11.4认识动能和势能(正)
2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.4认识动能和势能
教案：2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.4 认识动能和势能一、教学内容本节课的教学内容选自2019秋沪粤版九年级物理上册第11章第4节“认识动能和势能”。
本节内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对动能和势能的学习，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的计算，动能和势能的转化。
2. 教学重点：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影片、模型玩具。
2. 学具：学生玩具、纸牌。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自行车下坡时的情景，引导学生思考自行车的速度和高度与动能和势能的关系。
2. 知识讲解：讲解动能和势能的概念，阐述影响动能和势能的因素。
3. 例题讲解：分析自行车下坡时的动能和势能转化过程。
4. 随堂练习：让学生运用动能和势能的知识，计算不同高度下自行车下坡时的动能和势能。
5. 课堂讨论：让学生讨论动能和势能在实际生活中的应用，如节能减排、环境保护等。
六、板书设计板书设计如下：11.4 认识动能和势能一、动能1. 概念：物体由于运动而具有的能量。
2. 影响因素：质量、速度。
二、势能1. 概念：物体由于位置而具有的能量。
2. 影响因素：质量、高度。
七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体，以10m/s的速度运动时的动能。
答案：动能 = 1/2 质量速度^2 = 1/2 2kg (10m/s)^2 = 100J。
2. 题目：一个质量为2kg的物体，从高度h处自由落下，求落地时的动能。
答案：落地时的动能 = 势能 = 质量重力加速度高度 = 2kg 10m/s^2 h = 20hJ。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例让学生了解了动能和势能的概念，掌握了影响动能和势能的因素。
11.4认识动能与势能
1•演示实验：
(1)运动的小车推动木块运动。
(2)被举咼的重物下落将小桌子压入沙中。
(3)被拉伸的弹黄拉动小车运动。
2.分析、讨论：
(1)运动的小车对木块、被举咼的重物对小桌、被拉伸的弹簧对小车 做没做功？你判断的依据是什么？
(2)运动的小车、被举高的重物、被拉伸的弹簧有什么共冋特点？
在学生回答的基础上，引出能量”的概念。
(2)动能的大小还可能跟物体的质量相关； 设计实验： 实验探究： 分析现象、得出结论： 质量相同时，速度越大的物体能做的功越多，表明它具有的动能越大; 速度相同时，质量越大的物体能做的功越多，表明它具有的动能大。
(4)势能的大小跟哪些因素相关
1•探究重力势能的大小跟哪些因素相关 置疑：物体具有的重力势能大小可能跟什么因素相关？并说明依据。 学生猜想： 设计实验方案，思考：
(1)如何利用所给器材，比较重物重力势能的大小？
(2)如何在实验中控制相关的变量？ 学生根据设计方案探究后，汇报结果； 分析总结、得出结论：
物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。 关于弹性势能的大小与什么因素相关？让学生自己课后自行设计实验 方案、并实行探究。
(5)机械能的转化
1•说明：
教学步骤
教学 过程
主要教学内容
导入 新课
人类生活、生产是离不开能量。所以，我们就很有必要学习并了解一些相关能量方 面的知识。
问题：根据你的理解与了解，能说说能量有哪些形式吗？
学生讨论回答。那么，什么物体具有能呢？
指出：机械能是能量中最常见的一种形式。到底什么是能呢？请观察下列实验。
新课 教学
(一)什么是能
1.动能：物体因为运动而具有的能。
2.重力势能：物体因为被举咼而具有的能。
认识动能和势能优质教案
