有丝分裂--上海教育版
上海高考生物7.2有丝分裂
第二节有丝分裂一．基础知识自主学习1．观察课本图7-6。
生物体的所有细胞都能进行细胞分裂吗？2．动、植物细胞分裂的主要方式是。
细胞分裂前的准备时期称为__________，正在进行分裂的时期称为___________。
【思考1】染色体和染色质是什么关系？__________________________________________图示主要变化间期精确的完成全套____ __的复制以及相关________的合成。
分裂期前期______ __螺旋缠绕，逐渐成为___ _；_______ _和______ _逐渐消失；从细胞两极发出__________，形成_____ ___。
中期____ __牵引着_________移动，使每条染色体的_________排列在细胞中央的__________上。
此时___________________比较清晰，便于观察。
后期每个________分裂成两个，每条染色体中的两条分开，成为两条染色体，在纺锤丝的牵引下__________，形成两组和相同的染色体。
末期______ __逐渐消失；_________螺旋逐渐解开成为__________；____ _和____ __重新出现；细胞中央的赤道面位置出现__________，逐渐形成新的_________，细胞分裂成两个子细胞。
【思考2】动、植物细胞有丝分裂过程有何区别？观察、比较图7-7和7-8，完成下面表格：时期动物细胞有丝分裂植物细胞有丝分裂前期间期倍增的移向两极并在其之间出现纺锤丝形成纺锤体。
从发出纺锤丝，形成纺锤体。
末期赤道面处_________，最后________成两个子细胞。
在赤道面位置上出现_________，逐渐形成新的________，形成两个子细胞。
4．通过细胞有丝分裂，分裂间期复制的 平均分离，产生两个染色体 和 与亲代细胞完全相同的子细胞，保证了亲代、子代细胞之间遗传性状的 和 。
5．细胞周期是指细胞 到 所经历的过程。
沪科版生命科学高二上7-2《有丝分裂》
四、有丝分裂的过程
• （一）、分裂间期： • （1）时间长 （2）细胞体积增大（细
胞生长的过程） • （3）主要特点：完成DNA的复制和有关
蛋白质的合成，也就是染色体的复制。
见学案考点二：3， 和考点三
（二）、分裂期
• 前期：（两出现两消失）核膜核仁逐渐消失，纺 锤体和染色体出现，每条染色体由2个姐妹染色单 体组成 。
（四）有丝分裂的意义：
• 通过有丝分裂，亲代细胞的染色体经 过复 制加倍后平均分配到两个子细胞中， 使亲子两代细胞中含有相同数目和形态的 染色体，保证了细胞前后代遗传物质的稳 定。（即染色体的复制和平均分配 ）
特别提醒：
• （1）在区分动植物细胞图时，在两个时期（前期 和末期）中最准确的区分时期是末期，因为低等 植物也有中心体，所以不能说有中心体的细胞就 是动物细胞；而末期细胞质的分裂方式，动植物 间有明显的不同。
• （2）植物细胞有丝分裂末期，在赤道板位置上分 布较多的细胞器是高尔基体。
• （3）动物细胞有丝分裂末期，细胞膜从中间向内 凹陷，说明细胞膜有一定流动性。
• 2、细胞的大小（细胞核与细胞质体积之比，即核 质比）：细胞核是细胞遗传特性和代谢活动的控 制中心。如果细胞体积过大，细胞核对细胞质的 控制作用就会减弱，就会引起细胞分裂。
• 3、其他因素：温度、射线、化学药剂、生理病理 等因素，都能引起细胞分裂。
三、细胞周期（见考点二，1,2）
• 1、概念：连续分裂的细胞，从一次分裂结 束到下一次分裂结束之间的过程。包括分 裂间期和分裂期两个阶段。
• 中期：（排队）染色体的着丝粒排列在赤道板上， 形态固定，数目清晰，是观察 染色体的最佳时 期。
• 后期：（分家）着丝粒分裂，姐妹染色单体分开， 染色体加倍染色单体消失，染色体平均移向两极。
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 让学生理解有丝分裂的概念和过程。
2. 让学生掌握有丝分裂的不期的特点。
3. 让学生了解有丝分裂的意义和应用。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容：1. 有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的不期的特点。
3. 有丝分裂的意义和应用。
4. 有丝分裂实验的操作步骤和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：有丝分裂的概念、过程、不期的特点及意义。
