湖北省黄冈第一轮高三化学_第十一章烃的衍生物教案 新人教版
烃的衍生物单元复习教案
烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解烃的衍生物的概念及分类；（2）掌握烃的衍生物的化学性质及反应类型；（3）能够运用烃的衍生物的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过分析问题，培养学生的逻辑思维能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学内容1. 烃的衍生物的概念及分类（1）烃的衍生物的定义；（2）烃的衍生物的分类：芳香族化合物、脂肪族化合物、卤代烃、醇、酚、醚、酸、酯、酰胺等。
2. 烃的衍生物的化学性质及反应类型（1）取代反应；（2）加成反应；（3）消除反应；（4）氧化反应；（5）还原反应。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的概念及分类；（2）烃的衍生物的化学性质及反应类型。
2. 教学难点：（1）烃的衍生物的化学性质及反应类型；（2）运用烃的衍生物的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解烃的衍生物的概念、分类及化学性质；2. 实验法：观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；3. 问题解决法：分析问题，培养学生的逻辑思维能力；4. 小组讨论法：培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾烃的概念，引导学生思考烃的衍生物的概念；2. 讲解：讲解烃的衍生物的概念、分类及化学性质；3. 实验：安排实验，观察实验现象，引导学生理解烃的衍生物的化学性质；4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识；5. 小组讨论：布置讨论题，让学生分组讨论，培养学生的合作能力；6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
六、教学评价1. 课堂评价：通过课堂问答、练习题等方式，及时了解学生对烃的衍生物概念、分类和化学性质的理解程度。
2. 实验评价：通过实验报告、实验操作表现等，评价学生在实验中对烃的衍生物性质的观察和理解能力。
烃的衍生物单元复习教案
烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握烃的衍生物的概念及分类；（2）了解烃的衍生物的化学性质及反应类型；（3）能够运用烃的衍生物的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过复习烃的衍生物的基本概念，加深对有机化合物结构与性质的理解；（2）通过分析典型实例，掌握烃的衍生物的化学反应类型及特点；（3）培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生探究有机化合物性质的积极性；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的概念及分类；（2）烃的衍生物的化学性质及反应类型。
2. 教学难点：（1）烃的衍生物的化学反应机理；（2）烃的衍生物在实际应用中的作用。
三、教学过程1. 导入：通过复习烃的基本概念，引导学生过渡到烃的衍生物的学习。
2. 教学内容：（1）烃的衍生物的概念及分类：醇、醚、酮、羧酸、酯、胺等；（2）烃的衍生物的化学性质及反应类型：取代反应、加成反应、氧化反应等。
3. 学生活动：（1）通过课堂讨论，总结烃的衍生物的概念及分类；（2）通过观察实验现象，分析烃的衍生物的化学性质及反应类型；（3）运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 收集有关烃的衍生物的实际应用实例，进行交流分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识；3. 课后分享：评价学生对烃的衍生物实际应用实例的理解和分析能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的烃的衍生物实例，如乙醇、乙醚、酮等，让学生深刻理解烃的衍生物的概念和性质。
2. 问题驱动：提出问题，引导学生思考和探索烃的衍生物的化学性质和反应类型，激发学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
高中化学《烃的衍生物》教案
高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，理解其与烃之间的关系。
