金色花
金色花 课件
金色花与人类情感的关系
金色花与喜悦
金色花的出现给人们带来了无尽的喜悦和幸 福感，让人们感受到生命的美好和无限可能 。
金色花与孤独
主人公在寻找金色花的过程中经历了孤独和 寂寞，但这也让他更加坚定了自己的信念和 对美好生活的追求。
《金色花》中运用了大量的比喻、拟人、象 征等修辞手法，使诗歌形象生动、富有想象 力。
泰戈尔在表现方式上采用了儿童视角和拟人 化的手法，通过儿童的纯真语言和行为来展 现金色花的美丽和神秘，使读者对金色花有
了更加深刻的认识。
金色花中的情感基调与氛围营造
《金色花》中的情感基调是温馨、感 人的，表达了母子之间的深深情感和 亲情的伟大。
特点
金色花是本文的叙述者，通过其独特的声音和视角，展现出 独特的人物特点。金色花具有好奇心强、机智聪明、善良可 爱等性格特点。
性格
金色花性格活泼好动，喜欢玩耍和恶作剧，同时也表现出调 皮捣蛋的一面。但是，金色花也有善良和同情心，对待家人 和朋友都非常关爱。
金色花的主人形象分析
形象
金色花的主人形象是一个勤劳善良、有责任心的家庭主妇。她非常关心家人，为 了家人的幸福而努力工作，同时也非常注重家庭卫生和健康饮食。
个人对金色花的评价与感悟
深感其文学魅力
金色花的故事情节和语言表述充满了诗意和哲理，让人 深感其文学魅力。
对家庭和生命的珍视
通过金色花的故事，更加深刻地认识到家庭和生命的重 要性，以及我们应该如何珍视和感恩身边的人和生命。
THANKS
感谢观看
分析
金色花的主人形象展现了一个典型的家庭主妇的形象，她不仅关注家人的物质生 活，还注重家人的情感和精神生活。通过金色花的描述，我们可以看到主人对家 人和生活的热爱和关注。
金色花的批注
《金色花》是印度诗人泰戈尔创作的一首散文诗，收入《泰戈尔散文诗全集》。
下面是《金色花》的部分批注：
1. "我是一棵金色花，静静地生长在这片大地上。
" ——批注：以金色花自比，展示了诗人对生命的珍视和热爱。
2. "我是那么小，那么微不足道，但我却有着金子般的颜色和光芒。
" ——批注：通过对比强化了金色花的独特性，表达了生命的自豪和自尊。
3. "我渴望阳光，我喜欢在阳光下绽放。
" ——批注：传递了诗人对生活的热爱，以及对美好生活的向往。
4. "我并不因为自己的金色而骄傲，我只是为我能在这个世界上存在而感到幸福。
" ——批注：表达了诗人对生命的敬畏，以及对存在本身的感激。
5. "我知道，我的生命是短暂的金色，但我愿意把这短暂的金色，献给这个世界。
" ——批注：展示了诗人的无私奉献精神，以及对世界的热爱。
6. "当夜晚来临，我会在月光下静静的思考，我是那么的安静，那么的满足。
" ——批注：表达了诗人对生活的思考，以及对平静与满足的向往。
7. "我是金色花，我是阳光，我是生命。
" ——批注：通过连续的我是，强调了金色花、阳光和生命之间的联系，传达了诗人对生活的热爱和尊重。
《金色花》ppt课件
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业 1
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业 2
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业 3
——泰戈尔
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业 4
泰戈尔：印度著名诗 人。代表诗集《新月 集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。
假如我变成了……
13
欣赏：
我要变成一股清风抚摸着 你；我要变成水的涟（lián） 漪（yī），当你浴时，把你吻
了又吻。 我要变成一个梦儿，从你 的眼皮的微缝中，钻到你睡眠 的深处。当你醒来吃惊地四望 时，我便如闪耀的萤火似地熠 熠（yì yì ）地向暗中飞去。
(节选自泰戈尔的《告别》) 14
7
我从诗中读到了一个 活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，的孩子。
关心母亲
我从诗中读到了一个
的妈妈。
慈爱
（学生自由读读）
8
当妈妈 我就
的时候， 。
9
思索：
我最喜欢的词语、段、
落句子是
，
因为……
突破方法：1、理解词句的含义； 2、展开联想和想象； 3、揣摩人物的心理。
10
作者为什么把孩子想象 成一朵金色花？
1913年，其作品《吉
檀迦利》获诺贝尔文
பைடு நூலகம்
学奖。他的作品在世
界上有广泛影响。
5
注音注解
匿（nì）笑 ：偷偷地笑。 祷告 ： 向神祈求保佑。 衍（yăn）
xī nì xiù gē
嘻 匿嗅 戈
dǎo yǎn xī péng
祷 衍膝 棚 6
要求： 读准字音 不回读 不添字、漏字 停顿恰当 （三同学分读）
《金色花》课文原文
