美丽的小兴安岭优质课公开课教案 (4)
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《东北的脊梁——小兴安岭》第一节《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境，提高学生对我国自然地理的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念。
3. 通过对小兴安岭的学习，提高学生的地理实践能力和综合分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境的保护。
教学重点：小兴安岭在我国地理环境中的作用，以及如何实现可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的美丽图片，引导学生关注我国东北的这片神秘土地。
2. 新课导入：讲解小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
（1）展示地图，指出小兴安岭的地理位置，让学生了解其在我国东北的重要性。
（2）介绍小兴安岭的自然资源，如森林、矿产、动植物等，分析其对我国经济发展的影响。
（3）分析小兴安岭的生态环境，讲解保护措施，引导学生树立环保意识。
3. 实践情景引入：展示小兴安岭的实地考察视频，让学生感受大自然的神奇。
4. 例题讲解：解答关于小兴安岭的地理题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生绘制小兴安岭的地理位置图，并标注自然资源和生态保护措施。
六、板书设计1. 美丽的小兴安岭2. 内容：（1）地理位置（2）自然资源（3）生态环境（4）保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境。
（2）分析小兴安岭在东北地理环境中的作用。
（3）谈谈你对小兴安岭生态环境保护的看法。
2. 答案：（1）小兴安岭位于我国东北，拥有丰富的森林、矿产、动植物等自然资源，生态环境优美，是我国重要的生态屏障。
（2）小兴安岭在东北地理环境中具有水源涵养、气候调节、生物多样性保护等重要功能。
《美丽的小兴安岭》优秀的教案
《美丽的小兴安岭》优秀的教案一、教学目标1.通过阅读，使学生理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的阅读理解能力。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
三、教学准备1.课文课件2.小兴安岭四季风光图片3.美丽的风景视频四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放小兴安岭四季风光图片，引导学生初步感受小兴安岭的美。
2.学生分享对小兴安岭的初步认识。
（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。
2.学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己最喜欢的课文片段。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，体会作者的表达情感。
2.学生分组讨论，分析课文中的写作特色。
（三）实践活动1.学生根据课文内容，创作一首赞美小兴安岭的诗歌。
2.学生展示自己的作品，分享创作心得。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己最喜欢的课文片段。
（二）拓展阅读1.教师推荐相关阅读篇目，引导学生进行拓展阅读。
2.学生分享阅读心得。
2.学生谈谈自己的学习收获，反思自己在学习过程中的不足。
（四）课后作业1.根据课文内容，创作一篇赞美小兴安岭的作文。
2.收集有关小兴安岭的资料，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受了小兴安岭的美。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
同时，通过实践活动，提高了学生的写作能力。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇
《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇《美丽的小兴安岭》篇一一、谈话引入、导入课题同学们，你们喜欢山野、树林吗？| 今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看，瞧，咱们来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！（播放）谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么？……带着你的感受来读读课题吧（出示课题），正音：兴、岭。
再来读一读。
二、初读课文、进入文本1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢，快打开课本，带着上面的要求读读课文，去感受它的魅力吧。
要求：⑴试着读准生字新词、读通课文。
⑴初读课文后，你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的？（我觉得小兴安岭--------）2、因为小兴安岭的景色那么美，所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声（出示最后一段，突出“大花园”），作者首先把小兴安岭比作了大花园（引说）在你的印象中，大花园是什么样子的？……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人，我们也像作者一样来赞美赞美它吧！（读）三、走进文本、感悟美丽1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢？现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽吧！不过小兴安岭有个问题要问大家，出示：假如你有机会来到我的怀抱领略美景，你会选择什么季节来呢？（板书：春、夏、秋、冬）。
2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美，吸引了你们这一大群小游客，下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流，说说你最喜欢哪个季节去小兴安岭，这个季节的小兴安岭美在哪里？3、我们一起来交流交流吧，你选择什么季节去小兴安岭呢？为什么要在这个季节去呢？4、过渡语：＊还有同学喜欢其他季节去的吗？天的小兴安岭又是什么样子的呢？＊你觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢？天又是不一样的风情，是吗？天还美在哪里？＊你还喜欢*天的什么？5、春天：a、抽出（与“生出”或“长出”比较）。
b、“淙淙地流”你觉得是怎样的流呢？c、小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的？还有的小鹿在干嘛呢？（高兴地读一读）6、夏天：a、你仿佛看到了怎样的景色？b、“封”字——葱葱茏茏、密密层层、严严实实。
《美丽的小兴安岭》教案(6篇)
《美丽的小兴安岭》教案（6篇）一、教学要求1、熟悉祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进展喜爱祖国的教育。
2、学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风光的词句；初步学习是也是句式；学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观看方法。
三、教具预备挂图、配乐朗读的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《漂亮的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
（二）范读课文（最好是配乐朗读）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、自读课文。
3、学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿（l)）映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子珍贵（gu@）药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快降临(l0n)（以上生字放在详细词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
