20综合11届高考英语听力教学点滴体会

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高考英语听写大会心得体会

高考英语听写大会心得体会近日，我参加了一场高考英语听写大会。

在这次比赛中，我深刻地体会到了一些听写的技巧和注意事项，也对自己的英语听力水平有了更加准确的认识。

在这里，我想与大家分享一些心得体会。

首先，听力训练是非常重要的。

在日常生活中，我们应该多听一些英语材料，提高自己的听力水平和识别能力。

这样才能更好地适应高考听写的场景，顺利应对复杂的听力材料。

平时可以多听听英语新闻，影视原声等，加强自己对英语语音和发音的感知能力。

其次，要在听题时集中注意力。

在高考听写中，题目一般只播放一遍，因此很容易错过一些细节。

在听题时，要保持专注，全神贯注地听音频，不要分心，尤其是不要去读周围人的答案。

只有集中注意力，才能听出每一个单词的细微差别，并准确抄写下来。

第三，要注意记录方式。

听题时，我们通常会有些紧张，很容易抄错音节、写错字母等，这会对得分产生很大影响。

因此，我
们需要在平时多加练习，熟悉自己的抄写习惯和速度，进而在比赛中准确地抄写音节、单词和标点符号。

最后，还要加强词汇量。

在听力中，词汇量是一个非常重要的因素。

如果自己的词汇量不够，就很难理解和记录听到的单词和短语。

因此，我们平时要多背一些单词，掌握更多的词汇，在听力中更加得心应手。

总之，这场高考英语听写大会给了我一个很好的机会，让我意识到了日常学习的不足之处，也让我更加明确了自己在听写中需要加强的方面。

通过不断地训练和巩固，相信在高考听写中，我会做得更好。

高考听力讲座心得体会总结

一、讲座概述近日，我有幸参加了一场关于高考听力技巧的讲座。

讲座由一位资深高考英语听力教师主讲，通过深入浅出的讲解和丰富的实例分析，让我对高考听力有了更加全面和深入的认识。

以下是我对此次讲座的心得体会总结。

二、讲座内容回顾1. 高考听力考试特点及要求讲座首先介绍了高考听力考试的特点和要求。

高考听力考试主要测试学生的英语听力理解能力，要求考生在规定的时间内，准确、快速地获取信息，理解对话和短文的主旨大意，并对细节进行捕捉。

因此，考生在备考过程中，不仅要注重词汇和语法的学习，还要加强听力训练。

2. 高考听力技巧解析讲座重点讲解了高考听力的解题技巧。

以下是一些主要的技巧：（1）预读题目，把握信息在听力考试开始前，考生应快速浏览题目，了解题目类型、内容以及可能出现的场景。

这样有助于在听音过程中迅速捕捉关键信息，提高答题准确率。

（2）培养语感，提高反应速度语感是提高听力水平的关键。

考生可以通过多听、多模仿、多跟读等方式，培养自己的语感。

此外，平时要注意提高自己的反应速度，以便在考试中迅速做出判断。

（3）抓住关键词，理解主旨大意在听力过程中，考生要学会抓住关键词，尤其是名词、动词、形容词等实词。

同时，要注意理解对话和短文的主旨大意，避免被细节所迷惑。

（4）注意听力材料中的转折词和否定词转折词和否定词往往暗示着信息的转折和否定，考生在听音过程中要特别注意这些词汇，以免误解信息。

（5）培养良好的听力习惯良好的听力习惯有助于提高听力水平。

考生在平时要多听、多模仿、多跟读，培养自己的听力兴趣。

同时，要注意保持良好的作息，避免因疲劳而影响听力。

3. 高考听力备考策略讲座最后，主讲教师分享了高考听力的备考策略：（1）制定合理的学习计划，确保每天有一定的听力训练时间。

（2）选择合适的听力材料，如历年高考真题、模拟题等。

（3）参加听力培训班或请家教，提高听力水平。

（4）注重听力技巧的训练，提高答题准确率。

三、心得体会1. 讲座让我认识到高考听力的重要性。

高中英语听力教学体会和思考

高中英语听力教学体会和思考前言作为英语教学中的一项重要任务，听力教学一直是学生和老师们不断思考和探索的方向。

实际上，对于学生而言，能够听懂英语的能力是英语学习的基础。

而对于老师而言，如何提高学生的听力水平是一个不断摸索和改进的过程。

在这篇论文中，我将分享我的高中英语听力教学体会和思考，希望能够对其他教师和学生提供一些参考和思路。

紧随时代步伐，注重听力资源随着信息技术的不断发展，我们可以利用各种途径、各种形式的听力资源。

通过多种途径、多种形式的听力资源，可以帮助学生更好地掌握英语。

例如，在教室上，我们可以利用多媒体技术，为学生播放录音、听力讲解、听力测试等，以此提高学生的听力水平。

除此之外，在网络时代，我们可以利用网络资源，如YouTube、TED、BBC等资料库库，为学生提供丰富的听力素材。

强调语音语调，提高语感高中阶段，学生已经具备了一定的英语语言能力，但是他们常常会出现自己的口音和语调。

这时，我们可以通过一些特殊的手段来提高他们的语感。

例如，我们可以通过多次练习，强化学生口语和发音，让他们在听力过程中逐渐熟悉和掌握英语语音，提高他们的语感。

除此之外，还有一个有效的方法是向学生推荐一些优秀的英语演讲或者流行歌曲，因为这些素材的发音比较标准，听起来也比较押韵协调，可以帮助学生熟悉英语语音，提高他们的语感水平。

注重听力技能的全方位提高高中英语听力教学还需要针对学生的不同需求，注重听力技能的全方位提高。

比如说，我们可以从听力中走向语言，强化学生的口语和语法；通过听写、听翻译、听背模式等方法来提高学生的听力和写作能力，让学生在听、说、读、写中全面提高。

此外，还可以设计一些针对性的听力练习，如快速听写、意译听译等，可以帮助学生快速掌握听力技巧，进一步提高他们的听力水平。

结语总之，高中英语听力教学需要全方位地提高学生的听力技能，同时注重语音语调和让学生接触各种听力资源，建立起听力素材的积累，最终让学生在高中英语课堂上更有针对性地提高自己的听力水平。

