健康心理学复习题

合集下载

大学生心理健康考试复习题

大学生心理健康考试复习题

大学生心理健康考试复习题简答题1、大学生心理健康的标准包括哪些方面?答案要点:一是了解自我,悦纳自我;二是接受他人,善于人处;三是正视现实,接受现实;四是接受生活,乐于工作;五是能够协调和控制情绪,心境良好;六是人格完整和谐;七是智力正常,智商在 80 分以上;八是心理行为符合年龄特征。

2、大学生应在哪些方面着重培养自己的学习能力?答案要点:一是培养良好的自学能力;二是培养时间管理能力;三是培养表达能力;四是培养实践能力;五是培养组织管理能力;六是培养创新能力。

3、如何提高自我的挫折承受能力?答案要点:一是善于调节自我抱负水平;二是提高挫折认知能力;三是建立合理的自我归因;四是构建成熟的心理防御机制;五是建立和谐的人际关系。

4、简述大学生心理发展的特点一、抽象思维迅速发展,但不够深刻二、自我意识增强,但还不成熟1、自我意识开始分化,迅速发展2、自我意识矛盾凸显,调控能力较弱3、自我意识矛盾不但激化,出现混乱三、情感丰富,但情绪波动较大四、意志水平明显提高,但不够平衡和稳定5、简述如何培养大学生健康的自我意识。

大学生健康的自我意识的标准:自我定位准确,积极而客观,自尊与自信,自主并善于合作,自我同一性良好,有效自我控制。

一、正确而全面的认识自我,客观而准确的评价自我1、与他人比较,认识和评价自己2、从他人对自己的态度中认识和评价自我3、通过反省自己的心理活动和行为来认识和评价自我4、积极参与实践活动,借活动成果认识和评价自我二、以积极的态度认同、肯定和接纳自我1、顽强的意志力2、合理运用社会比较策略3、创造机会,参加实践,获得更多成功的体验,培养自信心4、调整自己的期望值5、积极暗示自我。

三、积极的完善自我1、建立科学正确的理想自我2、积极参加社会实践,展示自我3、不断完善和超越自我。

6、简述大学生时间管理的基本方法和原则1、明确的方向和目标2、明确时间管理的目的3、明确个人时间计划4、做事要有次序5、每天安排特定做事时间6、用个人价值来决定自我目标7、切勿做事拖拉8、杜绝浪费时间9、注重借鉴他人7、简述如何培养大学生良好的情绪。

《大学生心理健康教育》复习题-多选题(含答案).doc

《大学生心理健康教育》复习题-多选题(含答案).doc

《大学生心理健康教育》多选题1、人际交往的意义有()A、当和别人交往的时候可以获得信息B、可以帮你获得安全感C、给你增加自我价值感D、和外界沟通是一个人身心健康最基本的需要正确答案:ABCD2、情绪的认知理论包括()。

A、阿诺德“评定-兴奋”说B、沙赫特两因素情绪理论C、拉扎勒斯的认知-评价理论D、动机-分化理论正确答案:ABC3、健全的自我意识包括()。

A、接纳B、行动C、情感D、成就正确答案:ABCD 4、以下是情绪的功能的有()A、动力功能B、信号功能C、社会适应功能D、自我防御功能正确答案:ABCD 5、下列属于培养积极情绪的方法的有()A、爱和温情B、感恩C、好奇心D、毅力正确答案:ABCD6、表情包括()A、面部表情B、姿态表情C、语调表情D、手势正确答案:ABC 7、影响青少年情绪的主观因素有()。

A、不能正确的评价自我B、依赖性与自主性的矛盾C、期望值偏高与现实的矛盾D、恋爱问题正确答案:ABCD 8、如果身边有同学疑似心理出现困境,你应该()帮助他A、用时间和情感去陪伴B、建议去校园心理机构寻求帮助C、帮助其处理一些生活需要D、适当鼓励他乐观学习生活正确答案:ABCD9、下列属于情绪的是()A、考试得满分高兴B、遭到别人攻击愤怒C、失去亲人而悲伤D、面临危险而恐惧正确答案:ABCD10、下列哪些属于大学环境的变化?A、理想与现实的心理冲突B、角色定位产生的心理偏差C、学习适应不良的心理困扰D、管理制度变化的心理不适正确答案:ABCD11、气质是心理活动表现在()方面动力性质的心理特征。

A、强度B、速度C、稳定性D、灵活性正确答案:ABCD12、性行为紊乱的表现有()A、性伴侣更换频繁B、性心理障碍C、性行为失调D、性功能障碍正确答案:BCD13、大学适应期的心理困境有哪些?A、身份混乱B、不真实感C、焦虑失眠D、自我夸大正确答案:ABCD14、以下()是抑郁的表现A、对以前的兴趣失去兴趣,绝望自责B、失去信心,有非常低的自我评价C、食欲下降D、早醒,嗜睡正确答案:ABCD15、下列属于信念类型的不合理信念的是()oA、过度概括B、任意推论C、二分想法D、负性想法正确答案:CD16、下列哪些属于信息沟通的基本要素?A、信息源B、信息本身C、信息的通道D、信息反馈正确答案:ABCD17、大学生心理健康标准可以浓缩为哪两个字()?A、容B、乐C、克D、信正确答案:AD18、"我信息"表达包括()A、所有情绪表现出来B、描述对方行为C、说出当下的真实感受D、诉诸愿望正确答案:BCD19、影响青少年情绪的客观因素有()。

心理健康复习题

心理健康复习题

心理健康复习题一、选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分1.弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是( B )A.自我B.本我C.超我D.意识2.在长期进行心理分析的过程中,来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上,把他作为自己的父母、亲人等,这是( B )A.阻抗B.移情C.阐释D.自由联想3.下列不是心理冲突表现的是( C )A. 个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突B. B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突C.合理化D.行为动机与内心标准的冲突4.将某些不愉快的刺激,通过直接作用或间接想象,与来访者的行为症状联系起来,使其最终因感到厌恶而放弃这种行为,这种行为转变法是( C )A.暴露法B.系统脱敏法C.厌恶法D.放松法5.在民主的家庭环境下成长的中小学生具有较强的独立性,善于与人相处,情绪健康,个性发展全面,这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( B )A.父母亲的婚姻关系B.父母亲的教养思想、教养态度及教养方式C.父母亲的职业D.父母亲的受教育程度6.学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括( C )A.基本目标和任务一致B.职能互相衔接C.工作方法一致D.在实际操作过程中相融合7.辅导员放下个人的参照标准,设身处地从来访者的立场去看待问题,这是( A)A.移情的理解B.无条件的积极尊重C.真诚D.关注8.下列哪个选项是行为转变法的基本原理?( A )A.人的行为习惯可以通过学习获得,同样也可以通过学习而改变或消除B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题D.人是有理性的,在适合的环境下,会努力朝向潜能充分发展的方向前进9.下列选项中不属于常用的榜样引导法的是( C )A.媒体教学B.参观C.小品表演D.访问10.卡尔·罗杰斯创立了下列哪种心理辅导方法?( C)A.精神分析法B.系统脱敏法C.个人中心法D.合理情绪疗法11.下列选项中不是发展性辅导特点的是( A )A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度C.强调发展的原则D.解决学生开发自我潜能的问题12.下列关于认知重建法的说法中不正确的是( D)A.重视来访者的不良认知和思维方式B.主要代表人物是贝克、艾里斯C.辅导员扮演的是教师与指导者的角色D.它是心理辅导理论的第三势力13.辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么,这种影响技术是( D )A.解释B.指导C.自我开放D.影响性摘要14.在强调社会文化和环境对人的幼年心理和人际关系的影响的精神分析学说修正者中,有下列哪位心理学家?( )A.艾里克森B.斯金纳C.艾里斯D.贝克15.通过测量人的少数有代表性的行为,对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的科学手段称之为( A)A.心理测验B.心理评估C.问卷法D.心理分析16.提出操作性条件反射理论的心理学家是(B)A.华生B.斯金纳C.艾森克D.班杜拉17.人应付紧张性刺激,维护康宁心理的手段是(A)A.心理防御机制B.心理应激C.心理冲突D.挫折18.脑力激荡法属于下列哪种心理辅导课程教学方法?(B)A.角色扮演法B.价值观辨析法C.榜样引导法D.行为强化法19.心理辅导的指导与帮助阶段需要完成的任务是(C)A.建立辅导关系B.掌握学生材料C.制定辅导目标D.进行分析诊断20.下列选项中,哪一项不是适应性辅导的特点?()A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.强调教育的原则C.主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突D.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度21.精神分析法的主要辅导目标是(A)A.使潜意识意识化,帮助来访者克服潜意识冲突B.消除不良行为,代之以更有效能的行为C.提供一个安全和信任的辅导气氛D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念,并建立较为现实的认知问题的思维方法22.根据心理评估的目的和任务,通过与来访者面对面的交谈方式,直接收集评估资料的方法称之为(C)A.问卷法B.测验法C.谈话法D.观察法23.把每个来访者都看成是独特而有价值的人,既接纳他的长处,也宽容他的短处,这是(B)A.移情的理解B.无条件的积极尊重C.真诚D.同情24.下列选项中哪一项不是心理辅导目标的特征?()A.强调教育的原则B.立足点是面向未来C.保证学生的个性得到充分发展D.辅导是多层面的25.艾里斯是下列哪种心理辅导方法的创始人?(C)A.个人中心法B.系统脱敏法C.合理情绪疗法D.精神分析法26.下列选项中哪一项不是影响心理健康的心理社会因素?()A.性别和年龄因素B.生活事件和心理应激C.心理防御机制D.挫折27.媒体教学属于下列哪种心理辅导课程教学方法?(C)A.角色扮演法B.价值观辨析法C.榜样引导法D.行为强化法28.辅导人员把来访者所表达的信息,进行整理、归纳、综合,并以提纲的方式表达出来,这是下列哪一种倾听技术?(C)A.重复B.询问C.摘要D.情感反应29.学校心理辅导从目标和内容上可分为(C)A.个别心理辅导和团体辅导B.认知发展辅导和个性完善辅导C.适应性辅导和发展性辅导D.心理辅导课和小组辅导30.法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个(D)A.人格测验B.心理健康测验C.职业心理测验D.智力测验二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中有二至四个选项是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

