浅谈学生组织激励问题_以高校学生会为例
学校对学生激励制度论文
摘要：本文旨在探讨学校对学生激励制度的构建与实践，分析当前学校激励制度存在的问题，并提出相应的改进措施。
通过激发学生的内在动力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
一、引言学校作为人才培养的重要基地，对学生激励制度的构建与实践具有重要意义。
激励制度能够激发学生的内在动力，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
然而，当前我国学校激励制度存在一定的问题，亟待改进。
二、当前学校激励制度存在的问题1. 激励方式单一：当前学校激励制度多采用物质奖励、精神奖励等方式，缺乏多样化、个性化的激励手段。
2. 激励目标不明确：部分学校对激励目标的认识不够清晰，导致激励效果不佳。
3. 激励过程不公正：部分学校在激励过程中存在不公平现象，影响学生的积极性。
4. 激励效果评价体系不完善：学校对激励效果的评估不够全面，难以准确反映激励制度的实施效果。
三、改进学校激励制度的措施1. 丰富激励方式：学校应根据学生的个性特点，采用多样化、个性化的激励手段，如设置荣誉称号、提供实践机会、开展课外活动等。
2. 明确激励目标：学校应明确激励目标，确保激励制度与学生成长需求相契合，提高激励效果。
3. 保障激励过程公正：学校应建立健全激励制度，确保激励过程的公正、公平，避免不公平现象的发生。
4. 完善激励效果评价体系：学校应建立科学、全面的激励效果评价体系，对激励制度实施效果进行评估，及时调整和完善。
四、实践案例以某中学为例，该校针对学生激励制度进行了以下实践：1. 开展“星级学生”评选活动，对在德、智、体、美等方面表现突出的学生进行表彰。
2. 设置“成长基金”，为家庭困难的学生提供助学金，鼓励他们克服困难，努力学习。
3. 举办各类竞赛、活动，激发学生的兴趣和潜能，提高他们的综合素质。
4. 建立激励效果评价体系，定期对激励制度实施效果进行评估，为改进激励制度提供依据。
五、结论学校对学生激励制度的构建与实践是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要途径。
浅析高校学生干部队伍的激励机制
浅析高校学生干部队伍的激励机制摘要高校学生干部是辅导员工作开展的得力助手，是沟通学校老师和学生的重要桥梁。
当前在各种因素影响下，高校学生干部队伍中存在一些问题也遇到一些困惑，这些都影响了学生干部队伍作用的发挥。
剖析原因寻找对策，提高学生干部的素质、激发他们的工作热情和积极性，是当前学生工作的重要课题。
试从思想认识、制度、培训、横向交流等方面寻找对策，全面加强高校学生干部队伍建设，使之更好的为学校为社会服务。
关键词高校学生干部学生工作问题困惑对策随着高校大规模扩招，大学生人数剧增，高等教育已从精英教育转向大众教育，在有更多的学生接受高等教育的同时，也给高校学生管理、教育、服务工作（简称学生工作）带来了巨大挑战。
目前我校已经成立了专职的学生工作队伍，并实施辅导员职业化建设，但是学生和辅导员的比例平均高达400：1，这给辅导员日常工作带来了很大难题，通知的下达、对学生情况的了解与掌握等，很多都要依赖学生干部（包括班委成员、学生会干部、社团干部）。
学生干部队伍在日常学生工作中的作用日益突出。
笔者就高校学生干部中存在的问题，针对这样的问题我们该如何解决做了简单的阐述。
一、当前高校学生干部队伍中存在的问题重要作用映射之下就是高要求，学生干部应该具有很强的工作能力、良好的人际关系、高度的责任心、饱满的工作热情、高尚的道德品质、优良的学习成绩、人格魅力等等。
由于各方面的原因的影响，当前高校学生干部中存在着一些问题，已经严重影响到了这支队伍应有作用的发挥。
1、功利思想严重。
就像社会中发生在某些高权重的领导身上的腐败现象一样，学生干部队伍中也有一些人看重的是作为学生干部给自己带来的利益，而把学生干部的工作目标与职责置之不顾。
在一些高校中，学生干部利用职权夺取各种荣誉，甚至窜改成绩等行为时有发生。
部分学生干部之间互相"争宠"，争权夺利，拉帮结派现象也不罕见。
2、只重工作，忽视学业。
一些学生干部只意识到作为学生干部的身份，而忽视了自己也是普通学生群体中的一员，学习是自己最大的任务，将自己精力绝大部分投入到了学生活动的开展中去，废寝忘食、尽职尽责，学生工作做得有声有色，但学习成绩缺很一般，有的甚至挂课。
2023高中学生会工作总结：激励创新,培养学生领导力
2023高中学生会工作总结：激励创新，培养学生领导力培养学生领导力一、引言2023年是我们学生会工作的第一年，作为新一届学生会成员，我们将以激励创新的姿态致力于培养学生领导力，为全体同学服务。
在这一学年里，我们按照学生会的工作计划，团结协作，不断努力，积极发掘和激发同学们的潜力，通过各种活动和项目，为校园带来新的活力和改变。
二、激励创新，拓展学生发展空间学生会工作的第一天，我们就面临着一个重要的任务：如何激励创新，拓展学生发展空间。
我们组织了一场以“创新与发展”为主题的座谈会，邀请了校长、老师和学生代表，共同探讨如何在校园中激励创新精神。
在座谈会上，我们提出了一系列的活动和项目，以促进同学们的创新思维和实践能力的培养。
1.开设创新实验室：我们倡导同学们利用课余时间开展自己感兴趣的创新项目，并提供实验室的资源和指导。
通过这样的方式，同学们可以自由地发挥创造力，培养解决问题的能力和学术研究的精神。
2.举办创新大赛：我们组织了校内的创新大赛，吸引了许多同学积极参与。
这项比赛不仅提供了一个展示自己创新成果的平台，还对优秀项目进行奖励和资金支持，鼓励同学们更加努力地投入到科研和创新活动中。
3.开展科技讲座：我们邀请了一些行业专家和科学家来到学校，为同学们进行科技知识的普及和培训。
通过这些讲座，同学们可以更好地了解当前科技的发展动态，激发热爱科学的兴趣，为将来的科研和创新之路打下坚实的基础。
