一年级语文第五单元集体备课
【老师必备】一年级语文下册第五单元集体备课
一年级下册第五单元集体备课稿一、本单元是什么单元？都有哪些内容？在一年级下册，安排了两个集中识字单元，首先来看在一年级下册。
安排了这两个集中识字单元的，这个教材的编排特点渗透汉字文化。
体现汉字规律，着力于激发孩子们的识字的兴趣，指导识字方法，培养识字能力、写字和编排。
写字的编排体现了书写的规律。
由易到难，由简单到复杂，降低了出入学的学习难度，那么从这一册教材识字单元的特点我们可以看出。
我们的教学目标，教学重点就直指识字和写字。
下面就从这一单元的教学内容上来看，具体来看一下教材的编排。
这一单元总共有四篇课文，分别是动物儿歌《》，《》和《人之初》，还有一篇口语交际《打电话》。
以及语文园地五等内容。
二、每一课的内容分析及目标是什么？那么，现在我们现在来看《动物儿歌》。
动物儿歌是一首非常欢快而且易懂，充满童趣的儿歌，他介绍了六个小动物的生活习性。
在下面，并配有一幅生动有趣的图画，展现了动物活动美好快乐的这种画面。
你可以看到，在这篇课文当中所出现的6种小动物，都带有虫字旁的字，也就是说，在这里我们要引导学生。
观察生字，主要是进一步了解形声字的构字特点，下面再来看看课后练习。
他以六个词组的形式提示我们在这里让学生做一个词语积累，结合着咱们课文中所出现的句子，想象一下这些小动物的生活习性来积累词语。
第六课。
它是采用一种对子的形式，帮助孩子们进行识字，其实这种对子的形式读起来琅琅上口，前后相对就是让学生能够在这种特殊的情境中，在这种传统文化的氛围当中整体识字。
所以说，在这里呀，咱们就要提示学生进行韵语识字，同时传承我们优秀的传统文化。
《操场上》是一首图文并茂的儿歌，展示了孩子们所熟悉的校园生活，前面出示的六个词语。
分别与下面的图画相对应，展示了孩子们喜闻乐见的体育活动，前面第一组词语，都是提手旁有关的体育活动，那么这里就提示孩子们这些运动都是与手有关。
所以说大多数与手有关的活动都带有提手旁。
第二组词语，都带有足字旁，都是讲与脚有关的活动，让学生学习运用PPT这种偏旁归类识字的方法。
部编版统编版一年级语文下册 第五单元集体备课
部编版统编版一年级语文下册第五单元
集体备课
目标
本节课的主要目标是通过集体备课的方式，帮助学生进一步理解并掌握第五单元的内容，强化他们的语文能力。
教学内容
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：
- 课文朗读
- 生字词研究
- 句子练
- 材料综合运用
教学步骤
1. 课文朗读
让学生轮流读出本单元的课文，并引导他们理解课文内容。
可以使用朗读比赛的形式，增加学生的参与度。
2. 生字词研究
教师通过图片、笔画等方式介绍本单元的生字词，并帮助学生正确书写和记忆。
可以使用游戏形式，如抢答、拼字等，提高学生的兴趣。
3. 句子练
选择几个重要的句子，让学生进行句子意思的理解和操练。
可以使用填空、改错等方式，帮助学生熟悉句子结构和语法。
4. 材料综合运用
通过综合运用材料，让学生把所学的知识进行整合和应用。
可以设计一些情境，让学生进行对话或写作练，提高他们的语文表达能力。
教学评价
在课堂结束后，可以通过小组讨论、个人表演等方式进行教学评价。
教师要及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
注意事项
- 确保教学内容和步骤的简洁明了，避免法律上的复杂问题。
- 不引用无法确认的内容，避免错误信息的传递。
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课-3
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课4、探究认字方法：你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。
5、小组合作，学生自主学习生字。
（遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的。
）（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。
（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。
三、反馈自学情况。
1、小组合作检查。
2、教师检查反馈。
（1）认读字卡。
（2）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。
a积累识字方法。
（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）b重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。
其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。
提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁足，跳跑高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢？球：你知道哪些球？四、巩固练习。
1、游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。
2、找偏旁组字，组词。
3、在儿歌中再认。
河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。
第二课时教学过程：一、复习巩固，1、认读字词卡。
2、记忆提手旁，足字旁的字。
说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边做动作。
二、再读儿歌，记生字。
1、再次朗读儿歌，读正确。
出示儿歌，请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。
2、今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）3、学生自主学习生字。
（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课-4
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课跳高跑步踢足球语文园地一教学目标：1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音、认清形。
2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。
3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。
4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整的句子。
6、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点：1、认识反义词，进行逻辑思维训练。
2、建立句的概念，会说完整的句子。
教学准备：图片、词语等课件。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、我会写。
1、激趣导入。
今天老师带大家坐一回火车，好吗？不过，这辆火车很特别，它是靠声控来驱动的，只要你能把每节车厢的拼音读准了它才会行驶，你们有信心开动火车吗？2、复习声母、韵母：（1）提出要求。
（2）读字母。
课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读，师生及时纠正。
3、分一分：同位相互认一认都有哪些拼音宝宝，分别做上记号。
4、写一写：动手完成书本上的“我会写”。
5、全班订正。
二、我会连。
1、（课件出示）认识反义词。
2、学生说出自己生活中的反义词。
3、反话游戏。
三、我会读。
1、出示无序的字，同桌互读，点名读。
2、给字宝宝排队。
3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。
4、当小老师领读排好的字。
四、我会连。
1、课件出示词语，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。
