燕子南飞
燕子南飞教案设计
燕子南飞教案设计一、教学目标：1. 让学生了解燕子的生活习性和迁徙特点，知道燕子南飞的原因。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 提高学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点：1. 燕子的生活习性和迁徙特点。
2. 燕子南飞的原因。
三、教学难点：1. 燕子的迁徙特点。
2. 引导学生关注自然，培养环保意识。
四、教学准备：1. 图片素材：燕子的图片、燕子迁徙的图片。
2. 视频素材：燕子迁徙的视频。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 出示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征。
1.2 学生分享对燕子的了解。
1.3 导入课文《燕子南飞》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.2 教师讲解课文，解答学生疑问。
2.3 学生讨论：为什么燕子要南飞？3. 了解燕子的迁徙特点3.1 出示燕子迁徙的图片，引导学生观察。
3.2 学生分享对燕子迁徙特点的理解。
3.3 教师讲解燕子迁徙的特点。
4. 观看燕子迁徙的视频4.1 学生观看视频，了解燕子迁徙的过程。
4.2 学生分享观看视频的感悟。
5. 总结与拓展5.1 学生总结课文内容，分享学习收获。
5.2 教师点评，给予鼓励。
5.3 引导学生关注自然，培养环保意识。
5.4 布置作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与和作业完成情况评价学生对燕子生活习性和迁徙特点的理解。
2. 评估学生对燕子南飞原因的掌握程度。
七、教学反馈：1. 学生对燕子的习性和迁徙表现出浓厚兴趣，课堂互动积极。
2. 学生能够明确燕子南飞的原因，并对迁徙现象有初步理解。
3. 观察日记显示学生能够将所学知识应用到实际观察中，对周边鸟类有更深入的了解。
八、教学调整：1. 根据学生反馈，适当增加户外观察活动，让学生更直观地了解鸟类生活。
2. 对于环保意识的培养，可以结合学校或社区环保活动，让学生参与实践。
3. 在下一节课中，引入更多关于鸟类迁徙的案例，拓宽学生视野。
燕子南飞课件
加大对燕子南飞的科学研究投入，深入研究其迁徙规律、生态习性等。
02
建立监测网络
在燕子南飞的重要区域建立监测网络，实时监测其迁徙动态和生态环境
变化。
03
推广科研成果
将科研成果及时推广到保护工作中，为保护燕子南飞提供科学依据。
THANKS
感谢观看
要组成部分。
气候调节
02
燕子南飞有助于调节气候，因为它们会迁徙到更适宜的气候条
件中。
生态服务
03
燕子南飞为人类提供了许多生态服务，如控制害虫、传播种子
等。
04 燕子南飞的观察 与记录
观察燕子南飞的方法
选择合适的观察地点
选择燕子南飞经过的地区，如湖泊、河流、森林等，确保观察环 境安静且无干扰。
准备观察工具
燕子南飞的影响
生态平衡
燕子南飞有助于维持生态平衡，因为它们是许多害虫的天敌，有 助于控制害虫的繁殖。
农业保护
燕子南飞有助于保护农作物，因为它们会捕食害虫，减少对农作物 的损害。
文化象征
燕子南飞在中国文化中具有象征意义，被视为吉祥、美好的象征。
燕子南飞的生态价值
生物多样性
01
燕子南飞有助于维持生物多样性，因为它们是生态系统中的重
05 燕子南飞的保护 与建议
保护燕子南飞的措施
制定保护政策
政府应制定相关政策， 明确燕子南飞的保护地 位，并设立专项资金用 于保护工作。
建立自然保护区
在燕子南飞的重要迁徙 路径和栖息地建立自然 保护区，保护其生态环 境。
限制人类活动
在燕子南飞期间，限制 人类活动，避免干扰燕 子的迁徙和栖息。
