第6课隋唐的科学技术导案

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教学设计4：第6课从隋唐盛世到五代十国

第6课从隋唐盛世到五代十国【课程标准】通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领城的新成就。

【教学重难点】1．重点：隋唐到五代十国时期政权更迭的史实；隋唐时期政治、经济、民族关系发展的表现2．难点：评价历史人物；唐朝民族关系的发展；贞观之治、开元盛世【核心素养培育】1.从“时空观念”角度认识隋唐至五代十国时期的政权更替及统治。

2．结合史料，从“史料实证”和“唯物史观”角度认识隋唐盛世局面的表现及出现原因。

3．结合唐朝的民族政策，从“家国情怀”角度认识少数民族在边疆开发中的作用。

4．从“时空观念”角度理清安史之乱、黄巢起义、唐朝灭亡和五代十国分裂割据的基本线索，认识封建国家再次由统一陷入分裂的史实。

【教学过程】新课导入:播放视频《纽约的唐人街》思考：唐朝是我国封建社会的强盛时期，唐朝时期中国声名远播欧洲，唐人也就成了中国人的代名词。

那么，我国历史上隋唐时期取得了哪些成就呢？这节课我们就来学习《从隋唐盛世到五代十国》。

新课探究一、隋朝：1、建立：581年，北周外戚杨广称帝，国号隋，都长安，即隋文帝。

2、统一：589年，隋灭陈意义：隋灭陈，统一全国，结束了长期的分裂局面。

3、建设：(1)兴建仓库：在长安、洛阳两都和地方广设仓库，既包括供应朝廷粮食和物资的仓库，也包括备水旱赈济而遍置于乡间的义仓。

(2)兴建洛阳：隋炀帝兴建的洛阳城，宏伟壮丽，闻名于世。

(3)开通大运河：对巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展，起了重要作用。

4、隋朝的灭亡(1)原因：隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，三次大举征伐高丽，导致生产遭到严重破坏，民不聊生，引发大规模起义。

（2）灭亡:618年，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。

【拓展探究】结合教材，思考：隋朝灭亡与其它朝代有何不同？一般而言，朝代灭亡的主要原因是：统治腐败、经济凋敝、外族入侵、天灾人祸、农民起义等，而且一般是发生在朝代末期。

第6课从隋唐繁荣年代到五代十国教案

第6课从隋唐繁荣年代到五代十国教案本教案旨在介绍隋唐繁荣年代到五代十国的历史背景、重要事件和文化特点。

通过本课的研究，学生将能够了解这一时期的政治、经济和文化发展，以及对中国历史的影响。

教学目标:- 了解隋唐繁荣年代到五代十国的历史背景和时间线；- 了解这一时期的政治制度、社会结构和经济发展；- 掌握隋唐文化的特点，并能对比五代十国的文化变化；- 分析这一时期对中国历史的重要影响。

教学内容:1. 隋唐繁荣年代的历史背景和政治制度- 隋朝的建立和统一- 唐朝的兴盛和开放政策2. 隋唐繁荣年代的经济发展和社会结构- 农业和手工业的繁荣- 商业和海外贸易的兴起- 士族与豪强的地位和影响3. 隋唐文化的特点- 文学艺术的繁荣和风靡- 科技发展和对外交往的推动- 儒学和的兼容并蓄4. 五代十国的历史背景和政治制度- 唐朝的衰落和分裂- 北方和南方政权的兴起- 五代十国的政治格局5. 五代十国时期的经济发展和社会变迁- 国力衰败和经济动荡- 士族与契丹人的相互影响- 社会动乱和民族融合6. 五代十国时期的文化特点- 诗词和绘画的转型变化- 儒学和的复兴- 文化多元和地方特色的形成教学方法:- 讲述与解读：介绍相关历史事件和文化特点，让学生了解并掌握知识；- 分组讨论：分成小组讨论隋唐繁荣年代和五代十国的异同点，并与全班分享；- 观摩欣赏：观赏隋唐文学艺术作品和五代十国文化遗产，让学生感受其中的卓越成就；- 阅读分析：指导学生阅读相关历史文献和研究资料，进行分析和评价；- 小组展示：学生根据研究内容和资料，编排小组展示，展示所掌握的知识和理解。

