最新精品中考语文专题五九上第一节现代文知识积累

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[试卷+试卷]中考语文专题五九上第一节现代文知识积累

专题五九年级上册第一节现代文知识积累第一单元1．字音、字形晕．圈(yùn)潜．滋暗长(qián)婆娑．．(pó suō)虬．枝(qiú) 揠．苗助长(yà) 猗．郁(yī)蕈菌．．(péng pài)．．(xùn jùn) 涸．辙(hé) 澎湃酣．然(hān) 韶．华(sháo) 坦荡如dǐ(砥)juàn dài(倦怠) 不折不náo(挠) xī lì(淅沥)liú lián(流连) pān yuán(攀缘) yǒng(甬)道丰shuò(硕) 浮想联piān(翩) 枝kē(柯)生意àng(盎)然qìn(沁)人心脾2．词义无边无垠：没有边际，形容极其广阔。

垠，边际、边界。

妙手偶得：指文学素养深的人偶然间所得到的。

潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。

滋，生长。

旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。

逸，逃，逃跑。

纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。

涸辙的鱼：在水干了的车辙里的鱼。

涸，水干，枯竭。

浮想联翩：形容众多的想象不断涌现出来。

如花似锦：形容风景、前程等十分美好。

惴惴不安：因担心害怕而心中不安。

惴惴，恐惧、担忧的样子。

3．文学常识(1)《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文，作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志。

