乐高教育理念培训课件
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乐高教育理念
01
工具类
认识并掌握各种工具的形状、构造 开发想象力、动手能力、手眼协调
能力
06
乐高机器人
了解编程的一般思路，用编程思维解决问题 锻炼孩子发现问题、分析问题、解决问题的
能力
05
02 04
益智组合类
对空间想象能力和动手能力要求 很高 培养逻辑思维能力
03
交通玩具类
提高孩子对交通工具的功能认知 让他们亲身体会事物之间的交换 关系
特点
全人教育是指教学时了解学生 的心理需求、能力、经验、性 格、意愿等主观条件，并加以 配合来进行教学活动，从而激 发学生的求知欲和学习动机， 使能快乐学习。
乐高 教育
乐高为学生富有个性的全面发 展提供服务，为他们的终身发 展奠定基础
教学 内容
做中学
做中学 理念
二十世纪最有影响的认知发展心理学家、 发展认识论创始人皮亚杰认为：心理、 智力、思维的发展既不是起源于先天的 成熟，也不是起源于后天的经验，而是 起源于主体的动作。这种动作的本质是 主体对客体的适应。主体通过动作对客 体的适应，乃是心理发展的真正原因。
支持
学习 知识
本质
乐高鼓励孩子在有序列的、富有挑战性的搭建主题活 动中动手操作，在解决问题的过程中，保护和激发孩 子对周围世界的好奇心和学习兴趣，激发孩子的想象 力和创造力，帮助孩子获得重要的科学概念和概念之 间的联系，同时促进孩子语言表达能力、合作交往能 力、手眼协调能力、自然观察能力、空间感知能力、 逻辑思维能力的综合发展，让孩子学会动手、学会动 脑、学会做人。
无限制的探索，通过让学生们搭建各种简单的模型，引 导他们建构 理解各种概念。
有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型， 然后用这些模型来解决问题。
乐高课程(课堂PPT)
学龄8+主题课程
1
结构与力 动力机械 能源时间 机器人入门
2
结构与力
一类、桥 二类、塔 三类、形状 四类、解决问题
3
桥
1、拱桥
4
2、斜拉桥
5
3、到处都是水
6
塔
4、高塔
7
5、不倒翁
8
6、桁架塔
9
7、游行观光车
10
8、熊先生的椅子
11
9、把桌子收起来
12
10、桁架桥
13
11、不允许翻倒
34
12、气动力机械手臂
35
36
14
12、攻城车
15
13、运兵车
16
14、投石车
17
15、修路灯
18
16、天平秤
19
拱形：一种弯曲的结构，有一个固定的基础底座，可以支持重量以及穿越 山峡等。 梁：长条的搭建材料（木制，钢制等），用来支持许多结构。 压力：一种推或挤压在一起。 压缩强度：一种有能力抵抗压力的材料。混凝土就是有很高的压缩强度。 外力：一种作用在结构上的力。风和重的负载就是外力的例子。 易弯曲的，伸缩性的：能够移动，倾斜的，易弯曲的。 力：推或拉。 形状：结构设计的外形。 功能：完成一种结构的作用，目的。 内力：一种在结构内部对外力做出反应的力，当风推动一座建筑时，例如 建筑的内力就会推回来。
21
动力机械
《动力机械》，是动力机械探索和研究部分的一个综合运用，在 每次 活动中，以情景问题的形式展开，引导孩子们运用知识与技术以 及他们的想象力，寻找最合 理的解决问题的方法，培养孩子们解决问 题的能力。在解决问题的过程中，通过让孩子们一 起交流讨论，培养 他们的团队合作的意识。
1
结构与力 动力机械 能源时间 机器人入门
2
结构与力
一类、桥 二类、塔 三类、形状 四类、解决问题
3
桥
1、拱桥
4
2、斜拉桥
5
3、到处都是水
6
塔
4、高塔
7
5、不倒翁
8
6、桁架塔
9
7、游行观光车
10
8、熊先生的椅子
11
9、把桌子收起来
12
10、桁架桥
13
11、不允许翻倒
34
12、气动力机械手臂
35
36
14
12、攻城车
15
13、运兵车
16
14、投石车
17
15、修路灯
18
16、天平秤
19
拱形：一种弯曲的结构，有一个固定的基础底座，可以支持重量以及穿越 山峡等。 梁：长条的搭建材料（木制，钢制等），用来支持许多结构。 压力：一种推或挤压在一起。 压缩强度：一种有能力抵抗压力的材料。混凝土就是有很高的压缩强度。 外力：一种作用在结构上的力。风和重的负载就是外力的例子。 易弯曲的，伸缩性的：能够移动，倾斜的，易弯曲的。 力：推或拉。 形状：结构设计的外形。 功能：完成一种结构的作用，目的。 内力：一种在结构内部对外力做出反应的力，当风推动一座建筑时，例如 建筑的内力就会推回来。
21
动力机械
《动力机械》，是动力机械探索和研究部分的一个综合运用，在 每次 活动中，以情景问题的形式展开，引导孩子们运用知识与技术以 及他们的想象力，寻找最合 理的解决问题的方法，培养孩子们解决问 题的能力。在解决问题的过程中，通过让孩子们一 起交流讨论，培养 他们的团队合作的意识。