(新)心理健康复习题2013A1

(新)心理健康复习题2013A1

心理健康辅导员复习题(2013A)一、单项选择题(1~40题,每题1分,共40分。

每题只有一个正确答案)1.青少年心理健康的特点不具有以下哪种特性()。

A.连续性B. 波动性C.稳定性D. 阶段性”2.轻度精神发育迟滞的智商在( )之间。

A.20~34B. 35~49c. 50~69 D. 70~793.说明又叫(),就是辅导员把辅导对象的谈话内容及思想,加以综合整理后,用自己的语言反馈给辅导对象。

A. 解释B. 说明C. 释义D. 概括4.在心理辅导过程中,要根据具体情况进行积极中肯的分析,始终注意培养辅导对象积极进取的精神,帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观,这是心理辅导的基本原则()。

A. 主体性B. 教育性C. 发展性D. 差异性5.下面不是个体自我概念的功能的一项是()A. 保持个体内在的一致性B. 决定个体对经验的解释C. 决定个体的期望D. 决定个体的自我评价6.儿童针对特殊目的和指向特殊人的真正的侵犯行为出现在()岁左右,之后儿童的侵犯行为逐渐减少。

A. 1B. 2C. 3D. 47.会谈时,与辅导对象的空间距离和相对角度也是一种重要的非言语行为,以下理解错误的一项是()。

A. 双方相距太远会使对方产生冷漠、疏远、孤独的感觉B. 相距太远,又会使对方局促不安C. 双方位置的角度以互成180 º较好D. 直角相对既可以相向又可以侧身8.在社会认知中,对他人或事物外部特征的知觉被称之为()。

A.认知B.印象C.归因D.判断9. 青少年心理健康个体辅导的工作范围不包括以下哪一项()。

A.预防青少年一般心理问题的出现。

B.解决青少年的一般心理问题。

C.发现患有严重心理障碍或疾病的青少年,并进行妥善处理。

D.积极稳妥地治疗有严重心理障碍或疾病的青少年。

10. 以下不属于角色扮演方法一项是()。

A.哑剧表演B. 独白法C. 镜像法D. 脑力激荡法11. ()即辅导员准备剧本,让团体成员进行表演,以活跃团体训练的气氛,或给团体成员提供共同探讨的话题和案例,增加团体成员的投入和参与程度。

变态心理学与健康心理学习题含答案

变态心理学与健康心理学习题含答案

变态心理学与健康心理学习题含答案一、单选题(共60题,每题1分,共60分)1、动机强度和活动效率的关系大致是()型曲线。

A、NB、倒UC、UD、线性正确答案:B2、艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是()A、获得主动感,克服内疚感B、获得亲密感,克服孤独感C、获得勤奋感,克服自卑感D、获得自主感,克服羞耻感正确答案:A3、从众是一种()接受群体影响的方式。

A、客观地B、积极地C、主动地D、被动地正确答案:D4、将心理咨询解释为:通过与个体的持续的、直接的接触,向其提供心理帮助,并力图促使其行为、态度发生变化的过程。

这是()的观点。

A、罗杰斯B、艾森克C、韦特默D、陈仲庚正确答案:A5、人们在知觉外部事物的时候,会把一部分物体当作对象,其他部分当作背景,这表明知觉具有()A、理解性B、恒常性C、选择性D、整体性正确答案:C6、能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫()A、内驱力B、诱因C、爱好D、需要正确答案:B7、不属于EPQ分量表的是()。

A、E量表B、D量表C、P量表D、N量表正确答案:B8、以某一件事或某几件事来评价自身或他人的整体价值,这种不合理信念的特征是()A、过分概括化B、夸大或缩小C、糟糕至极D、绝对化要求正确答案:A9、阿德勒认为如果父母给予孩子过多的关注,甚至溺爱,剥夺了孩子的独立性,会引起更强烈的()。

A、独立感B、自卑感C、羞愧感D、自尊感正确答案:B10、心理咨询师提出如“您只谈学生学习不好,可当今的教师水平和学校纪律又是个什么情况呢?”这类问题,属于()。

A、掩饰型反问B、修饰性反问C、责备性问题D、解释性问题正确答案:B11、阿德勒认为,很少受到父母关注的儿童在长大后容易变得()。

A、羞怯自卑B、冷漠多疑C、孤独悲观D、被动焦虑正确答案:B12、感觉减退多见于()A、睡眠障碍B、感染后虚弱状态C、精神运动性兴奋D、抑郁状态正确答案:D13、人抵抗慢性的、长期的精神刺激的能力叫做()A、心理自控力B、环境适应能力C、心理活动耐受力D、心理活动强度正确答案:C14、霍尼所说的()是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和,是别人所能观察到的客观存在,独立于个体的自我概念和知觉。

变态心理学与健康心理学复习题

变态心理学与健康心理学复习题

变态心理学与健康心理学复习题一、单选题(共60题,每题1分,共60分)1、第二逆反期的独立自主要求主要在于()A、要求按自我的意志行事B、要求社会地位的优越C、反抗父母的控制和过度保护D、要求精神自主和人格的独立正确答案:D2、在面对面的交流过程中,非言语行为所传递出的信息大致占到()。

A、75%B、25%C、55%D、45%正确答案:C3、人类听觉的适宜刺激是频率()赫兹的声波。

A、1000~5000B、1000~4000C、200~20000D、16~20000正确答案:D4、个人建构论认为,人格差异主要来自于()。

A、个体解释世界的不同方式B、个体的表征方式C、个体的知觉风格D、个体识别世界的不同方式正确答案:A5、父母对儿童控制的三种阶段模式依次为()A、父母控制、共同控制、儿童控制B、共同控制、父母控制、儿童控制C、儿童控制、父母控制、共同控制D、父母控制、儿童控制、共同控制正确答案:A6、使用开放式提问最主要的作用是()。

A、搜集更多资料B、获取重点C、澄清事实D、缩小讨论范围正确答案:A7、潜意识意识化,重组基本人格,是()学派的咨询目标。

A、交互分析B、行为主义C、精神分析D、人本主义正确答案:C8、MMPI第一版共有14个量表,不属于效度量表的是()。

A、D量表B、Q量表C、L量表D、F量表正确答案:A9、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是()A、诚实品质B、关心品质C、智慧、贤明品质D、爱的品质正确答案:A10、共情对于咨询活动而言,最重要的意义在于()。

A、有利于咨询师收集材料B、可使求助者感到满足C、建立良好的咨询关系D、有利于咨询师自我表达正确答案:C11、尊重的心理学核心和本质含义是咨询师对求助者的()。

A、接纳B、理解C、热情D、真诚正确答案:A12、以下与罗杰斯的“经验”这一概念相关的描述,错误的是()A、经验是个体在某一时刻所具有的主观精神世界B、经验的概念来源于现象学中的“现象场”C、经验来源于有机体的评价过程D、人的行为是由他的经验决定的正确答案:D13、个体认知发展中最早发生,也是最早成熟的心理过程是()A、意志B、感觉C、知觉D、动作正确答案:B14、针对心理正常且心理健康的人所进行的咨询是()。

