17.燕子南飞

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燕子南飞到哪里去了

燕子南飞到哪里去了燕子是一种候鸟。

冬天来临之前的秋季,会由北方飞向遥远的南方,去那里享受温暖的阳光和湿润的天气,等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。

燕子飞向的“南方”并不是特指我国的南方，而是一个相对的说法，中国的燕子南飞至少要到海南甚至更远，一般是到东南亚或南亚，也可能是更靠近赤道的地方，比如印度、南洋群岛、南非以及澳洲等地，甚至到赤道以南的南半球。

其实燕子和大雁往南飞是为了过冬，有一个温暖的环境，也能够很好的生存下来，如果不往南飞的话，那么就会被冻死或者是被饿死。

把燕子和大雁与人类相比较，其实燕子往南飞，就相当于人们到了冬天回家过年一样。

当春天来的时候，人们还是要去到大城市进行奋斗工作，所以这也是它们动物界的一种习俗。

比如大雁南飞就是一件很正常不过的自然现象，人们不去干扰它们，和它和谐相处的同时又做到互不干扰。

燕子是以昆虫为食的,习惯于在空中捕食飞虫,但是不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物,而且在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的。

关于燕子南飞，主要有两种看法。

第一种看法认为，北方是鸟的故乡。

很早以前，北方气候暖和，四季如春，鸟类在那里过着幸福的日子。

但是大约在300万年以前，地球突然变冷，处在第四纪冰川时期，北方天寒地冻，鸟类找食困难，于是不得不离开自己的家乡，飞到温暖的南方去过冬。

后来冰川解冻，天气转暖，它们又回到故乡生儿育女。

天长地久就形成了每年春季必定飞回北方，到秋季又向南方飞去第二种看法认为，南方是鸟的故乡。

最初鸟类的种类、数量都不多，居住的地方也有限。

后来大量繁殖，数量逐渐多起来，原来的地方住不下，找食也困难，于是慢慢向外扩大自己的住处。

第四纪冰川时期以后，北方没有什么鸟类居住，于是就飞到北方生育儿女，秋天再飞回来。

长期如此，形成习惯。

鸟类的飞迁给我们起到物候的作用，如“燕子来，种春麦，燕子去，种冬麦”“布谷鸟儿叫，种谷时间到”“鸪鸪来了种高粱”等等，这些鸟类通常也暗示着农业生产的时间。

17燕子南飞教学反思

17燕子南飞教学反思燕子为什么冬天飞去南方过冬南方的冬天比较温暖，而北方的冬天比较冷，燕子要飞往南方避寒过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回北方。

其实这只是一方面的原因，根本原因是食物的原因，燕子以昆虫为食，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。

食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。

燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。

扩展资料：在冬天来临之前的秋季，燕子总会进行每年一度的长途旅行—成群结队地由北方飞向遥远的南方。

燕子南飞的时间根据地区不同有所差别的，比如东北地区是8月中开始，而到了山东就是9月份以后了。

它们主要是会飞到南方的热带和亚热带地区去过冬。

主要有中国的部分南方地区、中南半岛、东南亚的岛屿、南亚印度、孟加拉国等这种地方。

要是在南方的燕子，在冬天它们就不用怎么迁徙了，因为它们本身已经在南方，并不会受到温度的太大影响。

幼儿园中班科学燕子教案案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果-某种教学措施的即zd时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了专哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。

属以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

大班科学活动动物是怎样过冬教案设计意图：冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了等，这些现象无不引起幼儿注意。

户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么蚂蚁不出来搬食啦e79fa5e98193e58685e5aeb931333361303735小燕子怎么不见啦呱呱叫的青蛙哪里去了动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。

为了顺应幼儿的兴趣需要、发展需要，设计本活动让幼儿了解动物不同的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。