提高公众对燕子南飞的保护意识
1 2
小学一年级语文《燕子南飞》教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。
2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。
3、朗读课⽂，做到不加字，不漏字，熟读成诵。
教学重点： 1、能在课⽂的语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。
2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。
教学准备：教师准备：课⽂插图、⽣字卡⽚、拼⾳卡⽚、写有⾳节的⼩⿊板若⼲。
教学过程： ⼀、谈话导⼊、揭⽰课题： 1、（出⽰课⽂插图）秋天到了，天⽓慢慢变凉了，⼩燕⼦要飞到温暖的南⽅去了。
你们看它们在⼲什么呢？ 2、有⼀⾸有趣的⼉歌就写了燕⼦南飞的事。
（板书课题）提醒学⽣看清“飞”字的笔顺。
3、学⽣字：飞。
开⽕车读准字⾳，⼀字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。
4、指名读课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂、整体感知： 1、听⼉歌录⾳，看课⽂插图，说说谁⼲什么？ 2、跟着录⾳轻声读⼉歌，圈出⽣字。
3、再听录⾳，读准⽣字读⾳。
4、⼩组学习⽣字： （1）排：说说哪些字也是“提⼿旁”的？ （2）队：男、⼥⽣分别读，正⾳。
（3）会：⼀字开花，给“会“字编个⼝诀。
5、游戏：看谁眼睛亮。
（同时出现⼏个字，随意指⼀个，看看谁先站起来读准。
） 6、跟着⽼师轻声读课⽂。
要求：不加字、不漏字。
三、学习⼉歌、熟读成诵 1、指名读⼉歌，评⼀评读得如何？ 2、四⼈⼩组互相读读这⾸⼉歌，每组推选⼀位同学读⼀读。
燕子南飞课件ppt
燕子的生活习性
生态平衡的维护
燕子在生态系统中扮演着重要的角色，它们是害虫的天敌，能够控制害虫的数量，从而保护农作物和其他植物。燕子的迁徙有助于维持不同地区的生态平衡。
物种生存的保障
燕子南飞是物种生存的一种方式。通过迁徙，燕子能够适应环境的变化，保证种群的生存和繁衍。同时，迁徙也是物种进化的一个重要方面，有助于物种的适应和进化。
环境因素
在迁徙过程中，燕子可能会遇到各种天敌，如猛禽、蛇类等，这些天敌的存在会对燕子的迁徙造成威胁。
天敌威胁
为了繁殖后代，燕子需要寻找适合的繁殖地点，这也会影响它们的迁徙路线和时间。
繁殖需求
燕子南飞的路线和时间是由遗传基因和本能记忆所决定的，这些遗传信息代代相传，确保了燕子能够准确找到目的地。
遗传基因和本能记忆
公众教育
加强燕子南飞的科学研究，深入了解其生态习性和迁徙规律，为保护措施提供科学依据。
科学研究
05
CHAPTER
燕子南飞的文学和艺术表现
燕子南飞的文学作品
在古今中外的文学作品中，燕子南飞常常被用作描绘季节变化、离别、思乡等主题的象征。例如，在唐诗宋词中，诗人常常借燕子南飞表达对故乡的思念之情。
燕子南飞的文学手法
04
CHAPTER
燕子南飞的生态价值和保护措施
加强对燕子栖息地的保护，如森林、湖泊和沼泽地等，避免栖息地被破坏和污染。
保护栖息地
在燕子的繁殖和迁徙路线上建立自然保护区，为燕子提供安全的栖息和迁徙环境。
建立自然保护区
通过教育和宣传，提高公众对燕子南飞的生态价值和保护意义的认识，鼓励人们积极参与保护行动。
燕子南飞的课件
目录
燕子南飞的背景和意义燕子的生活习性和迁徙特点燕子南飞的路线和影响因素燕子南飞的生态价值和保护措施燕子南飞的文学和艺术表现总结与展望
燕子南飞教案
燕子南飞教案燕子南飞教案1教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的'，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