作者茅盾，原名沈德鸿。

他的长篇小说代表作是《子夜》。

(2)《囚绿记》是一篇咏物抒情的散文。

文中讲述了作者孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。

作者陆蠡。

(3)《西花厅的海棠花又开了》通过融情于事、直接抒情等多种抒情方式，表达了对周恩来的一片深情，表现了共产党人崇高的理想、坚定的信念和忠贞不渝的爱情。

作者邓颖超。

九年级上册语文每一课知识点归纳

九年级上册语文每一课知识点归纳九年级上册语文课程内容涵盖了丰富多样的知识点，包括诗歌鉴赏、文言文阅读、古诗文赏析、修辞手法等等。

这些知识点对于学生们的语文学习和阅读能力的培养都具有重要的意义。

下面将对九年级上册语文每一课的主要知识点进行归纳。

第一课：《登鹳雀楼》。

这是一篇唐诗，通过描写雄鹰飞越高峰的壮丽景象，表达了人们的向往和追求。

此篇诗的阅读需要注意把握诗歌中表达的情感和意境，并且学会运用修辞手法分析和解读。

第二课：《母亲》。

这篇作文以一个孩子对母亲的感恩之情为主题，通过描绘细节让读者感受到母亲的辛勤和无私。

这篇作文要求学生用感情和细节去写，培养学生的写作能力和描写功底。

第三课：《十九岁的礼物》。

这篇作文以一个少年为生日礼物选择向偶像致敬的经历为主题，在表达对偶像敬仰的同时，也表达了对自己成长的思考和自我激励。

学生们在阅读这篇作文时，需要关注写作技巧和人物形象的塑造。

第四课：《所见即所得》。

这篇作文以一位盲人参观博物馆的经历为主题，通过描述盲人双手触摸艺术品而感受艺术美的感触，传递出对艺术的独特理解。

学生们需要在阅读时关注作者用触摸和体验的方式展示艺术之美，培养对艺术欣赏的能力。

第五课：《两地书》。

这是一篇书信，通过书信的方式表达了两地朋友对彼此的思念和友谊。

学生在阅读时需要关注书信的格式和写作技巧，理解作者表达情感的方式，同时也可以重温写信的艺术。

第六课：《孩子们的歌》。

这是一首励志歌曲，通过描述孩子们积极乐观的心态和对未来充满希望的态度来鼓励大家。

学生们在欣赏这首歌曲时，可以培养审美情趣和对人生态度的思考。

第七课：《乌衣巷》。

这是一篇唐诗，以描写乌衣巷的狼藉景象和沧桑人物为主题，反映了社会变迁对人们生活的影响。

学生们在阅读时需要注意对诗歌中表达的情感和意蕴的理解，锻炼阅读理解和文学鉴赏能力。

第八课：《诗经·关雎》。

这是一首中国古代的民歌，表达了对生活和爱情的憧憬和向往。

学生们在阅读这首古诗时，需要理解古人的情感和生活方式，学习感悟中国古代文学的魅力。

九年级语文复习现代文阅读阅读题知识点

初中语文阅读知识一、基本知识：1、表达方式：⑴记叙：使人有所信；⑵说明：使人有所知；⑶议论：使人有所悟；⑷描写：使人有所见；⑸抒情：使人有所感。

2、常见修辞手法：⑴比喻：化抽象为形象；化深奥为浅显；生动、形象地展示事物特征。

①明喻：甲像乙。

②暗喻：甲是乙。

③借喻：乙占甲位。

⑵比拟：形象生动地表现事物。

⑶拟人：生动形象地表现事物。

⑷夸张：凸显事物特征；营造喜剧氛围；讽刺丑恶现象。

⑸对比：突出一方，使形象更鲜明。

⑹排比：丰富内容；增强语言气势。

（注：排比内容的安排有一定顺序）⑺对偶：句势工整，使语言整饰，增强语言音乐感和韵律美。

⑻借代：化抽象为形象，形象生动。

⑼摹状：形象生动地展现事物特征。

⑽设问：引起读者思考和阅读兴趣。

⑾反问：增强语言气势。

3、常见句式：⑴主动句：①一般主动句：强调动作。

②“把”字句：强调动作承受对象。

⑵被动句①一般被动句：强调状态。

②“被”字句：强调动作发出者。

⑶否定句：语气弱；肯定句：语气强；双重否定句：语气最强。

⑷疑问句：语气弱；陈述句：语气强；反问句：语气特强。

祈使句：语气最强，不容商量。

⑸短句：语言明快，有鲜明的节奏感和韵律美；长句：内容丰富、逻辑严密。

⑹总启句：概括下文；总结句：总结上文；过渡句：承上启下。

4、词语：⑴精彩动词：形象生动或准确表现动作发出对象；创造意境；渲染气氛。

⑵副词：准确限定副词所属类型。

⑶数量词：准确限定数量。

⑷叠词：时间名词重叠表示“每一”；动词重叠表示频率；名词重叠表示细小或喜爱的感情色彩。

5、短语：⑴限制语：准确限定内容。

⑵修饰语：形象展示特征。

6、字形字音：除特殊字外，采用形声字类推。

7、解词：⑴同义互释⑵追根求源⑶现象描述⑷引申联想。

8、文章结构类型【（总）分（总）结构, 承接结构，并列结构，因果结构，递进结构】二、记叙文阅读1、记叙的顺序：⑴顺叙⑵倒叙⑶插叙⑷补叙⑸平叙（分叙）2、叙事的顺叙：⑴时间顺序⑵空间顺序（由远及近或由近到远、由内到外或由外到内、由下到上或由上到下、方位变换、方向变化）⑶逻辑顺序（因果顺序、递进顺序、总分顺序、事理顺序、过程顺序）3、记叙的人称：⑴第一人称：以“我”口吻叙事。

人教版语文九年级上册现代文基础知识及文学常识

45、根深蒂（）固46、汲（）取47、孜孜（）不倦48、压榨（）
49、锲( )而不舍50、肇( ) 51、liào( )望52、páng huáng( )( )
53、yí( )情54、狡黠( ) 55、jié( )难56、吹毛求疵( )
57、要诀( ) 58、xǐng( )悟59、xuán( )虚60、kuāng( )骗
20、我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。把与：
21、老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。央及：
22、范进道是哄他。道是：
23、这自然，何消吩咐。何消：
24、你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?相与：
三、文学常识填空。（26分）
1、《水浒》又称《水浒传》，是一部以（）为题材的长篇（）小说。作者是（），是（）(朝代)人。
人教版语文九年级上册现代文基础知识及文学常识（满分100）
第一、二单元
一、根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。（40分）
1、沁（）园2、分（）外3、妖娆（）4、成吉思汗（）
5、数（）风流人物6、田pǔ（）7、禁gù（）8、留滞（）
9、yīn（）哑10、斗笠（）11、襁褓（）（）12、栖( )息
13、喧( )响14、沉寂（) 15、赦（）16、旁骛（）
2、《孤独之旅》作者是（），节选自《草房子》。
3、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者（）是法国著名的批判现实主义小说家。主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。
4、《心声》的作者是（）。
5、《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国（）家。
6、《应有格物致知精神》的作者是（），是美国的物理学家。
7、“四书”是指《》、《》、《论语》、《孟子》四部书。

