部编版美丽的小兴安岭优质课公开课教学设计教学实录 (10)

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美丽的小兴安岭优质课一等奖实录

标题：美丽的小兴安岭优质课一等奖实录一、引言小兴安岭，位于中国东北，是一个充满神秘与美丽的地方。

今天，我将带领大家走进这片神奇的土地，通过一堂优质课，共同领略小兴安岭的美丽。

本次课程荣获一等奖，现将实录分享如下。

二、课程背景与目标本节课的主题是“美丽的小兴安岭”，旨在帮助学生了解小兴安岭的地理位置、生态环境、自然资源等方面的知识，同时培养学生的爱国情怀和环保意识。

通过本节课的学习，希望学生能够更加珍惜自然资源，热爱祖国的大好河山。

三、教学过程导入新课首先，我利用多媒体课件向学生展示了小兴安岭的美丽风光，包括茂密的森林、清澈的河流、奇特的山峰等。

学生被眼前的美景所吸引，纷纷发出惊叹声。

我抓住这一时机，引导学生进入新课的学习。

讲授新课在新课讲授环节，我首先向学生介绍了小兴安岭的地理位置和生态环境。

通过讲解和图片展示，学生了解到小兴安岭位于中国东北，是东北亚地区的重要生态屏障。

这里拥有丰富的动植物资源，是中国北方地区的重要水源涵养地和生态功能区。

接着，我重点介绍了小兴安岭的自然资源。

通过展示各种矿产、木材等资源的图片和数据，学生深刻感受到小兴安岭的富饶和宝贵。

在此基础上，我引导学生思考如何合理开发利用这些资源，实现可持续发展。

实践活动为了让学生更加深入地了解小兴安岭，我设计了一个实践活动环节。

我将学生分成若干小组，每个小组选择一个主题进行调查研究，如“小兴安岭的动植物种类及分布”、“小兴安岭的旅游资源及开发利用”等。

学生利用课余时间进行调查研究，并将成果以报告、海报等形式进行展示。

这一环节旨在培养学生的实践能力和团队合作精神。

课堂小结与拓展延伸在课堂小结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾和总结。

我强调了小兴安岭的美丽和宝贵性，以及我们应该如何珍惜和保护这片神奇的土地。

在此基础上，我引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中去，为保护环境和建设美丽中国贡献自己的力量。

为了拓展延伸学生的学习成果，我布置了一项课后作业：要求学生以“美丽的小兴安岭”为主题写一篇作文或制作一个宣传海报。

美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)

美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。

2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。

2．多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。

教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。

二、初读，整体把握课文内容。

学生用自己喜欢的方式读课文。

要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。

1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。

夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。

指导读出野花的美。

o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。

指名读，请小老师给他评一评。

指名读。

②观看展示夏天美景的视频。

提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。

请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。

你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

o比较句子树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。

美丽的小兴安岭课堂实录(优秀10篇)

美丽的小兴安岭课堂实录（优秀10篇）《美丽的小兴安岭》课堂教学实录篇一【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。

）⑴板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑴理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑴师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

（课件）⑴师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。

在不知不觉中，夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑴出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑴朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑴学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑴小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

《美丽的小兴安岭》教学实录完整篇.doc

《美丽的小兴安岭》教学实录-1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说图上的树木多不多？（学生回答千千万万数不清像绿色的海洋）2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。

（8：09）（二）学习课文1、集体学习（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。

（8：13）（2）投影出示文中的词语，检查朗读。

（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解抽出（4）总结本段的学习方法。

（8：18）2、小组学习其余部分（1）投影出示学习要求。

（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

（8：20）3、交流讨论（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。

（投影出示表格，添表）。

（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。

（三）朗读课文。

（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

（四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。

点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计_________《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。

这篇文章围绕这“壮丽的祖国山河"这个专题编写的。

课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。

教学目标1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学准备1．课件2．师生搜集的有关小兴安岭的资料。

课时安排：2课时____________ 第一课时课时目标学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。

整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。

教学流程:一、揭示课题1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭"就是我国著名的山脉之一.（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3．揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