燕子为什么往南飞谜语
燕子为什么往南飞谜语在广袤的天空中，燕子是我们常见的美丽生灵。
每年的特定时节，它们都会成群结队地往南飞，这一现象引发了人们无尽的好奇和思索。
为什么燕子要往南飞呢？这仿佛是大自然给我们出的一道谜语。
首先，我们要知道燕子是一种候鸟。
候鸟的特点就是会随着季节的变化而进行大规模的迁徙。
对于燕子来说，往南飞的主要原因是气候的变化。
北方的冬季寒冷而漫长，食物资源变得稀缺。
当寒冷的冬天来临，气温骤降，河流湖泊结冰，草木凋零。
这使得燕子在北方难以找到足够的食物来维持生存和能量消耗。
而南方的气候在冬季相对温暖，食物资源相对丰富。
比如，在南方的一些地区，即使是冬季，也能有昆虫等燕子喜爱的食物存在。
其次，繁殖需求也是燕子往南飞的一个重要因素。
燕子通常会在北方的春夏季节繁殖后代。
但到了秋冬季节，北方的环境条件不再适合幼鸟的成长和生存。
南方相对稳定和适宜的气候条件，能够为燕子提供更好的繁殖和育雏环境，有助于提高幼鸟的存活率。
另外，燕子的迁徙行为也与其生物钟和本能有关。
经过漫长的进化过程，燕子形成了一种内在的生物钟和本能，使它们能够感知季节的变化和环境的信号，从而启动迁徙的行为。
这种本能驱使着它们在特定的时间往南飞，寻找更适合生存的地方。
我们不妨想象一下燕子的迁徙之旅。
成千上万只燕子在空中集结，形成壮观的队列，向着南方飞翔。
它们穿越山川河流，飞越广袤的大地，一路上要面对各种挑战和困难。
狂风暴雨可能会袭击它们，饥饿和疲劳也时刻伴随着它们，但燕子凭借着顽强的毅力和出色的飞行能力，坚定地朝着南方前进。
燕子往南飞的谜语，其实也是大自然神奇规律的一个体现。
它让我们看到了生物与环境之间的紧密联系，以及生物为了生存和繁衍所做出的不懈努力。
当我们思考燕子为什么往南飞这个问题时，也应该意识到，这不仅仅是一个关于燕子的问题，更是一个关于生命适应环境、与自然和谐共处的问题。
在人类社会不断发展的今天，我们的活动对自然环境产生了越来越多的影响。
许多鸟类的栖息地受到破坏，迁徙路线受到干扰，这给它们的生存带来了巨大的威胁。
我发现了燕子为什么要向南飞的秘密作文
我发现了燕子为什么要向南飞的秘密作文示例文章篇一：哎呀，这事儿说起来还挺有意思的。
你们知道吗？我一直都对燕子为什么每年都要往南飞这事儿特好奇。
这不，最近我终于搞明白了这其中的秘密，你们想不想听听？我记得小时候，每到秋天，总能看到一大群燕子在空中盘旋，然后突然有一天，它们就消失不见了。
那时候我就纳闷了，它们到底去哪儿了呢？直到有一年冬天，我在电视上看到南方的风景，突然就想起了那些消失的燕子。
我开始琢磨，它们是不是也去了那些温暖的地方呢？说干就干，我上网查了查资料，还特意去图书馆翻了翻书。
嘿，还真让我找到了答案！原来啊，燕子往南飞，主要是为了找吃的和暖和的地方。
咱们先说说吃的。
大家都知道，燕子主要是吃昆虫的。
但是到了冬天，北方天气冷，昆虫都躲起来了，燕子找不到吃的，那就得饿肚子。
而南方呢，天气暖和，昆虫多，燕子去了那儿就不愁没吃的了。
再来说说暖和的地方。
北方冬天冷啊，特别是下雪的时候，燕子那小小的身体哪受得了啊？它们得找个暖和的地方过冬，不然就会被冻死。
而南方呢，温度适中，对燕子来说就是天堂啊！搞明白了这些，我心里那叫一个激动啊！原来燕子往南飞，不是简单的迁徙，而是它们为了生存，做出的聪明选择。
想象一下啊，那些燕子，每年都要飞那么远，只为了找到一个温暖的家，找到足够的食物。
这得多大的毅力和勇气啊！所以啊，每当我看到燕子在空中飞翔的时候，我都会特别佩服它们。
它们虽然小，但是有着大大的智慧和勇气。
这就是燕子为什么要向南飞的秘密，也是我最近发现的，让我特别感兴趣的一件事儿。
希望你们听了也能和我一样，对这个世界充满好奇和探索的欲望！示例文章篇二：哎呀，你们知道吗？我最近真的发现了一个超酷的秘密，是关于燕子为啥每年都要往南飞的。
