[实用参考]乐高教育理念培训.pptx
乐高教育理念
01
工具类
认识并掌握各种工具的形状、构造 开发想象力、动手能力、手眼协调
能力
06
乐高机器人
了解编程的一般思路，用编程思维解决问题 锻炼孩子发现问题、分析问题、解决问题的
能力
05
02 04
益智组合类
对空间想象能力和动手能力要求 很高 培养逻辑思维能力
03
交通玩具类
提高孩子对交通工具的功能认知 让他们亲身体会事物之间的交换 关系
特点
全人教育是指教学时了解学生 的心理需求、能力、经验、性 格、意愿等主观条件，并加以 配合来进行教学活动，从而激 发学生的求知欲和学习动机， 使能快乐学习。
乐高 教育
乐高为学生富有个性的全面发 展提供服务，为他们的终身发 展奠定基础
教学 内容
做中学
做中学 理念
二十世纪最有影响的认知发展心理学家、 发展认识论创始人皮亚杰认为：心理、 智力、思维的发展既不是起源于先天的 成熟，也不是起源于后天的经验，而是 起源于主体的动作。这种动作的本质是 主体对客体的适应。主体通过动作对客 体的适应，乃是心理发展的真正原因。
支持
学习 知识
本质
乐高鼓励孩子在有序列的、富有挑战性的搭建主题活 动中动手操作，在解决问题的过程中，保护和激发孩 子对周围世界的好奇心和学习兴趣，激发孩子的想象 力和创造力，帮助孩子获得重要的科学概念和概念之 间的联系，同时促进孩子语言表达能力、合作交往能 力、手眼协调能力、自然观察能力、空间感知能力、 逻辑思维能力的综合发展，让孩子学会动手、学会动 脑、学会做人。
无限制的探索，通过让学生们搭建各种简单的模型，引 导他们建构 理解各种概念。
有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型， 然后用这些模型来解决问题。
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机器人课程 （9岁+） EV3机器人 •编程思维
•设计解决方案
•机器人竞赛
4C教学理论
乐高教育具有独特的4C教学模式，即联系—建构—反思—延续。 Connect，联系。由老师创设一个开放式的挑战或任务，学生来 探索解决方案，激发他们的好奇心，在已有的知识经验与新的体验之 间建立连接。 Construct，建构。每个乐高式任务都必然会有动手做的环节， 通过在真实世界中完成模型建构来探索问题解决放哪，简单来说就是 “从做中学”。 Contemplate，反思。学生需要思考自己在建构环节中学到了 什么，并互相分享，通过学生间以及师生间的对话与探讨，反思自己 的解决方案，并作出调整和优化。 Continue，延续。基于在挑战中学到知识，将所学知识和技能 运用到新的任务和挑战中去。
STEM教育理念
STEM教育的特点就是强 调学生在繁琐无序的学习情境 中的创意设计能力与问题解决 能力。在STEM教育的课堂中， 教师可能提出一个问题，然后 由学生在一个班级范围内进行 探究，并最终组成小组开展具 体研究。在研究过程中，学生 被要求使用技术搜索、分析数 据，并设计、测试和改进一个 解决方案，然后与其同伴交流研究成果。在STEM教育课程学习过程中，学生 们也许会自愿占用更多的课外时间，通过教师、工程师的指导，组装一个可以 踢球的机器人。
For Play VS For Learn
乐高让孩子爱上学习的秘诀是什么？同样是积木，乐高教育跟乐 高玩具有什么不同？
“Learning through play”，即“玩中学”，是乐高玩具所提 倡的理念，而“Playful learning” ，即趣味学习，则是乐高教育的 口号。
对于乐高玩具与乐高教育的定位，两块业务拥有共同的价值观， 学习是他们共同的关注点，但玩具本身的目的是让孩子玩得开心，一 切设计是为了“玩”，同时在有趣之外附加学习属性。
乐高教育理念之欧阳理创编
孩子们的学习是一种下意识的行为。
研究显示在孩子们学习的时候，如果有足够的挑战，那么他们学习的情绪会非常得高。
对于孩子们而言，最好的学习方法是让他们在一定的引导下，自己探索世界。
在孩子们积极地建构自然世界中的事物的同时，他们也在自己的大脑中建造新的知识。
这些新的知识使孩子们可以产生更多的解决问题的方法，形成更多的能力，掌握更多的知识，以及通过解决更多的问题增强自信。
通过“做中学”活动学习到的知识，比那些通过阅读或者说教获得的知识更深刻的记在孩子们的大脑中。