（板书课题）二、初读课文1．轻声读课文。

注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生读后汇报交流。

）四、学习课文最后一个自然段1．自由练习朗读最后一自然段。

2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库"等词语的意思。

3．齐读。

五、布置作业将课文有感情朗读或背诵给父母听。

教学设计《母鸡》___ 修文县第二试验小学李和清教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

《美丽的小兴安岭》教学课堂实录

《美丽的小兴安岭》教学课堂实录一、激情导入，提示课题师：同学们，今天我们一起去祖国的北方看看，那儿有一片森林，它就是……生：小兴安岭。

师：（板书：小兴安岭。

）小兴安岭的景色怎样呢？让我们来看课件上的图片吧。

师：孩子们，谁愿意谈谈小兴安岭给你的感受呢？生1：壮观。

生2：美丽。

师：（板书：美丽的）对，小兴安岭的四季都是非常美丽的。

我们一起来读一下题目。

今天，我们就来学习第19课《美丽的小兴安岭》。

二、初读课文，学习生字师：在学习课文之前，先来检查一下大家的生字预习。

生1：（读带拼音词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：读的不错，那么去掉拼音读一读，看看我们行不行。

生2：（去掉拼音读词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：看看生字行不行。

（读生字）汇涨浸葱蘑刮舔融剑挡缕膝生3：师：接下来我们看一下本节课的生字。

读什么？生：舔。

师：哪位同学可以说一下怎样才能写好它？生1：它有三个点，不要少写。

生2：里面的“天”第一笔是横，不要写成撇。

生3：“舔”是左右结构的字，应该左边小右边大。

师：对，大家说的很正确，那么老师来范写，大家一起书空吧！师：我们写两遍，写好后展示一下。

生：（练写“舔”）师：我们来点评这两名同学写的生字吧，说一说那个地方写得好，那里写的不好。

生：他写的“舌”太大了。

师：对。

那么还有一点，其中的“天”第二笔起笔应该在“舌”字横线的上面。

大家再来写一遍。

三、再读课文，整体感知师：请四名同学一人读课文的一个自然段。

请思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生：（四名学生接读课文）师：现在请大家思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生1：是最后一个自然段。

师：其他同学还有吗？生2：（读最后一个自然段）师：（课件出示课文最后一句话）是啊，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（板书：美丽的花园）师：小兴安岭一年四季的景色是怎样的？请同学们带着问题再读课文。

部编三上语文《美丽的小兴安岭》公开课教案教学设计【一等奖】

美丽的小兴安岭本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过随文、字理等方法，学习描写小兴安岭不同季节特点的词，如“淙淙”“抽出”“涨满”“汇成”等词语，会写“材”“视”“软”3个左右结构的字。

（二）能借助关键词句读懂一段话的意思，抓住关键词学习小兴安岭的“树”和“春天”的特点。

（三）有感情地朗读课文，积累语言，学背第二自然段，感受小兴安岭春天的美。

二、教学准备教学课件，关键词卡片，小兴安岭的明信片。

三、教学过程（一）猜景导入，激发兴趣1.看图片，猜季节，引出课题。

出示小兴安岭不同季节的图片，用上句式说一说：什么季节，什么怎么样。

介绍不同季节的景物特点。

刚刚我们看到的图片就是小兴安岭的四季风光图。

（引出“小兴安岭”）2.结合地图，介绍小兴安岭的地理位置。

小兴安岭林区面积1206公顷，是我国最主要的林区。

3.学习多音字“兴”。

（1）正音。

（2）读准多音字。

（二）初读课文，学习短语1.自由读课文。

2.反馈。

（1）汇报。

用文中的一个词或一句话，谈一谈你对小兴安岭的感受。

词语：美丽、葱葱茏茏、大花园、绿色的海洋……句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（2）齐读句子。

3.学习积累四字词语。

（出示）葱葱茏茏严严实实又松又软又香又脆抽出枝条涨满春水积满白雪落叶飞舞（1）分组指导读好词语。

第一组：葱葱茏茏、严严实实（AABB式词语）第二组：又松又软、又香又脆（又……又……）第三组：抽出枝条、涨满春水、积满白雪、落叶飞舞（2）发现这四个短语的共同点。