2. 掌握烃的衍生物的分类方法，了解不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质。
3. 能够运用结构决定性质的观念，分析判断烃的衍生物的性质。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。
二、教学重点1. 烃的衍生物的概念及分类。
2. 不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质。
3. 结构决定性质的观念在烃的衍生物中的应用。
三、教学难点1. 烃的衍生物的概念的理解。
2. 各类烃的衍生物性质的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究烃的衍生物的概念和性质。
2. 利用案例分析法，分析不同类型的烃的衍生物的结构与性质的关系。
3. 运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和科学探究素养。
五、教学过程1. 导入：以生活中的实例引入烃的衍生物的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解烃的衍生物的概念，引导学生理解其与烃之间的关系。
3. 案例分析：分析不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质，让学生理解结构决定性质的观念。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识分析判断烃的衍生物的性质，巩固所学内容。
5. 实验教学：安排学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究素养。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对烃的衍生物的概念的理解程度。
2. 评价学生对不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质的掌握程度。
3. 评价学生运用结构决定性质的观念分析判断烃的衍生物的性质的能力。
4. 评价学生的实验操作能力和科学探究素养。
七、教学资源1. 教学PPT：包含烃的衍生物的概念、分类、性质等知识点。
2. 实验器材：用于进行烃的衍生物相关实验。
3. 案例分析材料：包含不同类型的烃的衍生物的结构和性质的实例。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解烃的衍生物的概念和分类。
2024届高考化学一轮复习教案(人教版)第十一单元 有机化学 第7讲
第7讲有机合成合成高分子复习目标1．能对单体和高分子进行相互推断，能分析高分子的合成路线，能写出典型的加聚反应和缩聚反应的反应方程式。
2.能举例说明塑料、合成橡胶、合成纤维的组成和结构特点，能列举重要的合成高分子，说明它们在材料中的应用。
3.能综合应用有关知识完成推断有机化合物、检验官能团，设计有机合成路线等任务。
考点一合成高分子1．有机高分子及其结构特点(1)定义(2)组成①单体：能够进行聚合反应形成高分子的低分子化合物。
②③聚合度(n)2．高分子的分类及性质特点3．合成高分子的两个基本反应(1)加聚反应①定义：由不饱和的单体加成聚合生成高分子的反应。
②产物特征：高聚物与单体具有相同的组成，生成物一般为线型结构。
③反应类型a．聚乙烯类(塑料)01。
b．聚1，3丁二烯类(橡胶)02。
c．混合加聚类：两种或两种以上单体加聚催化剂n CH2===CH—CH===CH2＋n CH2===CH—CN――――→03。
d．聚乙炔类：04。
(2)缩聚反应①定义：含有两个(或两个以上) 05官能团的单体分子间通过缩合反应生成高分子的反应。
②产物特征：生成高聚物和小分子，高聚物与单体有不同的组成。
③产物类型a．聚酯类：—OH与—COOH间的缩聚n HOCH2—CH2OH＋n HOOC—COOH 催化剂△06，n HOCH2—CH2—COOH 催化剂△07。
b．聚氨基酸类：—NH2与—COOH间的缩聚n H2N—CH2COOH 催化剂△08，n H2NCH2COOH＋n H2NCHCH3COOH催化剂△09。
c．酚醛树脂类10。
请指出下列各说法的错因(1)棉花、蚕丝、羊毛、天然橡胶、酚醛树脂都属于天然高分子。
错因：酚醛树脂属于合成高分子。
(2)天然橡胶是高聚物，不能使溴水褪色。
错因：天然橡胶含有碳碳双键，能使溴水褪色。
(3) 的单体是和。
错因：单体应是CH2CHCClCH2。
(4)酚醛树脂和聚氯乙烯都是热固性塑料。
[精品]新人教版高三化学一轮总复习第十一章第4讲优质课教案
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第4讲生命中的基础有机物质合成有机高分子[考纲要求] 1了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物能开发上的应用。