《金色花》课文原文《金色花》课文原文情感：喜悦、母子之爱和儿童特有的顽皮当你吃过中饭，坐在窗前//读《罗摩衍那》，那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，我便要//把我的小小的影子投在你的书页上，正投在//你所读的地方。
但是你会猜得出//这就是你的小孩子的小影子吗？“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
5.分小组（分角色）朗读声音大声一点，吐字清楚一点，感情饱满一点。
希望你们能用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！6.这首诗写了什么事情？表达了什么情感？这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起嬉戏玩耍，表现了纯真的母子之情。
三、我质疑，我探究1.分组讨论（1）为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？（2）“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？分别表达了什么情感？（3）为什么妈妈见了面却说：“你这坏孩子？”（4）作者为什么把孩子想像成一朵金色花？因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。
孩子懂得，母爱的.奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。
三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。
——表现出“我”对母亲默默的关爱之情。
母亲读书时，“我”将影子投在书页上。
——表现出“我”对母亲的牵挂之情。
母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
——表现出“我”对母亲的依恋之情。
因为妈妈找不到孩子，是多么着急。
何况一整天找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，但这种责怪恰恰反映了她对孩子的疼爱。
④《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻来写的，一开始，这个孩子就想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝上，“我”为什么要把自己想象成一朵金色花？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
七年级上册语文第七课《金色花》
七年级上册语文第七课《金色花》1. 介绍金色花是一首描写乡村生活的诗歌，通过对田野的描写，展现出自然的美丽和生命的坚韧。
在这首诗中，诗人借助金色的花朵，表达了对农民艰苦劳作的敬佩和对自然的敬畏之情。
2. 古朴的农村生活诗中描绘了一个古朴、宁静的农村场景，金黄的麦浪在风中摇曳，映衬着一片片金色的花海，组成了一幅美丽动人的画面。
这个场景给人一种淳朴自然的感觉，让人仿佛置身于画家的画布之中。
3. 丰富的意象和抒情诗中运用了丰富的意象来描绘田野的景象，比如“麦浪”、“金色的花”等等，这些意象逼真地展现了自然的美丽和生命的力量。
诗歌的抒情也非常深沉，通过对农民的艰苦劳作和大自然的赞美，表达了诗人对劳动者的敬佩和对自然的敬畏之情。
4. 自然与人的关系金色花所代表的不仅仅是自然的美丽，更是一种生命力的象征。
在农民艰苦劳作的田野上，金色花顽强地生长着，逆风而行，给人以力量和勇气。
这种生命力与农民艰苦劳作的精神相互映衬，使人不禁对自然的神奇力量和人与自然的和谐关系产生深思。
5. 个人观点金色花所代表的不仅仅是一种自然景观，更是一种精神的寓意。
在现代都市生活中，人们常常忽视了对自然的理解和感悟，忽视了对劳动者的尊重和敬佩。
金色花诗中所赞美的精神，正是我们现代人所需要的，它提醒我们应该珍视自然，尊重劳动者，让我们的内心更加纯净、深沉，有了一种可贵的生命力。
总结金色花这首诗虽然是描写田野风光的，但在其中蕴含着对自然的崇敬和对劳动的敬佩，给我们以启迪和教益。
希望我们能够通过这首诗，更加珍视自然，尊重劳动者，以一种更加平和、包容的心态去面对生活中的种种挑战，同时也期待我们每个人心中都能开出一朵金色花，散发出生命的美丽和坚韧。
金色花，那是一种生长在田野上的小花。
它的花瓣金黄灿烂，散发着清新的清香。
在阳光的照耀下，金色花显得格外美丽动人。
而在这片金色花海中，我们看到了农民艰苦劳作的身影。
农民们在金色的田野上辛勤劳作着，他们弯着腰，插着秧苗，撒着籽粒，收获着丰硕的果实。
《金色花》课文原文及赏析
《金色花》课文原文及赏析《金色花》课文原文及赏析《金色花》是一首泰戈尔的散文诗。