这可不是随便从哪儿听来的小道消息，而是我亲自观察、研究了好久才搞清楚的。
话说有一天，我看着窗外那些忙碌的燕子，心里就犯嘀咕了：它们为啥每年都得大老远地飞到南方去呢？是北方的冬天太冷，它们怕冷吗？还是南方有啥好吃的，它们馋得慌？带着这些疑问，我开始了我的探索之旅。
燕子南飞的原因
燕子南飞的原因
燕子南飞是一种季节性的现象，每年秋季，大量的燕子会从北半球的
各地向南飞行。
燕子南飞有许多原因，涉及到燕子的生理和行为特征、自然环境和气候因素等多个方面。
以下是燕子南飞的几个原因：
1. 燕子是温带鸟类，类似于鹰、鸽子等禽鸟，它们的体温需要适应周
围气温的变化。
当气温开始下降时，燕子的新陈代谢也会减缓，它们
容易感到饥饿和疲惫。
因此，燕子南飞是为了寻找更适宜的生存环境。
2. 燕子南飞跟随着它们的食物。
在北半球夏季，燕子主要以昆虫为食，而这些昆虫在冬天往往会减少或者消失，燕子无法吃到足够的食物。
因此，燕子在秋季南飞，找到更适宜的生存环境和丰富的食物资源。
3. 天气因素也是燕子南飞的原因之一。
随着气温的下降，燕子在不断
飞翔的过程中需要消耗更多的能量，如果过于寒冷，它们的体温可能
会下降。
而在南半球的某些地区，气温比北半球更温暖，燕子可以度
过更为舒适的冬季，因此南飞是为了避免寒流的影响。
4. 燕子南飞涉及到了燕子的繁殖行为，这也是其如此常见的原因之一。
燕子在北半球夏季繁殖，但是在寒冷的冬季，它们无法孵化卵并照顾
幼鸟的需要。
因此，燕子在秋季大规模迁徙，将自己的繁殖区域留给
其他物种。
总的来说，燕子南飞是一种非常普遍且自然的现象，它涉及到了燕子
的物理特征、生活需求以及自然环境的变化因素等多个方面。
对于我
们来说，燕子南飞也是一种奇妙的自然景观，我们可以欣赏到燕子的
美丽和力量。
《燕子南飞》教学反思
《燕子南飞》教学反思《燕子南飞》教学反思1本节课是冀教版小学五年级科学上册第二单元第七课《燕子南飞》的第一课时，通过本节课的内容和学生的学情，我设计了教学目标，是知道哪些动物为了适应生存环境具有迁徙、洄游、迁移的生活习性，为什么动物会有这样的生活习性。
本课涉及到的内容较多教学充分体现了生本教育的教学理念。
教学中，我充分放手，给学生提供开放的、主动思维的空间和活动的时间，让学生成为学习的真正主人。
重难点是环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
通过学生的预习让学生对人类和动植物过冬的方法有一个初步的认识，由于是预习，学生肯定会面临着很多的问题与困惑，这样，学生会查阅资料，互相交流探讨，这样不但培养学生的预习习惯，还培养了学生的探索精神。
这样学生既收获了知识，有体会到学习的乐趣，有助于培养学生的将康德心理品质。
通过收集整理资料，点燃了学生求知的欲望；通过不同形式的汇报，激发了学生的各方面潜能。
学生通过自己动手动脑学到的知识，远比老师的直接讲授更重要，但也需要教师在课前进行充分的准备，才能真正的保证课堂教学的顺利进行，提高课堂的教学效果。
在教学过程中，我利用高效课堂的教学模式进行教学，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到教学的目的。
但还有许多不足之处：由于学生接触的事物少，可利用的.资源比如网络资源等很少，致使学生的知识层面比较低。
另外，本课虽然注意到了培养学生的自主能力，但在某些细节上我没能引起足够的重视。
《燕子南飞》教学反思2《燕子南飞》是一首短小的儿歌，读来琅琅上。
在这节课的教学中，我除了完成识字和学拼音的教学任务外，还着力于培养学生的合作能力。
培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情景，使他们从入学开始就习惯于有事和小伙伴商量。
因此，在整堂课中我把合作学习作为一条主线贯穿始终，力图使这群刚进小学校门的孩子们尽快学会与人合作，有这样的意识。