做中学的学习环境可以使孩子们深刻的、下意识的理解世界。
结合了引导和鼓励的学习方法，会使抽象的理论的概念突然变得直观起来。
在孩子们发展他们的技能和获得新的知识的时候，如果可以让他们接受他们能力所能承受的最大的挑战，他们会主动的去探索、理解和继续学习。
通过这种方法，孩子们确定了自己的目标，他们还通过可以实现个人价值的创造，培养了自信。
最重要的是，他们有了学习的兴趣！4个C的学习过程所有的乐高教育器材的学习过程都包括以下4个环节：联系（CONNECT）、建构（CONSTRUCT）、反思（CONTEMPLATE）、延续（CONTINUE）。
联系（CONNECT）当学生把新的经历与已有的“知识库”相联系，或当他们接触到强烈吸引他们的内容，使他们迫切想学习新的知识时，他们才会最有效地把新的信息与知识融入自己头脑中的“知识库”当中。
当你将新的学习体验与那些你已经拥有的知识结合在一起，你的大脑形成了新的知识。
当最初的学习体验像种子一样慢慢的形成的时候，你也可以获得新的知识。
建构（CONSTRUCT）“做中学”包括模型的搭建和概念的形成。
乐高的活动提供了3种级别的建构：1)无限制的探索，通过让学生们搭建各种简单的模型，引导他们理解各种概念。
2)有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型，然后用这些模型来解决问题。
3)无限制的解决问题的活动，学生们按照自己的设计来搭建模型，以实现挑战设置的目标。
乐高PPT课件
五.有的放矢的介绍课程
根据家长的需求，结合孩子的年龄段重点介绍课，具体顺序如下：
1.乐高以及乐高教育的背景
乐高源自丹麦，创始于1932年，倾心教育30年，是全球最受家长和孩子们喜欢的经典品牌, 涉及动物，环境，社会科学，建筑，机械，电子，电脑，自动化，数学，物理等综合知识 。
2.百变创造力的教育理念
做中学 分析解决问题 4个C(教学过程) 畅流理论
3.乐高能培养孩子什么能力？
动手能力 创造力 专注力 空间想象力 团队合作能力 语言表达能力
4.我们4C的教育理念
联系---构建---反思---延续
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5.讲解进阶式的课程内容
3岁小小爱因斯坦系列 动物与环境 我爱我家 管道游戏 故事大王 4岁爱迪生系列课程 百变工程 环游世界 城市建设 5岁小小牛顿系列 疯狂生物 生活与科技 肢体运动 6岁小小伽利略系列课程 神奇的冒险 大机械世界 疯狂小发明 7.8岁动力机械课程 结构与力 动力与能源等 9岁以上机器人世界
六：为孩子做个性化的课程方案，例如推荐孩子学习5年或者是3年的课程 推大单时要注意以下问题： 1.打开报价表从五年的课程开始介绍，依次往上推 2.一定要借助计算器帮家长详细计算，让家长清楚和认可报的越长越划算。
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3.很兴奋的告诉家长相应的优惠活动，如当天报名等利好消息。。。促进买单 七:报价后解决问题
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•
寒暄暖场进行Q&A
12
• 进入寒暄暖场，引导、倾听咨询者的问题 展开Q&A 1. 如：我们约的是下午2：00吧（看一下表）您真准时，电话里听您的声音感觉真的很阳
光、充满活力。今天天气挺热的，路上挺辛苦的吧，还顺利吗？等等 围绕时间，距离和价格等因 素进行聊天，搜集信息 1. 如：您是住在这附近的那个小区啊？宝贝在哪里上幼儿园啊
乐高详解PPT学习课件
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我眼中乐高
Denmark 丹麦
83 岁
好玩有趣
2020/2/27
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乐高公司
2020/2/27
3
产品特色
2020/2/27
4
发展
1968 LEGO 乐园
1997 LEGO 游戏
1998 LEGO 机器人
2020/2/27
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发展
2020/2/27
6
发展
2020/2/27
7
作品展示2020/2/源自78作品展示2020/2/27