教学评估:- 小测验：针对教学内容设置小测验，检查学生的掌握情况；- 课堂表现：观察学生的课堂参与和表现情况，评价其对知识的理解和运用能力；- 作业评定：布置相关作业，如文献阅读报告或小组展示，评定学生的学术研究和表达能力。

教学资源:- 教科书：相关历史教科书和资料；- 音频视频：相关历史事件和文化特点的音频和视频资料；- 图书馆资源：历史文献和研究资料的借阅服务；- 互联网资源：相关历史网站和在线学术资料。

隋唐的科学技术教案

一、教学目标：1. 让学生了解隋唐时期的科学技术发展状况，认识这一时期科学技术的重要性和影响。

2. 通过学习，使学生掌握隋唐时期的主要科技成果，提高学生对我国古代科学技术的认识。

3. 培养学生的历史思维能力，激发学生热爱科学、传承中华优秀传统文化的情感。

二、教学内容：1. 隋唐时期的科技发展背景2. 隋唐时期的农业技术进步3. 隋唐时期的医药学发展4. 隋唐时期的数学和天文学成就5. 隋唐时期的手工业技术创新三、教学重点与难点：1. 教学重点：隋唐时期的农业技术进步、医药学发展、数学和天文学成就、手工业技术创新。

2. 教学难点：隋唐时期科技成果的国内外影响及其历史意义。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示隋唐时期的科技成果，增强学生对历史的直观感受。

2. 采用案例分析法，深入剖析隋唐时期的典型科技成就，提高学生的理解能力。

3. 采用小组讨论法，引导学生探讨隋唐时期科技发展的原因和影响，培养学生的合作精神。

4. 采用提问法，激发学生思考，引导学生主动探究历史问题。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍隋唐时期的历史背景，引导学生关注这一时期的科学技术发展。

2. 教学内容讲解：分别讲解隋唐时期的农业技术进步、医药学发展、数学和天文学成就、手工业技术创新。

3. 案例分析：选取具有代表性的隋唐科技成果，进行深入剖析，让学生了解其历史意义。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生探讨隋唐时期科技发展的原因和影响，分享讨论成果。

5. 总结与评价：对隋唐时期的科技成果进行总结，评价其在我国科技史上的地位和作用。

6. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对隋唐时期科技成就的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

3. 课后作业：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

4. 期中期末考试：设置有关隋唐科技成就的试题，检验学生的学习成果。

部编版必修上册：第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计

《第六课从隋唐盛世到五代十国》教学设计导入新课通过图片趣味引入新课同时引用史料，引导学生思考影视剧和历史中杨坚的区别让学生初步了解本课的学习要点一、隋的建立与衰亡1.用时间轴的方式梳理隋建立与衰亡的过程，帮助学生树立时空观念。

2.运用隋与秦之间的对比，并结合史料，引导学生分析隋亡的原因，再以设问的方式帮助学生明确隋和秦的相似之处，都给后世留下了重要的财富，引出大运河和隋的各项设施。

3.用史料说明大运河的作用和唐代统治者对其的借鉴，突出史鉴的作用。

1.明确隋建立与衰亡的过程2.分析和解读图文材料结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力二、唐代盛衰（一）唐代衰亡1.通过图片和抛物线图，简要说明唐的概况和主要史实。

2.归纳唐太宗、玄宗、武则天的统治政策，设问三者的共同点。

3.通过材料，引导学生讲述太宗与魏征之间的故事，同时在引导学生认识唐代三位统治者共同点的基础上，认识到民生的重要性（二）安史之乱与五代十国1.通过杜甫的诗句，回答以下问题：(1)安史之乱的原因和影响？(2)怎样看待藩镇割据？(3)安史之乱的影响？2.通过分析唐末中央和地方存在的弊端，进而指出唐末农民起义的必要性。

3.组织学生尝试讲述黄巢起义。

4.结合地图说明五代十国的相关内容记忆，练习带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。

解读史料，提取关键信息。

带问题阅读教材，归纳出答案。

阅读材料，回答问题。

画出知识框架，并作出说明。

掌握必备基础知识培养学生归纳概括和辨析能力培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养归纳概括能力知道，了解感悟，思考掌握必备基础知识培养家国情怀价值观课堂小结正确认识历史发展规律，以史为鉴教学反思注意：教学设计模板只是参考，各位参赛老师可以根据需要自行调整表格栏目设置。