2了解氨基酸的组成、结构特点和主要性质；了解氨基酸与人体健康的关系。
3了解蛋白质的组成、结构和性质。
4了解在生命发展中所起的重要作用。
5了解合成高分子合物的反应类型，高分子合物的特征。
6了解高分子合物的应用。
考点一糖类、油脂、蛋白质的组成、结构和性质1．油脂(1)油脂的组成油脂是油和脂肪的统称，都是高级脂肪酸和甘油形成的酯，属于酯类合物，含、H、O三种元素。
[](2)结构特点结构通式：(3)分类(4)油脂的性质①油脂的氢(硬)反应的方程式为如油酸甘油酯与H2。
②水解反应．酸性条件下如硬脂酸甘油酯的水解反应方程式为。
b．碱性条件下——皂反应如硬脂酸甘油酯的水解反应方程式为。
碱性条件下水解程度比酸性条件下水解程度大。
2．糖类(1)糖的组成、结构和分类①组成和结构O)。
．组成：一般符合通式(H2b．结构：多羟基醛或多羟基酮及它们的脱水缩合物。
②分类(2)葡萄糖与果糖①组成和分子结构、．还原性：能发生银镜反应，能与新制(OH)2反应。
b．加成反应：与H2发生加成反应生成己六醇。
c．酯反应：葡萄糖含有醇羟基，能与羧酸发生酯反应。
d．发酵成醇：由葡萄糖发酵制乙醇的方程式为。
(3)二糖——蔗糖与麦芽糖①相似点．都属于高分子合物，属于多糖，分子式都可表示为(6H10O5)。
b．都能发生水解反应，反应的方程式分别为；c．都不能发生银镜反应。
②不同点．通式中值不同；b淀粉遇碘呈现特殊的蓝色。
3．氨基酸和蛋白质(1)氨基酸的结构与性质①组成组成蛋白质的氨基酸几乎都是α氨基酸，其结构简式可以表示为。
②性质．两性(以为例)与盐酸反应的方程式：。
与NOH溶液反应的方程式：。
b．成肽反应氨基酸在酸或碱存在的条件下加热，通过一分子的氨基与另一分子的羧基间脱去一分子水，缩合形成含肽键的合物叫做成肽反应。
人教版高三化学一轮复习课件 第11章 有机化学基础(选修)第3讲 烃的含氧衍生物课件
浓硫酸 140 ℃
浓硫酸 _①__②__ 取代反应 _2_C__H_3_C_H__2O__H__1―_4_―0_→℃___C_2_H_5_—______
_O__—__C_2_H_5_＋__H__2O___________
CH3COOH (浓硫酸、△)
—CHO
• 醛是由烃基与醛基相连而构成的化合物，官
• 能(2)团常_见__醛__的颜_色_物__理气状_。态体性质刺气激。性味气味
溶解性
甲醛 (HCHO)
无 色
_液_体_ _ _
刺__激_性_气_味_ ____
易溶于水
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(3)化学性质(以乙醛为例)。
醛类物质既有氧化性又有还原性，其氧化还原关系为：
__①___ 置__换__反__应__ _2_C_H__3_C_H__2O__H_＋__2_N__a_―__→_________ _2_C_H__3_C_H__2O__N_a_＋__H__2_↑______
__②___ _取__代__反__应_
△ CH3CH2OH＋HBr――→
CH3CH2Br＋H2O
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• 解析 能被氧化成醛的醇分子中必含有基团 “—CH2OH”，②和③符合题意；能被氧化 成酮的醇分子中必含有基团“—CHOH”， ①符合题意；若与羟基相连的碳原子的邻位 碳原子上的氢原子类型不同，则发生消去反 应时，可以得到两种产物，①符合题意。
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• 4．A和B两种物质的分子式都是C7H8O，它 们都能跟金属钠反应放出氢气。A不溶于 NaOH溶液，而B能溶于NaOH溶液。B能使 适量溴水褪色，并产生白色沉淀，而A不能 。B苯环上的一溴代物有两种结构。
2024届高考化学一轮复习教案(人教版)第十一单元 有机化学 第2讲
第2讲烃复习目标1．掌握烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃的结构特点和性质。
2.能描述和分析各类烃的典型代表物的重要反应，能书写相应的化学反应方程式。
3.了解烃类物质的重要应用。
考点一脂肪烃的结构和性质一、烷烃、烯烃、炔烃的组成及结构特点二、典型代表物的组成与结构名称甲烷(CH 4)乙烯(C 2H 4)乙炔(C 2H 2)空间结构01正四面体形02平面形H—C≡C—H03直线形键角109°28′120°180°碳原子杂化方式sp 3sp 2sp 碳原子成键类型σ键σ键和π键σ键和π键三、脂肪烃的性质1．物理性质物理性质变化规律常温下01≤4个碳原子的烃都是气态，随着碳原子数的增多，逐渐状态过渡到02液态、固态随着碳原子数的增多，沸点逐渐03升高；同分异构体之间，支链越沸点多，沸点04越低相对密度随着碳原子数的增多，相对密度逐渐增大，密度均比水05小水溶性均难溶于水2.化学性质(1)氧化反应(2)烷烃的取代反应①取代反应：有机物中某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。