三、培养学生领导力，建设和谐校园学生会的工作不仅仅是组织各种活动，更重要的是培养学生的领导力，建设和谐校园。
在这一学年里，我们采取了一些措施来帮助同学们提高领导力和组织能力，同时加强了与其他组织和班级之间的合作与交流。
1.进行领导力培训：我们组织了一系列的领导力培训课程，邀请了一些具有丰富领导经验的老师和在校领导进行指导。
通过这些培训，同学们了解了领导力的重要性，并学会了一些团队合作和沟通技巧。
2.举办校园活动：我们组织了一些校园活动，如文艺演出、志愿者活动等，鼓励同学们参与其中，提高组织和协调能力。
浅谈学生管理的激励机制
激励 方法 的 稳当 、 准确 是 提 高 激 励 效 益 的 重 要基 础 。所 谓 稳 当、 准确 ， 根据 学生 的实 际 情况 ， 的 放矢 的 进 行鼓 励 ， 就是 有 以促 使 解 决 实际 问题 ， 方法要 准 确 、 其 措施 要 妥 当。 激励 要 针对 学 生 的 需 要， 研究 学生 的需要 所在 ， 以及他 们 的动机 和仃 为之 间的 内在联 系 。 ｚ － 只有这样才能透过学生各种各样 的行为表现， 找出行为动因， 以加 强激励 的针对 性 ， 使激励 合理 有效 。如若 方法准 确就 能得 到更 好 的 激 励效 果 ； 若所 需不是 所欲 ， 假 没有针 对性 ， 其激 励效 果就不 可 能十 分理想 。由于 学生有 不 同经 历 、 同年 龄 、 同程 度 的 思想 觉 悟等 不 不 各 种 情况 ； 以激励 的方 法 、 所 措施 要 有 相应 差 异 ， 区别 情 况 ， 准确 妥 当， 以增强其 针对 性 ， 高激励 的 实效 。 提
、
极性 、 主动性 和创 造性 。管 理心 理学 家的研 究 揭 示 ， 的需 要产 生 人 动机 ， 人的行 动被 动机支 配 。因此动 机是 实现 目标的基 本 条件 。当
目标确 定后 ， 向为满足 要求 的 目标 出击 ， 采取激 励的 手段 ， 要 需要 诱 发人 的动机 ， 以激励 是产 生人们 的动机 的动 力。 所 激励 可 以将 人们 的潜 力发 挥 到极 限 ， 达到 高水 平 的工 作效 果 。 学生 的潜力 并非 无限 ， 受 生理 条件 和 能 力的 限 制 ； 以激励 不 能 它 所 超过人 的生 理和 能力 的限 度 。它 往 往 是和 人 的能 力 、 要 、 望等 需 欲 自我 因素 连在一 起的 。它可 以来 自学 生 的某 种需 求 而 自发 激励 产 生动 力。如 为争 取个人 需要 的满足 而做 的努力 ， 内在 的激 励力 这是 量； 也可 以来 自外界赋予 的 “ 激励 产 生动 力 ， 某种 宣传 动 员或 而 如 奖励 的 许诺 ” 等激发 了学 生的积 极 性 。一个 学生 的 学 习积 极性 的 高低 ， 取决 于他 对学 习的动 机。 学生 管 理中 激励 因素 ， 学生 学 习动 机有 着积 极 作用 ， 个学 对 一 生 的成绩 好坏 ， 于 他 的 能 力和 学 习动 机 激 发 的程 度 。 能 力越 取决 强， 动机激 发的 程度越 高 ， 取得 的学 习 成绩 也 就 越好 。我 们 要调 所 动学 生 的积极性 ， 分发挥 其聪明 才智 ， 充 为教育 事业 做出更 大 贡献 ， 就要 挖掘 激励 因素 ， 充分激 发处 留校察 看 、 告 、 警 开除 学 籍等 等 。在 学 生管 理 工作 中 要 更 多采 取奖励 的方 法 ； 但若 没 有惩 罚 就不 可 能 达 到激 励 的效 果 ； 以 所 奖惩 要得当 ， 和惩罚 都 要与 思 想 工作 结合 起来 ， 奖励 以激发 人 的 自
学生会激励方案的设计理念
学生会激励方案的设计理念
作为学生会的一员，我们始终致力于为全体同学提供更好的学习和生活环境。
而激励方案的设计理念，是我们为了激发同学们的学习积极性和参与度而不断探索和完善的重要一环。
首先，我们认为激励方案应该是多元化的。
因为每个同学的兴趣和需求都是不同的，所以我们需要设计多样化的激励方式来满足大家的需求。
比如，我们可以设置学习竞赛、文化艺术活动、志愿服务等多种形式的激励项目，让每个同学都能找到适合自己的激励方式。
其次，激励方案应该是公平公正的。
我们要确保每个同学都有平等的机会参与到激励项目中，不论是学习成绩、社团活动还是其他方面的表现，都应该被公平对待。
我们会建立一套公正的评选机制，确保每个同学的努力和付出都能够得到应有的认可和奖励。
此外，激励方案还应该是可持续的。
我们不仅要关注眼前的激励活动，更要考虑如何让激励方案能够持续地激发同学们的积极性和参与度。
我们会定期评估和调整激励方案，确保它们能够与时俱进，始终具有吸引力和影响力。
最后，我们认为激励方案的设计理念还应该是以人为本的。
我们要关注同学们的需求和心理，设计出能够真正激发他们内在动力的激励方案。
我们会积极倾听同学们的意见和建议，根据他们的需求来调整和完善激励方案，让它们更贴近同学们的实际情况。
总的来说，学生会激励方案的设计理念应该是多元化、公平公正、可持续和以人为本的。
我们将以这些理念为指导，不断探索和完善激励方案，为全体同学提供更好的学习和成长环境。
希望通过我们的努力，能够激发更多同学的学习热情和参与度，让学校变得更加美好。
高校学生会工作人员激励机制
高校学生会工作人员激励机制一、前言高校学生会是学生自治组织的重要组成部分，对于发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用具有重要意义。
然而，由于高校学生会工作人员参与度不够、工作效率低下等问题，导致了高校学生会的工作质量和影响力不尽如人意。
因此，建立激励机制是提升高校学生会工作人员积极性和工作效率的必经之路。
二、激励机制的定义激励机制是指通过一定方式手段，对某些行为或者结果进行奖励或者惩罚，以达到调动人们积极性和创造力的目的。
在高校学生会中，建立合理的激励机制可以有效地调动工作人员积极性和创造力，提高工作效率和质量。
三、激励机制设计原则1.公正性原则：激励机制应该公平公正，不偏袒任何一方。