九年级上册语文知识点笔记

九年级上册语文知识点笔记第一章修辞格的运用1.比喻- 定义：用不同事物间的相似之处来进行比较，以便形象生动地表达某种意义或者引发某种联想。

- 例句：他的笑声如同春风吹过，温暖而愉悦。

2.拟人- 定义：将无生命的事物赋予人类的特点、行为、感情，以增加描述的生动性和感染力。

- 例句：月亮害羞地藏在云朵后面，不敢出来照亮大地。

3.夸张- 定义：对事物的性质、特点或者数量进行夸大处理，以引起读者的注意与共鸣。

- 例句：他一天能吃掉三个西瓜，简直是个吞噬机器。

4.排比- 定义：通过列举一系列并列的事物或现象，以强调修辞对象，增强语言表达的感染力与冲击力。

- 例句：他们背上行囊，带上梦想，踏上了未知的旅途。

第二章古代文学名篇赏析1.《诗经·秦风·关雎》- 内容：以苦闷的心情描写了妇女在婚姻中的无奈和困惑。

- 特点：以简洁明了的语言，深情地表达了人世间的爱恨情仇，展现了妇女在封建社会中的窘迫境地。

2.《论语·学而》- 内容：以谈论教育方式为主题，强调修身齐家治国平天下的思想。

- 特点：思想内容深刻，表达方式简练，语言凝练，对于后世影响深远。

3.《红楼梦·贾纲正传》- 内容：描述了贾纲男女情感纠葛的故事，揭示了封建社会家族败落的命运。

- 特点：以虚实结合的手法，细腻地刻画了众多的人物形象，展现了丰富而复杂的人性。

第三章古代诗词鉴赏1.杜甫《登高》- 内容：通过描绘登高时的景色变化和自身的心境起伏，抒发了诗人对时局的忧虑和国家的无奈。

- 特点：以壮丽的自然景色作为背景，吐露出无尽的忧愤和豪情壮志。

2.白居易《赋得古原草送别》- 内容：通过描述古原草的凋零，表达了诗人对逝去的岁月和逝去的亲人的思念和追忆之情。

- 特点：以凄美的词句与意境，表达了对人生的深刻反思与哀婉的诗意。

第四章修辞手法1.对偶- 定义：通过巧妙安排语句结构，使得同一句子或者相邻两句子在结构、意义上对应一致，以达到美感熏陶和语义共鸣的修辞方式。

初中语文部编版九年级上册知识点(文学常识+文体知识+文化常识)

九年级语文上册知识点一、文学常识1.《沁园春·雪》是一首词（体裁），“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

选自《毛泽东诗词集》。

作者毛泽东，字润之，诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。

主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。

2.《我爱这土地》作者艾青，原名蒋正涵，号海澄，现代诗人。

1936年，出版第一部诗集《大堰河》。

长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作。

著有诗集《北方》《黎明的通知》《归来的歌》等。

3.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。

著有诗集《舟子的悲歌》《敲打乐》《白玉苦瓜》等。

4.《你是人间的四月天》作者林徽因，中国著名建筑学家、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。

代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。

5.《我看》作者穆旦，原名查良铮，诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。

6.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》。

作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是中国近代维新代表人物，学者。

与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，法国浪漫主义文学的代表作家。

代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

8.《论教养》作者利哈乔夫，苏联学者、作家。

被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。

主要作品有《善与美书简》。

9.《精神的三间小屋》作者毕淑敏，当代作家。

选自《毕淑敏散文》。

10.《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正。

北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。

11.《醉翁亭记》选自《欧阳修全集》，作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

北宋诗文革新运动的倡导者。

谥号文忠，世称欧阳文忠公。

有《欧阳文忠公文集》存世。

12.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

九年级上册语文学习资料(现代文资料)

九年级上册语文学习资料第一单元（抒情散文）⒈白杨礼赞一、文学常识本文选自《茅盾选集》，作者茅盾。

茅盾（1896～1981）：现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

代表作品有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）二、重点字词⒈识记字音：坦荡如砥(dǐ) 恹恹(yān)欲睡晕(yùn)圈虬(qiú)枝楠(nán)木秀颀(qí) 婆娑(pïsuō) 旁逸(yì)斜出无边无垠(yín)⒉解释下列词语：视野：锤炼：主宰：恹恹：晕圈：虬枝：伟岸：楠木：参天：秀颀：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：旁逸斜出：纵横决荡：三、写作背景《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文，写于1941年3月。

那时，正处于抗日战争的相持阶段。

1938年底茅盾应杜重远的的邀请到新疆学院文学院讲学，1940年4月离开新疆，5月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。

这期间他欣喜地看到了广大的北方军民，在中国共产党的领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的扫荡，巩固和发展了敌后的抗日根据地。

作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情的写下了《白杨礼赞》等散文。

由于作者当时生活在国民党统治区，没有言论和自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂中国共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。

四、段落结构白杨树的“不平凡”，是作者礼赞白杨树的原因，也是结构文章的线索，根据这一抒情线索本文可以分为三大部分。

第一部分（第1段）：开篇点题，起笔赞美白杨树的不平凡。

是全文的总起。

第二部分（2～8段）：从白杨树的生长环境、外部形态和内在气质三方面分写白杨树的“不平凡”。

第一层（2～4段）：描写黄土高原的景象，交代白杨树的生长环境不平凡。

（“景美”）第二层（5～6段）：描写白杨树的外部形态不平凡。

部编版九年级上册课本涉及的现代文阅读知识点盘点

部编版九年级上册课本涉及的现代文阅读知识点盘点情节1.梳理小说的故事情节。

2.考查小说情节结构：开端、发展、高潮、结局3.这里为什么细写“……”情节？答题思路：内容上：写出……（概括意思）解释了……悬念；表达了……感情（营造了……氛围）；塑造了（突显了）某人……形象；揭示了……主旨（或反映了……社会现象）暗示了……象征了……结构上（略）（句段作用）4.揣摩人物心理5.小说或戏剧冲突及其作用答题思路：1.推动故事情节发展，为下文……情节做铺垫。

