原则。

而且这种“以学生为中心”是具体的，针对学生实际情况而言的。

备课行为表面上看是不同于课堂传授而脱离学生主体的教学行为，实际上，在备课过程中更需要给予学生关照，以学生为中心。

以学生的学历水平、接受能力、兴趣焦点等为旗帜与方向，力争以最合适的方式给学生呈现知识。

三、细节的真实与完备备课过程不同于教师在课堂教学过程中的口述，它是以笔头形式将教师的教课思路记录下来，是课堂口头教学的范本，所以一定要注意细节的真实与完备。

如何备课心得

四、注重课堂管理与控制
在备课中，我会注重课堂管理与控制，设计一些有序的教学环节，使学生在课堂上能专心听讲，积极参与，确保教学过程的顺利开展。
五、关注学生个体差异
备课过程中，我会关注学生的个体差异，尽量采用灵活多样的教学方法，照顾到每个学生的学习特点，让每个学生都能在课堂上有所收获。
六、反思总结，不断完善备课方案
二、灵活运用教学资源
备课过程中，我会积极寻找各种教学资源，包括教材、多媒体课件、教学视频等，灵活运用这些资源来支持课堂教学。尤其是多媒体课件和教学视频，可以通过直观的图像和声音帮助学生更好地理解知识。
三、精心设计教学活动
在备课过程中，我会精心设计各种教学活动，包括讲解、练习、讨论等环节，以及课堂布置、器材准备等工作。这样可以让课堂教学更加丰富多彩，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
如何备课心得
备课是教师教学工作中非常重要的一环，好的备课可以有效提高课堂教学效果，让学生更好地理解知识。在备课的过程中，我积累了一些经验和心得体会，现在和大家分享一下。
一、充分了解教学内容
在备课之前，我会充分了解教学内容，包括教材内容、教学要求、教学目标等，确保自己对所要教授的知识有一个清晰的认识。这样可以帮助我更好地把握教学重点和难点，为学生的学习提供有效的帮助。
备课不仅是一次性的工作，更是一个不断完善的过程。备课后，我会及时进行反思总结，根据教学效果对备课方案进行调整和完善，确保下一次备课能够做得更好。
七、与同事交流分享
备课过程中，我也会和同事进行交流分享，借鉴他们的经验和教训，不断提不断成长和进步，提高了教学质量，也让学生的学习效果得到了有效提高。希望这些经验和心得能够对大家有所启发，共同进步，共同提高教学质量。

