人教部编版四年级上册语文教案-3.10 爬山虎的脚 人教(部编版)
四年级上册语文教案-第10课《爬山虎的脚》人教部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“爬山虎在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-自然观察：通过课文学习，培养学生对自然界的观察力，了解爬山虎的生长特点及其与环境的互动关系。
-阅读理解：指导学生通过细致阅读，把握课文的主旨，理解作者对爬山虎的赞美之情。
举例解释：
-在讲解“攀附”一词时，可以结合课文中的描述，让学生理解爬山虎是如何依靠其特殊的脚来攀爬墙壁的，同时扩展到生活中其他攀附植物的例子。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《爬山虎的脚》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提出与日常生活相关的问题，成功引起了学生的好奇心，激发了他们对爬山虎生长特点的探索欲望。
在教学新课的过程中，我发现理论介绍环节，学生们对爬山虎的基本概念掌握得还不错，但在案例分析时，有些学生对于修辞手法的理解仍显吃力。对此，我采用了举例和比较的方法，帮助他们更好地理解难点。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和帮助。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了爬山虎的基本概念、生长特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爬山虎的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和了解大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案(精选多篇)
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生字词“藤蔓”、“滴水”、“脚步”等的意思。
2.正确朗读课文，感受文章的情感和语气。
3.了解动词、名词、形容词在课文中的运用。
能力目标1.提高学生的朗读表达能力，培养学生的独立思考和判断能力。
2.培养学生细心观察、认真揣摩的能力，培养学生对自然的热爱和保护意识。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
2.培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
二、教学重点、难点重点1.理解课文内容，正确认读生字词。
2.分析课文的语言特点。
难点1.理解文章中比喻的含义。
2.理解文章中存在的含蓄之意。
三、教学过程一、复习导入1.让学生回顾上一课内容，引导学生进入学习状态。
2.通过图片或实物展示让学生猜测本课内容。
二、学习新课《爬山虎的脚》1.听课文录音，让学生整体了解故事情节。
2.学生分段朗读课文，教师纠正发音和停顿。
3.学生理解课文内容，解释生字词的意思。
三、课文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中存在的比喻和隐喻，引导学生思考。
2.学生讨论课文中的情感和故事背后的含义。
四、课文内容拓展1.分组讨论“保护自然”的主题，让学生提出保护自然的具体做法。
2.学生自由发挥，绘制描写自然景观的图画。
五、课堂小结1.整理本节课的知识点，巩固学生对课文内容的理解。
2.鼓励学生对本课学习内容的反思和总结。
四、课后作业1.背诵课文片段，保证朗读流畅。
2.撰写一篇关于“爬山虎的脚”这个标题的作文，表达自己的想法和感受。
五、板书设计分类词语含义名词藤蔓爬山虎的藤条动词滴水水滴从高处落下形容词脚步脚的步伐六、教学反思通过本节课的教学，学生对自然的热爱和保护意识得到了培养，理解了文章背后的深层含义。
在教学中，要更多引导学生自主探究和思考，培养学生的创造性和独立思考能力。
人教版爬山虎的脚教学设计（精选10篇）
爬山虎的脚教学设计人教版爬山虎的脚教学设计（精选10篇）《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。
作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
接下来小编搜集了人教版爬山虎的脚教学设计，欢迎查看，希望帮助到大家！爬山虎的脚教学设计篇1一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。
如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。
四年级上册语文教案《10爬山虎的脚》人教(部编版)
四年级上册语文教案《10爬山虎的脚》人教（部编版）一、教学目标知识目标•通过学习课文《10爬山虎的脚》，学生能够认识爬山虎的形态特征和生长环境。
•能够掌握文章中出现的生字词，并能正确运用于句子中。
•能够读通课文，理解其主题内容，并能用自己的话简洁地复述故事情节。
能力目标•培养学生细心观察、揣摩细节的能力，提高学生的感知能力和想象力。
•培养学生良好的表达能力，能够用适当的语言描述动植物的特征。
情感目标•培养学生尊重和保护自然的意识，关注动植物的生存环境，并激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点•让学生通过课文《10爬山虎的脚》，对爬山虎有一个具体的形象认识。
•教学生掌握生字词的读音、意思，并能将其正确运用。
•引导学生阅读理解，逐步培养学生整体理解课文的能力。
教学难点•教师如何利用教材内容将生字词引入到故事情节中，使学生更好地理解和记忆生字词。
•如何引导学生通过课文的情节展开想象和联想，提高学生的文学修养和感知能力。
三、教学过程1. 导入1.（引入问题）老师拿着一根爬山虎的藤蔓，带着神秘的表情向学生提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2.（激发兴趣）让学生讨论他们对爬山虎的印象和认识，引起学生的好奇心和探究欲望。