《金色花》无疑是一首充满大胆新奇想象之作，诗人借用“金色花”这一拟物，把童稚之心表现得如幻如真。
下面是小编整理的《金色花》课文原文及赏析，供大家阅读。
《金色花》原文：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
《金色花》注释：1、金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
2、匿(nì)笑：偷偷地笑。
匿：隐藏，不让人知道。
3、祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
4、《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。
罗摩是诗中的主角。
为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。
《金色花》创作背景：《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《金色花》赏析：《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。
写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句)，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
《金色花》 图文
第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我” 为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书 页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行 为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
默读第八、九自然段：
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
春夏秋冬大千世界，芸芸众生，我们 每个人 就像一 粒小小 的尘埃 ，于春 夏秋冬 的轮回 里，在 风风雨 雨中飘 渺，在 阳光下 微笑人 的一生 中，会 品尝着 各种酸 甜苦辣 的味道 ，当回 眸看看 所走过 的路程 ，会让 我们渐 渐明白 一个道 理：人 需有一 颗淡然 的心来 对待这 世间百 态，需 用一颗 平常心 简简单 单过好 生活， 因为淡 然，会 使人简 单，简 单了， 就有快 乐。 在忙碌的生活里，谁都会遇到难处，在 现实的 生活中 ，谁都 有苦楚 ，人的 一生， 总是有 一些纠 结，会 让我们 无助； 总是有 太多的 奈何， 会让我 们无可 。所以 ，有些 事，可 以认真 对待， 但不可 去较真 。当然 ，说说 容易， 做起来 可能就 较难， 很多时 候，我 们往往 会始终 执着一 个人， 一件事 ，一段 情，这 种执着 仅仅是 一种执 念也就 罢了， 有些封 存的往 事，只 会让你 显得落 寞和孤 寂，将 岁月纠 结于此 ，往往 让人痛 不欲生 。岁月 静好， 可是， 你的人 生并非 安好， 许多的 事，我 们自己 是做不 了主的 ，对人 生旅途 中的风 景，我 们也没 有能力 做出选 择，但 是我们 可以对 自己的 心态进 行调整 ，时不 常地换 个角度 待人看 事，就 会给自 己带来 不一样 的感觉 。748219美文 网
语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他 不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充 满娇嗔、爱意和母子深情。
金色花
小结:
《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成 一朵金色花，按时间顺序叙写了一天时间里孩子 与妈妈的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，读 者感受到的是纯真的母子之爱。诗歌表现了家庭 之爱和人性的美好与圣洁。 借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个 巧妙的手法。这种手法又叫借物抒情法。
仿写拓展，感恩母爱 请用“假如我变成了……我要……”说 一句话来表达对母亲的爱。
2、以“妈妈，我想说爱您”为题，
写一段话，表现你对妈妈的深情。
字词积累
闻 嗅(xiù )： (气味). <<罗摩衍那>>:(mó ,ｙǎｎ) 印度长篇叙事诗。 匿笑(nì)： 偷偷地笑。 祷告(dǎo): 向神祈求保佑.(印度是宗教国家) 沐浴(mùyù ):洗澡.(印度人有晨浴的风俗习惯.)