高中听力教学经验总结总结在听力教学中的经验和教训

高中听力教学经验总结总结在听力教学中的经验和教训高中听力教学经验总结一、引言高中听力教学是英语教学中的重要环节之一，对学生的综合语言能力和跨文化交际能力的培养具有重要影响。

本篇文章将总结我在高中听力教学中积累的经验和教训，以期对今后的教学实践有所启示和提升。

二、经验总结1. 提前准备好的听力教学需要教师提前充分准备，包括听力材料的选择、听力练习的设计和题目的编写等。

教师应熟悉教材、参考资料和学生的水平，选择适当的听力材料，并根据学生的能力制定合理的听力任务和训练目标。

2. 多样化的听力材料在教学中，应为学生提供多样化的听力材料，包括录音、广播、音视频资料等，以培养学生的跨文化理解和多元化的听力技能。

同时，听力材料的内容要紧密结合学生的生活和学习实际，以增加学习的兴趣和动力。

3. 清晰的语音语调教师在播放或演示听力材料时，应注意清晰的语音语调，以便学生准确地捕捉到关键信息。

教师还可以适当使用注释、解释和举例等方式，帮助学生理解和掌握难点。

4. 分层次的听力任务针对学生的听力水平和能力，教师可以设计分层次的听力任务，包括听音辨词、听音选图、听音选答案等。

这样有利于激发学生的学习兴趣，提高听力技能，同时也为他们逐步扩展听力能力打下坚实基础。

5. 提供实时反馈在听力训练过程中，及时给予学生反馈非常重要。

教师可以利用小组合作、互动讨论等方式，帮助学生检查答案和纠正错误。

同时，教师应鼓励学生在课堂上积极参与，主动表达自己的观点和理解，以培养学生的口语表达和批判性思维能力。

三、教训总结1. 偏重训练、忽视理解听力教学中，有些教师往往过于注重训练，忽视了对听力理解能力的培养。

教师应该倡导从容倾听，注重对整体语境的理解，让学生感受到语言的韵律和微妙的语义变化。

2. 缺乏多元评估听力教学评估应该注重多元评估，避免单一的笔试方式。

可以采用口语测试、听力情景表演、听力日记等形式，全方位地考察学生的听力水平和应用能力。

3. 忽视文化背景在听力材料的选择和解读中，应注重培养学生的跨文化意识和理解。

2011年高考英语口语听力总结

2011韶关一模英语听说考试总结2011年广东高考英语大改革，考试题型大变化,听说考试第一次算入总分。

在11年高考备考工作中，高三英语备课组高度重视此次听说考试，保证规定每位学生一周内最少有一节课的口语的训练课。

并在2月12日进行了韶关一模英语听说模拟考试。

现将该次模拟测试的考务工作安排和考试情况作如下总结：一．考务工作总结对于考务工作，总结出几点优点和建议：优点：1、让学生充分认识到这次考试的重要性，调动了学生的积极性和主动性，例如考前学生能提前15分钟在休息室等待；考试中，学生都超出预期投入对待这次口语考试，有一半的考生也就是仅仅练习过两次，考试结束后，能有秩序离开试室，无吵闹喧哗；2、分工合理协调，能科学的统筹规划各时间段工作，各司其职，应尽所能，例如有的老师在课室负责组织学生准备考试，有的老师在休息室看好学生，还有的老师协助监考等；3、合理安排时间，考生人数分配，及时有效的组织考试进展，因为机器落后原因，考试出现了不少突发情况，例如考试中有些电脑突然断电、重启、程序出错、答案出传失败等，当中增加了不少麻烦，但都如期的考完。

建议：1、在休息室等待的考生，禁止大声聊天，吵闹、喧哗，不要喝饮料吃零食水果，更不要私自走到考场门口观看考试或进入试室；2、接到通知后才进入试室，因为考生离开试室后，当中还有不少工作需要时间，例如保存答案，维护电脑等，不要私自以为前一批考生离开就可以进入试室考试；务必提前进入试室，按好考号就坐，切勿强行占座，私自乱动机器，有关通讯工具，手机、MP3、U盘、学习机等禁止带入试室二．考生考试注意事项和建议1、检查鼠标键盘，鼠标左右键是否有效，键盘能否输出数字字母符号，输出后是否有错漏，例如按字母a却输出的是as ；按数字3却输出#等等；2、输入考试服务器IP地址时，千万别输错，例如IP地址中的小圆点是实心点而不是空心点；多输少输漏输都是错的；在地址栏输入而不是在搜索栏或收藏栏，不会或无法打开考试网页向监考员汇报请求帮忙；3、输入准考证号的时候务必正确，如发现自己的准考证号在自己输入前已登录状态或登录不上，及时向监考员汇报，输入准考证后出现本人免冠照片，核对自己照片无误后才进行下一步录音测试工作；4、正确接好耳麦，耳麦听音线是浅蓝色，录音线是浅红色，正确佩戴耳麦，检查能否正常听录音，音量过大或过小、爆音、断断续续、有强烈电流声等都应及时向监考员汇报；5、考试录音过程中，保持安静，不要发出与考试无关的说话声、吵闹声、笑声等，朗读或回答问题时，自己音量尽量放大，语气清晰、速度比平时慢；如出现自己答题错误、发音不标准、读快读慢等情况，不能私自重录、非法强行关闭程序或电脑，否则后果自负，若出现意外停电、自动关机、程序出错关闭等情况影响考试，应及时的向监考员汇报，切勿影响到其他考生；6、试题完全听录完后，不代表考试结束，应保持安静，按广播指令行事，答案保存上传需要等待时间，直到监考员同意后方可离开试室，切勿自行关闭电脑私自离开考室。