教师上课备课心得感想

教师上课备课心得感想作为一名教师，我每天都要进行上课备课工作。

这个过程并不轻松，但对我的教学工作至关重要。

在备课过程中，我经历了许多挑战和成长，积累了一些心得和感悟。

以下是我总结的一些备课心得和感想。

一、充分准备准备是备课的核心，也是备课工作的基础。

准备充分意味着对教材内容的熟悉，对教学目标的明确以及对学生需求的了解。

在备课时，我通常会先仔细阅读教材，并核对教学目标，然后根据学生的实际情况进行调整。

同时，我还会充分利用各种教学资源，如课件、讲义、练习册等，为课堂准备相关素材。

二、灵活运用教具教具是备课中必不可少的一部分。

通过使用教具，可以更加生动地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

我在备课中会尽量多准备一些教具，如实物模型、图片、视频等，以便在课堂上灵活运用。

同时，我还会以学生为中心，根据学生的实际情况，选择适合他们的教具，以便更好地实施个性化教学。

三、注重探究式教学探究式教学可以激发学生的探索欲望，培养他们的思维能力和创新能力。

在备课时，我会特别注重设计一些探究式的活动，如实验、讨论、小组合作等，以促进学生的参与和互动。

同时，在备课的过程中，我也会研究一些探究式教学的方法和策略，以便更好地引导学生的学习。

四、关注学生个体差异备课的目标是满足学生的学习需求，因此在备课过程中，我会特别关注学生的个体差异。

我会根据每个学生的能力水平和学习风格，进行个性化教学设计。

在备课时，我会设计不同的教学策略，以便充分发挥每个学生的潜能。

同时，我也会尽量提供不同层次的教材和练习，以满足学生的不同需求。

五、不断反思和调整备课工作并不是一成不变的，而是需要不断反思和调整。

在备课后，我会反思自己的备课过程和教学效果，并根据反思的结果进行相应的调整。

有时，我会向同事请教，听取他们的意见和建议，以提高自己的备课水平。

同时，我也会不断学习，通过参加培训和研讨会等方式，更新备课的理念和方法。

通过不断备课的过程，我深深感受到备课的重要性和必要性。

谈谈教师备课、上课;听课与评课

师：（总结）有两个原因：一是帝国主义者拿到京张铁路的修筑权后，就可以在铁路沿线建工厂，达到控制我国的北部资源与经济命脉的目的；二是直接控制清政府的心脏——北京。清政府决定不出让铁路的修筑权，帝国主义国家就提出了一个苛刻的条件---？生：如果让本国的工程师修，他们就不过问。师：清政府有短处抓在人家手里吗？生：没有人才。师：但是他们完全打错了算盘，请哪位同学读读课文中的一段话。“1905年，„„至于中国人，是无论如何也完成不了的。”
ห้องสมุดไป่ตู้

师：分小组讨论在“开凿居庸关和八达岭两个隧道”时遇到的困难是什么是怎样解决的？哪位同学能代表小组到黑板上来画出来，并讲解给大家听。（生画）师：我们再一起来看第三个困难是什么又是怎样克服的？（多媒体演示）师：你们觉得詹天佑这个人怎么样? 生：聪明、有智慧。师：我这里有一个介绍詹天佑的短片，我们一起来看一下。（多媒体放录像）
生：西门豹是一个善良的人，他不想故弄玄虚，就是想吓唬一下他们就行了。师：我有几处不明白的地方，要请教同学们：为什么西门豹让那些官绅去催催乡绅头子和巫婆，他们吓得直求饶，西门豹只好说：“好吧，再等一会儿。” 生：想办法让他们承认自己是错的。生：是西门豹用的计谋。师：你们觉得西门豹是一个什么样的人？生：好人！生：机智的人。师：我希望将来咱们班的同学有做官的，也做一个像西门豹这样的好官。
师：通过读课文你知道了什么？生：圆明园里有各地的风景名胜。生：圆明园的毁灭是祖国文化史上，也是世界文化史上不可估量的损失。师：“不可估量”是什么意思？生：就是圆明园毁灭的损失不可以计算。师：哪几个自然段写了是“不可估量的损失”？生：第2—4自然段。生：从第4自然段知道圆明园有许多文物，这些东西都是老古董，被英法联军拿走了。

备课心得体会作文(优秀8篇)

备课心得体会作文(优秀8篇)备课心得体会作文篇1一、谈谈我对备课的理解1、备课不等于背课，也不等于写教案。

备课首先要放飞自己的思想，走进学生的世界，站在学生的角度和学生一起看世界。

这就让我想起了一个题为“孩子眼中的世界”专访片，其中有一个片段说的是生活中大人用的面盆，孩子看着很高，用起来也不顺畅。

诸如这样的例子也很多，我们往往忽视了孩子的认识和情感，任凭我们的想法在课堂中满堂飞，这就造成了课堂上预设的教学目标过高，课堂效果欠佳的现象。

我们备课要备学生，把课备进心灵深处。

教师备课的目的是为了学生的学。

所以我们在备课是要把学生放在主体地位。

2、备课要有自己的风格。

备课是一项具有创作性的劳动，它不等于一成不变地将知识教授给学生就够了。

它没有现成的模式，而是我们在平时的教学工作中通过不断的尝试和积累，以学生实际情况为根据，在深钻细研、反复思考的基础上，找到备教材、备学生、备方法这三者的最佳结合点。

要用多样化的备课形式，充分调动学生的学习积极性，体现个性化的教学风格。

当然也不能忽视二次备课，也就是写课后反思，如果我们长期坚持写课后反思，那将对我们的教学有很大的帮助。

只有在一次又一次的教学中反思，才能更好地完成下节课的教学。

二、如何进行有效备课。

只有备好教材，把握重点、难点，将教法了然于胸，才能取得和学生对话的资格，进了课堂才能和学生交流，从而获得“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”的从容与快乐。

