2018安徽中小学幼儿园教师远程全员培训
中小学幼儿园教师远程全员培训(六安)——区域学情
六安市中小学幼儿园教师全员远程培训学情通报【第二期】（截至时间：2018年6月26日）截至6月26日，由安徽省中小学教师教育网承担六安市中小学幼儿园教师全员远程培训项目已开班近2个月时间，在各市（县）教育主管部门领导的大力支持、学科专家及班辅老师的热情指导和支持下，7个市县共计6609名学员，已登录6495人，已学习6494人，登录率98.28%，学习率99.98%/报名人数*100% ；学习率=学习人数/登录人数*100%）习率除六安市属一位学员外，其余学习率都达到100%。
目前，两份作业均已上传，请各区县领导督促学员在今后的学习中要保持良好的学习势头，尽快完成网上学习任务，有少数未完成注册的要加强督促。
根据表格数据显示，除六安市英语1班一个学员未学习外，各班的学习率均达到100%。
各班的合格率尚偏低，请各位班级辅导者进行重点督促。
各位班辅基本能够完成日常对学员学习的监督工作，但仍有部分班辅没有能进入角色，没有跟进培训，如：六安市化学2班、六安市历史2班、六安市历史3班、六安市数学2班、六安市数学4班、六安市生物3班、六安市英语综合8班和六安市政治2班都有超过50份以上的作业尚未批改，希望在后面的培训中再接再厉，及时批改作业，并继续对班级的学员进行鼓励和监督。
1.部分学员至今没有进行网络研修课程学习，未参加工作坊活动，未上传文章和作业；2.部分学员经常遗忘账号与密码；3.部分班辅登录次数少，至今还没有发布班级公告与简报，作业批阅进度也较慢；4.部分班辅至今还未建立班级QQ群，未创建班级工作坊。
学员：继续进行网络课程研修，开展专业标准专题研讨；在工作坊内开设研讨活动，撰写心得文章，提交网络研修作业和线下研修参与录。
班级辅导者：督促学员完成网络课程的学习，按时、按要求制定学员指导与管理办法，在工作坊中予以呈现；组织班级学员参与学科视频答疑活动；及时反馈信息，发布班级简报，及时批阅学员提交的作业。
学科专家：通过视频答疑、在线讨论、专题活动沙龙等形式进行活动指导与引领，引导学员参与学科讨论和工作坊活动。
2018年_2018年学年度幼儿教师培训记录文本
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录
四平中心幼儿园教师培训记录。
2017-2018学淮北初中教师远程全员培训实施方案
2017-2018学年度淮北市初中教师远程全员培训实施方案一、目标定位根据淮北市2017-2018学年度初中教师全员培训的整体规划和具体实施要求，为顺利实施本年度教师远程全员培训工作，特制订本培训实施方案。
2017-2018年度培训以“学生发展核心素养与学科核心素养、中考中招政策思路与实践探索”为年度培训主题，对淮北市初中教师开展24学时的培训。
通过培训，拟实现以下具体目标：1.紧紧围绕立德树人的根本要求和根本任务，加强中国特色社会主义理论体系教育，全面落实中小学教师专业标准，强化重德养德和持续专业发展；坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，开展教育教学活动。
2.了解和认知中国学生发展核心素养的理论和实践问题，开展“中国学生核心素养”专题学习培训，提高教师对这一教育理论产生背景、价值定位、基本内涵的认知水平，以教师培训改革为抓手，推动核心素养在教育教学实践中的落实。
3.了解和认知考试评价改革的基本内涵和发展方向，学习中考中招政策思路与实践探索，掌握中考改革的理论依据和实践理据，学习通过考试评价改革促进学生核心素养的培育、促进教育模式改革，提升教育教学水平。
4.学会善用互联网和大数据，保存、追踪和分析每个学生个体的整个受教育过程信息，为核心素养的落实和综合素质评价提供技术支撑。
5.提高教师应用技术优化课堂教学、转变学习方式的能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，实现教师专业发展。
6.学会基于培养学生核心素养为出发点，推动课堂教学方式和方法的变革，改变传统课堂教学行为和方式方法，构建高效课堂。
7.践行混合式的研修模式，搭建区域研修社区，建立“网络研修-区域研修-校本研修”一体化的网络研修平台，促进校本研修常态化。
二、培训阶段按照淮北市教育局的要求，将培训过程设计为五个阶段：准备阶段，网络研修阶段，区域与校本研修暨送培送教阶段，项目总结阶段，训后跟踪指导阶段，如图所示：三、内容设计根据淮北市初中教师全员培训的总体要求，为达到最佳培训效果，我们将网络研修、区域研修和校本研修三者的培训实施内容进行整合，进行一体化规划设计。
2018年度中小学教师全员培训项目实施方案
2018年度中小学教师全员培训项目实施方案沾化区第二实验小学2018年度中小学教师全员培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》等文件精神的相关要求，针对省中小学教师发展的实际需求，切实做好山西省2018年中小学教师全员培训项目，特制订本方案。
