实验十二文件

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实验室生物安全程序文件(12.2)

实验室生物安全程序文件(12.2)

实验室生物安全程序文件(第一版)2017 年 7 月 10 日发布2017年7月10日实施如皋高井医院检验科批准页第 1页共1页第 1版第0次修订2017年 7月 10日发布 /7月 10 日实施实验室生物安全程序文件(第一版)编制人:黄贵兵审核人:夏高峰批准人:高瞻发布日期: 2017 年 7 月 10 日实施日期:2017年7月10日发布令第 1页共1页第 1版第0次修订2017年 7月 10日发布 /7月 10 日实施依据《病原微生物实验室生物安全管理条例》(国务院令2004 年第 424 号)、《实验室生物安全通用要求》(GB19489-2008)、《实验室生物安全管理手册》(第一版),实验室生物安全领导小组制定、审核通过了实验室生物安全程序文(第一版),经高井医院生物安全管理小组组长批准,现予发布,自2017年 7月 10日起实施。

本实验室工作人员必须认真学习,正确领会,全面掌握,严格执行,确保所从事的实验活动符合生物安全要求。

院长:高瞻二〇一七年七月十日修订表第 1页共1页第 1版第0次修订2017年 7月 10日发布 /7月 10 日实施修订表版号程序号修订次序修订内容批准日期第 1页共1页目录第 1版第0次修订2017 年 7月 10 日发布 /7月 10 日实施目录1实验室保证和促进实验室安全行为程序2实验室人员培训与考核程序3实验室良好内务行为规范程序4实验室接触生物源性材料的安全工作行为规范5实验室危险化学品的使用及管理程序6实验室废弃物及污染物处理程序7实验室消毒程序8实验室安全检查程序实验室生物安全程序文件1实验室保证和促进实验室安全行为程序1目的第 1 页共 2 页第 1版第0次修订2017 年 7 月 10 日发布 /7月 10日实施规范实验室操作行为,保证操作人员自身安全。

2适用范围适用于实验室工作人员。

3职责3.1 实验室负责人3.1.1负责制定有害材料的实验活动规范,维护兽医实验室资源配置的合理性和有效性。

计算机基础实验十二

计算机基础实验十二

〈计算机信息技术基础〉实验十二PowerPoint演示文稿的制作一、实验内容练习1.利用PowerPoint制作自我介绍(个人简历.PPT):1.为演示文稿设置“笔记本(Notebook)”应用设计模板;2.添加演示文稿第一页(封面)的内容(如样张1所示),要求:(1)标题为“个人简历”,文字为分散对齐,字体为“华文新魏”,60号字,加粗;(2)副标题为本人姓名,文字为居中对齐,宋体,32号字,加粗;样张1 “封面”幻灯片3.添加演示文稿第二页的内容(如样张2所示),要求:(1)在左侧使用项目符号和编号做个人简历;(2)右侧插入一张剪贴画,图片大小调整为原图的85%;样张2 “简历”幻灯片4.添加演示文稿第三页的内容(如样张3所示),要求:(1)插入一张个人的课程成绩单;(2)将表格第一行文字的字体加粗;(3)将成绩单中不合格的成绩用蓝色字体表示;样张3 “成绩单”幻灯片5.播放此演示文稿,并存盘保存为“个人简历.PPT”。

练习2.利用PowerPoint制作一个“贺卡”的演示文稿(贺卡.PPT):1.使用“内容提示向导”快速的制成一个“贺卡”演示文稿;2.将各页幻灯片中的文字更改为适合自己需求的内容;3.删除第2、8两页幻灯片;4.将第4、6两页幻灯片互换位置;5.新插入一页作为贺卡的最后一页幻灯片;6.在新幻灯片中插入一个.MPG的影视文件,并将其设定为单击后播放的动画效果;7.单独将最后一页幻灯片的背景设置为粉、白双色,斜向上方的底纹填充效果,而忽略母版的背景图形;8.为第一页插入备注页,内容随意;9.播放此演示文稿,并存盘保存为“贺卡.PPT”。

练习3.利用PowerPoint制作下列两张幻灯片的内容:1.制作一张公司年度销售业绩的三维柱形图表(如样张4所示),要求:(1)将其中的年度最高额数据点设置为与众不同的粉色,并为其添加标注。

样张4 “销售业绩”幻灯片2.制作一张公司组织结构图(如样张5所示),要求:(1)总经理为黑体、四号字;(2)各部门名称为黑体、小四号字;(3)各部门经理名字为宋体、五号字;(4)图框中背景颜色为黄色;(5)总经理及各部门经理的图框为双线条边框。

教育部关于实验实训的文件

教育部关于实验实训的文件

教育部关于实验实训的文件实验实训是高等教育教学中的重要组成部分,是培养学生创新能力和实践能力的重要手段,也是提高教育教学质量和服务社会经济发展的必要途径。

为了指导和规范高等学校实验实训工作,教育部制定了一系列政策文件和指导意见。

本文将重点介绍教育部关于实验实训的文件及相关参考内容。

一、《教育部高等学校实验室管理办法》该文件于2003年发布,是我国高等教育实验实训管理的基本法规。

文件中规定了高等学校实验室的设立、管理、使用和安全等方面的要求。

其中强调实验室要满足师生教学、科研等教学、科研需求,保证实验室设备、器材的完好、安全可靠。

同时要求实验室对师生进行安全教育、实验室管理和操作规范的培训,并建立实验室使用记录,确保实验室使用情况得到监管和管理。

二、《学校质量监控评估实验实训管理规定》该文件于2010年发布,是教育部对高等学校实验实训工作进行质量监控和评估的指导性文件。

文件中规定了高等学校应当建立健全实验实训管理机制,制定实验实训管理规章制度,形成实验实训管理制度化、规范化的管理体系。

另外,文件还针对实验实训评估要求提出了具体的评价标准和方法,以确保实验实训具有可持续性、创新性和教学效益性。

三、《高等学校大学物理、普通化学、普通生物实验教材建设评价标准》该文件于2017年发布,是教育部对高等学校实验教材建设进行规范的标准文件。

文件中规定了实验教材编写所需遵循的原则和评价标准,要求实验教材应当具有科学性、适应性、实践性和启发性等特征,能够促进学生知识的掌握和实践能力的提升。

此外,文件要求实验教材应当符合国内外学科发展趋势,具有一定的前瞻性和先进性。

四、《教育部全国高等学校物理实验综合改革试点方案》该文件于2018年发布,是为了推进高等学校实验教学改革工作,提升物理实验教学水平而制定的试点方案。

文件中规定了高等学校应当建立实验教学内容与教材的评价机制,鼓励实施创新实验教学模式,推进虚拟实验和实验数据处理等现代化教学方法的应用。

实验十二 JavaScript基本语法

实验十二  JavaScript基本语法

实验十二 JavaScript基本语法一、实验目标1、掌握JavaScript的基本语法;2、掌握在见面中插入JavaScript脚本的方法;3、掌握JavaScript变量、函数及各类控制语句。