2.可操作性原则：激励机制应该具有可操作性，能够被实际操作并且能够达到预期效果。
3.适应性原则：激励机制应该具有适应性，能够根据工作人员的不同特点和工作情况进行调整。
4.灵活性原则：激励机制应该具有灵活性，能够根据不同的情况进行调整和改进。
四、激励机制设计要点1.奖励机制（1）荣誉奖励：对于表现突出、做出重要贡献的工作人员，可以给予表彰和荣誉称号。
（2）物质奖励：对于工作成果显著、工作态度积极的工作人员，可以给予物质奖励，如礼品、奖金等。
（3）晋升机制：对于长期在高校学生会从事工作并且表现优秀的工作人员，可以考虑晋升到更高级别的职位。
2.培训机制（1）定期培训：定期组织相关专业知识和技能培训，提高工作人员专业素养和技能水平。
（2）个性化培训：针对不同岗位和不同需求的工作人员进行个性化培训，提高其专业素养和实际操作能力。
3.沟通机制（1）多元化沟通：建立多种沟通渠道，如微信群、QQ群、邮件等，方便工作人员之间的交流与沟通。
（2）双向沟通：建立双向沟通机制，让工作人员有权利和途径向上级反映问题和提出意见。
4.激励机制实施要点（1）明确激励目标：明确激励的目标，根据不同的目标设定不同的奖励措施。
（2）公开透明：激励机制应该公开透明，让每个工作人员都能够清楚地了解自己的奖励方式和标准。
学生会激励方案计划书
学生会激励方案计划书一、背景介绍学生会作为学校的组织机构之一，旨在提升学生的发展能力和综合素质，促进学校的发展和建设。
然而，由于学生会成员的自愿性质，他们在参与学生会活动时可能遇到缺乏积极性和动力的问题。
因此，为了激发学生会成员的热情和激励他们更好地履行职责，我们制定了以下激励方案计划。
二、目标设定1. 提高学生会成员的主动性：通过激励措施，增强学生会成员参与活动的积极性和主动性，提高他们的组织能力和领导力。
2. 加强团队协作意识：通过团队建设和集体活动，促进学生会成员之间的合作和沟通，培养团队精神和协作能力。
3. 提升学生会的影响力：通过激励方案，使学生会能够更好地服务学生、代表学生的利益，并在学校中发挥更大的影响力。
三、激励措施1. 提供培训机会：组织专业的培训课程，包括领导力培训、沟通技巧培训等，帮助学生会成员提升自己的能力和素质。
2. 建立奖励机制：设立学生会成员的表彰奖励制度，包括优秀干部奖、优秀团队奖等，激励他们在学生会中取得卓越成绩。
3. 制定目标任务：每学期初，制定学生会的年度目标和任务，并明确每个学生会成员的责任和具体任务，激发他们的积极性和责任感。
4. 组织团队建设活动：定期组织团队建设活动，如户外拓展、团队合作游戏等，加强学生会成员之间的交流和合作，增进团队凝聚力。
5. 提供实践机会：为学生会成员提供实践锻炼的机会，如组织校内外活动、参与社会公益活动等，让他们能够在实践中提升自己的能力和经验。
四、实施计划1. 设立激励方案小组：成立激励方案小组，负责制定具体的激励措施和实施计划，并定期评估和调整。
2. 宣传方案：在学校内部广泛宣传激励方案，让学生会成员了解激励措施的具体内容和目标，激发他们的参与热情。
3. 落实方案：按照计划，逐步落实激励措施，确保每个学生会成员都能受到激励和关注。
4. 监督评估：定期对激励方案进行监督和评估，收集学生会成员的反馈意见和建议，及时调整和改进激励措施。
学生会激励方案的设计理念
学生会激励方案的设计理念
作为学生会的一员，我们时刻关注着学生们的需求和期望，努力为他们创造更
好的校园生活。
在这个过程中，激励方案的设计理念成为了我们工作的重要组成部分。
通过设计科学合理的激励方案，我们可以更好地激发学生的积极性和创造力，为校园带来更多的活力和活动。
首先，激励方案的设计理念应该以学生的需求为出发点。
我们需要深入了解学
生们的兴趣爱好、学习状态和心理需求，从而有针对性地设计激励方案。
比如，针对学习成绩不理想的学生，可以设计一些学习奖励计划，激励他们更加努力地学习；对于热爱体育运动的学生，可以设置一些体育比赛和运动会，让他们充分发挥自己的特长。
其次，激励方案的设计理念还应该注重公平和公正。
在设计激励方案的过程中，我们需要考虑到每个学生的特点和需求，避免因为主观因素而对某些学生造成不公平。
我们可以通过设立明确的评选标准和评审机制，确保激励方案的公平性，让每个学生都有机会参与其中，获得相应的奖励和认可。
最后，激励方案的设计理念还应该注重长期效应。
我们不能只关注眼前的短期
激励效果，而忽视了长期的影响和作用。
因此，我们需要设计一些能够长期激励学生的方案，比如设立一些长期的学术研究项目、社会实践活动和志愿者服务计划，让学生在参与其中的过程中不断提升自己的能力和素质。
总之，激励方案的设计理念是学生会工作中的重要组成部分，它不仅可以激发
学生的积极性和创造力，还可以为校园带来更多的活力和活动。
因此，我们应该以学生的需求为出发点，注重公平和公正，同时注重长期效应，设计科学合理的激励方案，为学生们创造更好的校园生活。
高校学生的学习动力激励
高校学生的学习动力激励在当今社会，高校学生的学习动力激励问题备受关注。
由于高等教育的竞争加剧和社会的变革，学生们面临着来自内部和外部的各种压力和困惑，因此寻找有效的激励机制变得尤为重要。
本文将从家庭教育、学校环境和教师引导等方面探讨高校学生的学习动力激励问题，并提出相应的解决方法。
一、家庭教育家庭是学生成长的第一课堂，良好的家庭教育对学生学习动力的激发起着至关重要的作用。
在家长的引导下，学生可以形成正确的学习态度和价值观，培养自主学习的能力。
父母应该给予学生充分的支持和鼓励，关注他们的学习进展，并与他们共同制定明确的学习目标。
此外，家长还应该制定合理的学习计划和安排适当的学习环境，以提高学习效果和养成良好的学习习惯。
二、学校环境学校作为学生学习的主要场所，对学生的学习动力也有着重要的影响。
为了激励学生的学习动力，学校可以提供丰富多样的学习资源和活动，使学生能够广泛接触各种知识和经验，激发学习的兴趣。