乐高详解课件
4
乐高产品线介绍
01
02
03
04
乐高经典系列
包括基础积木、创意百变系列 等，适合各个年龄段的儿童。
乐高主题系列
以特定主题为背景，如乐高城 市、乐高城堡、乐高海盗等，
提供丰富的场景和角色。
乐高科技系列
结合先进科技，推出乐高机器 人、乐高编程等系列产品，激
发儿童对科技的兴趣。
乐高电影系列
根据热门电影改编的乐高玩具 ，如《星球大战》、《哈利·
市场需求
随着乐高玩具的普及和玩家群体的扩大，乐高收藏品市场需求不断 增长。
价格走势
近年来，乐高收藏品市场价格总体呈上升趋势，尤其是一些经典限 量版产品，价格涨幅较大。
未来趋势
随着乐高公司不断推出新的产品和营销策略，乐高收藏品市场将继续 保持活跃，投资者需要关注市场变化，把握投资机会。
2024/1/29
悬空结构搭建法
利用乐高积木的特殊形状 和连接方式，搭建出悬空 的结构，增加拼搭的趣味 性和挑战性。
14
创意拼搭实例展示
建筑类创意拼搭
展示各种建筑风格的乐高拼搭 作品，如古典建筑、现代建筑
、摩天大楼等。
2024/1/29
交通工具类创意拼搭
展示各种交通工具的乐高拼搭 作品，如汽车、火车、飞机、 轮船等。
2024/1/29
7
经典积木系列
2024/1/29
乐高经典积木
采用优质塑料材质，色彩鲜艳且 不易褪色，具有良好的兼容性和 创意性，可以搭建出各种形状和 结构的作品。
乐高得宝积木
专为2-5岁儿童设计的大颗粒积木 ，易于抓握和拼搭，色彩鲜艳且 安全无毒。
8
技术积木系列
乐高科技系列
乐高产品线介绍
01
02
03
04
乐高经典系列
包括基础积木、创意百变系列 等，适合各个年龄段的儿童。
乐高主题系列
以特定主题为背景，如乐高城 市、乐高城堡、乐高海盗等，
提供丰富的场景和角色。
乐高科技系列
结合先进科技，推出乐高机器 人、乐高编程等系列产品，激
发儿童对科技的兴趣。
乐高电影系列
根据热门电影改编的乐高玩具 ，如《星球大战》、《哈利·
市场需求
随着乐高玩具的普及和玩家群体的扩大，乐高收藏品市场需求不断 增长。
价格走势
近年来，乐高收藏品市场价格总体呈上升趋势，尤其是一些经典限 量版产品，价格涨幅较大。
未来趋势
随着乐高公司不断推出新的产品和营销策略，乐高收藏品市场将继续 保持活跃，投资者需要关注市场变化，把握投资机会。
2024/1/29
悬空结构搭建法
利用乐高积木的特殊形状 和连接方式，搭建出悬空 的结构，增加拼搭的趣味 性和挑战性。
14
创意拼搭实例展示
建筑类创意拼搭
展示各种建筑风格的乐高拼搭 作品，如古典建筑、现代建筑
、摩天大楼等。
2024/1/29
交通工具类创意拼搭
展示各种交通工具的乐高拼搭 作品，如汽车、火车、飞机、 轮船等。
2024/1/29
7
经典积木系列
2024/1/29
乐高经典积木
采用优质塑料材质，色彩鲜艳且 不易褪色，具有良好的兼容性和 创意性，可以搭建出各种形状和 结构的作品。
乐高得宝积木
专为2-5岁儿童设计的大颗粒积木 ，易于抓握和拼搭，色彩鲜艳且 安全无毒。
8
技术积木系列
乐高科技系列
乐高PPT课件
13
五.有的放矢的介绍课程
根据家长的需求，结合孩子的年龄段重点介绍课，具体顺序如下：
1.乐高以及乐高教育的背景
乐高源自丹麦，创始于1932年，倾心教育30年，是全球最受家长和孩子们喜欢的经典品牌, 涉及动物，环境，社会科学，建筑，机械，电子，电脑，自动化，数学，物理等综合知识 。
2.百变创造力的教育理念
做中学 分析解决问题 4个C(教学过程) 畅流理论
3.乐高能培养孩子什么能力？
动手能力 创造力 专注力 空间想象力 团队合作能力 语言表达能力
4.我们4C的教育理念
联系---构建---反思---延续
14
5.讲解进阶式的课程内容
3岁小小爱因斯坦系列 动物与环境 我爱我家 管道游戏 故事大王 4岁爱迪生系列课程 百变工程 环游世界 城市建设 5岁小小牛顿系列 疯狂生物 生活与科技 肢体运动 6岁小小伽利略系列课程 神奇的冒险 大机械世界 疯狂小发明 7.8岁动力机械课程 结构与力 动力与能源等 9岁以上机器人世界
六：为孩子做个性化的课程方案，例如推荐孩子学习5年或者是3年的课程 推大单时要注意以下问题： 1.打开报价表从五年的课程开始介绍，依次往上推 2.一定要借助计算器帮家长详细计算，让家长清楚和认可报的越长越划算。
15
3.很兴奋的告诉家长相应的优惠活动，如当天报名等利好消息。。。促进买单 七:报价后解决问题
11
•
寒暄暖场进行Q&A
12
• 进入寒暄暖场，引导、倾听咨询者的问题 展开Q&A 1. 如：我们约的是下午2：00吧（看一下表）您真准时，电话里听您的声音感觉真的很阳