二、实验内容1、调用JS文件,输出欢迎信息2、自定义函数,通过按钮弹出欢迎对话框3、使用循环语句完成“JavaScript基本语法”文本h1到h6标题的输出三、实验参考步骤1、调用JS文件,输出欢迎信息,命名名JS1.html➢定义单独的JS文件,编写JS脚本-欢迎信息,注意HTML标签及属性的运用,可以考虑font标签及颜色属性的使用。

测试一下在JS中如何输出标签.➢新建HTML文档➢调用JS文件➢输出欢迎信息,测试,完成➢效果图如下:2、自定义函数,通过按钮弹出欢迎对话框,命名名JS2.html➢新建HTML文档➢在body中输入常用按钮➢定义JS脚本代码,定义函数,完成欢迎对话框功能;注意函数功能的完成及函数是否有参考传递,如果有返回值用return语句返回,➢通过按钮调用自定义的函数➢测试,完成.➢效果图如下:3、使用循环语句完成“JavaScript基本语法”文本h1到h6标题的输出,命名名JS3.html➢新建HTML文档➢选择一种循环语句,通过循环语句完成题目➢注意:所有的HTML标签都可以以字符形式输出➢效果图如下:4、事件的使用➢新建HTML文档,插入第一张灰度的图片:eg-mouse2.jpg,命名成img1➢编写鼠标经过及离开时函数,参考如下:function over(){document.img1.src ="img/eg_mouse.jpg"}//选择本地图片的路径➢通过img标签的鼠标经过和离开事件调用上述对应函数➢测试,完成四、实验课后习题1、字符串函数的使用2、数组函数的使用定义数组,完成春夏秋冬四季的换行输出.var theMonths = new Array("春","夏","秋","冬"),s;for(var i=0;i<=3;i++){s=theMonths[i];document.write(s+"<br/>");</script>3、根据系统时间显示今天星期几?预习249页Date对象的使用。

关于人体实验的国际著名文件

关于人体实验的国际著名文件

关于人体实验的国际著名文件有:
1. 《纽伦堡法典》:这是1946 年国际军事法庭在纽伦堡审判中制定的一系列关于人体实验的伦理原则和规定,是最早的关于人体实验的国际文件之一。

2. 《赫尔辛基宣言》:这是1964 年世界医学协会制定的一份关于人体实验的伦理原则和规定,是目前国际上最广泛接受的关于人体实验的文件之一。

3. 《贝尔蒙报告》:这是1975 年美国国家委员会制定的一份关于人体实验的伦理原则和规定,强调了研究人员的责任和义务,以及实验对象的权利和保护。

4. 《东京宣言》:这是1981 年世界卫生组织和联合国教科文组织共同制定的一份关于人体实验的伦理原则和规定,强调了实验对象的知情同意和实验的科学合理性。

5. 《国际医学科学组织理事会指南》:这是1982 年国际医学科学组织理事会制定的一份关于人体实验的伦理原则和规定,强调了实验对象的知情同意和实验的科学合理性。

这些文件都对人体实验的伦理原则和规定进行了明确的阐述,对保障实验对象的权利和安全、促进科学研究的健康发展起到了重要的作用。

实验十二 文件

实验十二 文件

实验十二文件实验目的:1、掌握顺序文件、随机文件和二进制文件的特点和使用。

2、掌握文件的打开、关闭和读写操作。

3、学会文件在应用程序的使用。

实验内容:1、初始窗体上有四个命令按钮两个文本框(如下图)。

要求:1)建立文件名为“t1.txt”的顺序文件,内容来自文本框Text1。

要求:每按一次回车键则将文本框Text1的内容写入文件,并清除文本框Text1的内容,直到文本框Text1内输入“END”字符串(不区分大小写),关闭文件。

2)单击“复制文件”按钮,则把“t1.txt”的顺序文件的内容全部复制到新文件“t2.txt”中,并给出相应提示。

(只能使用一个变量,不能使用控件。

)(如下图)3)单击“合并文件”按钮,则将“t2.txt”内容合并“t1.txt”末尾,给出相应提示。

4)单击“显示”按钮,则把“t1.txt”的内容读出来显示在Text2中。

注意:程序运行过程中,暂时不用的控件要隐藏或不可用(如下图)。

Private Sub Form_Load()Command1.Enabled = FalseCommand2.Enabled = FalseCommand3.Enabled = FalseText1.Text = ""Text2.Text = ""Text2.Visible = FalseEnd SubPrivate Sub text1_keypress(keyascii As Integer)If (keyascii = 13) ThenIf UCase(Text1.Text) = "END" ThenCommand1.Enabled = TrueText1.Visible = FalseElseOpen "h:/t1.txt" For Append As #1Print #1, Text1.TextText1.Text = ""Close #1End IfEnd IfEnd SubPrivate Sub Command1_Click()Dim chOpen "h:/t1.txt" For Input As #1Open "h:/t2.txt" For Output As #2Do While Not EOF(2)Line Input #1, chPrint #2, chLoopMsgBox "已复制文件"CloseCommand2.Enabled = TrueEnd SubPrivate Sub Command2_Click()Dim s$Open "h:/t1.txt" For Append As #1Open "h:/t2.txt" For Input As #2Do While Not EOF(2)Input #2, chPrint #1, chLoopCloseMsgBox "已完成合并"Command3.Enabled = TrueEnd SubPrivate Sub Command3_Click()Text2.Visible = TrueOpen "h:\t1.txt" For Input As #1Do While Not EOF(1)Line Input #1, chText2.Text = Text2.Text + ch + vbCrLfLoopClose #1End SubPrivate Sub Command4_Click()EndEnd Sub2、窗体上有五个命令按钮标题分别为“建立文件”、“读取文件”、“计算”、“添加到文件”、“结束”和列表框(List1)、图片框(Picture1)、标签(Label1)。