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作品展示
2020/2/27
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作品展示
2020/2/27
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乐高电影
2020/2/27
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乐高游乐场
乐高集团与美林娱乐集团(MerlinEntertainment)合作在全世界建立六个主题 公园。现有两个在美国，英国、德国、马来西亚各有一个。这个比伦德乐高 乐园所在地即是乐高集团的总部。
152020318乐高游乐场2002年在德国落成的第四座乐高公园德国金茨堡乐高乐园162020318乐高游乐场2011年10月15日在美国第五座乐高公园开门迎客佛罗里达乐高乐园172020318乐高游乐场2012年9月15日亚洲首座马来西亚柔佛州乐高主题公园马来西亚乐高乐园正式向游客开放
My Favorite toys
乐高乐园是世界上为数不多的允许游人自带食品入园的主题公园。
2020/2/27
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乐高酒店
2020/2/27
乐高小人墙
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乐高酒店
2020/2/27
酒店大堂 31
谢谢观赏
2020/2/27
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乐高倡导的教育理念
乐高倡导的教育理念
乐高集团
• 乐高集团成立在1931年，以著名的乐高积木成为世 界最著名的企业之一。 • 当今世界最大的玩具生产商之一，它的宗旨是“不 求最大，只求最好”。 • 在全球最受家庭和孩子欢迎的儿童品牌中排名第七。 • 乐高积木因为它培养孩子们的创新精神和动手能力, 曾被美国“财富”杂志评为20世纪的最佳玩具。
什么是“做中学”
我们知道，获取知识的最佳途径是让学生 们置身于充满趣味性、刺激性的活动中，主动 去探究知识的奥秘。学生积极地制作作品的过 程，也是知识在大脑中建构的过程。刚刚获取 的知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方 法，又获得更多的技能、更多的知识，从而形 成一个学习知识、积累知识的良性循环。在这 种创造性的学习过程中，学生对学到的知识也 会有更深刻的认识，这就是“做中学”。
更好的机会是指:
好的建构材料 和 好的传授方法 和 好的学习环境 和 好的比赛与交流
最佳的学习工具
乐高积木具有很大 的开放性，它能够培养 孩子们创造力和解决问 题的能力。
最佳的学习方式
传统的指导式的教学与知识组建论结合的“做 中学”的学习方式 “乐高教育产品旨在激发学生天性好学的 潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色， 指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地 告诉学生一个结论。” ——克利斯.罗杰斯 塔辅茨大学
延续
延续
• 你想继续了解将会发生的„ • 做的会比现在更好吗？
西觅亚乐高培训中心
获得很多经历： • 创造 • 想象 • 玩中学 • 有趣的活动 • 自信 • „„
乐高倡导的教育理念
目录
CONTENTS
• 乐高教育理念概述 • 乐高教育理念的核心理念 • 乐高教育理念的教学方法 • 乐高教育理念的课程设计 • 乐高教育理念的评估与反馈 • 乐高教育理念的未来发展
01 乐高教育理念概述
CHAPTER
乐高教育理念的定义和特点
定义
乐高教育理念是一种基于建构主 义学习理论的儿童教育理念，强 调通过动手实践和主动探索来促 进儿童的学习和发展。
特点
以儿童为中心，注重动手实践， 鼓励创新和创造力，强调合作与 分享，培养解决问题的能力。
乐高教育理念的重要性
培养创造力
促进合作与分享
乐高教育理念注重培养儿童的创造力 和想象力，通过拼搭、组合、创意搭 建等方式激发儿童的创造力。