小学一年级语文《燕子南飞》教学教案
小学一年级语文《燕子南飞》教学教案一、教学目标1.了解《燕子南飞》的故事情节和主题；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.帮助学生发现故事背后的道理，培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感。
二、教学重点1.掌握《燕子南飞》的故事情节；2.培养学生的听、说、读、写能力。
三、教学难点1.帮助学生发现故事背后的道理；2.培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感。
四、教学准备1.课本《小学语文一年级上册》；2.课件PPT；3.教学白板、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师可以提问学生是否见过燕子，然后导出《燕子南飞》的故事情节。
2. 教材展示通过课件或黑板报，让学生学习《燕子南飞》故事情节和内容。
3. 教师讲解教师可以讲解故事的主要情节，培养学生的故事理解能力。
4. 口语练习教师可以通过教材中的对话和问题，让学生进行口语练习。
5. 阅读练习教师可以带领学生逐句阅读故事，培养学生的阅读能力。
6. 归纳总结教师可以带领学生总结故事中所反映的道理和精神，培养学生的思维能力。
六、教学评估1.观察学生在课堂上的表现；2.让学生进行小组讨论，评估学生的互动、思维和语言表达能力；3.通过作业评估学生的掌握情况。
七、教学反思在本节课中，如何发现故事背后的道理，培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感是一个重点和难点。
教师可以根据学生不同的阅读程度，分层进行教学，帮助学生更好地掌握故事情节和故事背后的道理。
同时，在教学中适当增加互动环节，让学生不断思考，不断发现和总结，更有助于教学效果的提升。
冀人版(新)小学三年级科学下册 《燕子南飞》原创课件
燕子南飞
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
新课导入
导入
猜一猜
白衬衣，黑外套， 尾巴尖尖像剪刀， 从早到忙不停， 捉来虫子喂宝宝。
燕子
导入 燕子
导入
同学们对燕子了解多少呢？ 今天让我们来学习一下。
新课教学
观察探究
调查一年中燕子的生活规律
观察探究
调查一年中燕子的生活规律
燕子主要在2至3月份北迁， 4至7月繁殖，在10至11月南迁。
观察探究
查阅燕子迁徙的路线图
搜集燕子迁徙的相关资料，找出燕子 的繁殖地、迁徙距离和越冬地。
观察探究
查阅燕子迁徙的路线图
燕子进行的主要活动
繁殖地 求偶、筑巢、孵化、育雏等
迁徙距离
？
越冬地
？
查阅资料，完善表格
停留时间 约4个月
？ ？
观察探究
想一想
自然界的动物与植物有哪些与环境相适应的生活习性？
北极圈内生长的驯鹿，每年 入冬，成千上万头驯鹿汇集成巨 大的鹿群，从北向南，向森林冻 土带的边缘地带转移。
观察探究
想一想
自然界的动物与植物有哪些与环境相适应的生活习性？
植物虽然不能像动物一样自由运动， 但也有迁徙现象，植物的花粉、种子、果 实等可以被风、水、动物和植物本身传播 到其他地方，例如：蒲公英的种子，像一 把降落伞，随风飘扬，散播到远方。
典型习题
填空题 1.燕子喜欢生活在 温暖 的地方。 2.燕子以 蚊蝇 等昆虫为食。
判断题
√ 1.燕子的迁徙是为了躲避寒冬的低温。（ ） √ 2.燕子习惯在空中捕食飞虫。（ ）
燕子南飞(教案)
17、燕子南飞一、歌曲导入、揭示课题1、（出示插图，播放小燕子这首歌曲）这首歌里唱的是谁？（板贴：燕子）“子”放在“燕”的后面要读轻声，跟我读，指名读（小老师），齐读。
2、燕子是一候鸟，每年秋天要从北方飞往南方，等到春暖花开的时节再由南方返回。