一、目标定位1．教师研修目标【师德修养重践行】通过学习师德系列研修内容，强化“师德为先，育人为本”的专业理念，感悟身边同伴的师德案例，引导学员说一个身边的师德故事；关爱学生身心健康，通过学习学生心理辅导类课程，掌握一种学生心理辅导的方法策略。
完成一篇“指导学生健康成长的心理教育案例”。
【学科教学有规范】聚焦教学关键技能，通过案例式课程学习，掌握“教学准备—教学实施—教学评价”的基本规范，树立“以学定教、因材施教、以评促教”的教学观。
新任教师围绕教学基本功，掌握学科基础知识、基本教学方法，促进教学基本技能提升；成熟教师聚焦教学关键技能，通过课堂实践，反思自身优势与不足，不断提升教育教学能力；骨干教师聚焦核心素养和课堂教学改革，反思自己的课堂教学，形成自己独特的教学风格。
【重难点教学有策略】聚焦学科教学重点、学生学习难点，激发教师兴趣，提升参训教师教学基本功，通过案例式课程学习、工作坊研讨、校本实践，使教师掌握教学准备、教学实施和教学评价各环节的技能，或能够解决困扰其教学的至少一个学科重难点问题，能够用研修所学至少设计一份学科重难点问题解决的短文。
能够体验到课堂中解决学科难点的愉悦感和成就感。
新任教师聚焦重难点教学，尝试判断教学难点问题并初步解决；成熟教师聚焦重难点教学，掌握学科重难点教学技能，运用重难点学习指导策略，突破教学重难点；骨干教师聚焦重难点教学，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，运用重难点学习指导策略，挖掘个人教学优势。
2.团队建设目标管理团队：建立“省—市—县—示范校”四级管理体系，发挥其对全省全员培训工作的组织、管理、支持和服务作用，同时做好监督管理，为培训的顺利开展提供有力保障。
滁州市中小学幼儿园教师全员远程培训学情通报
滁州市中小学幼儿园教师全员远程培训学情通报【第二期】（截至时间：2018年5月14日）截至05月14日，由安徽省中小学教师教育网承担滁州市中小学幼儿园教师全员远程培训项目已开班2个多月，在各市（县）教育主管部门领导的大力支持、学科专家及班辅老师的热情指导和支持下，9个市县共计22846名学员，已登录22703人，已学习22696人，登录率99.37%，学习率99.97%/报名人数*100% ；学习率=学习人数/登录人数*100%）录率和学习率为100%；滁州市属、全椒县以及定远县的学习率已达100%。
而滁州市属和天长市的登录率还有待加强，请对这些市县区的学员要重点督促。
滁州市初中数学5班、滁州市初中数学6班、滁州市初中思品3班、滁州市初中物理3班、滁州市初中英语6班、滁州市小学数学15班、滁州市小学语文11班和滁州市小学语文8班的合格率均已达50%以上。
而滁州市高中体育班、滁州市高中政治2班、滁州市小学语文2班、滁州市小学语文3班和滁州市小学语文7班的合格率为0，请相关班级辅导者进行重点督促，并做好作业的批改工作。
各位班辅基本能够完成日常对坊员学习的监督工作，但仍有部分班辅没有能进入角色，没有跟进培训，如：滁州市高中数学3班、滁州市高中体育班、滁州市小学数学7班和滁州市小学语文2班班辅有超过90份作业尚未批改，希望在后面的培训及时批改作业，继续对班级坊员的学习进行鼓励和监督。
滁州市初中数学5班、滁州市初中数学6班和滁州市小学语文8班班级学员合格率已达60%以上，这与班辅老师的辛勤工作密切相关。
1.部分学员至今没有完成网络研修课程学习，工作坊活动不多，未上传文章；2.部分学员至今没有完成学科作业；3.部分班辅登录次数少，未能及时发布班级公告与简报；4.部分班辅至今还未建立班级QQ群，批阅作业不认真不及时！学员：继续进行线下校本研修，完成学科作业和线下研修参与录并上传线下鉴定表。
班级辅导者：继续督促没有完成网络课程的学员学习，督促学员上传作业和线下研修鉴定表；及时反馈信息，发布班级简报，及时批阅学员的作业。
2018全员培训试题刘玉君
2018年全市中小学教师全员培训第一阶段测试题单位：工农乡中心学校姓名：刘玉君一、名词解释1.中小学生研学旅行: 是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
2.网络学习空间:是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。
能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。
3.初中学生综合素质评价: 初中学生综合素质评价将突出对学生成长过程的客观记录，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力；尤其关注初中学生社会考察、探究学习和职业体验等综合实践活动的情况记录，引导学生把课程学习内容与真实生活情境相结合，提高自身综合素质。