1、要精通教材，让“教材”走进心中，达到“人本合一”做到宏观运筹，微观调节，实现从预设走向生成。

“老师备课，不能把自己的思考局限于眼前的一篇*中，应该力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩散效应。

”这也是一种“举一反三”。

只有既能钻进去，又能跳出来，才能对教材有深透的理解。

2、突出教学重点，做到教学目标明确、集中。

备课时就应该在这方面下功夫、想办法，如何提出问题，如何创设情境，如何启发引导，如何层层推进等等，一堂课，重点突出了，目标也就明确了，问题才能真正得到解决。

教师备课心得体会 (15篇)

教师备课心得体会 (15篇)教师备课心得体会 1回想初进实小的那段日子，有很多的困惑与担忧，这课究竟怎么备才能收到最好的效果呢?刚开始的我，所谓的备课，只能是效仿参考教案，适当的进行修改，很少有自己的想法。

遇到练习课和复习课时又犯难，总是一片茫然，随着这段时间的不断学习与导师团的引导与帮助，发现备课也没那么难，没那么怕。

现在，我的备课基本上从以下几方面入手：首先，是熟悉教学内容，把相关课时的整个单元教材内容先理一遍，包括教科书以及教参，对本单元的内容有个初步的了解。

然后是将与这一课时相关的所有作业做一遍。

因为，对新教师而言，对教材的把握与感知还不够，通过一些相关的习题，能从中更明确的了解本课时的重难点与相关知识点，以及哪些类型的题目学生不太容易掌握，从而在教学中可以安排相关的练习与讲解。

其次是明确教学目标，有了第一步的铺垫，对相关教学内容有了一定的了解，所以自己先试着确定教学目标，自己所确定的这个教学目标不一定是很规范的，一定要写出三维目标，我基本上只是确定教学重难点，重点是哪个知识点，难点是什么?然后拿出教参进行比较，并做适当的修改，通过这样一个环节，可以说对一堂课的教学有了初步的定位。

第三，是研究各个教学环节。

对青年教师是要求提前一周备课，促使我们提前去了解相关内容。

但说实话，这一周的备课内容不可能每个教案都花很大心思去设计，大部分是借助教参或网上的教案，但这样的教案有些时候可能是不适合的，而且也没有学生的反馈，比如：学生的错误资源或是学生的接受程度等等。