此外，学校还可以建立良好的学习氛围，包括积极向上的师生关系、开展丰富多彩的课外活动、提供合理的学习任务和挑战等，以激励学生参与学习并取得进步。
三、教师引导教师在学生的学习过程中起着重要的指导和激励作用。
首先，教师应关注学生的个性特点和学习兴趣，根据学生的需求提供个性化的学习指导。
其次，教师应帮助学生发现学习的乐趣和意义，引导他们树立正确的学习观念和目标。
教师还可以通过给予学生积极的评价和奖励，激发他们的学习动力和自信心。
最后，教师应注重培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高学习的质量和效果。
综上所述，家庭教育、学校环境和教师引导等因素都对高校学生的学习动力产生着重要影响。
为了激励学生的学习动力，我们应该从多个方面入手，创造良好的学习条件和氛围，引导学生树立正确的学习观念和目标，并提供有针对性的教育指导和支持。
只有这样，我们才能有效地激发高校学生的学习动力，促进他们全面发展和取得优异成绩。
浅论高校学生管理与激励机制
完善学生激励机制引导提升综合素质经济学系黄坚平近日看到一则关于南京经济学院激励机制创新的报道，引发了我对高校学生管理与激励机制改革的思考。
报道大致如下：该校一名专升本脱产班学生考上研究生后，成教院院长对其亲自授予了“学习标兵”荣誉证书，还将全额资助该生攻读硕士学位第一年度的学杂费6000元。
事实上，硕士研究生资助制度只是该学院激励制度的一部分，他们还先后出台了一系列奖励制度，例如优秀学生、优秀学生干部奖励制度，品学兼优特困生减免制度，文明宿舍奖励制度等。
这些有效的举措大大促进了一批优秀学生的成长，对于现代高校的学生管理制度改革和创新具有重要的借鉴意义。
信息网络化等高科技的迅猛发展，使社会的各个领域，包括人们的观念意识，都在发生着巨大的转变。
面对知识经济的挑战，现代的高校教育必须要塑造和重构大学生的优秀素质，贯彻育人为本的教育方针，努力遵循市场化的人才运行机制。
结合这一契机，迫切需要高校进行相应的配套机制改革给予支持。
良好的激励机制，可以充分调动学生的积极性，培养学生良性竞争的意识，并进而创造一个融洽、有序、公正的校园氛围。
故而，加深对学生激励机制改革重要性的认识，是改进学生管理工作的一个至关重要的环节。
学生从中学阶段进入大学后存在一个角色转变的过程，由于培养目标的不同，致使中学的教育模式与大学有很大区别。
不同于紧张的学习节奏，大学里的学生在时间的安排上更加自由与随意。
从教育体系的设置来看，现代大学中自由的宣扬初衷是为了给学生以更多空间与时间去发展和充实自己。
然而事实上，许多学生在这个过渡中，不能及时、有效地进行相应自我调整，以至于出现了个体明显差异的情况：有的学生能够很好的把握自己，从进校之初就设计好自己的大学发展目标，并在以后的时间里有效地利用大学里提供的便利条件提高自己的知识水平，生活过得比较充实；而有的学生却不能客观合理地设计自己的人生蓝图，加上现在学生获取信息的渠道丰富性与多元性，在社会不良风气的影响下，“读书没用”的想法在这部分学生头脑当中盛行。
学生会激励方案的设计理念
学生会激励方案的设计理念
作为学生会的一员，我们时刻关注着如何更好地激励和激发同学们的学习和参与热情。
因此，我们认为学生会激励方案的设计理念至关重要。
一个好的激励方案可以让同学们更加积极地参与学校活动，提高学习成绩，培养团队合作意识，同时也能够增强学生会的凝聚力和影响力。
首先，我们认为学生会激励方案的设计理念应该是以激发同学们的内在动力为核心。
我们不应该只是依靠外部奖励来激励同学们，而是要通过引导他们发现学习的乐趣和意义，激发他们内心的动力和热情。
这样的激励方案能够帮助同学们建立起自我激励的能力，不仅在学习上有所突破，也能够在未来的生活中受益匪浅。
其次，学生会激励方案的设计理念还应该是多样化和个性化的。
不同的同学有不同的兴趣爱好和学习方式，因此激励方案不能只是一刀切的奖励制度，而是要根据同学们的特点和需求设计出多样化的激励方式。
比如，可以设置学习成绩奖励、课外活动参与奖励、志愿服务奖励等，让每个同学都能找到适合自己的激励方式。
最后，学生会激励方案的设计理念还应该是注重长期效果和可持续发展的。
我们不能只是为了眼前的成绩和表现而设计激励方案，而是要考虑到长远的发展和影响。
通过激励方案，我们希望能够培养同学们的自律意识、团队合作精神和社会责任感，让他们成为有担当、有情怀的新时代青年。
综上所述，学生会激励方案的设计理念应该是以激发内在动力为核心，多样化和个性化的，注重长期效果和可持续发展的。
只有这样，我们才能真正激励同学们在学习和生活中不断进步，为社会贡献自己的力量。
作为学生会的一员，我们将不断探索和完善激励方案，为同学们营造更加积极向上的学习氛围，共同成长，共同进步。
大学生组织激励问题探究
大学生组织激励问题探究作者：邱于洋来源：《科技创业月刊》 2017年第14期大学生组织激励问题探究邱于洋（西南大学政治与公共管理学院重庆４００７１５）摘要：高校学生组织种类繁多、数量庞大、学生覆盖率极高，是学生大学生活的重要组成部分。
在学生组织实际运转过程中，存在着程度不一的激励问题。
笔者通过文献分析、问卷调查和人物访谈发现，院学生会同时存在高参与度和高懈怠念头。
以强烈的情感纽带维系、保证组织成员的高参与度是院学生会的成功经验，也是所有学生组织提高成员活动参与度的必然选择。
文章认为，将部门人数控制在２０人以内有利于部门内部成员的交流协作，促进成员间的情感联系。
除此之外，还可以通过加强内部双向沟通，定期组织培训，树立共同愿景等方法激励组织成员。
关键词：学生组织；激励现状；激励方法；情感激励中图分类号：G645.5文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９/ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１7．14．０39０引言“高校的学生组织主要是学生根据自我教育和服务的需要，在遵循共同的价值理念或者基于共同的兴趣爱好基础上，自发成立的，具有一定层级制度和章程的自发团体。