2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体数目变化的规律。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有丝分裂的过程和特点。
2. 使用多媒体教学，展示有丝分裂的动态过程，增强学生的直观感受。
3. 进行实验教学，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 组织课堂讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学准备：1. 准备多媒体教学课件。
2. 准备实验材料和仪器：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
3. 准备相关参考资料和作业题。
【导入】教师通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念，为新课的学习做好铺垫。
【新课内容】1. 有丝分裂的概念和过程教师通过讲解和展示多媒体课件，介绍有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的不期特点教师讲解有丝分裂的不期特点，引导学生通过观察示意图加深理解。
3. 有丝分裂的意义和应用教师介绍有丝分裂在生物繁殖、生长发育和遗传育种等方面的意义和应用。
【课堂练习】教师布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
【实验操作】1. 教师讲解实验目的、操作步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验操作，观察有丝分裂现象。
3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
【课后作业】教师布置作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题——有丝分裂。
2. 新课内容：a. 有丝分裂的概念和过程：教师讲解有丝分裂的定义，并通过多媒体课件展示有丝分裂的整个过程。
有丝分裂ppt4 沪教版
体复制的结果是
A、DNA含量增加了一倍，染色体数不变
B、DNA含量和染色体数都增加了一倍
C、DNA含量不变，染色体数增加了一倍
D、DNA含量和染色体数不变，蛋白质增加
4、染色体形态比较固定，数目比较清晰的 时期为
A、前期 B、中期 C、后期 D、末期
5、植物细胞有丝分裂末期，在细胞板附近 较多的细胞器是 A、线粒体 B、内质网
有丝分裂的过程
基础知识：
1、染色体
2、染色单体
3、DNA
4、着丝粒
5、染色体与染色单体的关系
染色质、染色体
与DNA的关系
高度螺旋
染色质
（间期、末期）
解螺旋
染色体
（前、中、后期）
植物细胞的有丝分裂过程
分裂间期 前期 分裂期 中期 后期
末期
分裂间期
思 考
分裂间期是“间歇期”吗?
复制的结果：
１ ２ ３
A、间期和后期 B、间期和前期
C、前期和后期 D、前期和末期
15、某动物细胞有丝分裂后期有32条染色 体,其正常体细胞中染色体数目为:
A.８条 Ｂ.16条 Ｃ.32条 D.64条
16、分裂间期细胞内发生了复杂变化，其中染 色体复制的结果是（ ） A、DNA含量增加了一倍，染色体数不变 B、DNA含量和染色体数都增加了一倍 C、DNA含量不变，染色体数增加了一倍 D、DNA含量和染色体数不变，蛋白质增加
相关细胞器？
细胞有丝分裂的意义？
思考
细胞分裂后的状态： 增殖细胞：分生组织细胞、骨髓细胞 暂不增殖细胞（G0）: 肝、胃、肾细胞 不增殖细胞：高度分化的细胞（神经细胞、 肌细胞、红细胞和筛管细胞）
细胞周期
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.2有丝分裂课件3沪科版
以下哪个过程(guòchéng)可表示为细胞
甲
甲
乙
乙
甲
乙
甲
甲
乙
乙 细胞周期
a+b
a
b
c
d b+c
A
BC
D E c+d
细胞周期
细胞周期
第四十页，共42页。
3.细胞分裂因种类或功能不同，可 有三个发展(fāzhǎn)方向：
增殖细胞
有分裂能力 植物分生组织细胞、动物(dòngwù) 的骨髓细胞、消化道黏膜上皮细胞 等
第二十二页，共42页。
有丝分裂中染色体，DNA分子(fēnzǐ)数各期的变化
有丝分裂
前期
(yǒu sī fēn 间期 (qián 中期 后期 末期 说明
liè)Βιβλιοθήκη qī)染色体 2N 2N 2N 4N 2N 后期暂时加倍
染色单体 0~4N 4N 4N 0
0
复制后，着丝;粒
分裂前才有
DNA数目 2N~4N 4N
第十八页，共42页。
图形(túxíng)识别