飞到南方去就是“南飞”，（板书：南飞）。
3、学习“南”（1）开火车读准字音。
师领读拼音，nán。
（2）看老师来指指南方。
南的相反的方向是：北。
反义词游戏：我说南。
我对北。
（3）“南”字下面有几横？（两横）（4）书空“南”4、有一首有趣的儿歌就写了燕子将要往南飞的事。
（板书：17）齐读课题。
二、初读课文、整体感知1、要到南方去过冬，每只燕子都特别兴奋。
可是飞到南方的路很远很远，时间很长很长，一定要做充分的准备，让我们一起听一听儿歌，在南飞前，燕子们在干什么？2、说说你听到燕子在干什么？生交流（随机板贴：排好队、报数、开会）3、师总结：对呀，在南飞前，燕子要开个会讨论讨论路线，报个数清点清点人数。
4、小朋友们听得真仔细，再来听一听这首儿歌，请小朋友一边听一边记，记住这些字的读音，特别是红色生字的字音。
5、出示儿歌：抽生读，正音（谁来读？），自己轻轻的读一读，齐读。
（随机纠正读音：排好队、上面、报数）三、细品课文，学习生字1、小燕子做好了准备，快要起飞了，我们一起去看一看。
2、出示第一句儿歌：燕子要南飞，电线上面排好队。
（1）抽生读（3人）（2）学习生字“要”，要的下面是女，学习笔画“撇点”。
电脑老师书空“要”字。
学习新笔画：撇点。
师：哪一位眼睛亮的小朋友已经发现在课文中还有一个字宝宝有这个“女”的？生：“好”字中也有“女”（3）学习生字“好”。
说说你用什么好方法记住它？（古时称女子的容貌美丽就是“好”。
）有什么地方要提醒？（女字旁的提不出头）好的反义词是坏。
反义词游戏。
出示媒体：“要”和“好”中“撇点”的比较“要”：女的撇点是撇短点长。
“好”：女的撇点是撇长点短。
描写燕子南飞的句子
描写燕子南飞的句子1. 描写燕子飞翔时动作优美的语句有哪些1、燕子飞行的时候，漂亮极了。
那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。
燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。
燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。
2、春天来了，小燕子从南方飞回来了。
燕子的羽毛是黑白相间的，翅膀狭长，有一把剪刀似的尾巴。
3、燕子有着流线型的身体，飞机就是仿照它制造而成的。
人们见燕子一身黑装十分美丽，还仿照它做成了一种礼服——燕尾服。
难道你不相信吗？你看，燕尾服的前面，那领结就是燕子脖子前面的那块黑斑。
4、燕子飞行的时候，漂亮极了。
那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。
5、嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。
这多么像正待演奏的曲谱啊！6、燕子低低掠过湖面后，急速扇动着翅膀飞向高空，身影矫健，在天空中飞翔。
7、新生的小燕子不懈努力，终于学会飞翔，用矫健的身影对世界宣告：“我能行！”8、说时迟那时快，数只燕子似乎受到了惊扰，嗖嗖几声。
如掠天长剑，横空刺去；不知何时已在蓝天之上。
9、燕子整天无忧无虑，自由的在天空飞翔。
有时在屋檐周围转来转去，守护着自己的家；有时又从田埂飞向麦田；有时掠过水面。
10、报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。
2. 写春天百花齐放燕子南飞的作文1. 春天，万物复苏。
天气转暖。
冰雪融化成小溪，树林里的动物都醒了，它们在绿油油的草地上自由自在欢快的玩耍。
看！那小鹿正在捕捉那只美丽的花蝴蝶，蹦蹦跳跳的真讨人喜欢，那花蝴蝶好象在挑逗可爱的小鹿，不时在空中旋转、舞蹈在阳光中，在微风中，绿油油的草坪的成了小鹿和花蝴蝶的舞台。
春天，百花齐放，大地换上了新衣裳。
柳树长出新的嫩叶，小燕子从南方回来了，叽叽的叫着。