高中英语听力教学体会和思考

高中英语听力教学体会和思考作为一名英语教师，我一直坚信听力是英语学习的重要组成部分。

在高中阶段，学生开始接触更加复杂的语言材料，因此，良好的听力能力对于学生的整体英语水平的提高至关重要。

在实际教学中，我发现高中英语听力教学存在一些问题，也有一些可行的方法来促进学生的听力能力发展。

首先，我经常被学生的口语能力所困扰。

由于学生在写作和语法等方面的学习较多，他们缺乏与英语为母语者对话的机会。

因此，他们对英语的语音、语调和语速不够敏感，导致他们在听力理解方面面临困难。

为了解决这个问题，我在课堂上引入了一些口语练习活动，如角色扮演、对话和辩论等。

通过这些活动，学生可以更好地理解和使用真实的口语表达方式，培养听力感知力。

其次，学生对不熟悉话题的理解常常受限。

在高中阶段，学生主要依赖教材中的听力材料来进行训练。

然而，这些材料通常涵盖了有限的话题，无法满足学生对不同话题的需求。

为了解决这个问题，我给学生提供了更广泛的听力材料，包括新闻报道、纪录片和英语演讲等。

通过接触不同主题的听力材料，学生可以拓宽他们的知识面，并且提高他们对于各类话题的理解能力。

另外，学生在听力过程中常常遇到听不懂的生词和短语。

这是学生提高听力技能的一大挑战。

为了帮助学生克服这个问题，我引入了一些课堂活动和学习策略。

例如，我会要求学生在听力材料之前先预习相关词汇，并提供词汇表供学生参考。

我还鼓励学生使用词典和在线资源来查找不熟悉的单词和短语。

通过这些策略，学生可以更好地理解听力材料，提高他们的听力技能。

另一个发现是，学生对于英语的听力重视程度相对较低。

在高中阶段，考试成绩和学术压力常常让学生忽视了听力的重要性。

为了改变这种状况，我在课堂上增加了与实际生活相关的听力任务。

例如，我会播放一些英语歌曲，要求学生听写歌词，并让他们讨论歌曲的主题和情感表达。

通过这些任务，学生可以意识到英语听力在日常生活中的实用性，并激发他们对听力学习的兴趣。

在高中英语听力教学中，我还发现了一些有效的教学方法，能够提高学生的听力技能。

英语听力训练心得体会（精选7篇）

英语听力训练心得体会（精选7篇）英语听力训练心得体会篇1听力是英语"听、说、读、写、译"五项基本技能之一，往往也是中国学生的弱项。

其原因大概来自两个方面：一是中国的英语环境比较差。

二是在我国英语教学的初级阶段--中学及大学的公共英语教学中，听力训练往往没有得到足够的重视。

中国的英语学习者往往对英语的听力训练有着不同程度的惧怕心理。

有的不知从何做起，还有一部分人觉得听力水平很难提高。

其实，在高科技时代，特别是信息技术如此发达的今天，中国学生进行听力训练的外部条件比起一二十年前不知好了多少倍。

中国学生的这种畏难心理主要是因为对听力训练的规律缺乏必要的了解。

应该看到，与口语、写作等技能相比，听力技能的提高相对来说要容易得多，也能较快见到成效。

许多英语学习者在英语学习过程中存在一些误区。

其中最主要的误区是不明白听力训练中"精听"和"泛听"的关系。

时至今日，在大学校园里，在地铁或公交车上，我们经常能看到戴着耳机的英语学习者，他们中有的在听英语的录音带，还有的在听外国之声的英文广播。

一些条件更好的英语学习者还利用英文电影的DVD或VCD光盘来训练听力。

但是，为什么在今天这么好的条件下，许多英语学习者仍在抱怨他们的听力提高得很慢，或者基本看不到成效呢？主要原因还是归结于他们没有处理好"精听"与"泛听"之间的关系。

更确切地讲，他们进行的基本上都是"泛听"训练，而不清楚或根本不知道什么是"精听"、应该如何进行"精听"训练。

那些以训练听力为目标、几个小时戴着耳机听英语磁带或英语广播的活动，基本上都属于"泛听"训练。

这里并不是说这种"泛听"训练完全没有必要，而是认为如果"泛听"不与有目的、有计划、有系统的"精听"训练结合起来，确实很难见到成效。

高考英语教师心得体会

首先，了解学生是教学的关键。

在教学过程中，我发现每个学生的英语基础和性格特点都不同。

为了更好地帮助他们，我首先深入了解他们的学习习惯、兴趣爱好和英语水平。

通过观察、交流和测验，我掌握了每个学生的学习状况，从而有针对性地制定教学计划。

其次，激发学生的学习兴趣至关重要。

高考英语教学任务繁重，学生容易产生厌倦情绪。

为了调动他们的学习积极性，我注重课堂氛围的营造，运用多种教学手段，如游戏、歌曲、视频等，使课堂充满趣味。

同时，我鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。

再者，注重基础知识的巩固和拓展。

高考英语试题注重考查学生的综合运用能力，因此，基础知识的学习至关重要。

我要求学生掌握语法、词汇、短语等基本知识，并注重在实际语境中运用。

此外，我还引导学生拓展知识面，关注时事热点，提高他们的阅读理解能力。

在教学过程中，我发现以下几点对我提高教学质量有很大帮助：1. 关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。

通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3. 注重培养学生的学习习惯。

引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

4. 关注学生的心理健康。

在教学过程中，关注学生的情绪变化，及时给予关心和鼓励，帮助他们树立信心。

5. 与家长保持良好沟通。

定期与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的成长。

总之，作为一名高考英语教师，我深知自己的责任重大。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的英语学习提供有力支持。