认识动能和势能优质教案11.4 认识动能和势能【教学目标】1.理解什么是能.2.知道机械能是由动能和势能组成，知道动能和势能大小的影响因素.3.理解机械能之间可以相互转化，能解释有关现象和应用.【教学重难点】通过对实例的分析、推理，了解影响动能和重力势能大小的因素.理解机械能的转化.【教学过程】导入新课老师举例：打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里；跳水运动员在做跳水动作时，被压弯的跳板可以弹起运动员；子弹能够击穿障碍物；流水能推动竹排.问：你们能用物理知识来解释这些现象吗？进入新课，科学探究（一）什么是能一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量或能.物体能够做的功越多，它具有的能量就越多.能的单位就是功的单位，在国际单位制中，功的单位是焦（J），能的单位也是焦（J）.（二）动能的大小跟哪些因素有关物体由于运动具有的能叫动能.实验探究：利用控制变量法探究动能的大小跟哪些因素有关（1）将两个不同质量的小球在同一高度静止释放看看哪一种情况下小球将纸盒推的更远.（2）将同一小球在不同高度静止释放看看哪一种情况下小球将纸盒推的更远.结论：速度相同时，质量大的物体能做的功多，具有的动能就多；质量相同时，速度大的物体能做的功多，具有的动能就多.所以，运动的物体速度越大，质量越大，它具有的动能就越多.（三）势能的大小跟哪些因素有关1.物理学中把被举高的物体具有的能叫做重力势能.实验探究：设计如上图实验探究重力势能大小可能相关的因素.结论：质量相同时，物体被举的越高，重力势能越大；被举高度相同时，物体质量越大，重力势能越大.拉紧的弓、变形的撑杆也都能做功，这说明发生弹性形变的物体也具有能.物体发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能.大量事实和实验研究表明：弹性物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越大.（四）机械能的转化1.老师举例：在空中飞行的飞机既有动能，又有重力势能；摆球在摆时，同样既有动能，又有重力势能.结论：物体的动能和势能统称为机械能.2.讲解课本活动3，并演示摆球摆动实验，思考并分析.结论：科学家通过大量的实验事实归纳出：物体的动能与势能是可以互相转化的；有摩擦等阻力时，在动能与势能的相互转化中，机械能就会减少.【课堂小结】物体的动能跟质量和速度有关，速度越大，质量越大，它具有的动能就越大.物体的位置越高，质量越大，它具有的重力势能就越大；弹性物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越大.物体的动能与势能是可以互相转化的；有摩擦阻力时，在动能与势能的相互转化中，机械能会减少.【布置作业】。
11.4 认识动能和势能++课件+2023-2024学年沪粤版物理九年级上册
3．如图所示，在小孩与蹦蹦床接触直至脚底到最低点的 过程中，小孩的动能________，蹦蹦床的弹性势能 ________，此时小孩的________转化为蹦蹦床的 ____________；蹦蹦床将小孩弹起的过程中，蹦蹦床 的弹性势能________，小孩的动能________，此时蹦 蹦床的____________ 转化为小孩的________。
2．如图所示，观察单摆的运动过程可知，小球从A点运 动到C点的过程中，小球的动能________，重力势能 ________；小球从C点运动到B点的过程中，小球的动 能________，重力势能________，这说明物体具有的 动能和重力势能是可以__________的。
2．如图所示，观察单摆的运动过程可知，小球从A点运 动到C点的过程中，小球的动能___增__大___，重力势能 ___减__小___；小球从C点运动到B点的过程中，小球的动 能__减__小____，重力势能__增__大____，这说明物体具有的 动能和重力势能是可以_相__互__转__化___的。
4．如图所示，小吴用滑雪板滑雪，从点C处由静止滑 下，经过B点到达最低点，到达另一侧与B点等高的 A点时刚好速度为零。由C到B点过程中，________ 能转化为动能，从C到A点过程中，________点的动 能最大，从最低点O到A点的过程中，机械能的总量 ________(填“增大”“减小”或“不变”)。
3．如图所示，在小孩与蹦蹦床接触直至脚底到最低点的 过程中，小孩的动能__减__小____，蹦蹦床的弹性势能 __增__大____，此时小孩的___动__能___转化为蹦蹦床的 __弹__性__势__能____；蹦蹦床将小孩弹起的过程中，蹦蹦床 的弹性势能___减__小___，小孩的动能___增__大___，此时蹦 蹦床的__弹__性__势__能____ 转化为小孩的___动__能___。
沪粤版物理九年级上册导学案：11.4认识动能和势能
沪粤版物理九年级上册导学案：11.4 认识动能和势能一、教学内容1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量。
2. 势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量。
3. 动能和势能的转化：物体在运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 动能和势能的影响因素：质量、速度、高度等。