但不得改变表格基本结构（即必须使用表格式，便于评选和将来排版发布。

敬请周知和理解）。

第6课从隋唐辉煌年代到五代十国教案

第6课从隋唐辉煌年代到五代十国教案概述本文档旨在介绍第6课教案的内容，探讨了从隋唐辉煌年代到五代十国时期的重要历史事件和文化变革。

内容概要1. 隋唐辉煌年代隋唐时期是中国历史上的黄金时代，这段时期出现了大量的文化繁荣和政治稳定。

我们将深入探讨唐朝的政治制度、科技发展、文学艺术等方面，并介绍唐朝著名的文人墨客。

2. 五代十国时期五代十国时期是中国历史上的动荡时期，这段时间内出现了多个割据政权的崛起。

我们将重点讲解五代十国时期的政治格局、军事纷争和文化传承，重点介绍李后主、闽宋王朝和南唐文化等重要内容。

3. 教学目标通过研究本课内容，学生将能够：- 了解隋唐辉煌年代和五代十国时期的历史背景；- 理解唐朝和五代十国时期的政治、军事、文化等方面的变革；- 分析这些历史事件对中国历史的影响。

4. 教学内容安排本课将分为以下几个部分：- 隋唐辉煌年代的政治制度和文化繁荣；- 唐朝的科技发展和文学艺术；- 五代十国时期的政治格局和军事纷争；- 李后主和闽宋王朝的兴起；- 南唐文化的传承和发展。

5. 教学方法为了更好地达到教学目标，本课采用了以下教学方法：- 讲授与演示：通过讲解历史事件和文化变革的过程，帮助学生理解和记忆相关内容；- 讨论与互动：组织学生小组讨论，促进学生间的互动和思维碰撞；- 观摩与评价：引导学生观摩古代文学艺术作品，对其进行评价和分析。

6. 教学评价为了评估学生对课程内容的理解和掌握程度，我们将采用以下评价方式：- 课堂表现：参与讨论和互动的积极性和准确性；- 作业完成：完成指定的阅读和写作任务；- 考试测试：以选择题和简答题形式对学生的知识和理解进行考察。

总结通过本课的学习，学生将对中国历史上的隋唐辉煌年代和五代十国时期有更全面的了解，进一步提高对历史和文化变革的认识，培养批判思维和分析能力。

第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上册

（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学过程：
（1）发放练习题，包括选择题、简答题、分析题等，涵盖本节课的重点内容；
（2）指导学生独立完成练习题，培养其解决问题的能力；
（3）对练习题进行讲解，针对学生的错误和疑惑进行解答。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的内容进行总结，梳理历史发展脉络。
第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对第6课“从隋唐盛世到五代十国”的学习，使学生了解并掌握以下内容：
（1）了解隋朝的建立、统一及其灭亡过程；
（2）掌握唐朝的繁荣及其在政治、经济、文化、外交等方面的发展；
（3）了解五代十国时期的政治格局及其特点；
1.请学生撰写一篇关于“我所了解的隋唐盛世”的历史小论文，要求不少于800字。内容需包括：隋唐盛世的形成原因、具体表现、历史意义及其对后世的影响。此作业旨在培养学生的历史思维和书面表达能力。
2.结合五代十国的历史背景，让学生分析并论述“五代十国时期的政治格局与战乱原因”。要求观点明确，论述充分，不少于800字。通过此作业，提高学生分析历史事件、评价历史现象的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论隋唐盛世与五代十国的历史意义及其影响。
2.教学过程：
（1）将学生分成若干小组，每组针对一个话题进行讨论，如“隋唐盛世的原因与影响”、“五代十国的历史教训”等；
（2）指导学生运用所学知识，结合课本内容，进行深入剖析；
（3）小组代表分享讨论成果，其他组成员进行补充和评价。
3.设计一个关于“隋唐时期与五代十国”的历史知识问答小游戏，要求至少包含10个问题，涵盖本节课的重点内容。此作业旨在激发学生对历史学习的兴趣，巩固所学知识。

《第6课从隋唐盛世到五代十国》作业设计方案

《从隋唐盛世到五代十国》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对隋唐时期的深入了解，进一步理解中国历史的发展脉络。