②烷烃的卤代反应。
如甲烷和氯气生成一氯甲烷：06CH 4＋Cl 2――→光照CH 3Cl ＋HCl 。
a ．反应条件：07光照。
b ．无机试剂：08卤素单质。
c ．产物特点：09多种卤代烃混合物＋HX(X 为卤素原子)。
d ．量的关系：取代1mol 氢原子，消耗101mol 卤素单质。
(3)烯烃、炔烃的加成反应(写出有关反应方程式)(4)烯烃、炔烃的加聚反应①乙烯的加聚反应方程式：20n CH 2===CH 2――――→催化剂CH 2—CH 2。
②乙炔的加聚反应方程式：21n CH ≡CH――――→催化剂CH===CH 。
③1，3丁二烯的加聚反应方程式：22n CH 2===CH —CH===CH 2――――→催化剂CH 2—CH===CH —CH2。
四、脂肪烃的来源和用途脂肪烃来源用途甲烷天然气、沼气、煤矿坑道气燃料、化工原料乙烯工业：01石油裂解植物生长调节剂、催熟果实、化工原料实验室：02乙炔实验室：CaC 2＋2H 2O ―→Ca(OH)2＋CH≡CH ↑切割、焊接金属、化工原料请指出下列各说法的错因(1)1mol CH 4和1mol Cl 2发生取代反应生成的有机产物只有CH 3Cl 。
最新精编高中人教版高三化学一轮总复习第十一章第2讲公开课优质课教学设计
第2讲烃和卤代烃[考纲要求] 1以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
2了解天然气、石油液气和汽油的主要成分及应用。
3了解卤代烃的典型代表物的组成和结构特点以及它们与其他有机物的相互联系。
4了解加成反应、取代反应和消去反应。
5举例说明烃类物质在有机合成和有机工中的重要作用。
考点一烷烃、烯烃、炔烃的结构和性质[§§]1．烷烃、烯烃、炔烃的组成、结构特点和通式2．物性质3(1)烷烃的性质 ①取代反应如乙烷和氯气生成一氯乙烷：H 3H 3＋2错误！未定义书签。
H 3H 2＋H 。
②分解反应 ③与氧气的反应燃烧通式为H 2＋2＋错误！未定义书签。
O 2错误！未定义书签。
O 2＋(＋1)H 2O 。
(2)烯烃的性质①与酸性MO 4溶液的反应能使酸性MO 4溶液褪色，发生氧反应。
②燃烧燃烧通式为H 2＋错误！未定义书签。
O 2错误！未定义书签。
O 2＋H 2O 。
③加成反应。
④加聚反应如H 2===H —H 3错误！未定义书签。
。
(3)炔烃的性质①与酸性MO 4溶液的反应 能使酸性MO 4溶液褪色，如：H≡H 错误！未定义书签。
O 2(主要产物)。
②燃烧燃烧通式为H 2－2＋错误！未定义书签。
O 2错误！未定义书签。
O 2＋(－1)H 2O 。
③加成反应H≡H＋H2错误！未定义书签。
H2===H2，H≡H＋2H2错误！未定义书签。
H3—H3。
④加聚反应H≡H错误！未定义书签。
===。
题组一判断烃的空间结构1．下列关于甲烷结构的说法中正确的是( )A．甲烷的分子式是H4,5个原子共面B．甲烷分子中，碳原子和氢原子形成了4个不完全相同的碳氢共价键．甲烷分子的空间构型属于正四面体结构D．甲烷中的任意三个原子都不共面答案解析甲烷分子中的5个原子最多3个原子共面，选项A、D错；甲烷分子中的4个碳氢共价键完全相同，选项B错。
2．下列有机合物分子中的所有碳原子不可能处于同一平面的是( )答案 D解析苯分子中12个原子处在同一平面上，可以看作甲基取代苯环上的1个氢原子，因此所有碳原子在同一平面上；乙炔分子中4个原子在同一直线上，H≡—H3可以看作甲基取代乙炔中的1个氢原子，因此所有碳原子在同一平面上，且在同一直线上；乙烯分子中的6个原子在同一平面上，可以看作2个甲基取代乙烯中1个碳原子上的两个氢原子，因此所有碳原子在同一平面上。
高中化学《烃的衍生物》教案
高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，掌握其结构和性质。
2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
3. 通过对烃的衍生物的学习，提高学生的科学素养和环保意识。
二、教学内容1. 烃的衍生物的概念及分类。
2. 烃的衍生物的结构特点。
3. 烃的衍生物的主要性质。
4. 烃的衍生物在生活和工业中的应用。
5. 烃的衍生物的环保意义。
三、教学重点与难点1. 重点：烃的衍生物的概念、结构和性质。
2. 难点：烃的衍生物的结构与性质的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究烃的衍生物的性质。