健康心理学习题汇总

健康心理学习题汇总

第六章1.一位失恋后的女孩解释道:他矮穷挫,我本来就想跟他分手的。

这放映了哪个心理防御机制答案:BA、否认B、合理化C、转移D、补偿2、下面哪一项不属于“认知重构”的过程BA、认识B、转移C、重新评价D、评价3、对应对的理解错误的是AA、应对一定是健康的B、应对可能在潜意识里进行C、应对并非要消除应激源D、可以通过多种方式进行应对4、按照应对活动的性质不同可以分为CA、情绪关注应对B、面对应对C、行为应对D、问题关注应对5、不属于成功应对的是DA、生理和生化标准B、恢复正常生化及回复过程的长短C、减少心理压力和紧张D、成功消除应激源6、遇到应激性事件时,立即寻求信息、直接行动、抑制行动和转向他人等四种行为反应的是 CA、回避应对方式B、认知应对方式C、行为应对方式D、情绪应对方式7、下列是导致应激应对个体差异的影响因素是ABDA、性别差异B、社会支持C、心理防御机制D、人格特点8、下列关于应对此概念理解正确的是ACDA.应对可以使有意识的,也可以是无意识的B.应对是个体所采取的某个动作C.应对的努力有两个方向,要么改变环境,要么改变自己D.应对时过程还是特质第七章1、以下哪项不是家庭的功能cA.经济功能B.情感功能C.生产功能D.健康照顾功能2、美国学者玛斯拉池(Maslach)等人确定了职业倦怠的三个主要维度。

以下选项中不属于这三个主要维度的是 cA .情感衰竭 B.人格解体 C.身体疲劳 D.个人成就感降低3、舒伯根据年龄将生涯发展分为5个阶段,其中不包括?DA.探索阶段B.保持阶段C.衰退阶段D.发展阶段4、以下何种行为属于生源性校园伤害事故? BA.教师变相体罚B.学生对弱势同学的欺凌C.校餐发生食物中毒D.不法分子在校园内外对学生进行伤害5、以下哪项不是职业倦怠的理论模型? BCA.人-环境匹配模型B.需要-需求模型C.自然-社会匹配模型D.要求-资源模型6、校园暴力的特点有ABCDA.低龄化B.规模化C.组织化D.犯罪化第八章1、下列哪些是影响饮食的因素?ABCDA 情绪B 饮食文化的习惯C 饮食文化的差异D 体形身体满意度2、肥胖在社会心理解释方面的机制?ABCDA 文化知识B 人格差异C 认知方式D 生活习惯3、进食障碍在心理社会因素上的病因?ABCDA 对身体的不满意B 家庭因素C 人格D 同伴的影响第九章1、烟草燃烧时产生的有毒物质ABCA.尼古丁 B 一氧化碳 C 焦油 D 安非他酮2、青少年吸烟行为的预测源有ABCDA.公众对吸烟的态度B.家长对吸烟的态度C.家长的吸烟行为D.同伴的吸烟行为3、以下属于网络的成瘾类型的是? ABCDA.网络色情成瘾B.网络交友成瘾C.网络交易成瘾D.网络信息收集成瘾4、酗酒的药物治疗不包括以下哪项BA.戒酒硫B.组织胺受体阻断剂(治疗胃病的药)C.中医治疗D.阿扑吗啡5、青少年与网络成瘾特点不包括?AA.女生多于男生B.成瘾多次发生在初次上网一年内C.成瘾者每周上网时间显著高于非成瘾D.成瘾者主要使用聊天室、网络游戏、新闻组等偏重网络的双向沟通功能6、治疗网络成瘾的根本宗旨是? BA.心理治疗B.预防C. 药物治疗D.综合治疗第十章1、中国特色锻炼是什么?BA打麻将B武术C喝茶D中国象棋2、影响锻炼的因素不包括AA社会政治因素B个人因素C态度和信念的影响D家庭因素3、锻炼包括什么?ABCDA有氧锻炼B功能锻炼C休闲D其他形式锻炼第十二章1、关于睡眠,以下描述正确的是ABCDA、是有机体生理活动的必要过程B、是受睡眠-觉醒中枢主动调节的一种周期性的可逆的静息显像C、是不同生理心理现象循环往复的主动过程D、是一种特殊的意识状态。

健康心理学习题(一)指南

健康心理学习题(一)指南

14、郭念峰的十标准论不包括( ) A、人的心理活动在形式和效率上的周期节律 性 B、暗示性 C、符合年龄特征 D、心理活动的耐受力 15、心理活动耐受力是指( ) A、对长期精神刺激的抵抗力 B、对一种强烈精神打击的反应性 C、人体固有的抗病能力 D、遭遇创伤后很快恢复能力
16、关于郭念峰的十标准的“暗示性”,下列哪种说法不正确 ( ) A、女性较男性较易受影响 B、暗示性高,有时表现为意志力薄弱 C、暗示性在每个人身上多少存在 D、暗示性高的人,心理较健康 17、郭念峰心理健康标准中的“意识水平”所指情形,除外(
12.下列不属于心身疾病的是(

A. 消化性溃疡
B. 高血压
C. 创伤后应激障碍(PTSD)
D. 哮喘病
13、关于人格的相对稳定哪项是不正确的( )
A、人格一旦形成就具有相对的稳定性 。 B、人格一般不因外界变革而发生改变。 C、人格从行为中表现出来。 D、人格是生来具有的,所以不会改变。
10、关于心理健康以下哪项最准确( )
A、指人的心理,即知、情、意活动的内在关系协调 B、指心理的内容与客观世界保持统一 C、指具有健全的人格、旺盛的精力和愉快的情绪 D、包含以上各方面
11、关于智力与心理健康的关系,哪一项描述最 不确切( )
A、智力正常是心理健康的前提 B、智力不正常属精神异常范畴 C、有心理问题与障碍的人多伴有智力问题 D、智力与心理健康属不同性质的概念,不能彼此包 容
A、心理活动固有节律紊乱意味着心理健康水平的下 降。 B、注意力起伏是心理节律的表现。 C、体温的昼夜变化是心理节律性的表现。 D、心理节律也表现在工作效率上。 43、应对外界压力时,出现呼吸、心跳加快、汗腺分泌加 快,血压,体温升高,此阶段是( ) A. 警觉阶段 B. 搏斗阶段 C. 衰竭阶段 D. 以上阶段都有可能出现

心理健康教育概论考试复习题及答案

心理健康教育概论考试复习题及答案

一、单项选择题1、标志一个民族的良好素质和社会发展水平的重要元素之一是个体乃至大众的( C )A.心理状况B.智力状况C.健康状况D.工作状况2、维护和增进人的心理健康是心理卫生的最终目的,心理卫生是达到心理健康的(B )A.目标B.手段C.方法D.依据3、正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的( B)A.生理条件B.心理条件C.家庭条件D.社会条件4、自我意识正确是个体心理健康的( D )A.唯一标准B.客观标准C.先决条件D.核心标准5、心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同的满足,他们能过一种( C )A.紧张的生活B.平淡的生活C.平衡的生活D.快乐的生活6、世界卫生组织的简称是(A.)。

A. WHOB. WHSC. WHYD. WHJ7、心理健康是相对的,制定绝对的心理健康标准( A )A.很难B.很容易C.比较困难D.比较容易8、下列表述哪一项不符合第三届国际心理卫生大会提出的心理健康的标准( C )A身体、智力、情绪十分协调B适应环境,人际关系中能彼此谦让C有痛苦感,心理常常感到难受D在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活9、下列表述哪一项不属于健康的人际关系应具备的特点( D )A.了解他人,理解他人B.乐于接受他人,也愿意被他人接受C.在别人中间总是受欢迎的D.与家人的关系时好时坏10、下列四项哪一项不属于制定心理健康标准的依据( B )A.统计常模B.(社会)道德规范C.生活适应D.临床诊断1、下列表述对心理健康教育的基本涵义理解有误的是( C)A.是培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展的教育活动B.是素质教育的重要组成部分C.是治疗精神疾病的重要手段D.是落实跨世纪素质教育工程,培养高质量人才的重要环节2、在心理咨询工作中,对其工作对象的称呼不恰当的是( D )A.来访者B.求助者C.求询者D.病人3、在学校从事心理健康教育和心理辅导工作的人被称为( D )A.心理咨询师B.心理治疗师C.心理医生D.辅导员或心理教师4、心理治疗的基础首先在于建立良好的( D )A.治疗关系B.辅导关系C.咨询关系D.朋友关系5、心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之间既具有某种程度的一致性和渗透性,又具有( D )A.相同性B.协调性C.对立性D.差异性6、就工作对象而言,学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主( A )A.正常学生B.优秀学生C.问题学生D.异常学生7、在心理咨询工作中,其工作对象被称为来访者或求助者、求询者,主要是指在适应和发展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的( C )A.异常人B.病人C.正常人D.好人8、由于心理健康教育与心理辅导之间的联系尤为密切,因此人们有时也将心理健康教育直接称为( C )A.学校心理咨询B.学校心理学C. 学校心理辅导D.学校健康辅导9、在全面发展教育中,心理健康教育具有( B )A.因果效应B. 乘数效应C.加数效应D.特殊效应10、心理健康状态对个体身体健康状态的影响是( A)A.必然的B.可能的C.不大的D.偶然的11、保密性原则是指在心理健康教育过程中,教育者应从道义上维护、法律上保护学生的( C)A.人格和尊严B.选举权和被选举权C. 名誉和隐私权D.政治权利和经济地位12、心理健康教育与德育的最大不同在于(D)。