为春光增添了许多生机。
树林的小鸟叫，花儿香。
一只只、一群群的蜜蜂正围着花儿飞来飞去，看看哪朵花地蜜最好、最香、最美味。
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《燕子南飞》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
你们好！
说教材
《燕子南飞》是河北版小学科学五年级上册第二单元第7课内容。
第二单元“生物与环境”有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则，“适者生存”。
燕子南飞这一课探究的主要问题是通过指导学生对动物各种迁移方式的研究，理解环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。
说学情分析
每个学生都曾不同程度地体验过寒冷的滋味，都了解或感受过多种多样的御寒方法。
本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，生物的生活习性是怎样与环境相适应的。
说教学目标
⑴科学探究目标
①通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。
②能提出与鸟类迁徙的有关问题。
③能对鸟类迁徙原因提出自己的假设。
④能根据动植物的迁移习性，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有
关。
⑵科学知识目标
①能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。
②能解释动植物迁移与环境的变化有关系。
⑶情感态度与价值目标
①能与其他同学进行合作，完成探究活动。
②能关爱生物，感受到生物生活的多样性。
说教学重难点
重点
理解什么是迁徙、洄游
难点
认识环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应。
说教法学法运用
根据科学课标、教参和学生学习情况，我采用的教法为：以教师为主导创设情境，激发兴趣；提供素材，引导发现；设计方案，帮助探究；师生交流，得出结论。
学法：学生为主题发现问题；合作交流，得出结论。
说教学过程
一、创设情境，明确方法
1.教学导入。
冬天马上就要来临了，我们怎么抵御严寒，与周围的环境相适应呢？小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法，选出你们认为合适的内容填写在课本上。
（如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动，适量多吃热量高的食物，多运动…）
2.提出问题。
当我们穿上厚厚的棉衣，守在温暖的火炉旁，度过寒冷的冬天，我们适应了周围寒冷的环境。
在大自然中，还有很多懂动物，它们是怎样适应寒冷的冬季呢？
引导学生充分展开想象力，自由发言。
如动物去温暖的地方过冬，长出厚毛、冬眠…
板书课题：燕子南飞
设计意图：首先让学生联系生活经验，说出自己了解的御寒方法，为学生猜想动植物过冬方法打下基础，为学生学习本课指出了研究方向和探究方法。
二、猜想假设，鸟类为什么要迁徙
1.认识什么是迁徙。
我讲述：说到燕子，我们在很小的时候就会唱：“小燕在，穿花衣，年年春天来这里…”确实如歌词所说，许多鸟类跟小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。
春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁衍后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物学家们把这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。