光、充满活力。今天天气挺热的，路上挺辛苦的吧，还顺利吗？等等 围绕时间，距离和价格等因 素进行聊天，搜集信息 1. 如：您是住在这附近的那个小区啊？宝贝在哪里上幼儿园啊
五.有的放矢的介绍课程
根据家长的需求，结合孩子的年龄段重点介绍课，具体顺序如下：
1.乐高以及乐高教育的背景
乐高源自丹麦，创始于1932年，倾心教育30年，是全球最受家长和孩子们喜欢的经典品牌, 涉及动物，环境，社会科学，建筑，机械，电子，电脑，自动化，数学，物理等综合知识 。
2.百变创造力的教育理念
做中学 分析解决问题 4个C(教学过程) 畅流理论
3.乐高能培养孩子什么能力？
动手能力 创造力 专注力 空间想象力 团队合作能力 语言表达能力
4.我们4C的教育理念
联系---构建---反思---延续
14
5.讲解进阶式的课程内容
3岁小小爱因斯坦系列 动物与环境 我爱我家 管道游戏 故事大王 4岁爱迪生系列课程 百变工程 环游世界 城市建设 5岁小小牛顿系列 疯狂生物 生活与科技 肢体运动 6岁小小伽利略系列课程 神奇的冒险 大机械世界 疯狂小发明 7.8岁动力机械课程 结构与力 动力与能源等 9岁以上机器人世界
六：为孩子做个性化的课程方案，例如推荐孩子学习5年或者是3年的课程 推大单时要注意以下问题： 1.打开报价表从五年的课程开始介绍，依次往上推 2.一定要借助计算器帮家长详细计算，让家长清楚和认可报的越长越划算。
15
3.很兴奋的告诉家长相应的优惠活动，如当天报名等利好消息。。。促进买单 七:报价后解决问题
11
•
寒暄暖场进行Q&A
12
• 进入寒暄暖场，引导、倾听咨询者的问题 展开Q&A 1. 如：我们约的是下午2：00吧（看一下表）您真准时，电话里听您的声音感觉真的很阳
光、充满活力。今天天气挺热的，路上挺辛苦的吧，还顺利吗？等等 围绕时间，距离和价格等因 素进行聊天，搜集信息 1. 如：您是住在这附近的那个小区啊？宝贝在哪里上幼儿园啊
乐高EV3高级课程课件
条件语句
if语句、switch语句等， 根据条件执行不同代码
块
循环语句
for循环、while循环等 ，重复执行某段代码直
到满足条件
中断与跳出
break语句、continue 语句等，用于控制循环
流程
嵌套结构
条件语句和循环语句可 以相互嵌套，实现更复
杂的程序逻辑
04
机器人设计与搭建实例
Chapter
人形机器人
利用乐高EV3套件搭建一款仿人形的机器人。通过 编程控制机器人的动作，实现行走、跳舞、打拳等 功能。同时，可以为人形机器人添加语音识别、图 像识别等功能，提高其智能化水平。
05
传感器应用与编程实践
Chapter
超声波传感器应用
超声波测距
利用超声波传感器测量物体与机 器人之间的距离，实现避障、跟
调试技巧
使用模拟器、单步执行、查看变量值 等
编程流程
拖拽模块、设置参数、连接模块、上 传程序等
变量、数据类型与运算
变量定义
命名规则、数据类型、作用域等
01
02
运算符
03
算术运算符、比较运算符、逻辑 运算符等
04
数据类型
数字、字符串、布尔值、数组等
表达式
组合运算符和变量形成表达式， 计算结果
条件判断与循环控制
多机器人协作
多机器人协作将成为未来机器人领域的重要研究方向，通过多个机 器人的协同工作，可以完成更复杂的任务和挑战。
机器人与人类互动
未来的机器人将更加注重与人类的互动和沟通，通过自然语言处理、 情感计算等技术，实现更加自然和友好的人机交互体验。
THANKS
感谢观看
学生作品展示及评价标准
乐高倡导的教育理念
乐高倡导的教育理念
目录
CONTENTS
• 乐高教育理念概述 • 乐高教育理念的核心理念 • 乐高教育理念的教学方法 • 乐高教育理念的课程设计 • 乐高教育理念的评估与反馈 • 乐高教育理念的未来发展
01 乐高教育理念概述
CHAPTER
乐高教育理念的定义和特点
定义
乐高教育理念是一种基于建构主 义学习理论的儿童教育理念，强 调通过动手实践和主动探索来促 进儿童的学习和发展。
特点
以儿童为中心，注重动手实践， 鼓励创新和创造力，强调合作与 分享，培养解决问题的能力。
乐高教育理念的重要性
培养创造力
促进合作与分享
乐高教育理念注重培养儿童的创造力 和想象力，通过拼搭、组合、创意搭 建等方式激发儿童的创造力。
乐高教育理念强调合作与分享，鼓励 儿童在集体中互相学习、互相帮助， 培养他们的团队合作精神。
CHAPTER
学习成果的评估
学习成果的评估是乐高教育理 念中非常重要的一环。
评估方式包括课堂表现、作品 完成度、团队合作能力等，确 保全面了解学生的学习状况。
评估结果可以作为改进教学方 法和调整教学计划的依据，提 高教学质量。
教师教学的评估
教师教学的评估是乐高教育理念中不可或缺的一环。
评估内容包括教学方法、课堂氛围、教学资源利用等，确保教师能够有效地传授知 识和技能。
详细描述