同时，我也希望学生们能够珍惜学习机会，勇敢面对挑战，为自己的未来努力拼搏。

高三英语教学的点滴体会

填空的语法习题上，而是对学生进行大量的阅读和完形训练，特别在二轮复习里。除了周练外，我还定期在课上进行限时阅读训练。２．加强阅读和完形训练。以语篇为基础，扩大学生词汇量
高考中的阅读理解、完形填空是重头戏，也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中仅靠教材提供的量是远远不够的．所以我们备课组全体成员精心挑选了一些切合学生实际的阅读材料，并收集打印了许多完形材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中，遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要在教学中取得最优效果，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料．以巩固和拓宽语言知识．培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完形填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力。力争在完形填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中，不失时机由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段，串联起大量有用的词汇，让学生从纵向、横向及各方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段．如听写或再现认读的方式进行检查．以扩大学生的词汇量３．培养学生的自学能力。激发学生学习英语的兴趣只有通过辅导学生掌握～套科学的学习方法。并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以更好地发挥。具体包括：培养学生的预习能力，用各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的课外阅读．为此．新学期开始就要求学生准备一本英汉词典作为工具书．让学生勤查字典。再者，在教学中培养学生的学习兴趣．以增强教学效果。只有这样，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来．上课可以结合时事、热点话题，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新阈知识、幽默趣事等。

高三英语教学工作中的经验心得分享

高三英语教学工作中的经验心得分享高三是人生中最关键的一年，对于英语教学工作来说同样不例外。

在教学过程中，我积累了不少经验与心得，今天我要与大家分享一下。

一、课程设计要有创新创新是教学工作中最关键的一个要素，高三英语教学要求老师通过有个性化音视频教学、自制教学PPT等方式，帮助学生提高英语综合素质。

我经常扮演各种角色，模拟场景讲述英语知识。

该方法不但能够调动学生学习英语的积极性，还可以帮助学生在使用英语时，更快地融入真实场景中去。

二、针对习惯养成方面，做好字听说读写把握字、听、说、读、写，是英语教学不可缺少的五个方面。

在提高学生综合素质的过程中，要把握好这五个方面，做好字、语音、语感、语法四个核心。

英语练习时，先通过听力、口语、阅读、写作等方面的训练，帮助学生增强语言运用能力。

让学生注意到语言的发音细节和词汇的联想，并通过创造性的方式，让学生在在学习英语的同时养成好的语言习惯。

三、强化思考问题的方法在传授英语知识的同时，还要将思考问题的方法有针对性地传授给学生。

通过立足实际情况，找出有代表性的语言现象，引导学生进行知识的转化和运用。

让学生更好地理解学习目的和方法，帮助其养成良好的思维习惯，开拓学生的思维空间，从而更快地提高综合能力。

四、注重学生的兴趣与积极性在教学过程中，要时刻关注学生的需求，注重学生的兴趣和积极性。

不仅要注意学生的个性特点，还要积极挖掘学生的语言天赋。

还可以选拔一些学生作为英语活动策划者，让他们参与英语活动的策划、组织和实施。

让学生参与到教学中去，可以更好地激发学生的兴趣和参与积极性，并促进学生的全面发展。

五、保持与学生之间的良好沟通建立良好的师生关系，促进与学生之间的沟通，是教学工作中的关键之一。

要及时处理学生提出的问题，关注学生的学习进程，及时反馈学生的努力和进步。

在学生家长和学生之间建立良好的沟通渠道，也是一个非常重要的环节。

可以通过网络和电话等方式进行联系，及时反馈学生的学习状况，让家长更好地了解学习进程，更有效地支持学生学习英语。

高考英语听力学习心得分享

高考英语听力学习心得分享古语云：授人以鱼，只供一饭。

授人以渔，则终身受用无穷。

学知识，更要学方法。

清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。

一、成语和习惯用法成语和习惯用语是听力中最让人头疼的。

一方面，它们都是简单而常用的词汇，诸如 dog 、 cat 之类;另一方面，这些熟悉的词经过固定组合之后，往往让你不知所云。

例如 be on one's ball( 谨慎小心、愉快胜任地从事某事 ) ， be in the air( 没有确定，悬而未决;到处传播的) 。

此外，部分短语、词汇在口语中往往有特殊的表达，也需要留心掌握，例如 wanna = want to ， gonna = going to 等。

英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。

例如下面这组对话：You won't go shopping with her this afternoon ， will you ?No ， I won't.( 是的，我不去 )Yes ， I will.( 不，我会去的 )这个句子印在卷子上，多数同学还是能理解，但一旦放到听力中去，许多人大概一听到 "No" 就理解为否定的意思，但这是中文习惯：回答针对的是对方的话语观点而非事实，因此你说对了，我就回答" 是 " ，你说错了，我就回答 " 否 " 。

但英语的习惯则是针对对方所说的事实——只要是肯定性事实，我就回答"Yes" ;只要是否定性事实，回答就是 "No" 。

这些地方往往需要格外警惕。

二、数字、日期、时间等常用表达方式填表和填空题型中会出现有关数字、日期等的听写。

目前常见的以下词汇和表达必须注意：复杂的基数 ( 如 35476) ;序数 (10th) ;分数( one eighth 、 three eighths) ;小数 (0.65nought point six five) ;集合数字 (1 / 4 ： one quarter 、 6 ： half a dozen 、 20 ： onescore) 等。