2. 利用多媒体展示烃的衍生物的结构和性质，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 结合实际案例，强化学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入：回顾烃的概念，引导学生思考烃的衍生物。
2. 新课：介绍烃的衍生物的概念、结构和性质。
3. 案例分析：分析烃的衍生物在生活和工业中的应用。
4. 环保教育：讨论烃的衍生物的环保意义。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对烃的衍生物的概念、结构和性质的掌握程度。
2. 评价学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
3. 评价学生的环保意识和团队合作能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示烃的衍生物的结构和性质。
2. 练习题：巩固所学知识。
3. 实际案例：用于环保教育。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍烃的衍生物的概念、结构和性质。
2. 第二课时：分析烃的衍生物在生活和工业中的应用。
3. 第三课时：讨论烃的衍生物的环保意义。
4. 第四课时：总结本节课的主要内容，布置作业。
九、教学反思1. 反思教学效果，看学生是否掌握了烃的衍生物的概念、结构和性质。
2. 反思教学方法，看是否激发了学生的学习兴趣和主动性。
3. 反思环保教育，看是否培养了学生的环保意识。
烃的衍生物单元复习教案
烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握烃的衍生物的定义及分类；（2）理解烃的衍生物的结构特点及性质；（3）学会运用烃的衍生物的性质进行化学反应。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；（2）通过分析问题，培养学生的思维能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 烃的衍生物的定义及分类（1）烃的衍生物的概念；（2）烃的衍生物的分类：芳香族化合物、脂肪族化合物。
2. 烃的衍生物的结构特点及性质（1）烃的衍生物的结构特点；（2）烃的衍生物的性质：物理性质、化学性质。
3. 烃的衍生物的化学反应（1）加成反应；（2）氧化反应；（3）取代反应；（4）消去反应。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的定义及分类；（2）烃的衍生物的结构特点及性质；（3）烃的衍生物的化学反应。
2. 教学难点：（1）烃的衍生物的结构特点；（2）烃的衍生物的化学反应机理。
四、教学过程1. 导入：回顾烃的基本概念，引导学生思考烃的衍生物的概念。
2. 讲解：详细讲解烃的衍生物的定义、分类、结构特点及性质。
3. 实验：安排相关实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 复习烃的衍生物的基本概念、分类、结构特点及性质；2. 总结烃的衍生物的化学反应类型及机理；3. 完成课后练习题。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能准确地描述烃的衍生物的定义及分类，掌握其结构特点和性质。
2. 过程与方法：学生能够通过观察实验现象，分析问题，并运用所学知识进行化学反应。
3. 情感态度与价值观：学生对化学科学产生兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究烃的衍生物的知识。
最新人教版高三化学一轮总复习第十一章第3讲教学设计
第3讲烃的含氧衍生物[考纲要求] 1认识醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转关系。
2结合生产、生活实际了解某些烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机合物的安全使用问题。
考点一醇、酚1．醇、酚的概念(1)醇是羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的合物，饱和一元醇的分OH(≥1)。
子通式为H2＋1(2)酚是羟基与苯环直接相连而形成的合物，最简单的酚为苯酚()。
(3)醇的分类2．醇类物性质的变规律(1)溶解性低级脂肪醇易溶于水。
(2)密度一元脂肪醇的密度一般小于1 g·c－3。
(3)沸点①直链饱和一元醇的沸点随着分子中碳原子的递增而逐渐升高。
②醇分子间存在氢键，所以相对分子质量相近的醇和烷烃相比，醇的沸点远远高于烷烃。
3．苯酚的物性质(1)纯净的苯酚是无色晶体，有特殊气味，易被空气氧呈粉红色。