乐高教育理念利用乐高套件进行实践性教学，让学生通过动手搭建、尝试和探索，培养其实践能力和动手能力。 这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高其动手能力和实践能力。
合作学习
总结词
通过团队合作，培养学生的协作精神 和合作能力。
详细描述
乐高教育理念提倡合作学习，即让学 生在团队中共同完成任务，培养其协 作精神和合作能力。这种教学方法能 够提高学生的团队合作意识，培养其 沟通能力和协作能力。
目录
CONTENTS
• 乐高教育理念概述 • 乐高教育理念的核心理念 • 乐高教育理念的教学方法 • 乐高教育理念的课程设计 • 乐高教育理念的评估与反馈 • 乐高教育理念的未来发展
01 乐高教育理念概述
CHAPTER
乐高教育理念的定义和特点
定义
乐高教育理念是一种基于建构主 义学习理论的儿童教育理念，强 调通过动手实践和主动探索来促 进儿童的学习和发展。
特点
以儿童为中心，注重动手实践， 鼓励创新和创造力，强调合作与 分享，培养解决问题的能力。
乐高教育理念的重要性
培养创造力
促进合作与分享
乐高教育理念注重培养儿童的创造力 和想象力，通过拼搭、组合、创意搭 建等方式激发儿童的创造力。
乐高教育理念强调合作与分享，鼓励 儿童在集体中互相学习、互相帮助， 培养他们的团队合作精神。
CHAPTER
学习成果的评估
学习成果的评估是乐高教育理 念中非常重要的一环。
评估方式包括课堂表现、作品 完成度、团队合作能力等，确 保全面了解学生的学习状况。
评估结果可以作为改进教学方 法和调整教学计划的依据，提 高教学质量。
教师教学的评估
教师教学的评估是乐高教育理念中不可或缺的一环。
评估内容包括教学方法、课堂氛围、教学资源利用等，确保教师能够有效地传授知 识和技能。
详细描述
乐高教育理念利用乐高套件进行实践性教学，让学生通过动手搭建、尝试和探索，培养其实践能力和动手能力。 这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高其动手能力和实践能力。
合作学习
总结词
通过团队合作，培养学生的协作精神 和合作能力。
详细描述
乐高教育理念提倡合作学习，即让学 生在团队中共同完成任务，培养其协 作精神和合作能力。这种教学方法能 够提高学生的团队合作意识，培养其 沟通能力和协作能力。
乐高教育课程：火星体验课程教学课件
火星体验
1. 进入MSC机器人了解有关火星的知识，认识MSC机器人及活动场景
学习火星机器人的组装
2．认识巨蝎机器人学习搭建巨蝎机械臂，了解巨蟹机器人的特点
认识齿轮及齿轮间的传动
3. 营救宇航员任务:营救受伤的宇航员‘火星一号’.练习程序走直线，根据快
速和慢速进行时间估算。
4．认识象鼻机器人学习搭建象鼻机械臂，了解象鼻机器人的特点。
认识齿轮和齿条
5. 寻找米米任务：收集散落在基地上的矿石，练习程序转弯，根据快速和
慢速进行时间估算。
6. 认识双臂机器人学习搭建双臂机器人的机械臂，了解双臂机器人的特点。
复习
齿轮间的传动，认识斜齿轮。
7. 快速收集矿石任务：看谁踩得多。
练习程序数白线、沿白线、微摆，培养团
队合作。
8. 认识营救机器人了解营救机器人的特点，学会搭建营救机器人的机械臂，了解
触碰传感器的作用。
9．发射回收舱任务:完成模拟返回舱的发射，联系程序数白线、沿白线、撞击、
和祝贺。
10. 采集标本竞赛学会运用不同的机器人完成任务，综合运用学过的程序，练习
团队合作。
11 .星球大战了解有关火星的知识，综合运用学过的知识点完成比赛。
12.魁地奇了解比赛规则，联系任务划分，运用编程完成比赛。
13. 抢滩登陆根据设置的任务进行场地设计，运用程序进行比赛。
乐高培训总结汇报ppt
乐高培训总结汇报ppt乐高培训总结汇报一、培训背景近年来，乐高教育在中国受到了广大家长和学生的热烈欢迎。
乐高作为一种集游戏、教育和创造力于一体的教育方式，能够激发孩子们的创造力和想象力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
为了了解乐高教育的理念和方法，我参加了为期一周的乐高培训。
下面是我对培训内容和效果的总结汇报。
二、培训内容1. 学习乐高教育理念培训开始时，我们首先了解了乐高教育的理念和宗旨。
乐高教育强调通过游戏和创造来培养孩子们的创造力、合作精神和问题解决能力。
这种以学生为中心的教育方式让我们深感启发，明白了在教育中如何培养孩子们的自主学习能力。
2. 掌握乐高机器人编程接着，我们学习了乐高机器人编程。
乐高机器人是目前市场上最受欢迎的教育机器人之一，通过搭建和编程，可以让学生们了解机器人和编程的基本原理。
在培训中，我们学习了基本的编程概念，并亲自动手编程控制乐高机器人完成各种任务。