2. 通过对五代十国时期的学习，了解中国历史上的政治变革和社会变迁。

3. 提高自主学习和协作学习的能力，加深对历史事件的理解。

二、作业内容：1. 个人任务：阅读教材相关章节，查找相关史料，深入了解隋唐盛世和五代十国时期的重要历史事件、人物、制度和文化。

2. 小组任务：选择一个在隋唐盛世和五代十国时期具有代表性的历史人物或事件，进行深入研究，制作PPT，并在课堂上进行展示。

3. 作业提交：将个人阅读笔记和小组PPT的成品以电子版形式提交，要求图文并茂，内容翔实。

三、作业要求：1. 独立完成个人任务，确保史料的准确性和可信度。

2. 小组任务中，每个小组成员都要积极参与，共同完成研究任务。

3. 提交的作业要符合格式要求，图文并茂，内容翔实。

4. 课堂展示时，要积极互动，尊重其他小组的成果。

四、作业评价：1. 个人阅读笔记的评价将根据内容的深度、广度，史料的准确性和可信度，以及对历史事件的独立思考进行评价。

2. PPT成品的小组展示将根据内容的全面性、准确性，PPT 的制作质量，以及小组的课堂表现进行评价。

3. 整体评价将根据完成质量、提交时间、学习态度等因素进行综合评定。

五、作业反馈：1. 请同学们在完成作业后，对自己的学习成果进行反思，总结自己的收获和不足，以便进一步提高。

2. 老师会根据同学们的作业情况，给出反馈和建议，帮助大家更好地理解和掌握历史知识。

3. 鼓励同学们互相交流、讨论，共同提高学习效果。

通过本次作业，同学们将更深入地了解隋唐盛世和五代十国时期的历史，提高自主学习和协作学习的能力，加深对历史事件的理解。

同时，通过作业评价和反馈，同学们可以更好地认识自己的学习成果，发现自己的不足之处，从而有针对性地进行改进和提高。

希望同学们能够认真对待本次作业，取得更好的学习效果。

高一历史必修一教案第6课从隋唐盛世到五代十国

2、展示洛阳城和的图片
隋唐洛阳城遗址是隋唐两代的都城遗址，位于洛阳市区及近郊。隋唐洛阳城是宇文恺设计建造的，宇文恺将隋唐洛阳城的规划设计完美的和洛阳的山川地貌结合在了一起，真正的达到了天人合一的规划理念。洛阳城的中轴线上，有著名的七天建筑，即:天阙(伊阙)、天街、天门(定鼎门)、天津桥、天枢、应天门、天堂，南北纵贯隋唐洛阳城中，是中国古代最华丽的都城中轴线。
帮助学生理解隋唐时期的政权发展情况，同时培养学生获取和处理信息的能力
【师】这就是本节课的知识内容，我们来总结一下，首先我们学习了隋唐至五代十国时期的政权更迭情况，这一部分大运河的开通、贞观之治、开元盛世要求同学们重点掌握；然后学习了这一时期的民族交往与交融，这也是今天学习的难点，希望大家认真理解并掌握。有不懂的课下咨询老师。
2.统一：589年，隋灭陈，统一全国。
3.意义：结束了南北近400年的分裂局面。
【师】设置问题安排学生自主学习，并进行回答。
1.阅读教材，概括隋朝时期经济建设的主要措施。
2.分析隋朝灭亡的原因。
【师】出示PPT，结合图片讲述隋朝经济建设的措施及意义。
1、展示含嘉仓刻铭砖图片
含嘉仓是隋炀帝初年于洛阳城内修筑的。内有粮窖四百座以上，现已发掘出二百八十座。其中，大窖储粮可达一万多石，小窖也有数千石。有一个窖里，还掘出五十多万斤已经碳化的粟。隋文帝末年，“天下储积得供五六十年”；隋炀帝末年，东都的布帛堆积如山。唐朝建国20年时，隋朝的库藏尚未用尽。
第6课从隋唐盛世到五代十国
教学设计
科目
历史
课题
第六课从隋唐盛世到五代十国
课时
1课时
教学目标与
核心素养
一．知识与技能
1.了解隋唐至五代十国政权更迭的历史脉络。