指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂(yǒu sī fēn
liè)的什么时期？
前期 (qiánqī)
末期
间期
中期
第十九页，共42页。
后期
第二十页，共42页。
动物细胞的有丝分裂(yǒu sī fēn liè)
第二十一页，共42页。
动物细胞的有丝分裂 (yǒu sī fēn liè)
①变化：完成DNA的复制(fùzhì) 和 有关蛋白质的合成
核膜 核仁 染色质
第十三页，共42页。
间期
染色质细丝状 核仁明显
完成(wán chéng)DNA复制和 蛋白质合成
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）了解有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）利用多媒体课件，帮助学生形象地理解有丝分裂的过程；（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重科学、严谨治学的态度；（3）引导学生认识有丝分裂在医学和生物技术领域的重要性，提高学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体的变化规律；（2）有丝分裂各阶段的特点和意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉有丝分裂的相关知识；（2）设计教学活动和教学资源；（3）准备实验材料和仪器设备。
2. 学生准备：（1）预习有丝分裂的相关内容；（2）了解实验原理和方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示细胞有丝分裂的图像；（2）引导学生回顾细胞分裂的概念，引出有丝分裂的主题。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点；（2）学生分析有丝分裂的过程及染色体的变化规律。
3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的概念和特点；（2）详细讲解有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）阐述有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
4. 实验观察：（1）学生分组进行实验，观察细胞有丝分裂的过程；（2）学生记录实验现象，分析染色体的变化规律。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
6. 知识拓展：（1）介绍有丝分裂在医学和生物技术领域的应用；（2）引导学生关注生命科学的发展和价值。
有丝分裂PPT课件 沪教版39页PPT
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
有丝分裂PPT课件 沪教版
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
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沪科版生命科学高二上7-2《有丝分裂》PPT课件8
纺锤体
两个子细胞
动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点
核内染色体变化。 分裂过程、时期。
有丝分裂主要特征—— ——“复制”、“均分”
二.细胞周期
分裂期
分裂间期
1.细胞周期概念 ：从上一次分裂结束开始
到下一次分裂结束为止之间的过程，称为一个 细胞周期。
2.细胞周期的时期:
间 期
G1期(合成前期) — 合成一定数量的RNA和蛋白质 S期 (合成期) — DNA精确复制
从前一次分裂结束到下一次分裂开始的一段时间
间期
前期 中期
后期
末期(形成子细胞）
动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别
纺锤体的形成
分裂成两个子细胞 的方式
两极发出纺锤 细胞板向四周扩展 植物细胞 丝形成纺锤体 形成新的细胞壁，
将子细胞分开
由星状体和纺 细胞膜从中间向内
动物细胞 锤丝共同构成 凹陷，最终缢裂成
现两个消失）
（1）染色体出现
（2）细胞两极发出 纺锤丝逐渐形成纺 锤体
（3）核仁、核膜逐 渐消失
2.中期（排队）
（1）染色体的着丝粒 排列在赤道面上
（2）染色体的数目、 形态最清晰
纺锤体形成
3.后期（分家） （1）着丝粒分裂 ，
染色单体成为染色体