活动目标：1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。

《燕子南飞》教学设计

提出问题并寻求解决方案
问题提出
鼓励学生提出自己在观察和讨论过程中遇到的问题或困惑，如燕子南飞的导航机制、迁徙过程中的食物来源等。
问题分析与解决
引导学生分析问题，通过查阅资料、请教专家或进行小组讨论等方式，寻求问题的解决方案。
成果展示与交流
让学生将自己的研究成果以报告、海报或PPT等形式进行展示，并与同学和老师进行交流与分享。
持续改进和优化课程设计
反思和总结
定期对课程进行反思和总结，发现问题和不足，提出改进措施。
更新教学内容
根据学科发展和社会需求，及时更新教学内容，保持课程的时效性和前瞻性。
创新教学方法
探索和创新教学方法，如案例教学、情景模拟、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
THANK YOU
观察内容与记录
引导学生观察燕子的飞行姿态、群体行为、觅食活动等，并记录观察到的现象和特点。
分组讨论与分享经验
分组方式
将学生分成若干小组，每组4-6人，以便更好地进行讨论和分享。
讨论内容
让学生分享自己的观察结果和经验，探讨燕子南飞的原因、迁徙路线、遇到的困难等话题。
讨论引导
教师可根据学生的讨论情况，适时提出问题或给予引导，促进讨论的深入进行。
素。
数据分析
指导学生整理和分析观察记录，探讨燕子南飞的原因、迁徙路线和特点等问题，培养学生的科学
探究能力和数据分析能力。
03
实践活动与探究
组织学生进行现场观察
观察时间与地点
选择燕子南飞的季节和合适的观察地点，如公园、湖泊或其他燕子聚集的地方。
观察工具与准备
准备望远镜、记录本、相机等观察工具，并提前让学生了解燕子的基本特征和习性。

燕子南飞一年级语文说课稿范文

燕子南飞一年级语文说课稿燕子南飞一年级语文说课稿范文作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的燕子南飞一年级语文说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。

活动1让学生调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，具体理解迁徙的概念。

通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明了植物与动物的迁移是不相同的。

活动2与活动1是相并列的。

严寒的冬季，动物保护自己的方式除了迁移外还有冬眠。

通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。

进一步理解生物与环境相适应的相互作用。

学情简介：学生对于鸟类如何过冬有了一定的知识积累，所以在学习本课知识时，学生会感到很轻松。

另外，学生具备了一定的上网查找资料和制作课件的能力，所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业，对实施本课教学起着决定性作用。