所以，我在一周的备课内容中开始的一两个教案是根据前面的教学情况花了一些时间去设计的，基本上在上课之前不需有什么改动。

而剩下的一些教案就需要根据具体情况进行适当的修改。

如：五年级上册《因数和倍数》这一教学内容有两个例题，数学一般情况下是一个例题配一个做一做，安排一个课时。

所以在最先备课的时候对这个教学内容安排了两个课时，教参上也是如此。

但是配套的课堂作业确只有一篇。

请谈谈备课的作用是什么如何备好语文课

1.请谈谈备课的作用是什么？如何备好语文课？备课的作用：（1）俗话说：“台上十分钟，台下十年功”。

教师的备课准备也是同样重要的。

备课是教师对教学重难点，教学目标的把握和突破。

教师通过系统的教材分析，能够更好的把握教学目标。

（2）备课能更好的解决课堂中出现的教学问题。

教学过程中出现备课时没有设想到的问题是很正常的。

教师只有对整个教材和知识点有系统的认识，才能有效解决课堂中出现的问题。

（3）能够在课前更好的进行学情分析。

每个班级，每个学生学习知识的情况是不同的。

在备课的过程中，教师结合本班实际情况，制定出适合本班实际的教学方案，更有利于学生的发展。

如果只是在上课的过程中才去考虑学情，那么学生学习效果是不佳的。

（4）可以实现课堂的有效性。

如果不去备课，凭空走上讲台，胡乱的讲解一通。

没有很好的把握教学的重难点，也不知道如何去突破教学重难点。

这堂课无疑是无效的课。

所以备好课可以实现课堂的有效性。

（5）备课有利于更好的建构知识。

教师只有认真的备好课，才能更好的把握知识点，才能更好的创设情境，有利于只是框架的建构。

（6）备课有利于提升教师的业务水平。

教师特别是年轻教师，备课显得尤为重要。

年轻教师对知识点的把握还不够透彻，只有在备课中反复研读教材才能更好的把握教材知识点。

如何备好语文课：作为文字学科的语文课，备课显得尤为重要。

备好语文课是上好一节语文课的关键和前提。

(1)反复研读教材。

在上某一新课前，要反复读教材，多读几遍。

并勾画出重点语句。

反复的品读专研作者要表达的意思和表达的感情。

在一些词句后加上批注。

(2)教学目标的制定。

每节课都要有教学目标。

一节课究竟要让学生学到些什么，收获些什么，这就是教学目标需要完成的。

教学目标是教学环节中的指航标。

(3)参照教参，罗列出本课的重难点。

只有把握好了重难点，在教学中才能有的放矢。

重难点是教师教学的突破口。

也有利于学生更好的学习。

(4)分析本班的学情。

每个班学生的具体情况是不同的哦，原有的知识掌握程度也是不同的。

关于浅谈对备课的认识浅谈备课的重要性

关于浅谈对备课的认识浅谈备课的重要性备课是指教师在教学前对所要教授的内容进行准备和编排，包括教材的解读、知识点的梳理、教学目标的分析、教学方法和手段的选择等。

备课是教学的基础，也是教学的过程中必不可少的环节，对于提高教育教学质量、培养学生综合素质都具有重要的意义。

一、备课的作用1、明确教学目标备课是教师制定教育教学目标的重要手段。

通过针对教材进行深入细致的研究、解读、分析与评价，可以深刻了解教学内容的本质和特点，明确教学目标、在教学实践中根据学生的实际情况进行有针对性地调整教学目标。

2、主动设计教学策略备课是教师主动设计教学策略的必要过程。

教师在进行备课时，可以针对不同的教学场合、不同的教学对象来选择不同的教学策略，并通过不断尝试、实验与改进提高教学效果。

3、挖掘教材内涵教学要通过引导学生去发现、理解教材中的知识内涵，以便更好的掌握知识。

备课的过程中，教师应该进行大量查阅资料、研究教材，以及互相交流、讨论，从而挖掘教材内涵，使之真正理解为一份知识。

4、树立教师形象一位教师的形象往往是由他的备课质量、教育教学水平、教育救闵、技能技巧和交往方式等多种因素共同决定，对此，做好备课工作是每一个教师树立自身形象的重要途径。

二、备课的重要性1、为教学实施提供有力保障备课是教学实施的前提和保障。

彻底、详细的备课过程确保了教师在教学过程中对所要教授的知识体系有着充分的掌握，并且在课堂上针对教学目标选择合适的教学方法，以及对教学过程进行自我调整。

2、提高教育教学水平备课的过程是教师学习、掌握教育教学理论和方法的过程。

科学的备课可以使教师全面地掌握所教授的知识，对学生提出合理的问题，合理地引导学生进行学习。

在整个教育教学过程中，不断思考教育教学的问题，不断反思与总结，成为教师不断提高教育教学水平的重要途径。

3、培养学生自主学习能力备课过程目的不在于“教学”而在于“学习”，在备课中教师决定如何在课堂上调动学生的积极性，激发学生自主学习的能力，并丰富学生文化阅读的范围和内容，提高学生自身素质。

案例小学语文特级教师于永正谈备课 (1)