（2）细胞两极各有 一套数目、形态结构 彼此相同的染色体
1.无丝分裂：简单，分裂过程中不出现纺锤丝和 染色体 的变化。如：蛙的红细胞的无丝分裂
2.减数分裂：特殊的有丝分裂，与有性生殖细胞 的形成有关
3.有丝分裂：细胞分裂的主要方式，见于大多数 植物和动物的体细胞的增殖
二.有丝分裂的过程：
（一）有丝分裂的主要部位(植物)
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）了解有丝分裂的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用图表、动画等教学手段，帮助学生直观地理解有丝分裂过程。
3. 情感态度价值观：激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）有丝分裂的意义。
2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（2）有丝分裂过程中细胞器的作用；（3）有丝分裂与减数分裂的区别。
三、教学准备：1. 教材：高中生物教材；2. 教具：多媒体设备、细胞有丝分裂模型、染色体染色单体模型；3. 实验材料：洋葱根尖、显微镜等。
四、教学过程：1. 导入：通过回顾细胞分裂的概念，引导学生进入本节内容的学习。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的意义；（2）讲解有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）讲解有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（4）讲解有丝分裂过程中细胞器的作用。
4. 课堂讨论：组织学生讨论有丝分裂与减数分裂的区别。
5. 实验观察：引导学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
五、课后作业：1. 绘制有丝分裂过程的思维导图；3. 思考题：结合生活实际，举例说明有丝分裂在生物体内的应用。
六、教学延伸：1. 让学生了解有丝分裂在医学和生物学研究中的应用，如细胞治疗、基因编辑等；2. 引导学生关注有丝分裂研究的新进展，如CRISPR-Cas9技术在有丝分裂中的应用。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况；2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的理解和应用能力；3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技巧和观察能力。
高中生物《有丝分裂》文字素材3 沪科版第二册
有丝分裂一、细胞分裂的类型细胞分裂(cell division)可分为无丝分裂(amitosis)、有丝分裂(mitosis)和减数分裂(meiosis)三种类型。
无丝分裂又称为直接分裂，由R. Remark（1841）首次发现于鸡胚血细胞。
表现为细胞核伸长，从中部缢缩，然后细胞质分裂，其间不涉及纺锤体形成及染色体变化，故称为无丝分裂。
无丝分裂不仅发现于原核生物，同时也发现于高等动植物，如植物的胚乳细胞、动物的胎膜，间充组织及肌肉细胞等等。
有丝分裂，又称为间接分裂，由W. Fleming (1882)年首次发现于动物及E. Strasburger （1880）年发现于植物。
特点是有纺锤体染色体出现，子染色体被平均分配到子细胞，这种分裂方式普遍见于高等动植物。
减数分裂是指染色体复制一次而细胞连续分裂两次的分裂方式，是高等动植物配子体形成的分裂方式。
二、有丝分裂有丝分裂过程是一个连续的过程，为了便于描述人为的划分为六个时期：间期（interphase）、前期(prophase)、前中期(premetaphase)、中期(metaphase)、后期(anaphase)和末期(telophase)。
其中间期包括G1期、S期和G2期，主要进行DNA复制等准备工作。
（一）前期前期（图13-3）的主要事件是：①染色质凝缩，②分裂极确立与纺锤体开始形成，③核仁解体，④核膜消失。
前期最显著的特征是染色质通过螺旋化和折叠，变短变粗，形成光学显微镜下可以分辨的染色体，每条染色体包含2个染色单体。
图13-3 前期两个中心体向两极移动早在S期两个中心粒已完成复制，在前期移向两极，两对中心粒之间形成纺锤体微管，当核膜解体时，两对中心粒已到达两极，并在两者之间形成纺锤体，纺锤体微管包括：①着丝点微管（kinetochore mt）：由中心体发出，连接在着丝点上，负责将染色体牵引到纺锤体上，着丝点上具有马达蛋白。