C语言实验学生版(最新版)

C语言实验学生版(最新版)

实验一:简单的C程序设计(2学时)一、实验方式:一人一机二、实验目的:1、了解C语言程序的编译环境和编写过程。

2、掌握C语言程序在Visual C++ 6.0环境下的调试过程。

3、初步了解C语言程序的特点。

4、掌握C语言的数据类型。

三、实验内容:1、计算两个数x和y的和。

(教材P5【例1-2】)2、从键盘输入华氏温度h,输出摄氏温度c(摄氏温度=5/9*(华氏温度-32))。

(实验教材P18)3、给定圆环,输入内圆环半径r1、外圆环半径r2,求出圆环的面积。

(实验教材P27)4、从键盘上输入两个整数x、y,实现两个数的交换,并求出最大值、最小值和两个数的平均值。

(实验教材P21)5、输入并运行以下程序,分析运行结果。

(实验教材P27)#include <stdio.h>void main( ){int i,j;i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,++j);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,j++);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,i);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,i);}四、实验程序代码:五、实验运行结果(截图):实验二:顺序结构程序设计(2学时)一、实验方式:一人一机二、实验目的:1、掌握标识符、常量、变量的定义及使用。

2、掌握C语言的常用运算符及表达式。

3、掌握单分支if语句的使用方法。

4、掌握双分支if-else语句的使用方法。

三、实验内容:1、从键盘输入一个3位整数,请输出该数的逆序数。

(实验教材P27)2、输入3个字符型数据,将其转换成相应的整数后,求它们的平均值并输出。

(实验教材P27)3、判断箱子是正方体还是长方体。

(实验教材P33)4、有一函数: x (x<1)y= 2x-1 (1≤x<10)3x-11 (x≥10) 编写程序,输入x值,输出y值。

c语言第二部分 实验内容

c语言第二部分 实验内容

三、实验内容
1.阅读并输入如下程序,查看运行结果,并分析其功能。 # include "stdio.h" main ( ) { int a, b, c, s ; a = 5; b = 4; c = 6; s = (a+b+c)/ 3; printf (" a = %d, b = %d, c = %d \n, s = %d ", a, b, c, s) ; }
C语言程序设计实验·设计·习题
2.下面是一正方形面积的计算程序,通过输入不同的边长,求 出不同的面积。输入此程序并试运行。 注意:程序中含有输入语句,运行时将会停留在另一窗口中等待 输入数据。 # include"stdio.h" main ( ) { int r, s ; scanf (" %d ",&r) ; s= r*r; printf (" s = %d ", s) ; } 3.在Turbo C中调试并修改以下C程序中的错误。
C语言程序设计实验·设计·习题
三、实验内容
1.改正书中所给的相关程序的错误。 2.程序填空。 (1)按程序中注释的要求填输出语句。 (2)要求运行时必须按如下格式输入数据,请填空。 3.程序编译成功,只是说明没有语法错误,但并不一定能得出 正确结果,因为有可能存在编程逻辑错误。这时,我们需要跟踪变量、 调试程序,找出问题所在。调试的一般方法有: (1)单步跟踪:选择Run菜单下的Step命令,也可以直接按快捷键 F7(可跟踪进函数、过程)或快捷键F8,这样可以每条语句单独运行。 (2)运行至光标处:先将光标移至目标语句,然后选择Run菜单下 的Go to Cursor命令,或按快捷键F4,这样可以连续运行从开始到光 标处的一段程序。

实验十二 AD转换实验

实验十二 AD转换实验

实验十二A/D转换实验一、实验目的1.掌握A/D转换与单片机接口的方法。

2.了解A/D芯片0809转换性能及编程方法。

3.用AT89C51单片机控制ADC0809将模拟信号(0~5V)转换成数值量(0~255),再控制LED数码管以十六进制实时显示出来。

ADC0809为模/数(A/D)转换器。

4.用PROTEUS实现该接口的电路设计和程序设计,并进行实时交互仿真。

5.要求使用查询和中断两种方式编写程序。

二、电路设计1.从PROTEUS库中选取元件①AT89C51.BUS:总线式的单片机;②RES:电阻;③LED-BLUE:蓝色发光二极管;④CAP、CAP-ELEC:电容、电解电容;⑤CRYSTAL:晶振;⑥AD0808:8位A/D转换器;⑦74LS28:四路或非门;⑧NOT :非门;⑨74LS373:八 D 锁存器;⑩POT-LIN :滑动变阻器;○11RESPACK-8:8位排阻。

2.放置元器件3.放置电源和地4.连线5.元器件属性设置6.电气检测三、源程序设计、生成目标代码文件1.流程图2.源程序设计3.源程序编译汇编、生成目标代码文件通过菜单“sourc e →Build All ”编译汇编源程序,生成目标代码文件。

若编译失败,可对程序进行修改调试直至汇编成功。

四、PROTEUS 仿真1.加载目标代码文件2.仿真 单击按钮,启动仿真。

U1X1C1C2U4U5RV1U6U7:AU7:B D1U10D2D3D4U11U12U13D5U14D6D7D8U15U16U17RP1五、思考题:1.目前应用较广泛的A/D 转换器主要有哪几种类型?它们各有什么特点?2.在一个AT89C51单片机与一片ADC0809组成的数据采集系统中,ADC0809的8个通道的地址为7FF8H~7FFFH,试画出相应的接口电路图。

C程序设计实验题目(下)[宝典]

C程序设计实验题目(下)[宝典]

实验七函数程序设计(二)练习1.用递归方法解决猴子吃桃子的问题(P129习题6.10)。

运行结果:1534练习2.编写一个程序,其中包含一个子函数,功能为删除字符串中指定的某个字符,并显示删除后的字符串。

子函数要求:形式为:vo id delete_string(cha r str[],char ch);运行结果示例:练习3.编写一个程序,其中包含一个子函数,功能为求出一个二维数组(从键盘读入)中每列的最小元素,并依次放入一个一维数组中。