这种实践式的学习方式让我们深刻体会到了编程的乐趣和应用价值。
3. 进行团队合作项目作为团队合作的一部分，我们进行了乐高机器人团队项目。
每个小组都有一个共同的任务，我们需要通过合作来解决问题。
在这个过程中，我们学会了倾听他人意见、与人合作和共同解决问题的重要性。
同时，团队项目也锻炼了我们的协调能力和组织能力。
4. 体验创客教育创客教育是乐高教育的重要组成部分，我们也有机会体验了创客教育。
在创客教室中，我们使用乐高积木和电子元件制作各种创意作品。
这个过程中，我们培养了创造思维和动手能力，学会了从零件中组装出自己想要的作品。
三、培训效果通过一周的乐高培训，我收获了很多。
首先，我掌握了乐高教育的理念和方法，并深刻体会到了它对孩子们的教育的重要性。
乐高教育能够培养孩子们的创造力、合作精神和问题解决能力，让他们在学习中更主动、更积极。
其次，我学会了乐高机器人编程。
机器人编程是一个具有广阔前景的领域，学习它可以提高解决问题和逻辑思维的能力。
什么是乐高教育
的探索,社会情绪发展 ,理解世界 ,早期的数学和科 学和早期语言和读写能力 ), 并且教会孩子们一些 技能为迈入小学做准备。你将很快就会看到乐高 教育如何帮助你的孩子发展和成长。
专家为学龄前儿童量身定做方案
我们的乐高学前教育是由教育专家们研发的。
通过关注教育关键领域乐高教育的解决方案可以 很容易地集成到现有的课程计划。 除了为孩子们提供激动人心的自由发挥的机
3+
感知世界
三岁的课程以培养孩子的动手能力为目的,促进大肢体动作及精细动作的发 展,同时锻炼孩子的专注力,观察力,帮助孩子感知身边环境,认识周围世界,鼓励孩 子用双手去探索、尝试。
4+
发现世界
孩子们用百变套装搭建出与运输、建筑有关的机械装置,在这些活动中,数学 和科学知识是学习的焦点。锻炼孩子手指灵活性,小肌肉发展。锻炼对事物的观 察能力。
5+
探索世界
本阶段课程学习增加了对双手协调、手眼协调及对手上精细动作的要求,会 帮助孩子在学习互锁知识的前提下探索结构稳定性,并认识简单的物理机械知识, 尝试进行基础的搭建。
6+
了解世界
激发孩子们探索有关的机械装置和科学知识的兴趣,通过动手搭建,获得与机 械,物理知识有关感知能力,培养孩孑们科学探究的精神,团体合作能力,沟通能力, 以及注意力、抗挫能力和坚韧性等。
乐高教育
2018.5.17
探索世界
本阶段课程学习增加了对双手协调、手眼协调及对手上 精细动作的要求,会帮助孩子在学习互锁知识的前提下探 索结构稳定性,并认识简单的物理机械知识,尝试进行基础 的搭建。
了解世界
激发孩子们探索有关的机械装置和科学知识的兴趣,通过 动手搭建,获得与机械,物理知识有关感知能力,培养孩孑们 科学探究的精神,团体合作能力,沟通能力,以及注意力、抗 挫能力和坚韧性等。
专家为学龄前儿童量身定做方案
我们的乐高学前教育是由教育专家们研发的。
通过关注教育关键领域乐高教育的解决方案可以 很容易地集成到现有的课程计划。 除了为孩子们提供激动人心的自由发挥的机
3+
感知世界
三岁的课程以培养孩子的动手能力为目的,促进大肢体动作及精细动作的发 展,同时锻炼孩子的专注力,观察力,帮助孩子感知身边环境,认识周围世界,鼓励孩 子用双手去探索、尝试。
4+
发现世界
孩子们用百变套装搭建出与运输、建筑有关的机械装置,在这些活动中,数学 和科学知识是学习的焦点。锻炼孩子手指灵活性,小肌肉发展。锻炼对事物的观 察能力。
5+
探索世界
本阶段课程学习增加了对双手协调、手眼协调及对手上精细动作的要求,会 帮助孩子在学习互锁知识的前提下探索结构稳定性,并认识简单的物理机械知识, 尝试进行基础的搭建。
6+
了解世界
激发孩子们探索有关的机械装置和科学知识的兴趣,通过动手搭建,获得与机 械,物理知识有关感知能力,培养孩孑们科学探究的精神,团体合作能力,沟通能力, 以及注意力、抗挫能力和坚韧性等。
乐高教育
2018.5.17
探索世界
本阶段课程学习增加了对双手协调、手眼协调及对手上 精细动作的要求,会帮助孩子在学习互锁知识的前提下探 索结构稳定性,并认识简单的物理机械知识,尝试进行基础 的搭建。
了解世界
激发孩子们探索有关的机械装置和科学知识的兴趣,通过 动手搭建,获得与机械,物理知识有关感知能力,培养孩孑们 科学探究的精神,团体合作能力,沟通能力,以及注意力、抗 挫能力和坚韧性等。
2024版乐高积木PPT课件
01乐高积木简介Chapter乐高积木的起源与发展乐高积木种类繁多，包括基础积木、人仔、特殊件等，可以组合成各种形状和场景。
乐高积木采用优质塑料制造，安全无毒，符合国际玩具安全标准。
乐高积木具有高度的创意性和互动性，可以激发儿童的想象力和创造力。
乐高积木的种类与特点乐高积木的受众群体儿童乐高积木是儿童最喜欢的玩具之一，可以锻炼他们的手眼协调能力、空间想象力和创造力。