乐高教育理念强调合作与分享，鼓励 儿童在集体中互相学习、互相帮助， 培养他们的团队合作精神。
CHAPTER
学习成果的评估
学习成果的评估是乐高教育理 念中非常重要的一环。
评估方式包括课堂表现、作品 完成度、团队合作能力等，确 保全面了解学生的学习状况。
评估结果可以作为改进教学方 法和调整教学计划的依据，提 高教学质量。
教师教学的评估
教师教学的评估是乐高教育理念中不可或缺的一环。
评估内容包括教学方法、课堂氛围、教学资源利用等，确保教师能够有效地传授知 识和技能。
详细描述
乐高教育理念利用乐高套件进行实践性教学，让学生通过动手搭建、尝试和探索，培养其实践能力和动手能力。 这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高其动手能力和实践能力。
合作学习
总结词
通过团队合作，培养学生的协作精神 和合作能力。
详细描述
乐高教育理念提倡合作学习，即让学 生在团队中共同完成任务，培养其协 作精神和合作能力。这种教学方法能 够提高学生的团队合作意识，培养其 沟通能力和协作能力。
乐高课程培训
乐高课程培训乐高课程培训是一种创新的教育方式，旨在通过乐高积木玩具来培养儿童的创意思维、动手能力和团队合作精神。
这种寓教于乐的教育方法已经在全球范围内得到广泛应用，并取得了良好的效果。
下面将介绍乐高课程培训的特点、优势以及如何选择适合的课程培训机构。
乐高课程培训的特点之一是融合了学科知识和实践操作。
在乐高课程中，孩子们不仅可以学习到科学、数学、工程等学科知识，还能亲自动手设计和搭建各种结构。
通过与乐高积木的互动，孩子们可以更加直观地理解和应用所学的知识，提高学习效果。
此外，乐高课程培训非常注重培养学生的创意思维和解决问题的能力。
乐高积木具有很高的自由度，孩子们可以根据自己的想法进行组合和创造，培养了他们的创新思维和想象力。
在乐高课程中，学生们会面临各种挑战和问题，通过团队协作和思考，寻找最佳解决方案，培养了他们的问题解决能力和团队合作精神。
乐高课程培训的另一个优势是培养了学生的动手能力和空间想象力。
在乐高课程中，学生们需要亲自动手搭建各种结构和机器，并使其实现预定的功能。
这要求学生们具备良好的动手能力和空间想象力，能够将设计图映射到实际操作中。
通过不断的实践和尝试，孩子们可以提高他们的动手能力和空间想象力，培养了他们的创造力和实践能力。
当选择乐高课程培训机构时，有几个关键因素需要考虑。
首先是教学质量和师资力量。
优秀的乐高课程培训机构通常有一支资深的教师团队，他们具备丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供优质的教学服务。
其次是教学内容和课程设置。
不同的机构可能有不同的课程设置和教学重点，需要根据孩子的兴趣和需求选择适合的课程。
此外，还要考虑机构的教学环境和设施条件，确保孩子能够在良好的学习环境中进行乐高课程培训。
总之，乐高课程培训是一种寓教于乐的教育方式，通过乐高积木玩具培养学生的创意思维、动手能力和团队合作精神。
乐高课程培训的特点包括融合学科知识和实践操作，培养创意思维和解决问题的能力，以及提高动手能力和空间想象力。
LEGO课程(课堂PPT)
.
15
第二课：乐高乐园
• 学习目标:知道齿轮，理解齿轮作为传动装置的功 能与作用。 了解游乐场及其中的旋转椅或其它游乐 设施 会利用齿轮来解决简单的问题，并且表 述自己的模型作品。
• 所需材料:齿轮套装 一些可以布置游乐场的简单装饰品。
• 词汇:齿轮，传动，速度（大小、方向），游乐场
.
1
1.同学们一定都很喜欢到游乐场去吧！那么 哪家游乐场是你所钟爱的呢？
跟着手 转动吗？
齿轮与齿轮必须 互相啮合在一起 才可以带动。
.
6
2.让学生估计一下飞椅转动的速度与手转动 的手柄相比，是快还是慢？
你需要转动手柄多少圈，才能够使顶部的飞 椅转动一圈？
飞椅转动一圈 = 手柄转 _______圈 飞椅比手柄转动得: ( )慢 ( ) 快
手转动 3 圈椅子才可以转一圈。 小齿轮带
=3*5=15
.
9
5.是不是感觉太慢了，在乐高乐园里面玩的 小朋友会不高兴的，但是我们又要保证 他们
的安全，怎么办呢？
我们可以换一种齿轮的组合，用中等大小（24 齿）来与大
齿轮（40 齿
飞椅转动 1 圈= 手柄转_______ 圈与上次相比是： （ ）快（ ）慢
现在是不是即快又安全了呢？
.