第6课隋唐的科学技术

3、僧一行测量（子午线） 4、隋唐时期著名的医学家（孙思邈），编成了（）一书，后人《千金方》尊称他为（ “药王” ）
再见
文昌中学曹轼凤
桥身全长50.82米大拱跨度37.37米
跨度大而和拱高较小，有什么作用？
特点三
造型美观
赵州桥栏板上的兽面花纹
一、赵州桥
设计者：李春（隋朝）
设计科学、便于交 1、赵州桥：特点：
通、造型美观
意义：赵州桥是世界上现
存最古老的石拱桥
启示：
体现了中国古老人们的聪明和智慧。
我们的课本是用什么方法印刷出来的？
除此之外,僧一行还有哪些重大成就?
成就:（1）测量子午线
（2）制定《大衍历》（3）发现恒星移动现象
四、药王孙思邈
孙思邈
1,孙思邈是什么时候的医药学家? 2,孙思邈的医药学名著是什么?主要记录了哪些医药学成就? 3,孙思邈有哪些重要的卫生保健主张? 4,孙思邈的高尚医德表现在哪些方面?
• 印刷术曾被誉为人类“文明之母”。但如果没有印刷术，我们的
隋唐时期发明时期：
发展：唐朝晚期印刷中心：城都、洛阳
代表作：《金刚经》——世界上现存最早标有确切年代的雕版印刷品意义：有利于人类文明的传播
三、僧一行测量子午线
张遂(僧一行，公元673--727年)，唐朝魏州昌乐 (今河南濮阳市南乐县)人。张遂自幼天资聪颖、刻苦好学，博览群书。青年时代到长安拜师求学，研究天文和数学，很有成就，成为著名的学者。
二、雕版印刷术的发明
隋唐时期发明时期：
发展：唐朝晚期印刷中心：城都、洛阳
代表作：《金刚经》——世界上现存最早标有确切年代的雕版印刷品意义：

(精品人教)2020高中历史第一单元中国古代的思想与科技第6课中国古代的科学技术学案岳麓版必修3

第6课中国古代的科学技术[学习目标]一、古代科技的里程碑——四大发明1.造纸术(1)殷商时期，人们把文字契刻在甲骨、陶器上，或镌铸在青铜器上，后来更多使用竹、木简和缣帛做书写材料。

(2)西汉时，发明了植物纤维纸，但纸质比较粗糙。

(3)东汉时，蔡伦改进造纸术，制成适合书写的纤维纸，被时人称为“蔡侯纸”，成为人类文明史上的一项重要发明。

2.印刷术(1)雕版印刷术：隋唐时期，我国发明了雕版印刷术。

世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是唐咸通九年(868年)雕版印刷的《金刚经》。

(2)活字印刷术：北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术。

此后又先后出现了木活字和金属活字。

(3)印刷术的传播：13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。

3.火药(1)唐代，人们在炼丹制药时偶然发明了火药。

唐初孙思邈著的《丹经》中有关于炼制火药方法的最早记载。

(2)唐朝末年，火药已应用于战争。

(3)五代和宋朝时，火药还广泛应用于狩猎、开山、采石和火器。

(4)14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。

4.指南针(1)战国时期，我国就利用磁石指示南北的特性发明了指南仪器——司南。

(2)北宋时，进而发明了使用人工磁体的指南针，并应用于航海。

(3)传播及影响：13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。

[易混易错] 宋元时期，火药、指南针和印刷术传入欧洲，在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用，但不是欧洲实现社会转型的根本原因，其根本原因是资本主义的兴起和发展。

1.某学生据下图误认为蔡伦是造纸术的发明者，对此应如何纠误？蔡伦造纸图示提示造纸术不是蔡伦发明的，因为我国在西汉前期已经有了纸。

东汉的蔡伦是在前人的基础上改进了造纸术，研制成功植物纤维纸，为纸的普及与推广做出了重要贡献。

2.古代四大发明中对文明的传承作用最为显著的是哪两项？影响最为久远的是哪一项？提示“最显著”：印刷术、造纸术。

“最久远”：造纸术。

第6课从隋唐盛世到五代十国导学案

第6课从隋唐盛世到五代十国❖课程标准通过了解隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。

❖学习目标水平1—2学习目标读图，能够说出京杭大运河和唐朝少数民族的时空分布；能够以相关民族为例，概括唐朝处理民族关系的理念和措施，了解隋唐时期的民族政策以及民族交融进一步发展的表现，加强民族团结意识。