学校心理健康教育复习题

学校心理健康教育复习题

1.教师心理不健康的成因主要有________ 、________ 和_________ 。

2.在团体辅导中,深层的自我表露普通浮现在团体发展的________ 阶段。

3.职业选择与豫备是_______ 年级心理健康教育的重点内容。

4.按照卡瓦纳的观点,由于胆怯、畏难、愤怒或者难为情而引起的沉默是________ 。

5.“由于长期的情绪紧张和心理压力而导致的神经活动功能失调,以轻易兴奋和轻易疲惫为主要特征”的神经症称为___________ 。

6.系统脱敏法由________首创。

7 .心理学家韦斯勒把不公道的信念概括为三个,___________ 、__________和___________。

8.活动教学的目标包括________ 、_________ 和_________ 。

9.心理学家________ 提出了理性——情绪疗法。

10.所谓________,是人与人之间在交往活动过程中直接的心理上的关系或者心理上的距离。

11.学习策略主要包括__________ 、 __________和资源管理策略。

12.青少年时期浮现了两种重要的新的需要,即__________和__________。

13.______年,教育部制定了《中小学心理健康教育指导纲要》。

14.心理健康教育课程以_______教学模式为主。

15.在团体辅导中,由特点不同的人组成的团体叫_________。

16.促进长大的非指示性原则是由_________提出的。

17.某个学生智商为 109 属于_________水平。

18._________是一种持久的以心境低落为特征的神经症。

19.心理健康教育的专门途径包括________ 、_________ 和____________。

20.心理健康教育课程的教学方法包括_________ 、_________ 、__________、角色扮演法和行为改变法。

21.心理健康教育的专门途径包括心理素质教育、 _____和_____ 。

健康心理学复习题及答案

健康心理学复习题及答案

健康心理学复习题一、名词解释(每题3分,共15分)1.适应:有机体想要满足自己的需求,而与环境发生调和作用的过程,它是一种动态的、交互的、有弹性的历程,不仅是单向的,而且是双向的或多向的历程。

2.合理化:即歪曲现实,指对自己的失败,以一种表面合理的借口为理由,以减轻内心紧张的方法,如功课不好而诡称教师给分不公,假艺术为名,行色情之实等,有可分为:投射、酸葡萄、甜柠檬。

3.心理健康:只能高度发挥、心情感觉愉快、生命充满活力、用于面对人生的和谐状态,而不仅是免于心理疾病而已,比较性多于绝对性,可以持续努力使个体更臻于健康。

4.压力:个体面对不能处理或破坏其生活和谐的刺激事件所表现得行为模式,其身心历程包含压力来源、认知评估及焦虑反应三部分。

5.分析式心理治疗:又称领悟式心理治疗,即对患者作精神分析,找出病因及根据,以达心理重建的治疗目的。

6.环境治疗:采取有计划有步骤的社会干预,来消除对病患的正常生活造成损害的社会因素,并联合有效的人力资源,以共同处理有关病患所遭遇的各种问题,建立和维持对病患有益的环境条件。

7.人际关系:人与人之间的心理关系及心理距离,它反应了个人或团体寻求满足其社会需求之心理状态,因此,人及关系的变化与发展,决定于双方社会需要满足的程度。

8.月晕效应:对他人作错误判断,将人们少数的优点或缺点,以偏概全地当他是好人或坏人。

9.休闲:远离工作的自由时间,可从事任何户内或户外活动,包括任何我们自由选择想做的活动,除了工作与卫生活动以外,休闲的目的在于自我狡猾,并追求人生崇高境界与陶冶。