综合素质评价内容包括：品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力等。
4.初中学业水平考试:是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；它是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。
5.三生教育:是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生存教育”、“ 生活教育” 。
6.核心素养:最关键、最必要的共同素养。
7.学习能力：是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。
8.合作学习：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
9.课程标准：规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
二、填空题1.教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。
2.主题班会目的是贯彻落实《中华人民共和国英雄烈士保护法》，引导广大中小学生铭记英雄、崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄，在中小学营造崇尚英雄、精忠报国的浓厚氛围。
教师全员培训个人心得体会【三篇】
教师全员培训个人心得体会【三篇】教师全员培训个人心得体会【篇一】2018年暑假，教育局提供给所有教师一次重新审视、提升自己的机会。
为期短短四天的培训，却开阔了我的视野，对教育教学理论的内涵有了更加深刻的理解和认识，坚定了抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心，使我受益匪浅。
十位老师的讲座，都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述走进了我们的心，下面我谈谈自己的感受。
从心理学角度来看，学校教育是师生之间进行的一种形成心理关系的过程，教学效果受制于这一互动中出现的一些心理因素。
因此，教师掌握这些影响因素，有效地利用其积极效应，克服其消极的影响，才能收到良好的教育教学效果。
史老师在她的讲述中细致地介绍了运用心理学提升班级凝聚力的好方法，比如自己人效应、蝴蝶效应、期望效应、磁化效应等等。
每个孩子都有自己的优势和特点，都不应该被忽视和排挤，史老师把每个学生都当做自己人，挖掘调皮学生的优点，给予强烈的期望，不放过任何一个细节，实施民主管理，才最终建立起一个健康、和谐、团结友爱的班级，她所传达的观点值得每位班主任老师借鉴学习。
王老师“由教的‘针对性’向学的‘自主性’转变”一课也使我受益匪浅。
平日里，我们教着教着，似乎就忘记了学生是一个独立的生命个体，忘记了尊重生命是教育的出发点。
每个学生之间都存在着差异，我们不可能让每个学生都取得优异的成绩，但我们可以帮每个学生挖掘自身潜能，释放未被激发的能量，满足学生个人发展的需求。
人的发展是有规律可寻的，不管在心理发育、认知发展还是知识内在迁移等方面，都需要尊重规律，以便取得效果。
学生学习不能仅仅停留在表面知识上，更应该深入了解“学什么、目标是什么、怎样学、怎样实施、怎样完成任务、怎样判断结果”等等，才能掌握科学的学习方法，成为一个“聪明的孩子”和“智慧的学生”。
人与人之间需要沟通，身为班主任兼语文教师，天天与学生们面对面，更需要学会沟通的技巧，周老师的“把脉典型心理效应提升师生沟通能力”给了我很大的启发。
中心小学远程教育教师培训计划
远程教育教师培训计划农村中小学现代远程教育工程的实施，给我们的教育改革和发展带来巨大的变革。
同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村学校教师提出了严峻的挑战。
能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。
根据国家三部委《关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》，为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力，需要在我校教师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。
为加强对培训工作的指导，特制定本方案。
一、提高认识，加强组织管理远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。
为加强此项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了燕坊中学现代远程教育领导小组，采取必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。