2. 学习过程1.（导入课文）播放课文《10爬山虎的脚》的动画视频，让学生初步了解爬山虎的外观、生长环境。
2.（生字词学习）通过课文中出现的生字词，教师板书并解释含义，让学生读一读，记住生字词的意思。
3.（带领阅读）教师带领学生朗读课文，让学生理解文章情节，注重情感色彩的表达。
4.（情感体验）通过细节描写，让学生感受课文中爬山虎的形象与自然界的奇妙之美。
3. 拓展延伸1.（生活联系）组织学生观察校园里的爬山虎，感受现实生活中的自然景观，并展开自由写作或绘画活动。
2.（思维拓展）让学生就“生活中的小美好”展开思考讨论，培养学生的细心观察和感恩之心。
四、课后作业1.背诵课文，并用自己的语言复述文章内容。
四年级上册语文教案《爬山虎的脚 》人教部编版
四年级上册语文教案《爬山虎的脚》人教部编版一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的说明文，通过描述爬山虎生长过程中脚部的特点，让学生了解爬山虎是如何依靠其特殊的脚部结构攀爬的。
本文语言平实，条理清晰，插图生动，有助于激发学生的好奇心和探究欲望。
文章内容与学生的生活密切相连，有利于学生理解课文，提高对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明性文章有了一定的认识。
但学生在理解自然科学方面的知识尚有不足，需要教师在教学中引导学生通过课文内容，了解爬山虎的生长特点，提高学生的观察力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，理解爬山虎是如何依靠其特殊的脚部结构攀爬的。
2.过程与方法：通过观察插图，提高学生的观察力和思考能力；通过小组讨论，培养学生的合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解爬山虎的生长特点，理解爬山虎是如何依靠其特殊的脚部结构攀爬的。
2.难点：理解爬山虎脚部的细丝和钩子的作用，以及如何攀爬的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生仿佛置身于大自然中，观察和了解爬山虎的生长特点。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.图片观察法：利用课文插图，引导学生仔细观察，提高学生的观察力和思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括爬山虎的图片、生长特点等。
2.插图：准备课文中的插图，以便于学生观察和讨论。
3.教学道具：准备一些爬山虎的模型或者图片，以便于学生直观地了解爬山虎的生长特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师利用课件展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：“课文描述了爬山虎的哪些特点？它是如何攀爬的？”学生阅读后，教师邀请学生分享自己的感悟。
人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案
人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文描绘了爬山虎生长过程中脚部的形态和功能，通过生动的描绘，让学生了解爬山虎是如何依靠脚部攀爬的。
本文语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本文还涉及到生物的生长和适应环境的能力，有助于培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述的自然现象。
但对于爬山虎的生长过程和脚部的功能，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生可能对生物的生长和适应环境的能力有一定的好奇心，可以借此机会引导学生进行观察和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长过程，知道爬山虎是如何依靠脚部攀爬的。
2.过程与方法：通过观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物的生长和适应环境的能力的好奇心，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解爬山虎的生长过程，知道爬山虎是如何依靠脚部攀爬的。
2.难点：理解爬山虎脚部的形态和功能，以及生物的生长和适应环境的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的描绘，让学生身临其境地了解爬山虎的生长过程。
2.观察法：引导学生观察爬山虎的图片，了解爬山虎脚部的形态和功能。
3.讨论法：分组讨论爬山虎是如何依靠脚部攀爬的，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.爬山虎的图片或视频。
3.分组讨论的卡片或纸条。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示爬山虎的生长过程，引导学生关注爬山虎的脚部。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受爬山虎的生长过程。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿爬山虎脚部的动作。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：爬山虎是如何依靠脚部攀爬的？请用卡片或纸条展示讨论结果。
部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）
部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版四年级《爬山虎的脚》教案1教学目标：（1）学习本课生字，生词。
（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。
（3）学习作者描写事物的方法，学习如何去观察一个事物。