2.塑造了人物……的形象（体现了……性格）3.营造了……社会环境。

4.揭示了……的主题。

5.使情节跌宕起伏，扣人心弦。

人物1.点评人物形象P942.某个人物在小说中的作用（次要人物、主要人物、“我”）主要人物的作用：①塑造了……形象。

②表现了……主题。

③反映了……现象。

次要人物的作用：①侧面衬托《母爱的对峙》中，“我”面对饿狼瑟瑟发抖，反衬母亲的勇敢无畏。

②线索人物，推动故事情节发展。

《最后一课》通过写小弗朗士的所见所闻所感，串起所有的材料，体现老师的爱国情怀。

③渲染氛围，奠定基调。

例如《儒林外史》中那些送米送鸡送蛋的乡邻们，营造了一种趋炎附势的世风。

④画龙点睛，深化主题。

《种春风》中，通过“我”想到的“种春风”的歌词，点明了“关爱别人，并把这种爱心传递给每个人”的主旨，并深化文章的主旨。

3.体会人物的多重性和复杂性环境环境描写的作用分析答题思路：文意：①写出了……的景象。

情节结构：②交代故事发生的时间/地点/背景。

③渲染……的气氛。

④推动情节发展，为下文……做铺垫。

人物：⑤烘托（人物）……的心情。

⑥衬托（人物）……的性格/品质/形象。

主题：⑦深化……的主题。

⑧象征……或暗示……。

主题1.把握小说的主题答题格式：①文章通过叙述……的事件，表达某种情感。

②文章塑造了一个……的人物形象，赞美某种精神或对某种现象的反思或批判。

③文章通过叙述……，揭示某种哲理。

④文章通过叙述了……的事件，反映了一种……的现象，弘扬赞颂或揭露抨击了一种……的风气，表达了作者……的观点态度，主张或者一种什么愿望、呼吁。

中考语文九年级上册全册现代文知识点系统复习课件完整版PPT

yí
jié
( 汲 )取
( 怡 )情
( 诘 )难
jué
xiá
kuāng
要( 诀 ) 狡( 黠 )
( 诓 )骗
第十八页，共28页。
三、理解(lǐjiě)词语
1．根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 2．轻而易举：形容事情容易做。 3．持之以恒：长久地坚持下去。 4．不言而喻：不用说就可以明白。 5．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 6．锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 7．格物致知：推究(tuījiū)事物的原理，获得知识。 8．袖手旁观：比喻置身事外，不过问其事。提示：一般指在一旁观看，把自己置身事外；含贬义。 9．味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。提示：不能用于表演。
长篇__讽刺____小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌
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第二十八页，共28页。
第十五页，共28页。
四、熟记文学(wénxué)常识 1．《故乡》选自《__呐喊____》，作者__鲁迅____，原名__周树人____。中国著名的文学家、思想家、教育家。 2．《孤独之旅》选自《__草房子____》，作者__曹文轩____，代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细米》等。 3．《我的叔叔于勒》选自《__羊脂球____》，作者__莫泊桑 ____，__法国(fǎ ɡuó)____作家。
第二十六页，共28页。
4．《香菱学诗》选自《__红楼梦____》，作者__曹雪芹____，名霑，字梦阮，号雪芹，__清代____小说家。书中以贾、史、王、薛四大家族为背景(bèijǐng)，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，展现了封建社会晚期的人性世态及种种无法调和的矛盾。