案例：小学语文特级教师于永正谈备课关于备课的重要性不必说了。

反正不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。

下面，我就说说自己的做法和体会。

观点一：备课不等于写教案备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。

写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。

观点二：隐性备课最重要备课分为隐性和显性两部分。

如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。

第一步：钻研教材。

先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。

随着悟性的提高，有些关键词语、写得精彩之处及课文的重点、难点，会很快抓住。

抓住了，便做上记号。

凡是生字，拿不准读音的字，我都一一查字典，注拼音。

凡是新词（包括说不准的词语），我都查字典，弄明白。

第二步：朗读课文。

做到正确、流利、有感情。

一般要朗读四五遍。

对于情感型课文，如《月光曲》、《第一次抱母亲》，朗读的遍数还要多，不读到“其意皆出吾心”“其言皆出吾口”是不罢休的。

朗读是钻研教材最重要的一环。

朗读是活的，是跃出纸外，是赋予作品以生命。

备课时，我力求把课文读“活”。

朗读《卖火柴的小女孩》，学生听了潸然泪下。

朗读《小稻秧脱险记》，小朋友听了无不手舞足蹈。

朗读好了，钻研教材就成功了一大半。

师生朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。

备“朗读”，第一是多读，用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)。

二是多听别人朗读，听录音。

平时，我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵，这对提高我的朗读能力大有裨益。

三是提高自己的艺术修养（尤其是音乐修养），丰富自己的情感。

第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。

教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。

新教师备课经验谈

堂，取得好的教学效果。这两年来通过自己的研究和实践，总结出一套 “ 备课三步曲”，虽谈不上成功，也取得了一些效果。
１熟悉教材。认真写好教案
四年的大学生活，具备了比较丰富的文化知识和专业理论知识。但是教育是有阶段性的，要想成为一名好教师，只有这些文化知识和专业理论知识是远远不够的，还必须尽快熟悉所教学科的教学内容及考试对教学内容的具体要求。才走上工作岗位的我们，即使高中有再
学生理解的。我们可以听听老教师有什么方法解的这道题，用了几种方法，怎样讲解的，讲完了怎样总结的。并且有一些规律，我们需要自己做很多的题，通过总结才能得出来，这样就不能在最快的时间里告知学生。而通过听老教师的课，我们可以少走很多弯路。这种情况大多出现在复习课里，笔者就曾经遇到过，体会很深刻。
好的底子，但是假对高中的物理教材进行了分析研究，每完成个章节或单元，再对照高考的考试大纲说明，进一步明确教学的基本要求、重点和难点等，并选做了近几年的高考题，以准确把握考
一
点，让自己在以后的教学中多点经验。上班的前两个月，在备课的时候都是采取教哪一节内容就准备哪节内容。前面一段时间倒没有发现什么问题，但后来的几次考试就显现出问题。学生遇到问题总是不能举一反三，灵活运用。那么问题
拿到课堂上去，就会出现这样那样的问题。而实验是物理教学的重要组成部分，学生要通过实验得到的结论获得知识。在实验过程中，我
们不能只管埋头做实验，应该一边做一边给学生解释。比如实验中可能出现的情况，以及一些实验现象产生的原因。那么怎样解释呢？遇到突发问题怎样处理呢？听老教师们的课，看看他们是在什么时候傲实验的，是—开始就做呢，还是先做知识的铺垫？他们是怎样做这个实验的，是否改进了实验仪器？是否用了更好的实验方法？遇到突发情况他们是怎样处理的，怎样给学生解释的？这里面有很多值得我们学习和借鉴的地方。（）２重点、难点的讲解，知识点的扩充和迁移。新教师对于本节课的基本知识虽然很熟悉，也从大纲上了解了重点和难点，但是怎样去讲好这些重点和难点并不是件容易的事情。重点的地方应该放在什么位置讲？应该强调哪些关键字Ｉ？应该补充哪些例题和练习？我Ｉ

四大天王谈备课

四大天王谈备课在我们小语界有大家公认的“四大天王”，他们是：于永正、靳家彦、支玉恒、贾志敏。

他们集一生智慧所谈的观点，对我们广大后辈们来说，绝对是一笔不可多得的财富。

下面让我们一起来聆听他们的真知灼见：靳家彦《备课五字诀》执教四十余载，备课小有心得。

概括成五字诀，即：钻、参、联、选、写。

这五个字，既是备课流程，也是常态方法。

钻：即钻研，备课如同打井，只有深钻，才能得水。

我在备一课时，总要先放声诵读，一丝不苟，反复吟咏，口诵心惟，如朱熹所言“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”。

如《林海》一课，老舍先生描写大兴安岭的“岭”时，写道：“这里的岭的确很多，……可是没有一条使想起‘云横秦岭’那种险句。

”“云横秦岭”明明是一个词，作者为什么说是险“句”？这“句”究竟是哪句？查阅大量资料始知韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗中有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”句，这句还不险吗？故云“险句”。