5. 动能和势能的计算公式：动能（E_k）= 1/2 m v^2，势能（E_p）= mgh（重力势能），其中m为物体质量，v为物体速度，h为物体的高度。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握它们之间的转化关系。
2. 能够运用动能和势能的计算公式进行简单计算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
难点：动能和势能的计算公式的运用，以及实际情境中动能和势能的转化。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如小车、斜面、小球等）。
学具：教材、笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让同学们观察小车在斜面上下滑过程中速度的变化，引发同学们对动能和势能的思考。
2. 知识点讲解：（1）动能的概念：物体由于运动而具有的能量。
（2）势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量。
（3）动能和势能的转化：物体在运动过程中，动能和势能可以相互转化。
（4）动能和势能的影响因素：质量、速度、高度等。
（5）动能和势能的计算公式：动能（E_k）= 1/2 m v^2，势能（E_p）= mgh（重力势能）。
3. 例题讲解：通过几个典型的例题，讲解如何运用动能和势能的计算公式进行计算，以及如何在实际情境中判断动能和势能的转化。
4. 随堂练习：让同学们运用所学知识，解决一些实际问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的影响因素七、作业设计（1）一个质量为2kg的小球，速度为3m/s。
11.4认识动能和势能学案2024-2025学年沪粤版九年级上册物理
11.4认识动能和势能学案 20242025学年沪粤版九年级上册物理在设计这个《认识动能和势能》的学案时，我以学生的生活经验为基础，通过一系列实践活动，让学生在探究中理解动能和势能的概念，体会物理与生活的紧密联系。
活动的目的是让学生理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能大小的因素，能运用动能和势能的概念解释生活中的现象。
教学目标：1. 知道动能和势能的概念，了解影响动能和势能大小的因素。
2. 能运用动能和势能的概念解释生活中的现象。
3. 通过对动能和势能的探究，培养学生的合作意识和创新能力。
教学难点与重点：重点：动能和势能的概念，影响动能和势能大小的因素。
难点：如何运用动能和势能的概念解释生活中的现象。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、篮球等）。
2. 学具：笔记本、笔。
活动过程：一、情境导入（5分钟）1. 通过多媒体课件展示一些生活中的现象，如滑梯、滚摆等，引导学生思考这些现象与物理知识的联系。
二、探究动能和势能的概念（10分钟）三、实验探究影响动能和势能大小的因素（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据。
四、应用动能和势能的概念解释生活中的现象（10分钟）1. 学生举例说明生活中应用动能和势能的现象。
2. 教师点评并补充。
活动重难点：重点：动能和势能的概念，影响动能和势能大小的因素。
难点：如何运用动能和势能的概念解释生活中的现象。
课后反思及拓展延伸：1. 学生对本节课内容的掌握情况，是否能够运用动能和势能的概念解释生活中的现象。
2. 在教学中，是否有需要改进的地方，如教学方法、教学内容等。
3. 拓展延伸：让学生结合生活实际，设计一个简单的动能和势能转化的实验，下节课分享。
通过这个学案，我希望学生能够理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能大小的因素，并能运用动能和势能的概念解释生活中的现象。
同时，我也希望通过这个学案，培养学生的合作意识和创新能力。
11.4 认识动能和势能(课件)沪粤版物理九年级上册
感悟新知
知2－练
2. [中考·潍坊] 为探究物体的动能跟哪些因素有关，利用斜 槽、钢球、木块等器材在同一水平面上进行探究活动。 钢球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动，运动的 钢球碰上木块后，能将木块撞出一段距离s，如图所示。
感悟新知
知2－练
(1)实验中探究的“物体的动能”是指___B___(填选项前的 字母)。 A. 钢球在斜面上的动能 B. 钢球撞击木块时的动能 C. 木块被撞击后的动能
知2－练
解析：钢球A放置位置越高，钢球A由静止滚动到水平 面的速度越大，将木块B撞击得越远，这表明动能的大 小与速度有关，质量相同时，速度越大动能越大。
感悟新知
知2－练