例:子函数要求:形式为:vo id fun(int tt[M][N],int pp[N]);(其中,tt是一个M行N列的二维数组,pp为存放结果的一维数组。

)*练习4.编写一个程序,功能为将一个无序数组b(包含5个元素)中的每个元素插入另一个有序数组a (包含10个元素)中的适当位置,使插入后的数组a依然有序。

其中,包含3个子函数,各函数要求如下:●子函数1:功能为读入一包含n个元素的数组;形式为:voi d i np ut(int a[],i nt n);●子函数2:功能为将一个数值x插入到包含n个元素的有序数组中;●形式为:voi d ins ert(int a[],i nt n,int x);●子函数3:功能为输出一包含n个元素的数组;形式为:voi d o ut p ut(int a[],i nt n);实验八指针程序设计(一)练习1.用指针变量的处理方法编写一个程序,功能为读入一组(10个)数据后,逆向输出。

程序要求:练习2.用指针变量的处理方法编写一个程序,功能为将数组s(共10个元素,由随机数生成)中的数据位置两两对倒,并输出结果。

程序要求:程序中对数组的处理全部使用指针方式。

练习3.用指针变量的处理方法编写一个子函数,功能为从键盘读入一个已经排好序的数组(共10个数),再输入一个数,将此数按次序规律将它插入到数组中后输出结果。

函数要求:实参为指针变量,形参为数组名,且形式为:vo id insert(int x[ ], int m);其中:形参m为要插入的数据;函数无返回值。

实验十二:共振法测试有阻尼振动系统的固有频率

实验十二:共振法测试有阻尼振动系统的固有频率

实验二十三:变时基锤击法简支梁模态测试一、实验目的1、学习模态分析原理;2、学习模态测试方法;3、学习变时基的原理和应用。

二、实验仪器安装示意图三、实验原理1、模态分析方法及其应用模态分析方法是把复杂的实际结构简化成模态模型,来进行系统的参数识别(系统识别),从而大大地简化了系统地数学运算。

通过实验测得实际响应来寻示相应的模型或调整预想的模型参数,使其成实际结构的最佳描述。

主要应用有:用于振动测量和结构动力学分析。

可测得比较精确的固有频率、模态振型、模态阻尼、模态质量和模态刚度。

可用模态实验结果去指导有限元理论模型的修正,使计算机模型更趋于完善和合理。

用来进行结构动力学修改、灵敏度分析和反问题的计算。

用来进行响应计算和载荷识别。

2、模态分析基本原理工程实际中的振动系统都是连续弹性体,其质量与刚度具有分析的性质,只有掌握无限多个点在每瞬间时的运动情况,才能全面描述系统的振动。

因此,理论上它们都属于无限多自由度的系统,需要用连续模型才能加以描述。

但实际上不可能这样做,通常采用简化的方法,归结为有限个自由度的模型来进行分析,即将系统抽象为由一些集中质量块和弹性元件组成的模型。

如果简化的系统模型中有n个集中质量,一般它便是一个n 自由度的系统,需要n 个独立坐标来描述它们的运动,系统的运动方程是n个二阶互相耦合(联立)的常微分方程。

模态分析是在承认实际结构可以运用所谓“模态模型”来描述其动态响应的条件下,通过实验数据的处理和分析,寻求其“模态参数”,是一种参数识别的方法。

模态分析的实质,是一种坐标转换。

其目的在于把原在物理坐标系统中描述的响应向量,放到所谓“模态坐标系统”中来描述。

这一坐标系统的每一个基向量恰是振动系统的一个特征向量。

也就是说在这个坐标下,振动方程是一组互无耦合的方程,分别描述振动系统的各阶振动形式,每个坐标均可单独求解,得到系统的某阶结构参数。

经离散化处理后,一个结构的动态特性可由N 阶矩阵微分方程描述:()t f Kx x C x M =++(1) 式中f(t)为N 维激振向量;x ,x,x 分别为N 维位移、速度和加速度响应向量;M 、K 、C 分别为结构的质量、刚度和阻尼矩阵,通常为实对称N 阶矩阵。

实验十二`绘制压板装配图

实验十二`绘制压板装配图

实验十二、绘制压板装配图一、实验目的1. 熟悉零件图,装配图的画法步骤。

2. 学会用AutoCAD 绘制零件图及装配图。

3. 图块、外部参照或简单的复制粘贴命令。

二、实验设备1. 486以上主机一台2. 显示器3. 鼠标器4. 键盘5. 打印机或绘图仪三、实验内容与传统的手工绘制装配图相比,用AutoCAD绘制装配图有着方便快捷的特点。

AutoCAD 具有强大的图形编辑功能,根据已绘制好的零件图,使用图块、外部参照或简单的复制粘贴命令,就可将零件草图上已画好的图形“挪到”装配图上,可大大节省绘制装配图的时间。

本节将以压板(见图5-30)为例,讲解使用AutoCAD绘制装配图的具体方法步骤。

1.绘制绘制由于前面好压板各压板固定好。

安装板内装有套筒5,套筒内有滑块1,滑块里面装内六角螺母4,螺母拧在螺柱9上,旋进螺母的时候,滑块向右移动,钳口铁2把零件压住,这时弹簧6受压缩。

旋出螺母时,弹簧立即把滑块向外推出,从而把零件松开。

为了把套筒固定在安装板上不使它转动,故采用了骑缝螺钉8。

同样,为了防止螺柱在套筒内松动,也加了骑缝螺钉。

装配图的主视图按照它的工作位置放置,主视图采用两个局部剖视,基本上把压板的装配关系和工作原理表达清楚了,为了配合主视图表示压板的装配关系、内部结构和各零件的主要结构形状,还应画出主视图和左视图。