（六）写字。
突出以下字形的书写指导：嫩左、中、右构造，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画具体描写。
《美丽的小兴安岭》课教案
《美丽的小兴安岭》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 激发学生对小兴安岭自然风光和人文景观的兴趣。
教学内容：1. 介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 展示小兴安岭的自然风光和人文景观图片。
教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 利用多媒体展示小兴安岭的自然风光和人文景观图片。
3. 引导学生关注小兴安岭的特色和魅力。
教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 学生对小兴安岭的自然风光和人文景观感兴趣。
第二章：小兴安岭的自然资源教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的自然资源。
2. 培养学生对自然资源的保护意识。
教学内容：1. 介绍小兴安岭的森林资源、水资源和动植物资源。
2. 讨论小兴安岭自然资源的保护意义和措施。
1. 向学生介绍小兴安岭的森林资源、水资源和动植物资源。
2. 引导学生思考自然资源的重要性。
3. 组织学生讨论小兴安岭自然资源的保护意义和措施。
教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的自然资源。
2. 学生认识到自然资源的重要性，并能提出保护措施。
第三章：小兴安岭的四季风光教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的四季风光。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍小兴安岭春夏秋冬四季的风光特点。
2. 展示小兴安岭四季风光的图片或视频。
教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭春夏秋冬四季的风光特点。
2. 利用多媒体展示小兴安岭四季风光的图片或视频。
3. 引导学生欣赏和描述小兴安岭四季风光的魅力。
教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的四季风光特点。
2. 学生对小兴安岭的自然景观产生欣赏之情。
第四章：小兴安岭的人文景观1. 引导学生了解小兴安岭的人文景观。
2. 培养学生对人文历史的兴趣。
教学内容：1. 介绍小兴安岭的历史文化、民俗风情和特色建筑。
2. 展示小兴安岭人文景观的图片或视频。
教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭的历史文化、民俗风情和特色建筑。
《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
《美丽的小兴安岭》教案（4篇）小学四年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案篇一教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。
二、感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b.喜欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
c.朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。
树上看着春天是不是快要来临。
◆学生交流喜欢的原因。
教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？◆指名读，大家评价。
◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。
”◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
②教师引导学生小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】
《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】美丽的小兴安岭教案篇一一、教学要求1、了解小兴安岭一年四季的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课15个生字。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
积累丰富学生的词汇。
4、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景色的特点进行观察的方法。
二、教学重点1、有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（略）第二课时一、教师导入新课：今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
通过上节课的学习，大家知道了小兴安岭是个树的海洋，非常美丽。
其实，小兴安岭一年四季的景色也很有特色，我们就去看看吧。
二、学生看课件。
三、师：看了后你想说些什么？（生答）师：同学们说得非常好。
那我们就去看看作者是怎样用优美的词句去描绘这些美景。
四、自由读2——5自然段，边读边想：你认为哪个季节最美，为什么？五、指名说。
六、同学们真是“仁者见仁，智者见智”。
俗话说“一年之季在于春”，刚才也有很多同学说春天的景色最美，那我们就一起去读读春天的美景。
请同学们自由读第二自然段，试着把那种美读出来。
七、指名读。
八、指名评。
九、再读。
十、刚才，我们一起走进小兴安岭去领略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎样的美景呢？请同学们分组，按照我们刚才读美景的方法选择一个季节去美美地读一读，然后在班上展示。
十一、分小组学。
十二、小组派代表在全班展示。
第三课时（略）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇二教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇
三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇美丽的小兴安岭教案篇一《美丽的小兴安岭》教案一，素质教育目标(一)知识教学点1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。
2.学会本课生字壹五个，能通过查字典，联系上下文的形式，弄懂词语的意思。
3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
(二)能力训练点1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。
2.能够有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二，重点，难点及解决办法(一)重点，难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。
体会作者用词造句的准确。
(二)解决办法自学，分小组讨论，教师适当指点。
三，课时安排三课时四，学生活动设计(一)自学生字词，有感情地朗读课文。
(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。
(三)各自提出不懂的问题，相互讨论交流。
五，教具准备投影片或计算机软件。
六，教学步骤(一)揭示课题。
1.今天，我们学习一三.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前，老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料，下面谁把搜集到的情况汇报一下2.好，那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
(二)初步感知，自由读课文。
投影出示自学提纲。
1.读准字音，读通课文2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么4.把你读不懂的问题画出来，打上" "(三)检查自学情况。
1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式。