10.生涯发展:以自我概念为核心的一连串的计划、选择与发展的历程,强调个人经验的整合、对工作的认同,并规划有目标的人生。

11.自我意识:是对自己存在的觉察,即自己认识自我的一切,包括自我的生理状况、心理特征及人际关系。

简言之,就是对自己个人身心活动的觉察,由于个人能洞察自己的一切,因而能对自己的行为加以控制与调节,并形成对自己固有的态度,如自尊自爱或自卑自怜。

《大学生心理健康教育》复习练习试题

《大学生心理健康教育》复习练习试题

大学生心理健康教育第一章健康从心开始一、单选题1.人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是;A.初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期2.心理咨询主要的工作对象是;A.健康心理B.轻度失调心理C.严重病态心理D.精神病3.我们常见的嫉妒心理属于;A.轻微的心理失调B.轻度的心理障碍C.中度的心理障碍D.严重的心理疾病4.大学生常见的社会障碍主要表现为;A.情绪障碍B.适应不良C.人格障碍D.精神障碍5.大学生常见的情绪障碍不包括;A.焦虑症B.抑郁症C.疑病症D.精神分裂症7.强迫症的基本特征是A.无法控制的冲动B.社交不良C.睡眠不好D.情绪低落8.最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是;A.环境适应B.自我评价C.人际关系状况D.情绪健康9.某生患有一种严重的心理疾病,一旦发病起来,情绪会异常兴奋或低落,或兴奋与低落交替出现;请问该生患有什么心理疾病;A.反应性精神病B.情感性精神障碍C.精神分裂症D.人格障碍10. 某大一学生小明,经常感觉自己的车没有上锁,然后跑到停车点查看,请问该生患有什么症状;A.焦虑症B.强迫症C.疑病症D.偏执狂11. 将健康定义为“不仅仅是身体没有缺陷和疾病,而且是身体上、精神上和社会适应上的完好状态”;A.中国卫生部B.世界卫生组织C.内科医生D.心理咨询师12.“杞人忧天”这种心理障碍属于A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.精神分裂症13. 是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏,并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍;A、抑郁症B、焦虑症C、疑病症D、神经衰弱二、简答题1.简述大学生心理健康的标准;2.简述大学生中常见的神经症的类型;3.精神分裂症的主要表现是抑郁症、焦虑症等的症状表现是4简述大学生心理发展的特点5.简述影响大学生心理健康的因素6.简述心理咨询的含义及其特点7.什么情况下需要寻求心理咨询8.大学常见的心理困惑有哪些三、论述题:大学生通过哪些途径和方法来维护个人的心理健康第二章大学生的自我意识“自我对话”决定了我们的思维和行为;自—与自己交流→行动→经历→成长我—与他人对话↑生理自我:对自己存在……的意识自我意识的分类社会自我:对社会上自己角色……的认识心理自我:对自己心理情况……的认识现实自我——自我认识投射自我——自我体验理想自我——自我控制为什么要认识自我自我意识影响着一个人如何认识世界及其行为表现;是否能正确地认识自己、肯定自己会对事业和生活的成败产生一定的影响;自我意识的三种心理作用:保持内在的一致性、决定着个人对经验的解释、决定着人们的期望;了解自我意识的方法:测试、量表、自我反思、他人评价、个人经历的分析;自我成长:知识、经历→成才与成长;健全自我意识标准:1、自知之明;整合的自我意识;2、自我肯定;3、理想自我与现实自我的统一,积极进取;完善自我的方法:★完善评价认识了解自我;常见自我意识的偏差、矛盾:积极同一或消极同一;青年期常见自我意识的偏差:1、过分低估自己;2、过分自我接受;3、过分追求完美;4、过分以自我为中心;自我认同的意义:青年期个人同一性的出现★★悦纳自我完善自我一、单选题1.从内容上看,自我意识可以分为生理自我,心理自我和;A.理想自我B.现实自我C.社会自我D.投射自我2 大学生维护心理健康的基本原则和要求是;A.健全自我意识B.意志坚定C.人格健全D.自我统合3 青年期大学生自我意识发展的核心问题是;A.健全人格B.培养意志C.自我统合性D.情绪稳定4 大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是;A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期5 自我意识是个体意识发展的;A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段D.最终阶段6 当代大学生一般处于;A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期7. 根据埃里克森的人格发展8阶段理论,当代大学生目前的主要解决的任务是;A.获得自我统一性B.克服自卑感C.获得自我完美感D.获得信任感8. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是A.健全自我意识B.健全人格C.培养坚定的一致D.调控自己的情绪9. 形成自我意识的核心和关键是;A.健全自我意识B.自我统合C.悦纳自我D.调控自我二、多选题1.从结构形式上看上看,自我意识可以分为;A.自我认识B.心理自我C.自我体验D.自我调控从内容形式上看,自我意识可以分为A.生理自我B.心理自我C.自我体验D.社会自我三、简答题1.简述自我意识的内容;2.简述大学生自我认识的途径和方法;3.简述自我意识的来源;4.简述大学生自我意识健全的标准是什么;5.简述大学生自我意识健全和发展的途径有哪些6.简述克服习得性无助,提高自我效能的策略有哪些四、论述题根据自己的个人成长经历,分析自己的优点及不足,提出一个自我完善的具体规划;第三章大学生的人格发展与幸福感1. 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁;他的气质类型属于 ;A. 多血质B. 胆汁质C. 粘液质D. 抑郁制2.根据弗洛伊德的人格理论,自我遵循行动A 快乐原则B 道德原则C 现实原则D 本能原则3、龙生九子各有不同,世界上没有相同的树叶,也没有完全相同性格的人,这说明了人格的特点江山易改本性难移,说明的人格的特点;A. 独特性B. 社会性C.整体性D. 稳定性4、观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷漠以及人际关系敏感是人格障碍的主要特点;A、偏执型B、表演型C、分裂样型D、自恋型多选题1.下列属于人格基本特点的是A 独特性B 稳定性C 整体性 D社会性2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分A 本我B 自我C 超我D 本能3.奥尔波特是人格特质理论的建构者,他认为特质可以分为A 个人特质B 表面特质C 根源特质D 共同特质4.艾森克利用因素分析的方法,提出了人格的下列基本维度A 外倾性B 神经质C 精神质D 情绪稳定性5.大学生健全人格的内涵应包括下列方面A 正确的自我意识B 良好的情绪控制能力C 和谐的人际关系D 乐观的生活态度6.心理学的三大势力是A 行为主义 B人本主义 C 精神分析 D 认知学派二、简答题1.简述人格的含义及其特点;2.简述大学生的幸福之道;第四章大学生的学习心理一、单选题1. 学习是大学生的首要任务,而则是学习的根本宗旨;A、勤奋B、刻苦C、学以致用D、学会学习2.已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质;A、远大理想B、自主学习能力C、持之以恒的毅力D、知识迁移能力3. 关于考试焦虑下列说法错误的是;A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习;B、适度的焦虑有利于考试;C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥;D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑;4. 是引起和维持注意的一个重要内部因素,是学习过程中的一种积极的心理倾向;爱因斯坦称其为最好的老师;A、动机B、诱因C、兴趣D、自我效能感5.时间管理的关键是A、设定目标B、监控计划C、制定计划D、恰当的分配6.学习动机与学习的效果的关系是二、多选题1. 大学生的综合素质包括;A、专业素质B、思想道德素质C、文化素质D、身心素质2. 关于学习策略的说法,正确的是;A、学习策略是可教的;B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑;C、学习策略的运用具有高低水平之分;D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略;3. 下列哪些是良好的学习方法和学习习惯;A、科学合理的时间管理;B、考虑自己的个性,及时消除焦虑;C、培养自我监控的学习能力;D、擅于自我激励;三、简答题1. 大学生常见的学习心理问题有哪些2.简述常见的学习动机及其特点;3.简述常见的学习策略的类型;4. 大学生如何培养自己的学习策略p90-925.耶克斯-多德森定律的含义是什么6.简述大学生学习动机的培养策略有哪些7.简述大学生学习策略的培养策略有哪些8.简述大学生时间管理的方法或策略有哪些四、论述题根据大学生常见的学习问题,分析自己学习上存在的具体问题、表现及成因,提出改进和提高自身学习效率的对策;第五章大学生的交际心理人际沟通的基本原则1、正直原则基础;2、平等原则地位平等欲人之爱己也,必先爱人;爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之;;3、诚信原则以诚相待;4、宽容原则人无完人;5、换位原则从对方角度思考;6、互补互助原则勇于取长补短;沟通的技巧1、善于结交:悦纳自己,喜欢别人;主动性;2、表达:非语言面部表情、身体运动和姿势、目光接触、人际距离、衣着、身体接触;3、倾听:说三分,听七分;专注、同理心、接纳、完整负责;X忽视地听,假装地听,选择性地听X;4、把握交往的度:0-46cm,亲密距离;46-120cm,个人距离;1.2-3.6m,社会距离;>3.6m,公众距离;;5、处理矛盾:消除倾听的障碍主观障碍和客观障碍适当提问:广度适当、深度适当、频率适度、空间距离适度;注意把握分寸;大事化小;人际沟通的技巧1、同理性地听;2、针对性地问;3、回应有方;4、适当幽默;5、弹性应对;一、单选题1.是人际交往的前提;A.动机B.认知C.情感D.态度2.根据心理学在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象;A.晕轮效应B.首因效应C.马太效应D.标签效应3. 是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式;A.微笑B.打招呼C.点头D.鞠躬4.在人际距离中,属于亲密区;A.0.5米以内B.0.5—1.2米-3.7米 D.3.7米以上5.言语交往,首先应学会;A.表达B.沟通C.倾听D.尊重6.“刺猬距离法则“认为,人与人之间一方面应多交往,另一方面应该保持 p133A.较近的距离B.较远的距离C.适当的距离D.没有距离二.多选题1.人际关系按照其形成基础可以分为;A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.网缘2.人际交往的心理功能包括;A.信息沟通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理调节功能3.大学生人际交往的特点有;A.交往愿望强烈B.交往对象单一C.感情色彩浓厚D. 交往理想化4.大学生人际交往的原则有A.平等原则B.尊重原则C.宽容原则D.诚信原则5.大学生克服人际交往中的自卑感,应做到;A.要客观的进行自我分析B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励C.要积极与他人交往D.善于转移注意力6.大学生克服人际交往嫉妒感,应做到;A.正确看待别人的长处和能力B.善于调整目标C.保持良好的心态D.善于转移注意力三、简答题1.简述影响人际吸引的要素或条件;2.简述人际交往的原则;3.简述认知障碍对大学生交往的影响;六个效应认知障碍、情绪障碍、性格障碍对大学生人际交往的影响4. 简述调适人际关系的技巧和方法;四、论述题1. 根据大学生常见的交往障碍,分析自己存在的具体问题的表现,提出具体的调适和改进对策;2. 根据自身的人际沟通经验,提出有效化解人际冲突的策略和沟通技巧;第六章大学生的情绪健康情商:a、认识自己的情绪b、认识他人的情绪c、调整自己的情绪d、影响他人的情绪e、自我激励、自我成长情绪:内心过程中产生的心理体验要素:生理变化、内心体验、外在表情情绪的发生机制:1、呼吸系统平静时20次/min、心血管系统正常心跳、血管舒张、消化系统食欲增强、腺体系统如高兴时流泪;2、情绪的思维理论伊扎德愉快度、紧张度、确信度、激动度潜意识→前意识→意识;3、面部表情、姿态表情、言语表情非语言表达方式即音调、音色、节奏、速度等、语言表达书面、口头情绪的产生:情境→个体←认知对自己的底线评价、同样结果情绪不同↑需要男→女★情绪的ABC变化B1→C1AB2→C2前因Antecedent信念Belief后果Consequence结论:事物本身不影响人,人们只受对事物看法的影响;同一情景A信念、评价、解释不同B→情绪不同C情基本情绪:与人生理需要相联系的情绪反应快乐、悲伤、愤怒、恐惧后天绪社会情绪:与人的社会性需要相联系的情绪反应类正性情绪积极情绪型负性情绪消极情绪常见的不合理信息:1、人应该得到生活中所有对自己重要的人的喜爱和赞许;2、有价值的人在各方面都比别人强;3、任何事物都应按自己的意愿发展,一个人应该担心随时可能发生的灾祸;4、情绪由外界控制,自己无能为力;5、对于碰到的种种问题,不能容忍没有正确、完满的答案;6、对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁;7、逃避可能的挑战与责任要比正视它们容易得多;8、要有一个比自己强的人做后盾才行;特征:绝对化的要求、过分概括化、糟糕至极;大学生常见情绪:丰富性、不稳定性、掩饰性、冲动性;大学生情绪困扰:自卑、焦虑、抑郁、易怒;情绪的管理:用正确的方法方式,探索,理解,表达自己的情绪;调节控制方法:觉察自我情绪→转移注意力妥善管理自我情绪→适度宣泄自我激励→交往调节换位思考法→自我安慰积极的自我暗示→情绪升华一.多选题1.情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪:“情绪是感受,是与本身结构有关的身体状态,它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”,可见,情绪至少包括下列维度A情绪主体的主观体验B 情绪主体的生理唤醒C 情绪主体的外显行为D 情绪的情境性2.文化对情绪的影响是复杂的,主要通过下列A 通过对情绪刺激的了解B 文化直接影响表情C 通过确定的社会关系和判断D 通过高度礼仪化的行为3.人类的表情具有下列特性A 情境性B 先天性C 后天习惯性D 可控性4.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用,主要体现在A 适应功能B 动机功能C 组织功能D 信号功能5.现代情绪心理学研究认为,情绪的产生主要受下列因素影响;A 环境事件 B生理状态 C 个体的心理结构 D 认知过程6.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应A 喜悦B 愤怒C 恐惧D 爱7、按照情绪发生的强度、速度与持续时间的长短,可将情绪分为以下几类A、狂喜B、心境C、应激D、激情二、单选:1.“男儿有泪不轻弹,“,从心理学的角度,这种说法A 有利于维护男人的面子B 对男人不公平C 表明哭泣是女人的专利D 不利于男生宣泄不良情绪2. “出门看天色,进门看脸色”,这是情绪的A 信息功能B 调节功能C 组织功能D 动机功能3. a“情人眼里出西施”,“一俊遮百丑”,这种说法在心理学被认为是影响人际认知的b“士别三日当刮目相待“反映了心理学中的c “用老经验来解决新问题”这种说法在心理学被认为是影响人际认知的d“以小人之心度君子之腹”, 这种说法在心理学被认为是影响人际认知的e“嘴上无毛,办事不牢”, 这种说法在心理学被认为是影响人际认知的A 晕轮效应B 定势效应C 投射效应D 刻板效应E近因效应4. 遇到挫折后,把心理能量转移到多做对社会有用或有意义的事情上去,这种应对方法是A 宣泄法 B转移法 C 升华法 D 放松法三、简答题1.简述情绪的含义及组成因素、情绪的功能;2.简述马斯洛的需要层次理论;3.简述大学生常见的情绪困扰有哪些4简述引发情绪的源头有哪些5. 处理负性情绪的方法或有效方式有哪些四、论述题根据自己遇到过的挫折,分析挫折反应以及原因,提出具体的应对措施;大学生的挫折心理一、单选题101.下列说法错误的是;A、挫折情境越严重,挫折反应就越强烈B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重,其反应就会较轻微;C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应;D、挫折具有两面性;2. AQ指的是;A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是3. 水浒说“林冲听说自己的内人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是调戏他内人的是当今高太尉之子,便不敢下手,于是将一肚子气统统发往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅;这种行为属于;A、逃避B、固着C、退化D、转向攻击4. 有些人,在很紧张的时候,总会把手指放到嘴里,或者啃指甲,这种反应被称为;A、逃避B、退化C、固着D、幻想5. 许多同学感到周围缺少真情,缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天;这种现象说明这些学生主要遇到;A、人际交往挫折B、情感挫折C、人生发展挫折D、学业挫折6.挫折对大学生所起到的积极作用 BA.降低大学生的学习效率B.增强大学生的耐受力C.降低大学生的思维能力和生活能力D.促使大学生改变性格与出现行为偏差7、吃不到葡萄就说葡萄酸,后来得到柠檬却说柠檬是甜的是心理防御机制的A、压抑作用B、投射作用C、反向作用D 、文饰作用第七章大学生的恋爱与性心理爱情的构成:斯腾伯格三因素说亲密喜爱浪漫之爱完美的爱情伴侣激情迷离愚昧之爱承诺空爱确定爱的因素能给TA带来幸福相互理解跟TA在一起觉得很快乐跟TA在一起分享自己所拥有的东西非常关心TA 可以从TA那里得到情感支持在需要时可以依赖TA 能进行非常亲密的交流感到自己生活中不能没有TA一.单选题101.爱情是由性欲、情感、、和义务四个要素构成;A.信仰B.理想C.激情D.承诺2. ,提出了爱情三角理论;A.斯腾伯格B.赫洛克C.霍尔D.霍妮3 ,是恋爱最为积极的目的和结果;A.爱情B.性C.情感交流D.婚姻二.多选题61.赫洛克认为,从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大致分为四个阶段;即、向往年长异性的牛犊恋期、、A. 疏远异性的性否定期B. 异性接近期C. 积极接近异性的额狂热期D. 浪漫的恋爱期2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段,即;A.异性疏远期B.异性接近期C.异性狂热期D.异性恋爱期3.一般来说,大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系,大致经历个阶段;A择偶期 B初恋期 C恋爱期 D.苦恋期4.大学生的性心理特征有-;A.性心理的本能期和朦胧期B.性意识的强烈性和表现上的文饰性C.性心理的动荡性和压抑性D.男女性心理的差异性5.对大学生中出现的性变态的矫治方法包括;A.坚定不移的帮助其树立治愈的信心B. 家庭疗法C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系 D行为疗法6.大学生的爱情具有的特点;A.择偶标准的理性化B.恋爱的自我中心化C.恋爱态度的轻率化D.性观念变化的显性化二、简答题1.爱情的含义及其特点2.简述斯滕伯格的爱情三角理论;3.简述失恋后如何调整心态;4. 如何培养大学生正确的恋爱观5. 爱情是如何产生的爱情产生的因素6.如何培养大学生健康的恋爱心理行为三、论述题试述赞成和反对发生婚前性行为者各自的主要观点,谈谈你对这个问题的观点和看法;第十章生命教育1.危机的含义234及分类235 特点234-235危机:常规方法无法解决心理危机:心理状态严重失调特征:危机是危险的,时限性的hours-weeks干预的目的:防止过激行为、释放情绪、处理问题帮助、支持、寻求解决方式、自学方式去处理正常发展危机:结婚、退休……危机境遇性危机:亲人死亡、灾难……存在性危机:人生目的、责任……成功应对:获得经验失恋如何成功应对反应度过危机:有负性记忆心理崩溃:需要帮助情感障碍:抑郁综合征、躁狂综合征专业技巧、聆听、不要去反对、表示理解与认同、镇静100%的自杀者不真的想死;2.生命的含义3. 发展性危机、境遇性危机和存在性危机各自的特点并能正确区分、举例说明235a.一个老人回首往事,感到一生碌碌无为,悔恨不已,不想活了;这种危机被称为b 一个刚进入大学校园的同学,老是适应不了大学的学习生活,感到困惑,这种危机被称为c. 一位同学因为突发事件而造成的挥之不去的想法,这种危机被称为A.境遇性危机B.发展性危机C.永久性危机D.存在性危机4.在心理危机干预中,面对正在实施自杀行为的人,危机干预者的正确做法是A 指责 B劝说 C调侃 D 理解和接纳5.大学生的生存策略二、需要掌握的人物及其理论观点1.马斯洛的需要层次理论 p1422.艾里克森的人生八阶段学说 p433.班杜拉的自我效能理论p474.塞利格曼的“习得性无助”p475.斯滕伯格的爱情三角理论 p1686.加德纳的多元智力理论7.弗洛伊德的精神分析理论p34如梦的解析、催眠8.卡特尔将智力的构成区分为:流体智力和晶体智力二者的含义及能举例识别p5三.案例分析1、南昌大学某女生,学习成绩在班上为第一名;自卑,看不起自己;在大众场合不敢发言,跟别人交流时总不能恰当地表达自己,尤其是跟老师或陌生人谈话,总觉得十分局促,举手头足不知如何是好,并且脸红得很厉害;很羡慕别的同学在公共场合能够从容不迫,侃侃而谈;强烈希望改变自己,虽然作过很大的努力,但一直得不到明显改观,内心非常苦恼;从高中到大学很少异性同学交往,别人评价她是个冷漠、孤傲的人;从小养成了以自我为中心的习惯,因此,在成长和交往的过程中,朋友越来越少,慢慢地脱离了群体,把自己封闭起来;后来开始反省自己,自责,决得都是自己的错;时间一长,发现自己好象已经没有脾气了;不管跟谁发生矛盾,都以为是自己的错,然后深深自责,或者把怨气都闷在心里;总觉得难以与周围的同学建立一种和谐的关系;非常担心毕业后不能适应社会生活;近来更是觉得自己一无是处,极度自卑,没有勇气参加任何活动;。