(2)苯酚常温下在水中的溶解度不大，当温度高于65_℃时，能与水互溶，苯酚易溶于酒精。
(3)苯酚有毒，对皮肤有强烈的腐蚀作用，如果不慎沾到皮肤上应立即用酒精洗涤。
4．醇和酚的性质(1)由断键方式解醇的性质如果将醇分子中的键进行标号如图所示，那么醇发生反应时键的断裂情况如下表所示：由于苯环对羟基的影响，酚羟基比醇羟基活泼；由于羟基对苯环的影响，苯酚中苯环上的氢比苯中的氢活泼。
①弱酸性 电离方程式为6H 56H 5O －＋H ＋，俗称石炭酸，但酸性很弱，不能使石蕊试液变红。
写出苯酚与NOH 反应的方程式：。
②苯环上氢原子的取代反应苯酚与浓溴水反应，产生白色沉淀，方程式为。
③显色反应苯酚跟F 3溶液作用显紫色，利用这一反应可检验苯酚的存在。
深度思考1．由羟基分别跟下列基团相互结合所构成的合物中，属于醇类的是__________，属于酚类的是__________。
答案 E BD2．设计一个简单的一次性完成实验的装置图，验证醋酸溶液、二氧碳水溶液、苯酚溶液的酸性强弱顺序是H 3OOH>H 2O 3>6H 5OH 。
《烃的衍生物》新课教案
§6-1-1 溴乙烷、卤代烃（第一课时）【教学目标】1．知识目标（1）了解烃的衍生物、官能团、卤代烃等概念。
（2）了解醇类、醛类、酸类等常见烃的衍生物中的官能团。
了解烃的衍生物的元素组成特征。
（3）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应、消去反应的条件。
理解溴乙烷发生水解反应、消去反应过程中所发生共价键的变化。
（4）了解水解反应和消去反应的概念。
2．能力和方法目标（1）通过溴乙烷的水解实验，培养学生的实验设计能力；（2）通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质，培养学生使用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应的能力；（3）通过学习消去反应，培养学生对概念的深刻理解和概念之间比较的思维能力。
（4）由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质，再通过实验进行验证的假说方法。
3．情感和价值观目标（1）通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是两组不同意见的对比实验，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。
实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在的问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。
（2）从溴乙烷水解实验的设计体会到严谨求实的科学态度和学习乐趣。
通过用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应，使学生体会到对化学反应规律的理解与欣赏；【重点与难点】1．溴乙烷的水解实验的设计和操作；2．试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应；【教学过程】【引题】请写出甲烷的氯代、苯的溴代和硝化反应的方程式。
【板书】烃的衍生物：烃分子中的氢原子被其它原子或原子团取代而衍变成的化合物。
【思考】CH 3CH 2OH 、C 6H 5OH 、CH 3CHO 、CH 3COOH 等是不是烃的衍生物？ 【思考】比较C 2H 6与C 2H 5OH 在性质上的差异？ 【板书】官能团：决定化合物特殊性质．．的原子或原子团。
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黄冈地区重点中学第一轮复习化学教案第十一章烃的衍生物一、考纲要求1.理解官能团的涵义。
能根据官能团辨认同系物和列举异构体；2.以一些典型的烃类衍生物(乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酯、脂肪酸、油脂等)为例，了解官能团在化合物中的作用，结合同系物原理，掌握各主要官能团的性质和主要化学反应；3.通过对典型的烃类衍生物的学习，了解其重要工业用途及生活中常见有机物的性质和用途；4.了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途，理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简单原理；5.通过烃及烃的衍生物的化学反应，掌握有机反应的主要类型；6.综合应用各类化合物的不同性质进行区别、鉴定、分离、提纯、推导未知物的结构简式。
结合多种化合物的化学反应，合成指定结构简式的产物。