2.理解有关词语：葱葱茏茏密密层层飞舞3.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么(这篇课文共有6个自然段。
主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
)(四)质疑。
课文中还有哪些不懂的地方，同学们提出来1.学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助和老师的引导下，当堂完成。
2.教师抓住实质性的问题归纳出：为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库"(五)作业。
《美丽的小兴安岭》课教案
《美丽的小兴安岭》优质课教案第一章：课程导入【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 激发学生对小兴安岭自然风光的兴趣。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的地理位置。
2. 讲述小兴安岭的自然风光和丰富资源。
【教学过程】1. 教师出示地图，引导学生找到小兴安岭的位置。
2. 教师简要介绍小兴安岭的基本情况。
3. 教师通过图片和文字，展示小兴安岭的自然风光和丰富资源。
4. 学生分享自己对小兴安岭的了解和印象。
第二章：小兴安岭的四季风光【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的四季变化。
2. 培养学生对小兴安岭自然风光的喜爱。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的春夏秋冬四季风光。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭四季的特色。
【教学过程】1. 教师引导学生观察小兴安岭四季风光的图片。
2. 教师分别介绍小兴安岭的春夏秋冬四季风光。
3. 学生分享自己对小兴安岭四季风光的喜爱。
第三章：小兴安岭的动植物资源【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的动植物资源。
2. 培养学生对小兴安岭生态环境的关心。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的动植物资源。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭动植物资源的丰富多样。
【教学过程】1. 教师引导学生关注小兴安岭的动植物资源。
2. 教师分别介绍小兴安岭的动植物资源。
3. 学生分享自己对小兴安岭动植物资源的了解。
第四章：小兴安岭的人和文化【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的人和文化。
2. 培养学生对小兴安岭民俗文化的兴趣。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的人和文化。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭民俗文化的特色。
【教学过程】1. 教师引导学生关注小兴安岭的人和文化。
2. 教师分别介绍小兴安岭的人和文化。
3. 学生分享自己对小兴安岭人和文化的了解。
第五章：实践活动：走进小兴安岭【教学目标】1. 让学生亲身体验小兴安岭的自然风光和民俗文化。
2. 培养学生对小兴安岭的热爱之情。
【教学内容】1. 组织学生参加走进小兴安岭的实践活动。
《美丽的小兴安岭》课教案
《美丽的小兴安岭》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解小兴安岭的地理位置、自然景观和丰富的物产，提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，感受小兴安岭的美丽与富饶，培养学生的审美情趣和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小兴安岭的自然景观和丰富的物产，感受小兴安岭的美丽与富饶。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，感受小兴安岭的美丽与富饶。
三、教学准备1. 教师准备：搜集小兴安岭的图片、视频等资料，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，搜集关于小兴安岭的相关信息。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示小兴安岭的图片，引导学生观察。
1.2 邀请学生分享他们搜集到的关于小兴安岭的信息。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.2 学生分享自己的学习心得，讨论小兴安岭的美丽与富饶。
3. 课堂讲解3.1 教师根据课文内容，讲解小兴安岭的地理位置、自然景观和丰富的物产。
3.2 引导学生通过观察课件，感受小兴安岭的美丽与富饶。
4. 课堂练习4.1 学生根据课文内容，完成练习题。
4.2 学生分享自己的练习成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 请学生结合课文内容，画出自己心目中的小兴安岭。
2. 请学生写一篇关于小兴安岭的作文，可以是描绘小兴安岭的美丽景色，也可以是讲述在小兴安岭发生的趣事。
六、教学评价1. 学生对小兴安岭的自然景观和丰富物产的了解程度。
2. 学生通过阅读、讨论、观察等方式，对小兴安岭美丽与富饶的感受程度。
3. 学生对祖国山河的热爱之情，以及保护环境、珍惜资源的意识。
七、教学拓展1. 组织学生进行小兴安岭的自然风光考察活动，让学生亲身体验小兴安岭的美丽与富饶。
《美丽的小兴安岭》语文教案通用优秀5篇
《美丽的小兴安岭》语文教案通用优秀5篇《美丽的小兴安岭》语文教案通用（篇1）教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排两课时第一课时一、导入新课1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些风景优美的地方？学生自由回答。
师：今天老师带你们去一个美丽的地方游览，美丽的小兴安岭。
跟老师一起写课题。
板书：《美丽的小兴安岭》。
师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。
学生齐读课题。
2、师：通过预习课文，你知道了什么？学生回答，引导学生简单说说四季的景色。
例：我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照——提示：春夏秋冬的顺序来写的师板书：春夏秋冬。
师：通过你的预习，你还知道了什么？生答，例：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天的野花很好看……3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并对小兴安岭做介绍。
小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。
长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。
整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。
它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。
森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。
林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。
师：带着你的感受，再来读读课题。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计_4
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计20美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1、会读“淙淙、苍翠、葱葱茏茏、密密层层、又松又软"等词语。
会写“软”等生字。
2、引导学生抓关键词，品读小兴安岭一年四季树木的美丽。
3、利用抓关键词，引导学生抓住景物的特点，感受小兴安岭一年四季的美丽。
4、学习作者围绕一个意思写一段话的表达方法。
教学重点：1、引导学生抓关键词，品读感悟小兴安岭一年四季树木的美丽。
2、利用抓关键词的方法，指导学生抓住景色的特点，感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