”现如今，大多数学生都有参与学生组织的经历，特别是对于大多数大一、大二年级学生来说，学生组织是他们大学生活的重要组成部分。
种类繁多、数量庞大、学生覆盖率极高的学生组织在发展上存在一些困境。
笔者曾在学生组织工作两年，对学生组织存在的问题深有感触。
文章采用了文献分析、问卷调研和访谈等方法，试图全面了解Ｘ大学学生组织的激励现状，并针对存在的问题提出解决对策。
１激励理论简述要研究学生组织的激励问题，首先应回答学生组织的成员是否需要组织激励。
如果其成员根本不需要组织激励就能自觉完成组织的工作，那么对激励问题的研究就略显多余。
也许有人会主观地认为高校学生素质和公民意识较高，且组织是自愿加入的，其内部运转应该不需要组织激励，而仅靠学生的自愿参与就可以完成。
这不得不说是一种乌托邦式的幻想。
浅谈学生管理的激励机制
浅谈学生管理的激励机制本文探索学生管理中的激励机制，首先，概述了学生管理工作中激励机制的内涵；其次，强调在激励过程中应把握的原则和事项；第三，探索激励学生的有效方法：奖惩激励法、支持激励法、目标激励法和榜样激励法，以增进学生管理工作效果。
标签：学生管理；激励机制；激励方法学生管理是教学管理的重要环节或方面。
在学校从事学生管理工作的主要是班主任或辅导员。
科学的学生管理，有利于提高学生自我教育的主体意识。
学生管理要取得最佳效果，充分发挥学生自我教育的主体意识是一个至关重要的问题。
因此，在学生管理的各个环节上，都要注意发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性和创造性。
学生管理的方法和手段很多，而激励机制在学生管理工作中的合理采用无疑是举足轻重的。
一、准确把握学生管理中激励机制的内涵激励就是通过一定的手段激发人的内在潜力，充分调动人的积极性、主动性和创造性。
管理心理学家的研究揭示，人的需要产生动机，人的行动被动机支配。
因此动机是实现目标的基本条件。
当目标确定后，要向为满足要求的目标出击，需要采取激励的手段，诱发人的动机，所以激励是产生人们的动机的动力。
激励可以将人们的潜力发挥到极限，达到高水平的工作效果。
学生的潜力并非无限，它受生理条件和能力的限制；所以激励不能超过人的生理和能力的限度。
它往往是和人的能力、需要、欲望等自我因素连在一起的。
它可以来自学生的某种需求而自发激励产生动力。
如为争取个人需要的满足而做的努力，这是内在的激励力量；也可以来自外界赋予的“激励”而产生动力，如某种宣传动员或奖励的“许诺”等激发了学生的积极性。
一个学生的学习积极性的高低，取决于他对学习的动机。
学生管理中激励因素，对学生学习动机有着积极作用，一个学生的成绩好坏，取决于他的能力和学习动机激发的程度。
能力越强，动机激发的程度越高，所取得的学习成绩也就越好。
我们要调动学生的积极性，充分发挥其聪明才智，为教育事业做出更大贡献，就要挖掘激励因素，充分激发学生的学习动机。
浅议激励机制在高校学生管理中的运用
浅议激励机制在高校学生管理中的运用随着社会的发展，激励机制已经成为管理学、心理学等领域中的重要研究课题之一。
在高校学生管理中，激励机制也扮演着不可或缺的角色。
如何通过激励机制提升学生的学习兴趣和学习积极性，全面培养学生的综合素质，已成为每个高校管理者需要认真思考的问题。
首先，高校可以通过奖励机制来激励学生的学习兴趣和积极性。
在日常学习中，学校可以设立一些“成长计划”，将学生的表现分为优秀、良好、及格、不及格等不同程度，对于表现优秀和良好的学生进行奖励和嘉奖。
这种奖励机制可以让学生感受到自己在学校的重要性和价值，并且更加努力地学习，以求得更好的表现。
此外，学校还可以将奖励作为一种发挥正向影响的手段，如通过专项奖学金、特等奖、助学金等来鼓励学生，提高他们的自信心和自尊心。
其次，高校可以通过运用竞争机制来激励学生的学习积极性。
竞争是激发人们动力的一种重要手段，在高校中也同样适用。
学校可以通过组织各种比赛、竞赛、评选等活动，让学生在激烈的竞争中不断锻炼自己，并总结经验。
通过竞争，学生们不仅在成绩上激发了自身的潜力，同时也增强了团队协作能力，具备了未来职场所需的各项能力。
最后，高校可以通过建立良好的沟通机制，进一步提升学生的学习兴趣和学习积极性。
学生在遇到困难时，与导师的沟通是关键所在。
通过与导师面对面交流，学生可以更好地了解自己的不足和需要改进的地方，及时补充学习材料，并找到适合自己的学习方法。
同时，在学校开设课程反馈专栏，学生可以直接向任课老师提出自己的问题，并在课堂上得到解答。
这种直接的沟通方式能够更快地解决学习中的困难，有效提升学生的积极性。
综上所述，通过运用奖励机制、竞争机制和沟通机制，高校能够更好地引导学生，提升学生的学习兴趣和学习积极性，全面培养学生的综合素质。
在高校学生管理中，要持续关注学生的需求，不断优化激励机制。
只有不断地创新和进步，才能更好地适应时代的发展，更好地推动高等教育事业的发展。
浅谈普通高校学生管理中激励机制的运用
（上接第227页）摘要:在高校学生管理工作中运用合理的激励手段，对提高学生的管理工作具有重要的现实意义。
本文从激励机制的基本概念入手，尝试探讨普通高校如何合理的运用有效的学生管理激励机制。
关键词:高校学生管理激励机制运用新形势下，普通高校为了培养能够适合符合国家建设和发展要求的人才，实现高等教育的目标，就要把学生的教育管理工作在理念上进行创新，在方法上进行改革。
美国哈佛大学教授威廉.詹姆士（W.Joms ）的研究发现，在缺乏激励的环境中，人的潜能最多只能发挥出20%-30%，如果受到充分激励，他们的潜能可发挥出80%-90%，由此可见，人只有受到激发和鼓励的情况下，才能充分调动起积极性，挖掘潜在的能力，以此发挥其聪明才智，产生最高的学习和工作效率。
因此在对大学生进行管理的时候，要根据学生的不同需求及特点，灵活地将激励应用于学生管理中去。
1激励机制的基本内涵解析激励理论属于管理心理学的范畴。