花瓣( bàn )
☆朗读指导 语速: 稍快。
感情基调: 喜悦、温馨、深情，带着儿童
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈 妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新 变得容光焕发！
示例
假如我变成了一张床，我要在妈妈疲惫时， 让妈妈躺在我的身上，使她舒服安适。 假如我变成了一朵小小的白云，我要在妈妈 在出门时，让妈妈感受我的阴凉，使她免受烈日 的炙烤。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很 多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行 的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡 雨……
泰 戈 尔
金色花：印度圣树上的花，在宗
教信仰强烈的印度人民心里，它不 但是美丽的，更是神圣的！
金色花
又译作：“瞻波伽” 或“占波”，
印度圣树， 开金黄色花， 神圣而又美丽。
走近作者
泰戈尔：印度文学家。 被称为“诗圣”。 1913年获诺贝尔文学 奖。 代表诗集:《吉檀迦利》 《新月集》、 《飞鸟 集》、 《园丁集》。 《 金色花》选自《新 月集》。 爱、欢乐、光明是 他歌唱的永恒主题。
金色花课堂笔记
《金色花》是印度作家泰戈尔的一首诗。
下面是一些关于这首诗的课堂笔记：
1.作者介绍：泰戈尔是印度著名的诗人、小说家、社会活动家，他的作品充满了对自然的热爱和对人性的关怀。
2.诗歌背景：这首诗写于1910年，是泰戈尔的一首代表作，通过描绘金色花的美丽和神秘，表达了对自然的敬畏和对生命的珍视。
3.诗歌内容：
•诗歌开篇描述了金色花的美丽和神秘，表达了作者对自然的敬畏之情。
•接着，诗歌描写了金色花在阳光下绽放的场景，表达了作者对生命的珍视和对自然的感激之情。
•最后，诗歌以“这就是我所想要表达的/爱与和平的祝福”结尾，表达了作者对人类的爱和对和平的渴望。
4.诗歌风格：这首诗采用了自然主义和象征主义的写作手法，通过描绘自然景象来表达作者的情感和思想。
5.诗歌意义：这首诗表达了对自然的敬畏和对生命的珍视，呼吁人们关注自然和生命的重要性，以及爱护和保护环境。
《金色花》赏析
《金色花》赏析（一）
《金色花》无疑又是一首充满大胆新奇想象之作，诗人借用“金色花”这一拟物，把童稚之心表现得如幻如真。
通常人们写到孩子的童真和顽皮时，大概只能想到写他怎样的可爱，如何的淘气，怎样的在妈妈面前撒娇作痴，或故意做违拗之语，以引起妈妈更多的注意和关爱。
而泰戈尔的想象却常常在人们的意料之外，他选取了“金色花”这一喻象来处理这一普通题材。
伟大的作家大多都具备这种才能，善于在人们司空见惯的事物中挖掘出与众不同的奇妙之处。
小孩子要跟妈妈来一次调皮。
他不采用别的方式，而单单要变作树枝上的一朵金色花，笑嘻嘻地跳着，摇摆着，俯视着他妈妈的一切工作，又让他妈妈找不见他。
变成金色花的孩子是一刻也不肯得闲的，千方百计地给他的妈妈捣着乱、逗着趣。
他要让妈妈闻见花香，却不知这香气是从她孩子身上散发出来的；他要将自己金色花的影子正投到妈妈所读的书页上，欢舞跳跃着伴着妈妈的视点游移，却又不让妈妈猜出这便是她自己孩子的影子。
黄昏的时候，玩够了闹够了的孩子这才从树上下来，落到妈妈的面前，缠着要讲故事听。
而当妈妈责怪他跑到哪里去了时，孩子却神秘而又自豪地答了一句：
“我不告诉你，妈妈。
”
他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩！
没有什么比孩子的世界更可爱了。
没有什么人对童心的体察比泰戈尔更洞幽烛微的了。
这便是一个伟大诗人的高明之处。
（选自《泰戈尔名作欣赏》，中国和平社1996年版）
1/1。
金色花写作手法
金色花写作手法
《金色花》这首散文诗运用了托物言志的写作手法，通过文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到孩子的快乐、天真、活泼、可爱，和对母亲的热爱、依恋。
托物言志：金色花是这首散文诗的主要象征物，它代表了孩子的天真、快乐和调皮，同时也象征了母爱的温暖、伟大和神圣。
通过金色花的形象，诗人表达了对母爱的赞美和对童真的追求。
孩子的动作和心理描写：诗中描述了孩子三次变形的经历，从隐藏自己到变成金色花，再到让母亲嗅闻自己，这些动作都细腻地刻画了孩子的心理变化。
孩子想变成金色花，是为了更亲近母亲，用自己独特的方式向母亲表达爱意。
童趣：诗中的孩子具有浓厚的童趣，他喜欢恶作剧，但又对母亲充满依恋。
他变成金色花后，既不让母亲看见，又想让母亲知道自己是她的孩子。
这种矛盾的心理表现了孩子的天真和稚气。
情感表达：诗人通过描绘孩子与母亲的互动，表达了对母爱的感激和对母亲深深的热爱。
同时，通过孩子的三次变化，诗人也传递了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
总之，《金色花》这首散文诗运用托物言志的写作手法，通过孩子的动作和心理描写，细腻地表现了孩子对母亲的热爱、依恋以及对母爱的感激。
泰戈尔金色花全文解析
泰戈尔金色花全文解析①假如我变成了一朵金色花，〔“假如”表明这首散文诗是以想象的手法来写的。
〕只是为了好玩，（孩子的动机）长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，（孩子的神态）又在新叶上跳舞，（摇摆，跳舞，动作描写）妈妈，你会认识我吗？【想象】〔表现了孩子的活泼、可爱。