请学生上台给四个短语排一排顺序，并说明理由。

（引出按时间顺序——春夏秋冬来写的）（三）聚焦词句，品读写树的句段1.找出上面短语所在的句子，分组读一读。

（出示句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录_教案教学设计

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录本文是关于《美丽的小兴安岭》课堂教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。

师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生：做了。

师：请做的同学把画举起来示意给老师好不好？生：好（举画示意）师：非常美，谁愿意到前面为同学们展示一下。

生：（展示画）我画的是小兴安岭的树，我想告诉大家小兴安岭的树不但品种多，而且长得浓密，就想绿色的海洋（师板书“绿色海洋”）生：我画的是小兴安岭的春天，春天树木发芽，冰雪融化有许多小生命从这里开始。

（师板书春）生：我画的是小兴安岭的夏天，草地上开着各种各样的鲜花，就象一座美丽的大花园。

（师板书夏）生：我画了小兴安岭的秋天，秋天的叶子渐渐变黄，整个森林呈现一片金黄的景象。

（师板书秋）生：我画了小兴安岭的冬天，冬天的雪后整个森林都被披上了银装，就象银白世界。

（师板书冬）师：你们画得真是太好了，从他们的画中你们感受到什么？生：我感觉小兴安岭真是太美了！师：既然小兴安岭这么美，你们想不想重温一下他的美呢？（想）下面就请同学们选择适合自己的方法品读全文，然后再选择描写你喜欢季节的那一段进行小组讨论。

（生小组讨论）师：感受到它的美了吗？生：老师，我有个建议，今天我们能不能在去游览美丽的小兴安岭呢？师：既然大家都想去，那么这节课我们就继续游览美丽的小兴安岭。

（板书课题）师：在没有去之前，老师想问问同学们，今天的游览你都想了解什么呢？生：我想知道小兴安岭到底美在那儿呢？生：我想知道小兴安岭的春、夏、秋、冬各是什么样？生：我想知道小兴安岭有哪些特产、哪些小动物呢？生：我想学习本课作者的写作方法？师：大家问得都很好。

下面就让我们带着你们的问题一起进入小兴安岭吧！小火车准备好，我们一起……生：出发了。

美丽的小兴安岭》课堂教学实录

美丽的小兴安岭》课堂教学实录美丽的小兴安岭》课堂教学实录教学目标：1.认识10个生字，包括“融、汇”，正确读写“融化、汇成、欣赏”等词汇。

2.有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽景色。

3.研究作者抓住事物特点生动表达的方法，体会其准确生动的语言。

教学过程：一、赏美导入，美读课题1.课前播放动感影集“小兴安岭的四季”，学生随意欣赏。

2.启发谈话，导入课题，美读课题，读出“美丽”。

教师：同学们，知道刚才令你们不时发出惊叹的是什么地方吗？（是小兴安岭！）那么XXX给你留下了什么样的印象呢？谁能用一个字来形容？（美！）两个字！（很美！真美！好美！……）三个字！（太美了！美极了！超级美！……）四个字！（美丽极了！）教师：这就是我们今天要去的地方——美丽的小兴安岭，我们一起来读课题——23、美丽的小兴安岭。

指导读出“美丽”）二、初读寻美，美读词语一）自由轻声朗读课文，寻找自己认为最美的画面，遇到生字借助拼音多读几遍。

二）研究生字，扫清障碍。

教师：刚才，老师看同学们都读得特别认真，有的同学遇到生字借助拼音读了好多遍，我们来看看这些生字你是不是都掌握了呢？（课件出示带拼音的生字）1.指名拼读。

2.小老师带读。

3.全班齐读。

教师：去掉拼音，你还认识它们吗？（课件出示不带拼音的生字）1.快乐抢读。

2.开火车读。

3.全班齐读。

三）美读词语，体会“动态美”。

教师：研究完生字，我们赶快去领略XXX美丽的风采吧！全班齐读：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