教学难点：1、指导学生抓住景色的特点，感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
2、学习作者围绕一个意思写一段话的表达方法。
教学准备：课件教学过程：一、课题导入，感知“美丽"同学们看，咱们的课题，说说怎样的小兴安岭？美丽的小兴安岭，嗯，把课题再读一遍，记住把美丽读得再柔美一些。
那小兴安岭它究竟美在哪呢？同学们看这就是小兴安岭，放眼望去，树木特别的多，就像一片绿色的海洋。
二、随文识词，理清顺序瞧！到了春天，小溪缓缓的从山上流淌下来，不时会发出怎样的声音呢？（学生回答）文章当中有一个词是“淙淙”。
（学生朗读）接下来是什么季节？（夏天）课件出示，“葱葱茏茏"学生齐读。
到了秋天同学们看，别的树木的叶子都已经变黄了，可是松柏却显得，课件出示“苍翠”，秋去冬来下雪了课件出示“又松又软"词语学生齐读。
三、细致观察，指导书写“软”这个字也是这节课我们需要会写生字，请同学们先仔细的来观察一下，怎样才能把它写好呢？小口诀：横变提撇穿插捺舒展书写星级评价，学生修改。
四、抓关键词句，品读树木之美在回忆一下课文内容，这篇课文是按什么顺序来写的？学生说，教师及时点评。
（板书：春夏秋冬）课件出示自学提示一（大声朗读课文2---5自然段，用“——"画出描写树木的句子。
）学生读课文画句子。
分享四个季节的树木1、品读春天的树木，通过手势体会抽出和长出的不同。
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀优秀教案
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《美丽的小兴安岭》，使学生了解小兴安岭的自然景观和物产资源，培养学生的阅读理解能力和审美情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生掌握文章的主题、结构、写作手法等，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情；分析文章的结构和写作手法。
2.教学难点：如何引导学生将文章内容与现实生活相结合，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关自然景观的文章，为新课学习打下基础。
2.自主学习（1）学生自主阅读《美丽的小兴安岭》，感知文章内容。
3.分析课文（1）教师引导学生分析文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
（2）教师引导学生分析文章的结构，了解文章的写作思路。
（3）教师引导学生探讨文章的写作手法，如拟人、排比等。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生展开讨论，如：文章中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？5.写作训练（1）教师出示写作题目：以“我心中的美丽家乡”为主题，写一篇短文。
（2）学生进行写作，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（3）教师布置课后作业：观察身边的自然环境，写一篇关于家乡的作文。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生深入理解了文章内容，提高了阅读理解能力。
2.通过分析文章的主题、结构、写作手法等，学生的写作能力得到了锻炼。
3.学生在课堂上积极参与，气氛活跃，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
五、教学评价1.学生对文章内容的理解程度。
2.学生对文章主题、结构、写作手法的掌握情况。
美丽的小兴安岭教案四篇
美丽的小兴安岭教案四篇美丽的小兴安岭教案篇1本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后.总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作.总结。
紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学目标1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
准备1．一幅《中国地图》。
2．课文插图。
3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。
第一课时一、揭示课题。
1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。
(板书课题)2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
二、初读课文。
1．轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn融化献出人参酸甜可口(2)字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。
抽出：就是长出的意思。
欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。
苍翠：草木等深绿的颜色。
宝库：储藏珍贵物品的地方。
课文中指的是物产丰富的地方。
葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。
严严实实：很严密很结实。
三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。
1．齐读最后自然段。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标（1）知识与能力：通过学习，使学生掌握小兴安岭四季的特点和丰富的物产，理解文中重点词句的含义。
（2）过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等方法，感受小兴安岭的美丽和富饶，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重点了解小兴安岭四季的景色变化和丰富的物产，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
三、教学难点感受小兴安岭四季景色的美丽和富饶，理解作者对祖国的热爱之情。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）激发兴趣，展示图片①直观呈现，感知美景教师利用多媒体播放小兴安岭的图片或视频，让学生直观感受小兴安岭四季变换的美景。
随着图片的切换，教师适时介绍小兴安岭的地理位置和自然风光，引发学生的好奇心和探究欲。
②提问引导，谈论印象展示结束后，教师提问：“看了这些图片，你们对小兴安岭有什么印象？觉得它美在哪里？"引导学生结合所见所感，畅谈对小兴安岭的初步印象。
（2）揭示课题，激发期待①导入新课，板书课题教师引导学生思考：“今天，我们要学习的课文就是描写这样一个美丽的地方——小兴安岭。
请大家跟我一起写课题——《美丽的小兴安岭》。
”教师板书课题，学生跟写，同时强调生字“兴"的写法。
②初步感知，明确任务课题揭示后，教师提问：“课文会描写小兴安岭哪些美丽的景色呢？我们一起去课文中找一找吧！”通过提问，引导学生明确本节课的学习任务，即了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
（二）初读课文，整体感知（预计用时：10分钟）（1）学生自主朗读，感知文意①教师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
同时，提醒学生注意文中的生字新词，遇到不理解的地方做好标记。
②学生朗读后，教师组织学生进行简单的交流，分享自己对课文的第一印象，以及在读过程中遇到的疑问。
2023精选美丽的小兴安岭教案四篇
2023精选美丽的小兴安岭教案四篇美丽的小兴安岭教案篇1一、教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3.学会本课的生字新词。
4.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三、教学方法情景教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
第二课时教学设计教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。
2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。
