《走进家乡风景名胜》开课指导课
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计一、活动目标1. 让学生了解家乡的自然、文化、历史等方面的情况，培养学生的乡土情怀。
2. 培养学生独立搜集、整理资料的能力，提高学生的合作探究精神。
3. 引导学生学会用恰当的方式表达家乡的特色和魅力，提升学生的写作、口语表达能力。
二、活动主题走进家乡，了解家乡，热爱家乡三、活动时间1课时四、活动准备1. 学生分组，每组4-6人；2. 每组选定一个研究主题，如自然风光、美食文化、历史名人等；3. 学生提前搜集、整理相关资料，准备进行展示。
五、活动过程1. 导入：教师简要介绍家乡的概况，激发学生的兴趣。
2. 小组展示：各组学生分别展示自己家乡的研究成果，其他学生认真倾听、记录。
3. 互动环节：学生针对各组的展示内容，提出问题、建议，进行交流探讨。
4. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调家乡文化的传承与保护。
附：活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如搜集资料、展示、互动等环节。
2. 学生表达能力：评价学生在展示、互动环节中的语言表达清晰、连贯程度。
3. 学生思考深度：评价学生在活动中的问题提出、讨论分析等环节的表现。
六、活动延伸1. 组织一次“家乡特色美食大赛”，让学生通过制作、展示家乡特色美食，进一步了解家乡文化。
2. 开展“家乡历史名人”讲座，邀请专家或长者讲述家乡历史名人的事迹，激发学生的自豪感。
3. 举办“家乡风光摄影展”，鼓励学生用镜头记录家乡的美景，培养学生的审美情趣。
七、教学评价1. 学生对家乡的了解程度：通过提问、讨论等方式，评估学生对家乡知识的掌握情况。
2. 学生的合作与探究能力：观察学生在小组活动中的分工、合作、解决问题等能力。
3. 学生的表达与交流技巧：评估学生在展示、互动环节中的语言组织、表达清晰度、交流互动能力。
八、教学反思1. 教师应根据学生的兴趣和实际需求，调整活动内容和形式，提高学生的参与度。
2. 在活动中，教师要注重引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然、人文景观，提高学生对家乡的认识和了解。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生合作探究、口头表达能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。
2. 家乡的人文景观：历史沿革、民俗风情、名胜古迹、杰出人物等。
3. 家乡的发展变化：经济、社会、文化、教育等方面的变迁。
4. 保护家乡环境，建设美好家园。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过调查、访问、搜集资料等方式，了解家乡的自然、人文景观。
2. 难点：如何培养学生合作探究、口头表达能力，以及热爱家乡、保护环境的意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找答案。
2. 运用小组合作探究法，培养学生团队合作精神。
3. 利用案例分析法，让学生深入了解家乡的发展变化。
4. 采用情景教学法，激发学生热爱家乡的情感。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍家乡的自然、人文景观，引发学生兴趣。
2. 提出问题：让学生思考家乡有哪些值得探究的问题。
3. 小组合作探究：学生分组，选择探究主题，进行调查、访问、搜集资料等。
4. 成果展示：各小组向全班展示调查成果，分享家乡的故事。
5. 案例分析：教师呈现家乡的发展变化案例，引导学生分析、讨论。
6. 情景教学：组织学生参观家乡的名胜古迹，感受家乡的魅力。
9. 课后跟进：教师关注学生作业完成情况，及时给予反馈。
10. 教学评价：通过学生的作业、表现等方面，对本次教学活动进行评价。
六、教学准备1. 教师准备：收集家乡的相关资料、图片、视频等，制作课件。
2. 学生准备：提前了解家乡的基本情况，准备调查、访问、搜集资料。
七、教学资源1. 课件：家乡的自然、人文景观图片、视频等。
2. 调查表：用于学生调查家乡的情况。
3. 书籍：关于家乡的历史、文化、民俗等方面的资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍家乡的自然环境。
幼儿园认识家乡名胜教案
幼儿园认识家乡名胜教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解自己的家乡名胜，以及其所在位置、特色和历史背景，并对家乡产生归属感和自豪感。
教学资源：图片、视频、地图、PPT等。