这种由此及彼，一追到底的方式，既是备课，也是进修。

参：即参考，除了教材之外，备课要参考大量的资料。

大致原著、出版，小至一词一句，都要胸中有数，明明白白。

决不可以己昏昏，使人昭昭。

如备《珍珠鸟》，除了查阅有关珍珠鸟的大量参考资料外，还登门访问了冯冀才先生，请他介绍创作意图和经过，进一步深入领会了“依赖，往往创造出美好境界”的深刻含义。

联：即联系，联系学生实际，联系前后内容，联系学生发展。

要全面提高学生的语文素养，备课时就要充分研究学生的知识水平，能力状况，对他们在情感、态度、价值观的发展上处于何种状态做到心中有数。

语文教材前后的联系很密切，要从纵、横两个方面研究它们的内在逻辑，重视知识、能力、智力的提升线路与范畴，促进学生得到切实的发展。

选：即选择教与学的方式方法，选择恰当的媒体手段。

该学生钻研、思索的，一定留给他们充实的时间；该合作探究的，一定保证质量，不走形式；该老师讲授的，不要有顾虑，接受性学习与自主合作要各展其长，相辅相成。

浅谈备课、上课

课程篇俗话说，良好的开端是成功的一半。

行家说，精彩的生成源于精心的预设。

由这两句话可见，课前备课是多么重要。

备课是教学中最为基本也是最为重要的一个环节，随着新课标的深入实施，有效教学成为教师追求的目标，而备课则是实现此目标的前提条件。

要想上好每一节课，首先得备好课。

备课涉及面很广，主要有以下几个方面：一、备生活生活是我们进行教育教学的背景，同时也是授课最为基本的内容，因此，所有的授课都必须基于学生的生活，基于教师的生活。

它要求教师注意从生活中积累与课程有关的各类生活常识、各种现象，并及时与课程进行对接与整合。

如：《北京》一课，第一自然段中写道：“天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

”这句话中有两个表示颜色的词：红、黄。

在教学设计中，我会让学生思考：为什么要把天安门做成红墙黄瓦呢?对于二年级的小朋友来说，他们几乎都不知道。

于是我就会告诉他们，在现实生活中，红色代表喜庆吉祥，黄色代表尊贵，所以把北京天安门设计成红墙黄瓦。

这样的不但漂亮，而且还有象征意义。

二、备课程备课程就是培养自己的课程意识，了解课程标准的相关内容，对课程涉及的目标、课程体系进行深入的了解，弄清课程载体的基本形式。

在此基础上，充分了解支撑课程的教材，弄清教材涉及的知识点，各知识点之间的联系，教材的学科体系，教材中接入学生的方式，接入生活的方式，教材中可开发的课程内容等。

三、备学生学生是教学的对象，是学习的主体，是整个教育教学的核心要素，所以备课必须以学生为核心。

备学生的内容很多，最为重要的是了解学生的家庭教育情况、学习基础，已经懂了些什么，学习方法，个性特点，与人合作的能力，主动、合作、探究学习的现状，自主管理的能力，成长意识和责任意识，成长目标和期望等。

对于学科教学而言，了解学生学科学习基础、兴趣、学习方法和学习习惯、学习责任心、学习动力、自学能力等，这些都是备课的关键。

要想教会学生，必须先了解学生。

备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平和具体需要，因材施教，高质量地完成教学任务。

教师备课研讨发言稿范文

大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家一起探讨教师备课的重要性，以及如何进行有效的备课研讨。