英语听力收获和感悟

英语听力收获和感悟英语听力收获和感悟随着全球化的加速，英语成为了连接世界的纽带，越来越多的人开始学习英语。

其中，英语听力作为英语学习中的关键环节，是许多学习者都面临的难题。

曾经的我也曾经历了这一难关，但在经历了一些时间的磨练后，我不仅提高了自己的听力水平，更收获了很多感悟。

收获1. 增强语感通过听懂英语中的不同音调、音量和语速等因素，我们可以逐渐建立起自己的语感，提高语音语调准确性。

我曾经通过听力练习，慢慢地向外籍老师学习英式发音，提高了自己的口语能力。

2. 拓展词汇量听力让我们有机会接触到更多的英文词汇和语言表达方式，这些都能帮助我们日后更好地运用英语。

在我学习英语期间，通过认真听取英文原声，我不仅学到了大量的单词和词汇搭配，更丰富了自己的表达方式。

3. 提高听力能力通过不断的听力练习，我们可以提高自己的听力水平，逐渐听懂并理解更多的英语内容。

这也是我们学习英语不可或缺的一部分。

我曾经在学习期间不断地练习听力，慢慢地明白了英语口语中的各种不同表达方式和词汇搭配。

感悟1. 坚持是关键学习英语需要我们坚持不懈，不断地练习和积累。

在我学习英语的过程中，就曾经遇到过学习瓶颈，但我不放弃，坚持练习，并且渐渐地取得了进步。

2. 多听多读多想我们需要更多的接触英语，不仅是通过听力来学习，也需要通过阅读、思考来深入理解英文表达方式和词汇用法。

我经常会阅读英文原著，思考其中不同的表达方式和文化背景，这有助于扩宽我的思维和提高英语综合能力。

3. 应用是最好的老师只有通过真实地应用英语，我们才能真正地掌握英语，培养自己的口语能力。

在我学习英语的过程中，我坚持每天与外籍老师交流，这让我更加深入地理解英语文化，并且提高了自己的口语表达能力。

总之，英语听力让我深刻地认识到学习语言需要坚持和不断地练习。

在练习的同时，我们还需要注重拓展自己的词汇量和语感，这些都是培养英语能力中不可或缺的因素。

即使我们学习的过程中遇到了各种困难和挑战，只要我们能坚持不懈，相信未来一定会更加光明。

高中英语听力教学体会和思考

高中英语听力教学体会和思考引言高中英语听力教学是英语教学中至关重要的一环，它对于学生的英语听力技能的培养和提高具有重要意义。

在教学实践中，我对高中英语听力教学进行了总结和思考。

本文将分享我在高中英语听力教学中的体会和思考。

体会一：提前预习和积累词汇在开展高中英语听力教学前，我鼓励学生提前预习相关教材内容，并培养他们的聆听意识，使其对话题有所准备。

同时，我鼓励学生积累词汇，因为词汇的掌握对于听力理解至关重要。

通过预习和词汇的积累，学生在听力教学中能够更好地理解和理解所听到的内容。

体会二：多种听力材料的使用为了提高学生的听力技能，我尝试使用了丰富多样的听力材料，包括录音、视频和实地录音等。

通过这些不同类型的听力材料，学生可以在听力教学过程中接触到不同的语速、语调和语境，培养他们的听力适应能力和全面理解能力。

体会三：积极引导学生参与听力活动在高中英语听力教学中，我注重引导学生积极参与听力活动。

以小组合作的形式进行听力练习，提高学生的听力技能和合作能力。

同时，我也鼓励学生积极提问和互动，培养他们的主动性和积极性。

通过积极的参与，学生可以更好地提高他们的听力技能和理解能力。

体会四：注重听力技巧的培养为了帮助学生更好地理解和掌握听力材料，我注重培养学生的听力技巧。

在教学中，我引导学生注意听力材料中的关键词和重点信息，并提醒他们注意信息的先后顺序和逻辑关系。

同时，我鼓励学生使用上下文推断和猜测词义的方法来解决难题。

通过这些听力技巧的培养，学生可以更好地理解和掌握听力材料。

思考一：如何提高听力教学的效果在高中英语听力教学中，我思考了如何提高教学的效果。

首先，我认为教师要深入了解学生的个性差异，根据不同学生的实际情况采取不同的教学方法。

其次，我认为教师要注重评价和反馈，及时对学生的听力表现进行评价和指导。

此外，我还思考了如何激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动力。

思考二：如何培养学生的自主学习能力高中英语听力教学不仅要关注学生的听力技能，还要培养他们的自主学习能力。

高中听力教学经验分享教师在教学中的经验和心得分享

高中听力教学经验分享教师在教学中的经验和心得分享高中听力教学经验分享在高中英语教学中，听力是一个重要的技能，对于学生的语言综合能力以及应试能力都有较大的影响。

为了提高学生的听力水平，教师们需要结合自己多年的教学经验，探索出有效的教学方法。

本文将分享一些高中听力教学的经验和心得，希望能对广大英语教师有所帮助。

一、提前准备在进行高中听力教学之前，教师需要提前做好充分的准备工作。

首先，要熟悉所教材料的内容，理解每个听力材料的背景和主题。

其次，根据教材中提供的听力部分，编写适合学生水平的听力练习题目。

可以根据题目的类型进行分类，如单项选择题、填空题、判断题等。

最后，准备一些适合学生水平的听力材料，包括录音、视频或者其他多媒体资源。

二、提供多样化的听力材料在进行高中听力教学时，教师应该提供多样化的听力材料，以丰富学生的听力经验。

可以利用教科书中的听力材料，也可以借助互联网上的资源，例如名人演讲、新闻报道、影视剧片段等。

通过多样的材料，可以帮助学生接触到不同领域的内容，提高他们的语音、语调和语速的理解能力。

三、培养学生的听力技巧除了提供多元化的听力材料，教师还应该帮助学生培养一些听力技巧。

首先，教师可以教给学生一些常用的词汇和表达方式，例如数字、时间、地点等。

这些词汇和表达方式在听力材料中经常出现，学生掌握后可以更好地理解和解答问题。

其次，教师可以教给学生一些听力策略，例如预测、推测和留意关键词等。

这些策略可以帮助学生更快地理解听力材料，提高听力的准确率。

四、注重听力训练高中听力教学中，注重听力训练是必不可少的。

教师可以设计一些听力练习题，让学生在课堂上进行听力训练。

例如，可以播放一段录音后，让学生回答相关的问题。

这样的练习可以帮助学生提高听力技巧，锻炼他们的听力反应能力。

同时，教师还可以设计一些听力游戏，增加学生的学习兴趣，提高他们参与听力训练的积极性。

五、评价与反馈在进行高中听力教学时，教师必须进行评价与反馈，及时发现学生的问题并加以解决。

关于高中英语听说教学过程中的几点体会共4页文档

关于高中英语听说教学过程中的几点体会一、听力部分每个听力部分的训练包括:1.引入;2.生词准备;3.听;4.说或写。

在每个模块的教学中都应把听、说或写有机地结合在一起。