二、培训模式：1、全体集中培训；2、按教研组分组培训；3、小组相互合作，相互帮扶。
三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。
全体教师必须掌握计算机和Internet的基础知识，能熟练运用远程教育资源，资源的二次开发。
提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。
四、培训内容培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基础知识”部分配合中小学继教《信息技术》培训工作，在全体教师中开展。
培训Windows系统、Office系统，Internet技术，常规电教媒体的使用技术。
“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开，主要学习多媒体课件的开发和制作，五、培训时间及任务利用下午集体办公时间进行培训六、培训、考核方式学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并登记建档。
七、培训人员教师全员培训小学远程教育教师计划一、基本情况我校2005年春就建成远程教育卫星接收点，目前第三期教育设备安装到位了，学校教育信息化条件得到了很大的改善，为了提高教师运用远程教育设备的技术能力和信息技术与课程整合的能力，根据教学实际和教师实情，制定远程教育教师培训计划。
20172018年六安市中小学幼儿园教师全员培训
ahddla04862 徐成柱 舒城县 舒城中学
ahddla05026 李超 舒城县 千人桥中学
ahddla02331 邵金林 霍山县 霍山职业学校
ahddla05208 陈强 舒城县 晓天中学
ahddla05759 靳成宝 舒城县 舒城职业学校
ahddla05859 张芳芳 舒城县 舒城职业学校
ahddla04139 余乐 金寨县 金寨一中
ahddla02303 钱君洁 霍山县 霍山职业学校
ahddla02332 朱婷婷 霍山县 霍山职业学校 1319 1319
ahddla05432 朱学军 舒城县 舒城一中
1373 1313
ahddla02827 黄学慧 金安区 六安市金安职业 1327 758
ahddla02338 万光远 霍山县 霍山职业学校 1402 1049
ahddla02336 杨星亮 霍山县 霍山职业学校 1298 1298
ahddla06598 杨斌 裕安区 苏埠中学
1352 618
ahddla02333 程刚 霍山县 霍山职业学校 1421 859
未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评
未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格
1369 1369
未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评 未测评
未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格 未合格
20XX年远程培训研修作业[范文大全][修改版]
![20XX年远程培训研修作业[范文大全][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f06e4df9710abb68a98271fe910ef12d2af9a923.png)
第一篇：2018年远程培训研修作业2018年远程培训研修作业张邦清合肥蜀山行知学校第一次参加远程培训，收获颇多。
作为一名中学数学教师，感觉自己需要学习的地方还有许多，正所谓活到老，学到老。
通过这次培训，我也深深的体会到自己的不足，这次培训犹如雪中送炭，让我对教学工作水平的提高充满了信心。
下面我就本次培训谈谈我的想法。
首先，作为一名教师，必须要具备雄厚的知识功底，对自己所教的学科要有全面的认识，充分理解新课标的要求，对考试大纲要有深入的研究，绝不打不准备之战。
要做到这些必须在新课标的要求下，认真充分的备课、磨课，争取做到教学知识点无死角，争取把学生可能存在的问题都准备进去，争取用多种形式导入课程，激发学生的学习兴趣。
我们不仅局限于网络培训，同时也要积极参加教体局组织的教学论坛，听取优秀教师的课程。
我们只有不断努力的提高自己的教学能力，才不至于被社会淘汰，才能做一个合格的教师。
其次，要不断提高教学技能。
要想提高教学技能，必须要多学习。
学习优秀教师的教学方法，提问方式，设置疑问，激发学生兴趣，怎么让学生喜欢你，这些都是我们要努力去学习，去体会，最后形成自己独特的教学方法。
当然，在新时代，我们老师也要与时俱进，在不断改进教学方法的同时，还得学习使用新进的数字化教学工具，提高教学效率，从提高教学效果。