考虑各视图所需的面积,以及标题栏、明细标、零件序号、尺寸标注和技术要求所占的面积,故采用1:1的比例在A3图幅内绘制压板装配图。

3.在AutoCAD 2002 今日窗口选“my_a3_h.dwt”样板文件,开始一幅新图。

4.设置绘图环境。

利用AutoCAD设计中心,将在零件图绘制时设置的绘图环境,如文字样式、图层设置、块和标注样式等图形内容,从设计中心的控制板直接拖至当前图的绘图区域中。

5.绘制明细表。

使用偏移、直线、修剪和延伸等命令在标题栏的上方绘制明细表,见图5-34。

材 料4 名 称描 图审 核序号123图 号数 量65798图5-388.装配其它零件并完善视图。

实验十二:使用L-Edit编辑XOR2的版图

实验十二:使用L-Edit编辑XOR2的版图

5.重新命名:将 Cell0 的名称重新命名,可选择 Cell——Rename 命令,打开 Rename Cell Cell0 对话框, 将 cell0 名称改成 XOR2。 6.复制组件:选择 Cell——Copy 命令,打开 Select Cell to Copy 对话框,单击其中的 Browser 按钮,在出 现的对话框中选择第八次实验(反相器版图设计)所做的 inv.tdb,再在 Select Cell to Copy 对话框中选择 Basecontactn 组件,如图所示,单击 OK 按钮,则可将 Basecontactn 组件复制至 ex11.tdb 文件中。之后再 以同样的方式将 Basecontactp、input、nmos、pmos、out 组件复制到 ex11.tdb 文件中。
15.进行仿真 16.观看仿真波形图:异或门仿真波形如下。
7
后会弹出另外一个对话框,如下图所示。
5
在 Setup Extract Standard Rule Set 对话框的 General 选项 Extract definition file 下选择文件 lights.ext (d:\My Documents\Tanner EDA\Tanner Tools v13.0\L-Edit and LVS\SPR\Lights\Layout\lights.ext) , 其他不变。 在 Output 选项中把 SPICE include statement 下面的文字清除即可。
9.提取设置:提取设置主要是对将要提取出的 SPICE 文件进行一些设置,选择 Tools——Extract Setup 命 令, 在弹出的 Setup Extract 对话框的 General 中勾选 Extract Standard Rule Set, 然后单击像铅笔图样 图标,如图所示。 的

新版教科版小学六年级上册信息技术实验目录

新版教科版小学六年级上册信息技术实验目录

新版教科版小学六年级上册信息技术实验目录一、实验一:计算机的启动和关闭此实验通过研究计算机的启动和关闭过程,使学生了解计算机系统的基本结构和操作步骤。

二、实验二:文件的创建和保存在此实验中,学生将研究如何在计算机上创建和保存文件,掌握文件操作的基本技巧。

三、实验三:网页的设计和制作四、实验四:图片的处理和编辑此实验旨在教授学生如何处理和编辑图片,学生将研究基本的图片编辑技巧,如裁剪、调整大小等。

五、实验五:图形的绘制和变换在本实验中,学生将研究如何使用计算机绘制图形,并且研究图形的基本变换和操作。

六、实验六:多媒体的应用通过研究多媒体的应用,学生将了解多媒体的基本概念和应用领域,并能够制作简单的多媒体作品。

七、实验七:计算机网络的基本使用此实验将使学生了解计算机网络的基本概念和使用方法,研究网络浏览器的基本操作和网络安全的知识。

八、实验八:信息检索和利用在本实验中,学生将研究如何使用搜索引擎进行信息检索,以及如何有效利用检索到的信息。

九、实验九:简单的编程设计通过研究简单的编程设计,学生将了解计算机编程的基本原理和逻辑,能够使用基本的编程语言进行简单的编程。

十、实验十:信息安全和防护此实验旨在教授学生关于信息安全和防护的基本知识和技能,提高学生的信息安全意识和防范能力。

十一、实验十一:电子邮件的发送和接收在本实验中,学生将研究如何使用电子邮件发送和接收邮件,掌握电子邮件的基本操作和礼仪。

十二、实验十二:计算机故障的排除与维修通过本实验的研究,学生将了解计算机故障排除与维修的基本方法和技巧,提高自己解决计算机问题的能力。

以上为新版教科版小学六年级上册信息技术实验目录,每个实验都涉及不同的主题和技能,旨在帮助学生全面掌握信息技术的基本知识和应用能力。

通过实验的学习,学生将能够熟练操作计算机、使用常见办公软件,并具备一定的网页制作和简单编程能力。

课件:实验2_FAT12文件系统

课件:实验2_FAT12文件系统

RIVER TXT…. ……t..9……
数据区
• 数据区的第一个簇的簇号是2,而不是0或 者1
• 数据区开始扇区号 = 根目录区开始扇区号 + 根目录所占扇区数
• 若为目录,则格式与根目录项的格式一样。
FAT(File Allocation Table)文件分配表
FAT有2个,FAT2是FAT1的备份 文件分配表被划分为紧密排列的若干个表项,每个表项都与数据区
文件系统
划分磁盘为若干层次以方便组织和管理 • 扇区(sector):磁盘上的最小数据单元,包含512字
节 • 簇(cluster):数据区中存储文件数据的基本单位,包
含一个或多个扇区。簇包含的扇区数量总是2的乘 方
– FAT12中一个簇只包含一个扇区
• 分区(partition):通常指整个文件系统
2879
数据区(长度非固定)
根目录区(长度非固定, 需计算)
19
FAT2
10
FAT1
1
引导扇区
0
FAT12引导扇区的格式
名称
BPB_BytsPerSec BPB_SecPerClus BPB_RsvdSecCnt BPB_BumFATs BPB_RootEntCnt BPB_TotSec16
BPB_FATSz16
FAT12文件系统
燕宁111250212
文件系统
• 是一种存储和组织计算机数据的方法
• 是一个逻辑层——不关心用于存储文件的 各个数据块的物理位置,而总是将这些数 据块抽象为一个线性的、可以随机访问的、 从0开始计数的数组。
– 以FAT12文件系统为例,虽然1.44M软盘上的2880个物理扇区分 布在不同的盘面和磁道上,但是FAT12文件系统只是将这些物理 扇区抽象为编号从0到2879的逻辑扇区。