(3)为了探究动能与质量的关系，要选择两个质量__不__同___ (填“ 相同”或“ 不同”)的钢球，并让它们分别从同 一斜面的__相__同__(填“相同”或“不同”)高度处由静止 开始滚下。 解析：在探究动能与质量的关系时，需要控制速度不变， 将质量不同的钢球从同一斜面的相同高度由静止滚下， 滚到水平面的速度相同。
感悟新知
知4－讲
关联思考 小球的动能和弹簧片的弹性势能间相互转 化是通过什么来实现的？ 关联结果 动能和弹性势能的转化，通过物体间力的作用来实现。例 如，运动的小球对弹簧片的作用力使弹簧片因形变而具有 弹性势能，动能转化为弹性势能；形变的弹簧片对小球的 作用力使小球因运动而具有动能，弹性势能转化为动能。
感悟新知
知2－讲
易错提醒 影响动能的因素有质量和速度，描述动能和质量(或速度) 的关系时，注意控制变量的思想。例如，不能说“质量越 大，动能越大”，应该说“速度相同时，质量越大，动能 越大”。
感悟新知
知2－练
例 2 [滁州模拟] 如图4 是“探究物体的动能跟物体的质量、 速度关系”的实验装置图。
11.4 认识动能和势能(共25张ppt)
04
机械能的 转化
LOGO
机械能的转化
添机械能
动能
LOGO
重力势能
势能
弹性势能
动能和重力势能的转化
LOGO
在一定条件下，物体具有的动 能和重力势能可以相互转化． 如摆球下落过程中，高度减小， 速度增大，重力势能转化成动 能；摆球上升过程中，高度增大， 速度减小，动能转化成重力 势能．
重力能和弹性势能转化
LOGO
势能的大小和哪些因素有关
LOGO
探 究 实 验
势能的大小和哪些因素有关
重力势能：物体由于被举 高而具有能．物体被举得 越高，质量越大，重力势 能就越多．
LOGO
思考
1.甲乙相比你能得到什么结论？ 2. 乙丙相比能得到什么结论 ？ 3.如何判断势能能的大小？
认识弹性势能和机械能
1.弹性势能：物体由于发生弹性 形变而具有的能．弹性物体的弹 性越强，弹性形变越大，它具有 的弹性势能就越多． 2.势能：重力势能和弹性势能统 称势能．
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
什么是能 动能的大小和哪些因素有关 势能的大小和哪些因素有关
机械能的转化
01
什么是能
LOGO
什么是能？
LOGO
抛出的帽 子
奔跑的人 群
运动中的运动员
射出的箭
1．能量：如果一个物体能够对外做功，我们就说这个 物体具有能量，简称能．
2．单位：在国际单位制中，能的单位是焦耳( J ) ，与功 的单位相同．
课后作业提示
LOGO
转化为
再转化为
达到既停车，又不
因摩擦消耗材料，出站时还能节约能源又获得较大的速度。
LOGO
感谢您的观看
沪粤版九年级物理11.4认识动能和势能
11.4 认识动能和势能教学目标：知识与技能（1）、知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹性势能分别跟哪些因素有关。
（2）、知道什么是动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象。
过程与方法：（3）、通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。
（4）、通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量法与转换法研究问题的方法，进一步加强科学方法教育。
情感、态度与价值观：（5）、通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点：动能与势能的概念及影响动能、势能大小的因素。
教学难点：让学生形成能的初步概念。
突破方法：能量概念的建立可以通过物体做功的实验，让学生建立功和能之间的联系，得出“物体能够做功，我们就说它具有能量”的结论。
动能和势能的定义，也可以通过实验探究的方法，让学生看出它们的实质。
动能是由于“物体运动”、重力势能是由于“物体被举高”、弹性势能是由于“物体发生弹性形变”而具有的能。
影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结论。
动能和势能间相互转化规律是本节的难点，可做课本图11－27单摆或滚摆实验，分两步来突破，第一步：能分析出滚摆(或单摆)在运动过程中何处动能最大，何处势能最大，动能和势能是如何转化的。
第二步：分析在动能和势能转化中，机械能总量如何？进而延伸在机械能与其它形式能的转化中，能总量如何？教学方法：实验、讨论教学准备：滚摆、单摆、钢球、斜面教学过程：第一课时一、复习提问，引入新课1.复习提问：怎样才算做了功？引导学生进一步理解力的作用效果、功的两要素。
2.导入新课（实验导入，建立能的初步概念）出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
11.4 认识动能和势能
实验表明:
动能和重力势能可以相互转化.