青少年乐高积木也是青少年的爱好之一，他们可以通过搭建复杂的模型和场景来挑战自己的创造力和技术水平。
成年人乐高积木不仅仅是儿童的玩具，很多成年人也对其情有独钟，他们可以通过搭建乐高来放松心情、缓解压力。
02乐高积木的创意玩法Chapter自由搭建锻炼手眼协调创意无限在搭建过程中，孩子们需要手眼协调，将不同形状和颜色的积木按照自己的想法组合在一起，锻炼手眼协调能力。
培养空间思维学习新知识通过主题搭建，孩子们可以学习到与主题相关的知识，如建筑、历史、科学等。
丰富主题乐高积木提供了丰富的主题，如城市、城堡、恐龙、机器人等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择主题进行搭建。
激发想象力主题搭建可以激发孩子们的想象力，让他们通过搭建来表达自己的故事和想法。
主题搭建编程控制编程启蒙01培养逻辑思维02增强创造力0303乐高积木的教育价值Chapter在搭建过程中，孩子需要不断尝试、调整，从而培养耐心和坚持性。
乐高积木的多样性使得孩子能够学会如何分类、组合和拆解，进一步锻炼逻辑思维能力。
通过搭建乐高积木，孩子可以锻炼手部精细动作和协调能力。
培养孩子的动手能力激发孩子的创造力与想象力乐高积木提供了无限的搭建可能性，孩子可以根据自己的想象创造出独一无二的作品。
通过搭建乐高积木，孩子可以模拟现实生活中的场景和物体，从而拓展视野和认知。
在搭建过程中，孩子需要不断思考、尝试新的组合方式，从而激发创造力和创新精神。
乐高积木的搭建需要遵循一定的物理原理和结构设计，孩子在搭建过程中可以学习到力学、结构等相关知识。
乐高常见结构搭建专题讲授PPT课件
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我窗的外心的感雨到渐明渐朗的。放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
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窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不窗太外喜的欢雨下渐雨渐的的，放因慢为了我脚觉步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗，。因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
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乐高课程详解PPT教案
这个年龄段的小朋友已经在认知的基础上能够熟练的掌握总结技巧可以适当引导开拓其想象力这个年龄段的小朋友已经在认知的基础上能够熟练的掌握总结技巧可以适当引导开拓其想象力言的描述也由之前的模仿和陈述学会增加自己的观点并加以解释
乐高课程详解
会计学
1
海洋与时空——未来城市
一、联系
教学准备：食物、房屋图片、交通工具卡片
2、未来城市如何规划 _______________________________________________________________________________________
_
3、未来城市的房子、车子、食物等等与现在的相比有什么不同？如何改造？ _______________________________________________________________________________________
吃什么？我们如何处理垃圾？地球上的人口会更多，还是会更少？ __________________________________________________________________________________ 3、讨论人口增加需要更多的空间。问孩子们，为什么城市里面有这么多的摩天大楼，代替了
语 言的描述，也由之前的模仿和陈述学会增加自己的观点，并加以解释。
授课技巧： ________________________________________第__4_页__/_共__8_页_______________________________________
海洋与时空——未来城市
五、和爸爸妈妈一起玩
第6页/共8页
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海洋与时空——未来城市
乐高课程详解
会计学
1
海洋与时空——未来城市
一、联系
教学准备：食物、房屋图片、交通工具卡片
2、未来城市如何规划 _______________________________________________________________________________________