教学目标：1、学生能根据生活经验说出过冬的办法。

2、学生能围绕本课内容收集、整理资料。

3、能与其他同学合作，展示本小组收集整理的资料。

4、培养学生收集整理资料的能力和语言表达能力。

教学重点：指导学生通过对动物各种奇异方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

教学难点：搜集并整理鱼类洄游的特性。

教学方法：1、采用多媒体教学法，让学生直观的感知所学知识。

2、学生课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

教学准备：教师准备：课前收集与本课有关的图片和视频，辅助学生学习。

学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展示。

课时安排：1课时教学过程：一、教学导入1、师生畅谈，营造氛围。

孩子们，天气越来越冷了，冬天就要到了，咱们怎么过冬啊?引导学生头脑风暴——说出自己了解的或感受过的御寒方法。

候鸟南飞燕子冷知识

候鸟南飞燕子冷知识
1. 为什么燕子会南飞？
燕子是候鸟，每年冬天会从北方迁徙到南方，主要是为了寻找充足的食物资源和适宜的栖息地。

北方地区在冬季气候寒冷，食物资源减少，而南方地区气候较暖和，有更多的昆虫和水果可供燕子食用，因此燕子会南飞来获得更好的生存条件。

2. 燕子是如何辨别南方方向的？
燕子有天生的导航本能，它们可以准确地辨别南方方向。

燕子主要是通过太阳位置和地球的磁场来导航。

它们可以根据太阳的位置确定南方方向，同时也能感应地球的磁场，利用磁感受器准确地辨别南北方向。

3. 燕子是如何迁徙的？
燕子的迁徙是一次艰苦的旅程，它们通常会在夜间出发，以避免被猛禽等捕食者发现。

燕子会飞行大约10-12个小时，然后
找到适当的栖息地休息和觅食。

迁徙过程中，燕子会根据食物资源的分布和气候条件来选择合适的停歇地点，这些停歇地点可以提供充足的食物和安全的栖息环境。

4. 燕子能一直飞行不休息吗？
尽管燕子可以迁徙长距离，但它们并不能一直飞行不休息。

燕子会选择合适的停歇地点休息和觅食，以保持体力和储存能量。

在迁徙过程中，燕子会每天飞行数小时，然后在停歇地点休息和觅食一段时间，再继续迁徙。

5. 燕子迁徙途中遇到的挑战有哪些？
燕子的迁徙途中面临许多挑战，包括恶劣天气、食物短缺、人类活动等。

恶劣的天气条件如风暴、雨雪等可能会影响燕子的飞行速度和方向，使它们更加劳累和食物更加难以获得。

食物短缺也是迁徙途中常见的问题，尤其是在途中的中途停歇地点。

此外，人类的活动如城市化、林地砍伐等也会破坏燕子的栖息地和迁徙路线。

因此，保护燕子的栖息环境对它们的迁徙至关重要。

燕子南飞教案及反思

燕子南飞教案及反思一、教案概述1.1 教学目标•了解“燕子南飞”这一文化传统的含义和历史背景•探讨“燕子南飞”对中国文化的影响和价值•提高学生的语文素养和综合能力1.2 教学内容•“燕子南飞”诗词阅读•“燕子南飞”的历史渊源和文化价值•讨论“燕子南飞”对中国文化的影响和意义1.3 教学方法•教师引导学生自主思考、探究•小组合作、讨论•课堂展示1.4 教学资源•《唐诗三百首》•《诗经》•《庄子》•阅读材料、图片及视频资源二、课堂实施2.1 教学步骤1.导入：通过“燕子南飞”诗词的朗读和歌曲的播放，让学生了解“燕子南飞”的基本情况。

2.知识讲解：阐述“燕子南飞”的历史渊源和文化价值，引导学生探究“燕子南飞”在中国文化中的地位。

3.诗词阅读：学生分组朗读、解析《庐山谣》、《青玉案·元夕》等著名诗词，感受其中的“燕子南飞”意境。

4.组内讨论：每个小组讨论“燕子南飞”的意义、价值以及对中国文化的影响，呈现出各自的观点和发现。

5.课堂展示：每个小组代表展示自己的讨论结果，并与全班进行交流和互动。

6.总结反思：教师带领学生总结课程内容，检验学生掌握情况，核对教学效果。

7.课后拓展：可搜集资料，进行更深入的阅读和研究。

2.2 教学成果1.学生了解了“燕子南飞”的文化内涵和历史渊源。

2.学生通过阅读和讨论，进一步加深了对“燕子南飞”的理解和感悟。

3.学生在小组讨论和课堂展示中，积极参与，表达了自己的观点和想法。

4.教师发现了学生的不足之处，及时进行纠正和指导，提高了教学效果。

三、反思总结本次教学中，由于课程比较新颖，我们的教案制定以及教学设计方面还有一些需要改进的地方。

首先，在课前准备方面，我们没有充分了解学生的学情和情感状态，没有准确地把握学生的需求和兴趣点，导致课程前半部分呈现比较淡的状态，未能很好地调动学生的学习积极性。

其次，在授课方式上，我们较少运用互动式课堂，而是采用了比较传统的讲解+阅读+讨论的方式。

小学一年级语文《燕子南飞》教案及教学反思

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案教学⽬标： 1、能在语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。

2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。

3、朗读课⽂，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

教学重点： 1、能在课⽂的语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。

2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。

教学准备：教师准备：课⽂插图、⽣字卡⽚、拼⾳卡⽚、写有⾳节的⼩⿊板若⼲。

教学过程：⼀、谈话导⼊、揭⽰课题： 1、（出⽰课⽂插图）秋天到了，天⽓慢慢变凉了，⼩燕⼦要飞到温暖的南⽅去了。

你们看它们在⼲什么呢？ 2、有⼀⾸有趣的⼉歌就写了燕⼦南飞的事。

（板书课题）提醒学⽣看清“飞”字的笔顺。

3、学⽣字：飞。

开⽕车读准字⾳，⼀字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。

4、指名读课题，齐读课题。

⼆、初读课⽂、整体感知： 1、听⼉歌录⾳，看课⽂插图，说说谁⼲什么？ 2、跟着录⾳轻声读⼉歌，圈出⽣字。

3、再听录⾳，读准⽣字读⾳。

4、⼩组学习⽣字：（1）排：说说哪些字也是“提⼿旁”的？（2）队：男、⼥⽣分别读，正⾳。

（3）会：⼀字开花，给“会“字编个⼝诀。

5、游戏：看谁眼睛亮。

（同时出现⼏个字，随意指⼀个，看看谁先站起来读准。

） 6、跟着⽼师轻声读课⽂。

要求：不加字、不漏字。

三、学习⼉歌、熟读成诵 1、指名读⼉歌，评⼀评读得如何？ 2、四⼈⼩组互相读读这⾸⼉歌，每组推选⼀位同学读⼀读。

沪教版一年级语文上册教案燕子南飞

沪教版一年级语文上册教案燕子南飞一、教学目标1.了解课文内容，理解燕子南飞的寓意和意义；2.通过朗读课文提高学生的口语表达能力； 3.培养学生的观察力和想象力； 4.通过阅读和讨论培养学生的合作能力。