二、知识结构4.烃的羟基衍生物性质比较(一)根据结构掌握和运用各类有机化合物的分子组成通式。
学习有机化学的关键是认识有机化合物的结构，根据内在的物质结构去掌握有关的各种表象 和问题。
在掌握和运用各类有机物的分子组成通式时，也是如此。
分子中碳原子个数为n 的链状烷烃的结构和其中碳、氢原子个数可表示如下：由此确定烷烃的分子组成通式为C n H 2n+2。
而且当分子中碳原子个数为n 个，其中氢原子个数的最大数为2n+2，是氢原子个数上限值。
除了链状烷烃之外的各类有机物分子组成通式中，氢原子的个数都不大于此数值。
若给出的有机物分子中，氢原子和碳原子的个数比大于222+n 时，此分子组成肯定不正确。
以链状烷烃分子结构和分子组成通式(C n H 2n+2)为基础进行分析和比较：在结构中 ， 若增加一个双键，就要少2个氢原子；若增加一个C ≡C 叁键，要少4个氢原子，在结构中出现一个环状结构，也要少2个氢原子 。
所以，烯烃和环烷烃的分子组成通式为C n H 2n ，炔烃和二烯烃的分子组成通式为C n H 2n-2。
苯和苯的同系物结构中有苯环结构，苯的结构用凯库勒式表示为，可看成是具有3个C C 双键和1个环 状结构，分子中碳原子个数为n 时，氢原子个数应是在2n+1的基础上减去2×4，得到苯和苯 的同系物分子组成通式为C n H 2n-6(n ≥6)，其他各类烃的分子组成通式，也可用同 样的方法进行确定。
烃的衍生物中，卤代烃是饱和链烃基和卤素相结合，根据卤代烃的结构，分子组成通式为 C n H 2n+2-m xm ，若其中的烃基不是烷烃基时，氢原子个数在此基础上， 按前面所述根据不饱和键和环状结构的数量而减少，烃的含氧衍生物中，分子中碳原子个数 为n 个，每出现1个C O 时，也同样减少2个氢原子，单纯氧原子的 个数多少，并不影响氢原子的个数，比如，1个碳原子与氢原子相连，或是与1个羟基相连， 氢原子个数都是1。
因此，在醇的分子组成通式中，饱和一元醇和醚是C n H2n+2O多元醇就是C n H2n+2O m，苯酚及其同系物、芳香醇是C n H2n-6O，醛酮的分子结构中存在C O键，分子组成通式为C n H2n O，羰酸或酯就是C n H2n O2。
若醛、酮、羰酸和酯的分子结构中烃基也出现碳碳不饱和键和环状结构时，仍要在原烃的衍生物分子组成通式中，相应减少一定个数的氢原子。
如某醛分子式为C3H6O，符合通式C n H2n O，可确定为丙醛，分子组成为C3H4O，与C3H6O相比较少2个氢原子，可知C3H4O为丙烯醛，若将结构中的C O键换成C C双键时，分子式为C3H6O的有机物还可以是丙烯醇，从而可进一步确定：具有相同碳原子个数的醛、酮和烯醇互为同分异构体。
从上面的叙述和分析过程中，认识到：“分子结构是学好有机化学的关键”，对于“各类有机物的分子组成通式的掌握不应靠单纯的记忆，也不宜完全依赖数学中的单一数字推导，如苯的同系物看成由苯基和烷基结合而成，苯基为C6H5；烷基设为C m H2m+1，两者结合后化学式为C m+6H2m+6，即C m+6H2(m+6)-6，设m+6＝n时，才最终得到苯和苯的同系物分子组成通式为C n H2n-6，这一推导过程明显过于呆滞，不利于对各类有机物分子组成通式的掌握，也不便于应用。
(二)通过分析、比较、综合、归纳掌握同分异构现象及其有关的知识内容。
在有机物中，经常出现由于分子中各原子的可能排列顺序和方式的变化，形成分子式虽然相同，但结构不同的化合物，而出现同分异构现象，这些具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
这就是有机物种类繁多的原因所在。
同分异构体的概念中，有两个突出的要点：一是同分异构体间的共性，即“分子式相同”或是“分子组成相同”；另一是同分异构体间的差异，即“结构不同”将同分异构体和同系物两概念相比较时，同分异构体概念中强调“分子式相同”，所以分子量必相等，而同系物强调“分子组成上相差一个或几个CH2原子团，所以分子量必不等。
因此，在互为同分异构体的各物质中，不可能存在互为同系物的物质，在互为同系物的各物质中，也不可能存在同分异构现象。
根据分子组成判断各同分异构体的结构和总数，是有机化学学习的重点内容之一。
同分异构现象可分为3类：(1)碳链异构(或称碳骨架异构)：如乙苯和二甲苯，丁酸和异丁酸。
(2)相同官能团的位置异构：如1—丁烯和2—丁烯。
(3)官能团的种类异构：如丙醛和丙酮，乙醇和甲醚。
在有机化学的学习过程中，分别对各类有机物的主要性质，尤其是化学性质，有了比较系统的掌握之后，应注意，各类物质性质的横向比较，认识不同类的相关有机物在性质上的异同。
这本身也是对各种有机物性质的分析和归纳，见前面知识结构内容。
(四)定量认识有机物之间的相互反应。
在学习有机物的化学性质、制备和检验时，都要涉及有关的反应，对待反应的化学方程式，除了明确反应物，生成物的组成和结构以及反应条件等定性内容之外，还必须同时明确各物质之间的定量关系，不断强化理解学习的定量意识，现通过一些具体反应，举例说明如下：(1)在烷烃和芳香烃与卤素(X 2)的一卤取代反应中，被取代的H 原子和卤素单质及生成的卤代烃物质的量之比为1∶1∶1。