为提高听力教学的效果,达到高中英语课程标准的要求,可采用如下教学策略:1.听说结合。

可分为先听后说和先说后听两种。

先听后说是先由教师口述或播放录音,事先逐一对生词加以解释,以扫除听力中的障碍,听完录音后,学生根据所听内容口头回答问题,或进行原文复述。

先说后听是先通过学生之间或师生之间的对话,引入将要听到的新单词或新的语法结构,教师从中点拨,强化学生的可理解性输入,然后听录音。

2.听做结合。

主要方法有教师发口令学生做相应的肢体动作;教师或录音机描述场景,学生边听边画下来;学生听完材料后根据内容进行小品表演、辩论等。

3.听译结合。

将听到的内容以口头或书面形式用母语表达出来。

该方法能检测出学生听的准确度和灵活度。

二、口语部分提起高中英语口语教学,无论是教师还是学生都会承认这是高中英语教学中的薄弱环节。

大部分学生学了很多年英语,却依然是“哑巴英语”。

对于语言教学而言,这样的问题是相当严重的。

英语口语教学存在这种问题的原因比较复杂,笔者认为可以从以下几个方面进行改善:1.转换教学模式,强化口语课堂教学与交流人们常常有这样一种观念,学生到学校就是听老师讲课,只要认真听讲就能够学到知识,但是真正的中心应该是学生积极主动地学习才是根本,也才能保证学习的效果。

英语教师应该鼓励学生多说英语,将口语授课或口语课堂交流真正成为一种制度一种教学习惯,使学生在熟悉的语言环境中充分地与他人交流,进行大量的各种类型的口语实践。

在长期的口语练习中提高英语实际应用能力。

鼓励学生参与课堂活动,增强其信心,改变学生只是被动应答的情况。

在说的训练中组织以话题或任务为主的两人或小组活动,要求学生尽量用英语说,并且在学生说的过程中尽量不要打断。

2.丰富教学形式激发学生说英语的兴趣语言教育家埃克斯利说过,凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教学的最好方法。

高三英语听力训练研究体会

高三英语听力训练研究领会文建中学叶婷一．背景听力是语言社交能力的重要方式，是提升“说、读、写”能力的基础。

在整个英语教课的过程中，我们一定将听、说、读、写相联合，把听力训练贯串于教课的各个环节。

“以学生的发展为本，重视培育创新精神、实践能力，改革教课方式”是二期课改倡议的理念，经过教师的指导性教课和学生的实践性学习相联合的模式，教师应鼎力挖掘学生独立思虑能力和创新意识，倡议“主动参加、乐于研究、沟通与合作”的教与学。

任何一种听力教课方式都有顺序渐进的发展过程。

教师应当理解并利用这类特征，因材施教，才能获得优秀的教课成效。

最近几年来，跟着听力的比率在高考取的日渐加重，教师和学生对听力训练更是尤其重视。

作为英语教师，必定试试过不同的方法，比如大批听，宽泛听，听电台、电视台英语广播，听英文歌曲等试图提升学生的听力水平。

但是跟着高三的到来，这些训练方式逐渐变得遥不行及，学生的时间和精力有限又可贵，这在客观上正要讨教师找寻更有效的提升听力成效的方法。

二．发现问题在对 2009 年浦东新区高三一模试卷的剖析中，我发现学生在听力部分的得分率甚低，再经过和平常的听力练习的对照，发现学生在听力中的问题主要表此刻以下几个方面。

1.Section A 中，凡是和数字相关的对话、题干和选项较长的对话，以及波及到谚语俗语或固定搭配的对话，学生的错误率最高。

如浦东新区高三英语第一学期期末质量抽查试卷的第七题：A. $1.50.B. $4.50.C. $5.00.D. $13.50. (Tapescript: W: Here’s 15 dollars. Give me three tickets for tonight ’s show please. M: Sure. Three tickets and here is $ 1.50 change. Q: How much does one ticket cost?)2. Section B 中，当题目是Which one of the following is true/not true?或许What can we learn from the passage 等此类咨询文章粗心的题目的时候，学生的得分率特别低；此外，一些咨询文章中出现的细节的题目也是学生的弱项。

2024年高考英语教学总结与反思（二篇）

2024年高考英语教学总结与反思高考英语教学是我作为一名教师最重要的任务之一。

在过去的一年中，我从教学经验中汲取了许多教训，也积累了一些珍贵的经验。

在本文中，我将对高考英语教学进行总结与反思。

首先，我发现学生们在高考英语听力方面存在困难。

他们在面对一系列听力材料时，经常会遇到听不懂或者理解不了的问题。

为了解决这个困扰，我采取了一些措施。

首先，我加大了练习听力的频率，每周至少进行一次听力练习。

其次，我进一步提高了难度，让学生们接触到更多的各种听力材料，如新闻、讲座、广播等。

此外，我还鼓励学生们多听英语广播、看英语电影等，以提高他们的听力水平。

这些措施取得了一定的效果，学生们的听力能力有了明显的提升。

其次，学生们在高考英语阅读方面也存在困难。

他们在阅读理解时，常常因为词汇和句子结构的问题而无法理解文章的含义。

为了提高学生的阅读理解能力，我采取了一些措施。

首先，我鼓励学生们多读英语原版书籍，增加他们的词汇量。

其次，我教授学生们一些阅读技巧，如扫读、略读、精读等，以帮助他们更好地理解文章。

此外，我还给学生们提供了大量的练习材料，让他们进行实践练习。

这些措施对学生们的阅读理解能力有了明显的提升。

最后，在高考英语写作方面，我发现学生们往往缺乏写作的技巧和思路。

为了解决这个问题，我采取了一些措施。

首先，我教授学生们一些写作技巧，如如何选择素材、如何组织结构、如何调整语气等。

其次，我鼓励学生们多写作文，以提高他们的写作水平。

此外，我还鼓励学生们积累写作素材，并提供了一些例句供他们参考。

这些措施对学生们的写作能力有了显著的提升。

总的来说，通过对高考英语教学的总结与反思，我发现了学生们在听力、阅读和写作方面存在的问题，并采取了相应的措施进行解决。

这些措施不仅提高了学生们的英语水平，还增强了他们的信心和学习兴趣。

然而，在今后的教学中，我仍需不断探索和创新，以提高自己的教学水平，帮助学生们取得更好的高考成绩。

2024年高考英语教学总结与反思（二）一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思总结如下：一.做得较为成功的方面：1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。