二、教学内容1.课文《燕子南飞》；2.课文的寓意和意义。

三、教学重点1.通过朗读课文提高学生的口语表达能力；2.理解课文中燕子南飞的寓意和意义。

四、教学难点1.理解课文中燕子南飞的寓意和意义；2.通过阅读和讨论培养学生的合作能力。

五、教学准备1.PPT课件；2.教学素材：《燕子南飞》课文、课文相关图片；3.黑板和粉笔。

六、教学过程Step 1：导入新课1.教师播放《燕子南飞》的音频；2.教师带领学生观察图片，引导学生对燕子南飞的情境有初步了解； 3.教师与学生进行简单交流，激发学生的学习兴趣。

Step 2：朗读课文1.教师将课文分段，设立问句，带领学生朗读；2.教师进行情感导入，引导学生感受燕子南飞的美丽景象； 3.教师带领学生讨论课文的理解和感受。

Step 3：课文讲解1.教师讲解课文中生字、词语的含义；2.教师解读课文的意义和寓意，引导学生思考。

Step 4：小组活动1.学生分组，展开小组讨论；2.每组选择一位代表进行展示；3.其他组进行点评。

Step 5：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调课文的寓意和意义；2.教师布置课后作业。

七、课堂评价1.课堂笔记；2.小组讨论与展示；3.课堂表现与参与度。

八、课后作业1.复习课文《燕子南飞》；2.写一篇小短文，描述你眼中燕子南飞的美丽景象。

以上是关于沪教版一年级语文上册教案《燕子南飞》的教学设计，通过朗读课文、讲解课文和小组活动的方式，帮助学生理解并感受到了燕子南飞的美丽景象以及其中蕴含的寓意和意义。

希望通过本节课的学习，学生能够进一步提高口语表达能力，培养观察力、想象力和合作能力。

课后的作业将帮助学生巩固所学内容，并通过写作的方式进一步加深对燕子南飞的理解和感受。

小学科学(冀教版)《燕子南飞》优质课件1

你知道吗？
鸟类的迁徙往往沿着一定的地势，如河流、山脉、海岸线。靠太阳、月亮、或其他星体导向，大海的波涛声、地球的磁场等。
鸟类的迁徙
大马哈鱼洄游
鲑鱼洄游
鳗鲡洄游
华子鱼洄游堵塞河道
南极鲸类
海龟
大马哈鱼洄游
每年7月底，随着旱季的来临，数以百万计的角马、斑马等食草野生动物就会组成一支迁移大军，浩浩荡荡，寻找充足的水源和食物。在横渡大河时，许多年幼的或是生病的角马便会成为足下之魂，或惨遭
小学科学（冀教版）《燕子南飞》优质课件1
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靠风：蒲公英的种子可以随风而去。
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靠植物本身：豆荚成熟后被太阳晒干，自己迸开，种子落入地下。
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溺死。
黑脉金斑蝶，俗称“帝王蝶”，是北美地区最常见的蝴蝶之一。在温暖的春夏季节，它们主要居住在
美国和加拿大。但一到秋季，成千上万的黑脉金斑蝶就向南迁移，在天空中飞行5000多英里飞到墨西哥，来躲避北半球的严寒，它们是唯一季节性迁移的蝴蝶。它们不仅是美丽的，也是坚强的。
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燕子大雁麻雀喜鹊
小学科学（冀教版）《燕子南飞》优质课件1
• 生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地的习性，称为迁徙。
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燕子南飞同步练习

冀人版科学三年级下册7.《燕子南飞》练习题含答案【教学目标】1.了解燕子迁徙的时间和路径现象。

2.路径更多迁徙的鸟类，以及常见的动植物为适应环境具备了哪些生活习性。

3.能对鸟类进行迁徙的原因，提出自己的假设。

争做爱护鸟类的小使者。

一、填空1.春天，鸟类陆续从温暖的南方飞回北方（）；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为（）。