晶晶实验十二 相关重做的等待事件

晶晶实验十二 相关重做的等待事件

晶晶实验十二相关重做的等待事件晶晶实验十二相关重做的等待事件一,下面共描述了12个直接相关日志的等待事件,但只有前面几个是值得注意的.1,log file parallel write当日志缓存到日志文件时,这是一个主要的等待事件.虽然这个时间的名字中有"并行"(parallel)字样,但即使日志缓存并没有使用并行写,因日志缓存的写出而造成的等待仍然是此等待事件.我们可以通过v$system_event来了解下某一个阶段内,此等待事件的平均等待时间.通过此时间值,来评估我们的日志I/O是否正常.有资料介绍当log file parallel write的平均等待时间大于10毫秒时.有可能就表明着日志的吞吐量缓慢.我认为这只是一个参考值,在不同的系统上要根据不同的情况来决定.记录一些在正常情况下log file parallel write等待事件的平均等待时间,当出现问题后,以此时间作为是否有问题的标准.这种方法也是可取的.当日志I/O确实有问题时,减少重做产生的数量,确实能够缓解log file parallel write的等待时间.但有时,重做信息的数量是无法减少的.根据情况,将日志I/O转移到更快速的磁盘上,也是解决问题的方法之一.日志缓存的大小,有时候也会对此等待事件产生影响.如果你的日志缓存更大,会降低LGWR刷新缓存到磁盘的次数,增大日志的缓存,也会有助于缓解此等待事件.但过大的日志缓存,有可能会造成LGWR间歇性的拥堵.因为LGWR被触发的条件之一是日志缓存满1/3,如果日志缓存过大,1/3的日志缓存数量可能过多,每次LGWR被触发,不得不写大量数据,这造成LGWR间歇性的停顿与拥堵,这也会增加此等待事件的等待时间.我们可以通过设置隐藏参数_log_io_size来改变日志缓存满1/3才触发LGWR的阙值.通过设置此参数,我们即可以拥有较大的日志缓存,又避免了LGWR间歇性的停顿或拥堵.我没有在生产库中使用过这个参数,因为他毕竟是一个隐藏参数.虽然据说他不会带来什么bug.在我的测试机上,通过调节这个参数,确实可以对性能略有提升.但这些都是为数据库的"微调".不可能带来大幅度的性能提升.LGWR 在刷新缓存时,需要redo allocation和redo writing闩,并且LGWR需要等待一些redo copy 闩的完成.因此,如果这些闩的争用较高,则不要减少_log_io_size此隐藏参数,因为减少它,将会使LGWR更为频繁的刷新缓存.这会进一步加剧这3个闩的争用.减缓LGWR完成工作的速度.**小小结:日志缓存到底应该设置为多大??_log_io_size参数的值应该定为多少??这没有一个统一的标准,只有通过多做测试才能决定.2,log file sync此等待事件用户发出提交或回滚声明后,等待提交完成的事件,提交命令会去做日志同步,也就是写日志缓存到日志文件,在提交命令未完成前,用户将会看见此等待事件,注意,它专指因提交,回滚而造成的写缓存到日志文件的等待.当发生此等待事件时,有时也会伴随logfile parallel write.因为此等待事件将会写日志缓存,如果日志的I/O系统较为缓慢的话,这必将造成log file parallel write 等待.当发生log file sync等待后,判断是否由于缓慢的日志I/O 造成的,可以查看两个等待事件的等待时间,如果比较接近,就证明日志I/O比较缓慢或重做日志过多,这时,造成log file sync的原因是因为log file parallel write,可以参考解决log file parallel write的方法解决问题,如果log file sync的等待时间很高,而log file parallel write的等待时间并不高,这意味着log file sync的原因并不是缓慢的日志I/O,而是应用程序过多的提交造成的.3,log buffer space服务器进程生成重做记录的速度快过LGWR写出重做记录的速度,因而发生等待.日志I/O缓慢是log buffer space等待的主要原因之一.还有一点,如果日志缓存区过小,也容易出现此等待事件.将日志缓存设置的大一些,对于缓解此事件的等待会有帮助.但是,过大的日志缓存,又会降低LGWR刷新缓存的频率,这可能会使提交时必须刷新的缓存数量增多.从而造成log file sync等待.日志缓存具体应该设置为多大,这就多进行测试咯.不同的环境下,不可能有一个标准.为了缓解log buffer space等待事件,将日志缓存调节的比较大之后,可以通过_log_io_size参数来提高LGWR刷新缓存的频率.这样做既可以减少log buffer space的等待,也可以减少log file sync等待.但这样的隐藏参数应该小心使用.4,log file switch(checkpoint incomplete)在日志切换时,会完成一个检查点操作,如果此检查点完成的过于缓慢,就会造成此事件的等待,检查点为什么会缓慢呢?可能是buffer cache太大因此容纳的脏块太多,DBWR进程太少,调整检查点频率的参数设置频率太低等原因造成的.5,log file switch(archiving needed)在日志切换时,下一日志文件还没被归档完成,此时所有的数据库DML操作都停止下来,等待下一日志文件可用,至于原因,很简单,归档进程太慢或日志切换太快,再问为什么切换太快?日志文件太小或生成的重做太多.6,log file switch(clearing log file)这发生在DBA发布alter system clear log file命令.且LGWR正需要切换到被清空的日志文件.等待时间是1秒.7,log file switch completion当一个日志文件满了,oracle要打开另一个日志文件,写完上一日志文件,准备好下一日志文件,这之间的等待就是此等待事件了,简单点说,就是为了完成日志文件切换而发生的等待.8,switch log file command执行日志文件切换命令的时候等待日志文件切换完成.超时时间为5秒.9,log switch/archive当DBA手动输入命令alter system archive log change<SCN>时,可能会等待此事件.10,log file sequential read等待从日志文件中读,一般ARC进程会遭遇此事件,如果P3参数为1,证明等待发生在读日志文件头,否则,P3代表要读出的日志块的数量.11,log file single write日志文件写等待,注意,这里所指的写,并不是从日志缓存写到日志文件,这里的写并不涉及日志缓存,此事件只代表写日志文件头时发生的等待.有两种情况日志文件头被写:当添加新的成员文件或日志序列号增加.应对日志文件尽量使用裸设备.或避免将日志文件放在同一磁盘上,以减少此事件产生的可能.12,LGWR wait for redo copyLGWR将要写一组日志块,但它必须等待直到服务器进程完成任意当前的拷贝操作,这些拷贝操作影响将要被写出的缓存.。