水平3—4学习目标认识隋唐时期民族交融对中华民族的形成发展、疆域的开拓与巩固，以及中华文化的繁荣发挥着重要作用，理解民族交融的重大意义。

❖概念释疑学习聚焦P32：隋朝盛极一时，虽短命而亡，但影响深远。

P33：唐前期出现盛世局面，统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展。

P35：安史之乱导致唐朝由盛转衰。

黄巢起义后，唐朝灭亡，五代十国分裂局面出现。

名词解释①义仓：在中国传统社会，由于社会生产力不发达，人民面对饥荒时的自救能力较弱。

义仓是一种民间出资、民间管理的自救性质的仓储形式，对古代的赈灾救荒起到了一定的作用。

②贞观之治：唐太宗吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳谏。

在他统治时期，国家出现了少有的开明政治局面，史称“贞观之治”。

②开元盛世：唐玄宗在位时，选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制，将唐朝推向全胜时期，史称“开元盛世”。

这一时期，经济有很大发展，社会空前繁荣。

④安史之乱：755年，身兼三镇节度使的安禄山在范阳起兵，和他的部将史思明一起发动叛乱。

这场叛乱历时八年，后被唐平定，史称“安史之乱”。

从此，唐朝由盛转衰。

⑤藩镇割据:唐中叶在边境和重要地方设置节度使，掌管当地的军事大权。

安史之乱后，节度使势力逐渐扩大。

有的节度使在其辖区内，扩充军队，委派官吏，征收赋税，不服从唐朝政令，形成地方割据势力。

历史上称这种局面为藩镇割据。

唐亡以后出现五代十国的分裂局面，也是藩镇割据的延续。

⑥朋党之争:唐朝后期的朋党之争是以牛僧孺、李宗闵为首的官僚集团和以李德裕为首的官僚集团之间的斗争。

高中历史第一单元中国古代思想宝库第6课中国古代的科学技术教案(含解析)

【第6课中国古代的科学技术】之小船创作[学习目标]核心素养导航课程标准概述中国古代的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