教学过程：Step 1：课前热身老师与学生互动问候，让学生大声说出自己的名字和家乡名称，鼓励学生表现出自己对家乡的赞扬和爱。
Step 2：导入老师从图片或视频中向学生展示家乡的美丽风景和历史背景，让学生积极回答问题，以引发学生对家乡的兴趣。
Step 3：家乡定位老师通过地图或模型，让学生找到自己的家乡所在位置，并在黑板上画出他们的家乡位置和路线，让学生在思维和视觉上认知并记忆。
Step 4：学习家乡名胜老师介绍家乡的名胜古迹，如：长城、颐和园、西湖等，并展示相关图片或视频，让孩子看到真实的景象，让孩子开心的体验到自己的家乡。
Step 5：家乡名胜讲解老师讲解每一个名胜古迹的特征，历史背景和其重要性，如：把颐和园的特征、历史背景、用途等讲出来，并激发学生发现自己的家乡之美。
Step 6：家乡名胜展示老师让学生自己动手制作家乡名胜的模型或海报，将这些模型和海报进行展示，并让孩子分享与家人和朋友思考。
Step 7：小结老师通过PPT和视频，回顾了这节课的重点和学习成果，让学生总结体会，引发学生对家乡的热爱和归属感。
评估：教师评估：通过观察和跟踪学生在课堂上的表现，包括学生的互动表现、回答问题的准确性以及活跃性等，进行评估。
学生评估：每位学生在课后完成一份小作业，回答老师提出的问题，以及对家乡名胜的感受。
拓展：学生可以通过与家长或当地有关部门的合作或实地到访，进一步加深对家乡名胜的了解和感情，并在日常生活中积极推广家乡的文化和知识。
家乡风景校本课程实施方案
家乡风景校本课程实施方案一、课程背景家乡风景是我们生活中最熟悉、最亲切的一部分，它蕴含着丰富的自然、人文资源，对于学生的家国情怀和地方认同具有重要意义。
因此，将家乡风景纳入校本课程，有利于增强学生对家乡的热爱和认同，促进学生全面发展。
二、课程目标1. 培养学生对家乡风景的热爱和保护意识，增强家国情怀。
2. 培养学生的观察、感知、表达能力，提高审美情趣。
3. 丰富学生的课外生活，促进学生身心健康发展。
三、课程内容1. 家乡风景资源的介绍和分析，包括自然景观、人文景观等。
2. 家乡风景的绘画、摄影作品欣赏和创作，培养学生的艺术修养。
3. 家乡风景的诗词歌赋鉴赏和创作，培养学生的文学素养。
4. 家乡风景的实地考察和调研，激发学生的探索精神和实践能力。
四、课程实施1. 教师在课堂上通过多媒体展示、讲解等方式，引导学生了解家乡风景的基本情况，激发学生对家乡的兴趣。
2. 学校可组织学生到家乡风景名胜进行实地考察和写生活动，让学生亲身感受家乡的美好。
3. 学校可以邀请当地的艺术家、作家等为学生讲解家乡风景的绘画、摄影、诗词等艺术形式，激发学生的创作热情。
4. 学校可以组织家乡风景摄影、绘画、诗词歌赋等比赛活动，激发学生的创作热情和竞争意识。
五、课程评价1. 通过学生的作品展览、比赛成绩等方式，评价学生对家乡风景的了解和表达能力。
2. 通过学生的参与度、作品质量等方式，评价课程的实施效果和学生的综合素质提升情况。
六、课程建设1. 学校应充分挖掘家乡风景资源，建设家乡风景教育基地，为课程实施提供场地和资源支持。
2. 学校应加强与当地文化、旅游部门的合作，充分利用当地资源，丰富课程内容，提高课程的实效性和吸引力。
七、课程总结家乡风景校本课程的实施，有利于激发学生对家乡的热爱和保护意识，促进学生的全面发展，是一项具有重要意义的教育实践活动。
希望学校能够积极推动家乡风景校本课程的实施，为学生营造更加美好的学习环境。
家乡的风景名胜(教案)
家乡的风景名胜(教案)2017年全市公开课：《家乡的风景名胜》福泉特校叶宝吉一、教学目标1、知识目标：了解福泉的一些风景名胜区名称，知道它们所处位置，有何代表性观赏价值。
2、能力目标：能够从自身出发，规划旅行参观路线，安全出游，实地体会家乡的美景。
3、情感目标：通过学习及结合实地参观体验，懂得家乡美景是全体人民共同努力的成果，增强爱家乡、爱祖国的情感。
二、教学重点：1、景点名称、地理位置记忆。
2、爱祖国、爱家乡、爱护自然的情感培养。
三、教学方法及准备：1、讲授法：通过教师生动的描述，让学生心里建立具体风景名胜的形象认识。
2、活动法：组织师生互动，使学生了解一些景点的具体项目细节。
3、制作PPT：采用多媒体教学手段，增强教学的直观性、生动性，加深学生获得知识的印象。
四、教学课时：2课时五、教学过程：（一）引入课题“多彩贵州”是贵州开展的声势浩大的歌唱大赛、旅游形象大使选拔大赛、舞蹈大赛、国际摄影展等不同主题的系列活动。
“多彩贵州”挖掘、展示贵州丰富多彩的民族民间文化。
主要是长征文化，阳明文化，少数民族风情，国酒文化，茶文化等！在“多彩贵州”推动下，各地纷纷挖掘出各具特色的地方文化，举办丰富多彩的活动，在宣传各地的同时，推动了经济的发展，也使得旅游成为助推经济发展的重要内容。
福泉市位于贵州省中部，黔南布依族苗族自治州北部。
有汉、苗、布依、侗、彝、水等20个民族，其中汉族人口占76.7%，少数民族人口占23.3%。
福泉是贵州东线、南线旅游第一站。