药物临床试验文件管理及SOP原则

药物临床试验文件管理及SOP原则

实施GCP条件
合格的研究人员
标准化的试验方法 严格的质量控制系统 完善的组织管理体系
药物临床试验机构资格认定 国家食品药品监督管理局会同卫生部组成检查组实施现场检查
药物临床试验机构资格认定办法
药物临床试验文件
分别和综合地对试验的执行情况及产生的数据质量进 行评估的文件。
证明研究者、申办者、监查员在试验中遵从了GCP标 准及有关管理法规。
内容: •研究项目名称: •临床研究批件号:
•概要:简要介绍试验药的分类、物理、化学、药理、药 学和临床资料。
•1、试验药临床前药效学、药代动力学、毒理学综述 •2、试验药国内外临床资料综述 •3、不良反应 •4、特殊的试验方法、观测方法及注意事项; 过量使用 时,可能出现的后果及治疗方法等 。
研究者清晰地理解该试验及试验药物的全貌。 评价不良事件与试验药物的因果关系时至关重要。
有关部门负责检查文件修订引起的其他相关文件的变更,并将任何修 订详细记录 SOP的制订、修改、生效日期及分发、销毁情况应当记录并存档备查
SOP的修订
最新法律法规、技术标准、指导原则生效 ,现行SOP与之不符
仪器设备、技术更新 操作有重大变更 在执行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱOP过程中发现问题,有需要修订
动态的不断完善的过程
– SOP并不神秘,只要把所要做的工作和程序或 步骤写清楚
写你所要做的,做你所写的, 记录你所做的,报告你所记录的
临床研究部SOP
• 通用的sop
– 例会的sop – 监查差旅的sop – 工作交接的sop
• 项目专用的sop – 异丙肌苷监查sop
– 异丙肌苷破盲揭盲sop
• 工作岗位的sop
的说明; (八)拟进行临床和实验室检查的项目、测定的次数和药代动力学分析等; (九)试验用药品的登记与使用记录、递送、分发方式及储藏条件; (十)临床观察、随访和保证受试者依从性的措施; (十一)中止临床试验的标准,结束临床试验的规定; (十二)疗效评定标准,包括评定参数的方法、观察时间、记录与分析; (十三)受试者的编码、随机数字表及病例报告表的保存手续; (十四)不良事件的记录要求和严重不良事件的报告方法、处理措施、随访的方式、时间和转归; (十五)试验用药品编码的建立和保存,揭盲方法和紧急情况下破盲的规定; (十六)统计分析计划,统计分析数据集的定义和选择; (十七)数据管理和数据可溯源性的规定; (十八)临床试验的质量控制与质量保证; (十九)试验相关的伦理学; (二十)临床试验预期的进度和完成日期; (二十一)试验结束后的随访和医疗措施; (二十二)各方承担的职责及其他有关规定; (二十三)参考文献。 第十八条 临床试验中,若确有需要,可以按规定程序对试验方案作修正。

windows实验12 共享文件夹的创建、访问和管理

windows实验12  共享文件夹的创建、访问和管理

实验十二共享文件夹的创建、访问和管理1.管理员Administrator在域控制器上登录到域,在用户与计算机的Users组里新建两个用户账户:user1和user2。

2.管理员在域控制器的C盘上新建一个共享文件夹test,并为其设置两个共享名:testforzkx1和testforzkx2。

两个共享名的用户连接数量都设置为10个用户。

3.查看并记录默认的共享权限是Everyone组可读取。

共享权限包括完全控制权限,更改权限和读取权限。

4.对共享名testforzkx1设置共享权限:删除Everyone组的权限,设置管理员Administrator和zkx1完全控制权限;对共享名testforzkx2设置共享权限:删除Everyone组的权限,设置管理员Administrator和zkx2完全控制权限。

5.管理员Administrator在test文件夹内新建文件ab.txt。

7.用户zkx1在成员服务器上登录到域,通过网络访问域控制器上的共享文件夹test,zkx1使用共享名testforzkx1访问,在计算机上-通过网络路径\\WIN-AD\testforzkx1访问。

(四种网络访问的方法:“网上邻居”、“运行”对话框、“浏览器”、“映射网络驱动器”),在test文件夹内新建文件cd.txt,并且能成功打开、编辑、保存cd.txt 文件。

能打开、编辑ab.txt,但是不能保存。

不能删除ab.txt。

因为完全控制权限不包括高级权限删除权限。

8.用户zkx2在成员服务器上登录到域,通过网络访问域控制器上的共享文件夹test,zkx2使用共享名testforzkx2访问,在计算机上-通过网络路径\\WIN-AD\testforzkx2访问。

(四种网络访问的方法:“网上邻居”、“运行”对话框、“浏览器”、“映射网络驱动器”),在test文件夹内新建文件ef.txt,并且能成功打开、编辑、保存ef.txt 文件。

教育部关于实验实训的文件

教育部关于实验实训的文件

教育部关于实验实训的文件一、背景教育部近期发布了一份文件,关于实验实训的重要性和推进实验实训工作的相关要求。

本文将就该文件内容进行深入探讨,包括实验实训的价值、实验实训的目标和实验实训的具体举措等方面进行全面分析。

二、实验实训的价值实验实训是培养学生综合实践能力的重要方式之一,具有以下几个方面的价值:1. 开拓学生视野实验实训能够让学生亲自动手实践,了解理论知识在实际操作中的应用。

通过实验实训,学生能够更全面、直观地掌握知识,开拓自己的学术视野。

2. 培养学生动手能力实验实训要求学生亲自进行实际操作,培养了学生的动手能力和实践能力。

通过实验操作,学生能够提高自己的实际操作能力,为将来的工作和研究打下坚实的基础。

3. 培养学生合作意识实验实训一般需要学生进行团队合作,培养了学生的团队合作意识。

在实验实训中,学生需要相互配合、共同解决问题,提高了团队协作能力和沟通能力。

4. 培养学生解决问题的能力实验实训中,学生经常面对各种问题和挑战,需要他们通过自己的思考和实践,解决这些问题。

通过实验实训,学生能够培养解决问题的能力,提高自己的创新和发散思维能力。

三、实验实训的目标教育部文件中提出了实验实训的目标,主要包括以下几个方面:1. 提高学生综合素质实验实训旨在培养学生的科学思维能力、实践操作技能、创新意识等综合素质。