2.每到天气将要变冷的（），燕子总会成群结队地飞往天气温暖的（）。

3.有迁徙习性的鸟类被称为（），如（）、（）、（）等；没有迁徙的习性的鸟类被称为（），如（）、（）、（）。

4.古人说：（）儿在巢中盼母归。

我国人民对于鸟类的爱护有着悠久的历史。

二、判断1.燕子和大雁迁徙的目的是寻找食物。

（）2.麻雀、猫头鹰、喜鹊也有迁徙行为。

（）3.动物迁徙、冬眠、换毛和鱼类洄游都是为了适应环境。

（）4.所有的鸟类都有迁徙的现象。

（）5.人类搬家也属于动物的迁徙。

（）三、选择题2．燕子每年要进行（）次迁徙。

A.一B.二C.三D.四3.春天，燕子、大雁往（）方飞；秋天，燕子、大雁往（）方飞。

A.东B.南C.西D.北4.下列动物的生活习性是为了适应环境的有（）。

A.燕子南飞B.熊冬眠C.孔雀开屏D.海龟洄游E.老鹰捕食四、问答1.燕子什么时间迁徙？它迁徙的路径是怎样的呢？2.自然界中的动物和植物有哪些与环境相适应的生活习性？3.燕子北迁的时间，繁殖的时间，南迁的时间分别是什么时候？参考答案一、填空题1.繁殖后代迁徙2.秋天南方3.候鸟大雁燕子天鹅留鸟麻雀喜鹊雷鸟4.劝君莫打三春鸟二、判断题×× √ × ×三、选择题1.B2.D B3.ABD四、问答1.答：春天，燕子陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

2.答：自然界中的动物和植物有各自与环境相适应的生活习性，如鸟类迁徙；鱼类洄游；动物冬眠；动物储存脂肪，换上厚厚的毛；树木落叶等。

五年级上册科学第7课《燕子南飞》

树干和地穴等，并在里面铺上草、秸秆、叶子和毛等作垫。在这么一个布置好的栖身之处它们会蜷缩着身子，耷拉着眼皮，以这种低耗能的形式，度过冬天。它们的体温会降至1到9摄氏度。所有身体机能会大幅下降。呼吸很弱，心跳变慢，对外界刺激的敏感性下降。如果用红外线摄影机拍摄冬眠的蝙蝠，会看到蝙蝠的身体呈暗蓝色。例如土拨鼠在冬眠状态下，体温会从39降至7摄氏度。心跳从原来的每分钟 100下跌至2到3下。呼吸频率可以延至一小时一次。肠和肝的就要来临，我们在冬天是
怎样抵御严寒的呢？
用炉火、暖气来提高室内温度
我们想到的抵抗严寒的办法
去温暖的地方过冬
鸟类的迁徙
• 许多鸟类每年要进行两次 “旅行”。春天，他们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，他们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而
变更栖息地区的习性成为迁
讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性呢？
•鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物的短缺。
•
像鸟类一样，一些鱼类有
洄游行为。例如：多种鲑鱼和
大马哈鱼
像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
• 在秋季冬眠动物会寻找冬眠的地方:中空的

小学一年级语文《燕子南飞》教案

小学一年级语文《燕子南飞》教案小学一年级语文《燕子南飞》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学一年级语文《燕子南飞》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文《燕子南飞》教案1教材分析：本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。

活动1让学生调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，具体理解迁徙的概念。

通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明了植物与动物的迁移是不相同的。

活动2与活动1是相并列的。

严寒的冬季，动物保护自己的方式除了迁移外还有冬眠。

通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。

进一步理解生物与环境相适应的相互作用。

学情简介：学生对于鸟类如何过冬有了一定的知识积累，所以在学习本课知识时，学生会感到很轻松。

另外，学生具备了一定的上网查找资料和制作课件的能力，所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业，对实施本课教学起着决定性作用。

教学目标：1、学生能根据生活经验说出过冬的办法。

2、学生能围绕本课内容收集、整理资料。

3、能与其他同学合作，展示本小组收集整理的资料。

4、培养学生收集整理资料的能力和语言表达能力。

教学重点：指导学生通过对动物各种奇异方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

教学难点：搜集并整理鱼类洄游的特性。

教学方法：1、采用多媒体教学法，让学生直观的感知所学知识。

2、学生课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

教学准备：教师准备：课前收集与本课有关的图片和视频，辅助学生学习。

学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展示。

课时安排：1课时教学过程：一、教学导入1、师生畅谈，营造氛围。

孩子们，天气越来越冷了，冬天就要到了，咱们怎么过冬啊？引导学生头脑风暴——说出自己了解的或感受过的御寒方法。

冀教版科学五上第7课《燕子南飞》word说课稿

《燕子南飞》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！说教材《燕子南飞》是河北版小学科学五年级上册第二单元第7课内容。

第二单元“生物与环境”有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则，“适者生存”。

燕子南飞这一课探究的主要问题是通过指导学生对动物各种迁移方式的研究，理解环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