（4）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点：（1）理解课文内容，感受作者观察事物的方法。
（2）通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。
教学难点：爬山虎的特点。
教学过程：一、导入。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。
教师板书爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。
1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。
2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。
4、教师讲解本课体裁说明文。
三、讲读课文。
1、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。
A、个别读课文，思考：第1自然写什么？B、这两处地方有什么共同点？C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？2、讲读第2段、A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？B、这一段共有几句话？每句话写什么？C、叶子颜色的美表现在哪里？D、叶子的均匀、整齐表现在哪里？3、导读。
A、爬山虎叶子的颜色变化。
B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。
C、爬山虎的叶子长的很整齐。
D、爬山虎的叶子的很均匀。
E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。
4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。
四、背诵第二自然段。
五、小结，准备下课。
部编版四年级《爬山虎的脚》教案2教学目标1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2、反复读课文，结合挂图3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第【1】篇〗【教学内容】部编版教材四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》【教学目标】1.以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2.学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【设计说明】本单元的主题是“处处留心皆学问”，绕语文要素时“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
”本节课的设计，主要围绕语文要素“准确表达，学会观察”。
《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。
文章的结构非常的清晰，先写爬山虎生长的位置，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。
让学生以品读感悟，想像画面为主要手段，去了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学重点】以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学过程】一、复习导入，开启新课。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面？图片我们通过这些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，这节课让我们带着这些收获，在一起学习爬山虎的脚吧！二、研读3、4自然段，交流体会1.了解爬山虎脚的特点（1）读文画句①默读第三自然段，画出写脚的有关句子。
学生读句子后，课件出示：“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
”师：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！如果你也学着叶圣陶爷爷此时在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察的呢？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的）②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子（提出比喻句，仿写比喻句）（2）读文画“脚”1.学生用自己的话再次复述爬山虎脚的样子，教师在黑板上画出爬山虎的脚。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教学教案
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教学教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过描述爬山虎生长过程中脚的变化，让学生了解爬山虎是如何依靠脚攀爬的。
课文语言朴实，情节生动，易于学生理解。
本文主要通过观察爬山虎的脚，让学生认识到了自然界的生物都有其独特的生存方式。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的生物有一定的了解。
但在观察和描述生物特征方面还需要提高。
此外，学生可能对爬山虎的生长过程和脚的结构了解不深，因此在教学过程中需要引导学生仔细观察，发现问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长过程，认识爬山虎的脚，学会观察和描述生物的特征。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
四. 教学重难点1.重点：认识爬山虎的脚，了解爬山虎的生长过程。