24 齿的齿轮带动 40 齿齿轮传送比： 40/24=5/3整个飞椅与 手柄的传送比=5
8
4.作为迷你乐高乐园的设计者，我们要 让小伙伴们体验到在空中飞的感觉。不
过，随着
危险性的增加，安全保护措施也 必须得到加强。你有办法了吗？ 我们可以在自己的模型上试一 下！
飞椅转动 1 圈 = 手柄转 _______圈飞椅比手柄转 动得: ()慢()快
2024版乐高积木PPT课件
01乐高积木简介Chapter乐高积木的起源与发展乐高积木种类繁多，包括基础积木、人仔、特殊件等，可以组合成各种形状和场景。
乐高积木采用优质塑料制造，安全无毒，符合国际玩具安全标准。
乐高积木具有高度的创意性和互动性，可以激发儿童的想象力和创造力。
乐高积木的种类与特点乐高积木的受众群体儿童乐高积木是儿童最喜欢的玩具之一，可以锻炼他们的手眼协调能力、空间想象力和创造力。
青少年乐高积木也是青少年的爱好之一，他们可以通过搭建复杂的模型和场景来挑战自己的创造力和技术水平。
成年人乐高积木不仅仅是儿童的玩具，很多成年人也对其情有独钟，他们可以通过搭建乐高来放松心情、缓解压力。
02乐高积木的创意玩法Chapter自由搭建锻炼手眼协调创意无限在搭建过程中，孩子们需要手眼协调，将不同形状和颜色的积木按照自己的想法组合在一起，锻炼手眼协调能力。
培养空间思维学习新知识通过主题搭建，孩子们可以学习到与主题相关的知识，如建筑、历史、科学等。
丰富主题乐高积木提供了丰富的主题，如城市、城堡、恐龙、机器人等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择主题进行搭建。
激发想象力主题搭建可以激发孩子们的想象力，让他们通过搭建来表达自己的故事和想法。
主题搭建编程控制编程启蒙01培养逻辑思维02增强创造力0303乐高积木的教育价值Chapter在搭建过程中，孩子需要不断尝试、调整，从而培养耐心和坚持性。
乐高积木的多样性使得孩子能够学会如何分类、组合和拆解，进一步锻炼逻辑思维能力。
通过搭建乐高积木，孩子可以锻炼手部精细动作和协调能力。
培养孩子的动手能力激发孩子的创造力与想象力乐高积木提供了无限的搭建可能性，孩子可以根据自己的想象创造出独一无二的作品。
通过搭建乐高积木，孩子可以模拟现实生活中的场景和物体，从而拓展视野和认知。
在搭建过程中，孩子需要不断思考、尝试新的组合方式，从而激发创造力和创新精神。
乐高积木的搭建需要遵循一定的物理原理和结构设计，孩子在搭建过程中可以学习到力学、结构等相关知识。
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乐高公司1934年创立于丹麦，名字“LEGO”取自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐）。在公司创立前，创始人 奥勒·基奥克（Ole Kirk Christiansen）就已经开始木质玩具的制作。
二战前后乐高制作的木质玩具在当地获得了很大成功，但也经历 了两次毁灭性火灾的打击。战后的1947年奥勒·基奥克十分有前瞻性 的引进了注塑机，开始生产塑料玩具。1953年乐高正式推出了乐高积 木，并于次年开始积木系统的构建。1959年乐高工厂再次遭遇大火， 促使公司方面决定停止木质玩具的生产销售，之后乐高专注于塑料积 木的生产，并于六十年代推出大获成功的电动火车系统及面向幼儿的 DUPLO（德宝）套装，初创LEGOLAND乐园；七十年代开始推出乐 高人仔；八十年代乐高教育部门建立，乐高的产品线也日益丰富起 来……
乐高教育
1980 年，成立 48 年的乐高集团建立了一个新的部门，用来开发 教育产品，践行“乐高产品不仅仅是玩具”的理念，并推出支持学校 教学的乐高教育套装。而到今天，乐高的教育产品已经遍布全球上百 个国家。