教师：在这绿色的海洋里，一年四季，美景悄悄更替——春天，山上积雪融化，雪水汇成小溪，溪里涨满春水。

夏天，树叶挡住视线，森林浸在雾里，阳光穿过树梢。

秋天，秋风吹来，落叶飞舞，森林献出宝贝。

冬天，树上积满白雪，北风刮过树梢，黑熊舔着脚掌。

1.教师创设情境，课件逐个出示词语，学生齐读。

2.引导发现动词，感受动词的“动态美”。

3.指导朗读，读出动词的“动态美”。

《美丽的小兴安岭》教学实录

《美丽的小兴安岭》教学实录设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级的一篇课文，课文是按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。

不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。

因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。

教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。

4、创新目标：创设情境，读中感悟。

教学流程：师：小朋友们你们喜欢去旅游观光吗？今天老师想和大家一起去美丽的小兴安岭看看，你们带好行李和老师一起出发好吗？在出发前老师想检查一下上节课我们交的新朋友你们都还记得吗？谁愿意把自己的新朋友介绍给大家认识呢？他读两遍请大家跟读两遍看来小朋友们的记性可真好呀，为了奖励我邀请大家一起欣赏一组图片吧。

课件：欣赏小兴安岭的风光片师：欣赏完这美丽的风景后你最大的感受是什么？或者你最想说的一句话是什么？生：小兴安岭的风景实在是太迷人了。

生：真的好想到这美丽的地方去游览一番啊！生：这里的树真多！就像是绿色的海洋！（板书：树—美）师：我们只是欣赏一番就有如此深刻的感受。

真正到过小兴安岭的人感受会更加深切。

现在让我们走进大山深处。

走进美丽的小兴安岭，去感受它年四季的魅力！（板书课题：美丽的小兴安岭）【在教学之初我就把孩子带入到情境中，让孩子们更快的进入课文，与文章融为一体，为下一步理解课文内容打好了基础。

】师：请大家打开书，用自己喜欢的方式读文，1，读准字音，读通句子。

2、文中有一段话高度的概括了这篇课文的主要内容，请你找出来。

美丽的小兴安岭(教案)部编版语文三年级上册

美丽的小兴安岭（教案）一、教学目标1.了解小兴安岭的地理位置及特征；2.通过阅读课文，深入了解小兴安岭的美丽景色；3.学习运用形容词和描写性动词，能够描述小兴安岭的自然风光；4.能够加深对我们生活中的美好自然环境保护的认识。

二、教学重点1.对小兴安岭的地理位置及特征进行介绍；2.通过课文了解小兴安岭的美丽景色；3.学习形容词和描写性动词，能够描述小兴安岭的自然风光。

三、教学难点1.通过语文课文来学习地理知识；2.理解并掌握课文中的形容词和描写性动词。

四、教学方法1.激发学生学习积极性，鼓励学生认真听讲、积极参与讨论活动；2.组织学生进行小组讨论，共同探究小兴安岭的特征和美丽景色；3.通过多媒体展示，让学生更加直观地了解小兴安岭的自然风光。