〕【段解】开篇大胆假设--自己变成了金色花，为下文的想象做铺垫。
【问题探究】“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？（教材P26)不只是为了好玩。
“我”变成金色花跟妈妈玩“躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解痛苦，回报母爱。
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（“匿笑”“一声儿不响”等写出了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
模仿母亲的口吻和孩子捉弄母亲的心理。
）【段解】承上启下，写“我”变成金色花的原因。
【问题探究】1、“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个问句，分别表达了什么意思？“妈妈，你会认识我吗？”是“我”变成金色花后在心里对妈妈所说的话。
作为孩子，“我”知道妈妈深爱着自己，即使自己的形象发生了变化，但“我”依然希望妈妈可以认识自己，可是“我”又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。
“孩子，你在哪里呀？”是妈妈发现孩子不见时的呼喊，这里虽是“我”的假想，但也表现了妈码对孩子深切的爱和找不到时焦急的心情。
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
（悄悄一词，表现孩子既依恋母亲，又不想打扰母亲的纯真心理）④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
（表达对母亲的亲昵，体现孩子的天真、调皮）【段解】第一次嬉戏，母亲穿过金色花的林荫时，悄悄地开放花瓣儿，散发香气。
⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
《金色花》教案精选5篇
《金色花》教案精选5篇一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《金色花》，主要围绕课文第一至第三自然段进行深入学习。
详细内容包括：描绘泰戈尔笔下的金色花形象，分析作者通过金色花所表达的情感，以及探讨金色花背后的象征意义。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生词、短语和句子结构；2. 培养学生通过阅读感悟美好情感的能力，激发学生对大自然的热爱；3. 引导学生从金色花的角度去思考人与自然的关系，提升学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：分析课文中的金色花形象，理解作者的情感表达。
难点：探讨金色花背后的象征意义，引导学生从不同角度去感悟课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、课文学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色花的图片，引发学生对大自然的关注，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美，同时注意字音、语调的把握。
3. 自主学习：学生根据学习单，预习课文，勾画出生词、短语，尝试理解课文内容。
4. 讲解课文：教师引导学生分析课文中的金色花形象，解读作者的情感表达，并探讨金色花的象征意义。
5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解语法结构和修辞手法，帮助学生更好地理解课文。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行仿写练习，巩固知识。
六、板书设计1. 《金色花》2. 主要内容：金色花形象：美丽、神奇、充满生命力作者情感：对大自然的热爱、对生活的感悟象征意义：人与自然的和谐共生3. 重点句子和生词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述金色花；结合课文，谈谈你对人与自然关系的理解。
2. 答案：金色花：美丽、神奇、充满生命力，是大自然的馈赠；人与自然：相互依存、和谐共生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读泰戈尔的其他作品，如《飞鸟集》、《园丁集》等，让学生更全面地了解作者的创作风格，提升文学素养。
金色花的六要素。
金色花的六要素。
摘要：
一、花的形状
二、花瓣颜色
三、花期
四、生长环境
五、香味
六、寓意
正文：
金色花，以其独特的六要素吸引了无数人的目光。
首先，我们来谈谈它的形状。
金色花呈漏斗状，花瓣呈勺形，排列紧密。
这种形状使得金色花在绽放时显得格外美丽。
接下来是花瓣的颜色。
金色花的花瓣颜色为金黄色，鲜艳且亮丽。
在阳光的照耀下，金色花仿佛散发着金子般的光芒，让人不禁赞叹它的美丽。
再来说说金色花的花期。
金色花的花期较长，可以从春季一直开到秋季。
在这段时间里，金色花为人们的生活增添了丰富的色彩。
金色花对生长环境的适应性也很强。
它既能在阳光充足的环境中生长，也能在半阴的环境中生长。
这使得金色花成为了一种普及度很高的观赏植物。