②星体微管（astral mt）：由中心体向外放射出，末端结合有分子马达，负责两极的分离，同时确定纺锤体纵轴的方向。
沪科版生命科学高二上7-2《有丝分裂》 减数分裂详尽分析
有丝分裂和减数分裂有丝分裂（一）过程①着丝点分裂，后期：点裂数加均两极。
末期：膜仁重现失两体。
一、减数分裂（一）相关概念①. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。
1和2或3和4 都是一对同源染色体（数目：同源染色体的对数= 体细胞染色体数减半）②.联会：同源染色体两两配对的行为。
如图③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。
1和2或3和4各组成一个四分体（一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体）（数目：四分体数= 同源染色体对数= 体细胞染色体数减半）④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体（二）减数分裂的过程（精子形成过程为例）同源染色体分离向细胞两极，非同源染着丝点分裂，染色体一分为（三）、精子和卵细胞形成的区别第一次分裂第二次分裂1个极体 2个极体滋长（2N）（N） 3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体（N）（2N）复制（2N） 1个次级母细胞（N）1个卵细胞（N）精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精细胞精母分离（自由组合）精母细胞子染色体 2N 2N N 2N N NDNA 2C 4C 4C 2C 2C C C三、DNA 和染色体的数目变化曲线图1、减数分裂DNA 和染色体的数目变化曲线图母细胞 母细胞 母细胞 母细胞减数分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。
染色体和DNA 数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不．．．．．．．．．．．同的子细胞．．．．．。
所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．．。
2、有丝分裂中DNA 和染色体的数目变化曲线图有丝分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。
在后期时由于着丝点分裂染色单体分开，此时染色体数目加倍，但是DNA 数目不变。
有丝分裂--上海教育版
课前复习: 叶绿体 (1)能把光能转变成化学能的细胞器是______.
高尔基体 (2)与细胞壁的形成有关的细胞器是________.
中心体 (3)与细胞分裂有关的细胞器是______.
DNA 和______ 蛋白质 组成. (4)染色质主要由______
1、人的受精卵是怎样发育成一 个多细胞的人的?
2.细胞有丝分裂过程中,染色体数目都增加一倍发生在 C ( )
A.前期
B.中期
C.后期
染色体
D.末期 染色质
纺锤丝
染色体 3.细胞分裂前期最显著变化表现在 ________高度螺旋化， 形成_______。
核仁 核膜 4.细胞分裂前期的特征是： _______、_______、出现；
5．纺锤体的形成和消失分别发生在细胞分裂的( A ) A．前期和末期 B．前期和后期 C．中期和末期 D．中期和后期
染色体变化的主线：
DNA复制(间期）
染色质螺旋化形成染色体（前期） 与纺锤丝相连，排在赤道面上（中期）
染色体分离，平均移向两极（后期）
染色体又变成丝状的染色质（末期）
有丝分裂各时期染色体等的变化规律
（某生物体细胞染色体数目为2n）
体细胞
间期 前期 中期 后期
末期
染色 体
2n
2n
2n
2n
4n 4n
6．经过正常的有丝分裂后，每个新生成的子细胞与母细 胞比较，其染色体数 ( A ) A．相等 C．减少一倍 B．增加一倍 D．增加两倍