六、教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读懂一段写景__”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）⑵夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
美丽的小兴安岭教案 (4)
《美丽的小兴安岭》教案教材简析：《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生实行“用词准确”训练的典型文章。
学生分析：三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是实行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，使用词语的水平。
不过，准确地使用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察水平和表达水平也比较有限，所以，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第六组中的一篇课文。
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
学习本课的目的是学会14个生字，理解10个生字；让学生理解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
教学本课需两课时。
具体教学目标如下:教学目标：①理解“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能准确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②理解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备：①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
③小黑板两块或文字投影片四张。
④或者是PPT课件。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学过程：第一课时一、激趣导入同学们这是什么？（出示中国地图）看着地图说一说你曾到过哪里旅游？今天老师带你们去一个地方——小兴安岭。
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一、直接导入新课
二、 1、小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么? 2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多， 3、除了树非常的多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段？为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？我一起去找找答案吧！
三、读中感悟，积累语言
1、生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）
2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）
3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段）
4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节个不同。
那我们就从大家最喜欢的季节出发吧！
（一）学习小兴安岭的春天
（1）默读第二自然段，有“——”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）
（2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？
（3）生回答，出示句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” ①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？②出示句子，比较理解作者用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
③师引导：同学们，
什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）④指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读⑤ 你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。
（4）“雪水汇成了小溪。
”（指名读）①“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。
）（5）“小鹿在溪边散步……” ①指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？③你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）（6）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？（7）出示：小兴安岭的春天是______的。
（二）学习小兴安岭夏天
（1）自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。
通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）（2）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）
（3）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）
（4）在这个季节中还有让你心动的地方吗？
（5）生反馈：早晨，……整个森林……” ①这一句写了什么啊？
雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样）。
可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？理解升③还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕…… 这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生朗读）④还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？(女声朗读)
（6）师生合作读：这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。
老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？
（7）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。
可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！
（四）学生自学秋、冬景物
1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。
一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。
2、分组合作学习
3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？（1、）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？（2、）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字
（五）学习最后一段这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是
“美丽的大花园”和“巨大的宝库”
（1）学生讨论
(2）师总结小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。
“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多‘秋天物产丰富。
三、课后拓展
1、这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？
2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛
3、生朗读
四、课堂小结小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。
我们要去爱护它，保护它。