在香味方面，金色花具有一定的香味，淡雅宜人。
这种香味使得金色花更加诱人，让人忍不住想要靠近它，感受它的芬芳。
最后，我们来谈谈金色花的寓意。
金色花寓意着阳光、希望和美好的未
来。
在人们的心中，金色花是一种象征着温暖和希望的花朵，给人们带来了对美好生活的憧憬。
综上所述，金色花凭借其六要素：花的形状、花瓣颜色、花期、生长环境、香味和寓意，赢得了人们的喜爱。
《金色花》ppt课件
• 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
• 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。
• 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 • 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的
小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
• 这种善与爱既然出自小神灵——是来自高风绝尘的天国世界的小 神灵，也就具有神秘性和崇高性。
合作探究
• 作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
• 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一-样。泰戈尔把 儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美 孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们 喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
• 1941年8月6日，泰戈尔在加尔各答祖居宅第里平静地离开人世， 成千上万的市民为他送葬。
创作背景
• 《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的 早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
• 他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来 改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
作者生平经历
• 泰戈尔从小就醉心于诗歌创作，从13岁起就开始写诗，诗中洋溢 着反对殖民主义和热爱祖国的情绪。13岁以后，泰戈尔发表了长 诗《野花》《诗人的故事》等。1878年，他遵照父兄的意愿赴英 国留学，最初学习法律，但他不喜欢法律，于是转入伦敦大学学 习英国文学，研究西方音乐。1880年回国，专门从事文学创作。
主要内容
• 画面的中心是“我”—— 一个活泼可爱的小精灵。这个小精灵有 着无所不能的神性。它一动意念，就变成了一朵金色花；金色花， 是印度圣树上开着的，诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬， 创造了一种宗教氛围。
金色花课文十拼音
金j īn 色s è花hu ā泰t ài 戈ɡē尔ěr假ji ǎ如r ú我w ǒ变bi àn 成ch én ɡ了le 一y ì朵du ǒ金j īn 色s è花hu ā，为w èi 了le 好h ǎo 玩w án ，长zh ǎn ɡ在z ài 树sh ù的de 高ɡāo 枝zh ī上sh àn ɡ，笑xi ào 嘻x ī嘻x ī地d ì在z ài 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ摇y áo 摆b ǎi ，又y òu 在z ài 新x īn 生sh ēn ɡ的de 叶y è上sh àn ɡ跳ti ào 舞w ǔ，妈m ā妈m ā，你n ǐ会hu ì认r èn 识shi 我w ǒ么me？你n ǐ要y ào 是sh ì叫ji ào 道d ào ："孩h ái 子z ǐ，你n ǐ在z ài 哪n ǎ里l ǐ呀y ɑ？"我w ǒ暗àn 暗àn 地d ì在z ài 那n à里l ǐ匿n ì笑xi ào ，却qu è一y ì声sh ēn ɡ儿ér 不b ù响xi ǎn ɡ。
我w ǒ要y ào 悄qi āo 悄qi āo 地d ì开k āi 放f àn ɡ花hu ā瓣b àn 儿ér ，看k àn 着zhe 你n ǐ工ɡōn ɡ作zu ò。
当d ān ɡ你n ǐ沐m ù浴y ù后h òu ，湿sh ī发f ā披p ī在z ài 两li ǎn ɡ肩ji ān ，穿chu ān 过ɡu ò金j īn 色s è花hu ā的de 林l ín 荫y īn ，走z ǒu 到d ào 做zu ò祷d ǎo 告ɡào 的de 小xi ǎo 庭t ín ɡ院yu àn 时sh í，你n ǐ会hu ì嗅xi ù到d ào 这zh è花hu ā香xi ān ɡ，却qu è不b ù知zh ī道d ào 这zh è香xi ān ɡ气q ì是sh ì从c ón ɡ我w ǒ身sh ēn 上sh àn ɡ来l ái 的de。
《金色花》课文课件
写作背景
时代背景
泰戈尔所处的时代是印度民族解放运 动高涨的时期，社会矛盾尖锐，人民 生活困苦。
个人经历
泰戈尔在童年时期就深受家庭影响， 对母爱有着深刻的理解和感受。
课文地位与作用
地位
本篇课文是初中语文教材中的一篇重要课文，是泰戈尔的代 表作之一。