2.难点：观察和描述爬山虎脚的特征，以及如何攀爬。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察爬山虎的图片，发现其脚的特征。
2.讨论法：分组讨论爬山虎是如何攀爬的，培养学生的合作意识。
3.实践法：让学生动手画一画爬山虎的脚，加深对爬山虎脚的认识。
六. 教学准备1.图片：准备爬山虎生长过程的图片。
2.视频：准备爬山虎攀爬的短视频。
3.道具：准备爬山虎的模型或实物。
4.画纸：准备画爬山虎脚的画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生观察爬山虎的生长过程，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示爬山虎的图片，让学生观察并描述爬山虎的脚的特征。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论爬山虎是如何攀爬的，鼓励学生发表自己的观点。
实践操作：让学生动手画一画爬山虎的脚，加深对爬山虎脚的认识。
4.巩固（10分钟）提问：引导学生回答爬山虎的生长过程及其脚的特征。
游戏：开展“我来描述，你来画”的游戏，巩固所学知识。
人教版部编语文四年级上册3.10《爬山虎的脚》教案(1)
人教版部编语文四年级上册3.10《爬山虎的脚》教案(1)一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚的变化，引导学生了解自然界生物的适应性和生命力的顽强。
课文语言朴实，描述细腻，富有童趣，易于学生理解和接受。
本文旨在培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但对于爬山虎的生长过程和脚的变化，可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解爬山虎的生长特点，激发学生对自然科学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“爬山虎、蔓延”等词语，理解课文内容，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，引导学生关注身边的生物，尊重生命，热爱自然。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.爬山虎的生长过程和脚的变化。
3.运用课文内容进行拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生带着问题阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同探讨爬山虎的生长过程，提高学生的合作交流能力。
4.启发式教学法：教师引导学生从课文中发现线索，启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、视频等素材。
2.教学道具：准备爬山虎的图片、实物等道具，用于直观展示。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示爬山虎的生长过程，引导学生关注身边的生物，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美，引导学生理解爬山虎的生长过程和脚的变化。
部编版四年级语文上册10《爬山虎的脚》教案
部编版四年级语文上册10《爬山虎的脚》教案一、教材分析本课是部编版四年级语文上册的第十课，标题为《爬山虎的脚》。
这篇课文主要通过描写爬山虎的形态特点来引导学生体会爬山虎的生存方式及生命力。
内容简单易懂，适合学生阅读。
二、教学目标1.让学生了解爬山虎的生长环境和特点；2.提升学生对动植物的观察能力；3.培养学生对生命的尊重和保护意识。
三、教学重难点重点1.理解课文内容，掌握关键词汇；2.培养学生对爬山虎的形态特点的观察和描述能力。
难点1.掌握生动描写性质的短文；2.设置问题引导学生深入思考。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册；2.备课：教案、黑板、彩色笔、图片资料等；3.课外拓展：PPT、互动教学设备等。
五、教学过程第一步：导入引导学生回忆上节课内容，激发学生对自然界的好奇心。
简单介绍爬山虎这种植物，并贴近学生生活，引入话题。
第二步：学习课文带领学生朗读课文，注重语调抑扬顿挫，加强对课文内容的理解。
解释生词，帮助学生掌握文章要点。
第三步：讨论与互动通过提问和小组讨论，激发学生思考。
可以展示图片让学生更直观地了解爬山虎的特点，并提出问题引导学生发表看法。
第四步：拓展延伸可以组织学生分小组进行野外考察，观察植物的特征。
也可以设计小实验，培养学生实践动手能力。
第五步：课堂小结回顾本节课学习内容，让学生总结体会。
强调生命的伟大和多样性，培养学生的生命敬畏之心。
六、作业布置布置相关阅读作业，如写感悟、自然观察报告等。
也可以设计绘画作业，让学生通过作品展示对爬山虎的理解。
七、课堂反思教师应及时总结反思本节课教学过程，关注学生的学习情况和收获。
在下节课教学中及时调整教学策略，提高教学质量。
以上就是本次教案的详绨内容，希望能对您有所帮助。
感谢您的阅读！。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，介绍了爬山虎生长过程中脚部的特点和功能，以及作者由此得到的启示。
课文语言朴实，内容贴近生活，易于学生理解。
通过本课的学习，学生可以了解爬山虎的生长特点，培养观察和思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中常见的事物有一定的认知。
但对于爬山虎这种植物，可能了解不多，因此需要在教学中引导学生观察和思考。
此外，学生可能对课文中的一些专业术语如“根、茎、叶、脚”等概念有一定的模糊认识，需要在教学中进行澄清和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，认识爬山虎的根、茎、叶、脚等部位，理解爬山虎脚部的功能。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，以及勇于探索、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点，爬山虎的根、茎、叶、脚等部位的认识。