第三，教师应以身作则起表率作用。
教师要做到以身作则、为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。
一个教师一时一事给学生做出榜样是容易的，但时时、事事为学生做出表率则是很难的，需要持之以恒，自觉进行道德修养。
人的道德品质善恶优劣不是先天就有的，而是后天养成的。
一个教师的道德品质也不是先天的，需要加强自我修养。
如果每位教师都真正的做到“以身作则、为人师表”。
那么，我们教师就真正无悔于“人类灵魂工程师”的称号，就真正无愧党和广大人民群众对教师寄于的厚望。
最后，教师应具有爱心与责任心。
古人云：“师者，传道授业解惑也。
安徽省中小学幼儿园远程全员培训
安徽省中小学幼儿园远程全员培训近年来，随着信息技术的快速发展和互联网的普及，远程教育成为了一种越来越受欢迎的培训方式。
尤其是在当前新冠肺炎疫情的影响下，远程教育变得更加重要和必要。
为了应对疫情的挑战，安徽省中小学幼儿园迅速采取措施，推行远程全员培训，以确保教师和学生的教育质量不受影响。
远程全员培训是指通过网络和远程技术手段，为安徽省中小学幼儿园的教师和员工提供培训和指导。
这种教育方式可以在任何时间、任何地点进行，大大提高了教育资源的利用率。
通过远程全员培训，教师和员工可以接受专业知识和技能的培训，提高教学质量和教育能力。
安徽省中小学幼儿园远程全员培训的实施需要依托网络平台和远程教育技术。
重要的是，教育部门需要选择稳定可靠的平台，并提供适当的技术支持。
在远程全员培训中，教师和员工可以通过在线课程、网络研讨会和互动学习工具进行学习和交流。
这种灵活的学习方式可以满足不同教师和员工的学习需求，提高培训效果。
远程全员培训可以涵盖各个学科和领域的内容。
首先，教育部门可以组织师资队伍进行学科知识的培训，以提高教师的学科素养和专业能力。
此外，还可以开展教育教学理论、教育心理学和教学方法的培训，帮助教师提升教学水平。
同时，还可以开设幼儿园管理与教育管理的培训课程，提高管理人员的管理水平和能力。
在远程全员培训中，互动学习工具的使用非常重要。
通过在线讨论、在线作业和在线测试等工具，可以促进学员与导师之间的互动和学习效果的评估。
这种实时反馈机制能够帮助教师和员工不断改进学习策略，提高学习效果。
除了学科知识和教学方法的培训，安徽省中小学幼儿园的远程全员培训还可以涵盖其他重要的内容。
例如，教育部门可以组织安全教育培训，提高教师和员工的安全意识和应急处理能力。
此外，还可以组织心理健康教育培训，帮助教师和员工了解和应对心理健康问题。
在远程全员培训的过程中，评估和反馈也是非常重要的。
教育部门可以通过在线测试、作业评价和师资反馈等方式，收集学员的学习情况和培训效果。
安徽省中小学幼儿园教师远程全员培训
安徽省中小学幼儿园教师远程全员培训在教育领域不断发展与变革的当下，安徽省中小学幼儿园教师远程全员培训应运而生。
这一培训模式犹如一场及时雨，为广大教师提供了持续学习和提升自我的重要契机。
远程全员培训打破了时间和空间的限制，让教师们能够在不离开工作岗位的前提下，灵活安排学习时间。
无论是在课余的闲暇时刻，还是在周末的宁静时光，教师们都可以打开电脑，登录培训平台，开启知识的探索之旅。
这种灵活性极大地减轻了教师们的工学压力，使他们能够在不影响正常教学工作的同时，充实自己的专业知识和教育教学技能。
培训的课程内容丰富多样，涵盖了教育教学的各个方面。
从最新的教育理念到课堂教学的实际操作，从学生心理的洞察到班级管理的策略，每一门课程都经过精心设计和筛选，旨在满足不同学科、不同学段教师的需求。
比如，对于小学语文教师，有关于如何提高学生阅读和写作能力的课程；对于中学数学教师，有关于数学思维培养和解题技巧的课程；对于幼儿园教师，有关于幼儿游戏设计和安全教育的课程。
这些课程不仅具有理论的深度，更注重实践的应用，让教师们能够将所学知识迅速转化为教学中的实际行动。
在培训过程中，专家的引领作用不可忽视。
来自全国各地的教育专家、学者和一线优秀教师通过网络平台，为安徽省的教师们带来了前沿的教育思想和宝贵的教学经验。
他们以深入浅出的方式讲解复杂的教育理论，以生动鲜活的案例展示有效的教学方法，让教师们在聆听中思考，在思考中成长。
同时，专家们还与教师们进行在线互动交流，解答教师们在教学中遇到的困惑和问题，为他们提供个性化的指导和建议。
除了课程学习和专家引领，远程全员培训还注重教师之间的交流与合作。
在培训平台上，教师们可以组建学习小组，共同探讨教学问题，分享教学心得。
这种同伴互助的学习方式不仅能够激发教师们的学习积极性，还能够促进教师之间的相互学习和共同进步。
通过交流，教师们可以了解到不同地区、不同学校的教学情况，拓宽自己的教育视野，从他人的经验中汲取智慧和灵感。
幼儿教师远程培训心得体会4篇
幼儿教师远程培训心得体会x篇亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档幼儿教师远程培训心得体会x篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。