中考语文复习资料之九年级上册现代文字词总结

语文版九年级上册现代文字词第一单元第一课白杨礼赞无边无垠婆娑晕圈潜滋暗长倔强刹那坦荡如砥不折不挠虬枝大毡子恹恹欲睡外壳地壳参天人参参差书声琅琅秀颀丧失殆尽欣欣向荣伟岸妙手偶得旁逸斜出倦怠锤炼第二课囚绿记陆蠡瞥见涸辙移徙淅沥猗郁蕈菌纤细揠苗助长急不暇择脉络胳膊洛阳迁徙撤退清晰绿草如茵抑制空暇瑕疵繁密常春藤攀住浆液喜悦固执自尊恼怒诚意永不屈服中旬流连忘返第三课西华厅的海棠花又开了甬道澎湃头颅海棠浮想联翩束缚丰硕不屈不挠饶有风趣征途在所不惜患难与共艰难险阻救亡图存芬芳鸿雁短暂满腹忧恨中坚共勉渤海遥想宣誓无畏无私誓言友谊第四课草莓枝柯荒诞葱茏茂密湛蓝浸透沁人心脾韶华槲树生意盎然禀赋馨香惴惴不安剥削剥皮璀璨勘误斟酌脾气裨益坎坷契诃夫惭愧分泌揣摩酣然似水流年第二单元第五课孔乙己踱进咸亨酒店舀出附和蘸酒阔绰孱水间或颓唐模样模型曲折绽出沉淀悼念狼藉书籍惋惜委婉污人清白不屑置辩君子固穷门槛蒲包暂时步骤矜持笔砚第六课一厘米惩罚皲裂吝惜按捺挑剔允诺逻辑矜持磕头秉公戳着犀利脱臼狡黠锲而不舍彬彬有礼冥思苦想契约踮脚掂量杀戮释然迷惘忐忑腼腆恬淡异口同声温文尔雅哀兵必胜侃侃而谈气喘吁吁勃然大怒战战兢兢全力以赴神通广大设身处地声色俱厉无可置疑孤立无援目瞪口呆先声夺人耳目一新刹那古筝报销潇洒内疚检点炊事咂雄赳赳第七课差半车麦秸喷嚏擤下来饿瘪舐饱嗝瞟着谩骂谄媚茶盅霹雳虱子埋怨哽咽逃窜喃喃冷峻忌讳瘫痪坷垃噙着膨胀糟蹋战栗颤抖绰号第八课清兵卫与葫芦热衷茶卤呵叱乖觉光彩熠熠哀悼衰败名伶怜悯泠泠琴声隐瞒郑重干涉嘀咕摩擦纵使吮吸塑料檐廊屹立投掷哆嗦第三单元第九课中国人失掉自信力了吗拜佛慨叹玄虚省悟脊梁摧残诬蔑脂粉诓骗愤慨灌溉竹篾祈祷麻醉渺茫笼罩乾隆第十课吴汉何尝杀妻潼关王莽篡位自刎燕蓟无稽奉诏校定女婿马南邨札记斩首塌方糟蹋死心塌地无中生有诬害典籍殊不知给事祠堂造次质厚记载第十一课大小猫洞爵士大殿宰相晏婴侧门泮宫祭祀玲珑河畔绊倒辉煌前呼后拥徒步势必仆役下马威第十二课世上没有傻问题一瞥猜测惹恼脆弱呵护疏忽宇宙谈判淡定贬低俘虏虚心演绎沼泽驿站滔滔不绝倾向无所不知疑虑乏味理智嘲弄黑洞光谱深奥第四单元第十三课致蒋经国先生信咫尺悖谬把晤东隅绸缪难辞其咎泯恩仇真谛坎坷盍不苟同厝于慈湖廖承志毋庸赘言逾越梧桐同捐前嫌各得其所巧言令色瞬间诠察政躬违和了然党私时不与我束装就道第十四课给儿子的一封信悸动熟稔嶙峋谄媚挫折疮痍豁达希冀蹂躏宣泄屡次涅磐呛死哺育窍门杂糅发酵琼浆抢掠咆哮偷窃锐减作践倚马万言微不足道一泻千里瘦骨嶙峋诀窍凌迟了无鸡皮鹤发取悦净土诀窍第十五课给女儿的信擅自蕴藏忐忑不安萌发渗透消耗颤抖赋予延续衰退檀木悲哀纽带忸怩同捐前嫌怒不可遏第十六课给巴特勒的信赞誉朱鹭惊骇晨曦洗劫箱箧珐琅赃物恍若缭绕辍学誊写典范杰作独一无二脂粉栖宿谬论恩宠譬如混淆脍炙人口兴风作浪体面伏尔泰不可名状荡然无存丰功伟绩眼花缭乱第五单元第十七课茶馆衙门文绉绉珍馐磕头说媒拉纤咂摸太监官饷甭沏茶地痞眼拙戍守子嗣汲水干戈老气横秋兵荒马乱趿拉宛平阉割休闲第十八课陈毅市长闭门羹揿钮请帖凌乱赐教筹划德馨驽钝傀儡惭愧偌大诺言深居简出无事不登三宝殿三顾茅庐痛心疾首才疏学浅枉驾礼贤下士秉烛第十九课开国大典阑珊筱白玉霜别墅难堪褡裢脸颊颓垣断壁金銮殿伫立怡然自得贻笑大方饴糖龙盘虎踞神聊海吹勾勒奄奄一息金碧辉煌蓬勃惰性下三烂藻井。

九年级上册语文笔记第一单元

九年级上册语文笔记第一单元人教版九年级上册语文第一单元笔记。

1. 文学常识。

- 作者毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

- 词牌名“沁园春”，“雪”是题目。

词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。

2. 字词积累。

- 妖娆（yāo ráo）：娇艳美好。

- 一代天骄：指称雄一世的人物。

天骄，“天之骄子”的省略语。

3. 内容分析。

- 上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。

”总写北国雪景，“千里”“万里”互文见义，极言范围之广。

“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

”“望”字统领下文，“长城”“大河”是典型的北方景物，写出了雪景的雄伟壮阔。

- 下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

”承上启下，“娇”字表现出对祖国山河的热爱，“折腰”有倾倒之意。

接着评论秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物，指出他们的不足，“俱往矣，数风流人物，还看今朝。

”“俱往矣”将历史人物一笔带过，“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物，这里也暗指无产阶级，表达了诗人的伟大抱负和坚定信念。