2.难点：爬山虎脚部的功能，以及如何运用观察和思考的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察爬山虎的图片和实物，了解其生长特点。
2.讨论法：分组讨论爬山虎的脚部功能，培养学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生动手操作，如观察爬山虎的叶子和脚，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示爬山虎的生长过程和特点。
2.实物：准备一些爬山虎的植物，让学生观察。
3.作业：提前布置观察作业，让学生课后观察身边的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察带来的爬山虎实物，引导学生了解爬山虎的生长特点，认识其根、茎、叶、脚等部位。
3.操练（10分钟）分组讨论爬山虎脚部的功能，让学生动手操作，观察爬山虎的脚部结构。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优质教案
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优质教案一、教学目标知识目标•理解课文内容，掌握本文的主要情节和结构。
•掌握生字词：爬山虎、窜、盯、爬。
•能够通过图片或文字的描述，理解文中人物和事物之间的关系。
能力目标•提高学生的听说读写能力，培养学生的语感和语言表达能力。
•培养学生观察、形象思维、归纳和推理等思维能力。
•增强学生的合作意识和团队合作能力。
情感目标•培养学生的对大自然的敬畏之心，爱护自然环境的意识。
•培养学生对待生活中困难和挑战的积极态度，勇敢面对困难。
二、教学重点和难点教学重点•理解课文内容，抓住文中的主要情节和细节。
•掌握生字词的意思和用法。
•引导学生通过插图或文字推断出文中人物和事物之间的关系。
教学难点•理解课文内容，并通过插图或文字来进行推测和归纳。
•掌握生字词的意思和用法，能够正确运用在实际语境中。
•培养学生的观察能力，提升对文本细节的把握能力。
三、教学过程第一步：导入情境•利用图片或实物，让学生猜测今天将要学习的内容是关于什么。
•引导学生谈论和描述图片中的内容，逐渐进入学习氛围。
第二步：学习课文•让学生阅读课文，并回答老师提出的问题，检验对文本理解的程度。
•解释生字词的意思，让学生掌握词汇，理解文章内容。
第三步：课文分析•对课文进行分段讲解，指导学生掌握文章的结构和主旨。
•引导学生通过讨论，找出文中人物之间的关系，理解文本细节。
第四步：课文赏析•分组讨论课文中的难点或亮点部分，提升学生的文学鉴赏能力。
•展示学生表演或朗读课文的机会，培养学生的表达能力。
第五步：拓展延伸•让学生以课文内容为基础，编写相关故事，培养学生的创造力。
•创设相应的情景，引导学生进行角色扮演或创作相关小品。
四、课堂小结•总结本节课的重点内容，并让学生自主回答老师提出的问题。
•引导学生展示他们的成果，分享学习心得和体会。
五、课后作业•完成相关的练习题，巩固课上所学的知识。
•用自己的话总结本节课的主要内容，写下感想。
四年级上册语文教案《10爬山虎的脚》人教(部编版)
四年级上册语文教案《10爬山虎的脚》人教（部编版）一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，描绘了爬山虎生长过程中脚部的特殊结构和其如何借助这些结构攀爬的方法。
本文语言平实、生动，贴近学生的生活，有助于激发学生对自然科学的兴趣。
本文是四年级上册的一篇课文，属于阅读理解范畴。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解爬山虎的生长特点，丰富自己的自然科学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。
他们对自然界的事物充满好奇，对于本文所涉及的爬山虎，部分学生可能已经有所了解，但对其生长过程和脚部的特殊结构可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，掌握爬山虎脚部的特殊结构及其攀爬方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，关爱大自然，珍惜生命。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点，爬山虎脚部的特殊结构及其攀爬方法。
2.难点：理解爬山虎脚部如何借助特殊结构攀爬。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力。
4.提问法：教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课件：制作爬山虎生长过程的图片、视频等直观教具。
2.课文文本：准备课文文本，以便学生阅读。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，以便进行合作交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，展示爬山虎的生长过程，引导学生关注爬山虎脚部的特殊结构。
2.呈现（10分钟）分发课文文本，让学生独立阅读，理解爬山虎的生长特点及其脚部的特殊结构。
部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计优秀3篇
部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计篇8学习内容：《爬山虎的脚》学习班级：四年级学习课时：第二课时教师：陈继云课时目标1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习三、四、五自然段，感悟爬山虎脚的特点。
3、学习作者细心观察的方法并养成留心观察周围事物的习惯。
重点：了解爬山虎脚的特点；体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点：体会作者怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点。