整理ppt
29
动能与重力势能 能够相互转化，那么， 弹性势能与动能能否 相互转化？
整理ppt
30
3.动能和弹性势能的转化
AB
A—B ： __动__能转化为_弹__性__势___能
B—A ： _弹__性_势__能转化为__动__能
实验表明：
动能和弹性势能可以相互转化.
11.4认识动能和势能
整理ppt
1
为什么在高速公路上要限制汽 车的最大行驶速度?
整理ppt
2
运动员脚踩滑板从高处滑下,为什么会越来越快?
整理ppt
3
流动的风能够对帆船做功
整理ppt
4
流动的水能够对水轮机做功
整理ppt
5
飞行中的子弹能够对鸡蛋做功
整理ppt
6
转动的轮子可以抬起锤子，能够对锤子做功 举高的锤子能够打下钉整理p子pt ，能够对钉子做功7
1、铁锁摆回时会碰到你的鼻子 吗？
2、假设没有阻力,会怎么样呢?
整理ppt
27
2.动能与重力势能的相互转化
实 验 2. 单 摆
A
B
C
h
分析A、B、C三点间的能量转化过程。
整理ppt
28
单摆实验：
• A-B：小球的动能＿增＿大＿＿，重力势能＿减＿小＿, ＿重＿力＿势＿能＿转化为＿＿动＿能＿＿。
• B-C：小球的动能＿减＿小＿＿，重力势能＿增＿大＿， ＿＿动＿能＿＿转化为＿重＿力＿势＿能＿。
h
4、进行实验
h
5、分析论证
h
h
整理ppt
11
分析论证
S
九年级物理11.4认识动能和势能
11.4 认识动能和势能
[易错辨析]在探究动能与物体运动速度的关系时，让同一小 球从斜面的不同高度自由滚下，观察木块被推动距离的远近。 实验中通过控制小球在斜面上的高度来控制小球到达水平面 时的速度，故分析时，千万不要误认为质量一定时，高度越 高，动能越大。
11.4 认识动能和势能
类型三 探究影响重力势能大小的因素
被推动距离的远近。 (2)如图乙所示，让不同质量的两个小球先后从同一斜面的相同高度
处由静止滚下，观察纸盒被推动距离的远近。 3．实验现象：图甲中___A___(选填“A”或“B”)处的小球推动纸盒
移动的距离较远；图乙中质量较大的小球推动纸盒移动的距离较 __远___。
11.4 认识动能和势能
4．实验结论：物体的动能跟___质_量____和___速__度___有关，速度越 __大____，质量越__大___，它具有的动能就越大。
图11－4－2
11.4 认识动能和势能
(2)实验过程 ①让同一重物从不同的高度落下，打击小木桩，观察和比较小
木桩被打入沙中的深度。 ②用质量不同的物体分别从同一高度落下，打击小木桩，观察
和比较小木桩被打入沙中的深度。 (3)实验现象
物体被举得越__高__，质量越__大__，小木桩被打入沙中的深 度就越深。
2．单位：能的单位就是功的单位，在国际单位制中，功的单位是 焦(J)，能的单位也是焦(J)。
3．能的形式：能的形式是多种多样的，机械运动中有机械能，电 现象中有电能，光现象中有光能，燃料中有化学能等。
11.4 认识动能和势能
二 动能和势能的概念
1．物体由于___运__动___具有的能叫做动能。 2．势能分为___重__力_势__能____和____弹_性__势__能___。物理学中把被举
九年级物理上册11.4认识动能和势能版版初中九年级上册物理
一、认识“能”
１、一个物体能够做功(zuògōng)，我们
就说它具有能。
２ 、 一个物体(wùtǐ)能够做的功 越多，它具有的能量就越大。
３、能的单位(dānwèi):焦(J)
第四页，共二十一页。
下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