乐高教育有自己独立的产品线，提供从幼儿园到高中不同年龄段 的教育课程，所使用的积木规格虽然与普通乐高相同，但产品设计等 方面会针对不同教育科目进行侧重，比如拥有大量人仔、大量动物的 得宝产品以及各种物理、机械类的教育产品，在普通零售版的乐高产 品中很难见到。
乐高教育与STEM
早在 STEM 教育成为风口之前，乐高教育已深耕 STEM 教育多 年。此外，教育者们以乐高积木为教具，在不断探索更多学习方式的 可能性。乐高教育提倡通过动手和动脑，通过解决现实问题，让孩子 在建构中学习和发展思维，这些理念融入在乐高教育的产品基因里， 与 STEM 教育所注重的跨学科学习、动手、小组协作等一致，因此， 市场上有大量依托乐高教具开展的 STEM 教育机构。
机器人课程 （9岁+） EV3机器人 •编程思维
•设计解决方案
•机器人竞赛
4C教学理论
乐高教育具有独特的4C教学模式，即联系—建构—反思—延续。 Connect，联系。由老师创设一个开放式的挑战或任务，学生来 探索解决方案，激发他们的好奇心，在已有的知识经验与新的体验之 间建立连接。 Construct，建构。每个乐高式任务都必然会有动手做的环节， 通过在真实世界中完成模型建构来探索问题解决放哪，简单来说就是 “从做中学”。 Contemplate，反思。学生需要思考自己在建构环节中学到了 什么，并互相分享，通过学生间以及师生间的对话与探讨，反思自己 的解决方案，并作出调整和优化。 Continue，延续。基于在挑战中学到知识，将所学知识和技能 运用到新的任务和挑战中去。
For Play VS For Learn
乐高让孩子爱上学习的秘诀是什么？同样是积木，乐高教育跟乐 高玩具有什么不同？
“Learning through play”，即“玩中学”，是乐高玩具所提 倡的理念，而“Playful learning” ，即趣味学习，则是乐高教育的 口号。
对于乐高玩具与乐高教育的定位，两块业务拥有共同的价值观， 学习是他们共同的关注点，但玩具本身的目的是让孩子玩得开心，一 切设计是为了“玩”，同时在有趣之外附加学习属性。
Hale Waihona Puke 教育体系学龄前课程 （3-6岁） 得宝系列 （duplo）
•想象力
•科学启蒙
•合作能力
WEDO机器人 入门课程 （7岁+）
WEDO套装
•设计模型
•简单编程
•创新能力
简单机械课程 （7岁+） 机械套装
•简单机械
•创意设计
•探究学习
科学与技术课程 （8岁+）
动力机械套装 •生活中的科技
•做中学
•创新意识
STEM教育理念
STEM教育的特点就是强 调学生在繁琐无序的学习情境 中的创意设计能力与问题解决 能力。在STEM教育的课堂中， 教师可能提出一个问题，然后 由学生在一个班级范围内进行 探究，并最终组成小组开展具 体研究。在研究过程中，学生 被要求使用技术搜索、分析数 据，并设计、测试和改进一个 解决方案，然后与其同伴交流研究成果。在STEM教育课程学习过程中，学生 们也许会自愿占用更多的课外时间，通过教师、工程师的指导，组装一个可以 踢球的机器人。
乐高的创始人认同在玩中学的理念，依托建构主义理论，乐高教 育构建了一套游戏化学习的体系，其产品瞄准课堂教学，通过课堂教 学活动产出成果，完成相应的学习目标。比如，帮助老师为学生提供 有趣的学习体验，确保在游戏过程中能够达到传递学科知识的目的。
STEM教育理念
STEM教育被称为是后设 学科（Metadiscipline）。它 的建立是基于与科学、技术、 工程、数学四类学科的交汇融 合，从而形成的一个新的整体。 STEM教育虽然是由科学、技术、 工程、数学四类学科组成，但 并非仅仅只是它们的简单组合， 而是需要把学生学习到的各学 科知识及其学习的过程，转变 成一个探究世界相互关联、作 用并能够由此推进甚至改变世 界发展的实质性过程。