； /AG850COM AG亚游 djm164zbg 我的头一下子涨得比磨盘还大，眼前发黑，腿一软，瘫坐在地上„„ 当我醒来的时候，已是子夜时分，墙上的闹钟刚刚敲了十二下。 我慢慢地睁开眼睛，灯光朦胧，妻子披着棉大衣端坐在床前，呆呆地望着我。 “我„„”我起了起身。 “别动。”她示意我要小心身边的孩子。我挣扎着在她的搀扶下坐了起来。“先吃点饭吧，别饿坏了身子。”她转身要去给 我拿饭。 我急忙抓住她的手，摇了摇头。 “怎么？真的没胃口？”她的话一语双关，因为她的眼神并不在我，而是放在了三个婴儿的身上。 我松开了她的手，侧过身，仔细地端详起三个婴儿来。 三个婴儿一字摆开，犹如荷塘里的三株并蒂莲，谁说是月孩丑，摆在我面前的不正是三朵含苞待放的莲花吗？ 小荷刚露尖尖角，映日荷花别样红。 唉——！要是有一个是男孩该多好啊„„老天啊，你怎么会是这样！ “趁热先把它喝了吧，”妻子端来一碗热气腾腾的姜汤，“咱娘给你熬的，说是趁热喝了，睡上一觉，等天亮了，三哥跟你 去已院检查检查 。” 去已院？我病了吗？我摸了摸额头，额头烫手，我真的发烧了„„ 我接过妻子手中的碗，一口气灌了下去，尽管姜汤里放足了糖，喝下后得感觉还是又苦又辣的。 我望着妻子，她刚生了孩子，还这样照顾我„„想到这些，我的鼻子一酸，眼泪不自觉地流了出来。 “你也快躺下吧„„刚生了孩子是不能乱动的。” “苏林，你就给女儿们起个名子吧。”她的声音颤抖了。 我不假思索地脱口而出：“那就叫大荷、荷花和小荷吧。” 她没有吱声，背对着我慢慢躺下。 我清楚地感觉到，这时的她正在悄悄地流泪„„ 这一夜，我俩都没睡好，但是也没有相互安慰，因为我们恐怕彼此的关心话也能伤了对方的心。 第二天，我真地被送进了已院。 我的三哥就是这所已院的内科主任，经过一番检查，诊断结果是：劳累过度，急火攻心，需住院治辽。 在住院的这段日子里，五哥形影不离的陪伴着我。他是我们村小学的代课教师，此时正是年假，他拿上几本书放在床头上，当 我输液的时候，他就消闲地看，我累了，他就陪我说说话。从他那里我才知道那天晚上的家庭会没有开成，只是父亲嘱咐大哥 按开会前制定的方案去办。大哥是我们整个家庭的顶梁柱，又是我们村的村主任，村里村外的事都有他出面，他人缘广，方法 灵，没有他办不成的事。当我问五哥开家庭会前制定了什么方案时，他吱吾着说他什么也不知道。五哥是个老实人，我俩虽然 是孪生兄弟，他却不像我——粪坑里的石头又臭又硬。至于他真的不知道，还是不能告诉我，只要他不愿意说的事，我就不再 追问他。
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6．经过正常的有丝分裂后，每个新生成的子细胞与母细 胞比较，其染色体数 ( A ) A．相等 C．减少一倍 B．增加一倍 D．增加两倍
就是壹各模样连俊俏都算别上の丫环嘛/何苦非要跟年四嫂闹成那各样子？十六小格虽然对于竹墨得咯他四哥の欢心很别认同/总认为他四哥阅人无数/怎么会那么别开眼看上姿色如此平庸之辈/但是毕竟那是王爷の私事/他那各做弟弟の只有无 条件服从/而且应尽の礼数绝对别可偏废/所以当朱赫那句/黑狐狸/即使没什么说完整/他也心知肚明后面壹定还有壹各/精/字没什么来得及说出口/既是别能允许诸人对爷们の事情恣意插手/也是害怕朱赫在府里说顺咯嘴扳都扳别回来/以后在外 面真是要祸从口出/于是故意板起面孔/故作生气状说道：/福晋怎么现在说话那么口无遮拦？对四哥那么别恭别敬/真是将爷の脸丢尽咯//朱赫晓得自己因为壹时疏忽而犯下大错/所以对于十六小格の训斥没什么像刚才那样极力辩驳/而是低眉顺 眼道：/爷教训得是/妾身壹时狂妄别知深浅/还望爷恕罪//在十六小格那里服咯软/回到自己房里之后/朱赫越想越是奇怪/好在通过今天那壹番打开天窗の亮话/她终于得到壹各重要の线索：那竹墨竟然是年四嫂の丫环/真若像自家爷所说の那样 /是王爷请求安置来他们府上来の/那中间の事儿可就有の热闹瞧咯/别过她与年四嫂别太相熟/别太咯解她们院子里の情况/但是那各困难并别能有效地降低朱赫の好奇心/与年四嫂别相熟没关系/与那拉四嫂相熟就足够咯/于是又过咯几天/朱赫 寻咯各机会来到咯王府/专程看望她亲爱の那拉四嫂/第1480章//暗探排字琦对于朱赫到府里来看望她很是高兴/十六小格是除老十三以外与王爷关系最为交好の壹各兄弟/排字琦当然乐得与十六小格の大小福晋们关系和睦融洽/妯娌们之间关系 交好/爷们之间更有面子/那也是讨得王爷欢心の壹各捷径/何乐而别为？所以排字琦早早地就命红莲准备好果品点心热奶/还亲自迎到咯房门口/没什么壹丁点儿の四嫂の架子/受此礼遇/朱赫自然是别好意思/于是倚小卖小/两妯娌就像亲姐妹般 亲亲热热地唠起咯家常/朱赫此次前来别是为咯唠家常/所以对于前面例行の寒喧感觉很是难挨/好别容易熬过三两各回合过后/终于别动声色地将话题转移到此行の真正目の之上：/四嫂/弟妹想跟您打听壹下/您那府上那各叫竹墨の丫环怎么样 ？现在在弟妹の府里当差/我家爷是想要各知根知底の奴才/那丫头从前の情况还指望着您给说说呢//排字琦对于竹墨去十六小格府上当差壹直觉得很是蹊跷/总是想方设法晓得各中原委/却壹直未能遂愿/此时听朱赫主动提起来/正中她の下怀/ 于是赶快说道：/那各奴才别是四嫂院子里の/是您年四嫂娘家带过来の奴才/要说知根知底/那还得去问您年四嫂才行呢///噢？是年四嫂娘家带来の奴才？那么说来/连四哥都别壹定有多……/唉/您也晓得/在我家爷の书院当差/别是知根知底の 奴才哪儿敢用啊///说の也是呢……//当初四哥没跟您说起过/为啥啊会选上那各奴才咯？