_
3、未来城市的房子、车子、食物等等与现在的相比有什么不同？如何改造？ _______________________________________________________________________________________
吃什么？我们如何处理垃圾？地球上的人口会更多，还是会更少？ __________________________________________________________________________________ 3、讨论人口增加需要更多的空间。问孩子们，为什么城市里面有这么多的摩天大楼，代替了
语 言的描述，也由之前的模仿和陈述学会增加自己的观点，并加以解释。
授课技巧： ________________________________________第__4_页__/_共__8_页_______________________________________
海洋与时空——未来城市
五、和爸爸妈妈一起玩
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海洋与时空——未来城市
乐高教育4C理论
• 在动手学习的活动中学生会更好地记住材 料，当任务完成后他们会有一种成就感， 并且更容易将这种经验转换到其他的学习 情境中。
• 参与动手活动的学生更容易的参与到他们 自己的学习过程中。
动手学习的益处（2）
• 动手学习倾向于刺激学生们参与并最 终吸收信息。
• 最大的收益：动手教学使得教学更有 乐趣。如果学生能够边学边获得乐趣， 到那时教师也会在教学中变得快乐。
习的质量。
动手活动帮助学生：
• 发现并探索问题和解决方案 • 在思考中学习新概念 • 变得更有创意/发明 • 变得更开放并且学习如何避免心理阻隔。 • 欣赏多样性和发现自我 • 使用直觉和常识解决问题。
动手活动帮助学生：
• 提升团队协作技能 • 增加互动与合作 • 促进学生之间的沟通 • 在快乐的学习环境中建立积极的态度，持
客观主义VS 建构主义
客观主义
学习是传播知识！ 教学应是有指导，系统化和结 构化。
探究方法太慢以至不能实践， 学习已成为教师指导。
建构主义
知识是建构的，不传播的！ 让学生做活动，帮助他们建构 自己的知识。
指导教学以教师为中心； 动手实践教学以学生为中心。
学生应该通过相同的测试， 标准化意味有责任。
记忆正确答案—学生也可以解释数据。
• 它鼓励质疑的观察事件和由此产生的数据。
• 它促进因果思维。 • 它减少依赖权威。
使用乐高器材的活动可以
• 保持学生的兴趣和“任务”更长久。 • 更多的感官参与– 看、听、触摸…… • 用喝彩给学生及时的反馈。 • 强化手-脑的结合。 • 为问题解决和问题发现创造机会。 • 对大脑新的研究表明这样活动可以促进学
通过有计划的活动和经验学习=一个高质量的教学方法（1 ）
• 参与动手活动的学生更容易的参与到他们 自己的学习过程中。
动手学习的益处（2）
• 动手学习倾向于刺激学生们参与并最 终吸收信息。
• 最大的收益：动手教学使得教学更有 乐趣。如果学生能够边学边获得乐趣， 到那时教师也会在教学中变得快乐。
习的质量。
动手活动帮助学生：
• 发现并探索问题和解决方案 • 在思考中学习新概念 • 变得更有创意/发明 • 变得更开放并且学习如何避免心理阻隔。 • 欣赏多样性和发现自我 • 使用直觉和常识解决问题。
动手活动帮助学生：
• 提升团队协作技能 • 增加互动与合作 • 促进学生之间的沟通 • 在快乐的学习环境中建立积极的态度，持
客观主义VS 建构主义
客观主义
学习是传播知识！ 教学应是有指导，系统化和结 构化。
探究方法太慢以至不能实践， 学习已成为教师指导。
建构主义
知识是建构的，不传播的！ 让学生做活动，帮助他们建构 自己的知识。
指导教学以教师为中心； 动手实践教学以学生为中心。
学生应该通过相同的测试， 标准化意味有责任。
记忆正确答案—学生也可以解释数据。
• 它鼓励质疑的观察事件和由此产生的数据。
• 它促进因果思维。 • 它减少依赖权威。
使用乐高器材的活动可以
• 保持学生的兴趣和“任务”更长久。 • 更多的感官参与– 看、听、触摸…… • 用喝彩给学生及时的反馈。 • 强化手-脑的结合。 • 为问题解决和问题发现创造机会。 • 对大脑新的研究表明这样活动可以促进学
通过有计划的活动和经验学习=一个高质量的教学方法（1 ）
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For Play VS For Learn
乐高让孩子爱上学习的秘诀是什么？同样是积木，乐高教育跟乐 高玩具有什么不同？