境内山川秀丽，历史悠久，旅游景点众多，是研究古夜郎文化的重要遗址，已被收入《中国名城大词典》。
省级文物保护单位福泉古城垣历经数百载依旧巍然屹立；葛镜桥、竹王城建筑风格早为建筑学者钦佩；古色古香的张三丰纪念馆和神奇娟秀的福泉山让游人留连忘返；以奇、悠、古、绝名播遐迩的著名省级风景区洒金谷被选入昆明世博园展馆。
福泉景点多而相对集中，融文物、神话、自然风光、民族风情及科学考察为一体，令人目不暇接、美不胜收。
《画家乡》小学语文教案——游览家乡的景点风光
《画家乡》小学语文教案——游览家乡的景点风光：1.了解游览家乡的景点风光；2.培养学生的观察能力，了解家乡的自然风光和人文风情；3.培养学生的语言表达能力，鼓励学生进行口头和书面表达。
教学重点、难点：1.了解游览家乡的景点风光；2.如何让学生产生参观家乡风光的兴趣。
教学方法：1.听、看、说结合的方法；2.教师示范和学生模仿的方法；3.讲解和实践相结合的方法。
教学过程：一、课前准备（5分钟）准备好教案所需的课件和图片，为学生准备班级笔记本。
二、学习任务（30分钟）1.欣赏导入教师播放音乐，向学生展示家乡的美丽风景照片，让学生观察、欣赏和感受家乡的自然和人文风景。
2.知识点讲解教师向学生介绍家乡的一些著名景点，如美丽的乡村、嶂山风景区、河流、湖泊等等。
教师通过课件和图片讲解各个景点的特点、历史和地理地位等等。
3.小组探究教师将学生分成小组，让每个小组认领一处景点，让学生在网上或通过实地了解该景点的相关信息，包括景点的特点和景点周边的位置和交通，这样既能提高学生的信息获取能力，还能推动小组之间的合作和交流。
4.口头表达让每个小组选择一名小组成员，针对他们研究过的景点进行口头发言，让他们介绍他们研究过的景点的特点，以及该景点对家乡的贡献等等。
5.综合奖励根据小组成员的表现，教师可以给每个小组设立奖励和鼓励，可以在备注中进行记录。
三、课堂小结及指导（5分钟）教师对课堂上的表现进行总结，明确下节课的重点和难点，提高学生的参与积极性。
四、作业布置（5分钟）让学生根据自己的兴趣，选择自己感兴趣的一个景点，可以在笔记本上进行文字和图片描述，并可以参考其他组别所探究的景点。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了家乡的自然和人文风光，并且在小组中有了合作和交流，对提高学生的观察和表达能力都有很大的帮助，希望下节课能够更好地加强学生的实践能力。
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计一、活动背景《走进家乡》开题活动旨在让学生深入了解自己的家乡，培养学生的乡土情怀和热爱家乡的情感。
通过本次活动，让学生主动探索家乡的历史、文化、地理、民俗等各个方面，提高学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。
二、活动目标1. 让学生了解家乡的基本情况，如地理位置、历史沿革、文化底蕴等。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生自主学习、合作探究的能力。
4. 培养学生的信息收集、处理和分析能力。
三、活动内容1. 家乡的地理位置与特点2. 家乡的历史沿革3. 家乡的文化底蕴4. 家乡的民俗风情5. 家乡的发展现状与展望四、活动对象初中学生五、活动时间1课时（45分钟）六、活动过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍家乡的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生分组，每组选择一个活动内容，进行自主学习。
教师提供必要的参考资料，引导学生深入挖掘家乡的相关信息。
3. 小组讨论（10分钟）各小组汇报自主学习成果，其他小组成员就汇报内容进行提问、补充，共同探讨家乡的各个方面。
4. 成果展示（5分钟）各小组展示本组的探究成果，可以是PPT、手抄报、图片等形式。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，是否能够主动投入到家乡的探究过程中。
2. 学生表现：评价学生在小组讨论、成果展示等方面的表现，如表达清晰、逻辑性强等。
3. 学果：评价学生完成的探究成果，如内容丰富、形式新颖等。
八、教学资源1. 参考资料：家乡的历史、文化、地理、民俗等相关资料。
2. 展示工具：PPT、手抄报、图片等。
九、教学建议1. 教师在活动中要充分发挥引导作用，适时给予学生必要的帮助和指导。
2. 鼓励学生发挥自己的特长，如绘画、制作PPT等，提高活动的趣味性。
十、课后拓展1. 组织学生进行家乡实地考察，深入了解家乡的风土人情。
2. 鼓励学生参加家乡的文化活动，如民间艺术、传统节日等。
《走进家乡风景名胜》开课指导课[策划]
![《走进家乡风景名胜》开课指导课[策划]](https://img.taocdn.com/s3/m/e8832898aaea998fcd220e1c.png)