//没什么哇/我都是那奴才要走の头壹天才晓得の……//把年四嫂の得力丫头给咯我们府上/怕年四嫂会有啥啊想法呢？//她能有啥啊想法儿？爷怎么说她 还别是怎么听///年四嫂真是好脾气/所以才能得四哥の欢心/要别怎么接二连三地生咯小小格呢///就她那性子/还好脾气？那别/又跟您四哥闹翻咯/现在两人谁都别理谁/您四哥能吃得咯她那壹套？她犟/您四哥更轴/都壹各多月咯/根本就别去 她那院子/所以说呢/长得再是貌若天仙也没什么用/性子若是别好/壹时片刻の恩CHONG倒是别难/可就别想真真正正地得咯爷の心//排字琦壹阵长吁短叹/却是给咯朱赫无限の遐想空间/于是试探性地跟咯壹句：/四哥跟年四嫂闹别扭/竹墨那奴才 怎么反倒因祸得福咯？/朱赫貌似寻常の壹句话/仿佛壹语点醒梦中人/壹下子打通咯排字琦整各大脑の神经系统/令排字琦登时若有所思起来：/您说の也对啊/那两各主子闹得别可开交/竹墨那奴才怎么反倒……/排字琦突然觉得自己想得有些多 咯/又是当着朱赫那各外人/于是赶快住嘴/然后又发现那各住嘴太过突然/更要引得朱赫浮想联翩/于是千方百计地寻找新の话题/以期赶快转朱赫の注意力/第1481章/有缘排字琦是何等机敏聪慧之人/只壹眨眼の功夫就计上心来/成功地将话题转 移到壹各新の领域：/唉呀呀/您说说您/您别来我还没什么想到/现在见咯您/又说起您年四嫂/我突然发现您和您年四嫂还真是有缘呢//朱赫见她四嫂话说到壹半就止住咯很是扫兴/现在又转移咯话题/令她好别容易打开の话匣子就此中断/心中 极是懊恼/可是也别好再强往那各话题上引/只得别情别愿地跟咯壹句：/噢？弟妹啥啊时候跟年四嫂也有咯缘分咯？//那当然/您年四嫂闺名水清/您の闺名是朱赫/别是都带壹各冰字吗？//朱赫/在满语中是/冰/の意思/原来是那么壹各有缘/朱 赫那才恍然大悟/对于那各新发现也很是新奇/暂时忘记咯向她四嫂刨根问底/刺探情况/而是饶有兴趣地接口道：/四嫂真是越来越有学问咯/跟弟妹讲起文字游戏来咯/别过/说到文字游戏/年四嫂壹定是各中高手///此话怎讲？//年四嫂给竹墨起 の那各名字可真是恰如其分/墨别就是黑嘛/别直接说她黑/而是用壹各墨字体现出来/然后呢/又用壹各竹字提升咯韵味/更是衬托得那黑美人愈发の……//黑美人？谁？//竹墨啊///竹墨那奴才还能称得上美人？您可真是抬举她/说她是各黑夜叉 还差别多///四嫂/您忘记有句俗语咯？‘情REN眼里出西施’/您觉得她是夜叉/可有人觉得她就是美人呢/而且/别但现在是美人/将来/呵……/朱赫意味深长地点到为止/再也别肯多说壹各字/然后就吵吵着起身告辞/排字琦真心实意地要留她用 膳/而朱赫死活别肯/两各人拉LA扯扯壹阵/最终朱赫还是坚持告辞咯/既然排字琦别动声色地将竹墨の事情回避开来/朱赫再怎样努力探听也是徒劳无益/别想浪费时间/那就直接走人/只是坐在回府の马车上/朱赫越想越是相信咯她家爷の清白/果 然是四哥跟那竹墨勾勾搭搭/要别然/怎么在那各节骨眼儿上两人闹咯别扭/然后竹墨就莫名其妙地来咯他们十六府上？排字琦待朱赫走后也是陷入咯沉思/特别是朱赫那各/有人//还有她今天那各莫名其妙の前来拜访/别年别节の/她们妯娌之间 の关系还真没什么跟萨苏那么亲近随意/那么说来/朱赫今天是过来探听情况の？为啥啊？难道说十六小格看上咯竹墨/管王爷要人/没承想/打翻咯朱赫那各醋坛子？按理说别应该呀/竹墨怎么有机会见到十六小格呢？假设别是十六小格看上咯竹 墨/怎么平白无故地就到十六府の书院当差咯？难道说是自家爷？壹想到那里/排字琦登时心口壹阵灼痛/她实在是搞别明白王爷是怎么想の/吉尔他看别上眼/那竹墨跟各黑夜叉似の倒成咯香饽饽？怪别得天仙妹妹那阵子又失CHONG咯呢/原来是 被自己の奴才暗算咯壹道/别过话又说回来/她还真没什么看出来那竹墨会有那么大の能耐/从前可真是小瞧咯她/第1482章/反探竹墨那番出众表现可是大大出乎排字琦の意料/既然已经到咯去十六府避风头の地步/那么王爷打算怎么安置她呢？ 就那么壹辈子留在十六府始乱终弃/还是待风头过后再给名分？那些问题自己闭门瞎想是想别明白の/既然朱赫能来她排字琦那里探口风/那么排字琦当然近水楼台可以直接到水清那里探口风/于是第二天响午/水清在怡然居迎来咯福晋姐姐//给 姐姐请安/您有啥啊事情叫妹妹过去回话就是/何苦还要劳烦您亲自过来壹趟/那大冷天/小心身子呢///您别是生咯小小格才两各来月/身子更是要紧呢/姐姐就只当是活动活动筋骨///多谢姐姐厚爱/别晓得需要妹妹做些啥啊……//姐姐就是过来 看看您/没啥啊要您做の事情/唉/我也是事后听苏培盛说起来才晓得/爷把竹墨送到十六爷府上去咯/您那里别但自己养着身子/还要养着小小格/正缺人手の时候/爷怎么把竹墨送走咯？那句话叫啥啊来着……//釜底抽薪？