五、教学步骤1. 导入（10分钟）1.讲师展示小兴安岭的图片，引出话题。

2.让学生讨论小兴安岭的特征，调动学生的学习兴趣。

2. 课文学习（30分钟）1.让学生通读小兴安岭的课文，听完课文后，大声朗读。

2.师生共同探讨小兴安岭的美丽景色，让学生描述自己最喜欢的小兴安岭的风景。

3.分组讨论，再次强化学生对小兴安岭的特征和风景的了解。

3. 形容词及描写性动词学习（20分钟）1.通过多媒体展示，学习形容词及描写性动词，了解其特点及使用方法。

2.让学生自己通过思维导图等方式整理小兴安岭的形容词及描写性动词。

4. 语文运用（20分钟）1.让学生以小组为单位，利用所学的词语和句子，写一篇描述小兴安岭的短文。

2.将学生写的短文进行搜集并逐一点评。

5. 总结与提高（10分钟）1.回归主题，让学生思考我们需要如何爱护自然环境，保护小兴安岭的美丽；2.鼓励学生在以后的生活中积极保护自然环境。

六、教学评价1.通过讨论、听读、写作等方式，检查学生能否理解小兴安岭的特征和美丽风景；2.检查学生是否掌握了形容词及描写性动词的使用方法。

七、教学反思本次教学通过多种方式来引导学生学习小兴安岭，从而让学生了解小兴安岭自然风光的美丽。

《美丽的小兴安岭》公开课教学设计

播放小兴安岭的美丽风光视频，让学生感受大自然的魅力。
引导学生思考小兴安岭的美丽之处，为后续教学做铺垫。
提问学生是否了解小兴安岭，分享自己的旅游经历或相关知识。
呈现环节：展示美景，感受氛围
展示小兴安岭的四季风光图片，让学生感受不同季节的美景。
配合图片，播放轻柔的背景音乐，营造宁静、舒适的课堂氛围。
04
素材收集
引导学生收集小兴安岭的相关图片、视频等素材。
创作指导
教师提供绘画技巧指导，鼓励学生自由发挥想象。
作品展示
学生完成作品后，在班级或学校范围内进行展示。
互动交流
学生之间互相欣赏、点评作品，分享创作心得。
分享交流：分享学习心得，互相启发
小组讨论
学生分组讨论学习《美丽的小兴安岭》的体会和收获。
请学生用自己的语言描述图片中的景色，培养学生的观察力和表
达能力。
练习环节：阅读文章，回答问题
发放《美丽的小兴安岭》文章，让学生阅读并了解文章内容。
学生分组讨论问题，并选派代表回答问题，培养学生的合作意识和竞争意识。
提出问题，检验学生对文章的理解程度，如：“小兴安岭的春天有哪些特点？”、“作者为什么喜欢小兴安岭的秋天？”。
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们围绕课文内容展开讨论，分享自己
的理解和感受。
小组展示
每个小组选派代表，向全班展示他们小组的讨论成果，其他小组可以提出问题和建议。
教师点评与总结
教师对学生的讨论和展示进行点评和总结，肯定学生的表现和努力，同时指出需要改进的地方。
04
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
文章背景
《美丽的小兴安岭》是一篇描写中国东北地区小兴安岭美丽风光的文章。通过对小兴安岭四季景色的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2023最新-《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……这次漂亮的小编为您带来了《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《美丽的小兴安岭》课堂实录篇一【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】感受小兴安领的四季景色。

体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。

（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。

小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三年级统编版《美丽的小兴安岭》教案设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

课文语言生动，用词准确，采用总分总的结构，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别描写小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

二、教学目标1. 认识“融、汇"等11 个生字，会写“脑、袋”等13 个生字，正确读写“嫩绿、汇成"等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4. 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受小兴安岭的美丽景色。

2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，更好地理解课文内容。

3. 合作探究法：组织学生合作学习，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、教学挂图。

2. 学生准备：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。

六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

你都去过哪些美丽的地方呢？（学生自由发言）2. 今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。

（板书课题：美丽的小兴安岭）3. 你对小兴安岭有哪些了解呢？（学生交流收集到的资料）（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

小学语文三年上册《美丽的小兴安岭》课堂教学实录精选三篇

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录精选（一）师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。

今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：《美丽的小兴安岭》师：请同学们轻声读课文。

生：读课文。

点评：让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。

生2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。

生3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。

生4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。

师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示）生：第六自然段。

（课件出示第六自然段）师：哪位同学能读一下第六自然段？生：读。

师：这句话把小兴安岭比作了什么?生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。

师：谁能用“是……也是”关联词语造句。

生1：我是爸爸的儿子，也是妈妈的儿子。

生2：赵老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。

生3：邹亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。

……点评：老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。

同时注重培养学生的口语表达能力。

师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。

现在我们来学习第二自然段。

]师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？生：读第二自然段。

师：第二自然段写的是什么季节？师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。

（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

师：老师这有一个小问题：课件出示：比较句子。

树木抽出新的枝条。