健康心理学题目复习

健康心理学题目复习

健康⼼理学题⽬复习健康⼼理学复习题第六章应激和应对1、⼼理应激概念的核⼼是:答案:AA.适应和应对“过程”B.⽣理反应C.⼼理反应D.⽣理刺激物E.⼼理刺激物2、根据赫尔姆斯的调查,若⽣活变化单位(LCU)累计得分在300以上,则第2年的患病率约为B A、20% B、35% C、50%D、65%E、80%3、认知应对不包括以下哪个?答案:CA 问题解决B ⾃我对话C 寻求信息D 重新评价4、“此地⽆银三百两”反映的是下列哪种⼼理防御机制?BA合理化B 反向形成C 转移D 幻想名词解释1、互助-友好反应:是指在遇到应激源时与其他⼈合作和寻求社会⽀持的⾏为。

若这些⾏为体现在⼥性⾝上,可能有利于⾃我保护和保护后代。

2、社会⽀持:是指个体来⾃社会各⽅⾯包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、团体等所给予的精神上和物质上的帮助和⽀援,反应了⼀个⼈与社会联系的密切程度和质量,具有减轻应激的作⽤。

3、布朗斯坦模式中应激源的分类(p76)(1)躯体性应激源:(2)⼼理性应激源:●(3)社会性应激源:●(4)⽂化性应激源:4、应对的⽬的和结果是什么?(P91)答:⽬的:有减少有害的环境条件,忍受或适应负性的事件或现实.保持积极的⾃我形象,保持情绪的平衡和保持令⼈满意的⼈际关系。

结果:能重新达成情绪的稳定状态和被应激源⼲扰后仍能保持正常的活动。

5、常⽤的应激管理技术有哪些?答案:认知重构,应激接种,问题解决训练,时间管理,幽默,松弛训练。

6、简述判断应对是否成功的三个标准 917、请列举社会⽀持对健康的保护作⽤:答:降低死亡的危险;降低患病的概率;增强疾病患者的康复能⼒;减少个体在应激过程中的消极情绪反应,有助于个体的⼼理健康。