“Learning through play”，即“玩中学”，是乐高玩具所提 倡的理念，而“Playful learning” ，即趣味学习，则是乐高教育的 口号。
对于乐高玩具与乐高教育的定位，两块业务拥有共同的价值观， 学习是他们共同的关注点，但玩具本身的目的是让孩子玩得开心，一 切设计是为了“玩”，同时在有趣之外附加学习属性。
乐高教育理念培 训
LEGO（乐高）是什么？
乐高公司1934年创立于丹麦，名字“LEGO”取自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐）。在公司创立前，创始人 奥勒·基奥克（Ole Kirk Christiansen）就已经开始木质玩具的制作。
二战前后乐高制作的木质玩具在当地获得了很大成功，但也经历 了两次毁灭性火灾的打击。战后的1947年奥勒·基奥克十分有前瞻性 的引进了注塑机，开始生产塑料玩具。1953年乐高正式推出了乐高积 木，并于次年开始积木系统的构建。1959年乐高工厂再次遭遇大火， 促使公司方面决定停止木质玩具的生产销售，之后乐高专注于塑料积 木的生产，并于六十年代推出大获成功的电动火车系统及面向幼儿的 DUPLO（德宝）套装，初创LEGOLAND乐园；七十年代开始推出乐 高人仔；八十年代乐高教育部门建立，乐高的产品线也日益丰富起 来……
乐高教育
1980 年，成立 48 年的乐高集团建立了一个新的部门，用来开发 教育产品，践行“乐高产品不仅仅是玩具”的理念，并推出支持学校 教学的乐高教育套装。而到今天，乐高的教育产品已经遍布全球上百 个国家。
乐高教育有自己独立的产品线，提供从幼儿园到高中不同年龄段 的教育课程，所使用的积木规格虽然与普通乐高相同，但产品设计等 方面会针对不同教育科目进行侧重，比如拥有大量人仔、大量动物的 得宝产品以及各种物理、机械类的教育产品，在普通零售版的乐高产 品中很难见到。
机器人课程 （9岁+） EV3机器人 •编程思维
•设计解决方案
•机器人竞赛
4C教学理论
乐高教育具有独特的4C教学模式，即联系—建构—反思—延续。 Connect，联系。由老师创设一个开放式的挑战或任务，学生来 探索解决方案，激发他们的好奇心，在已有的知识经验与新的体验之 间建立连接。 Construct，建构。每个乐高式任务都必然会有动手做的环节， 通过在真实世界中完成模型建构来探索问题解决放哪，简单来说就是 “从做中学”。 Contemplate，反思。学生需要思考自己在建构环节中学到了 什么，并互相分享，通过学生间以及师生间的对话与探讨，反思自己 的解决方案，并作出调整和优化。 Continue，延续。基于在挑战中学到知识，将所学知识和技能 运用到新的任务和挑战中去。
踢球的机器人。
乐高教育与STEM
早在 STEM 教育成为风口之前，乐高教育已深耕 STEM 教育多 年。此外，教育者们以乐高积木为教具，在不断探索更多学习方式的 可能性。乐高教育提倡通过动手和动脑，通过解决现实问题，让孩子 在建构中学习和发展思维，这些理念融入在乐高教育的产品基因里， 与 STEM 教育所注重的跨学科学习、动手、小组协作等一致，因此， 市场上有大量依托乐高教具开展的 STEM 教育机构。
乐高的创始人认同在玩中学的理念，依托建构主义理论，乐高教 育构建了一套游戏化学习的体系，其产品瞄准课堂教学，通过课堂教 学活动产出成果，完成相应的学习目标。比如，帮助老师为学生提供 有趣的学习体验，确保在游戏过程中能够达到传递学科知识的目的。
STEM教育理念
STEM教育被称为是后设 学科（Metadiscipline）。它 的建立是基于与科学、技术、 工程、数学四类学科的交汇融 合，从而形成的一个新的整体。 STEM教育虽然是由科学、技术、 工程、数学四类学科组成，但 并非仅仅只是它们的简单组合， 而是需要把学生学习到的各学 科知识及其学习的过程，转变 成一个探究世界相互关联、作 用并能够由此推进甚至改变世 界发展的实质性过程。
谢谢观赏！
教育体系
学龄前课程 （3-6岁） 得宝系列 （duplo）
•想象力
•科学启蒙
•合作能力
WEDO机器人 入门课程 （7岁+）
WEDO套装
•设计模型
•简单编程
•创新能力
简单机械课程 （7岁+） 机械套装
•简单机械
•创意设计
•探究学习
科学与技术课程 （8岁+）
动力机械套装 •生活中的科技
•做中学
•创新意识
STEM教育理念
STEM教育的特点就是强 调学生在繁琐无序的学习情境 中的创意设计能力与问题解决 能力。在STEM教育的课堂中， 教师可能提出一个问题，然后 由学生在一个班级范围内进行 探究，并最终组成小组开展具 体研究。在研究过程中，学生 被要求使用技术搜索、分析数 据，并设计、测试和改进一个 解决方案，然后与其同伴交流研究成果。在STEM教育课程学习过程中，学生 们也许会自愿占用更多的课外时间，通过教师、工程师的指导，组装一个可以