1. 文学常识。

- 作者艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。

现代诗人。

2. 字词积累。

- 嘶哑（sī yǎ）：声音沙哑。

- 汹涌（xiōng yǒng）：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。

3. 内容分析。

- 全诗以“假如我是一只鸟”开头，鸟的形象与土地紧密相连。

“嘶哑的喉咙”，表明这只鸟饱受磨难，但它仍然要歌唱，歌唱“土地”“河流”“风”“黎明”。

“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，“河流”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“风”象征着人民抗争的力量，“黎明”象征着充满生机与希望的解放区。

- 最后两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直抒胸臆，表达了诗人对祖国深深的眷恋和热爱之情。

九年级上册语文第一课的笔记

九年级上册语文第一课的笔记一、文学常识。

1. 作者。

- 毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

2. 词牌名与题目。

- 词牌名：“沁园春”。

“沁园春”是常见的词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。

- 题目：“雪”，点明了本词的描写对象。

二、字词积累。

1. 字音。

- 分（fèn）外：特别、格外。

- 妖娆（ráo）：娇艳美好。

- 稍逊（xùn）：稍差。

- 成吉思汗（hán）：元太祖铁木真。

2. 字形。

- “竞”与“竟”：“竞”有竞争、竞赛之意，如“竞折腰”；“竟”表示完毕、终了等，如“竟然”。

- “驰”与“弛”：“驰”有奔驰、飞驰之意，如“山舞银蛇，原驰蜡象”；“弛”表示放松、松懈，如“松弛”。

三、内容分析。

1. 上阕。

- 描写北国雪景。

- 开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，总写北国雪景。

“千里”“万里”互文见义，极言范围之广。

- “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，“望”字统领下文，展现了长城、黄河等景物被冰雪覆盖的景象。

“惟余莽莽”写出了长城内外只剩下白茫茫一片；“顿失滔滔”描绘出黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

- “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，运用比喻和拟人手法。

把群山比作银蛇舞动，高原比作蜡象奔驰，赋予它们以生命和动态，“欲与天公试比高”则写出了它们奋发的态势和竞争的活力。

- “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，想象雪后晴天的景象，红日与白雪交相辉映，显得格外艳丽多姿。

2. 下阕。

- 评古论今，抒发豪情壮志。

- “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下，“江山如此多娇”总结上阕对北国雪景的描写，“引无数英雄竞折腰”引出下文对历史英雄人物的评论。

- “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

新课标人教版九年级语文上册各课重点知识汇总

新课标人教版九年级语文上册各课重点知识汇总内容预览：第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。

沁qn园分fn外妖娆ro成吉思汗hn 数shǔ风流人物点拨："分' "汗' "数'是多音字，要注意课文中读音。

2、解释下面加点的词。

(1) 惟余莽莽惟：只。

(2) 须晴日须：等到。

(3) 略输文采输：差、失。

(4) 俱往矣俱：都。

二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。

(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。

(2) 点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

(3) "望'字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

(4) 起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

(5) 写出采纳比方、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

2、解释下列句子。

(1) 惟余莽莽。

只剩下白茫茫的一片。

(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。

群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。

(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。

三、段落背记知识清单。

默写《沁园春雪》下阕词的内容。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

四、文学常识背记知识清单是毛泽东，"沁园春'是词牌名，"雪'是词的题目。

第2课雨说一、重点字词田圃pǔ 禁锢g 留滞zh 喑yīn哑斗笠l 襁褓qiǎng bǎo二、文学常识背记知识清单《雨说》的是郑愁予，是台湾诗人。

代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为"浪子诗人'。

第3课星星变奏曲一、重点字词朦胧mng lng 覆f盖冻僵jiāng二、文学常识背记知识清单《星星变奏曲》的是江河。

九年级语文上册必记考点汇总：全册课文主题及中心思想

九年级语文上册| 必记考点汇总全册课文主题及中心思想第一单元：诗歌鉴赏与创作本单元主要围绕诗歌展开，通过学习毛泽东的《沁园春·雪》、柯岩的《周总理，你在哪里》、艾青的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》、林徽因的《你是人间的四月天》以及穆旦的《我看》等经典诗歌，引导学生学习鉴赏诗歌的技巧，感受诗歌中蕴含的情感和思想。

同时，通过诗歌朗诵和尝试创作等活动，培养学生的诗歌创作能力和表达能力。

本单元的中心思想是通过对诗歌的学习，激发学生对诗歌的热爱，提高诗歌鉴赏和创作的能力。

沁园春•雪作者是毛泽东。

这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵观历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。

我爱这土地作者是艾青。

诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达自己对于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。

乡愁作者是余光中。

诗人借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。

你是人间的四月天作者是林薇因。

这首诗歌咏“四月天”的种种美好，意象美丽，意境朦胧又温馨，抒发了诗人心中的爱、暖和希望。

我看作者是穆旦。

这首诗描写了“我”眼中的大自然的美好温馨的画面，抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之情，也含蓄的表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。

第二单元：思想与品德本单元主要探讨的是思想与品德的主题，包括梁启超的《敬业与乐业》、雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、利哈乔夫的《论教养》以及毕淑敏的《精神的三间小屋》等文章。