1.中国古代的主要科技成就及影响。

重点难点2.中国古代科技发展的特征。

一、古代科技的里程碑——四大发明1．造纸术(1)殷商时期，人们把文字契刻在甲骨、陶器上，或镌铸在青铜器上，后来更多使用竹、木简和缣帛做书写材料。

(2)西汉时，发明了植物纤维纸，但纸质比较粗糙。

(3)东汉时，蔡伦改进造纸术，制成适合书写的纤维纸，被时人称为“蔡侯纸”，成为人类文明史上的一项重要发明。

判断正误蔡伦是造纸术的发明者。

( ×)提示造纸术不是蔡伦发明的，因为我国在西汉前期已经有了纸。

东汉的蔡伦是在前人的基础上改进了造纸术，研制成功植物纤维纸，为纸的普及与推广做出了重要贡献。

2．印刷术(1)雕版印刷术：隋唐时期，我国发明了雕版印刷术。

世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是唐咸通九年(868年)雕版印刷的《金刚经》。

(2)活字印刷术：北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术。

此后又先后出现了木活字和金属活字。

(3)印刷术的传播：13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。

判断正误活字印刷术在宋朝以后的古代中国广泛应用。

( ×)提示活字印刷术在古代中国并未得到广泛应用，因其操作人员需识字，限制了推广。

在我国古代广泛应用的是雕版印刷术。

3．火药(1)唐代，人们在炼丹制药时偶然发明了火药。

唐初，孙思邈著的《丹经》中有关于炼制火药方法的最早记载。

(2)唐朝末年，火药已应用于战争。

(3)五代和宋朝时，火药还广泛应用于狩猎、开山、采石和火器。

(4)14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。

4．指南针(1)战国时期，我国就利用磁石指示南北的特性发明了指南仪器——司南。

(2)北宋时，进而发明了使用人工磁体的指南针，并应用于航海。

(3)传播及影响：13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。

教学设计2：第6课从隋唐盛世到五代十国

第6课从隋唐盛世到五代十国【教材分析】作为新课程背景下的统编新教材，由专题史体例回归通史体例，体现了历史教学的务实求真。

同时在历史教学功能定位、学生的培养目标、教材内容的编写等方面呈现出新变化、新体系、新内容，必然对教师教学提出新要求。

如何解决新的教学情境中面临的新问题，是每位中学历史教师无可回避的新挑战。

通史体例必然要求教师从更广阔的视角把握历史进程，突出历史发展的主线，明确阶段性的特征，然后再具体到历史史实中。

本单元的内容，讲述三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展。

第六课《从隋唐盛世到五代十国》，主要内容是经过三百多年的分裂、战乱以及种族和信仰的冲击融合，引塞外野蛮精悍之血，注入中原文明，中国于589年再次南北统一，开启了中国历史上的隋唐时代。

这个时代往往被视为中华文明的黄金时代。

开启这一黄金时代的是隋朝的建立与国家的重新统一。

隋朝盛极一时，虽短命而亡，但影响深远。

李唐兴起后，唐前期出现盛世局面，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。

唐朝中期的安史之乱导致唐朝由盛转衰。

安史之乱后，唐朝中央政府的权威受到了激烈的挑战。

内有藩镇割据，外有强敌环伺，唐朝陷入了内外交困的境况。

黄巢起义后，唐朝灭亡，中国历史进入了五代十国的短暂分裂时期。

【课程标准】通过把握隋至唐前期的历史脉络，认识这一时期民族交融的历史意义；了解唐后期和五代十国的社会动荡。

【教学重点】贞观之治开元盛世【教学难点】唐朝的民族政策武则天的主要贡献藩镇割据【教学过程】导入新课师：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

”这是盛唐诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。

那么，隋朝是哪一年建立的？开国皇帝是谁？隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？师：出示学习目标：1.通过把握隋至唐前期的历史脉络，认识这一时期民族交融的历史意义；2.了解唐后期和五代十国的社会动荡。

一、隋朝兴亡师：简介隋文帝，师：提问：隋朝是哪一年建立的？开国皇帝是谁？生：回答。

教学设计3：第6课从隋唐盛世到五代十国

第6课从隋唐盛世到五代十国一、设计思路《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。

6世纪后期到10世纪初，在中国的土地上相继建立起东临太平洋、西至中亚的强盛的隋、唐王朝。

隋、唐都是统一的多民族国家，实行强有力的中央集权，制度上有许多建树，经济空前繁荣。

边疆少数民族有了较大的发展，同中央政权的关系更加密切。

对外交往出现了前所未有的频繁局面。

安史之乱后，唐朝中央政府的权威受到了激烈的挑战。

公元907年，存在了290年的唐朝，为藩镇所灭。

此后，中国历史进入了五代十国短暂分裂时期。

历史总是辩证发展的，统一中包含着分裂的因素，分裂中又孕育着统一的因素。

从东汉末到隋初的四百年间，统一势力一直在增长，不管割据势力如何嚣张、游牧民族如何驰骋，最后还是归于统一。

这表明，秦汉以来以汉族为中心的中华民族，已形成一个相当稳定的政治共同体，隋的统一是大势所趋。

因此，将本课教学主题确定为：统一、开放、革新的隋唐时代与五代十国。

本课内容，学生在初中阶段已学习相关知识并积累了一定的基础，但还缺乏全面系统的学习。

高中阶段，学生的求知欲更为强烈，理性思维逐渐形成，在教学过程中应以学生自主探究为主，教师适当引导，通过各种史料并借助现代化教学手段，展现隋唐盛世到五代十国的历史演变过程，在这过程中培养学生的历史核心素养。

二、教学目标1.通过本课的学习，培养学生运用时空定位，了解隋唐、五代十国的政权更迭情况。

2.通过史料分析隋唐盛世出现的原因及其表现；了解贞观之治的相关史实，培养学生历史理解和历史解释的能力。

3.感受民族融合的推进过程，培养学生的家国情怀。

三、重点难点1.重点：了解隋朝建立与南北统一，唐朝前期的鼎盛局面，安史之乱，黄巢起义和五代十国。

2.难点：藩镇割据局面形成的原因分析，唐朝灭亡的经验教训。

隋唐的科学技术教案说课稿教案

隋唐的科学技术教案说课稿教案Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8《第6课隋唐的科学技术》教案一、课程标准：1、以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2、了解雕版印刷术，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