《走进家乡风景名胜》开课指导课[策划] 《走进家乡的风景名胜》开课指导课活动目标:1、走进家乡，了解家乡的概况、旅游文化等一些知识。
2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。
能力目标:1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。
情感目标:培养学生热爱侨乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。
本课目标:激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。
鼓励学生进行大胆的预设和猜想，从而提升学生的参与热情。
教学设计:一、揭示研究课题1、师:同学们，你们喜欢旅游吗,都去过那些地方啊,今天老师就带你们去我们的家乡——走一走、看一看，你们高兴吗,(高兴)请看大屏幕，这就是我们的家乡——费县……(出示费县的风光片，配以简介)2、师:看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，谁先来说说,生:。
3、师:的确，听了同学们说的，老师也有同感。
我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，加上秀美的自然风光，使费县成为具有独特魅力的旅游强县。
那么，对于我们的家乡——最吸引你的又是哪个地方呢,你对那儿又了解多少呢, 生:。
4、师:是啊，正像同学们所说的，我们都是费县人，生在费县，长在费县，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。
为了全面的了解我们的家乡费县，这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为《走进家乡的风景名胜》板书课题二、确定研究的子课题1、师:费县的优美景区、名胜古迹有很多，你都知道哪些景点啊,生:。
2、师:同学们知道的还真不少啊～其实，我们费县除了大家熟知的这些景点，还有石林(请同学们看大屏幕)、天蒙山、许家崖水库。
3、以小组为单位，商讨确定你们小组要调查研究的景区。
生商讨确定研究的景区。
三、分组协商，完成研究方案。
1、师:为了便于大家更好的完成小组的调查活动，老师帮大家拟订了一份活动方案。
(出示课件活动方案)附表:综合实践活动活动方案填表人:研究景区组长组员研究的问题主要负责人 12345研究途径调查上网 ( )及方法访问查(书)报研究成果调查报告电子幻灯片手抄报展示形式录像片采访录音表演新闻发布会 ( )2、师:大家可根据活动方案中的提示，小组内讨论，确定你们想要调查了解的相关内容，共同完成活动方案，为下一步的调查活动打下基础。
家乡景点 幼儿园教案
家乡景点幼儿园教案教学目标1.认知家乡的自然风景，培养孩子对家乡的热爱情感。
2.提高幼儿的观察能力和记忆能力，培养幼儿对景点的描述能力。
3.引导幼儿了解安全知识，增强安全意识。
4.培养幼儿团队合作意识，提高幼儿的情感交流能力。
教学准备1.课件、视频、图片等多媒体资料。
2.安全帽、防晒霜、雨具等必要防护装备。
3.计划路线图和标志牌，确保幼儿旅游安全。
4.运动鞋、水壶和小食等必需品。
教学过程第一步：家乡风景介绍通过多媒体设备介绍家乡的著名自然景点，例如：家乡的山水风光、传统建筑、梅花、菊花、茶园等。
引导孩子们逐一看过去，了解家乡的风光，用轻松的口语表达出幸福的感受。
对于孩子们对家乡的理解，老师可以逐步引导他们把感受才能更好地发挥出来。
第二步：景点实地考察为了让孩子们更深入了解家乡，接下来带孩子们亲身去这些景点实地考察，充分体验家乡的美好。
在教育孩子安全方面，老师要认识到安全第一，指导孩子们各自携带必要的防护装备，例如钓鱼场带上鱼竿、登山开始前检查户外装备是否准备齐全、打井不靠近井口等等。
通过小游戏、小互动、小探险，享受亲子旅游的乐趣。
第三步：孩子们的互动分享在旅游的过程中，鼓励孩子们通过图画、简短笔记、照片分享等方式，把他们所看到和互动的信息记录下来，简单介绍这些景点的基本情况和自己的情感感受。
这样不仅能够激发孩子的创造力，也能够加强孩子们对景点的认识和了解。
同样的分享也可以在教室或者园外集会时进行。
第四步：温馨回归在考察后的这一周内，组织温馨的感性让孩子们安利到家乡的风景，逐渐让孩子们形成亲近家乡、爱家乡的习惯。
通过这次感性教育，孩子们能够认知到家乡的自然风景和历史文化，及对这些风景的爱好。
同时，这也是他们旅游、参观、考察的一次宝贵的经验。
这个经验能让他们更好的认识自己的家乡和自己，同时也能够让他们的人生中多一个美好的回忆。
教学总结1.教学中坚持安全第一，确保出行安全。
2.鼓励孩子们多角度观察家乡景点，培养幼儿对景点的认知和记忆能力。
(整理)小学语文五年级上册第五单元《走进风景名胜》主讲稿.