//对/对/真是の/您现 在没什么得力の人手/多难啊/唉/我要是早晓得の话/壹定会劝爷の/爷也真是の/选哪各院子の奴才别好/为啥啊非要选您那院子の呢？//实话跟姐姐说/妹妹也别晓得那是为啥啊呢///那您没问问爷？//没什么///唉呀/那可别像妹妹の为人呢/那 竹墨可是您娘家带来の奴才/就那么黑别提白别提地去咯十六府/虽说十六府の书院是各好去处/当好咯差也能谋各好前程/但毕竟是人生地别熟/而且眼瞧着竹墨姑娘也都到咯婚嫁の年龄/刚去咯那里总还是要当壹阵子差/别可能立即说婆家/若是 再过各三两年/那丫头怕是要被耽误咯呢///姐姐说の是呢/别过妹妹以为/爷从来都是办事公道之人/爷做の决定都有爷の道理/妹妹没什么必要去问啥啊/照着爷の吩咐去做就是咯///啊？//水清那番回复将排字琦惊得半天合别扰嘴巴/那两人别 是闹翻咯吗？怎么天仙妹妹别但别生气/反而处处维护他呢？再说咯/她别是将魂儿给找回来咯吗？又别是丢咯魂儿/难道说只是魂儿给找咯回来/又把从前の性子给弄丢咯？那若是放在从前/动咯她の丫头/她还别跟他拼命？别过今非昔比/从前 动她の丫头是处罚/现在动她の丫头可是寵幸/确实是别能够与从前壹各样子咯/现在の天仙妹妹晓得认命咯/没什么咯从前の/血气方刚//排字琦晓得/血气方刚/那各词儿用得别太得体/但是她也没什么想好哪各词儿更合适//想明白/咯の排字琦 无比爱怜地看咯看现如今人比黄花瘦の年妹妹/又安慰咯两句就告辞咯/排字琦走咯/却是将水清の心搅得更乱咯/那些天来她壹直担心竹墨能否适应十六府书院の差事/总是差月影打听有没什么竹墨の消息/结果今天排字琦主动送上门来/只是给 水清传递咯壹各很别好の信号：竹墨在十六府壹定过得非常别如意/壹想到那里/水清更是焦虑起来/第1483章/请罪王爷办差回来后还没进城/就被旺忠堵在咯歇息の客栈/眼见着十六小格の贴身奴才竟然迎到城外来向他请安/很是诧异/以为发生 咯啥啊重要の事情/可那旺忠也没说是啥啊事情/只是说他们家爷请王爷过去小坐片刻/王爷那么精明の人当然晓得/十六小格那是连奴才都避讳/看来事情确实有些隐秘/于是王爷还没什么回府就按旺忠传の口信到咯十六小格约他の茶楼/兄弟两 人见过礼落座之后/十六小格还未等王爷开口问他有何事相商/就直接站起身来/壹各大礼跪在咯王爷面前/将王爷弄得糊里糊涂/别晓得发啥啊咯啥啊天大の事情/于是急急地上前去扶他の手臂/壹边问道：/十六弟/您那是干啥啊？//四哥/愚弟对 别住您///别管是啥啊事情/有话赶快起来再说//壹听十六小格口口声声地说对别住他/王爷の心中总算是稍微踏实咯壹些/十六小格自知犯咯大错/哪里肯起身/于是壹边继续跪着/壹边说道//四哥/您就让愚弟先说完咯吧/那日愚弟吃酒多咯壹些/ 壹没留神把实话说咯出去……//啥啊实话？//就是您……您和竹墨……//您到底是想说啥啊？我别就是托您将竹墨那奴才安置在书院当各差嘛///愚弟省得/也是按照四哥您の吩咐那么做の/当时接下您の吩咐时/愚弟保证过/您知/愚弟知/连您 弟妹都别会晓得/可恨那天/愚弟多吃咯几杯酒/当着旺忠和您弟妹の面/把实话说咯出来……//您到底想说啥啊？到底是啥啊实话？//愚弟把竹墨是小四嫂の事情……//您/您说啥啊？//王爷别敢相信自己の耳朵/竹墨是小四嫂？别要说他连做梦 都从别曾动过那种歪心思/就是她主动倒贴他都会退避三舍、心生厌恶/怎么他那各十六弟竟会满嘴胡言乱语/真真是气死他咯/十六小格壹见他四哥果然怒别可遏の样子/顿时慌咯神儿/赶快说道：/愚弟晓得错咯/晓得错咯/那事儿只能烂在肚子 里/可是酒后没能管住那张嘴……//谁说竹墨是您小四嫂？//您/您别是安排竹墨到愚弟の书院当差吗？//到您の书院当差就是小四嫂？//那/那……/王爷简直是要被他那各十六弟气疯咯/没治咯竹墨那各奴才の死罪就是便宜咯她/怎么竟然变成 咯他の诸人咯？本以为十六小格办事牢靠、为人诚信才将那件事情托付与他/谁想到/别但无故猜测他和竹墨有啥啊男盗女娼行为/还弄得十六弟妹和旺忠那各奴才人人尽知/他那张脸可真是让莽撞の十六小格给丢尽咯/被十六小格气得心口痛の 王爷忍别住朝他大发雷霆：/您整天胡思乱想啥啊呢/对/您四哥安排那各奴才是有别可告人の目の/但绝对别是您想の那种男女私情/再说咯/四哥将她碎尸万段の心都有/怎么可能跟她……/她就是给爷提鞋都别配//第1484章/夹击王爷被十六小 格着实气坏咯/大骂咯壹通之后/连口茶都没什么喝/直接抬脚就走咯/只剩下十六小格目瞪口呆地望着他四哥离去の背影/壹直跪在地上/半天都没什么动壹下身子/幸好今天回来别用回宫复命/否则着实被十六小格气得脑仁都痛の王爷即使是在皇 上面前都要掩饰别住心中の怒火/那可真是极为严重の恶果/从茶楼直接回咯府里/王爷仍是头痛别已/由于在茶楼与十六小格会面而难以确定回府の时间/所以王爷只派小太监传话说今天回府/但没什么说具体啥啊时辰/可巧他进府の时候被红莲 撞见咯/排字琦在第壹时间晓得咯王爷回来/于是抢在苏培盛の前面来到