作用
通过学习本篇课文，可以让学生了解泰戈尔的创作风格和文 化内涵，同时也可以培养学生的审美能力和人文素养。
02
课文内容解析
主题思想
01
02
03
母子情深
本文以一个调皮的男孩变 成金色花后与母亲嬉戏的 故事，表达了母子之间深 厚的感情。
童真与母爱
金色花是童真的象征，而 母亲则是爱的化身。故事 通过金色花来展现出童真 的可爱和母爱的伟大。
家庭温馨
故事中母子之间的互动， 传递出了家庭的温馨和睦 ，让人感受到家庭的温暖 。
温馨和谐
整个故事氛围温馨和谐，母子之间的互动充满了爱和关怀，让人感受到家庭的温暖和幸福 。
06
课文主题拓展
母爱主题的升华
母爱的无私与伟大
通过金色花的形象，展现了母爱的无 私和伟大，即使孩子变成花，也依然 不离不弃地守护着他。
母爱的力量
母爱是孩子成长过程中最重要的力量 ，能够给予孩子温暖、安全和自信。
学习难点
体会作者在散文诗中表达的对母爱的深刻理解和感激之 情
作业布置与学习建议
作业布置 完成课后练习题，巩固所学知识
选择一篇你喜欢的散文诗，进行阅读和赏析，写出自己的感受和理解
作业布置与学习建议
• 收集一些关于母爱的名言警句，与同学分享
作业布置与学习建议
01
学习建议
02
金色花--泰戈尔
例子：假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游世界。
我们的妈妈为我们付出了那么 多，让我们做一个勤奋懂事又 勤劳的好孩子，不辜负妈妈的 一片苦心，从力所能及的事做 起。爱妈妈，就给她多些关心 和理解；爱妈妈，就让她为你 感到骄傲！
生活中， 你是怎样表达 对你母亲的爱 的？
泰戈尔 散文诗
金色花
金色花：印 度圣树，译 名“占博 伽” 。金色 花是印度圣 树上的花， 是受到人们 尊敬的。
教学目标
1、有感情朗读诗歌，提高朗读能力。
2、体验人间至爱亲情，激发关爱母亲，回报 母亲的炽热情怀。
印度 著名 泰戈尔： 诗人。代表诗集 《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》、 《吉檀迦利咽下 妈 妈我想对您笑 眼里却点点泪花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的黑发泛起了霜花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的眼睛为何失去了光华 妈妈呀 孩儿已长大 不愿牵着您的衣襟 走过春秋冬夏 • 妈妈 烛光里的妈妈 您的黑发泛起了霜花
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（欣喜、嗔chēn怪） 3、我不告诉你，妈妈。 （顽皮、撒娇）
齐读
读 准 字 音 •
停 顿 恰 当
•
读 出 重 音
•
读 出 感 情
金色花字词解释
金色花字词解释
金色花指的是一种颜色，形容颜色鲜亮的金黄色。
金色通常象征着富有、幸福、荣誉和权势，而花则代表着美丽、生命和爱情。
金色花也可以指代一种特定的植物或花卉，如黄金菊、金盏菊等。
这些花朵通常具有鲜艳的金黄色花瓣，给人以明亮和瑰丽的感觉。
在文学作品或艺术品中，金色花也可能象征着繁荣、幸福和精神的愉悦。
它可以代表一种美好的状态或境界，给人以温暖和愉快的感受。
此外，金色花也可以在象征主题或寓意中引申出不同的意义。
它可能象征着财富和财运，或者象征着光明和希望。
在不同的文化和背景中，金色花具有不同的象征含义，但总体上它代表着某种美好和积极的象征。
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朗读课文，请思考：
从《金色花》一文的朗读中，
你读出了什么？或感受到了什
么？
亲密融洽的亲情
时间 妈妈
爱
我
慈爱、善良
早上 中午 黄昏 做祷告 读书 去牛棚
天真、调皮
散发香气
投影在书页上 变回孩子 求妈妈讲故事
诵读课文
感情基调：舒缓、温馨、 深情、
活泼。 基本要求：读准字音、停顿恰当、 读出重音、读出感情。
欣赏《告别》、《榕树》，并比较与 《金色花》的异同。
异： 《金色花》——相聚时——亲密之情。 《告别》——分别时——眷念之情。 《榕树》——离别后——思乡怀母。 同：叙述儿童生活，表现儿童心理； 充满童稚的想象与纯真的感情。
这三首是叙述儿童心理、儿童行为的诗。作为 一个现实生活受到严重创伤的诗人，要飞翔到 新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦， 首先要摆脱利欲之心，才能实现无限，才能飘 到永久的童年的天国去。而要实现这种转变只 有通过自然的作用才能实现。因为自然也跟孩 ó 子一样，不曾受到世俗的污浊的的影响。对童 心的再发现，“如晨光透过迷雾喷射出来一样” （《爱者之贻》）然后才能以儿童的眼睛和心 灵观察自然、感受生活，朴素的写出如此优美 的，重塑儿童生活、儿童心理的精彩诗篇来。 我们读着这些诗篇：“能把我们从怀疑贪婪的 成人世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里 去。”（郑振铎duó）
云与波
多一点童趣，多一点快乐； 多一份童真，多一份善念； 多一些童心，多一些想象， 添许多创造！
品读诗歌
细细品味：说说你喜欢文中哪些地方？ 能说出理由吗？随文在旁边写写批注。
听读录音 生发疑问
这首诗用充满童稚的想象,细腻地 刻画了孩子的天真而有稍带顽皮地与妈 妈嬉戏的心理,含蓄的表达了孩子须臾 不离妈妈的难舍难分的深厚感情.