关于高中英语听力教学的几点体会

关于高中英语听力教学的几点体会摘要：高中英语听力在高考中占的比重较大，而且在以后的工作中也非常重要。

因此，教师对听力教学必须引起高度重视。

为了更好地适应新课程标准要求，教师应在平时的教学中制定合理有效的策略，立足传统教学模式，创造性地指导学生进行听力的学习。

在本文中，笔者就对高中英语听力教学谈几点体会。

关键词：高中英语；听力教学；教学体会听、说、读、写四个方面的技能在语言学习中相辅相成、相得益彰。

然而，听力教学长期以来一直是英语教学中的一个薄弱环节。

新课程标准对英语听力教学的方针和学生听力所要达到的水平有更高和更为具体的要求，而这些要求将会影响高考听力的出题方向。

因此，如何有效地实施教学策略，摆脱传统教学模式的影响，提高学生的英语听力水平呢？笔者认为：教师应在认真分析《英语课程标准》的基础上，充分理解新课程标准对高中学生英语听力的能力要求，帮助学生克服英语听力的障碍。

为了更好地提高学生高中英语听力的理解能力，笔者认为可以从以下三方面着手：一、在英语环境中提高“听”的能力教师在教学过程中应充分调动学生的学习兴趣，要选择轻松、易懂的口语材料或者优美的英语歌曲在课上或课后播放，为学生创造良好的语言环境。

教师还应坚持用英语组织课堂教学和讲解语言材料。

在条件许可的情况下，教师还应借助图片及各种视听工具进行教学，以便在真实的教学情景中增强学生运用英语表达的能力，进而培养学生运用英语思维思考的习惯和能力。

二、在“读”中提高“听”的能力阅读是英语学习中最重要的“输入过程”，也就是积累过程。

有了足够的积累，才能有丰富的英语词汇及背景知识。

在阅读时，教师应有目的地选择难易适中的相关读物，采取有选择性的阅读。

这样，既能提高学生分析英语的能力，又能训练自己的思维能力。

同时，尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。

对学生而言，要加强“朗读”，即出声的阅读。

课本就是很好的材料，一些演讲名篇和短小精悍的英文也是诵读的好材料。

英语听力教学实践感受(3篇)