教学过程一、回顾引入1、还记得上节课我们学习了爬山虎的什么吗？2、谁能说说它有什么特点呢？3、（PPT出示图片）同学们看，这就是叶圣陶先生描写的爬山虎，这一墙的爬山虎你们觉得美不美？4、让我们一起来美美地读一读第二自然段。
（齐读第二自然段）5、爬山虎的叶真的是很美很好看，这节课我们再继续来学习一下他描写的《爬山虎的脚》又会有什么特点呢？板书：《爬山虎的脚》齐读课题。
二、初读课文，检查自学，感知“脚”。
1、老师要看一下课前同学们自学的怎么样，是不是也很认真呢？2、检查阅读：小组齐读3、师指导“柄”“茎”“着”的读音4、指名美读第三自然段5、PPT出示第三自然段重点句——齐读6、你从这一段中知道些什么？（或它告诉我们什么信息）（生举手作答）7、师整理板书：位置、形状、颜色8、它的脚长在哪里？（生举手作答）——师出示PPT图片明确位置。
9、它长什么样子？（用文中的话说）你觉得还可能像什么？（指名说，自由说或讨论说）（作者使用了什么修辞手法）10、你看到什么颜色？11、谁能用完整的话把爬山虎的脚表达出来。
（请两个学生说）12、生上台画脚。
13、这么柔软的脚是怎么爬的呢？三、细读文段，体会如何“爬”。
1、出示第四自然段。
（指名有感情读）2、你又从这一段中知道些什么？？（举手作答，指名说）师：（1）把“巴”改成“贴”好不好？为什么？（2）使用了哪些动作的词？2、讨论：说说爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？（小组汇报结果，师作引导。
）（师生一起口述一脚一脚向上爬）3、生上台试用手边说边演示（师生台下站起做动作）4、师小结：爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教版四年级语文上册第第二单元第六课，语文书第25-27页。
教学目标：1、了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的2、学习作者的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
教学重、难点：重点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法和表达方法。
难点：知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学准备：交互白板课件教学过程：一、猜谜导入师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗，那我们就来猜两个谜语吧！出示课件师：这两种植物要想生长的好都需要搭架，而有一种和它们相类似的软藤植物不需搭架，无论是在岩石上或墙上都能生长的很好，不信我们去看一看。
师：谁来说说看了你有什感受？茂盛的秘诀就在“脚”今天这节课我们就来重点认识爬山虎的“脚”二、整体感知，直奔重点师：谁知道段落介绍的是爬山虎的脚？指名读，评议读的情况三、分段学习（一）学习第3自然段师：请大家带着问题默读第三自然段（位置形状颜色）学生自由回答师：作者把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象，想一想他靠的是什么？归纳：观察细致（二）学习第4自然段师：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地爬上去的呢？仔细默读第4自然段，找一找作者运用十分贴切的动词。
学生自由读文，进行勾画，教师巡视。
学生汇报、交流师：也将就是说，细丝原来是直的，后来因为触着墙后用力变弯，弯曲后有了拉力，使它在墙上贴的更紧。
多么神奇的植物，多么细心的叶圣陶！此时此刻，你想说些什么？（夸爬山虎、叶圣陶）（三）学习第5自然段师：如果爬山虎的脚没有触着墙，会有什么情况发生？触着墙的呢？师：要是……休想……说明了什么？风能吹下它吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神！四、拓展、升华1、师：现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受，带着这种感受再读第3、4、5自然段。
2、师：让我们再一次领略文学大家用词的准确。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学设计第1篇】教学目标1.学习生字、词语，积累好词好句。
2.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
（以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序）。
3.学习作者细致观察的方法，初步感受连续观察，培养学生细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。
教学重点了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和“脚”的特点，通过对词句的理解了解爬山虎“脚”的特点。
教学难点爬山虎是怎样向上爬的。
教学过程一、回顾导入同学们，大家一起看单元导语页，回顾一下在这个单元里对我们提出了哪些学习要求？第一条是阅读方面的要求，第二条是习作要求。
上节课我们已经从《古诗三首》中感受到作者从颜色、气味、不同角度等方面进行连续细致的观察方法。
这节课，让我们一起走进作者叶圣陶笔下《爬山虎的脚》，继续学习观察和表达的方。
板书课题和作者二、简介爬山虎爬山虎又叫“常春藤”、“巴山虎”。
它的茎如果不攀援在别的物体上就无法向上生长。
爬山虎的茎上有卷须,卷须生有许多分枝,每根分支的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。
爬山虎附着在墙壁上非常牢固，如果不用大力气，很难将它扯下来。
爬山虎的生长速度非常快，如果在墙边栽一棵，它的茎很快就会蔓延整个墙壁。
另外爬山虎具有美化环境、遮挡强光、降低噪音、保持空气湿度等作用。
图片三、出示目标1.学习生字、词语，积累好词好句。
2.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