1、在水平轨道(guǐdào)上滚动的钢球
No 晚报 一铁路职工“中弹”昏倒。扬子晚报 火车“吻”肥猪，吻死一大片。1、动能的大小跟物体
运动的速度有关。2、动能的大小跟物体的质量有关。①汽车空载和满载时以相同速度前进： 动 能大。一些物体的动能 /J。(能量)
Image
12/12/2021
第二十一页，共二十一页。
第十二页，共二十一页。
实验：探索动能与 质量的关系
比较右图两个(liǎnɡ ɡè) 实验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体(wùtǐ)能做的功多，
这表明它具有的动能＿大＿
归纳以上两组结论(jiélùn)得出：
运动的物体＿＿速＿度越大，＿＿＿质越量大，它具有的动 能就越多
12/12/2021
第十三页，共二十一页。
1、探究(tànjiū)动能大小影响因素
2、探究(tànjiū)重力势能大小影响因素 3、探究弹性势能大小影响因素
第九页，共二十一页。
动能
物体由于运动(yùndòng)而具有的能叫动能
探究动能大小(dàxiǎo)与什么因素有关
第十页，共二十一页。
猜想: 动能大小与什么因素有关
新民晚报 一铁路职工(tiě lù zhíɡōnɡ)“中弹”昏倒
第十五页，共二十一页。
小资料(zīliào)
一些物体(wùtǐ)的动能 /J
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结论：质量相同时，速度 大 的物体能做的功多， 表明它具有的动能 大 。
二、动能的大小跟哪些因素有关
活动1 （1）按照图11-23所示的情况做实验，并回答有 关问题。 让不同质量的小球先后从斜面上同一高度处滚下[图11-23 （a)],看看它们在平面上运动速度的大小怎样。 然后让这两个小球从斜面上同一高度处滚下[图11-23 （b)],看看哪个小球将纸盒推得更远。由此又能得到什么 结论？
4、拉弯的弓
被
5、上紧的发条
举
6、被举高的重锤
高
78、 、放在地在上课滚桌动上的的足书球本弹性形 9、在水平公路上行驶变的小汽车
四、机械能的转化
机 动能
械 能
重力势能 势能 弹性势能
同学们思考：动能和势能是否可以相互转化？ 你能说说动能和势能相互转化的事例吗？
活动3 研究动能与势能的转化
A.探究摆球的动能与势能的转化
一、什么是能
学生观察P14中11-19所示图片，交流讨论：什么 是能？
（1）形变的跳板把运动员弹起的过程中是否做了 功？你判断的依据是什么？
（2）拉开的弓将箭射出的过程中对箭否做了功？ 你判断的依据是什么？
（3）升高的重锤、流动的水能否做功？说明你的 理由。
学生分析、交流讨论并回答
归纳：
①物体能够对别的物体做功，我们就说这个物 体具有 能 。
课堂小结
活动1 探究动能的大小跟哪些因素有关 请同学们猜想一下，动能可能跟什么因 素有关？
学生猜想： 可能跟球的运动速度有关； 也可能跟球的质量有关。
二、动能的大小跟哪些因素有关
活动1 （1）按照图11-22所示的情况做实验，并回答有 关问题。 让小球分别从斜面上A处和B处滚下[图11-22（a)],比较 它们在平面上运动速度的大小。 然后让同一小球分别从A处和B处滚下[图11-22（b)],看 看哪种情况下小球将纸盒推得更远。这说明了什么？由 此你能得到什么结论？
活动2 探究重力动能的大小跟哪些因素有关
如图11-26所示，让高处的重物下落，将小木桩打入沙中。 （1）先让同一个重物从不同的高度落下，打击小木桩， 观察和比较小木桩被打入沙中的深度。由此你能得到什么 结论？ （2）用质量不同的物体分别从同一高度落下，打击小木 桩，观察和比较小木桩被打入沙中的深度，你又能得到什 么结论？