主要是指激励通过设计适当的一种外部奖酬形式和工作环境，主要是以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息的沟通来激发、引导、保持和规化组织成员的行为，以有效地实现每个成员个人目标为系统活动，它根据人的需要，科学地运用一定的外部刺激手段来激发人的动机，以此调动员工的积极性，激励人充分发挥内在的动力，朝着所期望的目标，而采取心理行动的一种过程。
而管理心理学把激励看成是“持续激发动机的心理过程”。
其中，当激励水平越高，完成目标的努力和满意度也越强，工作效能大大提高；反之，当激励水平越低，完成组织的目标动机就越来越低[2]。
激励是以外部刺激为诱因，激发个体内驱力，促使个体把外部刺激内化为自觉的行为过程。
有效地对人的积极性进行充分的激励，以此引导人们为实现共同的目标和需要而奋斗。
而激励是在学生管理中的运用，主要是学生工作管理者为了寻找某些刺激的因素，而对学生进行心理上积极向上的引导，使其通过奋发向上的动机，形成强大的内驱力，使之朝着所期望的目标而前进的心理过程。
高校学生会工作人员激励机制
高校学生会工作人员激励机制高校学生会是高等教育阶段的重要组织，它为学生提供了参与学校事务和提高领导能力的机会。
然而，由于学生会成员具有多样的背景和动机，因此激励机制对于激发他们的潜能和积极性非常重要。
本文将深入探讨高校学生会工作人员激励机制的多个方面。
1. 深入了解工作人员的需求为了制定有效的激励机制，我们首先需要了解学生会工作人员的需求。
他们可能追求的动机和目标各不相同，比如个人成长、荣誉感、社交交流等。
通过定期进行工作人员需求调研活动，可以更好地了解他们的期望和动机，进而制定针对性的激励方案。
2. 提供有意义的职位和项目给予学生会工作人员有意义的职位和项目是激励他们参与的重要手段。
通过对工作内容的规划和设计，可以使工作人员感到自己的工作对学生会和学校有实际价值。
注重给工作人员提供发挥自己特长和兴趣的机会，能够更好地激发他们的积极性和创造力。
3. 建立良好的团队文化团队文化是激励学生会工作人员的重要因素。
一个积极向上的团队文化可以增强成员之间的凝聚力和归属感，激发他们更好地融入团队并为共同目标努力。
通过组织团队活动、培养团队合作意识和分享成功经验，可以促进团队文化的建立和发展。
4. 提供培训机会和个人发展支持学生会工作人员在参与工作的也希望能够得到个人发展的机会和支持。
为他们提供培训机会，帮助他们提升专业能力和个人素养，是激励机制中的重要一环。
还可以为他们提供进一步发展的平台和资源，例如组织交流讲座、参与学术会议等，帮助他们拓宽眼界、提升个人价值。
5. 建立奖励机制奖励机制是激励学生会工作人员的重要手段之一。
在工作表现出色的人员可以给予表彰和奖励，如颁发证书、提供荣誉称号等。
还可以设立奖学金或资助计划，鼓励他们积极参与学习和发展，树立榜样作用。
6. 建立反馈机制及时的反馈对于激励学生会工作人员至关重要。
通过定期的工作反馈和评估，可以让他们了解自己的工作表现，发现不足之处并进行改进。
也可以通过开展会议、座谈等形式，听取工作人员的建议和意见，为他们创造更好的工作环境和机会。
学生开学活动方案中的激励机制与学习动力
学生开学活动方案中的激励机制与学习动力导言：开学季是学校重要的节点，为了让学生积极参与学习，学校不断创新开学活动方案中的激励机制，以为学生提供学习动力。
本文将探讨学生开学活动方案中的激励机制与学习动力的关系，并提出相应的建议。
一、相互竞争激励在开学活动中，学校可以设置竞赛项目，例如学习成绩排名让学生互相竞争，以此来激发学生的学习动力。
比如，学校可以鼓励学生参加知识竞赛，根据成绩给予奖励，这将使学生们更加努力学习，争取取得好成绩。
二、奖励制度激励学校可以建立一套完善的奖励制度，在学生开学活动中凭借一定的条件获得奖励，例如集齐一定数目的勋章或者完成一定数量的任务。
这样学生会积极参与活动，并因为奖励而保持学习动力。
三、个性化激励方式不同的学生有不同的激励方式。
学校可以针对不同学生制定不同的激励方案。
例如，对于对个人成就较为看重的学生，学校可以设立个人成就奖励计划；而对于善于合作的学生，可以设置小组奖励以激励他们更好地合作学习。
四、规定的短期目标学校可以在开学活动方案中设立一些短期目标，激励学生在短时间内努力学习。
例如，设置每周末学习计划，要求学生完成一定的作业或复习内容，如果完成得好可以获得奖励，这同时也能帮助学生形成良好的学习习惯。
五、教师的激励与鼓励教师是学生学习的重要引导。
在开学活动中，学校应鼓励教师采用积极向上的鼓励方式，赞扬学生的学习成果，提供正向激励，让学生感到自己的努力得到了认可和鼓励，从而保持学习动力和兴趣。
六、设置多样化的活动形式学生开学活动应该多样化，涵盖文艺、体育、社交等各个方面。
学校可以组织丰富多彩的文化艺术活动、体育竞赛、社区服务等。
这样的多样化活动将为学生提供更多发展平台，激发他们的学习热情和求知欲。
七、提供良好的学习环境良好的学习环境是学生学习的基础。
学校应努力提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，为学生提供最佳的学习条件。
例如，提供宽敞明亮的图书馆、定期清理教室、优化教学设施等，以激发学生的学习动力。
高校学生会工作人员及励志机智
高校学生会工作人员及励志机智高校学生会是进行自我教育、自我管理、自我服务的群众组织，选举产生的高校学生会工作人员是群体工作的组织者、管理者和服务者。
作为学校和研究生之间的桥梁，如何做好高校学生会工作人员激励，充分发挥他们在研究生工作中的作用，是学生会负责人不得不思考的问题。
在本文中，笔者将结合自身的工作经验，联系工作实际，运用激励理论原理，探讨高校学生会工作人员的激励方法和激励准则。
一、高校学生会工作人员激励分析激励是管理心理学中的一个重要概念，指依据人的需要持续激发人的行为动机的心理过程，主要包括内容型激励理论、过程型激励理论、强化型激励理论及综合型激励理论等。
现代管理激励给高校学生会工作人员激励提供了有益的借鉴和启示。