8、⼼理防御机制的原理及其分类 929、根据实际情况描述坎农战⽃-逃跑反应模型的对应下的过程及因素 8110、根据⽇常⽣活与实际情况,请举例并分析应激源的性质与健康的关系 78第七章微环境与健康⽣涯发展:以⾃我概念为核⼼的⼀连串的计划、选择与发展的历程,强调个⼈经验的整合、对⼯作的认同,并规划有⽬标的⼈⽣。

大学生心理健康知识竞赛复习参考题

大学生心理健康知识竞赛复习参考题

大学生心理健康知识竞赛复习参考题一、判断题1、判断一个人的心理健康,不能简单的根据一时一事下结论。

一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为,并非意味着这人就一定有心理疾病。

(√)2、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极,而是一个连续的状态。

(√)3、去学校心理咨询中心咨询的人,都是有心理疾病的人。

(×)4、心理压力总是有害的。

(×)5、同样的不幸事件会因为个体的不同所引起的挫折感是不一样的。

(√)6、酗酒也是一种心理障碍.(√)7、动机水平越高,工作效率就越高(×)8、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及,个体就会感受到压力。

(√)9、人的人格、智力、心理特质与态度、兴趣一样是随时变化的(×)10、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上(√)11、人格障碍是指某人的人格特征严重偏离在特定文化观念、思想、情感和人际关系中人们普遍的模式。

(√)12、自我暗示是一种对自己施加某种影响,从而调整心境,情境和加强自我意识的方法。

(×)13、激情是一种消极的情绪状态.(×)14、情感是情绪的外在表现,情绪是情感的本质内容。

(×)15、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。

(×)16、对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑.(√)17、对职业成就的影响,兴趣的作用更大于性格和能力因素,这说法对吗?(√)18、心理发展的顺序是不可逆转的,不可超越的。

(√)19、长期的高焦虑会引起高血压,胃溃疡。

( √)20、如果说粗心大意是稳定的个性特征,漫不经心则是暂时的心理状态。

(√)21、到大学阶段,学生的理解识记已高度发展了,机械识记几乎不存在了。

(×)22、有良好的道德动机,就会表现出适当的道德行为方式。

(×)23、动机强度与解决问题的效率有密切关系,动机越强,解决问题的效率越高。

大学生心理健康知识复习题及答案

大学生心理健康知识复习题及答案

大学生心理健康知识复习题及答案一、单选题(共50题,每题1分,共50分)1、下面关于压力描述不正确的是:()A、压力都是对身心有害的B、压力是一种身心紧张状态C、压力是由刺激引起的D、压力伴有躯体机能以及心理活动改变正确答案:A2、以下哪种危机为存在性危机_____()A、焦虑B、结婚C、生活孤独D、身陷传销组织正确答案:C3、对什么事物都怀有认为必须或不会发生的信念,它通常与“必须”、“应该”这类字眼连在一起,这是犯了()的错误。

()A、过分概括B、灾难化C、绝对化D、以偏概全正确答案:C4、积极心理学的创始人是()?A、马丁·塞里格曼B、弗洛伊德C、华生D、孔子正确答案:A5、个性吸引指个人比较突出的()与()是影响人际吸引力的重要因素。

A、性格能力B、品德能力C、性格气质D、品德气质正确答案:A6、只有激情和承诺,没有亲密的爱被称为()A、完满爱B、喜欢C、虚幻爱D、迷恋正确答案:C7、自我意识是一个人在社会化过程中逐步形成和发展起来的,对()以及()关系的多方面多层次的认知、体验和评价,是个体关于自我全部的思想、情感和态度的总和。

A、自我,自我与他人B、自我,自我与他人心理状态C、自我,自我与周围环境D、自我,自我与现实要求正确答案:C8、良好的心理康复能力不包括()A、再次回忆创伤时较为平静B、回忆起精神创伤时,原有的情绪色彩变得平淡C、精神创伤后不留严重痕迹。

D、回忆起既往的精神创伤时情绪波动大正确答案:D9、()是一种强烈的、短暂的、具有爆发性的情绪状态,常常伴有难以克制的冲动性行为。

()A、暴怒B、恐惧C、狂喜D、激情正确答案:D10、从自我观念上划分,自我意识包括理想自我、现实自我和()自我。

A、投射B、社会C、冲突D、体验正确答案:A11、下列叙述中,不正确的是()A、学习是低等动物和高等动物共有的普遍现象B、个体由于成熟等因素发生的行为变化不属于学习C、物种越低级,学习在其生命进程中发挥的作用越大D、学习的概念有广义和狭义之分正确答案:C12、面临痛苦经验时保持心理健康的最佳策略是:()A、自责B、采取逃避策略C、自怜的耽溺D、完全地接纳和面对正确答案:D13、联合国提出预防性病的“ABC”原则不包括:()A、只接受性教育:科学战胜性病。

健康心理学试题库含答案

健康心理学试题库含答案

健康心理学试题库含答案1. 什么是健康心理学?健康心理学是研究心理与健康之间关系的学科。

它关注心理对健康的影响,以及如何通过心理干预来促进个体的健康和福祉。

2. 心理健康与身体健康之间有什么关系?心理健康和身体健康是密切相关的。

心理因素可以影响身体健康,而身体健康问题也会对心理健康产生影响。

例如,压力和焦虑可能导致身体不适,而慢性疾病和疼痛可能对心理健康产生负面影响。

3. 心理健康的指标有哪些?心理健康的指标可以包括以下几个方面:- 情绪稳定:情绪的稳定性是心理健康的一个重要指标。

个体能够适应各种情绪,处理情绪反应和困难。

- 自尊与自信:健康的心理状态通常与积极的自尊和自信有关。

个体对自己的价值和能力持有积极的看法。

- 社交关系:与他人建立健康的社交关系是心理健康的一个重要组成部分。

个体能够与他人建立互动和支持的关系。

- 应对能力:拥有有效的应对技巧和策略对于心理健康至关重要。

个体可以应对生活中的挑战和压力。

4. 健康心理学的应用有哪些?健康心理学的应用广泛,可以帮助个体改善心理健康,促进身心健康的发展。

其中一些应用包括:- 心理治疗和咨询:通过心理干预方法,帮助个体解决心理问题和增强心理健康。

- 健康教育和促进:提供关于身心健康的知识和技能,帮助个体采取健康的生活方式。

- 应激管理:通过教授应对技巧,帮助个体应对各种压力和应激情境。

- 疾病预防和管理:通过心理干预措施,帮助个体管理慢性疾病和疼痛,提高生活质量。

以上是有关健康心理学的试题和答案。

希望能对您有所帮助!。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

健康心理学复习题一、名词解释(每题3分,共15分)1.适应:有机体想要满足自己的需求,而与环境发生调和作用的过程,它是一种动态的、交互的、有弹性的历程,不仅是单向的,而且是双向的或多向的历程。

2.合理化:即歪曲现实,指对自己的失败,以一种表面合理的借口为理由,以减轻内心紧张的方法,如功课不好而诡称教师给分不公,假艺术为名,行色情之实等,有可分为:投射、酸葡萄、甜柠檬。

3.心理健康:只能高度发挥、心情感觉愉快、生命充满活力、用于面对人生的和谐状态,而不仅是免于心理疾病而已,比较性多于绝对性,可以持续努力使个体更臻于健康。

4.压力:个体面对不能处理或破坏其生活和谐的刺激事件所表现得行为模式,其身心历程包含压力来源、认知评估及焦虑反应三部分。

5.分析式心理治疗:又称领悟式心理治疗,即对患者作精神分析,找出病因及根据,以达心理重建的治疗目的。

6.环境治疗:采取有计划有步骤的社会干预,来消除对病患的正常生活造成损害的社会因素,并联合有效的人力资源,以共同处理有关病患所遭遇的各种问题,建立和维持对病患有益的环境条件。

7.人际关系:人与人之间的心理关系及心理距离,它反应了个人或团体寻求满足其社会需求之心理状态,因此,人及关系的变化与发展,决定于双方社会需要满足的程度。

8.月晕效应:对他人作错误判断,将人们少数的优点或缺点,以偏概全地当他是好人或坏人。

9.休闲:远离工作的自由时间,可从事任何户内或户外活动,包括任何我们自由选择想做的活动,除了工作与卫生活动以外,休闲的目的在于自我狡猾,并追求人生崇高境界与陶冶。

10.生涯发展:以自我概念为核心的一连串的计划、选择与发展的历程,强调个人经验的整合、对工作的认同,并规划有目标的人生。

11.自我意识:是对自己存在的觉察,即自己认识自我的一切,包括自我的生理状况、心理特征及人际关系。

简言之,就是对自己个人身心活动的觉察,由于个人能洞察自己的一切,因而能对自己的行为加以控制与调节,并形成对自己固有的态度,如自尊自爱或自卑自怜。

12.单对型核心家庭:新婚夫妇尚未生育。

13.夫妻关系:以性爱为基础,同时包括经济、法律、伦理、道德、精神及心理等关系,其维系不能单靠法律等社会因素加以保障,更主要的是基于爱,要靠双方共同的感情、道德、心理因素及社会舆论约束等,以增进和谐。