二、教学目标：知识与能力李春设计和主持建造赵州桥，隋唐时期已发明雕版印刷术，《金刚经》是世界上现存的最早标有年代的雕版印刷品，僧一行实测子午线，药王孙思邈。

①通过观察《赵州桥》图和晚唐《金刚经》图，培养学生的观察能力和发掘历史信息的能力。

②通过印章与手写速度比较的实验，培养学生的动手能力和在实践中理解历史知识的能力。

③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，培养学生联系生活实际理解知识的能力。

过程与方法①观察《赵州桥》图，思考赵州桥有何特点，认识赵州桥在桥梁史上的地位，学会对历史图象进行观察、提炼信息并深入探究。

②通过实践了解雕版印刷的基本方法，通过阅读了解隋唐雕版印刷的情况，通过换位假设、逆向推理认识雕版印刷发明的意义。

③了解隋唐时期天文和医学的重要成就，学会以问题做引导进行自主探究性学习的方法。

情感态度与价值观①通过本课学习，认识到隋唐时期科学技术在当时世界上处于领先地位，增强对祖国历史的自豪感和爱国主义精神。

②学习隋唐科学家和发明者借鉴前人经验、注重实践、勇于创新、服务百姓的精神。

③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，养成良好的个人卫生习惯。

三、重点难点：重点：赵州桥与雕版印刷术难点：僧一行测量子午线与药王孙思邈四、教学方法：多媒体直观教学法、谈话法与讨论法相结合的教学方法。

五、教学过程：（一）导课：前面几课，我们学习关于了隋唐时期的历史，通过学习，我们知道，隋唐时期政治统一，经济繁荣，民族关系和睦融洽，对外交往开放频繁，处处体现了繁荣与开放的时代特征。

在这一特征的基础上，隋唐文化也呈现出一片欣欣向荣的景象。

《第6课从隋唐盛世到五代十国》优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要上册

（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究。这些问题将涵盖课程内容的各个方面，如政治、经济、文化等。通过问题驱动，让学生在寻找答案的过程中，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的自主学习能力和创新意识。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作、沟通交流能力的重要途径。我将根据学生的兴趣、特长和知识水平，合理分组，确保每个小组的实力相当。在小组活动中，学生需要共同探讨问题、分享观点，共同完成学习任务。通过小组合作，学生学会倾听、尊重他人意见，提高自己的表达能力和组织协调能力。
4.五代十国时期的政治纷争对我国历史进程的作用。
学生分组进行讨论，分享各自的观点，最后每组选代表进行汇报，其他组成员可对其进行提问、补充。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
1.隋唐时期的政治、经济、文化成就，以及其在我国历史发展中的重要地位；
2.安史之乱、五代十国等历史事件对我国历史进程的影响；
2.方法层面：学生能够运用所学的历史研究方法，如文献查阅、史料分析、实证研究等，对历史问题进行深入研究。同时，学会运用比较、归纳、演绎等方法，对历史现象进行综合分析，提高历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.情感层面：通过学习这一时期的历史，学生能够感世界，理解他们的奋斗与挣扎，增强对历史人物的同情与理解。
《第6课从隋唐盛世到五代十国》优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要上册
一、案例背景
《第6课从隋唐盛世到五代十国》是高中历史必修中外历史纲要上册的重要内容，本节课以时间为线索，贯穿了我国封建社会繁荣与变革的历史阶段。在教学过程中，我将紧密结合课程内容，以学生为主体，引导他们从政治、经济、文化等多角度探究隋唐时期的历史特点及其对后世的影响。通过设置丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、历史纪录片观看等，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的历史观念，培养批判性思维和人文素养。此外，本节课还将重点关注五代十国的历史纷争，以此为契机，教育学生认识到国家统一、民族团结的重要性，增强他们的爱国主义情怀。在教学过程中，我将以人性化、生动形象的语言，结合教育专业用词，为学生呈现一幅丰富多彩的历史画卷。

第6课隋唐的科学技术导案

教学设计4：第6课 从隋唐盛世到五代十国

第6课 从隋唐繁荣年代到五代十国教案

隋唐的科学技术教案

部编版必修上册：第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计

第6课 从隋唐辉煌年代到五代十国教案