第十一章 机械功与机械能
11. 4认识动能和势能
（1）知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械 能，知道动能、重力势能、弹性势能分别跟哪些因素 有关。
（2）知道动能、重力势能、弹性势能可以相互 转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现 象。
鸟的威力为何如此之大？
埃及航空一客机头部被鸟撞出大洞洞口血肉模糊
②物体能够做的功越多，它具有的能量就 越多。
③能的单位与功的单位都是 焦（J）。
你还知道哪些能？
利用风能发电
利用海水的能冲浪运动
你还知道哪些能？
潮汐能
核能发电
空中的飞鸟为什么能将飞机撞毁呢？
火车上扔下的馒头为什么能将人砸昏？
原来空中飞鸟相对飞机来说具有很 快的速度，具有很大的动能 火车上扔下的馒头速度也很大，也 具有很大的动能
想一想：以同样速度行驶的列车和小汽车，哪个动能大？ 假如发生交通事故，哪个导致的后果更严重？为什么？
三、势能的大小跟哪些因素有关
重力势能与 弹性势能
学生观察、思考，分析交流讨论，什么叫做重力势能？ 什么叫弹性势能？
总结：被举高的物体具有的能叫做 重力势能。 物体发生弹性形变而具有的能叫做 弹性势能。 重力势能 和 弹性势能 统称为势能。
如图11-27所示，将小球拉到点A处，然后
释放。仔细观察小球摆动的情况，比较小
球在点A、B和中间点C的势能和动能的情况。
这个实验说明：
物体具有的动能与势能是可以
的。
B.动能与势能转化的应用
观看动画—动能和势能的转化
关于动能和势能转化情况：
科学家通过大量的实验归纳出一个结论： 物体的动能与势能是可以互相转化的；有 摩擦等阻力时，在动能与势能的相互转化 中，机械能会减少。
S1 S2
h2
实验表明：质量 大 。
（2），质量不同的钢球从同一高度由静止开始滚下， 哪个钢球把物体B撞得远？
h1 h2 , m1 m2
h1
S1 S2
h2
实验表明：速度相同时，质量 大的物体能做的功 多，表明它具有的动能 大 。
归纳总结：物体的动能跟 速度 和 质量 有关， 速度 越大 ，质量 越大，它具有的动能就越 大。
物体由于运动具有的能叫做 动能 。
二、动能的大小跟哪些因素有关
猜想与假设 动能大小可能与速度有关 动能大小可能与质量有关
实验·观察
大钢球 小钢球 木块
斜面
活动1．（1）让同一钢球分别从不同的高度由静 止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？ 哪次物体被撞得远？
h1 h2 , m1 m2
h1
探究物体动能与其质量的关系
飞机撞鸟的恐怖破坏力有多大? 一只小鸟相当于一颗炮弹!
火车上扔下的馒头砸昏人？
“新民晚报” 1990年5月29日晚6时，从沈阳开往上海的 195次旅客列车经过上海铁路分局管辖的沪宁 线103k区段时，突然从列车左侧车窗飞出一 只馒头，不偏不倚，正好打在当班的上海铁 路分局苏州工务段职工钱金虎的鼻梁上，当 场将其击昏…
学生总结：
物体被举得越 高 ，质量越 大 ， 它具有的重力势能越 大 。
归纳总结： 物体的位置越高，质量越大，它具有重 力势能就越大； 弹性物体的弹性越强，形变越大，它具 有的弹性势能就越大。
下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据
1、在水平轨道上滚动的钢球 2、被压弯的跳
运 动
板3、天花板上的吊灯