2、学生自愿起立选词读。
3、自由选词语说话。
4、学生试着连。
5、全班订正。
第二课时教学过程：一、读读说说。
1、出示三个小朋友的画。
2、说句子。
谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、读书上的句子。
刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）4、启发想象。
沙沙在做什么？二、我会认。
1、用课件依次出现三朵“花”，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。
3、在课本上涂色并相互交流。
小学一年级语文教案小学一年级语文上册第五单元教案集体备课
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课【单元教学内容】在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。
教学中应适当给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。
【单元教学目标】1、会认读52个生字，会写14个生字。
认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的快乐。
【单元教学重点难点】1、认字、写字。
2、认识新笔画和偏旁。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字（一）1、一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
教学准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节（儿歌里出现的）。
2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）你知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导说完整一句话）3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。
（出示儿歌）二、借助拼音，初读儿歌。
1、学生自由读儿歌。
（注意读准字音，读通诗句）2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏：摘果子、对数字。
一语下第五单元集体备课教案
广州市南沙区新徽学校一年级语文第五单元集体备课教案主备人：张静第五单元第五单元分析：本组围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。
《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。
《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
《司马光》讲的是司马光小时候的故事。
他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。
遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。
我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。
《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。
教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法二、教学目标：1．认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤4．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
5．知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
6．学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。
7．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
5．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学时间：识字5 2课时四个太阳2课时乌鸦喝水2课时司马光2课时称象2课时语文园地5 3课时共计13课时识字5教学目标：1、认识“团、量”等12个生字。
(完整版)部编版一年级语文下册第五单元集体备课
第五单元集体备课教材简析：本单元由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
单元教学目标：1.认识57 个生字和l 个偏旁，会写28 个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。
）教学难点：课文内容的理解。
（在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。
）课时安排：《动物儿歌》——2课时《古对今》———2课时《操场上》———2课时《人之初》———2课时语文园地五———2课时。
一年级上册语文第五单元集体备课发言稿
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！今天，我们聚集在一起，共同备课一年级上册语文第五单元。
这个单元的内容丰富多彩，涉及了自然、动物、植物等多个方面，对于孩子们的成长和发展具有重要意义。
首先，我们要明确本单元的教学目标。
通过本单元的学习，孩子们应该能够掌握一些基本的生字、词语和句式，了解自然、动物、植物等方面的知识，培养观察和思考的能力，同时也要注重培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
接下来，我们要认真分析本单元的教学内容。
本单元包括《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》等课文，内容生动有趣，适合孩子们的学习特点。
我们要根据课文内容，设计相应的教学活动，引导孩子们积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
在教学方法上，我们要注重启发式教学，引导孩子们主动思考、积极探索。
同时，我们也要注重实践，让孩子们通过实践活动，更好地理解和掌握所学知识。
在作业布置上，我们要注重针对性、趣味性和实用性。
通过布置适当的作业，帮助孩子们巩固所学知识，提高他们的学习效果。
最后，我们要加强与家长的沟通和合作。
家长是孩子们的第一任老师，他们的支持和配合对于孩子们的学习和发展具有重要意义。
我们要积极与家长沟通，了解孩子们的学习情况和需求，共同为孩子们的成长和发展努力。
总之，本次集体备课是一次非常重要的活动。
通过大家的共同努
力，我们一定能够制定出更加科学、合理的教学方案，为孩子们的成长和发展贡献我们的力量。
谢谢大家！。
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一年级语文第五单元集体备课
主备教师：肖翠群
参与教师：陈承福龚琳干春英钟淑芳
课程要求：
识字与写字：
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字66个，其中30个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
学习独立识字。
阅读：
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
口语交际：
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
综合性学习：
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
教学目标
基础性目标
1、识字、写字。
2、正确、有感情地朗读课文。
发展性目标
让学生明白“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