在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。
2.了解本地有迁徙习性的鸟。
引导学生联系生活经验，说说自己知道的鸟。
（学生可能会说出布谷鸟、杜鹃、大雁、鸳鸯等，我会给以纠正和补充，并出示一些相关的图片，加深认识。
）
3.创设情境，提出猜想。
视频播放《鸟的迁徙》让学生思考想：为什么许多鸟类都有迁徙的生活习性？学生进行小组讨论。
最后我对学生的回答进行归纳总结：鸟类迁徙的原因可能是为了寻找食物、
繁殖地等。
在此基础上我会进一步引导学生对于他们感兴趣的问题提出假设。
设计意图：首先利用了学生熟知的燕子在春秋两季“旅行”现象，介绍了迁徙概念，在此基础上让学生联系生活经验，说说本地有哪些迁徙性的鸟。
接下来观看视频《鸟的迁徙》是为了进一步激发学生学习踊跃的回答我提出的问题。
三、综合分析，形成知识兴趣，让他们积极踊
1.分析综合，形成概念。
我会给学生分析：事实上，不仅有些鸟类为了与周围环境相适应，每年不辞辛苦的迁徙，有些鱼类也有类似的生活习惯，生物学家称之为——洄游。
有些鱼平日生活在海里，到了生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，例如大马哈鱼；还有些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵，例如鳗鲡。
除了鱼类外，能长途洄游的还有其他动物，如南极鲸类，海龟。
最后我给学生综合：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
2.阅读资料，探究原因。
⑴我给学生播放动物迁移的资料，让他们思考还有哪些动物通过迁移来适应生存的环境呢？并将分析的结果填入下表中。
⑵让孩子们小组讨论，整理结果。
我对学生整理的内容进行补充。
3.归纳综合:动物迁移的方式主要有迁徙和洄游；迁移的时间有时在夏季，有时在秋季；迁移的原因主要是为了食物和繁殖，是适应环境变化的一种行为。
设计意图：通过介绍鱼的洄游行为，组织学生交流，老师综合概括，让学生轻松地获得了本课要学的的知识，深刻认识了一切生物要想生存，必须要不断改变自己以适应变化环境的道理。
四、拓展延伸，深化认识
1.植物的迁移。
⑴我给孩子们讲述植物虽然不能像动物一样自由运动，但也有迁移现象。
学生自由阅读“科学在线”。
⑵设问：你还知道哪些植物为了生存而进行迁移？学生自由发言。
⑶播放视频短片《植物的迁移》。
设计意图：通过科学在线将探究的范围扩大到植物的迁移现象。
播放视频短片主要是为了激发学生研究兴趣，扩大知识面。
五、课堂小结
同学们，大自然中各种各样的动植物想了很多的办法去适应周围的环境。
我们这节课学到的远远不够，正如刚才视频中所说，大自然中还有很多奥妙等着我们去发现、去探索，希望大家好好学习。
六、板书设计
迁徙
动植物怎样过冬迁移
洄游
七、说教学反思
《燕子南飞》这一课我分两个课时进行，今天说的是第一课时的内容主要分四个层次。
首先，首先让学生联系生活经验，说出自己了解的御寒方法，为学生猜想动植物过冬方法打下基础，为学生学习本课指出了研究方向和探究方法。
第二，利用了学生熟知的燕子在春秋两季“旅行”现象，介绍了迁徙概念，在此基础上让学生联系生活经验，说说本地有哪些迁徙性的鸟。
接下来观看视频《鸟的迁徙》是为了进一步激发学生学习跃的回答我提出的问题。
第三，通过介绍鱼的洄游行为，组织学生交流，老师综合概括，让学生轻松地获得了本课要学的的知识，深刻认识了一切生物要想生存，必须要不断改变自己以适应变化环境的道理。
第四，通过科学在线将探究的范围扩大到植物的迁移现象。
播放视频短片主要是为了激发学生研究兴趣，扩大知识面。
我的课说完了，谢谢各位老师！
二里半小学李冬颖
《燕子南飞》说课稿
二里半小学
李冬颖。