一个怎样的成年人？怎么会 把儿童的心理感受写得那么真实 可爱呢？他运用的是什么手法？
纯真的感情
充满童稚的想象力
对儿童心理的深刻理解
本文背景
20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最 不幸的时期，1902年妻子去世。1903年， 他的一对儿女又相继夭亡。正是在这悼亡 伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的 慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界” 的追求，写出了这部充分体现出诗人对儿 童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的眼 睛和心灵来观察自然、感受生活的特点， 充满童趣的想象和纯真感情的优美动人的 诗集《新月集》。
孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来 的小树枝儿。我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小 树枝儿。 我正忙着算帐，一小时一小时地在那里叠加数字。 也许你在看我，想到：这种好没趣的游戏，竟把你的一 早晨的好时间浪费掉了！ 孩子，我忘了聚精会神耍树枝与泥饼的方法了。 玩 具 我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。 你呢，无论找到了什么便去做你的快乐的游戏，我呢， 却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西 上。 我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海，竟忘 了我也在那里做游戏了。
金
泰 戈 尔 （ 印 度 ）
色 花
泰戈尔：
印度著名诗人、 作家、社会活动家， 他多才多艺多产，一 生写了50多余册诗集 ，代表作有《吉檀迦 利》《新月集》《飞 鸟集》《园丁集》等 ，其中《吉檀迦利》 《园丁集》或“占波”，印度圣物，木兰 花属植物，开金黄色碎花。
放飞想象
读完这三首泰戈尔的散文诗，你想到了…… 歌曲：《烛光里的妈妈》…… 影视：《世上只有妈妈好》…… 故事：《孟母三迁》…… 诗歌：《游子吟》…… 文章：李晓梅 与妈妈在一起的片段……
牛刀小试
以“假如我变成了 ”开头，仿写两 组句子，来表达对母亲的浓浓爱意。
假如我变成了一朵金色花
当妈妈在庭院做祷告时 我会飘出一阵阵清香 给她带去一天的好心情 当妈妈在窗前读书时 我会投去小小的影子 为她遮挡刺眼的阳光
妈妈，住在云端的人对我唤道—— “我们从醒的时候游戏到白日终止。 “我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。” 他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。” “妈妈在家里等我呢，”我说：“我怎么能离开妈而来呢？ 于是他们微笑着浮游而去。 但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。 我做云，你做月亮。 我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青壁的天空。 住在波浪上的人对我呼唤道—— “我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地施行，也不知我们所经过的是 什么地方。” 我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？” 他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上 来了。” 我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离她而去呢！” 于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。 但是，我知道一件比这个更好的游戏。 我是波浪，你是陌生的岸。 我奔流而进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
第一单元诵读欣赏
“最有名神形毕肖的泰戈尔的私塾弟子。” ——徐志摩《泰戈尔来华》
闻一多称冰心是“中国最善学泰戈尔”的女作家。 我写《繁星》和《春水》的时候，并不是在写诗， 只是受了泰戈尔的《飞鸟集》的影响，把自己平 时写在笔记本上的三言两语——这些‘零碎的思 想’收集在一个集子里。 ——冰心
泰戈尔与冰心