通过实验实训,学生能够更好地发展自己的潜力,提升自己的综合素质。

2. 培养学生专业能力实验实训要求学生深入了解专业知识,并通过实际操作来应用所学知识。

通过实验实训,学生能够提高自己在专业领域的能力和竞争力。

3. 培养学生创新能力实验实训鼓励学生在实践操作中进行创新实验和探索,培养学生的创新能力和独立思考能力。

通过实验实训,学生能够锻炼自己的创造力和创新意识。

4. 培养学生团队合作能力实验实训通常需要学生进行团队合作,培养了学生的团队合作能力。

通过实验实训,学生能够学会与他人合作、协调各方利益,提高团队合作能力。

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实验十二文件
实验目的:
1、掌握顺序文件、随机文件和二进制文件的特点和使用
2、掌握文件的打开、关闭和读写操作。

3、学会文件在应用程序的使用。

实验内容:
1、初始窗体上有四个命令按钮两个文本框(如下图)
要求:
1)建立文件名为“ t1.txt ”的顺序文件,内容来自文本框Textl。

要求:每按一次回车键则将文本框Textl的内容写入文件,并清除文本框Textl 的内容,直到文本框Textl内输入“ END'字符串(不区分大小写),关闭文件2)单击“复制文件”按钮,则把“ t1.txt ”的顺序文件的内容全部复
制到新文件“ t2.txt ”中,并给出相应提示。

(只能使用一个变量,不能使用
控件。

)(如下图)
3)单击“合并文件”按钮,则将“t2.txt ”内容合并“ t1.txt ”末尾, 给出相应提示。

4)单击“显示”按钮,则把“ t1.txt ”的内容读出来显示在Text2中
注意:程序运行过程中,暂时不用的控件要隐藏或不可用(如下图)
PriVate Sub Form_Load() Comma nd1.E nabled = False Comma nd2.E nabled = False
Comma nd3.E nabled = False Text1.Text ="" Text2.Text ="" Text2.Visible = False End SUb PriVate SUb text1_keypress(keyascii AS In teger)
If (keyascii = 13) The n
If UCaSe(TeXt1.Text) = "END" The n Comma nd1.E nabled = TrUe Text1.Visible = False Else
OPen "h:/t1.txt" For APPend AS #1 Print #1, Text1.Text Text1.Text ="" Close #1 End If End If End SUb
PriVate SUb Comma nd1_Click() Dim Ch OPen "h:/t1.txt" For InPUt AS #1 OPe n "h:/t2.txt" For OUtPUt AS #2 Do While Not EOF(2) Line Input #1, ch Print #2, ch Loop
MsgBox " 已复制文件 " Close

P
月⅛月

SS tq±s 望融
头⅛⅛
在兗本眶申⅛1∖^⅛ 就中文,搖叵1车键写 人文件T1.TXT 屯以
W En t i U (不区分大小 写)结兎.
蔑制弐件
E 并文件
Command2.Enabled = True
End Sub
Private Sub Command2_Click()
Dim s$
Open "h:/t1.txt" For Append As #1
Open "h:/t2.txt" For Input As #2
Do While Not EOF(2)
Input #2, ch
Print #1, ch
Loop
Close
MsgBox " 已完成合并"
Command3.Enabled = True
End Sub
Private Sub Command3_Click()
Text2.Visible = True
Open "h:\t1.txt" For Input As #1
Do While Not EOF(1)
Line Input #1, ch
Text2.Text = Text2.Text + ch + vbCrLf
Loop
Close #1
End Sub
Private Sub Command4_Click()
End
End Sub
2、窗体上有五个命令按钮标题分别为“建立文件” 、“读取文件”、“计算”、添加到文件” 、“结束”和列表框( List1 )、图片框( Picture1 )、标签Label1 )。

要求:
1) 单击“建立文件”按钮,则随机产生任意个[100,500] 的随机整数,
存入数组A中,并把数组A的各元素值(按每行5个元素输出)写入文件MyList.dat 中,同时也在窗体的PiCtUre 框中显示出来。

(数组的元素个数可通过InPutbOX 输入)
2) 单击“读取文件”按钮,则将文件
MyList.dat 的数据读出来存放到数组B中,并把数组B中的元素,添加到列表框中。

3) 单击“计算”按钮,则计算并在窗体上输出数组B的最大值和平均值。

4) 单击“添加到文件”,则将数组B的最大值和平均值添加到
“ MyList.dat ”的末尾。

5) 单击“退出”按钮,贝U退出应用程序。

Optio n BaSe 1
Dim a%(), b%(), max%, aver!, sum%
PriVate SUb Form_Load()
Ran domize
End SUb
PriVate SUb Comma nd1_Click()
n = InPUtBox("请输入数组元素的个数:")
ReDim a(n)
OPen ".\MyList.dat" For OUtPUt AS #1
For i = 1 To n
a(i) = Int(Rnd * 401 + 100)
PiCtUre1.Print a(i); '写入PiCtUre 框
Print #1, a(i); '写入磁盘文件
If i Mod 5 = 0 Then
Picture1.Print '在Picture 框中换行
Print #1, '在文件中换行
End If
Next
Close #1
End Sub
Private Sub Command2_Click()
Open ".\MyList.dat" For Input As #1
i = 1
Do While Not EOF(1)
ReDim Preserve b(i)
Input #1, b(i) '将读出的数据存放在数组中
List1.AddItem b(i)
i = i + 1
Loop
Close #1
End Sub
Private Sub Command3_Click()
For i = LBound(b) To UBound(b)
If b(i) > max Then max = b(i)
sum = sum + b(i)
Next
aver = sum / (UBound(b) - LBound(b) + 1)
Label1 = " 最大值:" & max & vbCrLf & " 平均值:" & aver End Sub
Private Sub Command4_Click()
Open "\MyList.dat" For Append As #1 '以追加模式打开文件
Print #1,
Print #1, " 最大值和平均值分别为:"; max; aver '写入磁盘文件Close #1
MsgBox " 已写入文件!"
End Sub
Private Sub Command5_Click()
End
End Sub。

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