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幼儿教师远程培训心得体会x一线工作的教师，但是要当一名受人欢迎的幼儿教师却是不易的。
为了能够成为孩子心中、家长心中喜欢的教师，作为教师的我们都想着办法来提升自己各方面的能力。
这次在园内的推荐下，有幸参加了“示范性远程培训”项目，通过这次远程培训的学习平台让我的理论知识和专业素质上了一个新台阶，使我在今后的教育教学中能很好地掌握和应用。
另外，通过这次培训让我受到很大的启发：一、幼儿教师要拥有美好的“师德”。
师德，就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范。
作为一名幼儿教师，教师形象的塑造，是一种巨大的教育力量；教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。
在工作中，孩子给我带来了吵闹声，但也给我带来了欢笑声，就像人家说的：“蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为有了你们，可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生”。
二、“游戏”在教学活动中的重要性。
《纲要》中指出：“幼儿园教育应遵循幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”在幼儿园的教育中，教师教学的方式不能过于传统，传统会导致孩子失去兴趣，失去学习的动力。
因此，游戏化是我们幼儿教师在教学活动中的重点，我们将游戏融入到幼儿的一日活动当中。
想要真正将游戏融入到一日活动中，首先，教师要正确认识游戏化教学；其次，教师要寻找游戏化教学的有效策略；最后，要尊重幼儿发展需要及现有发展水平来为幼儿创造游戏化教学活动。
2018中小学教师国家级培训计划
中小学教师国家级培训计划
一、中西部地区中小学骨干教师培训项目
为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。
——培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。
每省（区、市）平均500名。
其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。
——创新培训模式。
依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。
其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。
培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。
——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。
培训重点为：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。
——培训计划由教育部组织实施，各省配合。
教育部制订培训计划总体实施方案，审核确定培训机构，进行指导和全程监管。
各有关
- 1 -。
2017—2018年阜阳市小学教师远程全员培训项目研修作业
教书育人，永驻爱心王迎春通过本次研修，收获很多，感触也很多。
可概括为以下几个方面：一、专业发展永远在路上时代在发展，我们所教的学科也在与时俱进。
如果我们墨守成规，抱着吃老本的思想，就会有被淘汰的危险。
本次学习，我听了很多课程，尤其是《十年语文课程改革之路》这个讲座，给我留下了尤为深刻的印象，使我发现了自己的不足，并找到了如何发展自己专业的方法。
二、提升教育教学技能刻不容缓。
现在的孩子和以前的孩子相比，有了很大的不同，我们在对孩子的教育方法上，也应该随着时代的前进而不断变通。
否则便完不成教育孩子的重任。
传授知识也是一样。
在本次培训中，我听了很多优质的语文课程的讲解，感到受益匪浅。
三、以身作则是不变的承诺常言说：己不正不能正人。
对于一名老师而言，这一点尤为重要。
我们教师要以自己崇高的职业责任感染学生，触动学生。
学生对教师的一言一行耳濡目染，这样无形地塑造着他们的心灵。
教师只有做好自己，才能把学生培养成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
四、爱心铸造师魂，责任重于泰山苏霍姆林斯基有一句名言：“没有爱，就没有教育。
”著名教育家陶行也说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我想，这正是教师所应牢记的法典。