”这一道理。
教学内容分析
本组教材围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
”这一主题来编排，共有1
个识字和4篇课文1个语文园地。
无论是识字5的谜语，还是四篇课文都闪耀着智慧的光芒。
小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。
借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
从而使学生明白智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。
本单元教学重点
1、识字、写字。
2、正确，流利有感情地朗读课文。
单元训练点：
3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。
为学习音序查字法打基础。
本单元教学难点
1、正确，流利有感情地朗读课文。
2、了解一段话的意思，注意句与句的联系。
．
3、学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。
为学习查字法
打基础。
4、让学生明白“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
”的道理。
解决措施与教学方法建议
1、既然是动脑筋想办法，教学时要重点考虑“怎么想”。
①《四个太阳》一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？②乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的。
③其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？④曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？
2、．了解一段话的意思，注意句与句的联系。
如P83，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。
如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。
）引导学生注意句与句之间的联系。
如P90，曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先…再…然后…最后…的句式练习表达。
3．背诵课文，积累内化语言。
4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。
不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。
3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。
为学习音序查字法打基础。
4、．字词方面：①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。
②进一步体会汉字的多义。
P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。
③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。
5、．本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。
①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务；
②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。
③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。
④指导并规范学生的语言。
课时划分
识字5 2课时
《四个太阳》 2课时
《乌鸦喝水》 2课时
《司马光》 2课时
《称象》 2课时
《语文园地五》 3课时
问题研讨
引导学生在学习中主动展示自己的本领，生活中善于发现、善于思考、善于创造。
18 《四个太阳》形成教案
教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学用具
生字卡片，媒体资源：视频《四个太阳：范读》，动画课件《四个太阳：综合生字》教学过程
一、自主识字
1、导入：
同学们知道天空有几个太阳吗？……天空中有没有四个太阳呢？
今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？
2、先看视频，听课文范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。
18《四个太阳》课文范读.swf
二、合作交流
1、听完课文范读，说说你有什么感受？
2、引导学生学习生字。
（1）小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。
并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。
读文中的句子。
（2）出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
（3）出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
（4）出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？
（5）出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
（6）出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。
再认识“脸”回到课文，读句子。
（7）学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
3、指导写字。
（1）观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。
学生汇报。
（2）强调：“因”字是先里头后封口。
（3）学生自已练习写字，比比谁写得最好。
以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。
三、品读领悟
1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。
指名说出“红红的、火红的、火热的。
”
2、今天我们继续学习《四个太阳》。
看看这四个太阳分别是什么样子。
3、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
4、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？
5、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?
6、读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。
7、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。
让学生体会秋天的乐趣。
8、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。
9、背诵课文
（1）背自已喜欢的太阳的段。
（2）拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。
10、指导写字
（1）出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。
（2）强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。
阳，的左耳高且小，日字写中央。
（3）学生自已练习写。
以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。
四、拓展延伸：
1、想象画：太阳与未来世界的关系。
2、交流作品。
3、开心读：《骄傲的机器人》。