说学情分析每个学生都曾不同程度地体验过寒冷的滋味，都了解或感受过多种多样的御寒方法。

本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，生物的生活习性是怎样与环境相适应的。

说教学目标⑴科学探究目标①通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。

②能提出与鸟类迁徙的有关问题。

③能对鸟类迁徙原因提出自己的假设。

④能根据动植物的迁移习性，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。

⑵科学知识目标①能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。

②能解释动植物迁移与环境的变化有关系。

⑶情感态度与价值目标①能与其他同学进行合作，完成探究活动。

②能关爱生物，感受到生物生活的多样性。

说教学重难点重点理解什么是迁徙、洄游难点认识环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应。

说教法学法运用根据科学课标、教参和学生学习情况，我采用的教法为：以教师为主导创设情境，激发兴趣；提供素材，引导发现；设计方案，帮助探究；师生交流，得出结论。

学法：学生为主题发现问题；合作交流，得出结论。

说教学过程一、创设情境，明确方法1.教学导入。

冬天马上就要来临了，我们怎么抵御严寒，与周围的环境相适应呢？小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法，选出你们认为合适的内容填写在课本上。

（如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动，适量多吃热量高的食物，多运动…）2.提出问题。

当我们穿上厚厚的棉衣，守在温暖的火炉旁，度过寒冷的冬天，我们适应了周围寒冷的环境。

五年级上册科学课件-第7课《燕子南飞》｜冀教版 (共25张PPT)

在冬眠以前，他们会到处寻找食物，猛吃猛喝，使体内的皮下脂肪迅速增加，把自己养的又肥又胖，以备在长期的冬眠期间消耗之用。
冷血动物的体温会受到气温的影响，随着气温的变冷，它们的体温也会逐渐下降。当气温下降到一定程度时，一些动物就会被冻死，为了生存，像青蛙这类的冷血动物就钻进泥土里，处于假死状态，以此来躲避严寒。
燕子南飞
什么叫做鸟类的迁徙？
许多鸟类每年要进行两次“旅行”。春天，他们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，他们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性成
为迁徙。
• 根据迁徒的性质，可把鸟类分成留鸟和候鸟。留鸟是终年栖居在繁殖地区而不迁徒的鸟类。候鸟是随季节不同，沿着固定的路线，在繁殖区和越冬区之间移居的鸟类。如：黄鹂，杜鹃，鸳鸯。大雁，野鸭,集体远征的天鹅、返乡报春的家燕、结伴远航的绿头鸭、列队迁飞的鸿雁，它们都是候鸟，它们的迁飞都称为迁徙。
讨论：
为什么许多鸟类都具有迁徙的习性呢？
鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物的短缺。
像鸟类一样，一些鱼类有洄游行为。例如：多种鲑
鱼和大马哈鱼
成群的鱼类进行洄游
生活在巴西近海地区的绿海龟也是一种喜欢洄游的动物。每到6月中旬的时候，它们便成群结队地穿越万顷波涛的大西洋，历经两个多月，游过2000多千米，来到阿森松小岛上“旅行结婚”，繁衍下一代。然后，它们又成群结队地返回巴西沿海。
他们都死了吗？
冬眠的青蛙
冬眠的蛇
什么叫做冬眠？
定义：
冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。

7燕子南飞

燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行----成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
许多鸟类每年要进行两次“旅
鸟行”。春天，它们陆续从温暖的
类
南方飞回繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物
②阅读资料要认真，认真思考你找到的动物以何种方式迁移（迁徙或洄游），以及迁移原因（繁殖或取食）。
椰子长在海边，靠水的流动传播种子
樱桃靠吸引小鸟觅食果实传播种子
凤仙花靠弹射力量传播种子
再见
的
学家们把动物这种依季节不同而 Tn_0225.jpg
迁，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。
白鹭
燕子
杜鹃
黄鹂
鸿雁
野鸭
天鹅
鸳鸯
鲸类洄游海龟洄游鳗鲡洄游
大马哈鱼洄游
动物名称迁移方式时间及地点迁移原因其它
阅读要求
①每个小组要分工合作，选好记录人、发言人。
冀教版小学五年级科学上册
寒冷的冬季
燕子到南方去过冬，并不是单单为了怕冷，主要是为了找小虫吃。天冷了，小虫渐渐少起来，燕子没有虫吃，可怎么行呢！这时候，南方天气还很温暖，虫子很多，它们飞去，可以在那边快活地生活。春天来了，天气渐渐暖和起来，燕子爱吃的虫子越来越多，所以它们又回老家了。天气热了冷，冷了热，它们飞去又飞来，因此叫做“候鸟”