3.学习作者细致观察的方法，初步感受连续观察，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。
四、自主读识请同学们打开课本36页，自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子。
2.思考：课文写了有关爬山虎的哪些事情？检测学习成果。
1.检查字词掌握情况。
你会读吗？均匀叶柄蜗牛枯萎弯曲你会写吗？虎占茎柄萎隙操嫩顺固瞧叠大家读得真认真，敢接受老师的检测吗？你会读这些词语吗？先自己试着读一读。
部编人教版语文四年级上册10《爬山虎的脚》教案
部编人教版语文四年级上册10《爬山虎的脚》教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版语文四年级上册的一篇课文，主要介绍了爬山虎是如何爬墙的。
课文通过生动的描绘，使学生了解爬山虎的脚的特点及其爬墙的过程。
这篇课文内容贴近生活，富有情趣，能激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于爬山虎的生长过程和爬墙的原理，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，从而理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.过程与方法：通过观察、思考，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：理解爬山虎的生长特点，掌握爬山虎是如何爬墙的。
2.难点：理解爬山虎脚的特点及其爬墙的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、图片、视频等，营造情境，让学生仿佛置身于爬山虎的世界。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察、思考，激发学生的求知欲。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究爬山虎的生长特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些爬山虎的图片或实物，以便于学生观察。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生有针对性地学习课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示爬山虎的图片或实物，引导学生关注爬山虎，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现课文内容，引导学生朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生观察课件中的爬山虎图片，思考爬山虎是如何爬墙的。
学生分组讨论，共同探究，然后向全班汇报讨论结果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的回答，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了爬山虎，还有哪些植物会爬墙？学生分组讨论，分享自己的发现。
人教版部编语文四年级上册3.10《爬山虎的脚》教案
人教版部编语文四年级上册3.10《爬山虎的脚》教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的说明文，描绘了爬山虎是如何依靠其特殊的脚攀爬墙面的过程。
通过本文的学习，学生可以了解爬山虎的生活习性，培养观察自然、热爱自然的情感。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们对爬山虎的认识可能较为片面，通过本文的学习，可以加深他们对爬山虎的了解。
此外，学生可能对文中的一些专业术语感到困惑，需要在教学中加以解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生活习性，学会观察和描述自然界中的生物现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生活习性及其攀爬过程。
2.难点：对文中一些专业术语的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编语文四年级上册。
2.媒体资源：爬山虎的图片、视频等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示爬山虎的景象，引导学生关注爬山虎，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对爬山虎有什么了解？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知爬山虎的生活习性和攀爬过程。
同时，引导学生关注课文中的专业术语，为接下来的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对课文中的专业术语进行解释和交流。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取一些爬山虎的图片，让学生结合课文内容，描述爬山虎的攀爬过程。
人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案
人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案一、教学目标知识目标1.能理解课文内容，掌握生词：爬山虎、气温、舒服，掌握生词：娃娃鱼、岸、粗壮、诚实。
2.能听懂课文并复述故事的主要内容。
3.能培养学生的阅读习惯，训练学生的阅读能力和理解能力。
能力目标1.培养学生的表达能力，培养学生通过语言表达观点和情感的能力。
2.培养学生的合作能力，让学生在小组合作中学会互相合作，相互支持。
情感目标1.培养学生的勇于探索、勇于实践的精神。
2.培养学生的爱护自然的意识，让学生了解动植物的生存状况，培养对自然环境的热爱。