（一）基于内容型激励理论的分析。
内容型激励理论针对被激励者的需要进行探究，马斯洛需要层次理论是其重要代表。
马斯洛将个体需要按阶梯状层级，从低级向高级分为生理需要、安全需要、爱的需要（或称社交需要）、尊重需要和自我实现的需要。
需要本身是激发动机的原始驱动力，某一级需要得到满足后，将终止其激励作用。
按照层级需要理论，对高校学生会工作人员而言。
足够的生活费用、适宜的休息时间是最基本的生理需求；在其工作中给予合理的制度保障，确保其能顺利完成学业，将带给其参与工作的安全感；老师的关怀、同学的友善等，将满足其社交和人际的需要；当工作获得成就，受到应有的肯定或表扬，以及在组织中取得一定地位时，高校学生会工作人员充分体会到尊重的需要；自我要求较高的高校学生会工作人员会产生自我实现的需要，积极尝试富有挑战性的工作，并在其中寻求决策自主权，继而提升工作的积极性和创造性。
内容型激励的另一个重要内容是双因素理论，它将人的需要归为两类，称为保健因素和激励因素。
例如，培养高校学生会工作人员的人生观、价值观，优化工作环境，建立科学的绩效评价机制，完善职业生涯规划等都属于保健因素。
这些内容可以保证他们在工作中不产生负面情绪，但难以起到有效的激励作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈学生组织激励问题———以高校学生会为例李 琪 西南财经大学工商管理学院 四川成都 611103 【摘 要】文章通过介绍人力资源管理中激励问题在现有学生组织的应用现状及不足,将所学的目标激励、需求激励等分析方法结合高校学生会实际情况提出可行性方案,同时借鉴NG O 组织激励使人力资源管理更有效运用于学生组织。
【关键词】学生组织 激励 一、学生组织的定义随着社会的发展,高校的学生组织日益成为连接学生和社会的桥梁,他为学生提供了让学生发挥自身的创造力的机会,在学生组织中开展的学生工作能培养学生全面适应社会的能力。
学生组织最常见的是学生会,学生会的任务是在学校共产党组织的领导和共青团组织的指导和帮助下,团结全体同学,积极地开展学习、科技、文体、公益劳动等各种活动,使同学在德、智、体诸方面生动活泼和主动地得到发展。
二、学生组织的特殊性1.学生参与组织活动的目的是提高能力、丰富生活。
而非一定要得到市场赢利或是某种荣誉,这是与社会赢利企业的最大区别。
2.学生组织的人员流动教一般企业更大,由于这类型组织没有对成员的约束权利,没有签约,也不交保证金,所以为了保持组织的稳定发展,更需要组织文化和人文关怀来吸引人才,留住人才。
3.学生的活动费是难题,学生会应尽量控制花费,并探寻花钱相对少的适宜方式。
三、学生组织中激励存在的问题由于学生组织是由学生自发组成的,完全是由对学生工作感兴趣的同学组成,缺乏相应的管理知识和管理经验,以致学生组织不能规范化的得以运作。
现对学生组织遇到的关于激励的一些问题作一下简要介绍:1.重视物质激励手段,忽视内在的发展型激励机制。
学生组织的激励大多以奖品、小礼品为主,是一种泛化的激励手段,失去了对组织成员绩效行为明确的指导性和牵引力,通常其有效期比较短不能产生持久的效果。
2.对激励定位不清,激励缺乏系统性。
学生组织没有给激励一个合理的位置,认为激励在组织运作中可有可无,因此,当激励在组织管理中开始应用时,很多人不知道应将激励职能交给谁,有的认为是老师的责任,有的认为是各职能部门的责任,如此一来,往往造成这样的局面:组织中人人在谈激励,但谁也没有真正的实施激励。
3.组织内部缺乏有效的激励机制。
现有的外部激励机制容易让得学生产生功利化趋向,很难真正的激发学生投身于学生工作的热情。
四、应对方法鉴于学生组织的特殊性,结合高校学生会的实际情况文章从以下几方面来阐述关于怎样制定有效的学生组织激励策略:1.总体思路。
2.设置具体激励。
2.1目标激励法。
确立组织发展的目标。
(1)设置正确的目标。
达到目标是一种强有力的激励,是完成工作的最直接的动机,也是提高激励水平的重要过程。
虽然学生组织和企业的差异比较大,但是在目标激励方面还是可以借鉴一些成功企业的清晰目标激励法:如:本田的冲击国际市场,松下不断提出适合企业发展的目标,让员工未来充满梦想。
这些都是在制定切实可行的目标。
具体目标。
满足具体性:能被执行者接受而又有一定难度的目标,且目标能够精确的观察和测量。
满足目标实现的时间可测。
(2)目标设置后做到。
加强和做好目标进程的反馈工作,对于目标制定考核标准,规定奖惩办法。
做好目标管理:各层次必须了解组织目标要求、工作范围与组织的关系,做到彼此支持、协调、上下左右兼顾,以达成组织预定目标。
按目标成果实施奖惩:奖惩严明增加管理的内在动力,要打破“大锅饭”“铁饭碗”按照承担的目标责任授予相关的权力,把实现目标同他们的利益挂钩。
2.2需求激励。
基于NG O 的思考NG O 关于志愿者积极参与工作方面重视两点:首先,满足志愿者对归属感和对自主权的需要。
志愿机构能够提供给志愿者的是既可以享有归属感又可以独立自主的工作机会,志愿者参与服务的热情及推动力会更为持久。
其次,志愿者的参与。
工作推行过程中发挥志愿者的才能,志愿者参与的重要条件是确保志愿者能通过工作满足自我成长的需求。
让志愿者拥有一定的决定权。
同时,管理者还应及时听取志愿者对工作提出的各种有效的建议。
NG O 组织中贯彻民主、公开、透明、平等、协商的组织原则是使大家团结一致,共同努力的惟一旗帜。
要实现一种理念,不仅仅协调人要提倡,而且每个项目的实施者也应该拥有这种意识。
结合NG O 组织满足志愿者需要,要激励下属,首先要了解他们的需要,只有满足了他们的一些需求才能使他们有效的工作。
这里引入需求激励模型(建立在上述目标导向目标激励下)和马斯洛需求层次理论。
(1)结合马斯洛需求层次论分析学生组织中个人的需要及提供相关层次的激励:最直接利益需要:物质奖励,升迁的机会,提供企业参观交流的、培训和素质拓展的机会,丰富简历。
其他层次:第三层次:归属和爱的需要。
丰富的工作任务和团队合作来自团队归属产生的幸福感和荣誉感,参加愉快的组织活动。