14.自我评价:个人对自己生理心理特征的判断,为自我意识的重要组成部分。

二、填空(每空1分,共10分)1.确立今日心理健康基础的是美国耶鲁大学的。

(毕尔士)2.1931年,我国的教授在中央大学心理系开设心理卫生选修课程。

(吴南轩)3.现代社会大众心理健康维护工作可分为、、三个层次。

(初级预防、二级预防、三级预防)4.心理健康的理论观点有、、、。

(心理动力论、社会学习论、人本论、认知论)5.人类行为的整个适应过程分为、、、。

(行为的动机与需求、遭遇阻碍与冲突、形成挫折情境、产生行为适应)6.在人体的各个器官中,被称为压力中心的是。

(大脑的下视丘)7.职业倦怠的三个维度是、、。

(情绪耗竭、去人性化关系、低个人完成)8.弗洛伊德认为焦虑可分为、、。

(客观焦虑/现实焦虑、神经质焦虑、道德焦虑)9.DSM-Ⅲ将常见的心理失常分为、、、、。

(恐惧症、抑郁症、适应障碍、反社会人格、精神分裂)10.心理失常的理论模式主要有、、、、、、、。

(医疗模式、行为模式、心理动力模式、人本主义模式、认知模式、社会文化发展模式、社区心理健康模式、一般系统模式)11.现代精神医疗的主要方法有、、、。

(药物治疗、物理治疗、心理治疗、环境治疗)12.心理失常的原因可从、、、等方面进行探讨。

(体质因素、心理因素、环境因素、社会文化因素)13.人际交往的先决条件为:(善用第一印象)、(避免错误印象)、(克服害羞)。

P10814.人际交往的相似性包括(态度)、(价值观)、(社会条件)、(教育程度)等方面的吸引。

P10015.人际交往的理论包括(社会比较理论)、(自我成长理论)、(社会交换理论)、(公平论)和(得失论)等。

P93-9516.工作满意度与(年资)、(教育程度)、(性别)、(工作本身性质与条件)和(待遇、同事、上司、升迁机会、工作伦理)等有关。

P134 417.一般人的休闲方式有(被动型参与)、(为休闲而活型)、(工作中心型)、(自我满足型)等。

P126-12718.休闲的功能有(可松弛身心)、(使我们在工作以外获得满足)、(扩展生活经验)、(增进身心发展)。

19.异性交友的理论包括(互补需求假设)和(相似性假设)。

P17420.婚姻关系的适应与(双方价值观念)、(家庭责任分担)、(金钱支配)、(性生活)、(亲友关系)和(休闲活动、生活习惯、子女教养)等有关。

P15721.自我意识的两个主要成分是(自尊心)和(自信心)。

P18222.生涯发展的关键在于是否有(自觉)。

P11123.选择生涯的步骤有(自我评估)、(确定有利生涯)、(做成决定)和(生涯准备)。

P113-11524.性与爱的观点有三种分别是(传统式“性”观点)、(温和式“性”观点)和(开放式“性”观点)。

P14525.按婚姻关系的价值观分为(关系中心型夫妇)、(工作中心型夫妇)和(混合型夫妇)三类夫妇。

P15726.影响婚姻和家庭生活的因素有(性生活)、(子女)、(金钱)和(姻亲关系、夫妻双方差异太大、不良嗜好、家庭暴行)等。

P16727.自我意识最原始的形态是(生理自我)。

P18328.做决定的策略包括(冲动型)、(宿命型)、(顺从型)、(延型、苦恼型、计划型、直觉型、麻木型)等八种类型。

P19129.自我意识发展的三个阶段(生理自我)、(社会自我)和(心理自我)。

P19830.当面临“两难”或“两可”的选择时,可采用(希望)、(逃避)、(安全)和(兼顾)策略。

P19931.自我最大的优点就在于(与众不同)。

P19932.自我意识包括(自我的生理状态)、(心理特征)、(人际关系)等P18133.从青春期到成年大约10年的时期,自我意识趋向主观性,所以又称为(主观化)时期。

P184三、判断并改正(每题2分,共20分)1.德国精神病学家克雷柏林提出了著名的“体液说”。

(×)(古希腊名医希波克拉底)2.第一次国际心理卫生会议与1937年在巴黎召开。

(×)(1930年于华盛顿)3.柯永河提出的心理健康公式表明,个人的心理不健康,与自我强度成反比,与内外压力总和成正比。

(√)4.心理健康者与心理不健康者之间有着明确的界限。

(×)(没有明确的界限)5.生活中的任何改变都有可能成为压力源。

(√)6.压力的心理反应是相当自动与可预测的,而且在一般状况中,我们是不能用意识来控制的。

(×)(压力的生理反应)7.惧怕与焦虑的区分从幼儿时期就开始了。

(×)(在幼儿时很难,至成年期以后才渐有可能)8.家庭治疗的效果只取决于家庭成员的参与程度。

(×)(取决于会谈参与程度、行动化程度、互动关系改进程度等)9.人际关系指人和人之间的空间距离和关系。

(×)(心理距离和心理关系)10.人际交往得失论的“得和失”是指物质利益的得失。

(×)(心理层面的得失)11.我们对他人的印象不受非言语信号的影响。

(×)(也受非言语信号的影响)12.严重的害羞可寻求资商或治疗。

(√)13.朋友间不必要“自我揭露”。

(×)(朋友间相互自我揭露,适度坦诚,有利于加强彼此的信任感,是使两人关系由陌生到亲密改变的主要因素)14.友伴双方或一方的过度依赖是友谊障碍的原因之一。

(√)15.费斯廷格提出了人际交往的社会比较论。

(√)16.一个人的名声会影响我们对他的印象。

(√)17.害羞是一种避免与他人接触或熟识的倾向,只集中在某一年龄层。

(×)(几乎每一年龄层次的人都会有害羞者)18.现代女性的爱情态度仍然是以守为主,没有跳出传统的角色。

(×)(已转守为攻,跳出传统“被选择角色”,做个“主动选择者”)19.婆媳关系是中国家庭特有的,具有左右家人关系的作用。

(√)20.生涯发展的关键在于是否有“自觉”。

(√)21.生涯发展的生长阶段是指15-24岁的阶段。

(×)(出生-14岁)22.25-44岁是生涯发展的维持阶段。

(×)(建立阶段)23.缺乏晋升和待遇低,一直是工作不满意的主要原因。

(√)P11624.休闲就是打发闲暇的时光。

(×)(远离工作的自由时间,可从事任何户内或户外活动,包括任何我们自由选择想做的活动,除了工作与维生活动意外,休闲的目的在于自我教化,并追求人生崇高境界与陶冶。

)25.异性交友是一个社会化过程。

(√)P13926.S-V-R理论中的SVR分别是指:刺激、价值和反应。

(×)(刺激、价值和角色)27.家庭背景可以影响婚姻幸福。

(√)P14728.婚姻就只是两个人的事情。

(×)(不只是两个人的事情,而应该考虑自己与对方的家庭、对方的社会能否相互接纳和适应)29.婚姻关系是一种特殊的友谊,两个不同的人格构成一个共同的命运。

(√)P15330.“经济公开”、“合理负担家务劳动”在维系夫妻感情中不重要。

(×)(占较大比重)31.理想的夫妻关系需要顾及到家庭生命循环对夫妻关系的影响。

(√)P15932.中国两代间产生“代沟”的原因与西方社会是一样的。

(×)(不同于西方社会)33.“客观化时期”是指从出生到3岁这段时间。

(×)(3岁-13、14岁以前)34.人际交往中,当缺乏一定信息量时,个人会根据猜测而做出其相应的自我表现。

(√)P18535.自我评价是自我意识的重要成分。

(√)P19936.自我意识中的两个主要成分是主观我和客观我。

(×)(自尊心和自信心)37.心理自我是社会自我发展的必然产物。

(√)P18438.处在社会自我阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。

(×)(处在心理自我阶段的自我)四、选择(每题至少有一项是正确的答案,多选、少选不得分,每题2分,共10分)1.美国心理学家波维尔提出的适应理论,主要包括哪几个阶段( ABCDE )。

A、常态适应行为B、紧张适应行为C、神经质因应行为D、神经病质行为E、精神病质行为2.常见的防卫方式有哪几大类( ABCDE )。

A、忘却现实B、歪曲现实C、补偿作用D、从现实退却E、攻击现实3.心理正常与异常的判别方法主要有( ABCDE )。

A、统计数字B、社会规范C、个人痛苦D、接受治疗E、心理测验4.压力源主要包括( ABCDE )。

A、重要生活事件B、生活小困扰C、灾变事件D、长期的社会事件E、心理困扰5.压力的心理反应常决定于( AB )。

相关文档
最新文档