所有学生，无论是聪明的或是平庸的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是听话守纪还是活泼好动的，他们都十分需要老师的爱。
爱学生就要理解学生，尊重学生，与他们平等相处，用自己的拳拳爱心激发他们的求知欲与和学习性趣。
有爱才有责任，责任是爱心的载体。
在这所有职业中，两类人的责任心尤为重要，这就是教师和医生。
医生没有责任心，病人就会遭殃。
教师缺失责任心，学生就会陷入迷茫。
从学生影响到家庭，从这代人影响到下一代。
一次教师责任心的缺失，若干次教育来弥补可能都于事无补。
因为教师的工作是抚慰心灵，传播真理，解答人生的疑惑。
2024年中小学教师全员培训总结
中小学教师全员培训总结中小学教师全员培训总结1这学期我参加了教师远程研修培训，学习了很多东西。
在这次的培训学习，主要是看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。
我作为一名教龄只有几年的教师，学到了很多新知识，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：1、通过学习和交流更加坚定了热爱教育事业的信念，深入的认识了教育事业的意义和教师工作的重要性，今后一定会以此为动力更加努力工作，全心全意投入事业和工作之中，为我国的教育事业做出更大的新的贡献。
2、观念先进了。
通过学习交流我的教育观念发生了积极的变化。
发现了新形势、新发展，自己一定要努力学习，积极进取，更新观念，促进工作。
3、业务水平得到提高。
通过学习线上视频专家讲座，教师之间网上讨论交流，学习了一些新知识，自己在网上查阅大量资料，阅读和学习了教师同志们的一些作品。
这样不但学习了新知，充实了自己，还提升了业务水平。
4、通过利用网络平台的学习，体会到了我们的工作条件更加优越了，体验了高科技成果对我们教育事业的作用和力量，这样就激励了我的工作。
5、通过远程研修，激励自身成长，展望未来。
培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名骨干教师。
中小学教师全员培训总结2培训转眼就要结束了，我在这次培训当中收获了很多：聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。
2016年中小学、幼儿园、进修院校全员教师培训考核细则
2016年营口市中小学、幼儿园、进修院校教师
全员培训内容及考核方案
各（市）县区教师进修学校（教研室）、市直各学校、学院各处室：
为贯彻落实国家、省、市“十三五”教师教育规划要求，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，全面提升中小学、幼儿园教育质量，结合我市教师实际情况，制定如下培训内容及考核要求。
一、中小学、幼儿园教师全员必修课培训和考核要求
二、进修院校研训教师全员必修课培训和考核要求
三、管理要求
1.各市（县）区教师进修学校及市直学校依据本方案，制定本区域、本校的教师培训计划及相应的培训考核细则。
2.教师培训课程综合考核成绩采取百分制，凡课程考核要求内容缺项者视为该课程学习不合格。
3. 强化培训过程管理，注重培训实效，提升培训质量。
4. 规范档案管理，注重典型案例收集，物化培训成果，采取纸质档案与电子档案相结合方式，逐步实现教师培训信息化管理。
4.学校要在12月底前将教师培训情况（含成绩表）报送市、县（市）、区教师进修院校培训部门。
市、县（市）、区教师进修院校培训部门每年负责对中小学（幼儿园）教师培训工作进行考核与验收，合格后方能获得相应的学分，考核结果作为教师评优、评聘、年度考核的必备条件之一。
营口市教师进修学院
2016年3月17日。
2018年教师全员培训主讲教师信息表.doc
2018191
煎茶镇
刘静平
礼仪培训
2018192
煎茶镇
朱克虎
公文写作（简报）
2018193
煎茶镇
蔡文耕
公文写作（简报）
2018194
煎茶镇
符宁波
学科专业知识/法制、禁毒
2018195
煎茶镇
黄跃
礼仪培训
2018196
煎茶镇
徐双鸿
礼仪培训
2018197
煎茶镇
熊天奎
课件制作/备课技巧
2018198
第七中学
钱韬
课程改革之核心素养解读
2018027
钱家
李艳
师德师风
2018028
钱家
董昌林
公文写作
2018029
钱家
喻娟
礼仪培训
2018030
钱家
冯晓红
课件制作
2018031
钱家
肖超
课题申报
2018032
钱家
冯林
学科专业知识
2018033
第六小学
张玉强
师德师风
2018034
第六小学
张兰兰
礼仪培训
德江县2018年教师全员培训主讲教师信息表
潮砥镇
张国强
公文写作（简报）
2018166
潮砥镇
张羽松
教师礼仪培训
2018167
潮砥镇
安飞
如何加强中学生法制教育
2018168
潮砥镇
王安友
课件制作培训
2018169
潮砥镇
方川
课题申报
2018170
长堡镇
张秋
师德师风
2018171