苏教版小学语文五年级上册第五单元《走进风景名胜》主讲稿第一课时：16 黄山奇松教学目标：1.学会6个生字及理解运用“饱经风霜、情有独钟、屹立、陡崖”等词语。
2.运用作批注、感情朗读的方式，体会黄山松的“奇”。
3.背诵课文第2自然段。
4.学习写景状物时“先写姿态，后写联想”的写作方式，进行仿写。
教学重点：1.运用作批注、感情朗读的方式，体会黄山松的“奇”。
2.学习写景状物时“先写姿态，后写联想”的写作方式，进行仿写。
教学过程：课前大家齐背汪国真的诗《读书》一、谈话导入，揭题激趣同学们，今天，全国各地这么多的老师来我校做客指导，作为东道主，谁能把你认为山东境内最值得一看的一处景点介绍给大家？并简要地说出这处景点的特点。
师：泰山的雄伟、青岛大海的辽阔，弥河的秀美……都使我们流连忘返。
这节课，我们再去山东境外看几处风景名胜。
大声说出来：第五单元有哪几篇课文组成？这几篇课文有什么共同点？我们先来细细欣赏“黄山奇松”，板书课题：“奇”字用红笔，变大。
二、预习汇报，质疑问难1．课文大家已经预习了，在预习基础上，快速浏览课文，完成这三项任务：一是看看字音是否读准？二是初步把握文章内容；三是找出不理解的问题。
（1）誉为陡崖潇洒玉屏楼枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍充满生机屹立仰卧宾客姿态独特枝干蟠曲情有独钟千姿百态闻名于世（2）黄山“四绝”有：；作者主要写了三大松，分别是：。
2．有不理解的地方吗？（小疑则小进，大疑则大进。
）三、作批注，体会奇特，领悟表达哪个自然段写了三大松？（出示第二自然段）同学们，黄山松究竟“奇”在哪儿呢？我们还是学习南宋著名理学家、文学家朱熹的读书方法，在书上圈点勾画作批注，想一想，黄山松到底奇在哪儿？1．学生自学。
2．班内交流。
在学生交流时，师展示自己作的批注。
（我也想和大家分享一下老师写的感受。
谈到“饱经风霜”时，若学生谈不出，师补充：迎客松至少活了800岁了，800年的严寒酷暑、雷轰电击，它依然郁郁苍苍，足见顽强的生命力。
幼儿园认识家乡名胜古迹教案课程设计
《引言》在幼儿园教育中，认识家乡的名胜古迹是非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿建立对家乡的认同感，还能开拓他们的视野，启发他们的好奇心和探索欲。
设计一份针对幼儿的家乡名胜古迹教案课程显得尤为重要。
在本篇文章中，我将深入探讨这个主题，并共享一份详细的课程设计，希望能给所有教育工作者以及关心幼儿教育的人们提供一些有价值的参考和启发。
《一、主题概述》家乡名胜古迹是指家乡的历史遗迹、自然景观、文化古迹等，它们承载着丰富的历史文化内涵，对于幼儿的成长和教育具有重要意义。
认识家乡的名胜古迹可以帮助幼儿增强对家乡的认同感，培养他们的文化自信心，同时也有助于拓展他们的视野，促进他们的综合发展。
《二、教学目标》1. 帮助幼儿了解家乡的名胜古迹，包括历史、地理、文化等方面的基本信息。
2. 培养幼儿对家乡的热爱和自豪感，促进他们对家乡的认同和归属感。
3. 激发幼儿对名胜古迹的兴趣，培养他们的探索欲和好奇心。
4. 提高幼儿的观察、思维、表达能力，培养他们的综合素质。
《三、教学内容》1. 家乡名胜古迹介绍2. 家乡名胜古迹的故事3. 家乡名胜古迹的特点和价值4. 家乡名胜古迹的保护和传承5. 制作家乡名胜古迹手工模型《四、教学过程》1. 导入环节：播放家乡名胜古迹的图片或视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲解环节：用简单易懂的语言介绍家乡的名胜古迹，讲述它们的故事和特点。
3. 互动环节：组织幼儿进行小组讨论或互动游戏，加深他们对名胜古迹的理解。
4. 创作环节：引导幼儿制作家乡名胜古迹的手工模型，培养他们的动手能力和想象力。
5. 总结回顾：结合教学内容，让幼儿回顾所学知识，加深对家乡名胜古迹的理解和记忆。
《五、个人观点》家乡名胜古迹教育是幼儿教育中不可或缺的一环，它涉及了历史、地理、文化等多个领域的知识。
通过认识家乡的名胜古迹，可以帮助幼儿了解家乡的过去和现在，培养他们对家乡的热爱和自豪感。
这也是一种生动有趣的教育方式，能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
《走进家乡——美丽秦皇岛》综合实践活动教案
主题生成课(2课时)活动目标：1、通过讨论生成主题，分解主题。
2、通过活动让学生掌握综合实践活动小组活动方案和计划制定的基本方法。
3、通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。
活动过程：一、谈话导入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？有人说“近处无风景”你们同意吗？今天老师就带你们去我们共同的家乡——秦皇岛，走一走、看一看，你们高兴吗？2、播放秦皇岛风光片及图片。
师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。
我们的家乡有悠久的历史文化、古迹，再加上美丽的自然风光，才使秦皇岛成为具有独特魅力的旅游城市。
这一切都给我们共同的家乡增添了神秘和气魄。