(2)在不饱和烃与氢气或卤素的加成反应中， C C 双键与氢气或卤素单质的量之比都是1∶1，若是C C 叁键，则为1∶2(3)当醇与金属钠反应时，醇羟基和反应消耗的Na 及生成氢气物质的量之比为2∶2∶1。
若醇羟基换成酚羟基或羰基，与金属钠反应时，也有同样的量关系。
(4)当醇被氧化成醛或酮时，反应中被氧化的醇羟基和消耗的O2与生成C O 双键、H 2O物质的量之比为2∶1；2∶2；若将氧化剂O 2换成CuO ，上述量关系 为1∶1∶1∶1。
(5)在银镜反应中，醛基和消耗的［Ag(NH 3)2］+与生成的羟基，析出Ag 物质的量之比为1∶2∶1∶2。
在醛和新制的Cu(OH)2悬浊液反应时，醛基、Cu(OH)2和生成的羰基、Cu 2O 物质的量之比为1∶2∶2∶1。
(6)在有机物(CxHyOz)完全燃烧的反应中，有机物和消耗的氧气、与生成的CO 2、H 2O 物质的量之比为：1∶(X+4Y -2Z )∶X ∶2Y。
(五)正确利用新信息迁移题，培养分析问题，解决问题的能力。
新信息迁移题，其特点是在题中联系社会实践和科学发展给予一定量的新的问题情境或有关信息，结合教材中所学知识而构成的一类新题型。
在解题过程中，可体会到一些科学、社会的发展与化学学科间的重要性质，接触并学习一些新知识，从而提高自身的科学素养和文化素质，同时达到培养自学能力、信息接受和处理能力、问题的分析和解决能力。
在解新信息迁移题时，首先是全面地、认真地分析题中给予的信息内容、要点和规律，然后迁移到教材中有关的知识内容上，解决题中要求的问题。
四、能力训练(一)选择题1.现有一系列稠环芳香烃，按如下特点排列：A.C n H 2n-6B.C 4n-6H 2n+6C.C 2n+4H 6n+6D.C 6n+4H 2n+62.分别燃烧下列各组物质中的两种化合物，所得CO 2和H 2O 的物质的量之比相同的有( )A.乙烯、丁二烯B.乙醇、乙醚C.苯和苯酚D.醋酸、葡萄糖3.下列有机物各1 mol ，完全燃烧需氧气最多的是( )A.C 3H 6B.C 3H 8OC.C 3H 6O 2D.C 4H 8O 2 4.对于结构简式为：的维生素A ，有如下各种说法：①维生素A 是一种醇，②1摩维生素A 在催化剂作用下，可与5 摩H 2加成，③维生素A 的分子中有苯环结构，④维生素A 具有环己烷的结构，⑤维生素A 的分子 式为C 20H 30O ，⑥维生素A 有异戊二烯的结构单元。
上述各说法中正确的是A.①③④⑤B.②④⑤⑥C.①②③④D.①②⑤⑥5.在灼热铜丝网的作用下，1-丙醇跟空气中氧气反应生成一种化合物。
与该化合物互为同分异构体的有( )其中一氯取代物的同分异构体数目相同的是( )A.①和④B.②和③C.①和③D.②和④7.白黎芦醇广泛存在于食物(例如桑椹、花生、尤其是葡萄酒)中，它可能具有抗癌性。
能够使1 mol该化合物起反应的Br2和H2的最大用量分别为( )A.1mol,1molB.3.5mol,7molC.3.5mol,6molD.6mol,7mol8.邻羟基苯甲酸，俗名水杨酸，其结构简式为当与物质A的溶液反应生成化学式为C7H5O3Na的盐，A可以是下列中的( )A.NaClB.Na2SO4C.NaOHD.NaHCO39.根据柠醛的结构简式为A.它可以使KMnO4酸性溶液褪色。
B.它可以使溴水褪色C.它可以与银氨溶液发生银镜反应D.它的催化加氢反应产物的分子式为C10H20O10.下列各组物质，只用一种试剂就可鉴别的是( )A.CH4、CH2CH2、CH CH、CH2CH—CH CH2B.CH3OH、HCOOH、CH3CHO、CH3COOHC.HCOOCH3、CH3CHO、C6H5OH、C2H5OH11.若1摩气态烃能跟2摩HCl加成，而加成产物又可以和6摩Cl2完全取代，则该烃是 ( )A.2—甲基丙烯B.乙炔C.1，3—丁二烯D.丙炔12.歪状化合物COOCH2 是一种重要的有机试剂，它可由有机化工原料R和其它无机原料COOCH2发生加成、水解、氧化、酯化反应制得，R是( )A.1-丁烯B.乙炔C.1，3-丁二烯D.乙烯13.1995年3月20日在日本东京地铁发生了震惊世界的“沙林毒气袭击事件”，造成11人死亡，5500多人中毒，恐怖分子使用的“沙林”是剧毒的神经毒剂，它的化学(二)非选择题13.美籍埃及人泽维尔用激光闪烁照相机拍摄到化学反应中化学键断裂和形成的过程，因而 获得1999年诺贝尔化学奖。
激光有很多用途，例如波长为10.3微米的红外激光能切断B(CH 3)3分子中的一个B —C 键，使之与HBr 发生取代反应：B(CH 3)3+HBr −−−−→−微米的激光3.10B(CH 3)2Br+CH 4而利用9.6微米的红外激光却能切断两个B —C 键，并与HBr 发生二元取代反应。