第1篇As an English teacher, I have been involved in teaching listening skills for several years. During this period, I have gained a lot of experience and insights into the teaching of English listening. In this essay, Iwill share my personal experience in English listening teaching practice, focusing on the challenges I encountered, the strategies I employed, and the outcomes I achieved.I. Challenges in English Listening Teaching1. Cultural DifferencesOne of the biggest challenges in English listening teaching is the cultural differences between Chinese students and native speakers. This leads to difficulties in understanding the context, humor, and idioms used in English conversations. To address this issue, I have been trying to incorporate more cultural elements into my teaching materials, suchas introducing famous English idioms, proverbs, and cultural stories.2. Lack of PracticeAnother challenge is that many students lack enough practice in listening. In China, English is often taught as a subject rather than a means of communication. As a result, students are not accustomed to listening actively in English. To overcome this challenge, I have been encouraging students to engage in more listening activities, such as listening to English songs, watching English movies, and participatingin online English discussions.3. Low Self-EsteemSome students may have low self-esteem in English listening due to their poor performance in previous tests or lack of confidence in their own abilities. To help these students, I have been providing positive feedback and encouraging them to believe in themselves. I also try to create a supportive learning environment where students feel comfortable to make mistakes and learn from them.II. Strategies in English Listening Teaching1. Varied Teaching MaterialsTo cater to the diverse needs of my students, I have been using avariety of teaching materials, including textbooks, online resources, and real-life audio materials. This helps students to familiarize themselves with different accents and styles of English speaking.2. Interactive ActivitiesInteractive activities are essential in English listening teaching. I often use group discussions, role-playing, and pair work to encourage students to engage in active listening. These activities not only enhance their listening skills but also improve their speaking and teamwork abilities.3. Regular FeedbackRegular feedback is crucial for students to monitor their progress and identify their strengths and weaknesses. I provide both oral and written feedback, focusing on aspects such as pronunciation, vocabulary, and comprehension. This helps students to be aware of their areas for improvement and work on them.4. Use of TechnologyTechnology can greatly facilitate English listening teaching. I have been using online platforms, such as YouTube and podcasts, to expose my students to authentic English listening materials. Additionally, Iutilize language learning apps to provide personalized learning experiences for my students.III. Outcomes of English Listening Teaching1. Improved Listening SkillsAfter several months of English listening teaching, I have observed significant improvements in my students' listening skills. They are now able to understand conversations, grasp the main ideas of English articles, and distinguish different accents.2. Increased ConfidenceMy students have gained more confidence in their English listening abilities. They are no longer afraid to make mistakes and are willing to engage in more listening activities.3. Enhanced Cultural AwarenessThrough the integration of cultural elements in my teaching, my students have become more aware of the differences between Chinese and English cultures. This has broadened their horizons and improved their cross-cultural communication skills.In conclusion, my experience in English listening teaching has been rewarding and insightful. By addressing the challenges, employing effective strategies, and continuously monitoring the progress of my students, I have achieved positive outcomes in their English listening skills. As an English teacher, I believe that continuous improvement and adaptation are essential for effective teaching. I will continue to refine my teaching methods and strive to provide the best learning experience for my students.第2篇As an English teacher, I have had the privilege of engaging in various teaching practices over the years. Among these, English listening teaching has been particularly rewarding and challenging. In this reflection, I will share my experiences, insights, and the impact of English listening teaching on both my students and myself.The Importance of Listening SkillsListening is often considered the most challenging skill in language learning, yet it is also the most crucial. Effective listening not only enhances comprehension but also fosters critical thinking and cultural awareness. In the context of English language learning, listening skills are essential for academic success, career advancement, and social interaction.Challenges Faced in English Listening Teaching1. Diverse Learning Styles: My students come from various backgrounds and have different learning styles. Some are auditory learners who grasp information better through listening, while others are visual or kinesthetic learners. This diversity requires me to adapt my teaching methods to cater to different needs.2. Lack of Exposure: Many of my students have limited exposure to English outside the classroom. This lack of real-life context can make it difficult for them to grasp the nuances of the language and understand native speakers.3. Technological Barriers: Not all students have access to the latest technology or online resources, which can limit their exposure to authentic English audio materials.Teaching Strategies and Techniques1. Active Listening Activities: To engage my students in active listening, I incorporate various activities such as listening quizzes, discussion groups, and role-playing scenarios. These activities encourage students to listen critically and respond appropriately.2. Use of Authentic Materials: I use a variety of authentic listening materials such as podcasts, TED Talks, and music videos. These materials provide students with real-life contexts and help them get accustomed to different accents and dialects.3. Collaborative Learning: Group work and pair activities are effective in fostering a collaborative learning environment. Students can practice listening and speaking skills together, which enhances their confidence and encourages them to participate actively.4. Technological Integration: I utilize educational technology tools such as interactive whiteboards, online platforms, and apps to provide interactive listening exercises and to track student progress.5. Feedback and Assessment: Regular feedback and assessment are crucial in monitoring student progress. I use quizzes, listening tests, andreflective essays to gauge my students' understanding and provide constructive feedback.Impact on Students1. Improved Comprehension: The implementation of listening activitieshas significantly improved my students' comprehension skills. They are now better equipped to understand spoken English and can engage in conversations with greater ease.2. Increased Confidence: As students become more proficient in listening, their confidence in using English also improves. They are more willingto participate in class discussions and express their opinions.3. Cultural Awareness: Exposure to authentic English materials has broadened my students' cultural awareness. They are now more open to understanding different perspectives and cultures.Reflections on Personal Growth1. Adaptability: Teaching English listening has taught me to be adaptable. I have learned to cater to diverse learning styles and integrate various teaching methods to suit my students' needs.2. Continuous Learning: English listening teaching has encouraged me to stay updated with the latest teaching techniques and resources. This continuous learning process has enriched my teaching skills and knowledge.3. Patience and Empathy: Teaching listening skills has made me more patient and empathetic. I have learned to understand the challenges my students face and provide them with the support they need.ConclusionIn conclusion, English listening teaching has been a transformative experience for both my students and myself. It has not only enhanced my students' language skills but has also contributed to their personal growth and cultural awareness. As an English teacher, I am committed tocontinuing my journey in teaching listening skills, adapting to new challenges, and fostering a love for the English language in my students.第3篇Introduction:As an English teacher, I have had the opportunity to engage in various teaching methods and practices. One area that has always intrigued me is English listening teaching. Over the years, I have implemented different strategies and techniques to enhance students' listening skills, and I would like to share my reflections on this practice.1. Understanding the Importance of ListeningThe first thing I realized in my teaching journey is the crucial role that listening plays in language acquisition. Effective listening not only helps students understand the meaning of spoken language but also enhances their overall language proficiency. By improving theirlistening skills, students can become more confident speakers, readers, and writers.2. Creating a Listening-Friendly EnvironmentTo foster a listening-friendly environment, I have tried to incorporate the following practices:a. Encourage Active Listening: I often remind students to focus on the speaker's message, rather than just passively listening. This involves taking notes, summarizing the main points, and asking questions to ensure comprehension.b. Use Diverse Materials: I make use of various listening materials, such as audio recordings, videos, and authentic conversations, to cater to different learning styles and interests. This variety keeps the students engaged and interested in the lessons.c. Provide Opportunities for Practice: Regular listening exercises and activities help students become more accustomed to the rhythm,pronunciation, and intonation of the language. This practice strengthens their listening skills over time.3. Implementing Listening StrategiesTo enhance students' listening abilities, I have adopted several strategies:a. Skimming and Scanning: I teach students to skim through listening materials to get the main idea quickly and scan for specific information. This skill is particularly useful when dealing with longer texts or lectures.b. Predicting and Inferring: Encouraging students to predict the content of the listening material and infer meanings from context helps improve their critical thinking and problem-solving skills.c. Note-Taking: Teaching students to take effective notes while listening helps them retain information and understand the speaker's message better.4. Utilizing TechnologyIncorporating technology into English listening teaching has been agame-changer. Here are some of the tools I have found helpful:a. Online Platforms: Utilizing online platforms like YouTube, BBC Learning English, and Coursera provides access to a vast range of listening materials, which can be easily integrated into lessons.b. Language Learning Apps: Apps like Duolingo and Rosetta Stone offer interactive listening exercises that reinforce students' skills outside the classroom.c. Podcasts: Podcasts have become an excellent resource for English listening practice, allowing students to immerse themselves in the language in their own time.5. Assessing Listening SkillsRegularly assessing students' listening skills is crucial to monitor their progress and identify areas that need improvement. I use the following methods:a. Listening Tests: Administering listening tests helps measure students' comprehension and ability to extract information from spoken language.b. Oral Presentations: Encouraging students to present orally on a listening topic allows me to gauge their understanding and ability to express ideas in English.c. Self-Reflection: Asking students to reflect on their listening experiences helps them identify their strengths and weaknesses, enabling them to work on their areas of improvement.Conclusion:In conclusion, English listening teaching has been a rewarding and challenging endeavor. By understanding the importance of listening, creating a conducive learning environment, implementing effective strategies, utilizing technology, and assessing progress, I have been able to help my students develop their listening skills. As an English teacher, I will continue to refine my practice and explore new methods to ensure that my students achieve their language learning goals.。