那么你对家乡又有哪些了解呢？二、主题生成，分解主题1、确定要研究的小主题关于家乡你想知道些什么呢？（预设）生：名字是怎么得来的？究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况”吧!（板书：城市概况）家乡（板书：家乡名人）（预设）生：我很想知道我们的家乡有哪些特产、风俗习惯呢？师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。
那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（板书：家乡特产）（预设）生：老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。
无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。
我很想知道我的家乡有那些旅游的好地方？师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡就是驰名中外的旅游城市。
那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？（就取名为“旅游文化”）（板书：旅游文化）师：你提的这个问题很有研究的价值，也很新颖，看的出你是个善于观察的孩子。
了解这个问题对于认识我们的家乡有很重要的意义。
那么，你们认为对于这个问题，我们应该给它起个什么名字呢？（板书：家乡变化）......2、明确大主题师：是啊，正像同学们所说的，家乡是我的根，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计第一章：活动主题与目标1.1 主题：走进家乡1.2 目标：通过本次活动，让学生深入了解自己的家乡，培养他们的爱国情怀和地域认同感，提高他们的实践能力和团队协作精神。
第二章：活动准备2.1 学生准备：学生需要提前做好调查，了解自己家乡的历史、文化、地理、民俗等特色。
2.2 教师准备：教师需要准备相关的教学资源和素材，以便在活动中进行讲解和引导。
第三章：活动流程3.1 导入：教师通过图片、视频等方式引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 小组讨论：学生分成小组，分享自己家乡的特色和魅力，讨论如何更好地展示自己的家乡。
3.3 小组展示：每个小组选择一种形式（如PPT、视频、表演等），向全班展示自己家乡的特色和魅力。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获和不足，鼓励学生继续深入了解自己的家乡。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生需要对自己的表现进行自我评价，反思自己在活动中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议，促进彼此的进步。
4.3 教师评价：教师根据学生的表现和作品，给予评价和反馈，鼓励学生的努力和创造。
第五章：教学资源与素材5.1 图片素材：教师可以准备一些家乡的风景、建筑、人物等图片，用于引导学生观察和思考。
5.2 视频素材：教师可以准备一些关于家乡的宣传片、纪录片等视频，用于引导学生了解和感受。
5.3 相关书籍：教师可以推荐一些关于家乡的历史、文化、民俗等书籍，供学生进一步阅读和学习。
第六章：活动注意事项6.1 安全事项：在活动中，教师应确保学生的安全，避免学生在调查和展示过程中发生意外。
6.2 时间安排：教师应合理分配时间，确保活动顺利进行，避免拖延。
6.3 学生参与度：教师应关注学生的参与情况，鼓励内向学生积极参与，提高他们的自信心。
第七章：活动拓展与延伸7.1 地方导游：学生可以尝试担任家乡的导游，向游客介绍家乡的特色和魅力。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
（2）培养学生通过阅读、讨论、实地考察等方式获取信息的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、小组合作、情景模拟等方法，引导学生主动探究丽江的相关知识。
（2）组织学生进行实地考察，增强对丽江的印象，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：让学生了解丽江的地理位置、气候特点、水资源等。
2. 丽江的历史文化：让学生了解丽江的历史沿革、古城区、世界文化遗产等。
3. 丽江的民俗风情：让学生了解丽江的民族构成、传统节日、民间艺术等。
4. 丽江的现代发展：让学生了解丽江的旅游业、特色产业、经济社会发展状况等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
2. 教学难点：让学生理解丽江的自然环境对当地历史文化和民俗风情的影响。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等图片，引导学生关注丽江，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的丽江相关信息，培养学生的合作精神。
4. 实地考察：组织学生进行丽江实地考察，让学生亲身感受丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
5. 情景模拟：让学生模拟丽江的民俗活动，如纳西族祭祀、摩梭人走婚等，增强学生对丽江民俗风情的理解。