备课是教师工作的基础，也是提高教学质量的关键。

在此，我将结合自己的教学经验，谈谈一些备课研讨的体会。

一、明确备课目标备课的首要任务是明确教学目标。

我们要根据课程标准、教材内容和学情，制定出切实可行的教学目标。

具体来说，我们需要做到以下几点：1. 确定教学重难点。

根据教材内容，找出教学中的重点和难点，有针对性地进行备课。

2. 分析学情。

了解学生的学习基础、学习习惯和兴趣爱好，以便在备课过程中有针对性地调整教学策略。

3. 制定教学目标。

将教学目标细化，确保每个环节都有明确的教学目的。

二、深入研读教材教材是备课的基石。

我们要深入研读教材，充分挖掘教材中的内涵，为教学提供丰富的素材。

具体来说，我们需要关注以下几个方面：1. 教材内容。

仔细研读教材内容，把握教材的脉络和逻辑结构。

2. 教材插图。

充分利用教材插图，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 教材活动。

分析教材中的活动设计，结合学情进行调整，提高教学效果。

三、创新教学方法教学方法是提高教学质量的重要途径。

我们要根据教学目标、教材内容和学情，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

以下是一些常见的教学方法：1. 启发式教学。

引导学生主动思考，培养他们的创新能力和自主学习能力。

2. 小组合作学习。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 案例教学。

结合实际案例，帮助学生理解抽象的理论知识。

四、加强备课研讨备课研讨是提高教师教学水平的重要环节。

我们要加强备课研讨，共同提高教学水平。

具体来说，我们可以从以下几个方面入手：1. 定期开展备课研讨活动。

邀请优秀教师分享备课经验，互相学习、取长补短。

2. 建立备课资料库。

收集整理优秀备课案例，为教师提供参考。

3. 加强校际交流。

与其他学校教师交流备课心得，拓宽教学思路。

总之，备课是教师工作的基础，也是提高教学质量的关键。

浅谈备课需注意的六个要点

浅谈备课需注意的六个要点真正要备好一堂课不是一件易事.我根据自身的体会，总结出备课方面六个要点，与同行交流。

钻研教材要在“细微”处下功夫；课堂目标要在“突出”上下功夫；难点突破在“多练”上下功夫；课堂练习在选题上下功夫；课后小结在“要点”上下功夫；认真反思在“缺憾”上下功夫。

有备无患，成竹在胸才能上好高效课。

标签：备课；细微；突出；多练；情境构建；课堂设计备课的重要性对于一名教师而言是不言而喻的，要上好一堂精彩的课，必须课前认真备课，无论是一名刚走上讲台的新教师，还是经验丰富的老教师，都必须认真对待，尤其是备课时，心中对应的必须是自己所教的学生。

要教给他们什么？怎么教才能学得快？才能达到高效学习？就要心中有数，所谓有的放矢吧。

一、钻研教材，在“细微”处下工夫。

教材是“本”，当然我们可以采用各种方式深入浅出地去演绎，讲解，但不能脱离根本。

对于一些容易忽略、混淆的概念、定义一定要讲透。

如：三角形的高，角平分线，对称轴；（直线有几条对称轴？线段有几条对称轴？）二次函数中对系数的要求、分式方程对根的演算与讨论等等。

既要注重知识的严谨，还要注意知识的趣味性。

在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习紧贴生活，由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。

要将教材中细微处做到心中有数，才能在课堂上游刃有余。

许多数学知识如果单纯的讲是乏味的，学生往往失去了学习的兴趣，如果我们与生活之中的有趣事件相结合，就会变得有意思了。

如讲合并同类项时，不妨一次项代表的是萝卜，二次项是白菜，三次项是土豆，既容易理解，有不乏味了，学生爱计算了。

又如不等式组的解集的确定。

同大取大。

可以用拍卖竞价来理解。

同小取小可以用建筑行业施工资格招投标来理解等等。

二、明确目标，在“突出”上下功夫。

确立教学目标是备好课的重要一环。

只有精讲、少讲、多练。

在目标中尽量体现数学的实用性，学生觉得学有所用，才会激发其求知欲。

谈谈备课和写教案

解教材。
ｉ者思路相通，教师是关键。教师只有掌握了《纲》大
和教材的实质，讲课才能深入；教师只有ｒ解了学生，讲课才能浅出。深入浅出，南博返约，教学就容易成
功，如果不掌握《纲》和教材的实质，讲课就会浅大入浅出，不了解学生，讲课就会深入深ｍ；如果两者
素质。备课时，教师必须根据《纲》的要求确定每大
个单元及每节课的教学目的：教学目的必须在制定每单元、每节课的教学计划
重点和关键、理论与实际的联系等四个方面。在此基
础上再订出学期（学年）的教学计划，统筹安排内或容、进度和时间。二、充分了解学生
提出了如何备课和写教案的一些具体做法。
［键词】课堂教学；备课；教案关
一
、
认真钻研教学大纲和教材
际，是搞好教学的重要保证。学生的实际包括思想实
际和知识水平实际两个方面，其中也包括学生的学习
点，每章也有重点和难点，每节课也有它的重点和难点，在讲课时，只有突出重点，攻破难点，才能使一
堂课不至于平铺直叙，枯燥无味。