这些文章旨在引导学生思考如何树立正确的价值观和人生观，培养敬业精神、教养和坚韧不拔的精神品质。

本单元的中心思想是通过对这些文章的学习，使学生认识到思想与品德的重要性，并努力成为有思想、有品德的人。

九年级语文上册微课知识点

九年级语文上册微课知识点第一节：古文阅读在九年级语文上册中，古文阅读是一个重要的知识点。

通过学习古文，我们可以了解古人的思想和文化。

在古文阅读中，我们需要注意以下几点：1. 词语解释：古文中常常出现一些生僻的词语，我们需要通过字典等工具进行解释和理解。

2. 句子结构：古文的语法结构与现代汉语有所不同，需要我们根据语境进行分析和理解。

3. 文化背景：古文中常常涉及到古代的文化背景，如礼仪、官职等，我们需要了解相关的历史背景知识才能更好地理解古文的意义。

第二节：现代文阅读现代文阅读是九年级语文上册中的另一个重要知识点。

现代文阅读包括小说、散文、诗歌等不同文体的阅读。

1. 小说阅读：在阅读小说时，我们需要注意情节的发展、人物形象的塑造以及作者的写作手法等方面，从而理解故事的含义。

2. 散文阅读：散文是一种主观的文体，作者可以自由发挥表达观点和情感。

我们需要理解作者的观点，并且分析其表达方式。

3. 诗歌阅读：诗歌是一种以音、韵、意为主要表现手段的文学形式，我们需要注意诗歌的节奏、韵律以及意象的理解。

第三节：修辞手法在九年级语文上册中，修辞手法也是一个重要的知识点。

修辞手法是指作者通过特殊的表达方式来增强作品的艺术效果。

1. 比喻：通过比较两个事物的相似之处来达到强调和夸张的效果。

2. 拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，增强形象的生动感。

3. 夸张：通过夸大事物的特点和表现形式来达到强烈的效果。

4. 排比：通过重复的句式结构来加强修辞效果，突出表达的程度和力度。

第四节：阅读策略除了以上的知识点外，九年级语文上册还着重培养学生的阅读策略。

良好的阅读策略可以帮助我们更有效地理解和记忆所读内容。

1. 查字典：当遇到生词或不理解的词语时，可以通过查字典来获取准确的词义和解释。

2. 关键词提取：在阅读过程中，可以提取关键词或关键句子，帮助我们理解文章的主题和要点。

3. 上下文理解：在阅读时，可以通过上下文的信息来推测词义和句子的含义，弥补自己知识的不足。

新版本九年级上册文第一轮现代课文字词和文学常识

21、《智取生辰纲》本文叙述了吴用等人智取生辰纲的过程，刻画了杨志精明能干、小心謹慎、粗鲁急躁的性格特点，表现了晁盖、吴用等人的聪明才智，初步揭示了梁山好汉反抗贪官的斗争形式
22、《范进中举》本文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画了范进狂的丑态与他周围各色人等趋炎附努的嘴验，真实深刻地反映出了封建科举制度对人心灵的茶毒。 23、《三顾茅庐》本文记述了刘备第3次拜访诸葛亮，减心读中意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也说明了诸葛亮的确是一位有卓越才能的旷世奇才。 24、《刘姥姥进大观园》作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱有见识，又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。文章通过刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
主旨归纳
1、《沁园春雪》这首词以宏伟的气魄写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。 2、《我爱这土地》在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟对土地的歌唱，表达了对处于苦难之中的祖国的刻骨铭心、至死不渝的热「地”爱之情，以及愿为祖国而献身的奉献精神 3、《乡愁》把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡等东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一的强烈愿望。 4、《你是人间的四月天》这首诗采用比喻手法，把“你”比作 “四月天”，意象美丽，意境朦胧又温馨，表达了儿子出的些生带来的喜悦和对儿子的希望，抒发出了诗人心柔中的爱、暖和希望。
5、《我看》这首诗描写了“我”眼中的大自然的美好温「意象都馨的画也含蓄地表达了诗人愿以热血青2春报效祖国的深情 6、《敬业与乐业》这篇演讲词针对听众的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入论证了“敬业”与“乐业”的重要性，股切地希望大家发扬“做业”与“乐业”的精神，去过人类合理的生活。 7、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》本文通过致巴特勒上尉的信，愤怒地遣责了英法联军的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了作者对中国人民的同情和尊重。