6. 总结提升：教师引导学生总结所学内容，让学生认识到丽江的自然环境、历史文化、民俗风情及现代发展之间的相互关系。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、准确地展示了丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
三、《走近家乡的名胜古迹》教案二
三、《走近家乡的名胜古迹》教案二。
一、教学目标1.了解家乡的名胜古迹，增加家乡认识和文化自信。
2.了解名胜古迹的历史文化背景，增加历史和文化知识。
3.培养学生的旅游兴趣和独立探究能力。
二、教学重点1.了解家乡名胜古迹的历史背景和特点。
2.理解名胜古迹对家乡的重要意义。
3.感受名胜古迹所传递的文化和美学信息。
三、教学难点1.如何引导学生深入了解家乡的名胜古迹。
2.如何让学生感受到名胜古迹所传递的文化信息。
3.如何激发学生的旅游兴趣和独立探究能力。
四、教学过程1.引入老师可以利用图片、视频等方式，引导学生畅游在家乡的名胜古迹中，让学生感受家乡的美丽和历史文化底蕴。
2.探究家乡的名胜古迹老师可以结合学生的实际情况，带领学生一起探究家乡的名胜古迹。
通过阅读相关资料、参观实地和采访当地老人等方式，让学生了解家乡名胜古迹的历史背景、文化内涵和重要意义。
3.了解名胜古迹的历史文化背景在学生探究家乡名胜古迹的过程中，老师可以引导学生深入了解名胜古迹的历史文化背景。
通过阅读相关资料、观看相关视频等方式，让学生了解名胜古迹的发展历程和文化变迁。
4.感受名胜古迹所传递的文化和美学信息学生在探究名胜古迹的同时，还应该学会感受名胜古迹所传递的文化和美学信息。
老师可以结合名胜古迹的历史文化背景，引导学生欣赏名胜古迹所呈现出的文化和美学信息，并进一步感受家乡的文化底蕴和自信心。
5.激发学生的旅游兴趣和独立探究能力通过教学过程的引导，学生的旅游兴趣和独立探究能力应该有所提高。
老师可以鼓励学生结合自己的探究过程，进一步寻找家乡的其他名胜古迹，并鼓励学生利用周末和假期等时间，自主进行旅游探究活动，进一步增强自己的归属感和文化自信心。
五、教学评价1.教学过程中可以利用问答、讨论、PPT展示等方式进行评价。
2.学生完成探究报告、旅游笔记等作品，可以进行评选和展示。
六、教学后记教案二《走近家乡的名胜古迹》的实施，可以让学生更加深入了解家乡的文化底蕴和历史背景，增强家乡归属感和文化自信心。
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计一、活动背景《走进家乡》开题活动旨在让学生更深入地了解和感受自己的家乡，培养学生对家乡的热爱之情。
通过本活动，让学生主动去发现家乡的美，体验家乡的文化底蕴，提高学生对家乡的了解和认识。
二、活动目标1. 了解家乡的自然风光、人文景观、历史文化和民俗风情。
2. 培养学生的探究精神和实践能力。
3. 增强学生对家乡的归属感和自豪感。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 学生提前了解自己家乡的基本情况。
2. 教师准备相关资料和图片。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教案内容：活动步骤：1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生初步了解家乡的自然风光、人文景观、历史文化和民俗风情。
2. 探讨家乡的特色（5分钟）学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享，总结出家乡的特色。
3. 小组合作，确定研究主题（10分钟）学生根据自己的兴趣和家乡的特色，分组讨论并确定研究主题。
如：家乡的自然环境、历史文化、民俗风情等。
4. 制定研究计划（5分钟）各小组根据研究主题，制定具体的研究计划，包括调查、采访、实地考察等方法。
5. 展示活动成果（5分钟）各小组代表进行汇报，展示研究成果。
其他同学进行评价，教师进行总结。
6. 总结与反思（5分钟）学生谈活动收获，对活动过程进行总结和反思。
教师给予点评和鼓励。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意引导学生关注家乡的特色，激发学生的探究兴趣。
2. 小组合作时，确保每个学生都能参与其中，发挥自己的作用。
3. 在制定研究计划时，教师要给予学生一定的指导，确保研究计划的科学性和可行性。
4. 活动结束后，教师要对学生进行总结和反思，鼓励学生积极参与类似活动。
六、活动实施6.1 课堂导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等资料，引导学生回顾上一节课的活动内容，激发学生对家乡的兴趣和热爱。
6.2 小组讨论（10分钟）学生分成若干小组，每组选择一个研究主题，讨论并确定研究方法，如调查、采访、实地考察等。
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水库。。。。。。 3、以小组为单位，商讨确定你们小组要调查研究的景区。
生商讨确定研究的景区。 三、分组协商，完成研究方案。 1、师：为了便于大家更好的完成小组的调查活动，老师帮大家拟 订了一份活动方案。（出示课件活动方案） 附表： 综合实践活动
活动方案
填表人：
研
组长
究
景
区
组 员
研 究 的问 题
主要负责人
录简要。
2、要记住：团结起来力量大。
3、师：一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看在（）分钟内，
哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值？开始讨论记录。
（生分组活动。教师巡视指导）
4、师：哪个小组先来？（先由组长汇报，再由组员汇报）
生：我们这个小组研究的景区是塔山森林公园。。。。 我是这个组的组长（ ），我们的组员有（ ）、（ ）…… 通过小组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向 大家一一汇报。我是组员（ ），我提出的第一个研究问题 是……这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方 法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时， 我打算以手抄报、图片和文字资料的形式展示给大家，让大家更深入 的了解我们家乡江门的一些知识。 （以后汇报的形式不是统一的，各有各的特色）其他小组汇报同上。 教师在小组汇报时可以给予指导，也可以就某一个问题向大家争取宝 贵意见。共同帮助学生完善好活动方案。 5、通过刚才的探讨交流，你有什么感想？
1
2
3
4
5
研究途径）报
（）
研究成果 展示形式
调查报告 录像片 新闻发布会
电子幻灯片
采访录音
（
）
手抄报 表演
2、师：大家可根据活动方案中的提示，小组内讨论，确定你们想要
调查了解的相关内容，共同完成活动方案，为下一步的调查活动打下
基础。出示：
温馨提示：1、讨论时要在组长的带领下，合作交流，分工负责，记
四、总结 师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关 的感兴趣的问题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带 着问题走出校园、走进景区，走向社会、走进图书馆、微机室去 查阅资料寻找答案吧！老师相信你们的能力，更相信大家的实 力，你们一定会做到最好！未来的费县也会变得更加美丽、富 饶！
生：我知道了要想活动的好，必须要有好的计划，好的研究问 题。
生：我感到要想做好一件事，必须集思广益，团结起来力量大！ 生：我知道了在小组成员的意见不一样时，小组长要善于领导全 组找到正确的方向，敢于决断！ 6、师：听了各小组的汇报，看得出准备的都很充分，说的也很切合实 际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。为了能更好完成任 务，老师建议各小组既要分工明确，又要善于合作，同时还要建立 自己的材料夹，把收集到的资料保管好。你们能做到吗？ 生：能！ 师：同时我更希望每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全， 在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家人、朋友的力量， 用摄像机、照相机记录和拍摄一些有价值的带子和照片，给自己多 一些的展示空间，同时也让同学们了解我们的家乡费县，更爱我们 的家乡费县！好吗？ 生：好！
《走进家乡的风景名胜》开课指导课
活动目标： 1、走进家乡，了解家乡的概况、旅游文化等一些知识。 2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决 问题。 能力目标： 1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。 情感目标：培养学生热爱侨乡的情感，从小树立为家乡献力的远 大抱负。 本课目标：激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中 提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励 学生进行大胆的预设和猜想，从而提升学生的参与热情。 教学设计： 一、揭示研究课题 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？今天老师 就带你们去我们的家乡——走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请 看大屏幕，这就是我们的家乡——费县……（出示费县的风光片，配 以简介） 2、师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，谁先来说 说？ 生：。。。。。。 3、师：的确，听了同学们说的，老师也有同感。我们的家乡有悠 久的历史文化，众多的古迹，加上秀美的自然风光，使费县成为具有独 特魅力的旅游强县。那么，对于我们的家乡——最吸引你的又是哪个地 方呢？你对那儿又了解多少呢？ 生：。。。。。。。 4、师：是啊，正像同学们所说的，我们都是费县人，生在费县， 长在费县，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。为了全面的了解我 们的家乡费县，这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为《走进家 乡的风景名胜》板书课题 二、确定研究的子课题 1、师：费县的优美景区、名胜古迹有很多，你都知道哪些景点啊？ 生：。。。。。。。。。 2、师：同学们知道的还真不少啊！其实，我们费县除了大家熟知 的这些景点，还有石林（请同学们看大屏幕）、天蒙山、许家崖