第五层次:认知的需要。
提供一个平台和学校优秀人才交流,有机会实践自己的领导才华,施展自己的特长,参与学院大型活动的决策和自主开展创新的活动。
第六层次:美感情趣的需要。
个人各个方面成长的机会如:处理人际关系。
2.3其他激励法(基于NG O 的思考)。
(1)赞美激励法。
及时奖励:在某个任务完成的特别好时在大会上提出表扬,赞美并物资奖励。
(2)危机激励法。
在每学期选定的人员中实行浮动名额制度有一到二个人被淘汰。
实行试用期,增加危机意识。
(3)领导者魅力激励法。
努力提升领导者个人形象起好带头作用!(4)竞争激励法。
各个部门设置不同的目标,互相为完成目标而奋斗,同时对各个部门平时有考核比如:出勤率、(上转第225页)492百科论坛加强水利政工队伍素质建设之我见黄程辉 湖南临武县水务局 湖南临武 424300 江泽民同志指出:“思想政治工作是一门科学,各级领导干部和政工干部都要努力认识和掌握它的基本知识和规律”。
它是一门涉及“灵魂工程”的科学,政工人员及政工队伍就是这门科学的主体,是实施这项“工程”的关键。
思想政治工作是我们党最强有力的武器,是保证经济社会健康发展的基础环节。
加强和改进思想政治工作,关键是要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,建立一支高素质的思想政治工作队伍。
对于水利系统而言,这支队伍素质的高低,直接关系到党的路线、方针、政策在水利行业的落实,关系到各项水利工作的完成,关系到社会的和谐与稳定。
笔者认为,加强水利系统政工队伍素质建设要从以下几个方面入手。
一、思想政治工作者要学习政治理论,增加政治敏锐性具备扎实的理论功底,是做好思想政治工作的重要基础。
社会主义市场经济条件下,新情况、新问题、新矛盾层出不穷,新知识、新概念、新事物应接不暇。
“没有金刚钻,就别揽瓷器话”,没有丰富的政治理论知识,就不能从道理上说服群众,思想政治工作就显得苍白无力。
为此,水利政工干部应潜心研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,用科学的理论来武装头脑,增强贯彻执行党的基本理论、基本路线和基本纲领的自觉性,增强政治敏锐性和鉴别力,注重运用正确的立场、观点、方法去认识和解决思想领域的复杂问题, 二、思想政治工作者要严于自律,作风正派自律精神是一个人健康成长的重要因素和思想政治觉悟的主要表现。
只有每个水利政工人员严于自律,才会思想上有进步,事业上能成功,才会使我们的整个水利政工队伍政治强、业务精、纪律严、作风正。
尤其要加强廉洁自律工作,深刻认识反腐败斗争的长期性、艰巨性的复杂性,筑牢拒腐防变的思想道德防线,提高抵御风险能力,用自身良好的形象,增强思想政治工作教育的说服力和感召力。
此外,思想政治上作者要发挥自己的职能作用一靠真理的威力,一靠人格的力量。
作风正派是思想政治上作者做好思想政治上作的人格魅力。
思想政治上作者作为党的路线、方针和政策的宣传者和实践者,它的工作对象是广大群众,要做好本职工作必须摆正位置,要虚心向群众学习,真心实意和群众交朋友,时刻把群众的冷暖挂在心上,真正做到一切想着群众,一切为着群众,一切服务群众。
要不断加强自己的道德修养,把良好的职业形象展不在人民群众而前。
要不断强化宗旨意识,提高服务质量,力求做到对群众政治上关心、生活上贴心、服务上诚心,以无私奉献的精神去教育和引导群众,不断增强思想政治上作的凝聚力、感染力和亲和力。
三、思想政治工作者要树立科学的世界观、人生观、价值观众所周知,世界观制约着人的其它思想观念和心理活动,制约着人的情感和心态、意志、潜能。
人们总是站在一定的立场,运用一定的观点和方法去了解、观察一切社会政治问题的,其立场、观点、方法决定着人们论辩问题的态度,关系到认识、判断的正确与否,由此可见,目前部分水利系统中存在的所谓深层次思想问题,说到底依然是一个立场、观点、方法是否科学的问题。
因此水利思想政治工作者应树立科学的世界观、人生观和价值观,要把承担社会责任、履行社会义务变成自觉自愿的活动,把无私奉献、多做贡献作为自己的人生态度和人生价值,正确对待工作、对待水利事业,正确处理好国家、集体、个人利益的关系,实事求是,讲求实效。
四、思想政治工作者要具备创新精神创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是思想政治工作优良传统增添生机和活力的源泉。
作为水利政工人员要面对新时期水利工作的新形势、新任务、新要求和新领域,不断提出新思想、新观点、新见解、新思路,并将其引入到思想政治工作的创造中去。
坚持创新与探索相结合,在实践中吸取营养,不断总结自己、充实有己、提高自己,主动承担起历史赋予的重任,真正成为一名合格的水利政工干部。
五、思想政治工作者要有深厚的文化功底和理论修养水利系统的思想政治工作是一门科学,没有一定的文化底蕴和理论修养,开展工作就会“以其昏昏,使人昭昭”。
思想政治工作者传授给人们的东西,不能停留在原则性、政策性的表面,更要具体深入到人们的心灵中去。
要让对象作出思想、观念上的自我调整,还必须求助于一些人文社会科学,甚至是自然科学。
政工干部必须学会独立思考,理论与实践相结合,把基本原则“物化”,才能真正以理服人。
因此,思想政治工作者应该从提高文化修养入手,增加实践磨练,使学有所长,努力具备工作所需的文化储备和经验积累;应该善于运用发展的眼光去发现、思考问题,具备预见性,从而更快地把握事物本质,并透过复杂的表面一针见血地揭露其本质。
应该努力学习经济、法律、管理、科技知识,特别是水利科技知识,增强了解水利事业和水利发展的形势,更新自己的知识,着力培养驾驭水利事业各项工作的能力,推进工作的开展;要紧紧抓住水利实践的环节,把理论学习、知识学习、业务学习同贴近实际、贴近生活、贴近群众和参加各种形式的实践活动结合起来,通过深入社会调查,提高思想认识、理论水平和研究能力。
六、思想政治工作者要具有良好的健康素质这里的健康包括身体健康和心理健康两方面。