初三上册语文现代文重点

初三上册语文现代文重点一、《沁园春雪》1. “北国风光，千里冰封，万里雪飘。

”“千里”“万里”反映了什么？答：“千里”“万里”是互文，是说“千里万里冰封雪飘”。

它描写了祖国幅员的广大，也反映了诗人视野的辽阔。

这3句总写祖国北方的雪景：一望无垠的大地，坚冰封冻，茫茫无际的长空，大雪飘飞。

“北国风光”是多么壮观！2．作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？答：“望”字。

它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

”3. “惟余莽莽”的“惟”，是什么意思？有什么表达作用？答：“惟”就是“只”“仅仅”。

“惟余莽莽”就是“只剩下无边无际的白茫茫的一片”。

这个“惟”字，准确地表达出广阔的天地间只有白雪，除此以外，其他一切都不见了。

4.“顿失滔滔”的“顿”，是什么意思？有什么表达作用？答：“顿”是“顿时”“立刻”。

“大河上下，顿失滔滔”，是说奔腾咆哮的黄河，一下子失去了滚滚滔滔的气势，这个“顿”字，突出了天寒地冻，表达出结冰速度的快。

5. “山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？答：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。

作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。

（2）精神因素。

作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。

（3）时代因素。

中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

6. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

”“江山”一句是承上“如此”，是指上阕中风光的壮丽。

“无数英雄”是启下，概括了下阕所议论的封建统治阶级的几个代表人物。

7. “惜”是什么意思？它贯穿到哪一句？有什么作用？答：“惜”是“可惜”，有美中不足的意思。

它贯穿到“射大雕”，领起对下面历史人物的议论，概括了历代统治阶级代表人物的不足之处在于文治。

中考语文总复习：教材知识梳理篇专题五九上第一节现代文基础知识和古诗文默写

第一节现代文基础知识和古诗文默写一、根据拼音写汉字或给加点字注音。

1．原chí(驰)蜡象 2.红zhuānɡ(装)素裹3．妖娆．(ráo) 4.风骚．(sāo)5．一代天jiāo(骄) 6.成吉思汗．(hán)7．喧嚷．(rǎnɡ) 8.润如油ɡāo(膏)9．骈．进(pián) 10.亵渎．．(xiè)(dú)11．强ɡuō(聒)不舍 12.陨．落(yǔn)13．媚．上欺下(mèi) 14.líng(凌)驾15．恼．羞成怒(nǎo) 16.睿．智(ruì)17．kè(恪)尽职守 18.廓．然(kuò)19．重蹈fù(覆)zhé(辙) 20.凭diào(吊)21．忐忑．．(tǎn)(tè) 22.阴huì(晦)23．鄙．夷(bǐ) 24.嗤．笑(chī)25．隔mó(膜) 26.恣睢．．(zì)(suī)27．xiē(歇)斯底里 28.拮据．．(jié)(jū)29．栈．桥(zhàn) 30.牡蛎．．(mǔ)(lì)31．褴褛．．(lán)(lǚ) 32.shà(煞)白33．发jiǒnɡ(窘) 34.根深dì(蒂)固35．汲．取(jí) 36.持之以hénɡ(恒)37．xiù(袖)手旁观 38.怡．情(yí)39．傅．彩(fù) 40.文采藻．饰(zǎo)41．吹毛求cī(疵) 42.狡黠．(xiá)43．寻章zhāi句(摘) 44.滞．碍(zhì)45．狂wànɡ(妄)自大 46.咬文嚼．字(jiáo)47．xuán(玄)虚 48.诓．骗(kuānɡ)49．逞．辩(chěnɡ) 50.勾．当(ɡòu)51．面面相qù(觑) 52.禀．请(bǐnɡ)53．shì(恃)才放旷 54.收讫．(qì)55．佯．攻(yánɡ) 56.带挈．(qiè)57．商酌．(zhuó) 58.桑梓．(zǐ)59．nì(腻)烦 60.挖心sōu(搜)胆二、将下列词语中的错别字画出来并改正。

中考人教版九年级语文上册第一单元知识总结

记背手册（第一单元）1.沁园春·雪一、知识梳理文学常识毛泽东是中国共产党的创始人。

湖南湘潭人，字润之。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。

是伟大的政治家、理论家和军事家，也是一位独领风骚的优秀诗人。

字音字形【易错读音】沁．园春（qìn）惟．余（wéi）滔．滔（tāo）分．外（fèn）成吉思汗．（hán）莽．莽（mǎng）数．风流人物（shǔ）【易错字词】妖娆风骚折腰素裹略输文采一代天骄词语运用◆根据下列词语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

风骚【释义】①风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原的《离骚》。

后来泛称文学。

②指妇女举止轻佻。

【用法】文学作品中常用作褒义词。

很多时候人们往往理解为贬义词，指妇女的言行举止轻佻。

【判断】假期里我们走进阿尔泰大山中的图瓦人村落，这里是一个神秘而美丽的地方，我们领略了图瓦村落的风骚。

（√）名句积累1.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

2. 词中起过渡作用的语句是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。

3.揭示全词主旨，表对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情的句子是“数风流人物，还看今朝”。

主题识记这首词分上、下两阙，上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，由评论历史人物进而赞扬当代风流人物，表明词人相信新时代会有新的风流人物，并将不负历史使命，超越历史上的英雄，创造空前伟业，表现了词人坚定的信念和伟大的抱负。

二、重点讲解三、素养提升词的上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；词的下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

诗词赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。