二、教学重点和难点重点1.教学生词：爬山虎、气温、舒服等生词。
2.引导学生听懂故事内容并复述。
难点1.帮助学生理解课文隐含的道德情感。
2.引导学生从不同角度思考故事中人物的行为，引导他们有深层次的理解。
三、教学准备1.课件、PPT等教学辅助工具。
2.适量的图片或实物。
3.教案、故事书。
四、教学过程引入通过导入课文中爬山虎的故事，引起学生的兴趣，让他们猜想故事将会如何发展。
学习1.听课文读。
2.教师解释词语。
理解1.小组讨论故事发展。
2.反复读课文。
交流学生表达自己的理解和感受。
拓展1.子集讨论：与小组分享自己的观点。
2.带图片让学生解释图片。
五、课堂总结情感体验故事中坚持自己的信念和行动的重要性。
知识回顾重点词汇的再次强化。
六、作业布置完成课文《爬山虎的脚》的朗读和复述。
以上是本节课《爬山虎的脚》的教案，通过教师的引导和学生的参与，帮助学生深入理解故事内涵，思考其中蕴含的道德意义，并培养学生的表达和合作能力。
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整体感知（9分钟）
第一课时
1、播放相关的多媒体课件，初步了解爬山虎这种植物。
布置问题：a、熟读课文，初步理解课文内容；
B、学会生字新词；
C、给课文分段；
D、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色
1.用自己喜欢的方式自由读读课文，首先了解课文大意。
2.在学生充分自读后，开展“合作探究”活动，先在小组内检查读书情况，再组织全班交流对课文的了解。
难点
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学策略与设计说明
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”尤其本文又是一篇状物文章，阅读中找问题、阅读中解决是本文教学的一大要点，了解作者是如何仔细观察，并根据爬山虎的脚的特点写好状物文章的。
教学设计
基本信息
名称
《爬山虎的脚》
执教者
课时
2
所属教材目录
人教版四年级上册6课
教材分析
这是一篇状物文章。这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
与墙的关系：触墙——活
离墙——萎
教学反思
1、总体来说这篇课文的教学还是比较成功的，达到了预期的教学目的，课堂气氛也不错，学生的学习积极性调动的也很好。
2、生字新词这点有点疏忽，课下也没有让学生过多预习，造成个别词语不能很好理解。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入（5分钟）
谜语导入：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎）。出示实物，今天学习《爬山虎的脚》这篇课文，通过学习本文后，相信你对爬山虎这种食物一定会有更深的了解。
带着预习问题，进入课文情境
第二课时
有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，并汇报展示：
1、爬山虎的叶子有哪些特点？
2、爬山虎的脚长在哪？爬山虎的脚是什么样儿的？
3、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。
找出相关的语句认真研读，体会作者是如何仔细观察并写好状物文章的。
4、熟读课文，理清思路：爬山虎的生长位置——爬山虎叶子的特点——爬山虎的脚——爬山虎爬墙的过程。
2、团体协作，共同解疑。利用小组的力量，大家共同解决一些难题，进而培养团队和合作的精神。
情感态度与价值观目标
本文是一篇状物文章，在了解爬山虎的特点的同时，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学重难点
重点
1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
2、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的。，
4、指导背诵：在熟读2—4自然段的基础上指导学生背诵。
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。 ３、小组讨论分段情况、汇报。
1、掌握生字新词
2、通过相关描写体会、学习作者的观察方法，进而培养学生细致、有序的观察习惯。
课堂小结
2分钟
这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。叶圣陶老先生之所以把爬山虎描写的这么细致，主要原因是作者对爬山虎有浓厚的兴趣，并进行了认真、细致和连续的观察，所以要想写好文章，就需要我们日常要留心周围的事物，只有这样到时才会有好的素材。
学情分析
这懂。
教学目标
知识与能力目标
1、认识本文出现的新字、生词，积累好词好句。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
过程与方法目标
1、整体感知，大胆质疑。泛读课文后提出自己的疑惑，进而细读文章。培养学生独立思考的能力。
布置作业
1分钟
此时此刻同学们，放飞你思绪的翅膀，想一想，你最感兴趣的事物是什么，下次作文课咱也学学叶圣陶老先生这篇课文的写法，记录下你仔细观察下的“爬山虎的脚”。
板书设计
爬山虎的脚
1、生长的地方——墙上、房顶上
2、叶子的特点：A新叶嫩红——娇嫩可爱
B大叶嫩绿——引人注意
3、脚的特点：形状——细丝；
过程——触、变、巴、拉、贴、爬
在读、思考、交流中了解大意、明白作者写作手法
精读课文
体会情感（第一课时20分钟；第二课时30分钟）
1、爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆、枫藤、卧草、红丝草、红葛、趴山虎、。爬山虎，也称“巴山虎”“”，植物。夏季开花，花小，，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或上，广见于我国各地
2、引导学生自主阅读文章，尤其是关于爬山虎的脚的特点片段的描写，从中体会叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体。